EnglishIn linguistics, as elsewhere, so-called queer approaches have become increasingly prominent. In this contribution, I discuss the (actual and potential) role of »Queer Linguistics« as well as its (inter-)disciplinary position. I start from the polysemic term queer as well as Queer Theory/Queer Studies and then turn to focus on Applied Queer Linguistics. My aim is twofold: on the one hand, I want to highlight the potential of this direction in linguistics, which extends beyond questions regarding LGBTIQA* experiences, gender and sexuality. On the other hand, I seek to critically address certain issues around Queer Linguistics, including tensions between anti-essentialism and >identity politics DeutschAuch in der Sprachwissenschaft nehmen sogenannte queere Ansatze einen immer bedeutenderen Platz ein. Im folgenden Beitrag soll diskutiert werden, welche Rolle »Queere Linguistik« inzwischen spielt oder noch spielen konnte und wo sie sich (inter-)disziplinar einordnen lasst. Dabei wird vom polysemen Begriff queer und von der Queer Theory bzw. den Queer Studies ausgegangen und schlieslich ein Schwerpunkt auf Angewandte Queere Linguistik gelegt. Geht es einerseits um das Potenzial dieser sprachwissenschaftlichen Ausrichtung, das weit uber LGBTIQA*-, Gender- und Sexualitatsfragen hinausreichen konnte, so sollen andererseits auch einige problematische Punkte kritisch angesprochen werden, nicht zuletzt im Spannungsfeld zwischen antiessenzialistischen und – in letzter Zeit ja wieder sehr in den Vordergrund geruckten >identitatspolitischen
在语言学和其他领域一样，所谓的酷儿方法已经变得越来越突出。在这篇文章中，我讨论了“酷儿语言学”的(实际的和潜在的)作用，以及它的(跨学科的)学科地位。我从酷儿一词的多义词以及酷儿理论/酷儿研究开始，然后转向应用酷儿语言学。我的目的有两个:一方面，我想强调语言学中这个方向的潜力，它超越了关于LGBTIQA*经历、性别和性的问题。另一方面，我试图批判性地解决围绕酷儿语言学的某些问题，包括反本质主义和bbbbo身份政治DeutschAuch in der Sprachwissenschaft nehmen sogenannte queere Ansatze einen immer bedeutenderen Platz ein之间的紧张关系。我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是。大北风多义词贝格里夫酷儿与酷儿理论[j]。[6]同性恋研究与同性恋语言学研究。因此，“性别与性行为”(Gender- and Sexualitatsfragen hinausreichen werden)、“性别与性行为”(Gender- and Sexualitatsfragen hinausreichen werden)、“性别与性行为”(sollen underseits)、“性别与性行为”(sollen underseitsche)、“性别与性行为”(Spannungsfeld)、“反本质与性行为”(letzter Zeit)、“性别与性行为”(verdergrund geructen identitatspolitischen)
{"title":"Queere Linguistik: Potenzial, Probleme, Grenzen","authors":"Martin Stegu","doi":"10.53371/60205","DOIUrl":"https://doi.org/10.53371/60205","url":null,"abstract":"EnglishIn linguistics, as elsewhere, so-called queer approaches have become increasingly prominent. In this contribution, I discuss the (actual and potential) role of »Queer Linguistics« as well as its (inter-)disciplinary position. I start from the polysemic term queer as well as Queer Theory/Queer Studies and then turn to focus on Applied Queer Linguistics. My aim is twofold: on the one hand, I want to highlight the potential of this direction in linguistics, which extends beyond questions regarding LGBTIQA* experiences, gender and sexuality. On the other hand, I seek to critically address certain issues around Queer Linguistics, including tensions between anti-essentialism and >identity politics DeutschAuch in der Sprachwissenschaft nehmen sogenannte queere Ansatze einen immer bedeutenderen Platz ein. Im folgenden Beitrag soll diskutiert werden, welche Rolle »Queere Linguistik« inzwischen spielt oder noch spielen konnte und wo sie sich (inter-)disziplinar einordnen lasst. Dabei wird vom polysemen Begriff queer und von der Queer Theory bzw. den Queer Studies ausgegangen und schlieslich ein Schwerpunkt auf Angewandte Queere Linguistik gelegt. Geht es einerseits um das Potenzial dieser sprachwissenschaftlichen Ausrichtung, das weit uber LGBTIQA*-, Gender- und Sexualitatsfragen hinausreichen konnte, so sollen andererseits auch einige problematische Punkte kritisch angesprochen werden, nicht zuletzt im Spannungsfeld zwischen antiessenzialistischen und – in letzter Zeit ja wieder sehr in den Vordergrund geruckten >identitatspolitischen","PeriodicalId":41354,"journal":{"name":"MUTTERSPRACHE","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70796823","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Sprachliche Zweifelsfälle – Aufspüren, Erklären, Lehren. Zur Einführung in das Themenheft","authors":"Renata Szczepaniak","doi":"10.53371/60300","DOIUrl":"https://doi.org/10.53371/60300","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41354,"journal":{"name":"MUTTERSPRACHE","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70797132","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Britta Juska-Bacher, Ladina Brugger, Rahel Korthus, Christoph Zangger
EnglishThe topic of this article are the definitional skills of first- and second-grade children and young adults. Based on a category grid derived from the international research literature, the linguistic form children in the first grade (N = 303) choose for definitions of concrete and abstract nouns as well as verbs are investigated. Comparing data from the same children in second grade, their development within one year is analyzed. Furthermore, the children’s definitions at the two time points are compared with the definitions of young adults (N = 63) in order to provide an outlook on the further development of definitional skills into young adulthood in the sense of an apparent-time analysis. The results show that children already have developed a formal awareness of definitions in the first school year. Only within one year, there is a slight overall tendency towards more abstract categories. Comparing the results with those of young adults, the general development from functional via descriptive towards categorical forms becomes very clear. A comparison of different word types shows that in all age groups concrete nouns are defined most abstractly (even some first graders use categorical forms with hyperonym and specification), but this competence is not automatically transferred to other word types. Within the short period of one year, no specific development towards more abstract definitions can be detected on an individual level, but »regressions« can also be identified. The results show that the quality of a definition is not only influenced by the age of the person and her or his vocabulary skills, but also by the individual definiendum as well as its word type. DeutschGegenstand dieses Beitrags sind die Definitionskompetenzen von Kindern im ersten und zweiten Schuljahr sowie von jungen Erwachsenen. Auf der Grundlage eines aus der internationalen Forschungsliteratur abgeleiteten Kategorienrasters wird untersucht, welche sprachliche Form Kinder in der ersten Klasse fur Definitionen von konkreten und abstrakten Nomen sowie Verben wahlen (N = 303). Anhand von Vergleichsdaten derselben Kinder aus der zweiten Klasse wird ihre Entwicklung innerhalb eines Jahres analysiert. Den Kinderdefinitionen der beiden Zeitpunkte werden die Definitionen junger Erwachsener (N = 63) gegenubergestellt, um im Sinne einer Apparent-time-Analyse einen Ausblick auf die weitere Entwicklung von Definitionskompetenzen bis ins junge Erwachsenenalter zu geben. Die Ergebnisse zeigen, dass Kinder bereits im ersten Schuljahr ein Bewusstsein fur die Form von Definitionen entwickelt haben. Bereits innerhalb eines Jahres ist gesamthaft eine leichte Tendenz zu abstrakteren Kategorien erkennbar. Vergleicht man die Ergebnisse mit denen junger Erwachsener, so wird die generelle Entwicklung von funktionalen uber deskriptive in Richtung kategorialer Formen sehr deutlich. Eine Gegenuberstellung verschiedener Wortarten zeigt, dass in allen Altersgruppen konkrete Nomen am abstrak
英语这篇文章的主题是一年级和二年级的孩子和年轻人的定义技能。基于国际研究文献的范畴网格，研究了303名一年级儿童在定义具体名词和抽象名词以及动词时所选择的语言形式。对比同一组二年级儿童的数据，分析他们一年内的发展情况。此外，儿童在两个时间点的定义与年轻人(N = 63)的定义进行了比较，以便在明显时间分析的意义上对进入青年的定义技能的进一步发展提供展望。结果表明，儿童在第一学年就已经形成了对定义的正式认识。仅仅在一年的时间里，总体上就出现了向更抽象的类别发展的轻微趋势。将结果与年轻人的结果进行比较，从功能性到描述性到分类形式的总体发展变得非常清楚。对不同词类型的比较表明，在所有年龄组中，具体名词的定义都是最抽象的(甚至一些一年级学生也会使用带有上义词和说明的直言形式)，但这种能力不会自动转移到其他词类型上。在短短一年的时间内，在个人层面上无法检测到更抽象定义的具体发展，但也可以识别“回归”。结果表明，定义的质量不仅受人的年龄和词汇能力的影响，还受个人定义及其词的类型的影响。德国环境科学与技术研究所:德国环境科学与技术研究所:德国环境科学与技术研究所:德国环境科学与技术研究所。研究对象为国际文学研究对象，研究对象为分类研究对象，研究对象为分类研究对象，研究对象为分类研究对象，研究对象为分类研究对象，研究对象为分类研究对象。一个人的Vergleichsdaten derselben Kinder和一个人的zweiten Klasse和三个Entwicklung内部halb和Jahres分析。Den Kinderdefinitionen der bebeen Zeitpunkte werden die Definitionen junger Erwachsener (N = 63) gegenubergestellt, um in Sinne -time- analyse eausblick aufdie weitere Entwicklung von definitionskpertenzen in junge erwachsensenter zu geben。从定义的角度看，这是一种全新的定义，是一种全新的定义。在此基础上，本文提出了一种新的研究方法:因此，当一个人在德语中学习德语时，他就会在德语中学习德语。(1)从抽象定义的意义上说，从抽象定义的意义上说，从抽象定义的意义上说，从抽象定义的意义上说，从抽象定义的意义上说，从抽象定义的意义上说，从抽象定义的意义上说，从抽象定义的意义上说，从抽象定义的意义上说。在《科学》中，抽象的定义是“科学”，现代的定义是“科学”，现代的定义是“科学”。Die Ergebnisse zeigen，即“质量定义”，即“个人定义”，即“个人定义”，即“质量定义”，即“个人定义”。
{"title":"Definitionskompetenzen von Erst- und Zweitklässlern. Mit einem Ausblick auf die weitere Entwicklung","authors":"Britta Juska-Bacher, Ladina Brugger, Rahel Korthus, Christoph Zangger","doi":"10.53371/60203","DOIUrl":"https://doi.org/10.53371/60203","url":null,"abstract":"EnglishThe topic of this article are the definitional skills of first- and second-grade children and young adults. Based on a category grid derived from the international research literature, the linguistic form children in the first grade (N = 303) choose for definitions of concrete and abstract nouns as well as verbs are investigated. Comparing data from the same children in second grade, their development within one year is analyzed. Furthermore, the children’s definitions at the two time points are compared with the definitions of young adults (N = 63) in order to provide an outlook on the further development of definitional skills into young adulthood in the sense of an apparent-time analysis. The results show that children already have developed a formal awareness of definitions in the first school year. Only within one year, there is a slight overall tendency towards more abstract categories. Comparing the results with those of young adults, the general development from functional via descriptive towards categorical forms becomes very clear. A comparison of different word types shows that in all age groups concrete nouns are defined most abstractly (even some first graders use categorical forms with hyperonym and specification), but this competence is not automatically transferred to other word types. Within the short period of one year, no specific development towards more abstract definitions can be detected on an individual level, but »regressions« can also be identified. The results show that the quality of a definition is not only influenced by the age of the person and her or his vocabulary skills, but also by the individual definiendum as well as its word type. DeutschGegenstand dieses Beitrags sind die Definitionskompetenzen von Kindern im ersten und zweiten Schuljahr sowie von jungen Erwachsenen. Auf der Grundlage eines aus der internationalen Forschungsliteratur abgeleiteten Kategorienrasters wird untersucht, welche sprachliche Form Kinder in der ersten Klasse fur Definitionen von konkreten und abstrakten Nomen sowie Verben wahlen (N = 303). Anhand von Vergleichsdaten derselben Kinder aus der zweiten Klasse wird ihre Entwicklung innerhalb eines Jahres analysiert. Den Kinderdefinitionen der beiden Zeitpunkte werden die Definitionen junger Erwachsener (N = 63) gegenubergestellt, um im Sinne einer Apparent-time-Analyse einen Ausblick auf die weitere Entwicklung von Definitionskompetenzen bis ins junge Erwachsenenalter zu geben. Die Ergebnisse zeigen, dass Kinder bereits im ersten Schuljahr ein Bewusstsein fur die Form von Definitionen entwickelt haben. Bereits innerhalb eines Jahres ist gesamthaft eine leichte Tendenz zu abstrakteren Kategorien erkennbar. Vergleicht man die Ergebnisse mit denen junger Erwachsener, so wird die generelle Entwicklung von funktionalen uber deskriptive in Richtung kategorialer Formen sehr deutlich. Eine Gegenuberstellung verschiedener Wortarten zeigt, dass in allen Altersgruppen konkrete Nomen am abstrak","PeriodicalId":41354,"journal":{"name":"MUTTERSPRACHE","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70796515","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Falsche Freunde sollte man erkennen und vor ihnen auf der Hut sein. Falsche Freunde im DaF-Unterricht in Ägypten","authors":"Sakina Saleh Mahmoud","doi":"10.53371/60283","DOIUrl":"https://doi.org/10.53371/60283","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41354,"journal":{"name":"MUTTERSPRACHE","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70797147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Zweifelsfälle und die Sprachgeschichte","authors":"J. Nowak","doi":"10.53371/60304","DOIUrl":"https://doi.org/10.53371/60304","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41354,"journal":{"name":"MUTTERSPRACHE","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70797486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Die Assoziation von Geschlecht bei Personenbezeichnungen ohne gebräuchliche feminine Ableitung","authors":"J. Hermeler","doi":"10.53371/60284","DOIUrl":"https://doi.org/10.53371/60284","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41354,"journal":{"name":"MUTTERSPRACHE","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70796887","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Diskurse über sprachliche Zweifelsfälle und sprachliche Normen","authors":"Ilka Lemke","doi":"10.53371/60302","DOIUrl":"https://doi.org/10.53371/60302","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":41354,"journal":{"name":"MUTTERSPRACHE","volume":"94 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70797767","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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