Pub Date : 2022-12-17DOI: 10.47006/pendalas.v2i3.185
M. Yusri, S. Halimah, Kata Kunci, Pengembangan Prinsip, Kurikulum Pendidikan, Agama Islam
Abstrak: Pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam dapat diartikan sebagai kegiatan menghasilkan kurikulum Pendidikan Agama Islam, proses mengaitkan satu komponen dengan yang lainnya untuk menghasilkan kurikulum Pendidikan Agama Islam yang lebih baik, kegiatan penyusunan, pelaksanaan, penilaian dan penyempurnaankurikulum Pendidikan Agama Islam. Pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam sangat penting terlebih di sekolah yang berbasis Agama Islam. Penelitian yang penulis lakukan ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Dalam pengumpulan datanya penulis menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun sumber dataprimer dari penelitian ini adalah kepala sekolah, Penanggungjawab Kurikulum PAI dan guru PAI. Data dianalisis melalui teknik analisis data reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dari penelitian yang penulislakukan dapat disimpulkan bahwa pengembangan kurikulum PAI di SMP Negeri Lima Puluh dilaksanakan oleh :penanggungjawab kurikulum PAI, kepala sekolah, guru PAI dan komite sekolah. Pengembangan kurikulum PAI di SMP Negeri Lima Puluh dalam proses pengembangannya, yaitu dimulai dari tahap merumuskan kurikulum PAI yangdilakukan oleh penanggungjawab kurikulum PAI kemudian dimusyawarahkan bersama kepala sekolah dan dewan guru kemudian setelah ada kesepakatan bersama diterapkan oleh sekolah. Dari pengengembangan yang dilakukan dalam kurikulum PAI di SMP Negeri Lima Puluh mendapat hasil yang berbentuk mata pelajaran dan program program, seperti lahirnya mata pelajaran tahfidz, tahsin, doa hadits, kemudian program pekanan, buku penghubung, juga program gerakan literasi membaca. Kata Kunci: Prinsip, Pengembangan, Kurikulum Pendidikan Agama Islam, Abstract: The development of the Islamic Religious Education curriculum can be interpreted as the activity of producing an Islamic Religious Education curriculum, the process of associating one component with another to produce a better Islamic Religious Education curriculum, the activities of compiling, implementing, evaluating and perfecting the Islamic Religious Education curriculum. The development of Islamic Religious Education curriculum is very important especially in schools based on Islamic Religion. The research that the writer did was a qualitative descriptive research. In collecting data, the writer uses interview, observation, and documentation methods. The primary data sources from this study were school principals, Islamic Religious Education Curriculum Responsible and Islamic Religious Education teachers. Data were analyzed through data analysis techniques, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. From the research that the authors conducted, it can be concluded that the development of the PAI curriculum at Fifty Public Middle Schools is carried out by: the person in charge of the PAI curriculum, the principal, the PAI teacher and the school committee. The development of the PAI curriculum at Fifty Public Middle Schools
抽象:伊斯兰教教育课程的发展可以定义为产生伊斯兰教教育课程的活动，将其中一个部分与另一个部分联系起来，以产生更好的伊斯兰教教育课程课程、组织、执行、评估和最终的伊斯兰教育课程。伊斯兰教教育课程的发展是最重要的，在以伊斯兰教为基础的学校。作者所做的研究是描述性质的研究。在数据收集中，作者使用采访、观察和文档的方法。至于这项研究的主要资料来源是校长，派和派教师课程的负责人。数据是通过数据分析、数据展示和提取结论的技术分析的。从作者所做的研究中，我们可以得出结论，全国五十个学校的派课程发展是由派课程负责人、校长、派教师和学校委员会共同执行的。公立中学50年代PAI的课程发展在其开发过程中，从PAI的课程制定者制定的PAI课程课程开始，然后与校长和教师委员会协商，然后在学校达成共识之后。来自中国区第50届PAI课程的分支机构得到了课程和程序的结果，比如tahfidz课程的诞生、tahsin、prasin、hadit课程、pe右翼项目、书籍参考和识字运动项目。关键词:发展原则,伊斯兰宗教教育课程,抽象:伊斯兰宗教教育发展》简历可以成为美国interpreted producing之活动的伊斯兰宗教教育简历,associating一号之过程组件和另一个更好的农产品百万伊斯兰宗教教育简历compiling之活动,implementing evaluating和perfecting伊斯兰宗教教育的简历。伊斯兰宗教教育的发展尤其重要，尤其是基于伊斯兰宗教的学校。作家所做的研究是有资格的。在数据收集中，采访、观察和文档方法的笔录。这项研究的主要数据来源是学校校长、伊斯兰宗教教育责任责任和伊斯兰教育教师。数据是对数据分析技术分析、数据减减、数据提交和起草结论进行分析。从授权的研究中，可以得出结论，五所公共中学所产生的派的发展由负责派、校长、派教师和学校委员会所关心。发展》派简历at五十Public中古英语》是在它的发展过程,哪种启动从formulating舞台》和《派简历,这是carried out by简历然后派人在冲锋》和之后的《校长与教师委员会然后consults有联合协议是顺便说一下implemented学校。从五年级学校的发展问题中产生的嫉妒，结果发现这些问题存在于主题和项目的形式中，比如tahfidz, tahsin, hadith祈祷，然后每周的节目，联系文献，如阅读文学运动节目。重点:原则、发展、伊斯兰宗教教育教育课程。
{"title":"MENERAPKAN PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI DI SMP NEGERI LIMA PULUH","authors":"M. Yusri, S. Halimah, Kata Kunci, Pengembangan Prinsip, Kurikulum Pendidikan, Agama Islam","doi":"10.47006/pendalas.v2i3.185","DOIUrl":"https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.185","url":null,"abstract":"Abstrak: Pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam dapat diartikan sebagai kegiatan menghasilkan kurikulum Pendidikan Agama Islam, proses mengaitkan satu komponen dengan yang lainnya untuk menghasilkan kurikulum Pendidikan Agama Islam yang lebih baik, kegiatan penyusunan, pelaksanaan, penilaian dan penyempurnaankurikulum Pendidikan Agama Islam. Pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam sangat penting terlebih di sekolah yang berbasis Agama Islam. Penelitian yang penulis lakukan ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Dalam pengumpulan datanya penulis menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun sumber dataprimer dari penelitian ini adalah kepala sekolah, Penanggungjawab Kurikulum PAI dan guru PAI. Data dianalisis melalui teknik analisis data reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dari penelitian yang penulislakukan dapat disimpulkan bahwa pengembangan kurikulum PAI di SMP Negeri Lima Puluh dilaksanakan oleh :penanggungjawab kurikulum PAI, kepala sekolah, guru PAI dan komite sekolah. Pengembangan kurikulum PAI di SMP Negeri Lima Puluh dalam proses pengembangannya, yaitu dimulai dari tahap merumuskan kurikulum PAI yangdilakukan oleh penanggungjawab kurikulum PAI kemudian dimusyawarahkan bersama kepala sekolah dan dewan guru kemudian setelah ada kesepakatan bersama diterapkan oleh sekolah. Dari pengengembangan yang dilakukan dalam kurikulum PAI di SMP Negeri Lima Puluh mendapat hasil yang berbentuk mata pelajaran dan program program, seperti lahirnya mata pelajaran tahfidz, tahsin, doa hadits, kemudian program pekanan, buku penghubung, juga program gerakan literasi membaca. \u0000 \u0000Kata Kunci: Prinsip, Pengembangan, Kurikulum Pendidikan Agama Islam, \u0000 \u0000Abstract: The development of the Islamic Religious Education curriculum can be interpreted as the activity of producing an Islamic Religious Education curriculum, the process of associating one component with another to produce a better Islamic Religious Education curriculum, the activities of compiling, implementing, evaluating and perfecting the Islamic Religious Education curriculum. The development of Islamic Religious Education curriculum is very important especially in schools based on Islamic Religion. The research that the writer did was a qualitative descriptive research. In collecting data, the writer uses interview, observation, and documentation methods. The primary data sources from this study were school principals, Islamic Religious Education Curriculum Responsible and Islamic Religious Education teachers. Data were analyzed through data analysis techniques, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. From the research that the authors conducted, it can be concluded that the development of the PAI curriculum at Fifty Public Middle Schools is carried out by: the person in charge of the PAI curriculum, the principal, the PAI teacher and the school committee. The development of the PAI curriculum at Fifty Public Middle Schools ","PeriodicalId":413626,"journal":{"name":"PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130334312","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-11DOI: 10.47006/pendalas.v2i3.184
Vika Andriyani, Fakhrur Rozi
Abstract: Film is one of the mass media channels that contains messages from the reality of everyday social phenomena which are then projected onto the screen. Films always record the reality that occurs in the social environment. In order to be more easily accepted, the reality is wrapped in order to be more easily accepted, the reality is wrapped in an interesting picture from a film. Horror Sedap is a family drama film set in a Batak family, which conveys the concerns of overseas children who are bound by customs and culture, which is adapted from the novel of the same name by Bene Dion Rajagukguk. This study aims to describe the meaning of the Batak family in the film Ngeri-Ngeri Sedap based on the meaning of denotation, connotation, and myth. Keywords: Ngeri-Ngeri Sedap, The Meaning of Batak Family, Semiotics Rholand Barthes Abstrak: Film merupakan salah satu saluran media massa yang berisi pesan dari sebuah realitas fenomena sosial sehari-hari untuk kemudian diproyeksikan ke layar kaca. Film selalu merekam kenyataan yang terjadi di lingkungan sosial. Agar lebih mudah di terima maka realitas tersebut dibungkus dengan gambaran yang menarik dari sebuah film. Film Ngeri-Ngeri Sedap merupakan Film Drama Keluarga berlatar keluarga Batak, yang menyampaikan keresahan anak-anak rantau yang terikat dengan adat dan budaya, yang diadaptasi dari novel berjudul sama karya Bene Dion Rajagukguk. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan makna keluarga batak dalam film Ngeri-Ngeri Sedap berdasarkan makna denotasi, konotasi, serta mitos. Kata kunci: Ngeri-Ngeri Sedap, Makna Keluarga Batak, Semiotika Rholand Barthes
摘要:电影是一种大众传播渠道，它将日常社会现象的现实信息投射到屏幕上。电影总是记录社会环境中发生的现实。为了更容易被接受，现实被包裹起来为了更容易被接受，现实被包裹在一个有趣的电影画面中。《恐怖故事》是改编自Bene Dion Rajagukguk的同名小说，以巴塔克家庭为背景，表达被习俗和文化束缚的海外儿童的担忧的家庭剧情电影。本研究旨在从外延意义、内涵意义和神话意义三个方面来描述电影《Ngeri-Ngeri Sedap》中巴塔克家族的意义。关键词:恩杰里·恩杰里·塞德普，《巴塔克家族的意义》，符号学，罗兰德·巴特[摘要]:电影《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》、《爱情》。电影selalu merekam kenyataan yang terjadi di lingkungan social。琼脂lebih mudah di terima maka realitas teresbut dibungkus dengan gambaran yang menarik dari sebuah电影。电影Ngeri-Ngeri Sedap merupakan电影戏剧Keluarga berlatar Keluarga Batak, yang menyampaikan keresahan anak-anak rantau yang terikat dengan adat dan budaya, yang diadaptasi dari小说berjudul sama karya Bene Dion Rajagukguk。Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan makna keluarga batak dalam电影Ngeri-Ngeri Sedap berdasarkan makna denotasi, konotasi, serta mitos。Kata kunci: Ngeri-Ngeri Sedap, Makna Keluarga Batak, Semiotika rholland Barthes
{"title":"MAKNA KELUARGA BATAK PADA FILM NGERI-NGERI SEDAP","authors":"Vika Andriyani, Fakhrur Rozi","doi":"10.47006/pendalas.v2i3.184","DOIUrl":"https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.184","url":null,"abstract":"Abstract: Film is one of the mass media channels that contains messages from the reality of everyday social phenomena which are then projected onto the screen. Films always record the reality that occurs in the social environment. In order to be more easily accepted, the reality is wrapped in order to be more easily accepted, the reality is wrapped in an interesting picture from a film. Horror Sedap is a family drama film set in a Batak family, which conveys the concerns of overseas children who are bound by customs and culture, which is adapted from the novel of the same name by Bene Dion Rajagukguk. This study aims to describe the meaning of the Batak family in the film Ngeri-Ngeri Sedap based on the meaning of denotation, connotation, and myth. \u0000Keywords: Ngeri-Ngeri Sedap, The Meaning of Batak Family, Semiotics Rholand Barthes \u0000 \u0000Abstrak: Film merupakan salah satu saluran media massa yang berisi pesan dari sebuah realitas fenomena sosial sehari-hari untuk kemudian diproyeksikan ke layar kaca. Film selalu merekam kenyataan yang terjadi di lingkungan sosial. Agar lebih mudah di terima maka realitas tersebut dibungkus dengan gambaran yang menarik dari sebuah film. Film Ngeri-Ngeri Sedap merupakan Film Drama Keluarga berlatar keluarga Batak, yang menyampaikan keresahan anak-anak rantau yang terikat dengan adat dan budaya, yang diadaptasi dari novel berjudul sama karya Bene Dion Rajagukguk. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan makna keluarga batak dalam film Ngeri-Ngeri Sedap berdasarkan makna denotasi, konotasi, serta mitos. \u0000Kata kunci: Ngeri-Ngeri Sedap, Makna Keluarga Batak, Semiotika Rholand Barthes","PeriodicalId":413626,"journal":{"name":"PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat","volume":"157 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132028632","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-11DOI: 10.47006/pendalas.v2i3.183
Tria Fricila, Abdul Rasyid, Aulia Kamal
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep diri mahasiswa ilmu komunikasi yang menggunakan sosial media instagram yang mengunggah foto dan video di media sosial. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif dalam bentuk studi kasus dimana peneliti akan memberikan pemaparan atau gambaran umum mengenai konsep diri pengguna sosial media instagram yang mengunggah foto dan video di instagram. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Dramaturgi. Pada penelitian ini, peneliti melibatkan 16 informan yang dipilih sesuai dengan tujuan dan kebutuhan penelitian yang menggunakan teknik purposive sampling. Dalam penelitian ini juga, peneliti melakukan wawancara dan observasi sebagai teknik pengumpulan data dan menggunakan teknik analisis data kualitatif, untuk menyajikan, dan menyimpulkan data yang diperoleh dari hasil wawancara. Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada ke 16 informan tersebut ditemukan bahwa konsep diri yang terbentuk cenderung positif. Pada saat proses observasi, peneliti juga merasakan hal yang sama dengan informan-informan tersebut. Oleh karena itu dapat ditarik kesimpulan bahwa konsep diri mahasiswa pengguna sosial media instagram di Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara merupakan konsep diri yang dominan positif.
{"title":"MEDIA INSTAGRAM SEBAGAI AJANG EKSISTENSI DIRI (Studi Kasus pada Mahasiswa Ilmu Komunikasi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara)","authors":"Tria Fricila, Abdul Rasyid, Aulia Kamal","doi":"10.47006/pendalas.v2i3.183","DOIUrl":"https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.183","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep diri mahasiswa ilmu komunikasi yang menggunakan sosial media instagram yang mengunggah foto dan video di media sosial. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif dalam bentuk studi kasus dimana peneliti akan memberikan pemaparan atau gambaran umum mengenai konsep diri pengguna sosial media instagram yang mengunggah foto dan video di instagram. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Dramaturgi. Pada penelitian ini, peneliti melibatkan 16 informan yang dipilih sesuai dengan tujuan dan kebutuhan penelitian yang menggunakan teknik purposive sampling. Dalam penelitian ini juga, peneliti melakukan wawancara dan observasi sebagai teknik pengumpulan data dan menggunakan teknik analisis data kualitatif, untuk menyajikan, dan menyimpulkan data yang diperoleh dari hasil wawancara. Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada ke 16 informan tersebut ditemukan bahwa konsep diri yang terbentuk cenderung positif. Pada saat proses observasi, peneliti juga merasakan hal yang sama dengan informan-informan tersebut. Oleh karena itu dapat ditarik kesimpulan bahwa konsep diri mahasiswa pengguna sosial media instagram di Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara merupakan konsep diri yang dominan positif.","PeriodicalId":413626,"journal":{"name":"PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124775326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-02DOI: 10.47006/pendalas.v2i3.167
Arenibi Maruhawa
Abstrak: Pembiayaan pendidikan merupakan bagian dari pelaksanaan mutu pendidikan yang dilakukan pada lembaga pendidikan atau satuan pendidikan yang memprogramkan lembaganya untuk menjadi lembaga yang bermutu. Namun tarik menarik kepentingan dalam memberiikan pembiayaan sering dialami oleh lembaga pendidikan sehingga lembaga pendidikan berpangku tangan untuk menunggu para donator untuk mendapatkan pembiayaan demi menciptakan lembaga pendidikan yang bermutu. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kepustakaan (library research), yaitu penelitian yang dilakukan melalui pengkajian kritis dan mendalam pada bahan-bahan pustaka yang dianggap relevan oleh karena itu pemaparan dan penjelasan dari fenomena yang akan dibahas merupakan hasil studi kepustakaan yang di konfersikan terhadap realitas yang di temukan di lapangan.
{"title":"PEMBIAYAAN DAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN","authors":"Arenibi Maruhawa","doi":"10.47006/pendalas.v2i3.167","DOIUrl":"https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.167","url":null,"abstract":"Abstrak: Pembiayaan pendidikan merupakan bagian dari pelaksanaan mutu pendidikan yang dilakukan pada lembaga pendidikan atau satuan pendidikan yang memprogramkan lembaganya untuk menjadi lembaga yang bermutu. Namun tarik menarik kepentingan dalam memberiikan pembiayaan sering dialami oleh lembaga pendidikan sehingga lembaga pendidikan berpangku tangan untuk menunggu para donator untuk mendapatkan pembiayaan demi menciptakan lembaga pendidikan yang bermutu. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kepustakaan (library research), yaitu penelitian yang dilakukan melalui pengkajian kritis dan mendalam pada bahan-bahan pustaka yang dianggap relevan oleh karena itu pemaparan dan penjelasan dari fenomena yang akan dibahas merupakan hasil studi kepustakaan yang di konfersikan terhadap realitas yang di temukan di lapangan. \u0000 ","PeriodicalId":413626,"journal":{"name":"PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128112839","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-02DOI: 10.47006/pendalas.v2i3.169
Helfinasyam Batubara
Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian dalam mengkaji perencanaan anggaran pendapatan belanja pendidikan yang ada di lembaga pendidikan atau satuan-satuan pendidikan, baik dari tingkat kebijakan (pemerintah) hingga kepada pelaksana di sekolah. Penelitian ini nantinya akan menemukan sebuah gambaran dan solusi terhadap permasalahan perencanaan anggaran belanja dan pendapatan pendidikan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan instrumen studi dokumen ini bisa juga disebut sebagai studi pustaka, yakni serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Studi dokumen dalam penelitian ini mengkaji literatur-literatur yang berkaitan dengan fokus penelitian mengenai konstruksi dan konsensus dalam kebenaran sejarah.
{"title":"ANALISIS PERENCANAAN ANGGARAN PENDAPATAN BELANJA PENDIDIKAN","authors":"Helfinasyam Batubara","doi":"10.47006/pendalas.v2i3.169","DOIUrl":"https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.169","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian dalam mengkaji perencanaan anggaran pendapatan belanja pendidikan yang ada di lembaga pendidikan atau satuan-satuan pendidikan, baik dari tingkat kebijakan (pemerintah) hingga kepada pelaksana di sekolah. Penelitian ini nantinya akan menemukan sebuah gambaran dan solusi terhadap permasalahan perencanaan anggaran belanja dan pendapatan pendidikan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan instrumen studi dokumen ini bisa juga disebut sebagai studi pustaka, yakni serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Studi dokumen dalam penelitian ini mengkaji literatur-literatur yang berkaitan dengan fokus penelitian mengenai konstruksi dan konsensus dalam kebenaran sejarah.","PeriodicalId":413626,"journal":{"name":"PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat","volume":"135 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128096102","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Abstract: Education is a series of very complex processes and involves many aspects related to education which aims to change human attitudes and behavior in a civilized direction. The purpose of this study was to determine the educational background on the initial reading ability of the first graders of SD Tunas Harapan Islam. This type of research used a qualitative approach. Primary data collection techniques were carried out by observation and interviews. While the secondary data collection is done by studying literature and documentation. Data analysis techniques through data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of this study indicate: 1) The teacher's efforts as facilitators in improving the initial reading ability of grade 1 students at SD Tunas Harapan Islam by: (a) providing facilities in the form of learning guide books to read volumes 1-7, (b) providing motivation in the form of praise to students, (c) providing assistance in the form of recognizing letters using the blackboard, providing reading learning guide books to students, and (d) providing direction to students and parents of students. 2) The efforts of the teacher as an innovator in improving the initial reading ability of grade 1 students by: (a) providing assistance in the form of reading learning guidance to students who have problems in reading by providing special time for reading lessons conducted after school, (b) implementing strategies groups in learning, providing classical and sorogan methods in learning, (c) utilizing appropriate learning media, and (d) providing new ways of learning. Keywords: Educational Background, Beginning Reading Ability, Students, Elementary School Abstrak: Pendidikan merupakan serangkaian proses yang sangat kompleks dan melibatkan banyak aspek yang berkaitan pendidikan yang bertujuan untuk mengubah sikap dan tingkah laku manusia ke arah yang beradab. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui latar belakang pendidikan terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Tunas Harapan Islam. Jenis penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data primerdilakukan dengan observasi dan wawancara. Sedangkan pengumpulan data sekunder dilakukan dengan studi kepustakaan dan dokumentasi. Teknik analisi data melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaansiswa kelas 1 di SD Tunas Harapan Islam dengan cara: (a) memberikan fasilitas berupa buku panduan belajar membaca jilid 1-7, (b) memberikan motivasi berupa pujian kepada peserta didik, (c) memberikan bantuan berupa pengenalan huruf-huruf dengan menggunakan papan tulis, memberikan buku panduan belajar membaca kepada peserta didik, dan (d)memberikan arahan kepada peserta didik dan orang tua peserta didik. 2) Upaya guru sebagai inovator dalammeningkatkan kemampuan mem
摘要:教育是一系列非常复杂的过程，涉及与教育有关的许多方面，其目的是使人的态度和行为朝着文明的方向发展。本研究旨在探讨教育背景对小学一年级学生初始阅读能力的影响。这种类型的研究采用了定性方法。主要数据收集技术是通过观察和访谈进行的。而二次数据收集是通过研究文献和文件来完成的。通过数据收集、数据简化、数据呈现和得出结论的数据分析技术。本研究结果表明:1)教师作为促进者，通过以下方式提高了SD Tunas Harapan Islam小学一年级学生的初步阅读能力:(a)以学习指南的形式提供阅读1-7卷的设施，(b)以表扬的形式提供激励，(c)以黑板认字母的形式提供帮助，为学生提供阅读学习指南，以及(d)为学生和学生家长提供指导。摘要:Pendidikan merupakan serangkaian proses yang sangat kompleks dan melibatkan banyak speak yang berkaitan Pendidikan yang bertujuan untuk mengubah sikap dan tingkah laku manusia ke arah yang beradab。Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui latar belakang pendidikan terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Tunas Harapan Islam。Jenis penelitian, yang digunakan, menggunakan, pendekatan, kalitatit。日本的人口普查数据主要来自于丹麦的观测数据。世当kan pengpulan数据集，根据dilakukan dengan研究，kepustakaan dan dokumentasi。技术分析数据有统计学数据、统计学数据、统计学数据、统计学数据、统计学数据和统计学数据。1) Peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaansiswa kelas 1 di SD Tunas Harapan Islam dengan cara;(a) memberikan fasilitas berupa buku pandada belajar membaca jiilid 1-7， (b) memberikan motivasi berupa pujian kepada peserta didik， (c) memberikan bantuan berupa pengenalan huruf- hurugan menggunakan papan tulis, memberikan buku panduan belajar membaca kepada peserta didik, Dan (d)memberikan arahan kepada peserta didik Dan orang tua peserta didik。2) Upaya guru sebagai创新者dalammeningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 dengan cara:(a) memberikan bantuan berupa bimbingan belajar membaca kepadsiswa Yang mengalami masalah dalam membaca dengan memberikan waktu khusus untuk lesmembaca Yang dilakukan sepulang sekolah， (b) menerapkan setrategi kelompok dalam pembelajan, memberikanmetode klasikal Dan sorogan dalam pembelajan， (c) memanfaatkan media pembelajan Yang sesuai， (d) memberikan cara- cara baru dalam pembelajan。
{"title":"PENGARUH LATAR BELAKANG PENDIDIKAN TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR TUNAS HARAPAN ISLAM","authors":"Tiasari Siregar, Adena Nurasiah Siregar, Khairunnisa Rizka, Sartika Eka Fitri Lubis","doi":"10.47006/pendalas.v2i3.166","DOIUrl":"https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.166","url":null,"abstract":"Abstract: Education is a series of very complex processes and involves many aspects related to education which aims to change human attitudes and behavior in a civilized direction. The purpose of this study was to determine the educational background on the initial reading ability of the first graders of SD Tunas Harapan Islam. This type of research used a qualitative approach. Primary data collection techniques were carried out by observation and interviews. While the secondary data collection is done by studying literature and documentation. Data analysis techniques through data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of this study indicate: 1) The teacher's efforts as facilitators in improving the initial reading ability of grade 1 students at SD Tunas Harapan Islam by: (a) providing facilities in the form of learning guide books to read volumes 1-7, (b) providing motivation in the form of praise to students, (c) providing assistance in the form of recognizing letters using the blackboard, providing reading learning guide books to students, and (d) providing direction to students and parents of students. 2) The efforts of the teacher as an innovator in improving the initial reading ability of grade 1 students by: (a) providing assistance in the form of reading learning guidance to students who have problems in reading by providing special time for reading lessons conducted after school, (b) implementing strategies groups in learning, providing classical and sorogan methods in learning, (c) utilizing appropriate learning media, and (d) providing new ways of learning. \u0000Keywords: Educational Background, Beginning Reading Ability, Students, Elementary School \u0000 \u0000Abstrak: Pendidikan merupakan serangkaian proses yang sangat kompleks dan melibatkan banyak aspek yang berkaitan pendidikan yang bertujuan untuk mengubah sikap dan tingkah laku manusia ke arah yang beradab. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui latar belakang pendidikan terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Tunas Harapan Islam. Jenis penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data primerdilakukan dengan observasi dan wawancara. Sedangkan pengumpulan data sekunder dilakukan dengan studi kepustakaan dan dokumentasi. Teknik analisi data melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaansiswa kelas 1 di SD Tunas Harapan Islam dengan cara: (a) memberikan fasilitas berupa buku panduan belajar membaca jilid 1-7, (b) memberikan motivasi berupa pujian kepada peserta didik, (c) memberikan bantuan berupa pengenalan huruf-huruf dengan menggunakan papan tulis, memberikan buku panduan belajar membaca kepada peserta didik, dan (d)memberikan arahan kepada peserta didik dan orang tua peserta didik. 2) Upaya guru sebagai inovator dalammeningkatkan kemampuan mem","PeriodicalId":413626,"journal":{"name":"PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117275466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-01DOI: 10.47006/pendalas.v2i3.165
Adena Nurasiah Siregar
Abstract: Anyone who is in the educational environment who is the spearhead of the formation of the character of this nation. Likewise, it is a homework for the government as a Stake Holder in education how to improve the world of education which is the printer of superior human resources who are the next generation of development of this country in a better direction. In this article, we will discuss the philosophical views of bullying behavior in schools. This discussion is expected to find a concrete effort to stop bullying by means of a philosophical approach, as well as how to deal with the consequences caused by this bullying case on victims who have been affected by bullying. This research uses a narrative-philosophical qualitative approach. The data in this study analyzed bullying behavior in schools. what are some of its supporting and inhibiting factors and philosophical views. The source of data in this study comes from book documents and expert scientific studies. As for the findings are; Bullying in schools has actually existed for a long time in the form of physical, verbal and psychological violence, violence that hurts someone physically such as hitting, slapping, yelling, asking for forced goods etc., causing sufferers, disabilities and even to the point of pecking. Bullying in verbal forms such as ridicule, insults, or gossiping and others, bullying in psychological forms such as bullying, ostracizing, discriminating and others. The perpetrators of this bullying are not only students who feel stronger or more senior, but in fact many are done by teachers who they do not realize that their treatment causes suffering to students. To overcome this, counseling guidance is needed. Keywords: bullying behavior at school, philosophical views Abstrak: Siapa saja yang berada di lingkungan pendidikan yang merupakan ujung tombak pembentukan karakter bangsa ini. Begitu juga merupakan pekerjaan rumah bagi pemerintah sebagai Stake Holder dalam pendidikan bagaimanakah membenahi dunia pendidikan yang merupakan pencetak sumber daya manusia unggul yang merupakan generasi penerus pembangunan negeri ini ke arah yang lebih baik. Dalam artikel pembahasan ini akan dikupas tentang pandangan filosofis perilaku bullying di sekolah. pembahasan ini nanti diharapkan akan ditemukan sebuah upaya konkrit untuk menghentikan bullying dengan cara pendekatan filosofis, serta bagaimana menangani akibat yang ditimbulkan dari kasus bullying ini terhadap korban yang sudah terkena bullying. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berjenis naratif-filosofis. Data dalam penelitian ini menganalisis perilaku bullying di sekolah. apa saja faktor pendukung dan penghambatnya serta pandangan filosofisnya. Sumber data pada penelitian ini berasal dari dokumen dokumen buku dan kajian-kajian ilmiah pakar. Adapun temuannya adalah; Bullying di sekolah sebenarnya sudah lama ada dalam bentuk kekerasan fisik, verbal dan psikologis, kekerasan yang menyakiti seseorang s
摘要:任何人在教育环境中都是这个民族性格形成的先锋队。同样，作为教育利益相关者的政府如何改善教育世界是一个家庭作业，教育是优秀人力资源的印刷者，他们是这个国家下一代发展的更好方向。在这篇文章中，我们将讨论学校欺凌行为的哲学观点。这次讨论希望通过哲学的方法找到制止欺凌的具体努力，以及如何处理这一欺凌案件对受欺凌影响的受害者造成的后果。本研究采用叙事哲学定性方法。本研究的数据分析了校园欺凌行为。它的一些支持因素和制约因素以及哲学观点。本研究的数据来源来自书籍文献和专家科学研究。至于调查结果是;校园欺凌实际上已经存在了很长一段时间，其形式包括身体、语言和心理暴力，暴力伤害某人的身体，如殴打、扇耳光、大喊大叫、要求强迫物品等，造成患者、残疾，甚至到啄人的地步。言语形式的欺凌如嘲笑、侮辱或说闲话等，心理形式的欺凌如欺凌、排斥、歧视等。这种欺凌行为的肇事者不仅是那些感觉自己更强大或更高级的学生，事实上，许多欺凌行为是教师所为，他们没有意识到自己的待遇给学生带来了痛苦。为了克服这一点，需要咨询指导。[关键词]校园欺凌;哲学观点[摘要]:Siapa saja yang berada di lingkungan pendidikan yang merupakan ujung tombak pembentukan karakter bangsa ini。Begitu juga merupakan pekerjaan rumah bagi pemerintah sebagai股东dalam pendidikan bagaimanakah member benahi dunia pendidikan yang merupakan penetak sumber daya manusia unggul yang merupakan generaspenerus penbangunan negeri ini ke arah yang lebih baik。达兰artikel pembahasan ini akan dikupas tentang pandangan filosofis危险地欺负我。彭巴哈山尼南蒂迪哈拉坎akan ditemukan sebuah upaya konkrit untuk menghentikan bullying dengan cara pendekatan filosofis, serta bagaimana menangani akibat Yang ditimbulkan dari kasus bullying ini terhadap korban Yang sudah terkena bullying。Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berjenis naratisofis。数据dalam penelitian ini menganalis，危险，欺凌，等。阿帕萨迦faktor pendukung Dan penghambatnya serta pandangan filosofisnya。夏季数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析。adalah;霸凌，言语与心理学，kekerasan yang menyakiti seseorang secara seperti memukul, menampar, menjitak, meminta paksa barang dsb, sehinga menimbulkan penderitaa, kecacatan bahkan sampai kematin。霸凌达拉姆本图言语上的沉默寡言，penghinaan, atau menggosipkan dan -lain，霸凌达拉姆本图心理上的沉默寡言，mengucilkan, mendiskriminasikan dan -lain。欺负人的人是我，我是你，我是你，我是你，我是你，我是你，我是你，我是你，我是你，我是你，我是你，我是你。Untuk mengatasi ini bimbingan konseling sangat dibutuhkan。Kata kunci:危险的欺凌，Pandangan Filosofis
{"title":"PANDANGAN FILOSOFIS TENTANG PERILAKU BULLYING PADA SISWA DI SEKOLAH","authors":"Adena Nurasiah Siregar","doi":"10.47006/pendalas.v2i3.165","DOIUrl":"https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.165","url":null,"abstract":"Abstract: Anyone who is in the educational environment who is the spearhead of the formation of the character of this nation. Likewise, it is a homework for the government as a Stake Holder in education how to improve the world of education which is the printer of superior human resources who are the next generation of development of this country in a better direction. In this article, we will discuss the philosophical views of bullying behavior in schools. This discussion is expected to find a concrete effort to stop bullying by means of a philosophical approach, as well as how to deal with the consequences caused by this bullying case on victims who have been affected by bullying. This research uses a narrative-philosophical qualitative approach. The data in this study analyzed bullying behavior in schools. what are some of its supporting and inhibiting factors and philosophical views. The source of data in this study comes from book documents and expert scientific studies. As for the findings are; Bullying in schools has actually existed for a long time in the form of physical, verbal and psychological violence, violence that hurts someone physically such as hitting, slapping, yelling, asking for forced goods etc., causing sufferers, disabilities and even to the point of pecking. Bullying in verbal forms such as ridicule, insults, or gossiping and others, bullying in psychological forms such as bullying, ostracizing, discriminating and others. The perpetrators of this bullying are not only students who feel stronger or more senior, but in fact many are done by teachers who they do not realize that their treatment causes suffering to students. To overcome this, counseling guidance is needed. \u0000 \u0000Keywords: bullying behavior at school, philosophical views \u0000 \u0000Abstrak: Siapa saja yang berada di lingkungan pendidikan yang merupakan ujung tombak pembentukan karakter bangsa ini. Begitu juga merupakan pekerjaan rumah bagi pemerintah sebagai Stake Holder dalam pendidikan bagaimanakah membenahi dunia pendidikan yang merupakan pencetak sumber daya manusia unggul yang merupakan generasi penerus pembangunan negeri ini ke arah yang lebih baik. Dalam artikel pembahasan ini akan dikupas tentang pandangan filosofis perilaku bullying di sekolah. pembahasan ini nanti diharapkan akan ditemukan sebuah upaya konkrit untuk menghentikan bullying dengan cara pendekatan filosofis, serta bagaimana menangani akibat yang ditimbulkan dari kasus bullying ini terhadap korban yang sudah terkena bullying. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berjenis naratif-filosofis. Data dalam penelitian ini menganalisis perilaku bullying di sekolah. apa saja faktor pendukung dan penghambatnya serta pandangan filosofisnya. Sumber data pada penelitian ini berasal dari dokumen dokumen buku dan kajian-kajian ilmiah pakar. Adapun temuannya adalah; Bullying di sekolah sebenarnya sudah lama ada dalam bentuk kekerasan fisik, verbal dan psikologis, kekerasan yang menyakiti seseorang s","PeriodicalId":413626,"journal":{"name":"PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat","volume":"32 8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116933089","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-20DOI: 10.47006/pendalas.v2i3.160
M. Sobri, Supian, Sulhi M. Daud, Sahrizal Vahlepi
Era digital mengarahkan pendidikan semakin efektif dan efisien. Pandemi covid yang mewabah melumpuhkan berbagai aspek kehidupan diantaranya pendidikan sehingga mengharuskan Pendidik dan peserta didik mampu menggunakan digital dengan optimal. Guru profesional adalah guru yang memiliki kompetensi dalam menguasai materi dan konten pembelajaran sehingga peserta didik dapat memahami isi pembelajaran dengan penggunaan teknologi komunikasi. Selain itu juga dapat membimbing peserta didik untuk memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan oleh standar pendidikan nasional. Berangkat dari hal tersebut maka guru Agama pada MTS Al-IHSANIYAH sarang burung Muaro Jambi penting untuk menguasai literasi digital karena guru memiliki posisi penting dan merupakan aktor utama dalam organisasi mikro pendidikan dan guru dapat menjalankan tugasnya di era teknologi atau era revolusi 4.0 ini. Metode Pelaksanaan Pendampingan dan pelatihan Agama Berbasis Literasi Digital Kependidikan Di Mts Al-Ihsaniyah Sarang Burung Muaro Jambi Adalah dengan dengan metode persiapan, pelaksanaan dan pelaporan. Dalam Pendampingan dan pelatihan kepada guru Pendidikan Agama Islam MTS Al-IHSANIYAH sarang burung Muaro Jambi dalam mengoptimalkan proses pembelajaran selama pandemi Covid-19 dan pasca covid ini sangat antusias diikuti oleh tenaga pendidik dan kependidikan sebagai upaya menambah pemahaman tentang literasi digital agar bisa berkembang dan dapat menjalankan proses pembelajaran dengan optimal sehingga dapat meningkatkan hasil pembelajaran pada peserta didik.
{"title":"PELATIHAN GURU AGAMA BERBASIS LITERASI DIGITAL KEPENDIDIKAN DI MTS AL-IHSANIYAH SARANG BURUNG MUARO JAMBI","authors":"M. Sobri, Supian, Sulhi M. Daud, Sahrizal Vahlepi","doi":"10.47006/pendalas.v2i3.160","DOIUrl":"https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.160","url":null,"abstract":"Era digital mengarahkan pendidikan semakin efektif dan efisien. Pandemi covid yang mewabah melumpuhkan berbagai aspek kehidupan diantaranya pendidikan sehingga mengharuskan Pendidik dan peserta didik mampu menggunakan digital dengan optimal. Guru profesional adalah guru yang memiliki kompetensi dalam menguasai materi dan konten pembelajaran sehingga peserta didik dapat memahami isi pembelajaran dengan penggunaan teknologi komunikasi. Selain itu juga dapat membimbing peserta didik untuk memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan oleh standar pendidikan nasional. Berangkat dari hal tersebut maka guru Agama pada MTS Al-IHSANIYAH sarang burung Muaro Jambi penting untuk menguasai literasi digital karena guru memiliki posisi penting dan merupakan aktor utama dalam organisasi mikro pendidikan dan guru dapat menjalankan tugasnya di era teknologi atau era revolusi 4.0 ini. Metode Pelaksanaan Pendampingan dan pelatihan Agama Berbasis Literasi Digital Kependidikan Di Mts Al-Ihsaniyah Sarang Burung Muaro Jambi Adalah dengan dengan metode persiapan, pelaksanaan dan pelaporan. Dalam Pendampingan dan pelatihan kepada guru Pendidikan Agama Islam MTS Al-IHSANIYAH sarang burung Muaro Jambi dalam mengoptimalkan proses pembelajaran selama pandemi Covid-19 dan pasca covid ini sangat antusias diikuti oleh tenaga pendidik dan kependidikan sebagai upaya menambah pemahaman tentang literasi digital agar bisa berkembang dan dapat menjalankan proses pembelajaran dengan optimal sehingga dapat meningkatkan hasil pembelajaran pada peserta didik.","PeriodicalId":413626,"journal":{"name":"PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114732960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-27DOI: 10.47006/pendalas.v2i3.156
Olgi Gerieska, R. Pratiwi
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui bentuk-bentuk kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. (2) Mendeskripsikan analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Subyek dalam penelitian ini adalah 5 siswa dari 28 kelas VI SD Negeri 067249 Medan Marelan T. P. 2021/2022. Subyek dalam penelitian ini adalah 5 siswa dari 28 kelas VI SD Negeri 067249 Medan Marelan T. P. 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian adalan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes tertulis, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bentuk-bentuk kesalahan yang muncul saat siswa menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat adalah (1) Kesalahan membaca soal yang dilakukan subyek penelitian dengan indikator kesalahan yang ditemukan dalam penelitian yaitu tidak membaca kata-kata atau simbol dengan benar. (2) Kesalahan memahami soal yang dilakukan subyek penelitian dengan indikator kesalahan yang ditemukan dalam penelitian yaitu: tidak membaca kata-kata atau simbol dengan benar, tidak menuliskan apa yang diketahui, tidak menuliskan apa yang ditanyakan. (3) Kesalahan menghitung soal yang dilakukan subyek penelitian dengan indikator kesalahan yang ditemukan dalam penelitian yaitu subyek salah dalam memilih operasi yang digunakan untuk menyelesaikan soal. (4) Kesalahan keterampilan proses yang dilakukan subyek penelitian dengan indikator kesalahan yang ditemukan dalam penelitian yaitu: salah dalam menggunakan kaidah atau aturan matematika yang benar, tidak memproses lebih lanjut solusi dari penyelesaian soal, kesalahan dalam melakukan perhitungan. (5) Kesalahan penulisan jawaban yang dilakukan subyek penelitian dengan indikator kesalahan yang ditemukan dalam penelitian yaitu suyek salah dalam menuliskan satuan atau simbol dengan benar.
{"title":"ANALISIS K ESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR NEGERI 067249 MEDAN MARELAN T. P. 2021/2022","authors":"Olgi Gerieska, R. Pratiwi","doi":"10.47006/pendalas.v2i3.156","DOIUrl":"https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.156","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui bentuk-bentuk kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. (2) Mendeskripsikan analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Subyek dalam penelitian ini adalah 5 siswa dari 28 kelas VI SD Negeri 067249 Medan Marelan T. P. 2021/2022. Subyek dalam penelitian ini adalah 5 siswa dari 28 kelas VI SD Negeri 067249 Medan Marelan T. P. 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian adalan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes tertulis, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bentuk-bentuk kesalahan yang muncul saat siswa menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat adalah (1) Kesalahan membaca soal yang dilakukan subyek penelitian dengan indikator kesalahan yang ditemukan dalam penelitian yaitu tidak membaca kata-kata atau simbol dengan benar. (2) Kesalahan memahami soal yang dilakukan subyek penelitian dengan indikator kesalahan yang ditemukan dalam penelitian yaitu: tidak membaca kata-kata atau simbol dengan benar, tidak menuliskan apa yang diketahui, tidak menuliskan apa yang ditanyakan. (3) Kesalahan menghitung soal yang dilakukan subyek penelitian dengan indikator kesalahan yang ditemukan dalam penelitian yaitu subyek salah dalam memilih operasi yang digunakan untuk menyelesaikan soal. (4) Kesalahan keterampilan proses yang dilakukan subyek penelitian dengan indikator kesalahan yang ditemukan dalam penelitian yaitu: salah dalam menggunakan kaidah atau aturan matematika yang benar, tidak memproses lebih lanjut solusi dari penyelesaian soal, kesalahan dalam melakukan perhitungan. (5) Kesalahan penulisan jawaban yang dilakukan subyek penelitian dengan indikator kesalahan yang ditemukan dalam penelitian yaitu suyek salah dalam menuliskan satuan atau simbol dengan benar.","PeriodicalId":413626,"journal":{"name":"PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115971265","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-24DOI: 10.47006/pendalas.v2i3.154
Olgi Gerieska, Ismala Dewi
Abstrak: Pembelajaran IPA sekolah dasar memiliki tujuan yaitu agar siswa dapat menguasai pengetahuan, fakta dan konsep serta mampu menimbulkan sikap ilmiah sehingga mampu berguna dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang gaya menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA di SD Negeri 067249 Medan Marelan. (2) Mendeskripsikan kendala pelaksanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang gaya menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA di SD Negeri 067249 Medan Marelan. (3) Mendeskripsikan dampak pelaksanaan pembelajaran pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang gaya menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA di SD Negeri 067249 Medan Marelan. Penelitian ini menggunakan dua sumber data yaitu Sumber data primer diantaranya adalah kepala sekolah, guru-guru,siswa, dan orangtua siswa. Dan data sekunder diantaranya sumber data tertulis, foto, inventaris, serta lainnya yangdiperlukan untuk mendukung penelitian yang dilakukan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian kualitatif ini adalah wawancara, observasi langsung dan analisis dokumen. Hasil Penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan pembelajaran IPA tentang gaya menggunakan metode demonstrasi di SD Negeri 067249 Medan Marelandengan tahap persiapan, pelaksanaan, dan penutup sudah sangat merujuk kepada referensi utama dari teori pembelajaran demonstrasi. (2) Kendala pelaksanaan IPA materi gaya menggunakan metode demonstrasi di SD Negeri 067249 Medan Marelan terdapat di persiapan pelaksanaan pembelajaran dikarenakan faktor belum adanya pengalaman penerapan metode demontrasi di SD Negeri 067249 Medan Marelan sebelumnya. (3) Dampak pembelajaran IPA materi gaya di SD Negeri 067249 Medan Marelan diperoleh dari pelaksanaan pembelajaran Pendidikan melalui analisis data yang dipaparkan, maka dapat dikatakan hasil dari pelaksanaan pembelajaran IPA materi gaya menggunakan metode demonstrasi di SD Negeri 067249 Medan Marelan berhasil membuat siswa mengetahui dan memahami materi gaya dengan baik sehingga siswa dapat mengaplikasikan pengetahuannya pada kehidupan sehari-hari.
抽象:基础科学学习的目的是让学生掌握知识、事实和概念，并培养科学的态度，使他们在日常生活中发挥作用。本研究的目的如下:(1)描述在国家小学067249 Marelan Medan演示风格的风格科学学习。(2)描述在国家小学067249 Medan Marelan使用演示方法的力的自然科学学习障碍。(3)描述在国家小学067249 Marelan Medan演示风格的风格学习实践的影响。这项研究使用两种数据来源——校长、老师、学生和学生家长等主要数据来源。以及次要数据、照片、库存和支持这项研究所需的其他资料来源。在这种定性研究中使用的数据收集技术有访谈、直接观察和文档分析。研究结果表明:(1)在SD国家067249 Medan使用示威方法进行风格的IPA学习，准备、执行和结束阶段已成为演示学习理论的主要参考。(2)在国家小学067249 Medan Marelan使用示威方法的文化材料障碍是在准备学习过程中遇到的，这是因为之前在国家小学067249演示方法的应用经验不足。(3)材料科学学习风格的影响在全国小学067249 Marelan取自地形执行通过数据分析学习教育说所,就可以免费得到执行的结果在全国小学示威物质科学学习方法的风格067249地形Marelan成功地使学生更好地了解和理解材料的风格,这样学生们就可以在日常生活的应用知识。
{"title":"ANALISIS METODE DEMONSTRASI PADA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 067249 MEDAN MARELAN","authors":"Olgi Gerieska, Ismala Dewi","doi":"10.47006/pendalas.v2i3.154","DOIUrl":"https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.154","url":null,"abstract":"Abstrak: Pembelajaran IPA sekolah dasar memiliki tujuan yaitu agar siswa dapat menguasai pengetahuan, fakta dan konsep serta mampu menimbulkan sikap ilmiah sehingga mampu berguna dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang gaya menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA di SD Negeri 067249 Medan Marelan. (2) Mendeskripsikan kendala pelaksanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang gaya menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA di SD Negeri 067249 Medan Marelan. (3) Mendeskripsikan dampak pelaksanaan pembelajaran pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang gaya menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA di SD Negeri 067249 Medan Marelan. Penelitian ini menggunakan dua sumber data yaitu Sumber data primer diantaranya adalah kepala sekolah, guru-guru,siswa, dan orangtua siswa. Dan data sekunder diantaranya sumber data tertulis, foto, inventaris, serta lainnya yangdiperlukan untuk mendukung penelitian yang dilakukan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian kualitatif ini adalah wawancara, observasi langsung dan analisis dokumen. Hasil Penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan pembelajaran IPA tentang gaya menggunakan metode demonstrasi di SD Negeri 067249 Medan Marelandengan tahap persiapan, pelaksanaan, dan penutup sudah sangat merujuk kepada referensi utama dari teori pembelajaran demonstrasi. (2) Kendala pelaksanaan IPA materi gaya menggunakan metode demonstrasi di SD Negeri 067249 Medan Marelan terdapat di persiapan pelaksanaan pembelajaran dikarenakan faktor belum adanya pengalaman penerapan metode demontrasi di SD Negeri 067249 Medan Marelan sebelumnya. (3) Dampak pembelajaran IPA materi gaya di SD Negeri 067249 Medan Marelan diperoleh dari pelaksanaan pembelajaran Pendidikan melalui analisis data yang dipaparkan, maka dapat dikatakan hasil dari pelaksanaan pembelajaran IPA materi gaya menggunakan metode demonstrasi di SD Negeri 067249 Medan Marelan berhasil membuat siswa mengetahui dan memahami materi gaya dengan baik sehingga siswa dapat mengaplikasikan pengetahuannya pada kehidupan sehari-hari.","PeriodicalId":413626,"journal":{"name":"PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat","volume":"272 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116049456","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：