Pub Date : 2023-02-08DOI: 10.35383/educare.v10i2.820
Segundo Santiago Rojas Flores
El presente artículo tiene como propósito analizar los efectos del Covid-19 en la educación pública Lima Metropolitana. En primer lugar, se realiza una descripción general de los efectos de la pandemia en los diversos actores educativos y los diversos retos que ellos han asumido. De las 9 entrevistas realizadas a directores, subdirectores, docentes de la ciudad capital del país, se puede concluir que los problemas de conectividad unidos a la falta de equipos adecuados para las clases virtuales ha aumentado la desigualdad en el acceso a la educación en todos los niveles educativos. Además, hay que subrayar los efectos psicológicos de la pandemia, esencialmente con problemas emocionales en los involucrados.
{"title":"Educación pública en Lima Metropolitana en tiempos de pandemia 2020-2022","authors":"Segundo Santiago Rojas Flores","doi":"10.35383/educare.v10i2.820","DOIUrl":"https://doi.org/10.35383/educare.v10i2.820","url":null,"abstract":"El presente artículo tiene como propósito analizar los efectos del Covid-19 en la educación pública Lima Metropolitana. En primer lugar, se realiza una descripción general de los efectos de la pandemia en los diversos actores educativos y los diversos retos que ellos han asumido. De las 9 entrevistas realizadas a directores, subdirectores, docentes de la ciudad capital del país, se puede concluir que los problemas de conectividad unidos a la falta de equipos adecuados para las clases virtuales ha aumentado la desigualdad en el acceso a la educación en todos los niveles educativos. Además, hay que subrayar los efectos psicológicos de la pandemia, esencialmente con problemas emocionales en los involucrados.","PeriodicalId":42846,"journal":{"name":"Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89158544","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-08DOI: 10.35383/educare.v10i2.777
Jessica Natalí Gallardo Ramírez
A partir de la vigencia de la Nueva Ley Universitaria 30220 se aplica la política de aseguramiento de calidad universitaria, marcando un hito para la verificación y supervisión de condiciones básicas de calidad, en el caso de los docentes en formación en el nivel de educación inicial no ha sido la excepción, y se ha diseñado en el estudio, la implementación del proceso misional de la Práctica Pre profesional, de tal manera que se genere un valor a nivel pedagógico, institucional y social. Para lograr el objetivo se desarrolló el estudio con un enfoque mixto y un diseño preexperimental que permitió mostrar las bondades de la investigación, obteniendo resultados de mejora significativa en la satisfacción de las estudiantes que llevan el curso de Práctica al aplicar la prueba T-Student con resultados de 4,860 el mismo que generó un valor p=0,000 inferior a 0,05. Concluyendo así que la implementación de un proceso misional bajo estándares de calidad acorde a las exigencias de la Norma Internacional ISO 21001 y alineada al perfil del profesional de un programa de estudios de educación inicial garantiza la formación idónea en las maestras del mañana.
{"title":"Práctica Preprofesional según NORMAS ISO 21001 en un programa de estudios de una universidad pública peruana.","authors":"Jessica Natalí Gallardo Ramírez","doi":"10.35383/educare.v10i2.777","DOIUrl":"https://doi.org/10.35383/educare.v10i2.777","url":null,"abstract":"A partir de la vigencia de la Nueva Ley Universitaria 30220 se aplica la política de aseguramiento de calidad universitaria, marcando un hito para la verificación y supervisión de condiciones básicas de calidad, en el caso de los docentes en formación en el nivel de educación inicial no ha sido la excepción, y se ha diseñado en el estudio, la implementación del proceso misional de la Práctica Pre profesional, de tal manera que se genere un valor a nivel pedagógico, institucional y social. Para lograr el objetivo se desarrolló el estudio con un enfoque mixto y un diseño preexperimental que permitió mostrar las bondades de la investigación, obteniendo resultados de mejora significativa en la satisfacción de las estudiantes que llevan el curso de Práctica al aplicar la prueba T-Student con resultados de 4,860 el mismo que generó un valor p=0,000 inferior a 0,05. Concluyendo así que la implementación de un proceso misional bajo estándares de calidad acorde a las exigencias de la Norma Internacional ISO 21001 y alineada al perfil del profesional de un programa de estudios de educación inicial garantiza la formación idónea en las maestras del mañana.","PeriodicalId":42846,"journal":{"name":"Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73560391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-07DOI: 10.17533/udea.redin.20230212
E. A. Rodríguez-Sandoval, Camila García-Echeverri, Anaí González-Ramírez, John A. Sandoval-Barrera, Manuel E. Patarroyo-González, Daniela E. Agudelo D., Moisés A. Roldán N.
This article explores the potentialities of the IMERG V06B FINAL product for estimating Intensity-Duration-Frequency curves in Colombia, using the in-situ data available for 110 rain gauges. From observed data for 76 of these stations, we validated the satellite IMERG precipitation data for the period 2001-2019, at daily, monthly, and annual resolutions. For 60 stations, better results were obtained for the monthly time aggregation, followed by the yearly and daily scales, suggesting that seasonality is the main rainfall characteristic captured by the product. Concerning the occurrence of daily precipitation, results indicate that both the probability of detection and the probability of false detection are high. In general terms, the comparison between intensities from existing IDF curves and those derived from IMERG showed underestimations of the rainfall intensities for the short durations studied (0.5 and 1 h), with mean relative errors in the range [-69%,+56%], and overestimations for the large durations of 2 and 6 h, with mean relative errors in the range [-61%,+171%]. Results also suggest that the IMERG product at this moment is not able to capture the daily rainfall distribution in most of the stations. Nevertheless, for almost 20% of the rain gauges, located mainly in the Amazon, Orinoco, and Pacific Regions, the analysis showed that the maximum intensities derived from IMERG are within +/-25% relative error, compared with the ones calculated using the traditional approach.
{"title":"Evaluating the IMERG precipitation satellite product to derive intensity-duration-frequency curves in Colombia","authors":"E. A. Rodríguez-Sandoval, Camila García-Echeverri, Anaí González-Ramírez, John A. Sandoval-Barrera, Manuel E. Patarroyo-González, Daniela E. Agudelo D., Moisés A. Roldán N.","doi":"10.17533/udea.redin.20230212","DOIUrl":"https://doi.org/10.17533/udea.redin.20230212","url":null,"abstract":"This article explores the potentialities of the IMERG V06B FINAL product for estimating Intensity-Duration-Frequency curves in Colombia, using the in-situ data available for 110 rain gauges. From observed data for 76 of these stations, we validated the satellite IMERG precipitation data for the period 2001-2019, at daily, monthly, and annual resolutions. For 60 stations, better results were obtained for the monthly time aggregation, followed by the yearly and daily scales, suggesting that seasonality is the main rainfall characteristic captured by the product. Concerning the occurrence of daily precipitation, results indicate that both the probability of detection and the probability of false detection are high. In general terms, the comparison between intensities from existing IDF curves and those derived from IMERG showed underestimations of the rainfall intensities for the short durations studied (0.5 and 1 h), with mean relative errors in the range [-69%,+56%], and overestimations for the large durations of 2 and 6 h, with mean relative errors in the range [-61%,+171%]. Results also suggest that the IMERG product at this moment is not able to capture the daily rainfall distribution in most of the stations. Nevertheless, for almost 20% of the rain gauges, located mainly in the Amazon, Orinoco, and Pacific Regions, the analysis showed that the maximum intensities derived from IMERG are within +/-25% relative error, compared with the ones calculated using the traditional approach.\u0000\u0000\u0000 \u0000\u0000","PeriodicalId":42846,"journal":{"name":"Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-02-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79081869","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-06DOI: 10.17533/udea.redin.20230211
Óscar Izquierdo-Monge, Nicolás Alonso González, Paula Peña-Carro, Gonzalo Martín-Jiménez
In recent years, there has been an increasing commitment to give batteries a second life, as they are being consumed for different uses and the recycling methods are not defined. This work aims to show how a storage system based on disused Lithium Iron Phosphate (LFP) batteries has been recovered and integrated into the CE.D.E.R- CIEMAT smart microgrid over a period of ten years during which the operation of the system has been affected. During the recovery process, the cells have been classified according to their voltage, and a series of charge-discharge processes have been carried out on them at different voltages to determine their state of health and capacity. Once characterised, the system was assembled and commissioned with the appropriate cells. In addition, for the storage system, a Supervisory Control And Data Acquisition (SCADA) has been developed in Home Assistant for its integration into the CE.D.E.R.'s microgrid management system. This allows the microgrid to be managed more efficiently, storing surplus energy from distributed generation sources and discharging the stored energy during peak consumption periods to reduce peaks, reduce discharges to the distribution grid and reduce the cost of electricity bills.
{"title":"Integration of LFP-second life batteries as a storage in a smart microgrid","authors":"Óscar Izquierdo-Monge, Nicolás Alonso González, Paula Peña-Carro, Gonzalo Martín-Jiménez","doi":"10.17533/udea.redin.20230211","DOIUrl":"https://doi.org/10.17533/udea.redin.20230211","url":null,"abstract":" In recent years, there has been an increasing commitment to give batteries a second life, as they are being consumed for different uses and the recycling methods are not defined. This work aims to show how a storage system based on disused Lithium Iron Phosphate (LFP) batteries has been recovered and integrated into the CE.D.E.R- CIEMAT smart microgrid over a period of ten years during which the operation of the system has been affected. During the recovery process, the cells have been classified according to their voltage, and a series of charge-discharge processes have been carried out on them at different voltages to determine their state of health and capacity. Once characterised, the system was assembled and commissioned with the appropriate cells. In addition, for the storage system, a Supervisory Control And Data Acquisition (SCADA) has been developed in Home Assistant for its integration into the CE.D.E.R.'s microgrid management system. This allows the microgrid to be managed more efficiently, storing surplus energy from distributed generation sources and discharging the stored energy during peak consumption periods to reduce peaks, reduce discharges to the distribution grid and reduce the cost of electricity bills.","PeriodicalId":42846,"journal":{"name":"Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia","volume":"52 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77252672","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-31DOI: 10.19053/01211129.v32.n63.2023.14815
S. Roa-Martínez, C. Coneglian, Silvana Vidotti
The types of content of digital images, visual (syntactic and semantic) and non-visual, cause the complexity of their representation. Considering these contents separately hinders digital image retrieval because this creates a gap between the contents of the image and its representation. Therefore, this work aims to present a representation model of visual and non-visual information of digital images, with semantic enrichment through the Semantic Web technologies. For that, a qualitative methodology with a bibliographical approach was used. Theoretical subsidies of the topics addressed were sought, and it has an applied focus since it proposes a model and its exemplification. The developed model depicts the representation image process and allows the semantic enrichment of the data. This enrichment facilitates the retrieval in multiple contexts with technologies that favor the use of the data through inferences. Also, a use case with digital medical images is presented, demonstrating the feasibility of the proposal. It is concluded that the representation of visual and non-visual content aims to improve the way images are retrieved in digital information environments. The junction of the content and the context of images should be considered, even though search mechanisms usually treat this separately due to the disaggregation of image representation itself.
{"title":"Digital Image Representation Model Enriched with Semantic Web Technologies: Visual and Non-Visual Information","authors":"S. Roa-Martínez, C. Coneglian, Silvana Vidotti","doi":"10.19053/01211129.v32.n63.2023.14815","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01211129.v32.n63.2023.14815","url":null,"abstract":"The types of content of digital images, visual (syntactic and semantic) and non-visual, cause the complexity of their representation. Considering these contents separately hinders digital image retrieval because this creates a gap between the contents of the image and its representation. Therefore, this work aims to present a representation model of visual and non-visual information of digital images, with semantic enrichment through the Semantic Web technologies. For that, a qualitative methodology with a bibliographical approach was used. Theoretical subsidies of the topics addressed were sought, and it has an applied focus since it proposes a model and its exemplification. The developed model depicts the representation image process and allows the semantic enrichment of the data. This enrichment facilitates the retrieval in multiple contexts with technologies that favor the use of the data through inferences. Also, a use case with digital medical images is presented, demonstrating the feasibility of the proposal. It is concluded that the representation of visual and non-visual content aims to improve the way images are retrieved in digital information environments. The junction of the content and the context of images should be considered, even though search mechanisms usually treat this separately due to the disaggregation of image representation itself.","PeriodicalId":42846,"journal":{"name":"Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45257646","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-27DOI: 10.17533/udea.redin.20230110
S. Elaskar, E. del Río, Mauro Grioni
One-dimensional maps showing chaotic intermittency with discontinuous reinjection probability density functions are studied. For these maps, the reinjection mechanism possesses two different processes. The M function methodology is applied to analyze the complete reinjection mechanism and to determine the discontinuous reinjection probability density function. In these maps, the function M(x) is continuous and non-differentiable. Theoretical equations are found for the function M(x) and for the reinjection probability density function. Finally, the theoretical results are compared with numerical data finding high accuracy.
{"title":"Chaotic intermittency with non-differentiable M(x) function","authors":"S. Elaskar, E. del Río, Mauro Grioni","doi":"10.17533/udea.redin.20230110","DOIUrl":"https://doi.org/10.17533/udea.redin.20230110","url":null,"abstract":"One-dimensional maps showing chaotic intermittency with discontinuous reinjection probability density functions are studied. For these maps, the reinjection mechanism possesses two different processes. The M function methodology is applied to analyze the complete reinjection mechanism and to determine the discontinuous reinjection probability density function. In these maps, the function M(x) is continuous and non-differentiable. Theoretical equations are found for the function M(x) and for the reinjection probability density function. Finally, the theoretical results are compared with numerical data finding high accuracy.","PeriodicalId":42846,"journal":{"name":"Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia","volume":"123 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85661521","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-15DOI: 10.35383/educare.v10i2.794
Verónica Torres Valencia
Las Redes Semánticas Naturales, como herramientas metodológicas, permiten recuperar y comprender los significados que poseen grupos determinados respecto a un objeto social dado. En este sentido, los docentes son población de estudio en temas que cobraron relevancia ante los estragos ocasionados por la pandemia en el bienestar emocional, como la importancia de desarrollar y poner en práctica competencias socioemocionales en los distintos ámbitos donde se desarrolla. El propósito del presente documento es realizar una revisión sistemática teórica descriptiva, de 1981 a 2022, de estudios originales realizados en América Latina, con enfoque cualitativo, sobre la pertinencia de las Redes Semánticas Naturales como estrategia metodológica de aproximación al significado que poseen los docentes de las competencias socioemocionales. Se concluye que, no existe hasta el momento, el uso de Redes Semánticas Naturales para recuperar significados de las competencias socioemocionales en docentes, solo aproximaciones con constructos derivados de las mismas. La aportación del artículo incide de manera práctica, en la elaboración de programas encaminados al desarrollo de competencias socioemocionales en el docente, desde los significados que poseen sobre el tema, a fin de fortalecer su desarrollo profesional en la tarea de formar estudiantes de diversos niveles educativos.
{"title":"Redes Semánticas y competencias socioemocionales en docentes","authors":"Verónica Torres Valencia","doi":"10.35383/educare.v10i2.794","DOIUrl":"https://doi.org/10.35383/educare.v10i2.794","url":null,"abstract":"Las Redes Semánticas Naturales, como herramientas metodológicas, permiten recuperar y comprender los significados que poseen grupos determinados respecto a un objeto social dado. En este sentido, los docentes son población de estudio en temas que cobraron relevancia ante los estragos ocasionados por la pandemia en el bienestar emocional, como la importancia de desarrollar y poner en práctica competencias socioemocionales en los distintos ámbitos donde se desarrolla. El propósito del presente documento es realizar una revisión sistemática teórica descriptiva, de 1981 a 2022, de estudios originales realizados en América Latina, con enfoque cualitativo, sobre la pertinencia de las Redes Semánticas Naturales como estrategia metodológica de aproximación al significado que poseen los docentes de las competencias socioemocionales. Se concluye que, no existe hasta el momento, el uso de Redes Semánticas Naturales para recuperar significados de las competencias socioemocionales en docentes, solo aproximaciones con constructos derivados de las mismas. La aportación del artículo incide de manera práctica, en la elaboración de programas encaminados al desarrollo de competencias socioemocionales en el docente, desde los significados que poseen sobre el tema, a fin de fortalecer su desarrollo profesional en la tarea de formar estudiantes de diversos niveles educativos.","PeriodicalId":42846,"journal":{"name":"Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia","volume":"30 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74399267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-15DOI: 10.35383/educare.v10i2.819
Heiser Joel Delgado Davila, Osmer Agustín Campos Ugaz
En el contexto de emergencia sanitaria por COVID – 19, en múltiples centros educativos, no se ha enseñado de la mejor manera el proceso de comprensión, pues no se ha observado logros sobresalientes en los niveles que integran dicha competencia. En este sentido, se realizó un estudio con el propósito de diseñar una propuesta de estrategias tecnodidácticas orientada a potenciar la comprensión de textos en estudiantes del séptimo ciclo. Con respecto a la metodología, se trabajó con ochenta participantes, teniendo en cuenta el paradigma positivista, enfoque cuantitativo con un nivel de investigación básico – propositivo. Asimismo, se administró un test de comprensión cuya validez (V. AIKEN) es 0.998 y una confiabilidad (Alfa de Cronbach) de 0.86. Como resultados se obtuvo que, del total de estudiantes evaluados, menos del 60% se ubican en los niveles básico y deficiente. Paralelamente, el 50% de los evaluados tienen calificaciones inferiores a 13. Asimismo, ningún estudiante llegó a sobresalir en el desarrollo de dicha competencia. A manera de conclusión, se logró medir el nivel actual de comprensión de textos y determinar las características del programa orientado a formar lectores críticos y reflexivos mediante las tecnologías.
{"title":"Estrategias tecnodidácticas para la comprensión de textos en adolescentes del séptimo ciclo en contexto de pandemia por COVID – 19","authors":"Heiser Joel Delgado Davila, Osmer Agustín Campos Ugaz","doi":"10.35383/educare.v10i2.819","DOIUrl":"https://doi.org/10.35383/educare.v10i2.819","url":null,"abstract":"En el contexto de emergencia sanitaria por COVID – 19, en múltiples centros educativos, no se ha enseñado de la mejor manera el proceso de comprensión, pues no se ha observado logros sobresalientes en los niveles que integran dicha competencia. En este sentido, se realizó un estudio con el propósito de diseñar una propuesta de estrategias tecnodidácticas orientada a potenciar la comprensión de textos en estudiantes del séptimo ciclo. Con respecto a la metodología, se trabajó con ochenta participantes, teniendo en cuenta el paradigma positivista, enfoque cuantitativo con un nivel de investigación básico – propositivo. Asimismo, se administró un test de comprensión cuya validez (V. AIKEN) es 0.998 y una confiabilidad (Alfa de Cronbach) de 0.86. Como resultados se obtuvo que, del total de estudiantes evaluados, menos del 60% se ubican en los niveles básico y deficiente. Paralelamente, el 50% de los evaluados tienen calificaciones inferiores a 13. Asimismo, ningún estudiante llegó a sobresalir en el desarrollo de dicha competencia. A manera de conclusión, se logró medir el nivel actual de comprensión de textos y determinar las características del programa orientado a formar lectores críticos y reflexivos mediante las tecnologías.","PeriodicalId":42846,"journal":{"name":"Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74517923","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-14DOI: 10.35383/educare.v10i2.812
Diana Elizet Valladolid De la Cruz, Ronald Miguel Hernández Vasquez
Actualmente, las metodologías docentes se orientan al desarrollo de competencias en los estudiantes. Sin embargo, múltiples evaluaciones internacionales manifiestan vacíos en las prácticas docentes. Específicamente, en el ámbito de estrategias pedagógicas, las cualesdificultan el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes. Ante esta problemática surgió la interrogante ¿Cuáles son las percepciones de especialistas educativos sobre la integración de estrategias neuroeducativas en el proceso pedagógico del nivel secundario? La cual fue el punto de partida para la realización de la presente investigación. Misma que, tuvo como objetivo general analizar las percepciones de especialistas educativos sobre la integración de estrategias neuroeducativas en el proceso pedagógico del nivel secundario. Para un adecuado procesamiento investigativo se trabajó con un enfoque cualitativo enmarcado en el paradigma naturalista y un diseño fenomenológico. El instrumento con el cual se recolectaron las percepciones de los especialistas fue una guía de entrevistas. Como resultado se concluyó que los especialistas educativos conocen el aporte del campo neuroeducativo. Sin embargo, no cuentan con los conocimientos necesarios para aplicar las estrategias en las aulas. Por lo cual, se recomendó a los docentes interesados en mejorar su labor pedagógica en capacitarse y/o actualizarse con saberes científicos sobre el funcionamiento cerebral.
{"title":"Aplicación de estrategias neuroeducativas según la percepción de especialistas educativos","authors":"Diana Elizet Valladolid De la Cruz, Ronald Miguel Hernández Vasquez","doi":"10.35383/educare.v10i2.812","DOIUrl":"https://doi.org/10.35383/educare.v10i2.812","url":null,"abstract":"Actualmente, las metodologías docentes se orientan al desarrollo de competencias en los estudiantes. Sin embargo, múltiples evaluaciones internacionales manifiestan vacíos en las prácticas docentes. Específicamente, en el ámbito de estrategias pedagógicas, las cualesdificultan el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes. Ante esta problemática surgió la interrogante ¿Cuáles son las percepciones de especialistas educativos sobre la integración de estrategias neuroeducativas en el proceso pedagógico del nivel secundario? La cual fue el punto de partida para la realización de la presente investigación. Misma que, tuvo como objetivo general analizar las percepciones de especialistas educativos sobre la integración de estrategias neuroeducativas en el proceso pedagógico del nivel secundario. Para un adecuado procesamiento investigativo se trabajó con un enfoque cualitativo enmarcado en el paradigma naturalista y un diseño fenomenológico. El instrumento con el cual se recolectaron las percepciones de los especialistas fue una guía de entrevistas. Como resultado se concluyó que los especialistas educativos conocen el aporte del campo neuroeducativo. Sin embargo, no cuentan con los conocimientos necesarios para aplicar las estrategias en las aulas. Por lo cual, se recomendó a los docentes interesados en mejorar su labor pedagógica en capacitarse y/o actualizarse con saberes científicos sobre el funcionamiento cerebral.","PeriodicalId":42846,"journal":{"name":"Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia","volume":"56 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-01-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84465766","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-13DOI: 10.18239/ensayos.v37i2.3175
Félix Enrique Lobo de Diego
El aprendizaje social y emocional es una parte fundamental del desarrollo holístico de las personas. Este estudio analizó el potencial de un programa de deporte escolar educativo para generar aprendizajes sociales y emocionales en los escolares que participan en él, teniendo como referencia el marco establecido por la Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning. Para ello se realizó una investigación cualitativa en la que se realizaron entrevistas semiestructuradas a 63 informantes. La información obtenida fue sometida a un análisis de contenido con el software Atlas.ti. Los resultados mostraron que existe dualidad de opiniones en los escolares para el desarrollo de habilidades para relacionarse y la toma de decisiones responsable. Se concluyó que el programa estudiado tiene potencial para generar aprendizaje social y emocional en los escolares y que los resultados obtenidos se deben al trabajo que se realiza en las clases de EF y el programa estudiado.
{"title":"Deporte escolar educativo y su potencial para el desarrollo de aprendizajes sociales y emocionales","authors":"Félix Enrique Lobo de Diego","doi":"10.18239/ensayos.v37i2.3175","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ensayos.v37i2.3175","url":null,"abstract":"El aprendizaje social y emocional es una parte fundamental del desarrollo holístico de las personas. Este estudio analizó el potencial de un programa de deporte escolar educativo para generar aprendizajes sociales y emocionales en los escolares que participan en él, teniendo como referencia el marco establecido por la Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning. Para ello se realizó una investigación cualitativa en la que se realizaron entrevistas semiestructuradas a 63 informantes. La información obtenida fue sometida a un análisis de contenido con el software Atlas.ti. Los resultados mostraron que existe dualidad de opiniones en los escolares para el desarrollo de habilidades para relacionarse y la toma de decisiones responsable. Se concluyó que el programa estudiado tiene potencial para generar aprendizaje social y emocional en los escolares y que los resultados obtenidos se deben al trabajo que se realiza en las clases de EF y el programa estudiado.","PeriodicalId":42846,"journal":{"name":"Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.4,"publicationDate":"2023-01-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82120361","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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