Buhaerah Buhaerah, Muhammad Nasir, Zulfiqar Busrah, Andi Aras
The purpose of this study is to explain the doctrine expectations of learning mathematics. Data was collected through testing, interviews, and documentation. Researchers have designed a virtual learning trajectory (HLT) based on examining the obstacles students face when learning mathematics. Next, a didactic design was developed from HLT. The method of doctrine was implemented, and the results showed that the situation of the three principles expected by researchers was the doctrine of scaffolding strategy. When determining values that correspond to a pattern of numbers, researchers want to learn lessons and provide instructions in the form of education to solve problems. The researcher's expectation of giving other examples of arithmetic progressions when choosing a definition and the arithmetic progression examples help students better understand collaborative learning. The value of the nth term and the sum of the first n math terms are sent to each shirt to confirm the work and interact directly.
{"title":"Scaffolding on Sequence and Series Learning for Didactic Anticipation","authors":"Buhaerah Buhaerah, Muhammad Nasir, Zulfiqar Busrah, Andi Aras","doi":"10.35706/sjme.v7i1.7019","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.7019","url":null,"abstract":"\u0000\u0000\u0000\u0000The purpose of this study is to explain the doctrine expectations of learning mathematics. Data was collected through testing, interviews, and documentation. Researchers have designed a virtual learning trajectory (HLT) based on examining the obstacles students face when learning mathematics. Next, a didactic design was developed from HLT. The method of doctrine was implemented, and the results showed that the situation of the three principles expected by researchers was the doctrine of scaffolding strategy. When determining values that correspond to a pattern of numbers, researchers want to learn lessons and provide instructions in the form of education to solve problems. The researcher's expectation of giving other examples of arithmetic progressions when choosing a definition and the arithmetic progression examples help students better understand collaborative learning. The value of the nth term and the sum of the first n math terms are sent to each shirt to confirm the work and interact directly.\u0000\u0000\u0000\u0000","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"122 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128018310","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Prinsip-prinsip desain pembelajaran jarak jauh daring yang telah dikembangkan pada penelitian sebelumnya perlu diselidiki proses adaptasi dan implementasinya. Proses tersebut memberikan wawasan penting untuk memperhalus dan memperbaiki prinsip-prinsip tersebut agar semakin sesuai dengan konteks pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses adaptasi dan implementasi prinsip-prinsip desain pembelajaran jarak jauh daring oleh para calon guru. Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang didasarkan pada model teori aktivitas. Hasil penelitian ini mengungkap tantangan-tantangan yang dialami oleh para calon guru dalam mengadaptasi dan mengimplementasikan prinsip-prinsip desain pembelajaran jarak jauh daring. Selain itu, penelitian ini juga menemukan bahwa komunitas di sekitar calon guru memiliki peran yang penting dalam mendukungnya untuk mendesain dan mengimplementasikan pembelajaran jarak jauh daring.
{"title":"Adaptasi dan Implementasi Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran Jarak Jauh Daring Oleh Calon Guru Matematika","authors":"Y. Kristanto, N. Sulistyani, Beni Utomo","doi":"10.35706/sjme.v7i1.6411","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.6411","url":null,"abstract":"Prinsip-prinsip desain pembelajaran jarak jauh daring yang telah dikembangkan pada penelitian sebelumnya perlu diselidiki proses adaptasi dan implementasinya. Proses tersebut memberikan wawasan penting untuk memperhalus dan memperbaiki prinsip-prinsip tersebut agar semakin sesuai dengan konteks pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses adaptasi dan implementasi prinsip-prinsip desain pembelajaran jarak jauh daring oleh para calon guru. Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang didasarkan pada model teori aktivitas. Hasil penelitian ini mengungkap tantangan-tantangan yang dialami oleh para calon guru dalam mengadaptasi dan mengimplementasikan prinsip-prinsip desain pembelajaran jarak jauh daring. Selain itu, penelitian ini juga menemukan bahwa komunitas di sekitar calon guru memiliki peran yang penting dalam mendukungnya untuk mendesain dan mengimplementasikan pembelajaran jarak jauh daring.","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122107141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas isi instrumen tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP menggunakan indikator FRISCO sebagai alah satu alternatif solusi untuk membantu guru mewujudkan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan berpikir ktitis matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Namun pada artikel ini tahapan penelitian yang dilakukan terbatas hanya sampai tahap ADD (Analysis, Design, dan Development). Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi instrumen yang terdiri dari tiga aspek penilaian yaitu penilaian kelayakan isi, penilaian aspek bahasa, dan penilaian kesesuaian butir soal dengan indikator FRISCO yang disajikan dalam 26 pertanyaan. Proses validasi dilakukan oleh lima orang Ahli Pendidikan Matematika menggunakan Teknik delphi. Analisis data dilakukan secara deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data, produk instrumen tes kemampuan berpikir kritis matematis dengan teori FRISCO, 92% telah memenuhi kriteria penilaian kelayakan isi dan tergolong kategori sangat valid. Pada aspek kelayakan bahasa, 86,60% kriteria penilaian sudah terpenuhi dan tergolong kategori sangat valid. Pada aspek kesesuaian butir soal dengan indikator FRISCO, 92,20% kriteria penilaian sudah terpenuhi dan tergolong kategori sangat valid. Dengan demikian, secara keseluruhan 90,20% kriteria penilaian kelayakan instrumen tes kemampuan berpikir kritis dengan teori FRISCO sudah terpenuhi dan tergolong kategori sangat valid, serta layak digunakan dalam pembelajaran
{"title":"Validitas Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Berdasarkan Teori FRISCO","authors":"H. Lukman, Ana Setiani, Nur Agustiani","doi":"10.35706/sjme.v7i1.6960","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.6960","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas isi instrumen tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP menggunakan indikator FRISCO sebagai alah satu alternatif solusi untuk membantu guru mewujudkan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan berpikir ktitis matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Namun pada artikel ini tahapan penelitian yang dilakukan terbatas hanya sampai tahap ADD (Analysis, Design, dan Development). Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi instrumen yang terdiri dari tiga aspek penilaian yaitu penilaian kelayakan isi, penilaian aspek bahasa, dan penilaian kesesuaian butir soal dengan indikator FRISCO yang disajikan dalam 26 pertanyaan. Proses validasi dilakukan oleh lima orang Ahli Pendidikan Matematika menggunakan Teknik delphi. Analisis data dilakukan secara deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data, produk instrumen tes kemampuan berpikir kritis matematis dengan teori FRISCO, 92% telah memenuhi kriteria penilaian kelayakan isi dan tergolong kategori sangat valid. Pada aspek kelayakan bahasa, 86,60% kriteria penilaian sudah terpenuhi dan tergolong kategori sangat valid. Pada aspek kesesuaian butir soal dengan indikator FRISCO, 92,20% kriteria penilaian sudah terpenuhi dan tergolong kategori sangat valid. Dengan demikian, secara keseluruhan 90,20% kriteria penilaian kelayakan instrumen tes kemampuan berpikir kritis dengan teori FRISCO sudah terpenuhi dan tergolong kategori sangat valid, serta layak digunakan dalam pembelajaran","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132710410","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi telah menetapkan kurikulum baru bagi pendidikan dasar dan menengah yang akan mulai diterapkan pada tahun ajaran 2022/2023. Walaupun belum bersifat wajib, namun Dinas Pendidikan Kota Bandung menganjurkan beberapa instansi pendidikan untuk menerapkan kurikulum merdeka sebagai upaya mengatasai dampak Pandemi Covid-19. Namun faktanya, para guru menghadapi beberapa tantangan dalam menerapkan perubahan dari Kurikulum 2013 menjasi Kurikulum Merdeka. Salah satunya adalah guru Matematika. Hal ini dikarenakan guru harus menyajikan pembelajaran yang kontekstual, relevan, dan fleksibel. Penelitian ini menemukan bahwa persepsi guru Matematika pada jenjang SMP di Kota Bandung terhadap kemampuannya mengimplementasikan Kurikulum Merdeka berada padak kategori cukup. Namun, guru masih mengalami kesulitan dalam menyusun asesmen dan evaluasi khususnya dalam penyusunan asesmen pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum merdeka.
{"title":"Persepsi Guru Matematika Terhadap Kemampuannya dalam Implementasi Kurikulum Merdeka","authors":"D. Gusmawan, Tatang Herman","doi":"10.35706/sjme.v7i1.7103","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.7103","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000 \u0000Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi telah menetapkan kurikulum baru bagi pendidikan dasar dan menengah yang akan mulai diterapkan pada tahun ajaran 2022/2023. Walaupun belum bersifat wajib, namun Dinas Pendidikan Kota Bandung menganjurkan beberapa instansi pendidikan untuk menerapkan kurikulum merdeka sebagai upaya mengatasai dampak Pandemi Covid-19. Namun faktanya, para guru menghadapi beberapa tantangan dalam menerapkan perubahan dari Kurikulum 2013 menjasi Kurikulum Merdeka. Salah satunya adalah guru Matematika. Hal ini dikarenakan guru harus menyajikan pembelajaran yang kontekstual, relevan, dan fleksibel. Penelitian ini menemukan bahwa persepsi guru Matematika pada jenjang SMP di Kota Bandung terhadap kemampuannya mengimplementasikan Kurikulum Merdeka berada padak kategori cukup. Namun, guru masih mengalami kesulitan dalam menyusun asesmen dan evaluasi khususnya dalam penyusunan asesmen pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum merdeka. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122756797","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan materi e-modul statistika menggunakan konteks budaya melayu lelang tembak yang valid dan praktis serta memiliki efek potensial terhadap kemampuan memecahkan masalah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas 5 tahap yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 50 Palembang. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan validasi angket, angket kepraktisan, dan tes. Data kevalidan didapatkan dengan melakukan validasi terhadap e-modul oleh 2 orang validator, dan data kepraktisan didapatkan melalui angket kepraktisan yang diberikan kepada siswa. Sedangkan efek potensial dilihat berdasarkan evaluasi melalui soal tes kemampuan memecahkan masalah. Hasil penelitian menunjukkan capaian nilai kevalidan sebesar 0,77 dengan kategori validitas sedang, proporsi kepraktisan sebesar 83,52% dengan kategori sangat praktis dan nilai efek potensial terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa mencapai nilai ketuntasan sebesar 88% dengan kategori “sangat tinggi”. Maka dapat disimpulkan bahwa e-modul materi statistika menggunakan konteks budaya melayu lelang tembak teruji valid dan praktis serta memiliki efek potensial terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika siswa.
{"title":"Pengembangan E-Modul Pengenalan Data Statistika Menggunakan Konteks Budaya Melayu Lelang Tembak","authors":"Sujinal Arifin, Arvin Efriani, Dwi Rika Amalia Putri","doi":"10.35706/sjme.v7i1.7749","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.7749","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan materi e-modul statistika menggunakan konteks budaya melayu lelang tembak yang valid dan praktis serta memiliki efek potensial terhadap kemampuan memecahkan masalah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas 5 tahap yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 50 Palembang. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan validasi angket, angket kepraktisan, dan tes. Data kevalidan didapatkan dengan melakukan validasi terhadap e-modul oleh 2 orang validator, dan data kepraktisan didapatkan melalui angket kepraktisan yang diberikan kepada siswa. Sedangkan efek potensial dilihat berdasarkan evaluasi melalui soal tes kemampuan memecahkan masalah. Hasil penelitian menunjukkan capaian nilai kevalidan sebesar 0,77 dengan kategori validitas sedang, proporsi kepraktisan sebesar 83,52% dengan kategori sangat praktis dan nilai efek potensial terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa mencapai nilai ketuntasan sebesar 88% dengan kategori “sangat tinggi”. Maka dapat disimpulkan bahwa e-modul materi statistika menggunakan konteks budaya melayu lelang tembak teruji valid dan praktis serta memiliki efek potensial terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika siswa.","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"510 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131408999","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The purpose of this study was to determine the level of mathematical communication ability of high school students in the subject of transformational geometry. The population in this study were students of class XI at one of senior high school in Karawang. The sample selection was carried out by means of purposive sampling. This study uses a qualitative descriptive approach, with analytical techniques: (1) data reduction, (2) data presentation, (3) drawing conclusions. The results of this study are that students' mathematical communication abilities on transformation geometry material in one of the high school schools in Karawang district are in the sufficient category with an average value of 49%. One indicator of communication skills that should get more attention is the ability of students to connect real events or the application of mathematics to everyday life in the form of mathematical ideas.
{"title":"Students Mathematical Communication Ability On Transformation Geometry","authors":"Adi Ihsan Imami","doi":"10.35706/sjme.v7i1.8486","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.8486","url":null,"abstract":"The purpose of this study was to determine the level of mathematical communication ability of high school students in the subject of transformational geometry. The population in this study were students of class XI at one of senior high school in Karawang. The sample selection was carried out by means of purposive sampling. This study uses a qualitative descriptive approach, with analytical techniques: (1) data reduction, (2) data presentation, (3) drawing conclusions. The results of this study are that students' mathematical communication abilities on transformation geometry material in one of the high school schools in Karawang district are in the sufficient category with an average value of 49%. One indicator of communication skills that should get more attention is the ability of students to connect real events or the application of mathematics to everyday life in the form of mathematical ideas.\u0000 \u0000 ","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121481502","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar berupa LKPD materi trigonometri melalui pendekatan RME. Penelitian dan pengembangan dilaksanakan menggunakan metode Design Based Research (DBR) dengan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga tahap, yaitu: Preliminary Research, Prototyping Stages dan Assessment. Artikel ini merupakan salah satu bagian dari penelitian yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Materi Trigonometri melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education”, yang berisi hasil dan pembahasan pada tahap preliminary research dan prototyping stage (sampai prototype-2). Penelitian dilaksanakan di MAS Mathla’ul Anwar Pusat. Penelitian dimulai dengan analisis kebutuhan di lapangan, lalu dilanjutkan dengan pembuatan LKPD. LKPD divalidasi oleh ahli materi dan ahli bahasa. Hasil validasi dari ahli materi sebesar 91,83% dengan kategori sangat valid dan dari ahli bahasa diperoleh persentase validasi sebesar 75% dengan kategori cukup valid dan perlu revisi kecil. Hasil validasi LKPD oleh validator menunjukan bahwa LKPD layak untuk diujikan kepada peserta didik dengan persentase rata-rata sebesar 86,25% dengan kategori sangat valid. Revisi dari tahap validasi menghasilkan prototype-1. Uji kelompok kecil dilakukan pada peserta didik kelas XI IPA 2. Uji kelompok kecil menghasilkan prototype-2 yang siap digunakan pada pembelajaran di kelas.
{"title":"Pengembangan Bahan Ajar Materi Trigonometri melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education","authors":"Ika Meika, E. F. F. Solikhah, Ika Yunitasari","doi":"10.35706/sjme.v7i1.7190","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.7190","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar berupa LKPD materi trigonometri melalui pendekatan RME. Penelitian dan pengembangan dilaksanakan menggunakan metode Design Based Research (DBR) dengan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga tahap, yaitu: Preliminary Research, Prototyping Stages dan Assessment. Artikel ini merupakan salah satu bagian dari penelitian yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Materi Trigonometri melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education”, yang berisi hasil dan pembahasan pada tahap preliminary research dan prototyping stage (sampai prototype-2). Penelitian dilaksanakan di MAS Mathla’ul Anwar Pusat. Penelitian dimulai dengan analisis kebutuhan di lapangan, lalu dilanjutkan dengan pembuatan LKPD. LKPD divalidasi oleh ahli materi dan ahli bahasa. Hasil validasi dari ahli materi sebesar 91,83% dengan kategori sangat valid dan dari ahli bahasa diperoleh persentase validasi sebesar 75% dengan kategori cukup valid dan perlu revisi kecil. Hasil validasi LKPD oleh validator menunjukan bahwa LKPD layak untuk diujikan kepada peserta didik dengan persentase rata-rata sebesar 86,25% dengan kategori sangat valid. Revisi dari tahap validasi menghasilkan prototype-1. Uji kelompok kecil dilakukan pada peserta didik kelas XI IPA 2. Uji kelompok kecil menghasilkan prototype-2 yang siap digunakan pada pembelajaran di kelas.","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131551212","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal matematika bertipe high order thinking skills (HOTS) berdasarkan Newman. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Majasari Kabupaten Pandeglang dengan subjek penelitian sebanyak 21 siswa yang kemudian akan dipilih sebanyak 6 siswa untuk diwawancarai. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen tes berupa soal matematika bertipe HOTS dengan materi Persamaan Garis Lurus sebanyak 3 butir soal serta pedoman wawancara. Hasil penelitian memperoleh informasi bahwa kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa pada saat mengerjakan soal matematika bertipe high order thinking skills (HOTS) dengan materi Persamaan Garis Lurus dibagi kedalam lima jenis kategori kesalahan yaitu reading error (kesalahan dalam membaca masalah) sebesar 3,6%, comprehension error (kesalahan dalam memahami masalah yang diberikan) sebesar 28,8, transformation error (kesalahan dalam transformasi masalah) sebesar 11,2%, processing skill error (kesalahan dalam keterampilan proses) 31,6, serta encoding error (kesalahan pengkodean atau kesalahan penarikan kesimpulan)24,8%.
{"title":"Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bertipe HOTS Berdasarkan Teori Newman","authors":"Eka Febryana, Ria Sudiana, A. Pamungkas","doi":"10.35706/sjme.v7i1.6586","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.6586","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal matematika bertipe high order thinking skills (HOTS) berdasarkan Newman. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Majasari Kabupaten Pandeglang dengan subjek penelitian sebanyak 21 siswa yang kemudian akan dipilih sebanyak 6 siswa untuk diwawancarai. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen tes berupa soal matematika bertipe HOTS dengan materi Persamaan Garis Lurus sebanyak 3 butir soal serta pedoman wawancara. Hasil penelitian memperoleh informasi bahwa kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa pada saat mengerjakan soal matematika bertipe high order thinking skills (HOTS) dengan materi Persamaan Garis Lurus dibagi kedalam lima jenis kategori kesalahan yaitu reading error (kesalahan dalam membaca masalah) sebesar 3,6%, comprehension error (kesalahan dalam memahami masalah yang diberikan) sebesar 28,8, transformation error (kesalahan dalam transformasi masalah) sebesar 11,2%, processing skill error (kesalahan dalam keterampilan proses) 31,6, serta encoding error (kesalahan pengkodean atau kesalahan penarikan kesimpulan)24,8%.","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124590777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Theresia Feby Pakpahan, Allen Marga Retta, Tika Dwi Nopriyanti
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis materi aritmetika sosial menggunakan konteks literasi finansial. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Lubuk Besar. Data dikumpulkan dengan memadukan hasil tes belajar peserta didik dan wawancara. Wawancara dilakukan untuk mendukung hasil tes yang telah diperoleh dan dikaitkan dengan pembelajaran pada materi aritmetika sosial menggunakan konteks literasi finansial. Teknik analisis data yang digunakan yaitu: 1) reduksi data; 2) penyajian data; 3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) materi aritmetika menggunakan konteks literasi finansial mempengaruhi hasil tes belajar; 2) materi aritmetika sosial menggunakan konteks literasi finansial mempengaruhi pengambilan keputusan peserta didik; 3) jumlah peserta didik dengan pengambilan keputusan yang baik lebih banyak dari jumlah peserta didik dengan pengambilan keputusan yang kurang baik.
{"title":"Analisis Materi Aritmetika Sosial Menggunakan Konteks Literasi Finansial","authors":"Theresia Feby Pakpahan, Allen Marga Retta, Tika Dwi Nopriyanti","doi":"10.35706/sjme.v7i1.6519","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.6519","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis materi aritmetika sosial menggunakan konteks literasi finansial. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Lubuk Besar. Data dikumpulkan dengan memadukan hasil tes belajar peserta didik dan wawancara. Wawancara dilakukan untuk mendukung hasil tes yang telah diperoleh dan dikaitkan dengan pembelajaran pada materi aritmetika sosial menggunakan konteks literasi finansial. Teknik analisis data yang digunakan yaitu: 1) reduksi data; 2) penyajian data; 3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) materi aritmetika menggunakan konteks literasi finansial mempengaruhi hasil tes belajar; 2) materi aritmetika sosial menggunakan konteks literasi finansial mempengaruhi pengambilan keputusan peserta didik; 3) jumlah peserta didik dengan pengambilan keputusan yang baik lebih banyak dari jumlah peserta didik dengan pengambilan keputusan yang kurang baik.","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115985725","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Nila Kartika Sari, Mega Teguh Budiarto, Rooselyna Ekawati
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi level kompetensi digital mahasiswa Universitas Tribhuwana Tunggadewi pada bidang pemecahan masalah. Subjek penelitian adalah delapan mahasiswa pendidikan matematika pada semester tiga dan lima. Data level kompetensi digital subjek diperoleh dari hasil pengerjaan tes pemecahan masalah matematika, pengamatan saat pengerjaan, serta wawancara subjek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa level kompetensi digital mahasiswa pendidikan matematika rata-rata adalah pada level 3 – 6, dan belum ditemukan mahasiswa pendidikan matematika yang berada pada level 1, 2, 7, atau pun 8.
{"title":"Level Kompetensi Digital Mahasiswa Pada Bidang Pemecahan Masalah","authors":"Nila Kartika Sari, Mega Teguh Budiarto, Rooselyna Ekawati","doi":"10.35706/sjme.v7i1.6629","DOIUrl":"https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.6629","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi level kompetensi digital mahasiswa Universitas Tribhuwana Tunggadewi pada bidang pemecahan masalah. Subjek penelitian adalah delapan mahasiswa pendidikan matematika pada semester tiga dan lima. Data level kompetensi digital subjek diperoleh dari hasil pengerjaan tes pemecahan masalah matematika, pengamatan saat pengerjaan, serta wawancara subjek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa level kompetensi digital mahasiswa pendidikan matematika rata-rata adalah pada level 3 – 6, dan belum ditemukan mahasiswa pendidikan matematika yang berada pada level 1, 2, 7, atau pun 8.","PeriodicalId":428830,"journal":{"name":"SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128321325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：