Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature最新文献_第2页

The Effect of Using Story Pyramid Strategy Toward Students’ Reading Comprehension 故事金字塔策略对学生阅读理解的影响

Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature

Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.30983/mj.v2i1.5091

Lisa Rahmayuni

This study aims to find out whether using story pyramid strategy can give the significant effect toward students reading comprehension in the eighth grade of MtsS TI Koto Tinggi. This research used experimental research. The total sample was 36 students of VIII A-VIII B classes. The researcher used the purposive sampling in determining the sample because there are only two classes and both are taught by the same teacher. Reading comprehension test is a tool to collected the data. The findings show that three hypotheses (Ha) were accepted. The first, the result of the pre-test and post-test of the experimental class indicated that the tobtained more than the ttable (3.004 > 1.960). Thus, the alternative hypothesis (Ha) was accepted that there was a significant effect of using story pyramid strategy toward students reading comprehension. The second, the result of the post-test experimental class and control class indicated that tobtained (4.820) more than ttable (1.960). Thus, the alternative hypothesis (Ha) was accepted that there was a significant difference between students who are taught b y using story pyramid strategy and without using story pyramid strategy. The last, the result of the post-test of experimental and control indicated that the tobtained more than ttable ( 4.820 > 1.645). It was also found that the students reading comprehension by using story pyramid strategy were better than the students who are not taught by using story pyramid strategy. So, it is proved that using story pyramid strategy can help students to increase their reading comprehension.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan story pyramid strategy ini dapat memberikan pengaruh yang significant terhadap pemahaman membaca siswa di kelas delapan MTsS TI Koto Tinggi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas delapan di Mts S TI Koto Tinggi. Total sampel dari penelitian adalah 36 siswa yang mana 18 siswa kelas VIII A dan 18 siswa kelas VIII B. Tehnik pengambilan sampelnya menggunakan purposive sampling. Temuan dari penelitian ini menunjukan bahwa, ketiga hipotesis (Ha)nya di terima. Pertama, hasil hitung (tobtained) dari pre-test dan postest kelas eksperimen lebih besar dari ttable, (3,004 > 1960). Jadi, alternatif hipotesis (Ha) diterima yang artinya ada pengaruh penggunaan story pyramid strategy terhadap pemahaman siswa. Kedua, hasil post-test dari kelas eksperimen dan kelas kontrol didaptkan hasil hitung (tobtained) lebih tinggi daripada ttable , (4,820 > 1,960). Maka alternatif hipotesis (Ha) di terima yang mana terdapat perbedaan yang signifikan dari siswa yang diajar menggukan story pyramid strategy dengan yang tidak menggunakan strategi tersebut. Kemudian yang terakhir, hasil dari post-test kedua kelas didapatkan hasil hitung (tobtained) lebih tinggi daripada ttable, ( 4,820 > 1,645). Juga ditemukan bahwa pemahaman siswa yang diajarkan menggunakan story

摘要本研究旨在探讨故事金字塔策略是否能显著提高小学八年级学生的阅读理解能力。本研究采用实验研究。总样本为36名VIII A-VIII B班学生。研究人员在确定样本时使用了有目的的抽样，因为只有两个班，而且都是由同一位老师教授的。阅读理解测试是收集数据的工具。研究结果表明，三个假设(Ha)被接受。首先，实验班的前测和后测结果均大于表(3.004 > 1.960)。因此，采用故事金字塔策略对学生的阅读理解有显著的影响，这一假说被接受。(2)后测实验班和对照班的结果显示，所得(4.820)大于表值(1.960)。因此，可选假设(Ha)被接受，即使用故事金字塔策略教学的学生与未使用故事金字塔策略教学的学生之间存在显著差异。实验与对照后验结果表明，所得结果大于表值(4.820 > 1.645)。采用故事金字塔策略教学的学生的阅读理解能力明显优于未采用故事金字塔策略教学的学生。因此，运用故事金字塔策略可以帮助学生提高阅读理解能力。Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan故事金字塔战略ini dapat成员kanpengaruyang重要terhadap pemahaman membaca siswa di kelas delapan mss TI Koto Tinggi。Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperen。民粹主义是一种民族主义，是一种民族主义，是一种民族主义。总样品达penelitian adalah 36 siswa yang mana 18 siswa kelas VIII A dan 18 siswa kelas VIII b Tehnik pengambilan sampelnya menggunakan目的抽样。Temuan dari penelitian ini menunjukan bahwa, ketiga hipotesis (Ha)nya di terima。Pertama, hasil hitung(获得)dari前测和后测kelas eksperimen lebih besar dari表，(3,004 > 1960)。贾迪，交替构象(哈)二叠体，阳刚体，阳刚体，阳刚体，阳刚体，阳刚体，阳刚体。Kedua, hasil测试后的dari kelas，实验和kelas控制didaptkan hasil hitung(已获得)lebih tinggi datapada表，(4,820 > 1,960)。Maka alternative hipoesis (Ha) di terima yang mana terdapat perbedaan yang signifikan dari siswa yang diajar menggukan故事金字塔战略denan yang tidak menggunakan战略tersebut。Kemudian yang terakhir, hasil dari post-test kedua kelas didapatkan hasil hitung(已获得)lebih tinggi daripada table，(4820 > 1645)。Juga ditemukan bahwa pemahaman siswa yang diajarkan menggunakan故事金字塔战略lebih baik dari siswa yang tidak menggunakan战略tersebut。Jadi, ini bisa dibuktikan bahwa penggunaan故事金字塔策略ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan pemahaman mereka dalam membaca

{"title":"The Effect of Using Story Pyramid Strategy Toward Students’ Reading Comprehension","authors":"Lisa Rahmayuni","doi":"10.30983/mj.v2i1.5091","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/mj.v2i1.5091","url":null,"abstract":"This study aims to find out whether using story pyramid strategy can give the significant effect toward students reading comprehension in the eighth grade of MtsS TI Koto Tinggi. This research used experimental research. The total sample was 36 students of VIII A-VIII B classes. The researcher used the purposive sampling in determining the sample because there are only two classes and both are taught by the same teacher. Reading comprehension test is a tool to collected the data. The findings show that three hypotheses (Ha) were accepted. The first, the result of the pre-test and post-test of the experimental class indicated that the tobtained more than the ttable (3.004 > 1.960). Thus, the alternative hypothesis (Ha) was accepted that there was a significant effect of using story pyramid strategy toward students reading comprehension. The second, the result of the post-test experimental class and control class indicated that tobtained (4.820) more than ttable (1.960). Thus, the alternative hypothesis (Ha) was accepted that there was a significant difference between students who are taught b y using story pyramid strategy and without using story pyramid strategy. The last, the result of the post-test of experimental and control indicated that the tobtained more than ttable ( 4.820 > 1.645). It was also found that the students reading comprehension by using story pyramid strategy were better than the students who are not taught by using story pyramid strategy. So, it is proved that using story pyramid strategy can help students to increase their reading comprehension.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan story pyramid strategy ini dapat memberikan pengaruh yang significant terhadap pemahaman membaca siswa di kelas delapan MTsS TI Koto Tinggi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas delapan di Mts S TI Koto Tinggi. Total sampel dari penelitian adalah 36 siswa yang mana 18 siswa kelas VIII A dan 18 siswa kelas VIII B. Tehnik pengambilan sampelnya menggunakan purposive sampling. Temuan dari penelitian ini menunjukan bahwa, ketiga hipotesis (Ha)nya di terima. Pertama, hasil hitung (tobtained) dari pre-test dan postest kelas eksperimen lebih besar dari ttable, (3,004 > 1960). Jadi, alternatif hipotesis (Ha) diterima yang artinya ada pengaruh penggunaan story pyramid strategy terhadap pemahaman siswa. Kedua, hasil post-test dari kelas eksperimen dan kelas kontrol didaptkan hasil hitung (tobtained) lebih tinggi daripada ttable , (4,820 > 1,960). Maka alternatif hipotesis (Ha) di terima yang mana terdapat perbedaan yang signifikan dari siswa yang diajar menggukan story pyramid strategy dengan yang tidak menggunakan strategi tersebut. Kemudian yang terakhir, hasil dari post-test kedua kelas didapatkan hasil hitung (tobtained) lebih tinggi daripada ttable, ( 4,820 > 1,645). Juga ditemukan bahwa pemahaman siswa yang diajarkan menggunakan story","PeriodicalId":439887,"journal":{"name":"Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133042758","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Effect of Covert Rehearsal Model Towards Students’ Pronunciation Ability 隐性排练模式对学生发音能力的影响

Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature

Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.30983/mj.v2i1.5074

Elvina Wati Risman, Loli Safitri

This research aims to find the effect of Covert Rehearsal Model on students’ pronunciation at second grade IPS of MAN 3 Pasaman Barat. The research was conducted at MAN 3 Pasaman Barat because most of the students still experience obstacles in mastering English, especially in pronunciation. Most students find it difficult to pronounce and distinguish the same sounds with different meaning, and the strategies used by the teacher are always the same. In teaching pronunciation, the teacher only asks the students to repeat the spoken word after her. The fact is the students were not provided with the right model. This research uses experimental research. It is a quasi-experimental design by using the non-equivalent control group. The population of this reseach is 73 students. To determine the sample, the researcher uses purposive sampling technique. The researcher chose the class XI IPS 1 and XI IPS 3 as the sample of this research. Class XI IPS 1 was treated as Experiment class which was taught by using Covert Rehearsal Model and XI IPS 3 was treated as Control class which was taught by using conventional techniques. The data get through pre-test and post-test to experimental and control classes. To analyze the data, the researcher used the normality and homogeneity tests by using SPSS 22 application. To test the hypothesis, the researcher uses t-test formula and consulted the result into a t - table with level of significant α= 0.05. From the result of the pre-test and post-test scores of the experimental class, the results of the t-test (5.283) are higher than the t-table (2.093). So the alternative Hypothesis (Ha) was accepted which means that there was a significant effect of using the effect of Covert Rehearsal Model Strategy towards students’ Pronunciation. Then, the final calculation of the two classes: experimental and control classes obtained that the t-count is greater than the t-table (50.75>49.86) so that the alternative hypothesis (Ha) is accepted which means that there is a significant difference between the use of the Covert Rehearsal Model with conventional techniques. Finally, it can be concluded that the Covert Rehearsal Model strategy have a significant effect on students' pronunciation abilities.Peneliti ini bertujuan untuk menemukan pengaruh penggunaan Covert Rehearsal Model terhadap pronunciation siswa kelas XI IPS MAN 3 Pasaman Barat. Penelitian ini dilakukan di MAN 3 Pasaman Barat karena sebagian besar siswa masih mengalami kendala dalam penguasaan Bahasa Inggris terutama pada pronunciation. Sebagian besar siswa sulit melafalkan dan membedakan bunyi yang sama, dengan perbedaan makna yang sama, dan strategy yang di gunakan guru dalam mengajar selalu sama. Dalam mengajarkan pronunciation, guru hanya meminta siswa mengulang kata yang diucapkan setelahnya. Faktanya siswa tidak diberikan model yang tepat untuk meningkatkan kemampuan pronunciation. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Peneliti mengg

本研究旨在探讨隐性排练模式对MAN 3 Pasaman Barat二年级IPS学生发音的影响。这项研究是在MAN 3 Pasaman Barat进行的，因为大多数学生在掌握英语方面仍然遇到障碍，特别是在发音方面。大多数学生很难发音和区分相同的音，不同的意思，老师使用的策略总是一样的。在发音教学中，老师只要求学生跟着她重复说出来的单词。事实是学生们没有得到正确的模型。本研究采用实验研究。这是一个准实验设计，使用非等效对照组。这项研究的对象是73名学生。为了确定样本，研究人员使用了有目的的抽样技术。数据通过前测和后测到实验班和控制班。对数据进行分析，研究者使用SPSS 22应用程序进行正态性和齐性检验。为了检验假设，研究者使用t检验公式，并将结果纳入显著水平α= 0.05的t表。从实验班的前测和后测成绩结果来看，t检验结果(5.283)高于t表结果(2.093)。因此，可选假设(Ha)被接受，这意味着隐性排练模式策略对学生的发音有显著的影响。然后，对实验班和控制班两类的最终计算得出，t-count大于t表(50.75>49.86)，因此可以接受备择假设(Ha)，这意味着使用隐蔽排练模型与常规技术之间存在显著差异。最后，我们可以得出结论，隐性排练模式策略对学生的发音能力有显著的影响。3 .“企鹅”的发音是“Inggris terutama”。西巴吉亚州的总督西巴吉亚州的总督西巴吉亚州的总督西巴吉亚州的总督西巴吉亚州的总督西巴吉亚州的总督西巴吉亚州的总督西巴吉亚州的总督西巴吉亚州的总督。Dalam mengajarkan发音，guru hanya meminta siswa mengulang kata yang diucapkan setelahnya。Faktanya siswa tidak diberikan模型yang tepat untuk meningkatkan kemampuan发音。Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperen。Peneliti menggunakan准实验，dengan menggunakan模型非等效。Populasi dari penelitian ini adalah 73 siswa。Peneliti menggunakan teknik有目的的样品untuk menentukan样品penelitian ini。Peneliti memilih kelas kelas 11。IPS 1丹克拉斯11。IPS 3 di MAN 3 Pasaman Barat sebagai样品达penelitian ini。Untuk kelas十一。[3]杨迪加，邓安，孟古纳坎策略，隐演模型。世当甘·克拉斯十一。ips1 diperlakukan sebagai kelas control yang di ajarkan dengan menggunakan teknik yang biasa。实验数据包括:实验前、实验后、实验前、实验前、实验后、实验前、实验后、实验前、实验后、实验前、实验后、实验前、实验后、实验前、实验后。对孟古纳坎的数据，应用SPSS 22对孟古纳坎的均一性和正态性进行分析。Sedangkan untuk menguji假说，peneliti menggunakan uji-t dan mengkonsultasikan hasilya dengan表，untuk hipoesis perama kedua。Dari hasil perhitungan pretes dan post-tes Dari kelas eksperen terdapat hasil uji t-hitung(5283人)lebih tinggi Dari pada t-tabel(2093人)。Jadi hipoesis alternative (Ha) diterima yang maknanya bahwa ada pengaruh yang signikan dengan menggunakan strategy .隐演模型。Kemudian, perhitungan akhir dari kedua kelas: kelas实验和控制，diperoleh -hitung lebih besar dari pada -tabel (50,75>49,86)， sehinga hipoesis alternatif (Ha)， diterima yang maknanya bahwa ada perbedaan yang signfikan antara penggunaan策略，隐蔽排练模型(dengan tecknik)。隐式排演模型、潜式排演模型、潜式排演模型、潜式排演模型、潜式排演模型、潜式排演模型、潜式排演模型、潜式排演模型、潜式排演模型、潜式排演模型、潜式排演模型、潜式排演模型。

{"title":"The Effect of Covert Rehearsal Model Towards Students’ Pronunciation Ability","authors":"Elvina Wati Risman, Loli Safitri","doi":"10.30983/mj.v2i1.5074","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/mj.v2i1.5074","url":null,"abstract":"This research aims to find the effect of Covert Rehearsal Model on students’ pronunciation at second grade IPS of MAN 3 Pasaman Barat. The research was conducted at MAN 3 Pasaman Barat because most of the students still experience obstacles in mastering English, especially in pronunciation. Most students find it difficult to pronounce and distinguish the same sounds with different meaning, and the strategies used by the teacher are always the same. In teaching pronunciation, the teacher only asks the students to repeat the spoken word after her. The fact is the students were not provided with the right model. This research uses experimental research. It is a quasi-experimental design by using the non-equivalent control group. The population of this reseach is 73 students. To determine the sample, the researcher uses purposive sampling technique. The researcher chose the class XI IPS 1 and XI IPS 3 as the sample of this research. Class XI IPS 1 was treated as Experiment class which was taught by using Covert Rehearsal Model and XI IPS 3 was treated as Control class which was taught by using conventional techniques. The data get through pre-test and post-test to experimental and control classes. To analyze the data, the researcher used the normality and homogeneity tests by using SPSS 22 application. To test the hypothesis, the researcher uses t-test formula and consulted the result into a t - table with level of significant α= 0.05. From the result of the pre-test and post-test scores of the experimental class, the results of the t-test (5.283) are higher than the t-table (2.093). So the alternative Hypothesis (Ha) was accepted which means that there was a significant effect of using the effect of Covert Rehearsal Model Strategy towards students’ Pronunciation. Then, the final calculation of the two classes: experimental and control classes obtained that the t-count is greater than the t-table (50.75>49.86) so that the alternative hypothesis (Ha) is accepted which means that there is a significant difference between the use of the Covert Rehearsal Model with conventional techniques. Finally, it can be concluded that the Covert Rehearsal Model strategy have a significant effect on students' pronunciation abilities.Peneliti ini bertujuan untuk menemukan pengaruh penggunaan Covert Rehearsal Model terhadap pronunciation siswa kelas XI IPS MAN 3 Pasaman Barat. Penelitian ini dilakukan di MAN 3 Pasaman Barat karena sebagian besar siswa masih mengalami kendala dalam penguasaan Bahasa Inggris terutama pada pronunciation. Sebagian besar siswa sulit melafalkan dan membedakan bunyi yang sama, dengan perbedaan makna yang sama, dan strategy yang di gunakan guru dalam mengajar selalu sama. Dalam mengajarkan pronunciation, guru hanya meminta siswa mengulang kata yang diucapkan setelahnya. Faktanya siswa tidak diberikan model yang tepat untuk meningkatkan kemampuan pronunciation. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Peneliti mengg","PeriodicalId":439887,"journal":{"name":"Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122429294","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Effect of Problem Based Learning Model on Students’ Learning Outcomes in the "Belajar dan Pembelajaran" Course “Belajar dan Pembelajaran”课程中基于问题的学习模式对学生学习成果的影响

Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature

Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.30983/mj.v2i1.5435

Nely Arif, Duti Volya, Nunung Fajaryani, Álbert Albert

Problem Based Learning Model is a learning model that is intensively promoted at the University of Jambi at this time. This study aims to determine whether there is a significant effect on the learning outcomes of English study program students taught with the Problem Based Learning Model in the course of "Belajar dan Pembelajaran (Learning and Instruction). The research design used is Quasi-Experimental Research. This design involves two groups: one as the control group and one as the experimental group. The data obtained from this research is processed by calculating the gain or difference between the pretest and post-test scores. For time efficiency, data were analyzed using the SPSS (Statistical Product and Service Solution) program for Windows version 24. Because of the Asymp value. Sig. (2-tailed) 0.381, which means greater than 0.025, it can be decided that H0 is accepted. So it can be concluded that the PBL learning model used in the experimental class is not effective enough to improve student learning outcomes in “Belajar dan Pembelajaran” courses.Model Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang sedang gencar-gencarnya digalakkan di Universitas jambi saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh signifikan antara hasil belajar mahasiswa prodi bahasa Inggris yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada mata kuliah “Belajar dan Pembelajaran”. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi-Eksperiment Research atau Eksperimen semu. Desain ini melibatkan dua grup. Satu sebagai grup kontrol dan satu sebagai grup eksperimen. Pengolahan Data untuk data yang diperoleh dari pada penelitian ini adalah dengan cara menghitung gain atau selisih antara skor pretest dan postest. Untuk efisiensi waktu, pengolahan data dianalisa dengan menggunakan program SPSS (Statistical Product ang Service Solution) for windows versi 24. Karena nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,381 bearti lebih besar dari 0,025, maka bisa diputuskan H0 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa model Pembelajaran PBL yang digunakan dikelas eksperimen tidak cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran.

基于问题的学习模式是目前在占碑大学大力推广的一种学习模式。本研究旨在探讨在“学习与教学”(Belajar dan Pembelajaran)课程中，问题基础学习模式对英语学习项目学生的学习效果是否有显著影响。本研究采用准实验研究设计。本设计分为两组，一组为对照组，一组为实验组。从本研究中获得的数据是通过计算测试前和测试后分数的增益或差异来处理的。为了提高时间效率，使用Windows版本24的SPSS(统计产品和服务解决方案)程序对数据进行分析。因为Asymp值。Sig. (2-tailed) 0.381，即大于0.025，则可以决定接受H0。由此可见，实验班采用的PBL学习模式不足以有效提高学生在“Belajar dan Pembelajaran”课程中的学习效果。基于模型问题的学习merupakan模型[j]，杨思堂，杨志刚，刘志刚，等。北京大学学报(自然科学版)。Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh signifikan antara hasil belajar mahasiswa prodi bahasa Inggris yang diajarkan dengan模型基于问题的学习pada mata kuliah“belajar dan penbelajan”。引用本文:杨德昌。准实验研究[j]。Desain ini melibatkan dua group。对照组为对照组，对照组为对照组。Pengolahan Data untuk Data yang diperoleh dari pada penelitian ini adalah dengan cara menghitung gain atau selisih antara skor pretest and postest。Untuk efisiensi waktu, pengolahan数据分析，dengan menggunakan程序SPSS(统计产品和服务解决方案)for windows version 24。Karena nilai Asymp。Sig.(双尾)0,381 bearti lebih besar dari 0,025, maka bisa diputuskan H0 diterima。Jadi dapat dispulpulkan bahwa模型pembelajan PBL yang digunakan dikelas eksperen tidak cuup efektif untuk meningkatkan hasiswa pada mata kuliah belajar dan pembelajan。

{"title":"The Effect of Problem Based Learning Model on Students’ Learning Outcomes in the \"Belajar dan Pembelajaran\" Course","authors":"Nely Arif, Duti Volya, Nunung Fajaryani, Álbert Albert","doi":"10.30983/mj.v2i1.5435","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/mj.v2i1.5435","url":null,"abstract":"Problem Based Learning Model is a learning model that is intensively promoted at the University of Jambi at this time. This study aims to determine whether there is a significant effect on the learning outcomes of English study program students taught with the Problem Based Learning Model in the course of \"Belajar dan Pembelajaran (Learning and Instruction). The research design used is Quasi-Experimental Research. This design involves two groups: one as the control group and one as the experimental group. The data obtained from this research is processed by calculating the gain or difference between the pretest and post-test scores. For time efficiency, data were analyzed using the SPSS (Statistical Product and Service Solution) program for Windows version 24. Because of the Asymp value. Sig. (2-tailed) 0.381, which means greater than 0.025, it can be decided that H0 is accepted. So it can be concluded that the PBL learning model used in the experimental class is not effective enough to improve student learning outcomes in “Belajar dan Pembelajaran” courses.Model Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang sedang gencar-gencarnya digalakkan di Universitas jambi saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh signifikan antara hasil belajar mahasiswa prodi bahasa Inggris yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada mata kuliah “Belajar dan Pembelajaran”. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi-Eksperiment Research atau Eksperimen semu. Desain ini melibatkan dua grup. Satu sebagai grup kontrol dan satu sebagai grup eksperimen. Pengolahan Data untuk data yang diperoleh dari pada penelitian ini adalah dengan cara menghitung gain atau selisih antara skor pretest dan postest. Untuk efisiensi waktu, pengolahan data dianalisa dengan menggunakan program SPSS (Statistical Product ang Service Solution) for windows versi 24. Karena nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,381 bearti lebih besar dari 0,025, maka bisa diputuskan H0 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa model Pembelajaran PBL yang digunakan dikelas eksperimen tidak cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran.","PeriodicalId":439887,"journal":{"name":"Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127107073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

New Learning Adaptation of the Online-Offline Courses 线上线下课程的新学习适应

Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature

Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.30983/mj.v2i1.5622

Adzanil Prima Septy

Based on the current study, this paper aims to discuss how students managed their new learning adaptation in online-offline learning activities in continuous semesters as their efforts to achieve the learning objectives, namely English Proficiency, according to the general objectives of the course and characteristics. This study explored how students deal with some problems on their online courses independently to meet course objectives. The study reflected how students engaged in learning problems in a shocking moment that occurred in the first quarter of 2020 at the start of the covid-19 pandemic that suddenly moved traditional face-to-face classrooms to multiple online learning systems. This study found that students practiced their strategies in such critical situations to develop their competencies to meet course objectives. This research was qualitative. The students’ responses collected from a series of questionnaires distributed while attending several semi-online courses managed by researchers during the ongoing COVID-19 pandemic at the Bachelor Program of the English Education Department, Bung Hatta University and the Counseling Department of IAIN Batusangkar, semester I academic year 2021/2022 (August 2021-January 2022) were the data of the research. This study has paid a special concern for teaching and learning management in the coming semesters in the midst of the ongoing covid-19 pandemic. This study identified how students adapt to online learning with conditions: (1) the support for the availability of Information and Communication Technology (ICT) facilities in the environment where they live, and (2) the influence of the culture and social characteristics of the place where they liveArtikel ini melaporkan hasil penelitian bagaimana mahasiswa mengelola adaptasi baru pembelajaran dalam konteks kegiatan pembelajaran online-offline secara berkelanjutan dalam kondisi pandemi covid-19 sebagai upaya mereka untuk mencapai tujuan pembelajaran, yaitu Kemahiran Bahasa Inggris, sesuai dengan tujuan dan karakteristik mata kuliah. Artikel ini merangkum seperti apa mahasiswa menghadapi kendala pada perkuliahan daring-luring mereka secara mandiri untuk mencapai tujuan perkuliahan. Pada penelitian ini dicerminkan bagaimana mahasiswa terlibat dalam beradaptasi pembelajaran dalam kondisi pandemi covid-19 yang memindahkan ruang kelas tradisional tatap muka ke beberapa sistem pembelajaran daring yang terjadi sejak kuartal pertama tahun 2020. Dalam penelitian ini juga dilaporkan bahwa mahasiswa menggunakan strategi mereka untuk beradaptasi dalam situasi kritis seperti itu dalam mengembangkan kompetensi sebagaimana tujuan mata kuliah.Penelitian ini bersifat kualitatif. Data penelitian ini berupa tanggapan mahasiswa yang dikumpulkan dari kuesioner yang dibagikan saat mengikuti beberapa mata kuliah semi online yang dikelola oleh peneliti selama pandemi covid-19 yang sedang berlangsung pada Program Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Bung Hatt

在现有研究的基础上，本文旨在探讨学生如何根据课程的总体目标和特点，在连续学期的线上线下学习活动中管理自己新的学习适应，以实现学习目标，即英语水平。本研究探讨学生如何独立处理网络课程中的一些问题，以达到课程目标。该研究反映了在2020年第一季度新冠肺炎大流行开始时，学生如何在一个令人震惊的时刻解决学习问题，这一时刻突然将传统的面对面课堂转移到多个在线学习系统。本研究发现，学生在这些关键情境中练习策略，以发展他们的能力以达到课程目标。这项研究是定性的。在2021/2022学年第一学期(2021年8月至2022年1月)，在正在进行的COVID-19大流行期间，在Bung Hatta大学英语教育系本科课程和IAIN Batusangkar咨询部门参加由研究人员管理的几门半在线课程时，学生们从一系列问卷中收集的回答是研究的数据。本研究特别关注在新冠肺炎大流行背景下，未来学期的教学管理工作。这项研究确定了学生如何适应在线学习的条件:(1)为他们所居住的环境提供信息和通信技术(ICT)设施提供的支持;(2)他们所居住的地方的文化和社会特征的影响;依图可玛希兰，印尼语，印尼语，印尼语。Artikel ini merangkum seperti apa mahasiswa menghadapi kendala pada perkulihan大胆诱惑mereka secara mandiri untuk menkapi tujuan perkulihan。2020年1月1日，中国新年新年贺词:新年新年贺词:新年贺词:新年贺词:新年贺词:新年贺词:新年贺词:新年贺词:新年贺词:新年贺词:新年贺词:新年贺词我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是我的意思。Penelitian的翻译结果:数据penelitian ini berupa tanggapan mahasiswa yang dikumpulkan dari kuesioner yang dikelola oleh peneliti selama大流行covid-19 yang dikelola oleh peneliti parama项目Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris大学Bung Hatta dan Konseling IAIN Batusangkar，第1学期，tahun ajan 2021/2022(八月2021- 2022年1月)。新冠肺炎新冠肺炎新冠肺炎新冠肺炎新冠肺炎疫情Kajian ini mengidentifikasi bagaimana mahasiswa beradaptasi dengan pembelajaran dare - luing dengan kondisi (1) dukungan ketersediaan sarana tecknologi Informatika Komunikasi (TIK) di lingkungan tempat tinggalnya, dan (2) pengaruh budaya dan karakteristik social tempat tinggalnya。

{"title":"New Learning Adaptation of the Online-Offline Courses","authors":"Adzanil Prima Septy","doi":"10.30983/mj.v2i1.5622","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/mj.v2i1.5622","url":null,"abstract":"Based on the current study, this paper aims to discuss how students managed their new learning adaptation in online-offline learning activities in continuous semesters as their efforts to achieve the learning objectives, namely English Proficiency, according to the general objectives of the course and characteristics. This study explored how students deal with some problems on their online courses independently to meet course objectives. The study reflected how students engaged in learning problems in a shocking moment that occurred in the first quarter of 2020 at the start of the covid-19 pandemic that suddenly moved traditional face-to-face classrooms to multiple online learning systems. This study found that students practiced their strategies in such critical situations to develop their competencies to meet course objectives. This research was qualitative. The students’ responses collected from a series of questionnaires distributed while attending several semi-online courses managed by researchers during the ongoing COVID-19 pandemic at the Bachelor Program of the English Education Department, Bung Hatta University and the Counseling Department of IAIN Batusangkar, semester I academic year 2021/2022 (August 2021-January 2022) were the data of the research. This study has paid a special concern for teaching and learning management in the coming semesters in the midst of the ongoing covid-19 pandemic. This study identified how students adapt to online learning with conditions: (1) the support for the availability of Information and Communication Technology (ICT) facilities in the environment where they live, and (2) the influence of the culture and social characteristics of the place where they liveArtikel ini melaporkan hasil penelitian bagaimana mahasiswa mengelola adaptasi baru pembelajaran dalam konteks kegiatan pembelajaran online-offline secara berkelanjutan dalam kondisi pandemi covid-19 sebagai upaya mereka untuk mencapai tujuan pembelajaran, yaitu Kemahiran Bahasa Inggris, sesuai dengan tujuan dan karakteristik mata kuliah. Artikel ini merangkum seperti apa mahasiswa menghadapi kendala pada perkuliahan daring-luring mereka secara mandiri untuk mencapai tujuan perkuliahan. Pada penelitian ini dicerminkan bagaimana mahasiswa terlibat dalam beradaptasi pembelajaran dalam kondisi pandemi covid-19 yang memindahkan ruang kelas tradisional tatap muka ke beberapa sistem pembelajaran daring yang terjadi sejak kuartal pertama tahun 2020. Dalam penelitian ini juga dilaporkan bahwa mahasiswa menggunakan strategi mereka untuk beradaptasi dalam situasi kritis seperti itu dalam mengembangkan kompetensi sebagaimana tujuan mata kuliah.Penelitian ini bersifat kualitatif. Data penelitian ini berupa tanggapan mahasiswa yang dikumpulkan dari kuesioner yang dibagikan saat mengikuti beberapa mata kuliah semi online yang dikelola oleh peneliti selama pandemi covid-19 yang sedang berlangsung pada Program Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Bung Hatt","PeriodicalId":439887,"journal":{"name":"Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117297566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Politeness Strategies Found in Classroom Interaction Post-Graduate Student 课堂互动中的礼貌策略研究

Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature

Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.30983/mj.v2i1.5602

Silfia Helmi

The science of speech and context is known as pragmatics. Politeness strategy is one of many linguistic concerns covered in this study. There are four categories of politeness in the research on polite discourse that Brown and Levinson pioneered. Being polite seeks to lessen uncomfortable or unwelcome reactions. Culture and politeness can be related through research. The Minangkabau people believe that the use of the "Kato nan ampek” style, which makes one's politeness in speech apparent, can reveal one's politeness. The purpose of this study is to discuss the many types of politeness used in the Postgraduate UNP class. The politeness strategy of Brown and Levinson is the underlying hypothesis. By using data from video zoom meetings for English learning related to teacher and student interactions in the classroom, this research is qualitative and descriptive. Based on the discussion, it is found that they practice all kinds of politeness strategies in leading class for post-graduate studentsPragmatic adalah ilmu tentang ujaran dan konteks. Dalam ilmu ini dibahas beberapa isu dalam berbahasa, salah satunya kesantunan tutur. Didalam kajian tutur kesopanan yang diinisiasi oleh Brwon dan Levinson, memberi empat kategori kesantutan tutur. Kesantunan pada dasarnya bertujuan untuk mengurangi respon yang tidak diinginkan atau ketidaknyamanan. Kajian kesopanan dapat berkorelasi dengan budaya. Kesopanan menurut orang Minangkabau dapat dilihat dari aplikasi “kato nan ampek” dari langgam ini, nampak bahwa kesopanan seseorang dalam berujar. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskusikan bentuk tutur kesopanan yang ada pada interaksi kelas pada kelas Pasca Sarjana UNP. Teori yang digunakan adalah strategi kesantunan oleh Brown dan Levinson.. Penilitian ini adalah qualitativ descriptif dengan mengambil data dari video zoom meeting pembelajran bahasa Inggris terkait interaksi guru dan murid didalam kelas. Hasil dari penelititan ini menunjukkan empat kategori kesantunan tutur dilakukan oleh dosen kepada mahasiswa pasca sarjana pada interaksi dalam kelas.

言语和语境的科学被称为语用学。礼貌策略是本研究涉及的众多语言学问题之一。在Brown和Levinson开创的礼貌语篇研究中，礼貌分为四类。礼貌是为了减少不舒服或不受欢迎的反应。文化和礼貌可以通过研究联系起来。米南卡堡人认为，使用“加藤南佩克”的风格，使一个人的礼貌在讲话中显得明显，可以显示一个人的礼貌。本研究的目的是讨论研究生UNP课堂中使用的多种礼貌类型。Brown和Levinson的礼貌策略是基本假设。本研究采用与师生课堂互动相关的英语学习视频放大会议数据，采用定性和描述性研究。在此基础上，我们发现他们在研究生领导课上运用了各种礼貌策略。我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说。Didalam kajian tutur, keopanan yang didiisiasoleh brwin dan Levinson, keantantutur的成员。Kesantunan pada dasarnya bertujuan untuk mengurangi的回应yang tidak diningkan atau ketidannyamanan。Kajian kesopanan dapat berkorelasi dengan budaya。“kato nan ampek”，“kato nan ampek”，“kato nan”，“kato nan”，“kato nan”，“kato nan”，“kato”，“kato”，“kato”，“kato”，“kato”，“kato”，“kato”，“kato”，“kato”，“kato”，“kato”，“kato”，“kato”。Penelitian ini bertujuan untuk mendiskusikan bentuk tutuk tutuk kesopanan yang ada ada interaksi kelas paada kelas Pasca Sarjana UNP。Teori yang digunakan adalah战略，kesantunan oleh Brown dan Levinson…Penilitian ini adalah定性描述dengan mengbill数据dari视频缩放会议penbelajran bahasa Inggris terkit interaksi大师dan murid didalam kelas。我的女儿是我的女儿，我的女儿是我的女儿，我的女儿是我的女儿，我的女儿是我的女儿。

{"title":"Politeness Strategies Found in Classroom Interaction Post-Graduate Student","authors":"Silfia Helmi","doi":"10.30983/mj.v2i1.5602","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/mj.v2i1.5602","url":null,"abstract":"The science of speech and context is known as pragmatics. Politeness strategy is one of many linguistic concerns covered in this study. There are four categories of politeness in the research on polite discourse that Brown and Levinson pioneered. Being polite seeks to lessen uncomfortable or unwelcome reactions. Culture and politeness can be related through research. The Minangkabau people believe that the use of the \"Kato nan ampek” style, which makes one's politeness in speech apparent, can reveal one's politeness. The purpose of this study is to discuss the many types of politeness used in the Postgraduate UNP class. The politeness strategy of Brown and Levinson is the underlying hypothesis. By using data from video zoom meetings for English learning related to teacher and student interactions in the classroom, this research is qualitative and descriptive. Based on the discussion, it is found that they practice all kinds of politeness strategies in leading class for post-graduate studentsPragmatic adalah ilmu tentang ujaran dan konteks. Dalam ilmu ini dibahas beberapa isu dalam berbahasa, salah satunya kesantunan tutur. Didalam kajian tutur kesopanan yang diinisiasi oleh Brwon dan Levinson, memberi empat kategori kesantutan tutur. Kesantunan pada dasarnya bertujuan untuk mengurangi respon yang tidak diinginkan atau ketidaknyamanan. Kajian kesopanan dapat berkorelasi dengan budaya. Kesopanan menurut orang Minangkabau dapat dilihat dari aplikasi “kato nan ampek” dari langgam ini, nampak bahwa kesopanan seseorang dalam berujar. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskusikan bentuk tutur kesopanan yang ada pada interaksi kelas pada kelas Pasca Sarjana UNP. Teori yang digunakan adalah strategi kesantunan oleh Brown dan Levinson.. Penilitian ini adalah qualitativ descriptif dengan mengambil data dari video zoom meeting pembelajran bahasa Inggris terkait interaksi guru dan murid didalam kelas. Hasil dari penelititan ini menunjukkan empat kategori kesantunan tutur dilakukan oleh dosen kepada mahasiswa pasca sarjana pada interaksi dalam kelas.","PeriodicalId":439887,"journal":{"name":"Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature","volume":"2018 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128037774","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The MECRI Nadiem Makarim’s “Freedom of Learning”: A Critical Study of John Dewey’s Pragmatic Philosophy 纳迪姆·马卡里姆的“学习自由”:杜威实用主义哲学的批判研究

Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature

Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.30983/mj.v2i1.5392

Yohannes Telaumbanua, S.Hum., M.Pd., Dr, Yalmiadi Yalmiadi, Titin Ritmi

“Freedom of Learning” is the MECRI Nadiem Makarim’s sensational policy. Its top goals are to provide students with freedom of thinking and urge teachers to shift their education paradigms from traditional to contemporary ones. However, the facts assume that such a policy is trumping up and secretly includes Indonesian education in a list of the secular capitalist-style curriculum. The facts seem biased and even counter-productive if they are left unexplored. Therefore, this study aimed to diagnose the meaning of the policy in John Dewey’s pragmatic philosophy and its effects. This was qualitative research. Observation was a technique for collecting the data. Miles and Huberman’s model was a technique for analyzing the data. Credibility and dependability were used to examine the validity of the data. The results showed that the implied meaning of Makarim’s freedom of learning policy is interpreted as a process of building students’ reality through interaction with their real life. Knowledge is based on students’ experiences and constructed using scientific methods. The teacher’s role is to develop the students’ critical and creative thinking skills through scientific process. The curriculum prepares students for changes, research and verification, and problem-solving activities. More importantly, the policy urges to bring the classes closer to digital technology and e-devices, arouses students’ global awareness and learning skills of the 7C’s X 3C’s + 1I’s. In conclusion, the policy aims to advance the value and quality of education for Indonesian in the current era of digital technology. “Merdeka Belajar” adalah kebijakan sensasional Mentri Pendidikan R.I. Nadiem Makarim yang tujuan utamanya adalah untuk memberikan mahasiswa kebebasan berpikir serta mendorong para guru untuk bisa merubah paradigma pendidikan mereka dari paradigma tradisional ke kontemporer. Namun, fakta berasumsi bahwa kebijakan semacam itu adalah sebuah rekayasa belaka dan secara diam-diam memasukkan pendidikan Indonesia ke dalam daftar kurikulum ala kapitalis sekuler. Fakta tersebut tampak bias dan bahkan kontra-produktif jika dibiarkan tidak dieksplorasi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendiagnosis makna kebijakan dalam filsafat pragmatis John Dewey dan efek yang menyertainya. Ini adalah penelitian kualitatif. Observasi merupakan teknik pengumpulan data. Model Miles dan Huberman adalah teknik untuk menganalisis data. Kredibilitas dan ketergantungan digunakan untuk menguji validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna tersirat dari kebijakan kebebasan belajar mentri Makarim dimaknai sebagai proses membangun realitas siswa melalui interaksi dengan kehidupan nyata mereka. Pengetahuan didasarkan pada pengalaman siswa dan dikonstruksi menggunakan metode ilmiah. Peran guru adalah mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa melalui proses ilmiah. Kurikulum berfokus pada mempersiapkan siswa untuk perubahan, penelitian dan verifikasi, dan keg

“学习自由”是MECRI Nadiem Makarim的轰动政策。它的首要目标是为学生提供思想自由，并敦促教师将传统的教育范式转变为现代的教育范式。然而，事实表明，这样的政策是捏造的，并秘密地将印尼教育列入世俗资本主义风格的课程清单。事实似乎是有偏见的，如果不加以探索，甚至会适得其反。因此，本研究旨在诊断杜威语用哲学中政策的意义及其效果。这是定性研究。观察是一种收集数据的技术。迈尔斯和休伯曼的模型是一种分析数据的技术。信度和可靠性被用来检验数据的有效性。结果表明，Makarim学习自由政策的隐含意义被解释为通过与学生现实生活的互动来构建学生现实的过程。知识是基于学生的经验，用科学的方法构建的。教师的角色是通过科学的过程培养学生的批判性和创造性思维能力。课程准备学生的变化，研究和验证，以及解决问题的活动。更重要的是，该政策敦促课堂更接近数字技术和电子设备，激发学生的全球意识和7C X 3C + 1I的学习技能。总之，该政策旨在提高印尼在当前数字技术时代的教育价值和质量。“Merdeka Belajar”adalah kebijakan轰动的Mentri Pendidikan R.I. Nadiem Makarim yang tujuan utamanya adalah untuk成员mahasiswa kebebasan berpikir serta mendorong para guru untuk bisa merubah范式Pendidikan mereka dari范式传统的kontempoer。Namun, fakta berasumsi bahwa kebijakan semacam to adalah sebuah rekayasa belaka dan secara diamam - diamam memasukkan pendidikan印度尼西亚，dalam dattar kurikulum ala capititalis sekuler。Fakta tersebut tampak bias dan bahkan kontra- productif jika dibiarkan tidak dieksplorasi。Oleh karena, penelitian ini bertujuan untuk mentuk mentuk诊断makna kebijakan dalam filsafat实用主义者John Dewey和efek yang menyertainya。Ini adalah penelitian quality。观测数据。模型迈尔斯丹休伯曼adalah技术分析数据。Kredibilitas dan ketergantungan digunakan untuk menguji有效性数据。Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna tersirat dari kebebasan beajan belajar mentri Makarim dimaknai sebagai为成员提供了一种现实主义的方法，即在这一过程中，我们将在这一过程中取得进步。彭格塔环，didasarkan, padpengalaman, siswa, dandikonstruksi, menggunakan, mede ilmiia。Peran guru adalah mengembangkan kemampuan berpikir kritis and kreatif melalui promiah。Kurikulum berfokus paus, berpersiapkan siswa untuk perubahan, penelitian danverifikasi, dankegiatan pemecahan masalah。这句话的意思是:“我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说。”印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚，印度尼西亚

{"title":"The MECRI Nadiem Makarim’s “Freedom of Learning”: A Critical Study of John Dewey’s Pragmatic Philosophy","authors":"Yohannes Telaumbanua, S.Hum., M.Pd., Dr, Yalmiadi Yalmiadi, Titin Ritmi","doi":"10.30983/mj.v2i1.5392","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/mj.v2i1.5392","url":null,"abstract":"“Freedom of Learning” is the MECRI Nadiem Makarim’s sensational policy. Its top goals are to provide students with freedom of thinking and urge teachers to shift their education paradigms from traditional to contemporary ones. However, the facts assume that such a policy is trumping up and secretly includes Indonesian education in a list of the secular capitalist-style curriculum. The facts seem biased and even counter-productive if they are left unexplored. Therefore, this study aimed to diagnose the meaning of the policy in John Dewey’s pragmatic philosophy and its effects. This was qualitative research. Observation was a technique for collecting the data. Miles and Huberman’s model was a technique for analyzing the data. Credibility and dependability were used to examine the validity of the data. The results showed that the implied meaning of Makarim’s freedom of learning policy is interpreted as a process of building students’ reality through interaction with their real life. Knowledge is based on students’ experiences and constructed using scientific methods. The teacher’s role is to develop the students’ critical and creative thinking skills through scientific process. The curriculum prepares students for changes, research and verification, and problem-solving activities. More importantly, the policy urges to bring the classes closer to digital technology and e-devices, arouses students’ global awareness and learning skills of the 7C’s X 3C’s + 1I’s. In conclusion, the policy aims to advance the value and quality of education for Indonesian in the current era of digital technology. “Merdeka Belajar” adalah kebijakan sensasional Mentri Pendidikan R.I. Nadiem Makarim yang tujuan utamanya adalah untuk memberikan mahasiswa kebebasan berpikir serta mendorong para guru untuk bisa merubah paradigma pendidikan mereka dari paradigma tradisional ke kontemporer. Namun, fakta berasumsi bahwa kebijakan semacam itu adalah sebuah rekayasa belaka dan secara diam-diam memasukkan pendidikan Indonesia ke dalam daftar kurikulum ala kapitalis sekuler. Fakta tersebut tampak bias dan bahkan kontra-produktif jika dibiarkan tidak dieksplorasi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendiagnosis makna kebijakan dalam filsafat pragmatis John Dewey dan efek yang menyertainya. Ini adalah penelitian kualitatif. Observasi merupakan teknik pengumpulan data. Model Miles dan Huberman adalah teknik untuk menganalisis data. Kredibilitas dan ketergantungan digunakan untuk menguji validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna tersirat dari kebijakan kebebasan belajar mentri Makarim dimaknai sebagai proses membangun realitas siswa melalui interaksi dengan kehidupan nyata mereka. Pengetahuan didasarkan pada pengalaman siswa dan dikonstruksi menggunakan metode ilmiah. Peran guru adalah mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa melalui proses ilmiah. Kurikulum berfokus pada mempersiapkan siswa untuk perubahan, penelitian dan verifikasi, dan keg","PeriodicalId":439887,"journal":{"name":"Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114633304","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

The Effect of Click Clunk Strategy on Students’ Reading Comprehension Ability 咔哒咔哒策略对学生阅读理解能力的影响

Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature

Pub Date : 2022-01-28 DOI: 10.30983/mj.v1i2.5051

R. Resmi

Abstrak

Pengaruh Penggunaan Click Clunk Strategi dalam Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa SMAN 1 Mapattunggul . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan penggunaan strategi click clunk terhadap kemampuan pemahaman membaca siswa.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Peneliti menggunkan penelitian pre- eksperimen dengan menggunakan model satu kelompok pre-test dan post-test. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas 11 SMAN 1 Mapattunggul . Terdapat kelompok eksperimen yaitu kelas 11 IPS (20 siswa) yang di perlakukan sebagai kelas experiment yang di ajar menggunakan click clunk strategi. Peneliti menggunakan purposive sampling untuk menentukan sample penelitian ini. Sedangkan untuk menguji hipothesis peneliti menggunakan uji t dan mengkonsultasikan hasilnya dengan tabel derajat (α) = 0,05. Dari hasil penelitian dan perhitungan tes awal dan akhir dari kelas experiment terdapat hasil uji t-hitung ( 15,39) lebih besar dari t-tabel (2,024) dengan derajat kebebasan adalah (df) = 20 dengan ∝ = 0,05. Jadi, hipothesis alternative (Ha) diterima bahwa ada pengaruh yang significant dengan menggunakan click clunk strategi..

Kata Kunci: Click Clunk Strategi, Kemampuan Membaca Siswa

Abstract

The Effect of Click Clunk Strategy On Students’ Reading Comprehension Ability at the 11 Grade of SMAN 1 Mapattunggul . This research is aimed at determining whether there was a significant effect of using click clunk strategy on students’ reading comprehension ability. The researcher used one-group pre-test and post-test pre-experimental research. The population of this research was the 11the grade students of SMAN 1 Mapatstutul. The experimental group was treated by using click clunk strategy while the control group was treated by using traditional strategy. Researcher used purposive sampling to determine the sample of this research. To analyze the data the researcher used the t test. From the results and calculation the pretest and post-test score of the experimental class, the t-obtained (15.39) was higher than the t-table (2.024) with degrees of freedom (df) = 20 (0.05). The result of the study indicated that, the alternative hypothesis (Ha) was accepted, there was a significant effect using the click clunk strategy. Therefore, click and clunk strategy was able to help improve students’ reading comprehension

Keywords: Click Clunk Strategy, Students’ Reading Ability.

在学生的阅读能力上，点击Clunk策略的抽象影响。本研究的目的是确定点击策略对学生阅读理解能力的使用是否有重大影响。所使用的研究类型是实验研究。研究人员使用一组预试验研究和后测试模型进行预试验研究。这项研究的学生最多是11班1班的学生。有一个11年级的IPS(20名学生)实验小组，他们被认为是使用点击clunk策略进行的实验类。研究人员使用采样来确定研究的样本样本。至于测试hipothesis研究员用t检验和咨询结果表度(α)= 0。05。从开头和结尾测试研究和计算结果有t-hitung测试实验类(15.39)大于t-tabel(2,024)与自由度是(df) = 20∝= 0。05。所以，替代垂体(Ha)接受到使用click clunk策略有一种意味深长的影响。关键词:点击策略，学生阅读能力，学生阅读效率这项研究的结论已经确定，是否有重大影响，即使用点击clunk students的吸收吸收能力策略。researcher used one-group pretrst和post-test前研究。这项研究的人口是斯曼1号的11年级学生。实验组使用点击clunk策略来治疗，而控制组使用传统策略来治疗。研究用的研究用的样本来确定这项研究的样本。分析一下researcher的数据进行了测试。从推荐和计算实验阶段的预习和后测试分数来看，t台(15.39)的水平比t台(2024)高，自由退化(df) = 20(0.05)。研究结果的结果是，用点击clunk策略进行的替代假设是有意义的效果。在此之前，点击和clunk策略可以帮助改进学生阅读可读性:点击clunk策略，学生阅读能力。

{"title":"The Effect of Click Clunk Strategy on Students’ Reading Comprehension Ability","authors":"R. Resmi","doi":"10.30983/mj.v1i2.5051","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/mj.v1i2.5051","url":null,"abstract":"Abstrak Pengaruh Penggunaan Click Clunk Strategi dalam Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa SMAN 1 Mapattunggul . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan penggunaan strategi click clunk terhadap kemampuan pemahaman membaca siswa.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Peneliti menggunkan penelitian pre- eksperimen dengan menggunakan model satu kelompok pre-test dan post-test. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas 11 SMAN 1 Mapattunggul . Terdapat kelompok eksperimen yaitu kelas 11 IPS (20 siswa) yang di perlakukan sebagai kelas experiment yang di ajar menggunakan click clunk strategi. Peneliti menggunakan purposive sampling untuk menentukan sample penelitian ini. Sedangkan untuk menguji hipothesis peneliti menggunakan uji t dan mengkonsultasikan hasilnya dengan tabel derajat (α) = 0,05. Dari hasil penelitian dan perhitungan tes awal dan akhir dari kelas experiment terdapat hasil uji t-hitung ( 15,39) lebih besar dari t-tabel (2,024) dengan derajat kebebasan adalah (df) = 20 dengan ∝ = 0,05. Jadi, hipothesis alternative (Ha) diterima bahwa ada pengaruh yang significant dengan menggunakan click clunk strategi.. Kata Kunci: Click Clunk Strategi, Kemampuan Membaca SiswaAbstractThe Effect of Click Clunk Strategy On Students’ Reading Comprehension Ability at the 11 Grade of SMAN 1 Mapattunggul . This research is aimed at determining whether there was a significant effect of using click clunk strategy on students’ reading comprehension ability. The researcher used one-group pre-test and post-test pre-experimental research. The population of this research was the 11the grade students of SMAN 1 Mapatstutul. The experimental group was treated by using click clunk strategy while the control group was treated by using traditional strategy. Researcher used purposive sampling to determine the sample of this research. To analyze the data the researcher used the t test. From the results and calculation the pretest and post-test score of the experimental class, the t-obtained (15.39) was higher than the t-table (2.024) with degrees of freedom (df) = 20 (0.05). The result of the study indicated that, the alternative hypothesis (Ha) was accepted, there was a significant effect using the click clunk strategy. Therefore, click and clunk strategy was able to help improve students’ reading comprehensionKeywords: Click Clunk Strategy, Students’ Reading Ability. ","PeriodicalId":439887,"journal":{"name":"Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature","volume":"222 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127162524","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

The Ability of SMP N 2 Lubuk Pakam Students in using _s Inflectional Ending smpn2 Lubuk Pakam学生使用_s屈折词尾的能力

Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature

Pub Date : 2022-01-06 DOI: 10.30983/mj.v1i2.4593

Novera Wati, B. Tarigan, Yulianus Harefa

AbstrakPenelitian ini berjudul “The Ability of SMPN 2 Lubuk Pakam Students in Using -s Inflectional Ending”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menggunakan akhiran infleksional –s dan kesulitan yang dihadapi oleh siswa kelas dua SMPN 2 Lubuk Pakam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian gabungan. Data diambil dari tes dan wawancara. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dan wawancara digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas dua SMPN 2 Lubuk Pakam tahun ajaran 209/2020. Peneliti mengambil 0% dari populasi (29 siswa). Berdasarkan hasil analisis data, persentase siswa dengan jawaban yang benar adalah 60,06%. Artinya kempuan siswa kelas dua SMPN 2 Lubuk Pakam tergolong dalam kategori sedang. Kemampuan siswa dalam menggunakan –s Kata Benda Jamak memiliki persentase tertinggi (63%). Kemampuan siswa dalam –s Posesif memiliki persentase 56%. –s Orang Ketiga Tunggal memiliki persentase terendah (54%). Disimpulkan bahwa siswa kelas dua SMPN 2 Lubuk Pakam telah memahami akhiran –s dalam Kata Benda Jamak tetapi belum memahami akhiran –s dalam kata Posesif dan Orang Ketiga Tunggal. Penyebabnya dalah kurangnya pengetahuan tentang akhiran inflectional –s dan kosakata.Kata Kunci: Akhiran Infleksional –s, Kesulitan siswaAbstractThe objectives of this study are to know the students’ ability in using –s inflectional endings and the difficulties faced by the students at the second year of SMPN 2 Lubuk Pakam. The method used in this research was mixed method. The data were taken from test and interview. Tes is used to measure students’ abilities and interview to identify students’ difficulties. The sources of data were the students at the second year of SMPN 2 Lubuk Pakam in the academic year 2019/2020. The researcher took 10% of the population (29 students). Based on the result of the data analysis, the percentage of the students’ correct answers was 60.06% and was classified as fair category. The student’s ability in –s plural nouns had the highest percentage (63%). The student’s ability in –s possessive had the percentage of 56%. The–s third person singular had the lowest percentage (54%). It can be concluded that the second year students of SMPN 2 Lubuk Pakam had understood –s plural nouns but did not comprehend –s possessive and –s third person singular yet. The causes were lacking knowledge of –s inflectional endings and vocabulary.Keywords: -s Inflectional Endings, Students’ Difficulties

本研究名为“以s为目的的模式研究的SMPN 2端口的Pakam学生的能力”。本研究的目的是了解学生使用屈折折——s和SMPN 2班学生在Pakam中所面临的困难。本研究采用的方法是联合研究方法。数据来自测试和采访。测试用来衡量学生的能力，面试用来识别学生的困难。这项研究的数据来源是二年级学生分析2学年Pakam 209/2020心底。研究人员消灭了人口的0%(29名学生)。根据数据分析，正确答案的学生比例是60,06%。意味着kempuan二年级学生分析2 Pakam属于前一类在心底。学生使用复数名词s的能力是最高的(63%)。学生的占有率是56%。——第三人称是最低的(54%)。总结一下，Pakam二年级的学生已经理解了复数名词中的s，但还没有理解复数名词中的s，物主和第三方中的s。原因是缺乏知识，不知道词尾——s和词汇。关键字:这些研究的学生倾向于了解学生的使用能力这项研究使用的方法还不清楚。数据来自测试和采访。测试用于查看学生的能力和采访标识学生的困难。数据的资源是SMPN 2层大学2000 /2020年度Pakam高峰的第二年。researcher拿走了10%的人口。根据数据分析的结果，学生的正确答案是60.06%，和公平类别一样分类。学生的能力——复数名词拥有最高的percentage(63%)。学生的能力——拥有56%的差距。第三个单独的人拥有较弱的percentage(54%)。这可能会得出结论，巴基斯坦大学二年级学生的第二名学生确实知道这是一个复数的名字，但不承认这是有争议的。原因是对入室盗窃的不了解。重点

{"title":"The Ability of SMP N 2 Lubuk Pakam Students in using _s Inflectional Ending","authors":"Novera Wati, B. Tarigan, Yulianus Harefa","doi":"10.30983/mj.v1i2.4593","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/mj.v1i2.4593","url":null,"abstract":"AbstrakPenelitian ini berjudul “The Ability of SMPN 2 Lubuk Pakam Students in Using -s Inflectional Ending”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menggunakan akhiran infleksional –s dan kesulitan yang dihadapi oleh siswa kelas dua SMPN 2 Lubuk Pakam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian gabungan. Data diambil dari tes dan wawancara. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dan wawancara digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas dua SMPN 2 Lubuk Pakam tahun ajaran 209/2020. Peneliti mengambil 0% dari populasi (29 siswa). Berdasarkan hasil analisis data, persentase siswa dengan jawaban yang benar adalah 60,06%. Artinya kempuan siswa kelas dua SMPN 2 Lubuk Pakam tergolong dalam kategori sedang. Kemampuan siswa dalam menggunakan –s Kata Benda Jamak memiliki persentase tertinggi (63%). Kemampuan siswa dalam –s Posesif memiliki persentase 56%. –s Orang Ketiga Tunggal memiliki persentase terendah (54%). Disimpulkan bahwa siswa kelas dua SMPN 2 Lubuk Pakam telah memahami akhiran –s dalam Kata Benda Jamak tetapi belum memahami akhiran –s dalam kata Posesif dan Orang Ketiga Tunggal. Penyebabnya dalah kurangnya pengetahuan tentang akhiran inflectional –s dan kosakata.Kata Kunci: Akhiran Infleksional –s, Kesulitan siswaAbstractThe objectives of this study are to know the students’ ability in using –s inflectional endings and the difficulties faced by the students at the second year of SMPN 2 Lubuk Pakam. The method used in this research was mixed method. The data were taken from test and interview. Tes is used to measure students’ abilities and interview to identify students’ difficulties. The sources of data were the students at the second year of SMPN 2 Lubuk Pakam in the academic year 2019/2020. The researcher took 10% of the population (29 students). Based on the result of the data analysis, the percentage of the students’ correct answers was 60.06% and was classified as fair category. The student’s ability in –s plural nouns had the highest percentage (63%). The student’s ability in –s possessive had the percentage of 56%. The–s third person singular had the lowest percentage (54%). It can be concluded that the second year students of SMPN 2 Lubuk Pakam had understood –s plural nouns but did not comprehend –s possessive and –s third person singular yet. The causes were lacking knowledge of –s inflectional endings and vocabulary.Keywords: -s Inflectional Endings, Students’ Difficulties","PeriodicalId":439887,"journal":{"name":"Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131970267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

The Analysis of Classroom Interaction in English Class using Foreign Language Interaction 运用外语互动分析英语课堂中的课堂互动

Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature

Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.30983/mj.v1i2.5117

Kesmila Indung Putri, H. Putri

Abstrak

Pengelolaan interaksi kelas selama proses belajar mengajar di kelas sangat penting untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa Inggris. Studi pendahuluan menunjukkan bahwa guru masih mendominasi saat berbicara di ruang kelas dibanding para siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan alasan teacher talk masih mendominan dari pada student talk dan untuk mengetahui kategori yang dominat digunakan dikelas berdasarkan kategori FLINT. Desain penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Data didapatkan melalui observasi dan interview. Data dianalisis dengan cara menadopsi sistem kategori FLINT (Classroom Interaction, Foreign Language Interaction). Informan dari penelitian ini adalah guru bahasa Inggris dan para siswa di kelas sepuluh jurusan Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (Office Automation and Governance) di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN 2) Bukittinggi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa teacher talk lebih dominant daripada student talk karena respon dan inisiatif siswa rendah. Siswa berbicara apabila guru mendorong dan menyuruh siswa untuk berbicara, siswa malu unyuk berbicara menggunakan bahasa Inggris dan siswa takut untuk membuat kesalahan. Kategori yang dominant digunakan guru dalam teacher talk selama aktivitas belajar menagajar di ruang kelas berdasarkan sistem kategori FLINT adalah memberi informasi, memberi arahan, dan memberi pertanyaan. Disimpulkan bahwa teacher talk mendominasi bentuk interaksi di ruang kelas. Bahkan, meskipun guru telah melibatkan siswa selama proses belajar mengajar, namun sebagian siswa masih bersikap secara pasif di dalam kelas.

Keywords: interaksi kelas, FLINT kategori sistem, teacher talk, student talk

Abstract

The classroom interaction management during the teaching and learning process in the classroom is very important to achieve the objectives of learning English. Nevertheless, the preliminary studies indicated that teachers dominate when speaking in the classroom rather than students do. Therefore, the purpose of this research is to find out the reason of English teacher talk is more dominant than students talk and the category which is

在课堂上缺乏课堂互动管理对于实现英语学习目标是至关重要的。初步研究表明，教师在课堂上的发言比学生多。本研究的目的是找出教学演讲仍然是学生演讲的原因，并了解基于弗林特类别的dointers使用的类别。本研究设计是描述性的。通过观察和采访获得数据。数据是通过筛选弗林特的类别系统来分析的。本研究的告密者是一名英语教师和十年级工人化与治理的学生，在武吉市高中(smkn2)。研究结果表明，由于学生的反应和主动性，教师演讲比学生演讲更受欢迎。当老师鼓励和命令学生说话时，学生就会说话，学生为unyuk说英语感到尴尬，学生害怕犯错。基于弗林特类别系统的课堂教学中，教师在课堂课堂上使用的主要类别是提供信息、指导和提问。得出结论，老师的演讲主导了课堂互动的形式。即使老师在教学过程中让学生参与，但有些学生在课堂上仍然被动。关键词:课堂互动，系统类别，老师谈话，学生谈话然而，早期的研究表明，在课堂上说话时，教师比学生更倾向于教师。例如，这项研究的目的是找出英语教学演讲的主因，而不是学生演讲，这种主导论在《欢果问答》上占主导地位。这项研究的设计概述了可行性。数据通过观察和面试收集。弗林特(Interaction Classroom，外语Interaction)分类系统是用来分析数据的。英语教师和学生在十年级的自动教育和治理学院(smkn2)高峰会成为研究的信息。我发现教书的谈话比学生的谈话更有主见，因为学生的责任和主动性。学生们在老师们受到攻击时说话，让他们使用目标语言。他们害怕用目标语言制造错误。在教学过程中发现的支配者的谈话中，向弗林特教义问答系统提供信息、给予方向和提问。结果是它是一个老师在课堂上控制互动的。事实上，尽管老师在教学和学习过程中都受到了影响，但有些学生仍然呆在教室里。关键词:间教室互动，弗林特系统分析，教师演讲，学生演讲

{"title":"The Analysis of Classroom Interaction in English Class using Foreign Language Interaction","authors":"Kesmila Indung Putri, H. Putri","doi":"10.30983/mj.v1i2.5117","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/mj.v1i2.5117","url":null,"abstract":"AbstrakPengelolaan interaksi kelas selama proses belajar mengajar di kelas sangat penting untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa Inggris. Studi pendahuluan menunjukkan bahwa guru masih mendominasi saat berbicara di ruang kelas dibanding para siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan alasan teacher talk masih mendominan dari pada student talk dan untuk mengetahui kategori yang dominat digunakan dikelas berdasarkan kategori FLINT. Desain penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Data didapatkan melalui observasi dan interview. Data dianalisis dengan cara menadopsi sistem kategori FLINT (Classroom Interaction, Foreign Language Interaction). Informan dari penelitian ini adalah guru bahasa Inggris dan para siswa di kelas sepuluh jurusan Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (Office Automation and Governance) di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN 2) Bukittinggi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa teacher talk lebih dominant daripada student talk karena respon dan inisiatif siswa rendah. Siswa berbicara apabila guru mendorong dan menyuruh siswa untuk berbicara, siswa malu unyuk berbicara menggunakan bahasa Inggris dan siswa takut untuk membuat kesalahan. Kategori yang dominant digunakan guru dalam teacher talk selama aktivitas belajar menagajar di ruang kelas berdasarkan sistem kategori FLINT adalah memberi informasi, memberi arahan, dan memberi pertanyaan. Disimpulkan bahwa teacher talk mendominasi bentuk interaksi di ruang kelas. Bahkan, meskipun guru telah melibatkan siswa selama proses belajar mengajar, namun sebagian siswa masih bersikap secara pasif di dalam kelas.Keywords: interaksi kelas, FLINT kategori sistem, teacher talk, student talkAbstractThe classroom interaction management during the teaching and learning process in the classroom is very important to achieve the objectives of learning English. Nevertheless, the preliminary studies indicated that teachers dominate when speaking in the classroom rather than students do. Therefore, the purpose of this research is to find out the reason of English teacher talk is more dominant than students talk and the category which is ","PeriodicalId":439887,"journal":{"name":"Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122786850","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Students’ Attribution in Online Learning at English Department Students of Stkip Abdi Pendidikan Payakumbuh 英语系学生在线学习的归因研究

Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature

Pub Date : 2021-12-31 DOI: 10.30983/mj.v1i2.5125

Desfi Yenti, Ifna Nifriza

Abstrak Pembelajaran daring dapat dianggap sebagai salah satu jalan alternative system pendidikan dimana proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan ICT dengan bantuan jaringan internet. Namun dalam pelaksanaannya tidak mudah bagi sebagian mahasiswa atau sulit dan dapat diatasi bagi sebagian yang lain atau mudah. Atribusi adalah bagaimana seseorang mengakui penyebab dari kesuksesan atau kegagalannya dalam kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi atribusi mahasiswa bahasa Inggris dalam pembelajaran daring menggunakan metode quantitatif. Angket digunakan sebagai instrument pengumpul data yang terdiri dari 32 butir yang disebar kepada mahasiwa responden. Kemudian data tersebut dianalisis secara quantitatif melalui penghitungan statistic dengan menggunakan rumus tertentu. Temuan menunjukkan mahasiswa menganggap kesuksesan mereka ataupun kegagalan meraka dalam pembelajaran daring umumnya disebabkan oleh usaha mereka sendiri sebagai faktor internal. Kesulitan atas tugas yang diberikan menjadi faktor eksternal terkecil yang menjadi penyebab kesuksesan dan kegagagalan pembelajaran daring. Hal ini berimplikasi bahwa kesuksesan dan kegagalan disebabkan oleh factor nternal yakni kurangnya usaha. Dengan demikian perlu solusi dengan peningkatan mutu pmebelajaran bahasa Inggris terutama bagaimana membangkitkan motivasi dan kesadaran belajar mandiri mahasiswa.Kata Kunci: Attribusi, pembelajaran daring, factor internal, ekternal, kesuksesan, kegagalanAbstractOnline learning can be seen as an alternative to the education system in which teaching and learning process is conducted by utilizing Information and Communication Technology (ICT) through integrating an internet connection. However, there are some students who carry out online learning successfully while some are difficult to carry out online learning or failure. Attribution is how people explain the causes of their own successes and failures. This study aims to identify students’ attribution in online learning at English university students. This research used a quantitative design. The questionnaire was used as the instrument of research which consists of 32 items distributed to respondents. Then, the data were analyzed quantitatively through statistical account using certain formula. The results showed that students perceive their success and failure in online learning was mostly caused by their efforts as internal factor. Task difficulty as external factor was the least causes of students ‘success and failure in online learning. This finding implies that students perceive their success and failure in online learning were caused by internal factor that is lacking of effort. Therefore, the solutions are needed to improve the quality of English online learning process especially to maintain students’ motivation and effort to be autonomous.Keywords: Attribution, Online Learning, Learning English, success, failure

抽象的在线学习可以被视为另类道路之一在教育系统学习过程采用信息通信技术和网络的帮助。然而在整个过程中不容易为一些学生或克服困难和其他简单的部分。失败就是有人承认生活中的成功或失败的原因。本研究旨在找出造成学生在线学习英语的使用数量的方法。Angket用作数据收集工具组成的32粒分散给一名受访者的弥赛亚。然后这些数据分析数量是通过计算statistic使用特定的公式。中显示出很高的学生认为他们的成功或失败他们发现在线学习通常是由他们自己作为企业内部因素。困难的任务上成为最小的外部性和在线学习kegagagalan成功的原因。这暗示,成功和失败是由于因子nternal即缺乏努力。从而需要解决和改进pmebelajaran英语主要是唤起学生独立学习的动机和意识的方式。关键词:Attribusi、外部,内部因素,在线学习成功,kegagalanAbstractOnline学习可以看到美国的另类教育系统》该教导和学习的过程是conducted由utilizing信息和通信技术(信通技术)通过集成的互联网连接。世卫组织,但是,有一些学生携带了在线学习successfully而有些是很难买到嘉莉出去在线学习or failure。Attribution敢死队》就是人们解释她们自己successes和次。这个研究aims to透露学生在线学习在英语“attribution)大学学生。这个研究过去a quantitative设计。questionnaire是美国过去研究哪种乐器》32 items的公司按respondents去。然后,《数据是analyzed quantitatively无论是用公式确定统计账户。The results那里那学生感知他们的success和failure in在线学习基本上是美国枪舌战efforts的内部因素。Task external因子至少敢死队》是美国困难学生“success和failure in在线学习。这个他们找到那个学生感知implies success和failure in在线学习是枪舌战内部因素就是由于没有努力的。这就是质量》,解决方案是需要to improve英语在线学习的过程尤其是to maintain学生“motivation and努力成为来自塞。安装:Attribution,在线学习,学习英语,success failure

{"title":"Students’ Attribution in Online Learning at English Department Students of Stkip Abdi Pendidikan Payakumbuh","authors":"Desfi Yenti, Ifna Nifriza","doi":"10.30983/mj.v1i2.5125","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/mj.v1i2.5125","url":null,"abstract":"Abstrak Pembelajaran daring dapat dianggap sebagai salah satu jalan alternative system pendidikan dimana proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan ICT dengan bantuan jaringan internet. Namun dalam pelaksanaannya tidak mudah bagi sebagian mahasiswa atau sulit dan dapat diatasi bagi sebagian yang lain atau mudah. Atribusi adalah bagaimana seseorang mengakui penyebab dari kesuksesan atau kegagalannya dalam kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi atribusi mahasiswa bahasa Inggris dalam pembelajaran daring menggunakan metode quantitatif. Angket digunakan sebagai instrument pengumpul data yang terdiri dari 32 butir yang disebar kepada mahasiwa responden. Kemudian data tersebut dianalisis secara quantitatif melalui penghitungan statistic dengan menggunakan rumus tertentu. Temuan menunjukkan mahasiswa menganggap kesuksesan mereka ataupun kegagalan meraka dalam pembelajaran daring umumnya disebabkan oleh usaha mereka sendiri sebagai faktor internal. Kesulitan atas tugas yang diberikan menjadi faktor eksternal terkecil yang menjadi penyebab kesuksesan dan kegagagalan pembelajaran daring. Hal ini berimplikasi bahwa kesuksesan dan kegagalan disebabkan oleh factor nternal yakni kurangnya usaha. Dengan demikian perlu solusi dengan peningkatan mutu pmebelajaran bahasa Inggris terutama bagaimana membangkitkan motivasi dan kesadaran belajar mandiri mahasiswa.Kata Kunci: Attribusi, pembelajaran daring, factor internal, ekternal, kesuksesan, kegagalanAbstractOnline learning can be seen as an alternative to the education system in which teaching and learning process is conducted by utilizing Information and Communication Technology (ICT) through integrating an internet connection. However, there are some students who carry out online learning successfully while some are difficult to carry out online learning or failure. Attribution is how people explain the causes of their own successes and failures. This study aims to identify students’ attribution in online learning at English university students. This research used a quantitative design. The questionnaire was used as the instrument of research which consists of 32 items distributed to respondents. Then, the data were analyzed quantitatively through statistical account using certain formula. The results showed that students perceive their success and failure in online learning was mostly caused by their efforts as internal factor. Task difficulty as external factor was the least causes of students ‘success and failure in online learning. This finding implies that students perceive their success and failure in online learning were caused by internal factor that is lacking of effort. Therefore, the solutions are needed to improve the quality of English online learning process especially to maintain students’ motivation and effort to be autonomous.Keywords: Attribution, Online Learning, Learning English, success, failure ","PeriodicalId":439887,"journal":{"name":"Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121988912","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0