Pub Date : 2024-01-31DOI: 10.56921/jumper.v3i1.179
Rahmy Zulmaulida, Edy Saputra
Penelitian ini mengeksplorasi ontologi matematika, sebuah bidang interdisiplin yang bertujuan untuk memahami sifat eksistensi konsep-konsep matematika. Matematika adalah bahasa universal yang memainkan peran penting dalam berbagai disiplin ilmu. Namun, kerumitan dan abstraksi konsep-konsep matematika seringkali membuat pemahaman dan penerapan mereka menjadi tantangan. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur kualitatif untuk menyelidiki perkembangan pemikiran dan perdebatan dalam ontologi matematika. Hasil analisis literatur mengungkapkan kompleksitas konsep matematika dan upaya dalam merinci dan mengorganisir ontologi matematika. Studi ini mengidentifikasi pentingnya ontologi matematika dalam pemahaman matematika, pengembangan aplikasi matematika, dan pembelajaran matematika. Penelitian ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep matematika dan struktur ontologi yang mendasarinya, serta menyoroti potensi pengembangan ontologi matematika dalam matematika murni dan terapan. Hasil penelitian ini menunjukkan relevansi dan urgensi pemahaman ontologi matematika dalam konteks ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin berkembang. Kesimpulannya, ontologi matematika adalah alat penting dalam pengembangan matematika, dan pemahaman yang lebih dalam tentang konsep-konsep matematika dan ontologi mereka berperan penting dalam penerapan matematika dalam berbagai disiplin ilmu dan kehidupan sehari-hari.
{"title":"Ontologi Matematika","authors":"Rahmy Zulmaulida, Edy Saputra","doi":"10.56921/jumper.v3i1.179","DOIUrl":"https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.179","url":null,"abstract":"Penelitian ini mengeksplorasi ontologi matematika, sebuah bidang interdisiplin yang bertujuan untuk memahami sifat eksistensi konsep-konsep matematika. Matematika adalah bahasa universal yang memainkan peran penting dalam berbagai disiplin ilmu. Namun, kerumitan dan abstraksi konsep-konsep matematika seringkali membuat pemahaman dan penerapan mereka menjadi tantangan. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur kualitatif untuk menyelidiki perkembangan pemikiran dan perdebatan dalam ontologi matematika. Hasil analisis literatur mengungkapkan kompleksitas konsep matematika dan upaya dalam merinci dan mengorganisir ontologi matematika. Studi ini mengidentifikasi pentingnya ontologi matematika dalam pemahaman matematika, pengembangan aplikasi matematika, dan pembelajaran matematika. Penelitian ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep matematika dan struktur ontologi yang mendasarinya, serta menyoroti potensi pengembangan ontologi matematika dalam matematika murni dan terapan. Hasil penelitian ini menunjukkan relevansi dan urgensi pemahaman ontologi matematika dalam konteks ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin berkembang. Kesimpulannya, ontologi matematika adalah alat penting dalam pengembangan matematika, dan pemahaman yang lebih dalam tentang konsep-konsep matematika dan ontologi mereka berperan penting dalam penerapan matematika dalam berbagai disiplin ilmu dan kehidupan sehari-hari.","PeriodicalId":440422,"journal":{"name":"JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research","volume":"542 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140471140","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-31DOI: 10.56921/jumper.v3i1.188
Asih Pertiwi
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pendekatan STEM berbantuan LKPD berbasis PIT untuk meningkatkan kemampuan siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran ilmu falak. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest Control Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XII di MA Ulumul Quran Langsa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, dengan kelas XII IPS sebagai kelas eksperimen dan kelas XII IPA sebagai kelas Kontrol. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil presentase nilai N-Gain kelas kontrol sebesar 52% dengan kategori kurang efektif, sedangkan pada kelas eksperimen sebesar 60% dengan kategori cukup efektif. Berdasarkan hasil pengolahan data penelitian ini dapat disimpulkan penerapan pendekatan STEM berbantuan LKPD berbasis PIT cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa.
{"title":"Penerapan Pendekatan Stem Berbasis LKPD Berbasis PIT Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Falak Siswa","authors":"Asih Pertiwi","doi":"10.56921/jumper.v3i1.188","DOIUrl":"https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.188","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pendekatan STEM berbantuan LKPD berbasis PIT untuk meningkatkan kemampuan siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran ilmu falak. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest Control Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XII di MA Ulumul Quran Langsa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, dengan kelas XII IPS sebagai kelas eksperimen dan kelas XII IPA sebagai kelas Kontrol. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil presentase nilai N-Gain kelas kontrol sebesar 52% dengan kategori kurang efektif, sedangkan pada kelas eksperimen sebesar 60% dengan kategori cukup efektif. Berdasarkan hasil pengolahan data penelitian ini dapat disimpulkan penerapan pendekatan STEM berbantuan LKPD berbasis PIT cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa.","PeriodicalId":440422,"journal":{"name":"JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research","volume":"194 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140479105","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-31DOI: 10.56921/jumper.v3i1.173
Nurul Fadhilah Ammar, Khairina, Hafriani
Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan modal penting yang harus dimiliki siswa dalam menguasai pembelajaran matematika. Namun, pada kenyataannya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa masih rendah. Sehingga dibutuhkan suatu usaha untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan suatu model pembelajaran yaitu model pembelajaran learning cycle 5E. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran learning cycle 5E dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitiannya adalah pretest-posttest control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 4 Aceh Besar. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik random sampling yang sampelnya terdiri dari dua kelas yaitu kelas X.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.5 sebagai kelas kontrol. pengumpulan data menggunakan lembar soal pretest-posttest. Hasil pengolahan data menggunakan statistik uji-t pihak kanan, diperoleh dan Karena maka terima dan tolak . Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran learning cycle 5E lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional.
理解数学概念的能力是学生掌握数学学习必须具备的重要资产。然而，现实中学生理解数学概念的能力仍然较低。因此，需要运用一种学习模式，即 5E 学习循环模式，努力提高学生的数学概念理解能力。本研究的目的是确定采用学习循环 5E 学习模式教学的学生的数学概念理解能力与采用传统学习模式教学的学生的数学概念理解能力的比较。研究采用的是定量研究。研究类型为准实验，研究设计为前测-后测对照组设计。本研究的研究对象是亚齐必胜市第四中学的所有十年级学生。本研究采用随机抽样技术，样本包括两个班级，即作为实验班的 X.3 班和作为对照班的 X.5 班。使用右侧 t 检验统计量进行数据处理，得出结果，然后进行接受和拒绝。因此可以得出结论：采用学习循环 5E 学习模式教学的学生理解数学概念的能力优于采用传统学习模式教学的学生理解数学概念的能力。
{"title":"Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA/MA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E","authors":"Nurul Fadhilah Ammar, Khairina, Hafriani","doi":"10.56921/jumper.v3i1.173","DOIUrl":"https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.173","url":null,"abstract":"Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan modal penting yang harus dimiliki siswa dalam menguasai pembelajaran matematika. Namun, pada kenyataannya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa masih rendah. Sehingga dibutuhkan suatu usaha untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan suatu model pembelajaran yaitu model pembelajaran learning cycle 5E. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran learning cycle 5E dengan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitiannya adalah pretest-posttest control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 4 Aceh Besar. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik random sampling yang sampelnya terdiri dari dua kelas yaitu kelas X.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.5 sebagai kelas kontrol. pengumpulan data menggunakan lembar soal pretest-posttest. Hasil pengolahan data menggunakan statistik uji-t pihak kanan, diperoleh dan Karena maka terima dan tolak . Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran learning cycle 5E lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional.","PeriodicalId":440422,"journal":{"name":"JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research","volume":"108 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140470219","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-31DOI: 10.56921/jumper.v3i1.159
Bettri Yustinaningrum
Indonesia memiliki berbagai keanekaragamn budaya salah satunya adalah rumah adat. Setiap daerah memiliki rumah adat yang mempunyai corak masing-masing. Tujuan penelitian ini yaitu mengekplorasi etnomatematika yang terdapat pada rumah adat melalui studi literatur dari penelitian-penelitian sebelumnya. Metode penelitian yang diterapkan yaitu systematic literature review. Pencarian jurnal dan prosiding menggunakan database google scholar melalui publish or perish dengan rentang waktu dari tahun 2019 sampai 2023. Berdasarkan hasil pencarian menggunakan publish or perish diperoleh artikel sebanyak 220. Artikel tersebut kemudian diseleksi berdasarkan kriteria ekslusi dan inklusi menjadi 22. Hasil analisis diperoleh bahwa konsep matematika banyak ditemukan pada ornamen dan arsitektur rumah. Konsep matematika yang ditemukan antara lain bangun datar, bangun ruang, geometri transformasi, kesebangungan dan kekongruenan. Konsep matematika yang ditemukan dalam rumah adat dapat diimplementasikan ke dalam pembelajaran dengan cara dijadikan sebagai soal, kegiatan belajar, media belajar, dan sumber belajar.
{"title":"Systematic Literature Review: Ekplorasi Etnomatematika Pada Rumah Adat di Indonesia","authors":"Bettri Yustinaningrum","doi":"10.56921/jumper.v3i1.159","DOIUrl":"https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.159","url":null,"abstract":"Indonesia memiliki berbagai keanekaragamn budaya salah satunya adalah rumah adat. Setiap daerah memiliki rumah adat yang mempunyai corak masing-masing. Tujuan penelitian ini yaitu mengekplorasi etnomatematika yang terdapat pada rumah adat melalui studi literatur dari penelitian-penelitian sebelumnya. Metode penelitian yang diterapkan yaitu systematic literature review. Pencarian jurnal dan prosiding menggunakan database google scholar melalui publish or perish dengan rentang waktu dari tahun 2019 sampai 2023. Berdasarkan hasil pencarian menggunakan publish or perish diperoleh artikel sebanyak 220. Artikel tersebut kemudian diseleksi berdasarkan kriteria ekslusi dan inklusi menjadi 22. Hasil analisis diperoleh bahwa konsep matematika banyak ditemukan pada ornamen dan arsitektur rumah. Konsep matematika yang ditemukan antara lain bangun datar, bangun ruang, geometri transformasi, kesebangungan dan kekongruenan. Konsep matematika yang ditemukan dalam rumah adat dapat diimplementasikan ke dalam pembelajaran dengan cara dijadikan sebagai soal, kegiatan belajar, media belajar, dan sumber belajar.","PeriodicalId":440422,"journal":{"name":"JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research","volume":"94 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140471789","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-31DOI: 10.56921/jumper.v3i1.161
Astri juraini Astri, Yunie Amalia Rakhmyta
Listening is a crucial skill that needs to be mastered in English language acquisition. However, several obstacles hinder the mastery of listening, such as difficulties in comprehending spoken language. In this scenario, there are a significant number of students who cannot comprehend the English language. The objective of this study is to identify the factors that contribute to students' difficulty in comprehending spoken English. The participants of this study consisted of English major students enrolled in the second semester at STAIN Gajah Putih Takengon. The focus of this research was to investigate the challenges that these students encounter when comprehending spoken language in the listening domain. The research methodology employed is qualitative. Regarding the internal instruments, this study employs observation, tests, and interviews. Research findings indicate that there are multiple factors that contribute to students' inability to comprehend English speech. The primary factors that influence students' listening skills are lack of concentration, speaking speed, and originality. The conclusion that can be inferred from this study is that the speed of speech delivery and a lack of concentration in listening are contributing factors to difficulty in understanding speech.
听力是英语学习中必须掌握的一项重要技能。然而，在掌握听力方面存在着一些障碍，例如难以理解口语。在这种情况下，有相当多的学生无法理解英语语言。本研究的目的是找出导致学生难以理解英语口语的因素。本研究的参与者包括在 STAIN Gajah Putih Takengon 就读第二学期的英语专业学生。本研究的重点是调查这些学生在听力领域理解口语时遇到的挑战。本研究采用的是定性研究方法。在内部工具方面，本研究采用了观察法、测试法和访谈法。研究结果表明，有多种因素导致学生无法理解英语演讲。影响学生听力水平的主要因素是注意力不集中、语速和独创性。本研究得出的结论是，语速过快和听力不集中是造成听力困难的因素。
{"title":"Difficulty Student Understand English Speech in the Second Semester of the English Study Program","authors":"Astri juraini Astri, Yunie Amalia Rakhmyta","doi":"10.56921/jumper.v3i1.161","DOIUrl":"https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.161","url":null,"abstract":"Listening is a crucial skill that needs to be mastered in English language acquisition. However, several obstacles hinder the mastery of listening, such as difficulties in comprehending spoken language. In this scenario, there are a significant number of students who cannot comprehend the English language. The objective of this study is to identify the factors that contribute to students' difficulty in comprehending spoken English. The participants of this study consisted of English major students enrolled in the second semester at STAIN Gajah Putih Takengon. The focus of this research was to investigate the challenges that these students encounter when comprehending spoken language in the listening domain. The research methodology employed is qualitative. Regarding the internal instruments, this study employs observation, tests, and interviews. Research findings indicate that there are multiple factors that contribute to students' inability to comprehend English speech. The primary factors that influence students' listening skills are lack of concentration, speaking speed, and originality. The conclusion that can be inferred from this study is that the speed of speech delivery and a lack of concentration in listening are contributing factors to difficulty in understanding speech.","PeriodicalId":440422,"journal":{"name":"JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research","volume":"654 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140476324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-31DOI: 10.56921/jumper.v3i1.169
Maulidha SA, Habiburridho
Secara umum, banyak orang-orang mengartikan kesenian Didong merupakan suatu seni pertunjukan yang bertujuan untuk menghibur. Namun, pada dasarnya kesenian Didong dapat diartikan lebih dari itu, karena dalam syair-syair kesenian Didong banyak hal yang dapat dikomunikasikan terhadap masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran dari Didong sebagai media komunikasi masyarakat Gayo, hal-hal apa saja yang dapat dikomunikasikan dari kesenian Didong. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka (library research) melalui tahapan menyiapkan literatur dan mencatat informasi yang yang diperlukan dalam penelitian. Hasil tinjauan kepustakaan yaitu bahwa kesenian Didong dipandang masyarakat Gayo tidak hanya sekedar sebagai hiburan semata, namun sebagai media untuk berkomunikasi, mengandung nilai pendidikan karakter termasuk pelestarian adat dan budaya, nilai moral, nilai Pancasila, dan sebagai sarana menyampaikan kritik, saran maupun masukan terhadap pemerintah.
{"title":"Kesenian Didong Sebagai Media Komunikasi Dan Pelestarian Pendidikan Karakter Masyarakat Gayo","authors":"Maulidha SA, Habiburridho","doi":"10.56921/jumper.v3i1.169","DOIUrl":"https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.169","url":null,"abstract":"Secara umum, banyak orang-orang mengartikan kesenian Didong merupakan suatu seni pertunjukan yang bertujuan untuk menghibur. Namun, pada dasarnya kesenian Didong dapat diartikan lebih dari itu, karena dalam syair-syair kesenian Didong banyak hal yang dapat dikomunikasikan terhadap masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran dari Didong sebagai media komunikasi masyarakat Gayo, hal-hal apa saja yang dapat dikomunikasikan dari kesenian Didong. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka (library research) melalui tahapan menyiapkan literatur dan mencatat informasi yang yang diperlukan dalam penelitian. Hasil tinjauan kepustakaan yaitu bahwa kesenian Didong dipandang masyarakat Gayo tidak hanya sekedar sebagai hiburan semata, namun sebagai media untuk berkomunikasi, mengandung nilai pendidikan karakter termasuk pelestarian adat dan budaya, nilai moral, nilai Pancasila, dan sebagai sarana menyampaikan kritik, saran maupun masukan terhadap pemerintah.","PeriodicalId":440422,"journal":{"name":"JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research","volume":"65 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140478375","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-31DOI: 10.56921/jumper.v3i1.186
Rabiatul Adawiyah, Mahfida Inayati, A. Hufron
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media gambar dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi indahnya kalimat thayyibah kelas IV di MIS AL IMRON Pakamban Laok Sumenep tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV di MIS AL IMRON Pakamban Laok yang berjumlah 11 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, hasil belajar mengalami peningkatan di setiap siklus. Pada siklus I persentase ketuntasan klasikal sebesar 63,63% dengan nilai rata-rata 76,18% dan ketuntasan siswa baru mencapai indikator kerja tingkat rendah dari penelitian dan penggolongan belajar siswa dikategorikan cukup. Sementara itu pada siklus II persentase ketuntasan klasikal sebesar 90,90% dengan nilai rata-rata 83,13%, pada siklus II persentase aktivitas belajar siswa adalah 85% dikategorikan baik, Kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi indahnya kalimat thayyibah pada kelas IV MIS AL IMRON Pakamban Laok Sumenep.
本研究旨在确定在 MIS AL IMRON Pakamban Laok Sumenep 2023/2024 学年第四班的 "Akidah Akhlak material beautiful sentence thayyibah "科目中使用图像媒体对提高学生学习成绩的影响。本研究是一项班级行动研究（PTK）。研究对象为 MIS AL IMRON Pakamban Laok 四年级学生，共 11 人。本研究分两个周期进行，包括四个阶段，即计划、实施、观察和反思。采用的数据收集技术包括测试、观察和记录。结果显示，每个周期的学习成果都有所提高。在周期 I 中，经典完整率为 63.63%，平均得分为 76.18%，学生的完整率仅达到研究的低级工作指标，学生的学习分类被归类为充分。本研究的结论是，图像媒体的使用可以提高第四级MIS AL IMRON Pakamban Laok Sumenep班学生在Akidah Akhlak科目优美句子thayyibah中的学习效果。
{"title":"Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Media Gambar Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak: Indahnya Kalimat Tayyibah","authors":"Rabiatul Adawiyah, Mahfida Inayati, A. Hufron","doi":"10.56921/jumper.v3i1.186","DOIUrl":"https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.186","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media gambar dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi indahnya kalimat thayyibah kelas IV di MIS AL IMRON Pakamban Laok Sumenep tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV di MIS AL IMRON Pakamban Laok yang berjumlah 11 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, hasil belajar mengalami peningkatan di setiap siklus. Pada siklus I persentase ketuntasan klasikal sebesar 63,63% dengan nilai rata-rata 76,18% dan ketuntasan siswa baru mencapai indikator kerja tingkat rendah dari penelitian dan penggolongan belajar siswa dikategorikan cukup. Sementara itu pada siklus II persentase ketuntasan klasikal sebesar 90,90% dengan nilai rata-rata 83,13%, pada siklus II persentase aktivitas belajar siswa adalah 85% dikategorikan baik, Kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi indahnya kalimat thayyibah pada kelas IV MIS AL IMRON Pakamban Laok Sumenep.","PeriodicalId":440422,"journal":{"name":"JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research","volume":"94 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140477199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-31DOI: 10.56921/jumper.v3i1.175
Syafridha Yanti
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi dimana sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami pencatatan siklus akuntansi perusahaan jasa. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar akuntansi dengan penerapan model pembelajaran Certainly of Response Index. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Takengon dan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 4 Takengon yang berjumlah 31 orang. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Tes yang digunakan adalah essai test yang diambil dari buku paket siswa. Observasi aktivitas belajar siswa dilakukan secara langsung pada saat proses belajar mengajar dengan menerapkan model pembelajaran Certainly of Response Index. Dari hasil analisis diperoleh data pretes sebagai hasil belajar awal siswa dengan 38,71% yang tuntas dengan nilai rata-rata siswa 60,16. Data postes siklus I dengan rata-rata nilai 64,35 dengan 48,39% siswa yang memenuhi ketuntasan. Sedangkan, data postes siklus II dengan raa-rata nilai hasil belajar siswa 76,78 dengan 83,87% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hal ini menunjukkan ada peningkatan hasil belajar siswa dari postes siklus I ke postes siklus II sebesar 35.48%. Hasil observasi yang telah dilakukan menunjukkan peningkatan aktivitas siswa sebesar 41,93% dimana siklus I 54,84% sedangkan siklus II 96.77%). Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Certainly of Response Index di kelas XI IPS SMA Negeri 4 Takengon T.P. 2022/2023 dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa.
本研究的问题是学生在会计学科的学习活动和学习成果较低，大多数学生仍然难以理解服务公司会计循环的记录。本研究的目的是通过应用 "一定反应指数学习模型 "来提高学习活动和会计学习成果。本研究在SMA Negeri 4 Takengon进行，研究对象是SMA Negeri 4 Takengon IPS第十一班的学生，共31人。本研究使用测试和观察来收集数据。测试是从学生的教材中抽取的作文测试。对学生学习活动的观察是在教学过程中直接进行的，采用的是 "一定反应指数学习模型"。从分析结果中得出，前测数据为学生的初始学习成果，完成率为 38.71%，学生平均得分为 60.16 分。第一周期的后测数据平均分为 64.35 分，有 48.39% 的学生达到了完成度。与此同时，第二周期的后测数据显示，学生学习成果平均得分为 76.78 分，83.87% 的学生达到了最低完成标准（KKM）。这表明，从第一周期后测到第二周期后测，学生的学习成绩提高了 35.48%。观察结果表明，学生活动增加了 41.93%（第一周期为 54.84%，第二周期为 96.77%）。由此可以得出结论，在 2022/2023 学年 IPS SMA Negeri 4 Takengon T.P. 第十一班应用 "一定反应指数 "学习模式可以提高学生的学习活动和学习成果。
{"title":"Penerapan Model Pembelajaran Certainly of Response Index untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pada Materi Perusahaan Jasa","authors":"Syafridha Yanti","doi":"10.56921/jumper.v3i1.175","DOIUrl":"https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.175","url":null,"abstract":"Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi dimana sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami pencatatan siklus akuntansi perusahaan jasa. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar akuntansi dengan penerapan model pembelajaran Certainly of Response Index. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Takengon dan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 4 Takengon yang berjumlah 31 orang. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Tes yang digunakan adalah essai test yang diambil dari buku paket siswa. Observasi aktivitas belajar siswa dilakukan secara langsung pada saat proses belajar mengajar dengan menerapkan model pembelajaran Certainly of Response Index. Dari hasil analisis diperoleh data pretes sebagai hasil belajar awal siswa dengan 38,71% yang tuntas dengan nilai rata-rata siswa 60,16. Data postes siklus I dengan rata-rata nilai 64,35 dengan 48,39% siswa yang memenuhi ketuntasan. Sedangkan, data postes siklus II dengan raa-rata nilai hasil belajar siswa 76,78 dengan 83,87% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hal ini menunjukkan ada peningkatan hasil belajar siswa dari postes siklus I ke postes siklus II sebesar 35.48%. Hasil observasi yang telah dilakukan menunjukkan peningkatan aktivitas siswa sebesar 41,93% dimana siklus I 54,84% sedangkan siklus II 96.77%). Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Certainly of Response Index di kelas XI IPS SMA Negeri 4 Takengon T.P. 2022/2023 dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa.","PeriodicalId":440422,"journal":{"name":"JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research","volume":"340 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140472218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-31DOI: 10.56921/jumper.v3i1.196
Maulidiya, Muhammad Rizal
Miskonsepsi merupakan suatu kesalahpahaman antara konsep yang dipahami peserta didik dengan konsep yang sebenarnya. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa miskonsepsi matematis peserta didik sering terjadi, sehingga diperlukan suatu model yang dapat mengatasinya yaitu menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dapat mengatasi miskonsepsi matematis peserta didik SMA. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen yang berdesain pretest-posttest design. Sampel yang diambil adalah kelas XI MIA 2. Instrumen penelitian menggunakan lembar tes uraian. Analisis data menggunakan uji statistik yaitu paired sample t-test yang diperoleh sehingga diterima yang berarti model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dapat mengatasi miskonsepsi matematis pada peserta didik SMA secara signifikan.
误解是学生理解的概念与实际概念之间的误解。现实情况表明，学生的数学误解经常发生，因此需要一种能够克服误解的模式，即使用概念理解程序（CUPs）学习模式。本研究旨在确定概念理解程序（CUPs）学习模式能否克服高中生的数学误解。本研究采用了前测-后测设计的准实验研究方法。研究工具为描述测试表。数据分析采用统计检验，即配对样本 t 检验，结果表明，概念理解程序（CUPs）学习模式能够显著克服高中生的数学误解。
{"title":"Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs): Implementasinya dalam Mengatasi Miskonsepsi Matematis Siswa","authors":"Maulidiya, Muhammad Rizal","doi":"10.56921/jumper.v3i1.196","DOIUrl":"https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.196","url":null,"abstract":"Miskonsepsi merupakan suatu kesalahpahaman antara konsep yang dipahami peserta didik dengan konsep yang sebenarnya. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa miskonsepsi matematis peserta didik sering terjadi, sehingga diperlukan suatu model yang dapat mengatasinya yaitu menggunakan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dapat mengatasi miskonsepsi matematis peserta didik SMA. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen yang berdesain pretest-posttest design. Sampel yang diambil adalah kelas XI MIA 2. Instrumen penelitian menggunakan lembar tes uraian. Analisis data menggunakan uji statistik yaitu paired sample t-test yang diperoleh sehingga diterima yang berarti model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dapat mengatasi miskonsepsi matematis pada peserta didik SMA secara signifikan.","PeriodicalId":440422,"journal":{"name":"JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research","volume":"332 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140470848","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-31DOI: 10.56921/jumper.v3i1.157
Wien Khakleri, Abdussyukur
Studi ini menyelidiki kesiapan guru PAI untuk menerapkan Kurikulum Merdeka di SDN Aceh Tengah. Ini juga menyelidiki kesulitan dan peluang yang ada. Penelitian ini fokus pada persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan tantangan yang dihadapi guru. Penelitian ini dilakukan di 3 SDN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif-deskriptif. Sumber data penelitian adalah kepala sekolah, wakil kepala bagian kurikulum, dan guru PAI. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan kesiapan guru PAI dalam menerapkan kurikulum merdeka. Hal ini didukung oleh pemahaman yang terus meningkat dan dukungan antarguru. Kesulitan guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka adalah keterbatasan sumber daya, manajemen waktu, dan kekurangan tenaga kerja. Solusi menyelesaikan masalah ini adalah dengan komunitas belajar, kolaborasi, dan pelatihan mandiri, serta adanya peningkatan anggaran untuk sekolah penggerak, sehingga lebih leluasa untuk melaksanakan, dan peningkatan kemampuan guru.
本研究调查了 PAI 教师在 SDN Aceh Tengah 实施默迪卡课程的准备情况。本研究还调查了存在的困难和机遇。本研究的重点是教师的准备、实施、评估和面临的挑战。本研究在 3 所小学进行。本研究采用的方法是定性描述法。数据来源是校长、课程副主任和 PAI 教师。采用的数据收集技术包括访谈、观察和记录。研究结果表明，PAI 教师已做好实施独立课程的准备。教师之间的理解和支持也在不断增加。教师在实施独立课程时遇到的困难是资源有限、时间管理和劳动力短缺。解决这一问题的办法是建立学习社区，开展合作，进行自主培训，同时增加驾校的预算，以便更灵活地实施，提高教师的能力。
{"title":"Kesiapan Guru PAI dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar pada SD Negeri di Kabupaten Aceh Tengah","authors":"Wien Khakleri, Abdussyukur","doi":"10.56921/jumper.v3i1.157","DOIUrl":"https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.157","url":null,"abstract":"Studi ini menyelidiki kesiapan guru PAI untuk menerapkan Kurikulum Merdeka di SDN Aceh Tengah. Ini juga menyelidiki kesulitan dan peluang yang ada. Penelitian ini fokus pada persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan tantangan yang dihadapi guru. Penelitian ini dilakukan di 3 SDN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif-deskriptif. Sumber data penelitian adalah kepala sekolah, wakil kepala bagian kurikulum, dan guru PAI. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan kesiapan guru PAI dalam menerapkan kurikulum merdeka. Hal ini didukung oleh pemahaman yang terus meningkat dan dukungan antarguru. Kesulitan guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka adalah keterbatasan sumber daya, manajemen waktu, dan kekurangan tenaga kerja. Solusi menyelesaikan masalah ini adalah dengan komunitas belajar, kolaborasi, dan pelatihan mandiri, serta adanya peningkatan anggaran untuk sekolah penggerak, sehingga lebih leluasa untuk melaksanakan, dan peningkatan kemampuan guru.","PeriodicalId":440422,"journal":{"name":"JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research","volume":"375 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140472376","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：