C. R. Esteban, Inmaculada Méndez Mateo, J. Ramón, F. Ramírez
The aim of this study was to analyze trends in cyberbullying research conducted in Spain by researchers in Spain or together with other countries in the decade 2007-2016, through bibliometric analysis of Spanish scientific production. The sample to be analyzed constituted of 178 papers. The results indicated a progressive growth of productivity levels, with 2015 being the most prolific year of that decade. The highest number of articles focuses on high school students of both sexes analogously to what has been the study of bullying. Most of the articles were published in multidisciplinary journals, and were signed by three or fewer authors. They showed a clear predominance of non-experimental methodology, with the use of questionnaires or other types of instruments. There was a lack of research on the contexts within which cyberbullying occurs and research on university students.
{"title":"Análisis bibliométrico de la investigación en cyberbullying en España o junto a otros países .","authors":"C. R. Esteban, Inmaculada Méndez Mateo, J. Ramón, F. Ramírez","doi":"10.1344/anpsic2020.50.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/anpsic2020.50.3","url":null,"abstract":"The aim of this study was to analyze trends in cyberbullying research conducted in Spain by researchers in Spain or together with other countries in the decade 2007-2016, through bibliometric analysis of Spanish scientific production. The sample to be analyzed constituted of 178 papers. The results indicated a progressive growth of productivity levels, with 2015 being the most prolific year of that decade. The highest number of articles focuses on high school students of both sexes analogously to what has been the study of bullying. Most of the articles were published in multidisciplinary journals, and were signed by three or fewer authors. They showed a clear predominance of non-experimental methodology, with the use of questionnaires or other types of instruments. There was a lack of research on the contexts within which cyberbullying occurs and research on university students.","PeriodicalId":44066,"journal":{"name":"Anuario de Psicologia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45947877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Abstracts II Congreso internacional sobre universidad e inclusión.","authors":"ub","doi":"10.1344/anpsic2020.50.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/anpsic2020.50.1","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44066,"journal":{"name":"Anuario de Psicologia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66365301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-09DOI: 10.1344/anpsic2019.49.15
Asunción Molina Bartumeus, C. C. Brophy
The literature on high conflict divorce has produced a large number of papers that seek to conceptualize the dynamics that lead a child to be triangulated in the conflict of adults, allied with one of the parents and rejecting the other. Less attention has been given in the literature to the interventions in these cases. This article reviews the conceptualization that has been made over the last 40 years to explain these situations. It suggests an evaluation of the factors involved following a decision tree and proposes interventions for the co-parenting coordinator, with the purpose – provided that the circumstances are appropriate – of re-establishing the child’s bond with the rejected parent.
{"title":"Coordinación de coparentalidad cuando los niños y niñas se resisten o rechazan el contacto con uno de sus progenitores.","authors":"Asunción Molina Bartumeus, C. C. Brophy","doi":"10.1344/anpsic2019.49.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/anpsic2019.49.15","url":null,"abstract":"The literature on high conflict divorce has produced a large number of papers that seek to conceptualize the dynamics that lead a child to be triangulated in the conflict of adults, allied with one of the parents and rejecting the other. Less attention has been given in the literature to the interventions in these cases. This article reviews the conceptualization that has been made over the last 40 years to explain these situations. It suggests an evaluation of the factors involved following a decision tree and proposes interventions for the co-parenting coordinator, with the purpose – provided that the circumstances are appropriate – of re-establishing the child’s bond with the rejected parent.","PeriodicalId":44066,"journal":{"name":"Anuario de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48306915","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-09DOI: 10.1344/anpsic2019.49.16
Dominic A. D’Abate, Francine Cyr, C. Quigley
For parents who experience high conflict following their separation or divorce, the various psychosocial and legal services provided by the government of Quebec or in the private sector have proven to be inadequate, resulting in an over-dependence on the court system and child protective services to provide solutions. In response to this social dilemma, the Quebec Ministry of Justice agreed in 2012 to fund a pilot project to determine if parenting coordination could provide some relief to the families and to the judicial system. A research team also had the mandate to evaluate the extent to which parenting coordination could eventually be integrated with other services being offered in both the public and private sectors. Between 2012 and 2014, ten families were followed by two parenting coordinators for a period ranging from six to 18 months. This article will present the interdisciplinary model put forward in the implementation of a parental coordination project, some highlights of the results of this pilot project and the recommendations that ensued.
{"title":"Implementation of a Parenting Coordination Pilot Project in Montreal, Canada: What Did We Learn?.","authors":"Dominic A. D’Abate, Francine Cyr, C. Quigley","doi":"10.1344/anpsic2019.49.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/anpsic2019.49.16","url":null,"abstract":"For parents who experience high conflict following their separation or divorce, the various psychosocial and legal services provided by the government of Quebec or in the private sector have proven to be inadequate, resulting in an over-dependence on the court system and child protective services to provide solutions. In response to this social dilemma, the Quebec Ministry of Justice agreed in 2012 to fund a pilot project to determine if parenting coordination could provide some relief to the families and to the judicial system. A research team also had the mandate to evaluate the extent to which parenting coordination could eventually be integrated with other services being offered in both the public and private sectors. Between 2012 and 2014, ten families were followed by two parenting coordinators for a period ranging from six to 18 months. This article will present the interdisciplinary model put forward in the implementation of a parental coordination project, some highlights of the results of this pilot project and the recommendations that ensued.","PeriodicalId":44066,"journal":{"name":"Anuario de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45470197","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-09DOI: 10.1344/anpsic2019.49.13
C. C. Brophy, M. Juliá, María José Costa Lamenca
Este articulo revisa la evolucion legislativa sobre los instrumentos a disposicion del juez de familia para ayudar a las familias en situacion de ruptura de pareja a reducir la conflictividad, desde la creacion de los primeros juzgados de familia y los primeros equipos psicosociales hasta los puntos de encuentro familiar, la implementacion de la mediacion familiar y la coordinacion de parentalidad. A continuacion, presenta la justificacion para la aparicion de la figura del coordinador de parentalidad en el ordenamiento juridico catalan y estatal y en el marco internacional. En tercer lugar, revisa la designacion y las funciones otorgadas al coordinador de parentalidad en algunas sentencias. Los jueces aprecian la complejidad de los conflictos familiares cuya solucion es mas emocional que judicial y buscan nuevos instrumentos, menos legales y mas psicosociales.
{"title":"La figura del coordinador o coordinadora de coparentalidad (CP)en el marco legal catalán y estatal. La designa del CP.","authors":"C. C. Brophy, M. Juliá, María José Costa Lamenca","doi":"10.1344/anpsic2019.49.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/anpsic2019.49.13","url":null,"abstract":"Este articulo revisa la evolucion legislativa sobre los instrumentos a disposicion del juez de familia para ayudar a las familias en situacion de ruptura de pareja a reducir la conflictividad, desde la creacion de los primeros juzgados de familia y los primeros equipos psicosociales hasta los puntos de encuentro familiar, la implementacion de la mediacion familiar y la coordinacion de parentalidad. A continuacion, presenta la justificacion para la aparicion de la figura del coordinador de parentalidad en el ordenamiento juridico catalan y estatal y en el marco internacional. En tercer lugar, revisa la designacion y las funciones otorgadas al coordinador de parentalidad en algunas sentencias. Los jueces aprecian la complejidad de los conflictos familiares cuya solucion es mas emocional que judicial y buscan nuevos instrumentos, menos legales y mas psicosociales.","PeriodicalId":44066,"journal":{"name":"Anuario de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46293467","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-09DOI: 10.1344/anpsic2019.49.14
Gloria Terrats Ruiz
Estudios recientes sobre competencias parentales despues del divorcio senalan que la sensibilidad es uno de los ingredientes significativos en el desarrollo de una relacion sana entre un padre y sus hijos. Esta sensibilidad se basa en la capacidad de los padres para poder reflexionar sobre los estados emocionales de sus hijos de una forma reflexiva y no defensiva. Sin embargo, los padres con una enfermedad mental no tratada o en situaciones de estres continuado (casos de divorcio) pueden perder esta sensibilidad, como resultado de sus propias preocupaciones y de su necesidad de bienestar. Los trastornos de personalidad en los progenitores se manifiestan con frecuencia en coordinacion parental. Se trata de un patron persistente de experiencia interna y de comportamiento que se aparta acusadamente de las expectativas de la cultura del sujeto, es un fenomeno generalizado, estable en el tiempo y conduce a la angustia o deterioro de las relaciones interpersonales. El coordinador de parentalidad debe estar alerta a la hora de obtener un diagnostico profesional y un tratamiento adecuado que permita asegurar la proteccion del menor.
{"title":"Intervención del coordinador de parentalidad en salud mental.","authors":"Gloria Terrats Ruiz","doi":"10.1344/anpsic2019.49.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/anpsic2019.49.14","url":null,"abstract":"Estudios recientes sobre competencias parentales despues del divorcio senalan que la sensibilidad es uno de los ingredientes significativos en el desarrollo de una relacion sana entre un padre y sus hijos. Esta sensibilidad se basa en la capacidad de los padres para poder reflexionar sobre los estados emocionales de sus hijos de una forma reflexiva y no defensiva. Sin embargo, los padres con una enfermedad mental no tratada o en situaciones de estres continuado (casos de divorcio) pueden perder esta sensibilidad, como resultado de sus propias preocupaciones y de su necesidad de bienestar. Los trastornos de personalidad en los progenitores se manifiestan con frecuencia en coordinacion parental. Se trata de un patron persistente de experiencia interna y de comportamiento que se aparta acusadamente de las expectativas de la cultura del sujeto, es un fenomeno generalizado, estable en el tiempo y conduce a la angustia o deterioro de las relaciones interpersonales. El coordinador de parentalidad debe estar alerta a la hora de obtener un diagnostico profesional y un tratamiento adecuado que permita asegurar la proteccion del menor.","PeriodicalId":44066,"journal":{"name":"Anuario de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42572573","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
N. L. Arredondo, Claudia Méndez Mejía, F. Acosta, Óscar Emilio Utria Rodríguez, Nohelia Hewitt Ramírez
Objetivo: Establecer un modelo de prediccion de la capacidad de los padres para establecer vinculos seguros con menores de edad, teniendo en cuenta criterios de idoneidad parental. Metodologia: Participantes: 40 hombres (edad media 42 anos; D.E. 4.76) y 40 mujeres (edad media 37.33 anos; D.E. 4.79). Instrumentos: MCMI III y CUIDA. Resultados: Las caracteristicas psicologicas que predicen la capacidad de los padres para establecer vinculos seguros fueron la tendencia alta en las puntuaciones del CUIDA (excepto en agresividad) y la tendencia baja en las puntuaciones del MCMI-III. Al considerar el MCMI-III como instrumento con caracter clasificatorio de inclusion/exclusion y observar la influencia de dicho instrumento junto con todas las dimensiones del CUIDA en la asignacion de idoneidad, el modelo resulto con un buen ajuste (FMIN = 0.037, F0 = 0.000, PCLOSE = 0.662, RMSEA = 0.000, ECVI = 0.315, GFI = 0.985, AGFI = 0.945) y una varianza explicada de idoneidad del 70%. Conclusiones: Existen correlaciones significativas entre las dimensiones del CUIDA y del MCMI-III. El estado de salud mental puede considerarse uno de los mejores indicadores de caracter clasificatorio de inclusion/exclusion de idoneidad, y las variables del CUIDA ejercen una influencia sobre la idoneidad de manera que explican en alto grado la varianza de la misma.
{"title":"Criterios de idoneidad psicológica para padres en proceso de adopción en Colombia y su validez a través de ecuaciones estructurales.","authors":"N. L. Arredondo, Claudia Méndez Mejía, F. Acosta, Óscar Emilio Utria Rodríguez, Nohelia Hewitt Ramírez","doi":"10.1344/anpsic2019.49.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/anpsic2019.49.8","url":null,"abstract":"Objetivo: Establecer un modelo de prediccion de la capacidad de los padres para establecer vinculos seguros con menores de edad, teniendo en cuenta criterios de idoneidad parental. Metodologia: Participantes: 40 hombres (edad media 42 anos; D.E. 4.76) y 40 mujeres (edad media 37.33 anos; D.E. 4.79). Instrumentos: MCMI III y CUIDA. Resultados: Las caracteristicas psicologicas que predicen la capacidad de los padres para establecer vinculos seguros fueron la tendencia alta en las puntuaciones del CUIDA (excepto en agresividad) y la tendencia baja en las puntuaciones del MCMI-III. Al considerar el MCMI-III como instrumento con caracter clasificatorio de inclusion/exclusion y observar la influencia de dicho instrumento junto con todas las dimensiones del CUIDA en la asignacion de idoneidad, el modelo resulto con un buen ajuste (FMIN = 0.037, F0 = 0.000, PCLOSE = 0.662, RMSEA = 0.000, ECVI = 0.315, GFI = 0.985, AGFI = 0.945) y una varianza explicada de idoneidad del 70%. Conclusiones: Existen correlaciones significativas entre las dimensiones del CUIDA y del MCMI-III. El estado de salud mental puede considerarse uno de los mejores indicadores de caracter clasificatorio de inclusion/exclusion de idoneidad, y las variables del CUIDA ejercen una influencia sobre la idoneidad de manera que explican en alto grado la varianza de la misma.","PeriodicalId":44066,"journal":{"name":"Anuario de Psicologia","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41671428","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
espanolIntroduccion: La escuela es un espacio de socializacion donde donde tiene lugar una parte sustancial del desarrollo socioemocional. Para muchos ninos los anos escolares estan imbuidas de experiencias de rechazo por parte de los iguales y de continuas reprimendas de sus profesores. Pero no esta claro el papel que las habilidades socioemocionales y las conductas disruptivas juegan en estas experiencias. Metodologia: Este estudio analiza la relacion entre la integracion en el grupo aula, las habilidades socioemocionales y las conductas disruptivas en una muestra de 149 estudiantes con edades comprendidas entre 10 y 12 anos, utilizando el Eqi test, un test sociometrico y un cuestionario a profesores. Resultados: Los resultados muestran que la socio-empatia y la auto-valoracion son los mejores predictores de la reciprocidad en las relaciones de grupo. La inteligencia emocional y las conductas disruptivas tienen un papel moderado en la aceptacion y rechazo de los iguales. Pero hay diferencias en el rechazo en funcion del sexo: Los chicos rechazados son aquellos con pobres habilidades de inteligencia emocional y los que sobreestiman las elecciones que recibiran de sus iguales. Las chicas mas rechazadas son aquellas que se abren menos al grupo y realizan pocas elecciones. Estas chicas tambien parecen tener un menor nivel de adaptabilidad que las chicas mas abiertas al grupo. Conclusiones: En la aceptacion de los iguales hay multiples factores implicados con efectos sinergicos, creando una espiral que puede magnificar las diferencias en las habilidades sociales de los ninos y en la construccion de su red social a lo largo del desarrollo. EnglishIntroduction: School is a socializing environment where a substantial part of children’s socio-emotional development takes place. For many children, their school years are imbued with experiences of rejection by their peers and feelings that the teacher also berates them constantly. But the role that social-emotional skills and disruptive behaviours play in these experiences is not clear. Methodology: This study analyses the relationship between integration in the class group, social-emotional skills and disruptive behaviours in a sample of 149 pupils between the ages of 10 and 12 years, using an EQI test, sociometric test, and a teacher questionnaire. Data analysis has been done using statistic descriptive and inferential tests. Results: The results show that socio-empathy and self-assessment are the best predictors for reciprocity in peer group relationships. Emotional intelligence and disruptive behaviours have a mild effect on peer acceptance and rejection. But there are differences in the rejection factors depending on sex. The most rejected boys are the ones who have poorer emotional intelligence and who overvalue selection by their peers. The most rejected girls are the ones who are less open to the group and make fewer selections. These girls also seem to exhibit lower adaptability than girls more op
西班牙语简介:学校是一个社会化的空间，社会情感发展的很大一部分发生在这里。对许多孩子来说，上学的经历充满了被同龄人拒绝和老师不断谴责的经历。但目前尚不清楚社会情感技能和破坏性行为在这些体验中所起的作用。方法:本研究以149名10 - 12岁的学生为样本，采用Eqi测试、社会计量测试和教师问卷，分析课堂整合、社会情感技能和破坏性行为之间的关系。结果:社会共情和自我评价是群体关系互惠的最佳预测因子。情商和破坏性行为在接受和拒绝同龄人中起着适度的作用。但在拒绝方面存在性别差异:被拒绝的男孩是那些情商能力差的人，以及那些高估了同龄人的选择的人。被拒绝最多的女孩是那些对群体不太开放、做出很少选择的女孩。这些女孩的适应能力似乎也低于对群体更开放的女孩。结论:在接受同龄人的过程中，有许多因素涉及到协同效应，创造了一个恶性循环，可以放大儿童在整个发展过程中社交技能和社会网络构建的差异。英语简介:学校是一个社会化的环境，很大一部分儿童的社会情感发展发生在这里。对许多儿童来说，他们在学校的经历充满了被同龄人拒绝的经历，他们觉得老师也在不断地鞭打他们。但社会情感技能和破坏性行为在这些体验中所扮演的角色尚不清楚。方法:本研究以149名10 - 12岁学生为样本，采用EQI测试、社会计量测试和教师问卷，分析班级整合、社会情感技能和破坏性行为之间的关系。= =地理= =根据美国人口普查局的数据，这个县的总面积，其中土地和(1.5%)水。结果:结果表明，社会共情和自我评估是同龄人关系互惠的最佳预测因素。情绪智力和破坏性行为对同伴的接受和拒绝有轻微的影响。But there are in the拒收factors depending on性的差异。The most rejected boys are The ones who have, emotional intelligence and who overvalue selection by系统。The most rejected girls are The ones who are较open to The group and make fewer selections。这些女童还低似乎exhibit adaptability than girls more open to the group。结论:在同龄人接受中，涉及多个因素，产生协同效应，形成一个循环，放大儿童社会能力的差异，并在其发展过程中构建同龄人社会网络。
{"title":"The Relationship between Group Class Integration, Socio-emotional Abilities and Disruptive Behaviours.","authors":"M. E. Esturgó-Deu, José Roca","doi":"10.1344/anpsic2019.49.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/anpsic2019.49.9","url":null,"abstract":"espanolIntroduccion: La escuela es un espacio de socializacion donde donde tiene lugar una parte sustancial del desarrollo socioemocional. Para muchos ninos los anos escolares estan imbuidas de experiencias de rechazo por parte de los iguales y de continuas reprimendas de sus profesores. Pero no esta claro el papel que las habilidades socioemocionales y las conductas disruptivas juegan en estas experiencias. Metodologia: Este estudio analiza la relacion entre la integracion en el grupo aula, las habilidades socioemocionales y las conductas disruptivas en una muestra de 149 estudiantes con edades comprendidas entre 10 y 12 anos, utilizando el Eqi test, un test sociometrico y un cuestionario a profesores. Resultados: Los resultados muestran que la socio-empatia y la auto-valoracion son los mejores predictores de la reciprocidad en las relaciones de grupo. La inteligencia emocional y las conductas disruptivas tienen un papel moderado en la aceptacion y rechazo de los iguales. Pero hay diferencias en el rechazo en funcion del sexo: Los chicos rechazados son aquellos con pobres habilidades de inteligencia emocional y los que sobreestiman las elecciones que recibiran de sus iguales. Las chicas mas rechazadas son aquellas que se abren menos al grupo y realizan pocas elecciones. Estas chicas tambien parecen tener un menor nivel de adaptabilidad que las chicas mas abiertas al grupo. Conclusiones: En la aceptacion de los iguales hay multiples factores implicados con efectos sinergicos, creando una espiral que puede magnificar las diferencias en las habilidades sociales de los ninos y en la construccion de su red social a lo largo del desarrollo. EnglishIntroduction: School is a socializing environment where a substantial part of children’s socio-emotional development takes place. For many children, their school years are imbued with experiences of rejection by their peers and feelings that the teacher also berates them constantly. But the role that social-emotional skills and disruptive behaviours play in these experiences is not clear. Methodology: This study analyses the relationship between integration in the class group, social-emotional skills and disruptive behaviours in a sample of 149 pupils between the ages of 10 and 12 years, using an EQI test, sociometric test, and a teacher questionnaire. Data analysis has been done using statistic descriptive and inferential tests. Results: The results show that socio-empathy and self-assessment are the best predictors for reciprocity in peer group relationships. Emotional intelligence and disruptive behaviours have a mild effect on peer acceptance and rejection. But there are differences in the rejection factors depending on sex. The most rejected boys are the ones who have poorer emotional intelligence and who overvalue selection by their peers. The most rejected girls are the ones who are less open to the group and make fewer selections. These girls also seem to exhibit lower adaptability than girls more op","PeriodicalId":44066,"journal":{"name":"Anuario de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44285825","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-22DOI: 10.1344/anpsic2019.49.10
Arturo Enrique Orozco Vargas, María del Rocío Mercado Monjardín
Estudios a nivel internacional han confirmado que algunos de los principales predictores relacionados con la violencia escolar son las actitudes hacia ella y las creencias culturales. Desafortunadamente, en Mexico no hay estudios multivariantes que hayan incluido el analisis de estas variables. Ante esta ausencia en la literatura cientifica, el objetivo de la presente investigacion fue examinar el impacto de las actitudes hacia la violencia, la desvinculacion moral, las creencias culturales y la aprobacion de la violencia como predictores de la violencia escolar y la experiencia de victimizacion, asi como analizar las posibles diferencias que presentan los estudiantes agresores, victimas y observadores de la violencia escolar con respecto a las variables de estudio. Para lograr tal fin, en el presente estudio participaron un total de 195 adolescentes (92 hombres y 103 mujeres) que estudiaban en tres preparatorias publicas localizadas en el Estado de Mexico. Los resultados mostraron que los agresores reportaron indices mas altos en lo que respecta a la percepcion de la violencia como legitima, el nivel de desvinculacion moral, el individualismo vertical y las actitudes hacia la violencia como forma de diversion, en comparacion con las victimas y los alumnos observadores. A su vez, la desvinculacion moral y las actitudes hacia la violencia fueron los predictores mas importantes de la violencia escolar y la experiencia de victimizacion.
{"title":"Actitudes hacia la violencia y creencias culturales en adolescentes involucrados en violencia escolar.","authors":"Arturo Enrique Orozco Vargas, María del Rocío Mercado Monjardín","doi":"10.1344/anpsic2019.49.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/anpsic2019.49.10","url":null,"abstract":"Estudios a nivel internacional han confirmado que algunos de los principales predictores relacionados con la violencia escolar son las actitudes hacia ella y las creencias culturales. Desafortunadamente, en Mexico no hay estudios multivariantes que hayan incluido el analisis de estas variables. Ante esta ausencia en la literatura cientifica, el objetivo de la presente investigacion fue examinar el impacto de las actitudes hacia la violencia, la desvinculacion moral, las creencias culturales y la aprobacion de la violencia como predictores de la violencia escolar y la experiencia de victimizacion, asi como analizar las posibles diferencias que presentan los estudiantes agresores, victimas y observadores de la violencia escolar con respecto a las variables de estudio. Para lograr tal fin, en el presente estudio participaron un total de 195 adolescentes (92 hombres y 103 mujeres) que estudiaban en tres preparatorias publicas localizadas en el Estado de Mexico. Los resultados mostraron que los agresores reportaron indices mas altos en lo que respecta a la percepcion de la violencia como legitima, el nivel de desvinculacion moral, el individualismo vertical y las actitudes hacia la violencia como forma de diversion, en comparacion con las victimas y los alumnos observadores. A su vez, la desvinculacion moral y las actitudes hacia la violencia fueron los predictores mas importantes de la violencia escolar y la experiencia de victimizacion.","PeriodicalId":44066,"journal":{"name":"Anuario de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46095264","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Iolanda D’Ascenzo, Anna Vilaregut Puigdesens, Gisela Álvarez Mitjans, M. Martínez, M. Millan, Israel Ureña Mallen, Rocío Yagüe Franco
Este estudio tiene como objetivo comprender como se construye la alianza terapeutica en un caso de terapia familiar con un paciente diagnosticado de Trastorno Limite de Personalidad (TLP). A traves del Sistema de Observacion de la Alianza Terapeutica en Intervencion Familiar (SOATIF- o), se analizo la evolucion de cuatro dimensiones de la alianza terapeutica (Enganche en el proceso terapeutico, Conexion emocional con el terapeuta, Seguridad en el sistema terapeutico y Sentido de compartir el proposito de la terapia en la familia) en la primera, tercera y quinta sesion. Los resultados encontrados muestran como, de las cuatro dimensiones que mide el SOATIF-o, la Conexion emocional con el terapeuta y la Seguridad en el sistema terapeutico fueron las dimensiones mas relevantes para construir una buena alianza terapeutica en las fases iniciales del tratamiento. Por un lado, la Conexion emocional fue clave para la construccion de la alianza terapeutica con la paciente diagnosticada de TLP y, por el otro, trabajar la Seguridad en el sistema terapeutico favorecio la alianza con toda la familia. En conclusion, este estudio permite aportar a la clinica del TLP un conocimiento mas profundo sobre como se construye la alianza terapeutica en las primeras fases del proceso psicoterapeutico, elemento indispensable para el exito de la terapia a la vez que especialmente dificil en este tipo de casos.
{"title":"Construcción de la Alianza Terapéutica en un caso de Terapia Familiar con un miembro con Trastorno Límite de la Personalidad.","authors":"Iolanda D’Ascenzo, Anna Vilaregut Puigdesens, Gisela Álvarez Mitjans, M. Martínez, M. Millan, Israel Ureña Mallen, Rocío Yagüe Franco","doi":"10.1344/anpsic2019.49.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.1344/anpsic2019.49.7","url":null,"abstract":"Este estudio tiene como objetivo comprender como se construye la alianza terapeutica en un caso de terapia familiar con un paciente diagnosticado de Trastorno Limite de Personalidad (TLP). A traves del Sistema de Observacion de la Alianza Terapeutica en Intervencion Familiar (SOATIF- o), se analizo la evolucion de cuatro dimensiones de la alianza terapeutica (Enganche en el proceso terapeutico, Conexion emocional con el terapeuta, Seguridad en el sistema terapeutico y Sentido de compartir el proposito de la terapia en la familia) en la primera, tercera y quinta sesion. Los resultados encontrados muestran como, de las cuatro dimensiones que mide el SOATIF-o, la Conexion emocional con el terapeuta y la Seguridad en el sistema terapeutico fueron las dimensiones mas relevantes para construir una buena alianza terapeutica en las fases iniciales del tratamiento. Por un lado, la Conexion emocional fue clave para la construccion de la alianza terapeutica con la paciente diagnosticada de TLP y, por el otro, trabajar la Seguridad en el sistema terapeutico favorecio la alianza con toda la familia. En conclusion, este estudio permite aportar a la clinica del TLP un conocimiento mas profundo sobre como se construye la alianza terapeutica en las primeras fases del proceso psicoterapeutico, elemento indispensable para el exito de la terapia a la vez que especialmente dificil en este tipo de casos.","PeriodicalId":44066,"journal":{"name":"Anuario de Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47089051","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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