Pub Date : 2020-12-24DOI: 10.33053/dialogus.v9i3.382
Éderson Dias de Oliveira, Éder Afonso de Oliveira, Émerson Dias de Oliveira
Este estudo teve como objetivo investigar o uso e a infraestrutura física dos laboratórios de informática nas escolas públicas estaduais de Jandaia do Sul. No que se refere à metodologia foi adotada a estratégia de Estudo de Caso. Assim foi realizado primeiramente um levantamento bibliográfico, visando dar subsídios teóricos para entender o objeto de estudo e ampliar os saberes acerca dos campos de conhecimento relevantes para este trabalho: alfabetização digital, letramento digital e competência informacional. Posteriormente foram realizadas entrevistas com profissionais da educação das 6 escolas da rede pública estadual de Jandaia do Sul (6 gestores e 6 professores), cujo objetivo principal foi investigar como está sendo utilizado o laboratório em tais estabelecimentos de ensino. Tal pesquisa teve como motivação a premissa de que as escolas públicas do município ainda encontram sérios problemas quanto à utilização dos laboratórios de informática, como espaço de construção colaborativa de conhecimento. No que se refere ao problema da pesquisa, essa teve como foco: o uso no processo de ensino-aprendizagem e a infraestrutura física dos laboratórios de informática nas escolas públicas estaduais de Jandaia do Sul. A inquietação desse problema vem dos grandes avanços tecnológicos como a ampliação do acesso a internet e meios tecnológicos observados entre os alunos na atualidade. Porém até que ponto as escolas têm acompanhado esse progresso, oportunizando suporte técnico e didático para o acesso e uso dessas novas ferramentas ao longo do processo de ensino-aprendizado.
{"title":"A UTILIZAÇÃO DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA","authors":"Éderson Dias de Oliveira, Éder Afonso de Oliveira, Émerson Dias de Oliveira","doi":"10.33053/dialogus.v9i3.382","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i3.382","url":null,"abstract":"Este estudo teve como objetivo investigar o uso e a infraestrutura física dos laboratórios de informática nas escolas públicas estaduais de Jandaia do Sul. No que se refere à metodologia foi adotada a estratégia de Estudo de Caso. Assim foi realizado primeiramente um levantamento bibliográfico, visando dar subsídios teóricos para entender o objeto de estudo e ampliar os saberes acerca dos campos de conhecimento relevantes para este trabalho: alfabetização digital, letramento digital e competência informacional. Posteriormente foram realizadas entrevistas com profissionais da educação das 6 escolas da rede pública estadual de Jandaia do Sul (6 gestores e 6 professores), cujo objetivo principal foi investigar como está sendo utilizado o laboratório em tais estabelecimentos de ensino. Tal pesquisa teve como motivação a premissa de que as escolas públicas do município ainda encontram sérios problemas quanto à utilização dos laboratórios de informática, como espaço de construção colaborativa de conhecimento. No que se refere ao problema da pesquisa, essa teve como foco: o uso no processo de ensino-aprendizagem e a infraestrutura física dos laboratórios de informática nas escolas públicas estaduais de Jandaia do Sul. A inquietação desse problema vem dos grandes avanços tecnológicos como a ampliação do acesso a internet e meios tecnológicos observados entre os alunos na atualidade. Porém até que ponto as escolas têm acompanhado esse progresso, oportunizando suporte técnico e didático para o acesso e uso dessas novas ferramentas ao longo do processo de ensino-aprendizado.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134049072","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-24DOI: 10.33053/dialogus.v9i3.32
Douglas Verbicaro Soares, J. Diniz
O presente artigo procura usar a música (arte) como forma de conscientização na sociedade brasileira, como o intuito de disseminar questionamentos críticos sobre questões de gênero e igualdade. A viabilidade da arte ser usada como forma de combate ao preconceito e a discriminação, servindo como instrumento de sensibilização para o respeito à dignidade humana, à sexualidade e à liberdade individual. A escolha dos artistas presentes no estudo esteve baseada no destaque midiático desses formadores de opinião no relevo de temas como visibilidade transgênero. Esta pesquisa teve abordagem qualitativa e busca apresentar um estudo sobre o movimento de visibilidade social por meio da música, cantadas pelos interpretes: Liniker, Pabllo Vittar, Gloria Groove e Triz. Como celebridades, estas artistas podem influenciar e, também, servir de referência para àquelas pessoas que ainda não tem convicção de suas identidades, seja de gênero ou orientação sexual. A pesquisa concluiu que as buscas por alternativas para a igualdade de trato são necessárias para mudanças de paradigmas e inclusão da diversidade sexual e igualdade de gênero no Brasil.
{"title":"VISIBILIDADE SOCIAL POR MEIO DA INFLUÊNCIA MUSICAL DE LINIKER, PABLLO VITTAR, GLORIA GROOVE E TRIZ","authors":"Douglas Verbicaro Soares, J. Diniz","doi":"10.33053/dialogus.v9i3.32","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i3.32","url":null,"abstract":"O presente artigo procura usar a música (arte) como forma de conscientização na sociedade brasileira, como o intuito de disseminar questionamentos críticos sobre questões de gênero e igualdade. A viabilidade da arte ser usada como forma de combate ao preconceito e a discriminação, servindo como instrumento de sensibilização para o respeito à dignidade humana, à sexualidade e à liberdade individual. A escolha dos artistas presentes no estudo esteve baseada no destaque midiático desses formadores de opinião no relevo de temas como visibilidade transgênero. Esta pesquisa teve abordagem qualitativa e busca apresentar um estudo sobre o movimento de visibilidade social por meio da música, cantadas pelos interpretes: Liniker, Pabllo Vittar, Gloria Groove e Triz. Como celebridades, estas artistas podem influenciar e, também, servir de referência para àquelas pessoas que ainda não tem convicção de suas identidades, seja de gênero ou orientação sexual. A pesquisa concluiu que as buscas por alternativas para a igualdade de trato são necessárias para mudanças de paradigmas e inclusão da diversidade sexual e igualdade de gênero no Brasil.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123994987","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
informações relevantes acerca dos principais reflexos deixados pelas construções evidenciadas por diferentes povos e períodos históricos na concepção da educação contemporânea. De tal modo, o presente estudo é norteado pelo legado deixado pela educação grega, especialmente, a partir dos fundamentos da Paideia, originada na Grécia Antiga e como tal legado influenciou e continua influenciando o entendimento da atual educação brasileira. Destaca-se, sobretudo, como determinadas concepções do ideal Greco-antigo de educação (Paidéia) refletem diretamente em problemas evidenciados, no sentido de valorização da educação em âmbito nacional. O método adotado para a presente pesquisa foi o dedutivo, pois partiu-se do geral para o particular, até o alcance das deduções necessárias. Os resultados esperados foram plenamente alcançados, na medida em que foi possível entender os fundamentos da Paideia, permitindo a comparação entre os sistemas, detectando-se na educação contemporânea muitas influências da educação grega, ainda que os contextos temporais e territoriais sejam diversos.
{"title":"O LEGADO DA PAIDEIA PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA","authors":"Arlete Cherobini Orth, Simone Gobi Marcolan, Josirene Cândido Londero, M. Buchmann","doi":"10.33053/dialogus.v19i3.378","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v19i3.378","url":null,"abstract":"informações relevantes acerca dos principais reflexos deixados pelas construções evidenciadas por diferentes povos e períodos históricos na concepção da educação contemporânea. De tal modo, o presente estudo é norteado pelo legado deixado pela educação grega, especialmente, a partir dos fundamentos da Paideia, originada na Grécia Antiga e como tal legado influenciou e continua influenciando o entendimento da atual educação brasileira. Destaca-se, sobretudo, como determinadas concepções do ideal Greco-antigo de educação (Paidéia) refletem diretamente em problemas evidenciados, no sentido de valorização da educação em âmbito nacional. O método adotado para a presente pesquisa foi o dedutivo, pois partiu-se do geral para o particular, até o alcance das deduções necessárias. Os resultados esperados foram plenamente alcançados, na medida em que foi possível entender os fundamentos da Paideia, permitindo a comparação entre os sistemas, detectando-se na educação contemporânea muitas influências da educação grega, ainda que os contextos temporais e territoriais sejam diversos. \u0000 ","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127271088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-23DOI: 10.33053/dialogus.v9i2.389
Adair Adams, Antonio Escandiel de Souza, F. Junges
O agir humano é direcionado para criação de um mundo humano na perspectiva de uma vida boa. Com a ciência e a técnica modernas tornou-se possível produzir a satisfação das necessidades e a invenção de novas segundo possibilidades do desejo. No entanto, a finitude e o sentido humano não encontram feituras na ciência, nem na técnica. O novo coronavírus torna manifesto esses dilemas tanto na perspectiva individual quanto coletiva. A partir de uma pesquisa bibliográfica, é apresentado um conjunto de questões que exigem um pensar de profundidade com viés existencial no contexto pandêmico atual.
{"title":"O HUMANO DIANTE DO ESPELHO DA PANDEMIA","authors":"Adair Adams, Antonio Escandiel de Souza, F. Junges","doi":"10.33053/dialogus.v9i2.389","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i2.389","url":null,"abstract":"O agir humano é direcionado para criação de um mundo humano na perspectiva de uma vida boa. Com a ciência e a técnica modernas tornou-se possível produzir a satisfação das necessidades e a invenção de novas segundo possibilidades do desejo. No entanto, a finitude e o sentido humano não encontram feituras na ciência, nem na técnica. O novo coronavírus torna manifesto esses dilemas tanto na perspectiva individual quanto coletiva. A partir de uma pesquisa bibliográfica, é apresentado um conjunto de questões que exigem um pensar de profundidade com viés existencial no contexto pandêmico atual.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125406505","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-09DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.14
Filipa Coelhoso, F. Carvalho, Pedro Ribeiro Mucharreira
O presente artigo (re)afirma a importância da valorização da Educação Social, enquanto espaço de desenvolvimento pessoal e social, na sua dimensão positiva, promotora e preventiva. Começámos por estabelecer a articulação entre os conceitos de educação, pedagogia social e educação social para depois refletirmos e fundamentarmos sobre a construção profissional, e da profissionalidade, dos Técnicos Superiores de Educação Social. Assente num reconhecimento da importância da “educação/aprendizagem ao longo da vida” defendemos a importância da intervenção socioeducativa e desafiámos as políticas educativas e sociais a promoverem um efetivo desenvolvimento humano.
{"title":"EDUCAÇÃO SOCIAL: UMA PERMANENTE (RE)CONSTRUÇÃO PESSOAL E SOCIAL","authors":"Filipa Coelhoso, F. Carvalho, Pedro Ribeiro Mucharreira","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.14","url":null,"abstract":"O presente artigo (re)afirma a importância da valorização da Educação Social, enquanto espaço de desenvolvimento pessoal e social, na sua dimensão positiva, promotora e preventiva. Começámos por estabelecer a articulação entre os conceitos de educação, pedagogia social e educação social para depois refletirmos e fundamentarmos sobre a construção profissional, e da profissionalidade, dos Técnicos Superiores de Educação Social. Assente num reconhecimento da importância da “educação/aprendizagem ao longo da vida” defendemos a importância da intervenção socioeducativa e desafiámos as políticas educativas e sociais a promoverem um efetivo desenvolvimento humano.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129020228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-08DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.11
Geovane César dos Santos Albuquerque, J. Yamanaka, Simone Braz Ferreira Gontijo
O presente trabalho buscou analisar três intervenções pedagógicas realizadas a partir da aplicação da Tertúlia Literária Dialógica (TLD) numa pers-pectiva de formação integral. O estudo foi realizado entre 2017/2018 a partir da abordagem qualitativa, exploratória e bibliográfica, tendo como categorias investigativas: os princípios da Tertúlia Literária Dialógica; a literatura como direito hu-mano e a educação integral. Os dados foram gerados a partir dos relatos de expe-riência de Albuquerque (2016), Andrade e Pereira (2014) e Gontijo et al (2016). A análise envolveu processos de leitura e interpretação sistematizadas, bem como seleção de informações mais relevantes. As experiências indicaram a TLD como um campo fecundo para diferentes projetos de ações pedagógicas devido ao po-tencial de replicabilidade e recontextualização, que permitem a adaptação às ne-cessidades distintas de grupos diversos.
{"title":"CONTRIBUIÇÕES DA TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA PARA A EDUCAÇÃO INTEGRAL","authors":"Geovane César dos Santos Albuquerque, J. Yamanaka, Simone Braz Ferreira Gontijo","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.11","url":null,"abstract":"O presente trabalho buscou analisar três intervenções pedagógicas realizadas a partir da aplicação da Tertúlia Literária Dialógica (TLD) numa pers-pectiva de formação integral. O estudo foi realizado entre 2017/2018 a partir da abordagem qualitativa, exploratória e bibliográfica, tendo como categorias investigativas: os princípios da Tertúlia Literária Dialógica; a literatura como direito hu-mano e a educação integral. Os dados foram gerados a partir dos relatos de expe-riência de Albuquerque (2016), Andrade e Pereira (2014) e Gontijo et al (2016). A análise envolveu processos de leitura e interpretação sistematizadas, bem como seleção de informações mais relevantes. As experiências indicaram a TLD como um campo fecundo para diferentes projetos de ações pedagógicas devido ao po-tencial de replicabilidade e recontextualização, que permitem a adaptação às ne-cessidades distintas de grupos diversos.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"160 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127420544","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-08DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.15
Graciela da Silva Salgado, Elizabeth Fontoura Dorneles, T. A. Brutti
Esse artigo faz um entrecruzamento teórico entre “O Mestre ignorante” de Jacques Rancière com a abordagem pedagógica do “Brincar heurístico” da educadora inglesa Elinor Goldschmied. Esse estudo foi motivado pelas leituras e discussões realizadas na disciplina “Sociedade, Cultura e Cidadania”, componente curricular do Programa de Pós-graduação Mestrado em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social da Unicruz. Objetiva fazer uma reflexão acerca da autonomia dos seres humanos em relação a aprendizagem, bem como do papel do mestre, ou seja do professor no percurso que se estabelece na vida de cada sujeito que aprende nos diversos momentos e contextos da vida. A escrita contou com a revisão bibliográfica para fundamentar metodologicamente as reflexões de ambas as teorias e estão embasados em Rancière (2002), Fochi (2018) Palacios e Mora (2004). A autonomia na aprendizagem é possível e para isso o aprendiz precisa de tempo, espaço e de um professor que exerça sua docência na perspectiva do respeito e da observação atenta.
{"title":"O MESTRE IGNORANTE E O JOGO HEURÍSTICO: PERSPECTIVAS DE APRENDIZAGENS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL","authors":"Graciela da Silva Salgado, Elizabeth Fontoura Dorneles, T. A. Brutti","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.15","url":null,"abstract":"Esse artigo faz um entrecruzamento teórico entre “O Mestre ignorante” de Jacques Rancière com a abordagem pedagógica do “Brincar heurístico” da educadora inglesa Elinor Goldschmied. Esse estudo foi motivado pelas leituras e discussões realizadas na disciplina “Sociedade, Cultura e Cidadania”, componente curricular do Programa de Pós-graduação Mestrado em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social da Unicruz. Objetiva fazer uma reflexão acerca da autonomia dos seres humanos em relação a aprendizagem, bem como do papel do mestre, ou seja do professor no percurso que se estabelece na vida de cada sujeito que aprende nos diversos momentos e contextos da vida. A escrita contou com a revisão bibliográfica para fundamentar metodologicamente as reflexões de ambas as teorias e estão embasados em Rancière (2002), Fochi (2018) Palacios e Mora (2004). A autonomia na aprendizagem é possível e para isso o aprendiz precisa de tempo, espaço e de um professor que exerça sua docência na perspectiva do respeito e da observação atenta.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132177994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-08DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.13
André Luís Silva da Silva, Manuela Elgelmann dos Santos, Dhulya Trindade de Oliveira
Este artigo relata e analisa resultados levantados ao se apresentar/desenvolver temáticas em Química, por meio de experimentações demonstrativas e investigativas, a alunos da Educação Básica do município de Caçapava do Sul/RS. Para tanto, se buscou um referencial teórico que trata das contribuições dessa metodologia à aprendizagem da Química, a partir das relações que se estabelecem entre a Ciência da sala de aula e a realidade dos estudantes, relações essas percebidas como contributivas ao processo de aprendizagem daqueles. Sendo assim, os tópicos Contribuições das relações contextuais e cotidianas ao ensino da Química e A experimentação e o ensino da Química mostram-se relevantes aos propósitos deste texto, os quais serão apresentados em seu segmento. Verificou-se ampla potencialidade do enfoque das relações cotidianas e contextuais favorecerem a aprendizagem da Química, em seu tratamento experimental.
本文通过对cacapava do Sul/RS市基础教育学生的示范和调查实验，报告和分析了在化学主题的呈现/发展中所获得的结果。为此，我们寻求一个理论框架，从课堂科学和学生现实之间建立的关系，这些关系被认为对他们的学习过程有贡献，来处理这种方法对化学学习的贡献。因此，上下文和日常关系对化学教学和化学实验和教学的贡献主题与本文的目的相关，这将在其部分中呈现。研究发现，在化学实验处理中，关注日常关系和情境关系对化学学习有很大的潜力。
{"title":"FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DAS EXPERIMENTAÇÕES DEMONSTRATIVA E INVESTIGATIVA VS. REALIDADES COTIDIANA E CONTEXTUAL: UMA ASSOCIAÇÃO CONTRIBUTIVA AO ENSINO DE QUÍMICA","authors":"André Luís Silva da Silva, Manuela Elgelmann dos Santos, Dhulya Trindade de Oliveira","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.13","url":null,"abstract":"Este artigo relata e analisa resultados levantados ao se apresentar/desenvolver temáticas em Química, por meio de experimentações demonstrativas e investigativas, a alunos da Educação Básica do município de Caçapava do Sul/RS. Para tanto, se buscou um referencial teórico que trata das contribuições dessa metodologia à aprendizagem da Química, a partir das relações que se estabelecem entre a Ciência da sala de aula e a realidade dos estudantes, relações essas percebidas como contributivas ao processo de aprendizagem daqueles. Sendo assim, os tópicos Contribuições das relações contextuais e cotidianas ao ensino da Química e A experimentação e o ensino da Química mostram-se relevantes aos propósitos deste texto, os quais serão apresentados em seu segmento. Verificou-se ampla potencialidade do enfoque das relações cotidianas e contextuais favorecerem a aprendizagem da Química, em seu tratamento experimental.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134478240","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-08DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.7
Douglas Verbicaro Soares, Marcelo Bedoni, Sèdjro Enock Télèsphore Montcho
O estudo tem como objetivo a discussão na sociedade brasileira sobre a doação de sangue por pessoas homossexuais, em especial os homens que tem relação com outros homens. Nesse sentido, a problemática apresentada ao longo do artigo se relaciona com o debate se as determinações jurídicas e orientações de órgãos de saúde brasileira, quando criam limitações para a doação de sangue por parte deste grupo, tem sido construída sob a base de preconceito à orientação sexual. Assim, são importantes estudos que promovam a sensibilização social para os temas de diversidade sexual e inclusão participativa. A pesquisa conta com uma investigação bibliográfica multidisciplinar, como a história, as artes, as ciências jurídicas, a medicina, a biologia e etc.
{"title":"CONTROVÉRSIAS JURÍDICAS NO BRASIL SOBRE A DOAÇÃO DE SANGUE POR HOMOSSEXUAIS E A EDUCAÇÃO COMO PRINCIPAL ALTERNATIVA CONTRA O PRECONCEITO","authors":"Douglas Verbicaro Soares, Marcelo Bedoni, Sèdjro Enock Télèsphore Montcho","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.7","url":null,"abstract":"O estudo tem como objetivo a discussão na sociedade brasileira sobre a doação de sangue por pessoas homossexuais, em especial os homens que tem relação com outros homens. Nesse sentido, a problemática apresentada ao longo do artigo se relaciona com o debate se as determinações jurídicas e orientações de órgãos de saúde brasileira, quando criam limitações para a doação de sangue por parte deste grupo, tem sido construída sob a base de preconceito à orientação sexual. Assim, são importantes estudos que promovam a sensibilização social para os temas de diversidade sexual e inclusão participativa. A pesquisa conta com uma investigação bibliográfica multidisciplinar, como a história, as artes, as ciências jurídicas, a medicina, a biologia e etc.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"79 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131893035","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-08DOI: 10.33053/dialogus.v9i1.16
Vitória Caroline de Lima Havenstrin, Hanna Kellen Costa Campos, Natanna Slaviero, R. Valcarenghi
Compreender os sentimentos da família da criança hospitalizada em tratamento oncológico, frente ao acolhimento recebido pelo enfermeiro. Trata-se de um estudo de revisão integrativa, exploratório, nas bases de dados: Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Os resultados apresentam que obstáculos oriundos da distância do núcleo familiar e das antigas rotinas gera o desgaste emocional/psicológico e físico no familiar(es). Uma compreensão ampliada do acolhimento pelo enfermeiro e a inserção da familia nos cuidados da criança, permite o aprimoramento das práticas para atender às necessidades da criança e da família. A partir desse estudo, observou-se experiências estressantes de hospitalização, podem ser amenizadas pelo fornecimento de certas condições, como contato com outras pessoas, disponibilidade afetiva dos profissionais de saúde, informações claras, atividades recreativas incluindo a família nessas ações, e passando confiança e esperança para a cura.
{"title":"SENTIMENTOS DA FAMÍLIA DA CRIANÇA HOSPITALIZADA EM TRATAMENTO ONCOLÓGICO FRENTE AO ACOLHIMENTO RECEBIDO PELO ENFERMEIRO","authors":"Vitória Caroline de Lima Havenstrin, Hanna Kellen Costa Campos, Natanna Slaviero, R. Valcarenghi","doi":"10.33053/dialogus.v9i1.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v9i1.16","url":null,"abstract":"Compreender os sentimentos da família da criança hospitalizada em tratamento oncológico, frente ao acolhimento recebido pelo enfermeiro. Trata-se de um estudo de revisão integrativa, exploratório, nas bases de dados: Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Os resultados apresentam que obstáculos oriundos da distância do núcleo familiar e das antigas rotinas gera o desgaste emocional/psicológico e físico no familiar(es). Uma compreensão ampliada do acolhimento pelo enfermeiro e a inserção da familia nos cuidados da criança, permite o aprimoramento das práticas para atender às necessidades da criança e da família. A partir desse estudo, observou-se experiências estressantes de hospitalização, podem ser amenizadas pelo fornecimento de certas condições, como contato com outras pessoas, disponibilidade afetiva dos profissionais de saúde, informações claras, atividades recreativas incluindo a família nessas ações, e passando confiança e esperança para a cura.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127977542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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