Pub Date : 2022-09-17DOI: 10.33053/dialogus.v11i1.786
Adalberto Narciso Hommerding, Vanessa Steigleder Neubauer, Denise Da Costa Dias Scheffer
This article aims to analyze the fundament of citizenship in the field of social construction of the subjects and their relations about the critical-reflective for the formative status of the subjects, theories in the field of citizenship and their perceptions in favor of a structural contract or consolidated status to the subjects. The methodology applied to the theme permeates the bibliographic research of qualitative nature, justifying the discussion proposed for the formation process of the subjects for the collectivity.
{"title":"THE FUNDAMENT OF CITIZENSHIP: CONTRACT OR STATUS?","authors":"Adalberto Narciso Hommerding, Vanessa Steigleder Neubauer, Denise Da Costa Dias Scheffer","doi":"10.33053/dialogus.v11i1.786","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v11i1.786","url":null,"abstract":"This article aims to analyze the fundament of citizenship in the field of social construction of the subjects and their relations about the critical-reflective for the formative status of the subjects, theories in the field of citizenship and their perceptions in favor of a structural contract or consolidated status to the subjects. The methodology applied to the theme permeates the bibliographic research of qualitative nature, justifying the discussion proposed for the formation process of the subjects for the collectivity.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129659360","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-17DOI: 10.33053/dialogus.v11i1.701
Axcelle Pharozia Ntsame Be, Danielly da Paz Oliveira, Mariana Gouvea de Oliveira, Douglas Verbicaro Soares
O presente estudo tem o objetivo de refletir sobre a ética dos protocolos de aparência em audiências judiciais e a necessidade de adaptação de tais regras ao contexto de pandemia do Covid19. Para tanto, utilizando-se do método dedutivo-reflexivo e pesquisa bibliográfica, apresenta-se o caso em que o advogado Rod Ponton não consegue desabilitar um filtro de gato em uma audiência do 394th Judicial District Court, no Texas, e busca-se explorar a problemática da vestimenta como fator determinante da celeridade das audiências. Ademais, são analisados os principais protocolos de aparência e vestimenta, o funcionamento das audiências no período de quarentena e, por fim, uma ponderação ética acerca do caso e do tema. Mediante a tudo, é possível concluir que a aparência não pode ser matéria de normas muito rígidas, visto que engessa o exercício da atividade jurídica que possui fatores muito mais importantes.
{"title":"ÉTICA DOS PROTOCOLOS DE APARÊNCIA EM AUDIÊNCIAS JUDICIAIS","authors":"Axcelle Pharozia Ntsame Be, Danielly da Paz Oliveira, Mariana Gouvea de Oliveira, Douglas Verbicaro Soares","doi":"10.33053/dialogus.v11i1.701","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v11i1.701","url":null,"abstract":"O presente estudo tem o objetivo de refletir sobre a ética dos protocolos de aparência em audiências judiciais e a necessidade de adaptação de tais regras ao contexto de pandemia do Covid19. Para tanto, utilizando-se do método dedutivo-reflexivo e pesquisa bibliográfica, apresenta-se o caso em que o advogado Rod Ponton não consegue desabilitar um filtro de gato em uma audiência do 394th Judicial District Court, no Texas, e busca-se explorar a problemática da vestimenta como fator determinante da celeridade das audiências. Ademais, são analisados os principais protocolos de aparência e vestimenta, o funcionamento das audiências no período de quarentena e, por fim, uma ponderação ética acerca do caso e do tema. Mediante a tudo, é possível concluir que a aparência não pode ser matéria de normas muito rígidas, visto que engessa o exercício da atividade jurídica que possui fatores muito mais importantes.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126051330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-29DOI: 10.33053/dialogus.v10i3.708
T. A. Brutti, Jandha Telles Reis Vieira Müller, V. Oliveira, Roberta Coelho Barros
A representação do passado nas cidades, por meio de suas edificações, proporciona uma memória coletiva sobre o patrimônio cultural e reforça o sentimento de comunidade e de pertença a um processo identitário. Os movimentos artísticos e técnicos relativos às edificações, desde suas origens, passando pelas aplicações ao longo do tempo, perpetuam-se por intermédio dos agentes sociais, percorrem a história da sucessão das gerações que habitam aquele espaço-tempo, marcando a ocupação humana da localidade e as práticas socioculturais urbanas desenvolvidas. A cidade de Cruz Alta dispõe de edificações históricas magníficas, muitas das quais se encontram descuidadas e modificadas, seja pela ação humana, pelas consequências naturais de deterioração ou pela falta de interesse na preservação patrimonial por parte da população e do poder público. Corre-se o risco de se ampliar a destruição desse legado cultural e artístico. Faz-se necessário, diante disso, educar e sensibilizar o olhar da sociedade para a riqueza artística e arquitetônica do cenário local. Esta pesquisa selecionou duas edificações históricas da cidade de Cruz Alta com o objetivo de desenvolver um trabalho artístico de ilustração digital das fachadas. Para tanto, primeiramente, foi feito um levantamento bibliográfico acerca dos temas “arte”, “arquitetura”, “patrimônio arquitetônico” e “ilustração”. Posteriormente, foi realizado um levantamento fotográfico das edificações para, a partir delas, iniciar o processo de criação das ilustrações digitais. Compreende-se, para concluir, que a apresentação da arte ilustrativa poderá favorecer a conscientização da população local para a utilidade da preservação do patrimônio cultural do município.
{"title":"PATRIMÔNIO ARQUITETÔNICO DE CRUZ ALTA-RS","authors":"T. A. Brutti, Jandha Telles Reis Vieira Müller, V. Oliveira, Roberta Coelho Barros","doi":"10.33053/dialogus.v10i3.708","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v10i3.708","url":null,"abstract":"A representação do passado nas cidades, por meio de suas edificações, proporciona uma memória coletiva sobre o patrimônio cultural e reforça o sentimento de comunidade e de pertença a um processo identitário. Os movimentos artísticos e técnicos relativos às edificações, desde suas origens, passando pelas aplicações ao longo do tempo, perpetuam-se por intermédio dos agentes sociais, percorrem a história da sucessão das gerações que habitam aquele espaço-tempo, marcando a ocupação humana da localidade e as práticas socioculturais urbanas desenvolvidas. A cidade de Cruz Alta dispõe de edificações históricas magníficas, muitas das quais se encontram descuidadas e modificadas, seja pela ação humana, pelas consequências naturais de deterioração ou pela falta de interesse na preservação patrimonial por parte da população e do poder público. Corre-se o risco de se ampliar a destruição desse legado cultural e artístico. Faz-se necessário, diante disso, educar e sensibilizar o olhar da sociedade para a riqueza artística e arquitetônica do cenário local. Esta pesquisa selecionou duas edificações históricas da cidade de Cruz Alta com o objetivo de desenvolver um trabalho artístico de ilustração digital das fachadas. Para tanto, primeiramente, foi feito um levantamento bibliográfico acerca dos temas “arte”, “arquitetura”, “patrimônio arquitetônico” e “ilustração”. Posteriormente, foi realizado um levantamento fotográfico das edificações para, a partir delas, iniciar o processo de criação das ilustrações digitais. Compreende-se, para concluir, que a apresentação da arte ilustrativa poderá favorecer a conscientização da população local para a utilidade da preservação do patrimônio cultural do município.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127275224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-07DOI: 10.33053/dialogus.v10i3.698
Dieison Prestes da Silveira, D. C. D. Scheffer, Leonir Lorenzetti
A diversidade de metodologias e recursos didático-pedagógicos que se fazem presentes no meio educacional permitem reflexões acerca das condições estabelecidas para formar sujeitos críticos e autônomos na sociedade. Pensando nisso o presente artigo busca analisar as metodologias ativas, com especial destaque a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), com vistas a contribuir com o processo formativo crítico, autônomo e reflexivo dos sujeitos sociais. Como metodologia para este estudo, adotou-se uma abordagem do tipo qualitativa, utilizando uma pesquisa bibliográfica. Como resultados encontrados, percebeu-se que o uso das metodologias ativas no campo educacional contribui para/com o processo formativo dos sujeitos. De igual modo, a abordagem da Aprendizagem Baseada em Problemas se torna um elemento importante para se pensar a formação cidadã, uma vez que permite o desenvolvimento crítico, reflexivo e autônomo dos atores sociais, com vistas a uma tomada de decisão sábia na sociedade.
{"title":"METODOLOGIAS ATIVAS E A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS","authors":"Dieison Prestes da Silveira, D. C. D. Scheffer, Leonir Lorenzetti","doi":"10.33053/dialogus.v10i3.698","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v10i3.698","url":null,"abstract":"A diversidade de metodologias e recursos didático-pedagógicos que se fazem presentes no meio educacional permitem reflexões acerca das condições estabelecidas para formar sujeitos críticos e autônomos na sociedade. Pensando nisso o presente artigo busca analisar as metodologias ativas, com especial destaque a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), com vistas a contribuir com o processo formativo crítico, autônomo e reflexivo dos sujeitos sociais. Como metodologia para este estudo, adotou-se uma abordagem do tipo qualitativa, utilizando uma pesquisa bibliográfica. Como resultados encontrados, percebeu-se que o uso das metodologias ativas no campo educacional contribui para/com o processo formativo dos sujeitos. De igual modo, a abordagem da Aprendizagem Baseada em Problemas se torna um elemento importante para se pensar a formação cidadã, uma vez que permite o desenvolvimento crítico, reflexivo e autônomo dos atores sociais, com vistas a uma tomada de decisão sábia na sociedade.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127292743","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-04DOI: 10.33053/dialogus.v10i3.544
Douglas Verbicaro Soares, Carlos Eduardo Silva do Nascimento
Este artículo pretende presentar las dificultades a las que se enfrenta un individuo homosexual a la hora de hablar de su sexualidad al ciclo social en el que está inserto. También, verificar las reacciones de los padres al conocer la diversidad sexual de sus hijos y cómo esto configura toda una relación familiar existente. Además, mostrar los factores históricos y sociales que están directamente relacionados con esta dificultad de diálogo en la sociedad, así como la dificultad de aceptación de algunas familias. Para la elaboración de este trabajo descriptivo, se utilizó como método doctrinas y artículos científicos propios de la diversidad social, igualmente con relatos verídicos de personas que experimentaron la barrera de asumirse homosexuales. Se concluye que es necesario el reconocimiento de las distintas orientaciones sexuales, así como la enseñanza de la diversidad sexual para que no se perpetúe la intolerancia.
{"title":"LAS DIFICULTADES DE SER UNO MISMO: ¿QUÉ HACE QUE UNA PERSONA HOMOSEXUAL OCULTE SU ORIENTACIÓN SEXUAL?","authors":"Douglas Verbicaro Soares, Carlos Eduardo Silva do Nascimento","doi":"10.33053/dialogus.v10i3.544","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v10i3.544","url":null,"abstract":"Este artículo pretende presentar las dificultades a las que se enfrenta un individuo homosexual a la hora de hablar de su sexualidad al ciclo social en el que está inserto. También, verificar las reacciones de los padres al conocer la diversidad sexual de sus hijos y cómo esto configura toda una relación familiar existente. Además, mostrar los factores históricos y sociales que están directamente relacionados con esta dificultad de diálogo en la sociedad, así como la dificultad de aceptación de algunas familias. Para la elaboración de este trabajo descriptivo, se utilizó como método doctrinas y artículos científicos propios de la diversidad social, igualmente con relatos verídicos de personas que experimentaron la barrera de asumirse homosexuales. Se concluye que es necesario el reconocimiento de las distintas orientaciones sexuales, así como la enseñanza de la diversidad sexual para que no se perpetúe la intolerancia.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114970889","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-04DOI: 10.33053/dialogus.v10i3.694
R. S. Silva, Izabela Lorena Ribeiro da Silva, Jenerton Arlan Schütz
Inspirados no conceito de insubordinação criativa, neste artigo apresentamos uma caracterização do nosso trabalho em ambientes de aprendizagem organizados por meio de episódios de resolução de tarefas. incitados por D'Ambrósio e Lopes (2015), e outros autores aventuramo-nos a mergulhar nas ondas da insubordinação criativa ou subversão responsável para a tomada de consciência deste ser/fazer docente frente ao cotidiano escolar e/ou acadêmico. Utilizamos como metodologia de trabalho, a pesquisa bibliográfica como descreve Severino (2007), onde o uso de dados ou de categorias teóricas já foram trabalhadas por outros pesquisadores e devidamente registradas. Desse modo enfatizamos o conceito de insubordinação criativa como estratégia e possibilidade de novas leituras educativas em prol das diferenças, que integram o ambiente educacional, relacionada às ações de rompimentos ou mudanças de postura assumidas responsavelmente diante a um currículo (pré)estabelecido pelas instituições educacionais, rompendo com normas e/ou regras destas.
{"title":"POSSIBILIDADES DA INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL","authors":"R. S. Silva, Izabela Lorena Ribeiro da Silva, Jenerton Arlan Schütz","doi":"10.33053/dialogus.v10i3.694","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v10i3.694","url":null,"abstract":"Inspirados no conceito de insubordinação criativa, neste artigo apresentamos uma caracterização do nosso trabalho em ambientes de aprendizagem organizados por meio de episódios de resolução de tarefas. incitados por D'Ambrósio e Lopes (2015), e outros autores aventuramo-nos a mergulhar nas ondas da insubordinação criativa ou subversão responsável para a tomada de consciência deste ser/fazer docente frente ao cotidiano escolar e/ou acadêmico. Utilizamos como metodologia de trabalho, a pesquisa bibliográfica como descreve Severino (2007), onde o uso de dados ou de categorias teóricas já foram trabalhadas por outros pesquisadores e devidamente registradas. Desse modo enfatizamos o conceito de insubordinação criativa como estratégia e possibilidade de novas leituras educativas em prol das diferenças, que integram o ambiente educacional, relacionada às ações de rompimentos ou mudanças de postura assumidas responsavelmente diante a um currículo (pré)estabelecido pelas instituições educacionais, rompendo com normas e/ou regras destas.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131225355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-04DOI: 10.33053/dialogus.v10i3.695
Adair Adams, Bruno Garcez Sugahara, João Vitor Ferreira de Deus, Júlia Fonseca de Aguiar, Yasmim Zanella Accioly Fernandez
O texto objetiva refletir o momento pandêmico na perspectiva da filosofia existencialista, com recorte em dois conceitos, a saber, o desespero e a angústia. Não há a intenção de aprofundamento nos sentidos filosóficos que esses conceitos foram tratados ao longo da contemporaneidade, mas em pensá-los como lentes para ver alguns sentimentos vividos durante o distanciamento social decretado em função da Pandemia de COVID-19. A argumentação tem por base uma pesquisa qualitativa bibliográfica, centrada nos autores da filosofia como Kierkegaard, Nietzsche e Heidegger e alguns interlocutores. O horizonte do percurso reflexivo é uma possível colaboração na compreensão das tarefas humanas de ser em seus momentos históricos, mais especificamente do ano 2020.
{"title":"A ANGÚSTIA E O DESESPERO EM TEMPOS DE PANDEMIA","authors":"Adair Adams, Bruno Garcez Sugahara, João Vitor Ferreira de Deus, Júlia Fonseca de Aguiar, Yasmim Zanella Accioly Fernandez","doi":"10.33053/dialogus.v10i3.695","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v10i3.695","url":null,"abstract":"O texto objetiva refletir o momento pandêmico na perspectiva da filosofia existencialista, com recorte em dois conceitos, a saber, o desespero e a angústia. Não há a intenção de aprofundamento nos sentidos filosóficos que esses conceitos foram tratados ao longo da contemporaneidade, mas em pensá-los como lentes para ver alguns sentimentos vividos durante o distanciamento social decretado em função da Pandemia de COVID-19. A argumentação tem por base uma pesquisa qualitativa bibliográfica, centrada nos autores da filosofia como Kierkegaard, Nietzsche e Heidegger e alguns interlocutores. O horizonte do percurso reflexivo é uma possível colaboração na compreensão das tarefas humanas de ser em seus momentos históricos, mais especificamente do ano 2020.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131240052","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-04DOI: 10.33053/dialogus.v10i3.696
Cassiana Everling, F. Junges, Antonio Escandiel de Souza
O presente artigo apresenta um pensar sobre as transformações culturais possibilitadas pela passagem de uma concepção moderna, rígida e espacialmente delimitada de sujeito, para uma concepção fragmentada de identidades históricas e culturalmente constituídas. Estas novas identidades culturais, multifacetadas de sentidos e significações, apresentam novos desafios e possibilidades à educação em geral e, em particular, à discussão sobre o currículo escolar. Argumenta-se, portanto, sobre a passagem do indivíduo moderno à constituição dos processos identitários e de culturas contemporâneas em constante mutação e constituição e, por consequência, suas implicações curriculares.
{"title":"A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL E DO CURRÍCULO NA SOCIEDADE PÓS-MODERNA","authors":"Cassiana Everling, F. Junges, Antonio Escandiel de Souza","doi":"10.33053/dialogus.v10i3.696","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v10i3.696","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta um pensar sobre as transformações culturais possibilitadas pela passagem de uma concepção moderna, rígida e espacialmente delimitada de sujeito, para uma concepção fragmentada de identidades históricas e culturalmente constituídas. Estas novas identidades culturais, multifacetadas de sentidos e significações, apresentam novos desafios e possibilidades à educação em geral e, em particular, à discussão sobre o currículo escolar. Argumenta-se, portanto, sobre a passagem do indivíduo moderno à constituição dos processos identitários e de culturas contemporâneas em constante mutação e constituição e, por consequência, suas implicações curriculares.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"1964 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125693246","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-28DOI: 10.33053/dialogus.v10i3.737
Sonia Maria Zanezi Peres
Esse artigo caracteriza, os fundamentos da relação entre trabalho e educação. Nos apresenta como não obstante a indissolubilidade da referida relação que se manifestou na história o fenômeno da separação entre trabalho e educação. Abordamos o processo de restabelecimento dos vínculos entre trabalho e educação que vem marcando a sociedade moderna. Finalmente, esboça a conformação dos trabalhadores da educação sob a égide do trabalho como princípio educativo.
{"title":"TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO","authors":"Sonia Maria Zanezi Peres","doi":"10.33053/dialogus.v10i3.737","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v10i3.737","url":null,"abstract":"Esse artigo caracteriza, os fundamentos da relação entre trabalho e educação. Nos apresenta como não obstante a indissolubilidade da referida relação que se manifestou na história o fenômeno da separação entre trabalho e educação. Abordamos o processo de restabelecimento dos vínculos entre trabalho e educação que vem marcando a sociedade moderna. Finalmente, esboça a conformação dos trabalhadores da educação sob a égide do trabalho como princípio educativo.","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133506231","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-16DOI: 10.33053/dialogus.v10i2.434
J. Mendes, P. Oliveira
RESUMO: O presente trabalho comporta uma análise crítica acerca do novo espírito do capitalismo estrutural. A pesquisa entende através deste novo discurso - baseado em uma racionalidade cínica - que os indivíduos começam a legitimar suas ações por meio de uma falsa consciência esclarecida. Neste compasso, o cinismo parece permear progressivamente as relações humanas. O objetivo desta pesquisa é indagar, a partir das teorias de Slavoj Žižek e Vladimir Saflate, a forma que o cinismo está sendo utilizado na organização das relações sociais e, com isso, quais as suas consequências neste âmbito. No decorrer do estudo, também será tratado a respeito da falência da crítica decorrente deste discurso cínico, bem como o seu efeito no processo criativo de alternativas para novas formas de vida.
{"title":"O CINISMO E O CAPITALISMO ESTRUTURAL: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS TEORIAS DE SLAVOJ ŽIŽEK E VLADIMIR SAFLATE","authors":"J. Mendes, P. Oliveira","doi":"10.33053/dialogus.v10i2.434","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/dialogus.v10i2.434","url":null,"abstract":"RESUMO: O presente trabalho comporta uma análise crítica acerca do novo espírito do capitalismo estrutural. A pesquisa entende através deste novo discurso - baseado em uma racionalidade cínica - que os indivíduos começam a legitimar suas ações por meio de uma falsa consciência esclarecida. Neste compasso, o cinismo parece permear progressivamente as relações humanas. O objetivo desta pesquisa é indagar, a partir das teorias de Slavoj Žižek e Vladimir Saflate, a forma que o cinismo está sendo utilizado na organização das relações sociais e, com isso, quais as suas consequências neste âmbito. No decorrer do estudo, também será tratado a respeito da falência da crítica decorrente deste discurso cínico, bem como o seu efeito no processo criativo de alternativas para novas formas de vida. \u0000 ","PeriodicalId":445722,"journal":{"name":"DI@LOGUS","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115869860","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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