Pub Date : 2022-10-09DOI: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.01
P. Carrillo-López
{"title":"Capacidad atencional, estado de peso y calidad de la dieta en escolares","authors":"P. Carrillo-López","doi":"10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.01","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44973,"journal":{"name":"Apunts Educacion Fisica y Deportes","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2022-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88796432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-01DOI: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.03
J. M. Gutiérrez Caballero, Sebastián Feu Molina, Alberto Blázquez Manzano
{"title":"Influencia de los motivos de práctica, actividad física y personalidad resistente en maestros de primaria e infantil","authors":"J. M. Gutiérrez Caballero, Sebastián Feu Molina, Alberto Blázquez Manzano","doi":"10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.03","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44973,"journal":{"name":"Apunts Educacion Fisica y Deportes","volume":"144 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77416480","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-01DOI: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.06
Ángela Hortal-Quesada, Roberto Sanchis-Sanchis
Resumen El trastorno del espectro autista (TEA) es diagnosticado diariamente en niños y niñas de todo el mundo. Si bien los efectos del ejercicio físico en esta población han sido ampliamente estudiados, todavía son escasas las investigaciones que analicen los beneficios de la práctica de actividad física dentro de la Educación Física en el ámbito escolar. Por tanto, el presente artículo pretende analizar los efectos del ejercicio físico llevado a cabo en el área de la Educación Física como materia curricular sobre el alumnado de Primaria diagnosticado con TEA, así como conocer las estrategias metodológicas aplicadas por docentes de esta área. Para ello se realizó una revisión sistemática de acuerdo con las normas PRISMA, mediante la búsqueda de artículos científicos en las bases de datos Web of Science, Scopus, PubMed y SPORTDiscus. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión establecidos, se seleccionaron un total de 11 artículos, en los que se analizaron las siguientes variables: participación, comportamiento estereotipado, conducta general y control emocional, habilidades sociales y comunicativas, y habilidades motoras. Los resultados obtenidos sugieren la aplicación de estrategias de aprendizaje cooperativo para la mejora de su participación; la introducción de actividades psicomotrices y juegos de equipo para reducir el comportamiento estereotipado, mejorar la conducta y el control emocional, y fomentar las habilidades sociales y comunicativas; y la inclusión de tareas y juegos destinados al desarrollo de las habilidades motrices básicas y de las capacidades coordinativas para la mejora de las habilidades motoras.
{"title":"El trastorno del espectro autista en la educación física en primaria: revisión sistemática","authors":"Ángela Hortal-Quesada, Roberto Sanchis-Sanchis","doi":"10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.06","url":null,"abstract":"Resumen El trastorno del espectro autista (TEA) es diagnosticado diariamente en niños y niñas de todo el mundo. Si bien los efectos del ejercicio físico en esta población han sido ampliamente estudiados, todavía son escasas las investigaciones que analicen los beneficios de la práctica de actividad física dentro de la Educación Física en el ámbito escolar. Por tanto, el presente artículo pretende analizar los efectos del ejercicio físico llevado a cabo en el área de la Educación Física como materia curricular sobre el alumnado de Primaria diagnosticado con TEA, así como conocer las estrategias metodológicas aplicadas por docentes de esta área. Para ello se realizó una revisión sistemática de acuerdo con las normas PRISMA, mediante la búsqueda de artículos científicos en las bases de datos Web of Science, Scopus, PubMed y SPORTDiscus. Tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión establecidos, se seleccionaron un total de 11 artículos, en los que se analizaron las siguientes variables: participación, comportamiento estereotipado, conducta general y control emocional, habilidades sociales y comunicativas, y habilidades motoras. Los resultados obtenidos sugieren la aplicación de estrategias de aprendizaje cooperativo para la mejora de su participación; la introducción de actividades psicomotrices y juegos de equipo para reducir el comportamiento estereotipado, mejorar la conducta y el control emocional, y fomentar las habilidades sociales y comunicativas; y la inclusión de tareas y juegos destinados al desarrollo de las habilidades motrices básicas y de las capacidades coordinativas para la mejora de las habilidades motoras.","PeriodicalId":44973,"journal":{"name":"Apunts Educacion Fisica y Deportes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88893655","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-01DOI: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.07
Isaac Taberner, Albert Juncà Pujol, Josep Lluís Garcia-Domingo
Resumen Los acontecimientos deportivos locales se han convertido en herramientas de promoción turística y de dinamización económica de los territorios que los acogen. Conocer con exactitud el perfil de los deportistas que participan en ellos, entender sus expectativas y proponerles experiencias satisfactorias es esencial para aprovechar todos los beneficios que estos acontecimientos pueden aportar a los territorios. En este sentido, el objetivo de este estudio se centró en identificar los elementos del destino y del acontecimiento que más influyen en la satisfacción de los participantes. La muestra estuvo compuesta por 476 deportistas que durante el 2019 participaron en acontecimientos deportivos al aire libre en la comarca de Osona. Mediante cuestionarios se evaluaron 13 elementos relativos al acontecimiento y 24 al destino. Los resultados del estudio mostraron el papel relevante de la presencia o no de acompañantes del deportista en los atributos de destino que afectan a la satisfacción del deportista. Y revelaron, también, que la calidad del recorrido, la profesionalidad de la organización y los voluntarios, y la aplicación de medidas de protección del medio ambiente y la calidad de los avituallamientos son los elementos relacionados con el acontecimiento que más influyen en la satisfacción de los participantes. Con respecto al destino, los atractivos naturales y el entorno y el ambiente se mostraron como los elementos más influyentes.
{"title":"Satisfacción en acontecimientos deportivos locales: elementos del destino y del acontecimiento","authors":"Isaac Taberner, Albert Juncà Pujol, Josep Lluís Garcia-Domingo","doi":"10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.07","url":null,"abstract":"Resumen Los acontecimientos deportivos locales se han convertido en herramientas de promoción turística y de dinamización económica de los territorios que los acogen. Conocer con exactitud el perfil de los deportistas que participan en ellos, entender sus expectativas y proponerles experiencias satisfactorias es esencial para aprovechar todos los beneficios que estos acontecimientos pueden aportar a los territorios. En este sentido, el objetivo de este estudio se centró en identificar los elementos del destino y del acontecimiento que más influyen en la satisfacción de los participantes. La muestra estuvo compuesta por 476 deportistas que durante el 2019 participaron en acontecimientos deportivos al aire libre en la comarca de Osona. Mediante cuestionarios se evaluaron 13 elementos relativos al acontecimiento y 24 al destino. Los resultados del estudio mostraron el papel relevante de la presencia o no de acompañantes del deportista en los atributos de destino que afectan a la satisfacción del deportista. Y revelaron, también, que la calidad del recorrido, la profesionalidad de la organización y los voluntarios, y la aplicación de medidas de protección del medio ambiente y la calidad de los avituallamientos son los elementos relacionados con el acontecimiento que más influyen en la satisfacción de los participantes. Con respecto al destino, los atractivos naturales y el entorno y el ambiente se mostraron como los elementos más influyentes.","PeriodicalId":44973,"journal":{"name":"Apunts Educacion Fisica y Deportes","volume":"37 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82222610","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-01DOI: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.04
Félix Enrique Lobo-de-Diego, Juan Carlos Manrique Arribas, Dario Pérez-Brunicardi
Resumen Este estudio analizó la calidad educativa de un programa de deporte escolar municipal extracurricular a partir de la percepción de las personas implicadas en su desarrollo y sus escolares participantes. Para ello, se realizó una investigación cualitativa en la que se realizaron entrevistas en profundidad tras haber sido validados los guiones de las preguntas por expertos en materia de deporte escolar. Se realizaron entrevistas a 83 informantes entre escolares y sus familiares, monitores y coordinadores del programa. Con la información obtenida se realizó un análisis de contenido en torno a tres dimensiones de análisis: 1) Participación, relaciones sociales y actitudes de los participantes, 2) Aprendizajes deportivos y promoción de hábitos saludables y estilo de vida activo, y 3) Transferencia a otros contextos, mediante el software Atlas.ti. Los resultados mostraron que se promovía la participación e igualdad de los participantes, se desarrollaba una educación en valores, los escolares estaban integrados y las interacciones sociales eran positivas, se promovían hábitos de práctica regular de actividad física, se desarrollaban aprendizajes, y lo adquirido en el programa tenía transferencia a otros contextos. Se concluyó que la calidad educativa del programa se sustenta en la satisfacción de sus participantes en consonancia con la consecución de sus fines y su coherencia con la educación física escolar.
{"title":"Calidad educativa percibida de un programa de deporte escolar municipal","authors":"Félix Enrique Lobo-de-Diego, Juan Carlos Manrique Arribas, Dario Pérez-Brunicardi","doi":"10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.04","url":null,"abstract":"Resumen Este estudio analizó la calidad educativa de un programa de deporte escolar municipal extracurricular a partir de la percepción de las personas implicadas en su desarrollo y sus escolares participantes. Para ello, se realizó una investigación cualitativa en la que se realizaron entrevistas en profundidad tras haber sido validados los guiones de las preguntas por expertos en materia de deporte escolar. Se realizaron entrevistas a 83 informantes entre escolares y sus familiares, monitores y coordinadores del programa. Con la información obtenida se realizó un análisis de contenido en torno a tres dimensiones de análisis: 1) Participación, relaciones sociales y actitudes de los participantes, 2) Aprendizajes deportivos y promoción de hábitos saludables y estilo de vida activo, y 3) Transferencia a otros contextos, mediante el software Atlas.ti. Los resultados mostraron que se promovía la participación e igualdad de los participantes, se desarrollaba una educación en valores, los escolares estaban integrados y las interacciones sociales eran positivas, se promovían hábitos de práctica regular de actividad física, se desarrollaban aprendizajes, y lo adquirido en el programa tenía transferencia a otros contextos. Se concluyó que la calidad educativa del programa se sustenta en la satisfacción de sus participantes en consonancia con la consecución de sus fines y su coherencia con la educación física escolar.","PeriodicalId":44973,"journal":{"name":"Apunts Educacion Fisica y Deportes","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90076136","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-01DOI: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.08
Carmen Barquero-Ruiz, Sergio Sánchez-De-San-Pedro, José L. Arias-Estero
Resumen Recientemente, se ha propuesto un instrumento para evaluar la táctica en fútbol escolar y extraescolar en base a tres niveles (equipo, pequeños grupos e individual). El objetivo del estudio fue conocer en qué medida contribuyó cada nivel táctico a que se culminasen con éxito las fases de ataque y defensa en fútbol de iniciación. Participaron 88 niños (edad: M = 10.38, SD = 0.77 años) de ocho equipos masculinos de fútbol (9-12 años). Se analizaron 1,516 posesiones de balón de cuatro partidos oficiales de la temporada. Se utilizó la metodología observacional a través de un diseño idiográfico, puntual y multidimensional. Dos observadores visualizaron los vídeos de los partidos y registraron individualmente a cuatro equipos. El instrumento de observación fue el Tactical Assessment Instrument for Soccer. Estaba compuesto por 11 criterios divididos en los tres niveles tácticos, diferenciados en ataque y defensa. Se utilizó la prueba Rho de Spearman y la regresión logística para el análisis de los datos. Las acciones de nivel individual y equipo fueron las que explicaron en un mayor porcentaje el éxito en las fases de ataque y defensa. Sin embargo, las correlaciones mostraron la relación entre los tres niveles tácticos y el éxito en las fases de ataque y defensa. En consecuencia, se sugiere el entrenamiento de la táctica en fútbol de iniciación, a partir de la inclusión de los tres niveles tácticos analizados en este estudio (equipo, pequeños grupos e individual).
{"title":"Influencia de los niveles tácticos en fútbol escolar y extraescolar","authors":"Carmen Barquero-Ruiz, Sergio Sánchez-De-San-Pedro, José L. Arias-Estero","doi":"10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.08","url":null,"abstract":"Resumen Recientemente, se ha propuesto un instrumento para evaluar la táctica en fútbol escolar y extraescolar en base a tres niveles (equipo, pequeños grupos e individual). El objetivo del estudio fue conocer en qué medida contribuyó cada nivel táctico a que se culminasen con éxito las fases de ataque y defensa en fútbol de iniciación. Participaron 88 niños (edad: M = 10.38, SD = 0.77 años) de ocho equipos masculinos de fútbol (9-12 años). Se analizaron 1,516 posesiones de balón de cuatro partidos oficiales de la temporada. Se utilizó la metodología observacional a través de un diseño idiográfico, puntual y multidimensional. Dos observadores visualizaron los vídeos de los partidos y registraron individualmente a cuatro equipos. El instrumento de observación fue el Tactical Assessment Instrument for Soccer. Estaba compuesto por 11 criterios divididos en los tres niveles tácticos, diferenciados en ataque y defensa. Se utilizó la prueba Rho de Spearman y la regresión logística para el análisis de los datos. Las acciones de nivel individual y equipo fueron las que explicaron en un mayor porcentaje el éxito en las fases de ataque y defensa. Sin embargo, las correlaciones mostraron la relación entre los tres niveles tácticos y el éxito en las fases de ataque y defensa. En consecuencia, se sugiere el entrenamiento de la táctica en fútbol de iniciación, a partir de la inclusión de los tres niveles tácticos analizados en este estudio (equipo, pequeños grupos e individual).","PeriodicalId":44973,"journal":{"name":"Apunts Educacion Fisica y Deportes","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90770542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-01DOI: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.05
Meritxell Monguillot, Carles González-Arévalo, R. Tarragó, X. Iglesias
Resumen La COVID-19 ha tenido un impacto significativo en el funcionamiento de muchos ámbitos profesionales, entre ellos el educativo. El objetivo del estudio fue analizar qué ha sucedido en la educación física en las etapas de primaria y secundaria en Cataluña (España) durante la pandemia de la COVID-19. Para ello, tras una profunda revisión de la literatura existente, se diseñó e implementó un cuestionario que permitió identificar el impacto de la COVID-19 en relación con los cambios en las decisiones curriculares, la atención a la diversidad y el cumplimiento de los protocolos, normas de seguridad e higiene generadas por la pandemia en las aulas. Para determinar la validez se utilizó el método Delphi, realizando una prueba piloto en una primera fase y el análisis de dos paneles de expertos en las dos siguientes, utilizando el coeficiente alfa de Cronbach para delimitar la confiabilidad. El cuestionario fue contestado por 629 docentes de educación física de primaria y secundaria, y los resultados mostraron que realizaron cambios significativos en la tipología de actividades de enseñanza y aprendizaje y en la especificación de los contenidos curriculares, aseguraron la distancia física entre el alumnado, así como garantizaron la aplicación de protocolos de seguridad e higiene. Se observó un incremento del uso de la tecnología, tanto para facilitar la comunicación con el alumnado como para aumentar la autonomía y la autorregulación del aprendizaje. Los cambios metodológicos provocados por la pandemia son evidentes y vislumbran un modelo híbrido de educación física con mayor presencia de la tecnología.
{"title":"El barómetro de la educación física en Cataluña en tiempos de COVID-19","authors":"Meritxell Monguillot, Carles González-Arévalo, R. Tarragó, X. Iglesias","doi":"10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.05","url":null,"abstract":"Resumen La COVID-19 ha tenido un impacto significativo en el funcionamiento de muchos ámbitos profesionales, entre ellos el educativo. El objetivo del estudio fue analizar qué ha sucedido en la educación física en las etapas de primaria y secundaria en Cataluña (España) durante la pandemia de la COVID-19. Para ello, tras una profunda revisión de la literatura existente, se diseñó e implementó un cuestionario que permitió identificar el impacto de la COVID-19 en relación con los cambios en las decisiones curriculares, la atención a la diversidad y el cumplimiento de los protocolos, normas de seguridad e higiene generadas por la pandemia en las aulas. Para determinar la validez se utilizó el método Delphi, realizando una prueba piloto en una primera fase y el análisis de dos paneles de expertos en las dos siguientes, utilizando el coeficiente alfa de Cronbach para delimitar la confiabilidad. El cuestionario fue contestado por 629 docentes de educación física de primaria y secundaria, y los resultados mostraron que realizaron cambios significativos en la tipología de actividades de enseñanza y aprendizaje y en la especificación de los contenidos curriculares, aseguraron la distancia física entre el alumnado, así como garantizaron la aplicación de protocolos de seguridad e higiene. Se observó un incremento del uso de la tecnología, tanto para facilitar la comunicación con el alumnado como para aumentar la autonomía y la autorregulación del aprendizaje. Los cambios metodológicos provocados por la pandemia son evidentes y vislumbran un modelo híbrido de educación física con mayor presencia de la tecnología.","PeriodicalId":44973,"journal":{"name":"Apunts Educacion Fisica y Deportes","volume":"66 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89082492","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-01DOI: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.09
{"title":"Reseña del libro: Entrenamiento neuromuscular. Una nueva aportación al rendimiento deportivo","authors":"","doi":"10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/4).150.09","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44973,"journal":{"name":"Apunts Educacion Fisica y Deportes","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75240709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-07DOI: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/3).149.08
D. Iglesias, J. Fernández-Río
This study examined women representation in editor-in-chief (EiC) position at physical education (PE) journals. A total of twenty-five PE journals were selected from Web of Science ( Social Science Citation Index and Emerging Sources Citation Index ) and Scopus . Each journal was classified based on indexation [ Journal Impact Factor Journal Citation Reports (JIF-JCR)/ Journal Citation Indicator - Journal Citation Reports (JCI-JCR)/ Scimago Journal & Country Ran k (SJR)], subject category, quartile (ranking year 2020), region, language(s) and EiCs’ gender. Only five journals (20%) listed women as EiCs: Apunts Educación Física y Deportes (JCI-JCR-Q2, SJR-Q1, Spain), Educación Física y Ciencia (JCI-JCR-Q4, Argentina), Motriz. Revista de Educação Física (SJR-Q4, Brazil), Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación (JCI-JCR-Q4, SJR-Q3, Spain), and South African Journal for Research in Sport , Physical Education and Recreation (SJR-Q4, South Africa). Gender disparities are evident in EiC position at the PE discipline. Gathering and reporting data on male-female representation in EiC position is a necessary first step to move towards a more equitable scientific community. A joint effort from editorial boards in PE journals must be done to address this gender gap. A more gender diversity in leading journals might create a publishing environment that can reduce bias in how papers are selected and approved in the PE discipline.
本研究调查了女性在体育期刊主编(EiC)职位上的代表性。从Web of Science(社会科学引文索引和新兴资源引文索引)和Scopus中选取25种体育期刊。每种期刊根据索引[期刊影响因子期刊引用报告(JIF-JCR)/期刊引用指标-期刊引用报告(JCI-JCR)/ sciago journal & Country Ran (SJR)]、学科类别、四分位数(排名年份2020)、地区、语言和eic性别进行分类。只有5份(20%)期刊将女性列为eic: Apunts Educación Física y Deportes (JCI-JCR-Q2, SJR-Q1，西班牙)，Educación Física y Ciencia (JCI-JCR-Q4，阿根廷)，Motriz。resta de educa o Física (sbr - q4，巴西)，Retos。Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación (JCI-JCR-Q4, sgr - q3，西班牙)和南非体育、体育和娱乐研究杂志(sgr - q4，南非)。性别差异在体育学科的EiC职位上很明显。收集和报告EiC职位中男女代表的数据是迈向更公平的科学界的必要的第一步。体育期刊编辑委员会必须共同努力解决这一性别差距。领先期刊中更多的性别多样性可能会创造一种出版环境，可以减少体育学科中论文选择和批准的偏见。
{"title":"Women Representation among Editors-in-Chief in Physical Education Journals","authors":"D. Iglesias, J. Fernández-Río","doi":"10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/3).149.08","DOIUrl":"https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/3).149.08","url":null,"abstract":"This study examined women representation in editor-in-chief (EiC) position at physical education (PE) journals. A total of twenty-five PE journals were selected from Web of Science ( Social Science Citation Index and Emerging Sources Citation Index ) and Scopus . Each journal was classified based on indexation [ Journal Impact Factor Journal Citation Reports (JIF-JCR)/ Journal Citation Indicator - Journal Citation Reports (JCI-JCR)/ Scimago Journal & Country Ran k (SJR)], subject category, quartile (ranking year 2020), region, language(s) and EiCs’ gender. Only five journals (20%) listed women as EiCs: Apunts Educación Física y Deportes (JCI-JCR-Q2, SJR-Q1, Spain), Educación Física y Ciencia (JCI-JCR-Q4, Argentina), Motriz. Revista de Educação Física (SJR-Q4, Brazil), Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación (JCI-JCR-Q4, SJR-Q3, Spain), and South African Journal for Research in Sport , Physical Education and Recreation (SJR-Q4, South Africa). Gender disparities are evident in EiC position at the PE discipline. Gathering and reporting data on male-female representation in EiC position is a necessary first step to move towards a more equitable scientific community. A joint effort from editorial boards in PE journals must be done to address this gender gap. A more gender diversity in leading journals might create a publishing environment that can reduce bias in how papers are selected and approved in the PE discipline.","PeriodicalId":44973,"journal":{"name":"Apunts Educacion Fisica y Deportes","volume":"39 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2022-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79558576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-07DOI: 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/3).149.05
Álvaro Segueida-Lorca, J. Barrera, Luis Valenzuela-Contreras, Tomás Herrera-Valenzuela
{"title":"Comparación de la composición corporal de futbolistas jóvenes categorizados por Bio-Banding","authors":"Álvaro Segueida-Lorca, J. Barrera, Luis Valenzuela-Contreras, Tomás Herrera-Valenzuela","doi":"10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/3).149.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2022/3).149.05","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":44973,"journal":{"name":"Apunts Educacion Fisica y Deportes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5,"publicationDate":"2022-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76157659","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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