Pub Date : 2021-01-15DOI: 10.31901/24566322.2021/32.1-3.1167
Prahallad Majhi
ABSTRACT This paper aims at revealing the facts related to the status of autonomy and accountability in Indian higher education institutions which comprises a historical account and contemporary policy concerns, practices and challenges. After review of data from secondary sources, this study found that in India there are two major contradicting contexts. One is that where the institutions have restricted autonomy but are held accountable in defined forms and the other are the institutions which exercise fairly more autonomy but do not have expected accountability. Considering the prevailing circumstances, through this paper it is recommended that there is a need for balancing autonomy and accountability in management of higher education with prudential leadership and equitable distribution of resources meant for education in India so as to make it more approachable and productive.
{"title":"Higher Education in India: A Perspective of Its Autonomy and Accountability","authors":"Prahallad Majhi","doi":"10.31901/24566322.2021/32.1-3.1167","DOIUrl":"https://doi.org/10.31901/24566322.2021/32.1-3.1167","url":null,"abstract":"ABSTRACT This paper aims at revealing the facts related to the status of autonomy and accountability in Indian higher education institutions which comprises a historical account and contemporary policy concerns, practices and challenges. After review of data from secondary sources, this study found that in India there are two major contradicting contexts. One is that where the institutions have restricted autonomy but are held accountable in defined forms and the other are the institutions which exercise fairly more autonomy but do not have expected accountability. Considering the prevailing circumstances, through this paper it is recommended that there is a need for balancing autonomy and accountability in management of higher education with prudential leadership and equitable distribution of resources meant for education in India so as to make it more approachable and productive.","PeriodicalId":45480,"journal":{"name":"International Journal of Embedded Systems","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2021-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47185546","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-15DOI: 10.31901/24566322.2021/32.1-3.1161
S. Jabeen
ABSTRACT The present study looks at collaborative teaching and how it can be incorporated as a remedial technique in an English content course at the Masters level. Using action research as its method, and the view W. W. Murawski takes on co-teaching while appropriating it for a non-inclusive classroom, the research looks at how co-teachers’ use of this technique in a co-taught classroom can enhance their teaching experience and supplement the students’ understanding of the content. The current study uses the data in the form of reflections, by both the co-teachers, after each session, for analysis in light of their own earlier experiences. The findings show that taking up co-teaching in an English content course at Masters level can be used as a remedial teaching technique to improve the weak language skills of learners.
{"title":"Collaborative Teaching: Bringing Language Teaching to the English Content Classroom","authors":"S. Jabeen","doi":"10.31901/24566322.2021/32.1-3.1161","DOIUrl":"https://doi.org/10.31901/24566322.2021/32.1-3.1161","url":null,"abstract":"ABSTRACT The present study looks at collaborative teaching and how it can be incorporated as a remedial technique in an English content course at the Masters level. Using action research as its method, and the view W. W. Murawski takes on co-teaching while appropriating it for a non-inclusive classroom, the research looks at how co-teachers’ use of this technique in a co-taught classroom can enhance their teaching experience and supplement the students’ understanding of the content. The current study uses the data in the form of reflections, by both the co-teachers, after each session, for analysis in light of their own earlier experiences. The findings show that taking up co-teaching in an English content course at Masters level can be used as a remedial teaching technique to improve the weak language skills of learners.","PeriodicalId":45480,"journal":{"name":"International Journal of Embedded Systems","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2021-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46775321","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-15DOI: 10.31901/24566322.2021/32.1-3.1166
Arly B. Balingbing
ABSTRACT This descriptive research study assessed the status of the implementation of the Bachelor of Technical Teacher Education program (BTTE) of Camarines Sur Polytechnic Colleges (CSPC) as basis for enhancement. Descriptive type of research method was used in the study with 104 respondents. Primary data were gathered through Focus Group Discussions (FGD) and secondary data were sourced from records. This study was delimited to the BTTE program implemented from Ladder I to Ladder III only. Results revealed that the curriculum offered by this college was above the minimum requirements prescribed by Commission on Higher Education (CHED). The BTTE program was administered by a highly qualified department dean. The college has a modern food laboratory facility; however, the books and journals in the library are not sufficient for BTTE students. The questionnaire is the main instrument in this study. The classrooms are also considered a problem during the program implementation. The college encountered a very fast turn out of faculty handling major subjects during the first two years of implementation. The result of TESDA assessment for the major competencies was low; the Raagas 5-point scale was adopted to determine the competencies of the students. Further results revealed complaints on major subjects, which require students to buy ingredients or materials for their laboratory activities was also low. The Strategic Development Plan of CSPC (2015- 2018) is the reference in creating the strategic development plan of the BTTE program
摘要:本研究旨在通过描述性的研究，评估Camarines Sur Polytechnic Colleges (CSPC)技术教师教育学士课程(BTTE)的实施状况，作为改进的依据。本研究采用描述性研究方法，调查对象104人。主要数据通过焦点小组讨论(FGD)收集，次要数据来自记录。本研究仅限于从阶梯I到阶梯III实施的BTTE计划。结果显示，该学院提供的课程高于高等教育委员会(CHED)规定的最低要求。BTTE项目由一位非常合格的系主任管理。学院拥有现代化的食品实验室设施;然而，图书馆的书籍和期刊对BTTE的学生来说是不够的。问卷调查是本研究的主要工具。在项目实施过程中，教室也被认为是一个问题。在实施的头两年，学院遇到了处理主要学科的教师迅速流失的问题。TESDA对主要胜任力的评价结果较低;采用Raagas 5分量表来确定学生的能力。进一步的结果显示，要求学生购买实验原料或材料的专业科目的投诉也很低。《中海石油化工集团公司战略发展规划(2015- 2018年)》是制定BTTE项目战略发展规划的参考
{"title":"Basis for Strategic Planning in Offering Bachelor of Technical Teacher Education Program in Compliance to Prescribed Commission on Higher Education (CHED) Standards","authors":"Arly B. Balingbing","doi":"10.31901/24566322.2021/32.1-3.1166","DOIUrl":"https://doi.org/10.31901/24566322.2021/32.1-3.1166","url":null,"abstract":"ABSTRACT This descriptive research study assessed the status of the implementation of the Bachelor of Technical Teacher Education program (BTTE) of Camarines Sur Polytechnic Colleges (CSPC) as basis for enhancement. Descriptive type of research method was used in the study with 104 respondents. Primary data were gathered through Focus Group Discussions (FGD) and secondary data were sourced from records. This study was delimited to the BTTE program implemented from Ladder I to Ladder III only. Results revealed that the curriculum offered by this college was above the minimum requirements prescribed by Commission on Higher Education (CHED). The BTTE program was administered by a highly qualified department dean. The college has a modern food laboratory facility; however, the books and journals in the library are not sufficient for BTTE students. The questionnaire is the main instrument in this study. The classrooms are also considered a problem during the program implementation. The college encountered a very fast turn out of faculty handling major subjects during the first two years of implementation. The result of TESDA assessment for the major competencies was low; the Raagas 5-point scale was adopted to determine the competencies of the students. Further results revealed complaints on major subjects, which require students to buy ingredients or materials for their laboratory activities was also low. The Strategic Development Plan of CSPC (2015- 2018) is the reference in creating the strategic development plan of the BTTE program","PeriodicalId":45480,"journal":{"name":"International Journal of Embedded Systems","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2021-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43479237","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-15DOI: 10.31901/24566322.2021/32.1-3.1157
H. Dinh
ABSTRACT In today’s competitive higher education environment in Vietnam, higher education institutions have focussed more on quality education services to improve students’ satisfaction, which is considered an important factor for attracting and retaining students and evaluating the success of these higher education institutions, as a result. This research aimed to examine Vietnamese students’ perceptions about the quality of education services offered at Hue University in Vietnam. The data were obtained from the questionnaires completed by 2933 students from four-university members of Hue University in Central Vietnam. The research results showed that the students were generally satisfied with the quality of education services provided by Hue University. In addition, students’ satisfaction at Hue University is most affected by their perceptions about access to education services and the educational environment. The study also provided several implications, for Hue University in particular and other Vietnamese higher education institutions in general, to enhance their education services to improve the level of education service quality for attracting and retaining students.
{"title":"Factors Influencing the Students’ Perceptions of the Quality of Education Services at Hue University in Vietnam","authors":"H. Dinh","doi":"10.31901/24566322.2021/32.1-3.1157","DOIUrl":"https://doi.org/10.31901/24566322.2021/32.1-3.1157","url":null,"abstract":"ABSTRACT In today’s competitive higher education environment in Vietnam, higher education institutions have focussed more on quality education services to improve students’ satisfaction, which is considered an important factor for attracting and retaining students and evaluating the success of these higher education institutions, as a result. This research aimed to examine Vietnamese students’ perceptions about the quality of education services offered at Hue University in Vietnam. The data were obtained from the questionnaires completed by 2933 students from four-university members of Hue University in Central Vietnam. The research results showed that the students were generally satisfied with the quality of education services provided by Hue University. In addition, students’ satisfaction at Hue University is most affected by their perceptions about access to education services and the educational environment. The study also provided several implications, for Hue University in particular and other Vietnamese higher education institutions in general, to enhance their education services to improve the level of education service quality for attracting and retaining students.","PeriodicalId":45480,"journal":{"name":"International Journal of Embedded Systems","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2021-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69783808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
يهدف هذا البحث إلى تعرُّف مستوى الرضا الزواجي لدى عينة من المتزوجين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، وذلك من خلال الإجابة عن سؤالين: ما مستوى الرضا الزواجي لدى عينة من المتزوجين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان؟ هل من فروق دالة إحصائيًّا في الرضا الزواجي لدى عينة المتزوجين تُعزى إلى متغير الجنس؟ ولتحقيق هذا الهدف ت وسَّل البحث المنهج الوصفي التحليلي، واختار عينة عشوائية بلغت ( 489 ) زوجًا، وبعد استعراض الدراسات السابقة طبَّق البحث مقياس الرضا الزواجي المكون من ( 33 ) فقرة موزعة على أربعة مجالات فرعية هي: التواصل الفعال، والرضا الجنسي، والرضا الاقتصادي، وقضاء الوقت معًا، وجرى التأكد من صدق المقياس بتطبيقه على عينة استطلاعية من ( 36 ) مشاركًا، ومن ثم؛ حساب الثبات من خلال معامل ألفا كرونباخ، فبلغ ( 0.963 )، وبعد توزيع المقياس على عينة البحث، جرى تحليل البيانات إحصائيًّا باستخدام برنامج (SPSS) ، وأشارت النتائج إلى أن مستوى الرضا الزواجي لدى عينة البحث كان مرتفعًا، فقد تراوحت المتوسطات الحسابية بين ( 3.86 ) و ( 4.53 )، وكانت الدرجة الكلية لمستوى الرضا الزواجي مرتفعة وفق المتوسط الحسابي الذي بلغ ( 4.33 )، وأظهرت نتائج الاختبار التائي لعينة مستقلة فروقًا دالة إحصائيًّا في مجال الرضا الاقتصادي .لصالح الزوجات، في حين لا فروق دالة إحصائيًّا في سائر مجالات الرضا الزواجي الفرعية
{"title":"مستوى الرضا الزواجي لدى المتزوجين في محافظة الداخلية بسلطنة عما ن","authors":"D. Al-Hidabi, AbdulRahman Mohammed Al-Siyabi","doi":"10.31436/ijes.v9i1.331","DOIUrl":"https://doi.org/10.31436/ijes.v9i1.331","url":null,"abstract":"يهدف هذا البحث إلى تعرُّف مستوى الرضا الزواجي لدى عينة من المتزوجين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، وذلك من خلال الإجابة عن سؤالين: ما مستوى الرضا الزواجي لدى عينة من المتزوجين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان؟ هل من فروق دالة إحصائيًّا في الرضا الزواجي لدى عينة المتزوجين تُعزى إلى متغير الجنس؟ ولتحقيق هذا الهدف ت وسَّل البحث المنهج الوصفي التحليلي، واختار عينة عشوائية بلغت ( 489 ) زوجًا، وبعد استعراض الدراسات السابقة طبَّق البحث مقياس الرضا الزواجي المكون من ( 33 ) فقرة موزعة على أربعة مجالات فرعية هي: التواصل الفعال، والرضا الجنسي، والرضا الاقتصادي، وقضاء الوقت معًا، وجرى التأكد من صدق المقياس بتطبيقه على عينة استطلاعية من ( 36 ) مشاركًا، ومن ثم؛ حساب الثبات من خلال معامل ألفا كرونباخ، فبلغ ( 0.963 )، وبعد توزيع المقياس على عينة البحث، جرى تحليل البيانات إحصائيًّا باستخدام برنامج (SPSS) ، وأشارت النتائج إلى أن مستوى الرضا الزواجي لدى عينة البحث كان مرتفعًا، فقد تراوحت المتوسطات الحسابية بين ( 3.86 ) و ( 4.53 )، وكانت الدرجة الكلية لمستوى الرضا الزواجي مرتفعة وفق المتوسط الحسابي الذي بلغ ( 4.33 )، وأظهرت نتائج الاختبار التائي لعينة مستقلة فروقًا دالة إحصائيًّا في مجال الرضا الاقتصادي .لصالح الزوجات، في حين لا فروق دالة إحصائيًّا في سائر مجالات الرضا الزواجي الفرعية","PeriodicalId":45480,"journal":{"name":"International Journal of Embedded Systems","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2021-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69713008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ibrahim Said Humaid Alwahaibi, D. Al-Hidabi, Hussain Alkharusi
هدفت الدراسة إلى بحث أثر حجم العينة على كل من مستويات الدلالة الإحصائية ومؤشرات الدلالة العلمية في الاختبارات الإحصائية المستخدمة في رسائل الماجستير التربوية المنجزة بالجامعات العمانية. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي للإجابة على أسئلة الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (628) رسالة ماجستير بنسبة (33.14%) من مجتمع الدراسة والذي بلغ (1895) رسالة ماجستير. وصمم الباحث أداة تحليل المحتوى لجمع البيانات الخاصة بالاختبارات الإحصائية التي تضمنها البحث، وهي اختبارات ت واختبارات تحليل التباين، ومعاملات ارتباط بيرسون، ومعاملات الانحدار، وتم استخلاص قيم أحجام العينات وقيم الدلالات الإحصائية والعملية لهذه الاختبارات من رسائل الماجستير التي تضمنتها عينة الدراسة. وبعد تحليل هذه البيانات خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين الدلالة الإحصائية وحجم العينة في جميع الاختبارات الإحصائية، وعلاقة سلبية دالة إحصائيا بين حجم العينة ومستويات الدلالة العملية، لجميع الاختبارات الإحصائية عدا اختبارات معامل ارتباط بيرسون. وأوصت الدراسة بتضمين مؤشرات الدلالة العملية في مقررات الإحصاء ومناهج البحث لطلبة الدراسات العليا في الجامعات العمانية
{"title":"Effect of Sample Size on Statistical and Practical Significance Levels Used in Master’s Theses in Education at Omani Universities","authors":"Ibrahim Said Humaid Alwahaibi, D. Al-Hidabi, Hussain Alkharusi","doi":"10.31436/IJES.V9I1.336","DOIUrl":"https://doi.org/10.31436/IJES.V9I1.336","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى بحث أثر حجم العينة على كل من مستويات الدلالة الإحصائية ومؤشرات الدلالة العلمية في الاختبارات الإحصائية المستخدمة في رسائل الماجستير التربوية المنجزة بالجامعات العمانية. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي للإجابة على أسئلة الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (628) رسالة ماجستير بنسبة (33.14%) من مجتمع الدراسة والذي بلغ (1895) رسالة ماجستير. وصمم الباحث أداة تحليل المحتوى لجمع البيانات الخاصة بالاختبارات الإحصائية التي تضمنها البحث، وهي اختبارات ت واختبارات تحليل التباين، ومعاملات ارتباط بيرسون، ومعاملات الانحدار، وتم استخلاص قيم أحجام العينات وقيم الدلالات الإحصائية والعملية لهذه الاختبارات من رسائل الماجستير التي تضمنتها عينة الدراسة. وبعد تحليل هذه البيانات خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين الدلالة الإحصائية وحجم العينة في جميع الاختبارات الإحصائية، وعلاقة سلبية دالة إحصائيا بين حجم العينة ومستويات الدلالة العملية، لجميع الاختبارات الإحصائية عدا اختبارات معامل ارتباط بيرسون. وأوصت الدراسة بتضمين مؤشرات الدلالة العملية في مقررات الإحصاء ومناهج البحث لطلبة الدراسات العليا في الجامعات العمانية","PeriodicalId":45480,"journal":{"name":"International Journal of Embedded Systems","volume":"9 1","pages":"21-45"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2021-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48064872","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
تهدف هذه الدراسة إلى البحث عن مفهوم الحكمة، ومكوناتها، والطرق والأدوات المستعملة لقياسها، وذلك من خلال اتباع منهجية التحليل والمراجعة المنتظمة للبحوث العلمية المحكمة في قواعد البيانات والمجلات العلمية المحكمة. وبناء على المعايير التي تم تبنيها فقد تم الإطلاع على 206 بحثا ومقاله علمية و تم التوصل إلى اختيار 30 بحثام منها والتي تم تلبيتها لمعايير التحليل. وأظهرت النتائج، وبالرغم من التباين في التعريفات والمكونات، وجود تطابق إلى حد كبير في التعريفات والمكونات عبر البحوث الـ 30 التي تمت مراجعتها. أما فيما يتعلق بأدوات القياس للحكمة فقد تباينت إلا أنه يمكن القول أن أسلوبي التقرير الذاتي وقياس الأداء هما الشائعان واللذان يمكن الاعتماد عليهما. أوصت الدراسة إلى المزيد من التوضيح و البحث عن الحكمة عبر عينات متنوعة بالإضافة إلى تطوير أدوات تقييم متعددة الوسائط صالحة نظريا ونفسيا لتعزيز الدراسة العلمية الدقيقة لهذا البناء المعقد
{"title":"A Systematic Review of Research on Wisdom its Components and Measurement","authors":"Khiati Mansour, D. Al-Hidabi","doi":"10.31436/IJES.V9I1.334","DOIUrl":"https://doi.org/10.31436/IJES.V9I1.334","url":null,"abstract":"تهدف هذه الدراسة إلى البحث عن مفهوم الحكمة، ومكوناتها، والطرق والأدوات المستعملة لقياسها، وذلك من خلال اتباع منهجية التحليل والمراجعة المنتظمة للبحوث العلمية المحكمة في قواعد البيانات والمجلات العلمية المحكمة. وبناء على المعايير التي تم تبنيها فقد تم الإطلاع على 206 بحثا ومقاله علمية و تم التوصل إلى اختيار 30 بحثام منها والتي تم تلبيتها لمعايير التحليل. وأظهرت النتائج، وبالرغم من التباين في التعريفات والمكونات، وجود تطابق إلى حد كبير في التعريفات والمكونات عبر البحوث الـ 30 التي تمت مراجعتها. أما فيما يتعلق بأدوات القياس للحكمة فقد تباينت إلا أنه يمكن القول أن أسلوبي التقرير الذاتي وقياس الأداء هما الشائعان واللذان يمكن الاعتماد عليهما. أوصت الدراسة إلى المزيد من التوضيح و البحث عن الحكمة عبر عينات متنوعة بالإضافة إلى تطوير أدوات تقييم متعددة الوسائط صالحة نظريا ونفسيا لتعزيز الدراسة العلمية الدقيقة لهذا البناء المعقد","PeriodicalId":45480,"journal":{"name":"International Journal of Embedded Systems","volume":"9 1","pages":"46-70"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2021-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42915696","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
S. R. Alshuhumi, D. Al-Hidabi, Abdulmajid Mohammed Abdulwahab Aldaba
هدفت الدراسة الى التعرف على مستوى التماثل التنظيمي لدى معلمي مدارس التعليم الاساسي في سلطنة عمان واستقصاء الفروق لبعض المتغيرات الديمغرافية. لتحقيق أهداف الدراسة، تم تبني المنهج الوصفي المسحي واستخدام مقياس مستوى التماثل التنظيمي بعد التأكد من صدقه وثباته. وزع المقياس لعينة طبقية عشوائية تكونت من 846 معلم ومعلمة. تم استخدام الإحصاء الوصفي ( المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية) لتحديد مستوى التماثل التنظيمي لدى أفراد العينة، وكذلك الإحصاء الاستدلالي (اختبار ت للعينات المستقلة واختبار تحليل التباين الأحادي) لتحديد الفروق الاحصائية ذات الدلالة في مستوى التماثل التنظيمي حسب متغيرات ديموقرافية. وقد أظهرت النتائج أن مستوى التماثل التنظيمي لدى عينة الدراسة مرتفع، و وجود فروق دالة في المستوى يعزى لمتغير النوع الاجتماعي؛ ولم تظهر فروق في مستوى التماثل التنظيمي لمتغيري المؤهل والخبرة، تقدم هذه الدراسة مجموعة من التوصيات لوزارة التربية والتعليم العمانية تهدف إلى تعزيز التماثل التنظيمي لدى معلمي المدارس والذي بدوره سيساعد في تحسين الاداء المدرسي
{"title":"Organizational Identification (OI) among Basic Education School Teachers in Oman Prevalence and Demographic Differences","authors":"S. R. Alshuhumi, D. Al-Hidabi, Abdulmajid Mohammed Abdulwahab Aldaba","doi":"10.31436/IJES.V9I1.332","DOIUrl":"https://doi.org/10.31436/IJES.V9I1.332","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الى التعرف على مستوى التماثل التنظيمي لدى معلمي مدارس التعليم الاساسي في سلطنة عمان واستقصاء الفروق لبعض المتغيرات الديمغرافية. لتحقيق أهداف الدراسة، تم تبني المنهج الوصفي المسحي واستخدام مقياس مستوى التماثل التنظيمي بعد التأكد من صدقه وثباته. وزع المقياس لعينة طبقية عشوائية تكونت من 846 معلم ومعلمة. تم استخدام الإحصاء الوصفي ( المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية) لتحديد مستوى التماثل التنظيمي لدى أفراد العينة، وكذلك الإحصاء الاستدلالي (اختبار ت للعينات المستقلة واختبار تحليل التباين الأحادي) لتحديد الفروق الاحصائية ذات الدلالة في مستوى التماثل التنظيمي حسب متغيرات ديموقرافية. وقد أظهرت النتائج أن مستوى التماثل التنظيمي لدى عينة الدراسة مرتفع، و وجود فروق دالة في المستوى يعزى لمتغير النوع الاجتماعي؛ ولم تظهر فروق في مستوى التماثل التنظيمي لمتغيري المؤهل والخبرة، تقدم هذه الدراسة مجموعة من التوصيات لوزارة التربية والتعليم العمانية تهدف إلى تعزيز التماثل التنظيمي لدى معلمي المدارس والذي بدوره سيساعد في تحسين الاداء المدرسي","PeriodicalId":45480,"journal":{"name":"International Journal of Embedded Systems","volume":"9 1","pages":"94-115"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2021-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45014697","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
D. Al-Hidabi, Najat Mohamed Saad Abdualman, Abdulmajid Mohammed Abdulwahab Aldaba
هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية و مستوى الصحة النفسية لدى طلبة جامعة المرقب ليبيا، حيث تكونت عينة الدارسة من (374) طالبا وطالبة من مختلف التخصصات. وقد تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي باستخدام مقياس لأساليب المعاملة الوالدية وتكون من 32 فقرة موزعة على أربعة محاور وهي: الاستقلال، والتسامح، والديمقراطي، والتقبل؛ ومقياس للصحة النفسية ويتكون من 30 فقرة موزعة على خمسة محاور متدرجة تعكس مستوى الصحة النفسية من حيث: القلق، والفوبيا، والوسواس، والاكتئاب، والهستيريا. تم استخدم معامل بيرسون للإرتباط لتحديد العلاقة بين أساليب االمعاملة الوالدية ومستوى الصحة النفسية. وقد وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أربعة إبعاد لاساليب المعاملة الوالديه (الإستقلال، التسامح، الإستبدادي، التقبل) وبين الصحة النفسية للطلبة المشاركين في الدراسة وفقا لنتائج معامل الإرتباط بيرسون (0.662، 0.772، ،0.696-، 0.552) على التوالي، وهي قيم دالة إحصائيا عند مستوى الدلال<0.01 ؛ تعكس علاقة طردية (إيجابية) في ثلاثة أبعاد (الإستقلال، التسامح، التقبل)، وعلاقة عكسية بين الأسلوب الاستبدادي والصحة النفسية لدى طلبة الجامعة. من الممكن أن تساهم نتائج هذه الدراسة في تحسين الصحة النفسية لدى طلاب الجامعات مع الأخذ بعين الإعتبار أساليب المعاملة الوالدية.
{"title":"The Relationship between Parental Styles and Psychological Well-Being among Undergraduate Students at the Al-Marqab University, Libya","authors":"D. Al-Hidabi, Najat Mohamed Saad Abdualman, Abdulmajid Mohammed Abdulwahab Aldaba","doi":"10.31436/IJES.V9I1.335","DOIUrl":"https://doi.org/10.31436/IJES.V9I1.335","url":null,"abstract":"هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية و مستوى الصحة النفسية لدى طلبة جامعة المرقب ليبيا، حيث تكونت عينة الدارسة من (374) طالبا وطالبة من مختلف التخصصات. وقد تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي باستخدام مقياس لأساليب المعاملة الوالدية وتكون من 32 فقرة موزعة على أربعة محاور وهي: الاستقلال، والتسامح، والديمقراطي، والتقبل؛ ومقياس للصحة النفسية ويتكون من 30 فقرة موزعة على خمسة محاور متدرجة تعكس مستوى الصحة النفسية من حيث: القلق، والفوبيا، والوسواس، والاكتئاب، والهستيريا. تم استخدم معامل بيرسون للإرتباط لتحديد العلاقة بين أساليب االمعاملة الوالدية ومستوى الصحة النفسية. وقد وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أربعة إبعاد لاساليب المعاملة الوالديه (الإستقلال، التسامح، الإستبدادي، التقبل) وبين الصحة النفسية للطلبة المشاركين في الدراسة وفقا لنتائج معامل الإرتباط بيرسون (0.662، 0.772، ،0.696-، 0.552) على التوالي، وهي قيم دالة إحصائيا عند مستوى الدلال<0.01 ؛ تعكس علاقة طردية (إيجابية) في ثلاثة أبعاد (الإستقلال، التسامح، التقبل)، وعلاقة عكسية بين الأسلوب الاستبدادي والصحة النفسية لدى طلبة الجامعة. من الممكن أن تساهم نتائج هذه الدراسة في تحسين الصحة النفسية لدى طلاب الجامعات مع الأخذ بعين الإعتبار أساليب المعاملة الوالدية.","PeriodicalId":45480,"journal":{"name":"International Journal of Embedded Systems","volume":"9 1","pages":"71-93"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2021-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45567036","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：