El objetivo de este estudio es analizar cómo el principio de sinergia, desde la Teoría de los Sistemas, influye en el rendimiento de los equipos de alto desempeño en las organizaciones empresariales. Con un diseño mixto, se combinó la revisión teórica de la Teoría de los Sistemas de von Bertalanffy y el principio de sinergia propuesto por Ansoff con un análisis empírico de los datos para construir, en torno a la teoría, un ejercicio hipotético que mostrara el funcionamiento de los equipos de alto desempeño, utilizando para ello las tres premisas básicas de la Teoría de los Sistemas. Los resultados exponen cómo pueden alcanzar resultados considerablemente superiores a la suma de sus partes individuales. Se destaca la importancia de la gestión de los equipos, ofreciendo una visión teórica y práctica acerca del modo en el que sus esfuerzos pueden aportar al desempeño dentro del contexto empresarial, utilizando la sinergia.
{"title":"Teoría de los sistemas, principio de sinergia y rendimiento en equipos de alto desempeño","authors":"Antonio Costa Zurita, Sonia Costa Zurita","doi":"10.56368/entrelineas321","DOIUrl":"https://doi.org/10.56368/entrelineas321","url":null,"abstract":"El objetivo de este estudio es analizar cómo el principio de sinergia, desde la Teoría de los Sistemas, influye en el rendimiento de los equipos de alto desempeño en las organizaciones empresariales. Con un diseño mixto, se combinó la revisión teórica de la Teoría de los Sistemas de von Bertalanffy y el principio de sinergia propuesto por Ansoff con un análisis empírico de los datos para construir, en torno a la teoría, un ejercicio hipotético que mostrara el funcionamiento de los equipos de alto desempeño, utilizando para ello las tres premisas básicas de la Teoría de los Sistemas. Los resultados exponen cómo pueden alcanzar resultados considerablemente superiores a la suma de sus partes individuales. Se destaca la importancia de la gestión de los equipos, ofreciendo una visión teórica y práctica acerca del modo en el que sus esfuerzos pueden aportar al desempeño dentro del contexto empresarial, utilizando la sinergia.","PeriodicalId":479786,"journal":{"name":"Entrelíneas","volume":"21 40","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141685779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este artículo se presenta una forma de teorizar acerca de la formación didáctica dialógica para promover el desarrollo de competencias investigativas en docentes universitarios, tomando en consideración los elementos significativos de este enfoque que demanda mayor vinculación éntrelos diferentes actores del hecho educativo, formulando la siguiente interrogante: ¿Es en y desde el proceso formativo que se deben crear las condiciones para que el desarrollo de las competencias investigativas, capacidades y/o talentos pueda darse, requiriendo para ello de una verdadera formación didáctica dialógica? Desarrollado desde un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo aplicando como técnica la entrevista en profundidad y analizando la información de forma constante, hasta llegar a la saturación y a la teorización, de la formación didáctica dialógica.
{"title":"Formación didáctica dialógica para promover el desarrollo de competencias investigativas","authors":"B. Fernández, Gustavo Otero, Liliana Piñero","doi":"10.56368/entrelineas223","DOIUrl":"https://doi.org/10.56368/entrelineas223","url":null,"abstract":"En este artículo se presenta una forma de teorizar acerca de la formación didáctica dialógica para promover el desarrollo de competencias investigativas en docentes universitarios, tomando en consideración los elementos significativos de este enfoque que demanda mayor vinculación éntrelos diferentes actores del hecho educativo, formulando la siguiente interrogante: ¿Es en y desde el proceso formativo que se deben crear las condiciones para que el desarrollo de las competencias investigativas, capacidades y/o talentos pueda darse, requiriendo para ello de una verdadera formación didáctica dialógica? Desarrollado desde un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo aplicando como técnica la entrevista en profundidad y analizando la información de forma constante, hasta llegar a la saturación y a la teorización, de la formación didáctica dialógica. ","PeriodicalId":479786,"journal":{"name":"Entrelíneas","volume":"27 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139962773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El área de recursos humanos es conocida como el corazón de las organizaciones, ya que por medio de esta unidad se pueden gestionar casi todos los procesos administrativos relacionados con el personal, para cumplir con los objetivos empresariales determinados. A nivel universitario, la carrera en la Universidad de Panamá contiene la cátedra Administración de las Remuneraciones, que es el proceso donde se gestionan y estructuran los sistemas de compensación dentro de una organización, y tiene que ver con las políticas y prácticas salariales del trabajador para garantizar que sean recompensados salarialmente de manera justa y equitativa por su trabajo. Con el objetivo de determinar el contexto de los estudiantes universitarios en Recursos Humanos de la Universidad de Panamá, y su disposición hacia las materias numéricas, se elaboró un estudio no experimental aplicado, de nivel descriptivo, de corte transversal y con enfoque cualitativo, utilizando el método inductivo para el desarrollo de los resultados. Utilizando la técnica de la encuesta se le aplicó un cuestionario a un grupo de estudiantes que había cursado la cátedra Administración de las Remuneraciones, siendo el 23% de los entrevistados de sexo masculino y 77% femenino, donde se pudo comprobar que la disposición para aprender existe, pero las estrategias didácticas aplicadas para enseñarle a los grupos las materias numéricas deben adaptarse a las necesidades de los grupos, y deben ser adecuadas para lograr un aprendizaje que perdure.
{"title":"Estudiantes universitarios de recursos humanos y su disposición hacia las materias numéricas","authors":"Melo Rodríguez","doi":"10.56368/entrelineas222","DOIUrl":"https://doi.org/10.56368/entrelineas222","url":null,"abstract":"El área de recursos humanos es conocida como el corazón de las organizaciones, ya que por medio de esta unidad se pueden gestionar casi todos los procesos administrativos relacionados con el personal, para cumplir con los objetivos empresariales determinados. A nivel universitario, la carrera en la Universidad de Panamá contiene la cátedra Administración de las Remuneraciones, que es el proceso donde se gestionan y estructuran los sistemas de compensación dentro de una organización, y tiene que ver con las políticas y prácticas salariales del trabajador para garantizar que sean recompensados salarialmente de manera justa y equitativa por su trabajo. Con el objetivo de determinar el contexto de los estudiantes universitarios en Recursos Humanos de la Universidad de Panamá, y su disposición hacia las materias numéricas, se elaboró un estudio no experimental aplicado, de nivel descriptivo, de corte transversal y con enfoque cualitativo, utilizando el método inductivo para el desarrollo de los resultados. Utilizando la técnica de la encuesta se le aplicó un cuestionario a un grupo de estudiantes que había cursado la cátedra Administración de las Remuneraciones, siendo el 23% de los entrevistados de sexo masculino y 77% femenino, donde se pudo comprobar que la disposición para aprender existe, pero las estrategias didácticas aplicadas para enseñarle a los grupos las materias numéricas deben adaptarse a las necesidades de los grupos, y deben ser adecuadas para lograr un aprendizaje que perdure.","PeriodicalId":479786,"journal":{"name":"Entrelíneas","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139963203","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El Sistema Nacional de Facilitadores Judiciales Comunitarios surge como una respuesta a la constante preocupación de superar barreras administrativas y legales que han obstaculizado el efectivo acceso a la justicia de la población en condiciones de vulnerabilidad. Este artículo tiene como objetivo analizar las características de un proyecto como parte de las políticas de acceso a la justicia, mediante el cual se pretende expandir los servicios que brinda el órgano judicial. Destaca la ampliación de la justicia considerando la participación de ciudadanos líderes de sus comunidades en el ámbito nacional, así como la gratuidad en la prestación de estos servicios de información y asesoría. a fin de facilitar la solución de conflictos se requiere dar continuidad y fortalecer el programa con equipamiento e infraestructuras adecuadas que aseguren su operatividad. oficinas regionales que funjan como enlaces entre los Facilitadores Judiciales Comunitarios (FJC), la Oficina de Facilitadores(as) Judiciales Comunitarios(as) y los jueces municipales, a fin de promover, administrar, supervisar y dar mejor seguimiento de sus funciones en distintas sedes. Se concluye que, de las características del proyecto de facilitadores de justicia comunitarios, que forma parte de las políticas de acceso a la justicia, que lleva a cabo la Dirección del órgano Judicial, se precisan dos grandes dificultades, la primera está relacionada con la estructura administrativa y judicial que brinda apoyo al programa. Es notable que esta estructura de apoyo muestra inconvenientes que afectan el buen desarrollo del programa. La segunda referida a la calidad de la atención, que, si bien no forma parte del desarrollo de este estudio, puede inferirse su disminución debido a que se mantiene la misma cantidad de habitantes que atender, con una disminución del 76.7 % de los facilitadores.
{"title":"Ampliación del sistema nacional de facilitadores judiciales comunitarios en respuesta a la solución de los conflictos","authors":"Nurisbeth Morales","doi":"10.56368/entrelineas225","DOIUrl":"https://doi.org/10.56368/entrelineas225","url":null,"abstract":"El Sistema Nacional de Facilitadores Judiciales Comunitarios surge como una respuesta a la constante preocupación de superar barreras administrativas y legales que han obstaculizado el efectivo acceso a la justicia de la población en condiciones de vulnerabilidad. Este artículo tiene como objetivo analizar las características de un proyecto como parte de las políticas de acceso a la justicia, mediante el cual se pretende expandir los servicios que brinda el órgano judicial. Destaca la ampliación de la justicia considerando la participación de ciudadanos líderes de sus comunidades en el ámbito nacional, así como la gratuidad en la prestación de estos servicios de información y asesoría. a fin de facilitar la solución de conflictos se requiere dar continuidad y fortalecer el programa con equipamiento e infraestructuras adecuadas que aseguren su operatividad. oficinas regionales que funjan como enlaces entre los Facilitadores Judiciales Comunitarios (FJC), la Oficina de Facilitadores(as) Judiciales Comunitarios(as) y los jueces municipales, a fin de promover, administrar, supervisar y dar mejor seguimiento de sus funciones en distintas sedes. Se concluye que, de las características del proyecto de facilitadores de justicia comunitarios, que forma parte de las políticas de acceso a la justicia, que lleva a cabo la Dirección del órgano Judicial, se precisan dos grandes dificultades, la primera está relacionada con la estructura administrativa y judicial que brinda apoyo al programa. Es notable que esta estructura de apoyo muestra inconvenientes que afectan el buen desarrollo del programa. La segunda referida a la calidad de la atención, que, si bien no forma parte del desarrollo de este estudio, puede inferirse su disminución debido a que se mantiene la misma cantidad de habitantes que atender, con una disminución del 76.7 % de los facilitadores. ","PeriodicalId":479786,"journal":{"name":"Entrelíneas","volume":"17 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139963573","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La esquizofrenia es uno de los principales trastornos neuropsiquiátricos asociados a problemas de salud mental en el mundo. El estudio de sus síntomas puede complementar los avances clínicos y apoyar la comprensión de los procesos cognitivos de los sujetos afectados por esta enfermedad. Desde diversos trabajos investigativos, algunos mencionados en este texto, se ha realizado una revisión acerca de cómo percepción visual de personas con esquizofrenia incide en su proceso de aprendizaje. La percepción visual es una actividad mental que guarda relación con funciones psicológicas como el aprendizaje y la memoria. A través de la percepción realizamos una interpretación de mundo que nos rodea por lo que tenemos que considerar elementos subjetivos que guardan relación con las experiencias propias del sujeto observante. La Gestalt propone una serie de leyes tendentes al orden mental que muestran que la manera en la que percibimos responde a una serie de elementos configurados en nuestro cerebro. Las personas con algún trastorno mental, como el caso de los esquizofrénicos, no responden al mismo esquema de percepción visual lo cual, a su vez, puede causar desconexión. Exponemos los principios básicos de la Gestalt, de tal manera que se pueda comprender el alcance de su implicación en los procesos perceptivos, así como una propuesta para mejorar el aprendizaje artístico-visual de estos sujetos.
{"title":"Percepción visual y gestalt, una aproximación al aprendizaje de sujetos con esquizofrenia","authors":"María Carballeda","doi":"10.56368/entrelineas226","DOIUrl":"https://doi.org/10.56368/entrelineas226","url":null,"abstract":"La esquizofrenia es uno de los principales trastornos neuropsiquiátricos asociados a problemas de salud mental en el mundo. El estudio de sus síntomas puede complementar los avances clínicos y apoyar la comprensión de los procesos cognitivos de los sujetos afectados por esta enfermedad. Desde diversos trabajos investigativos, algunos mencionados en este texto, se ha realizado una revisión acerca de cómo percepción visual de personas con esquizofrenia incide en su proceso de aprendizaje. La percepción visual es una actividad mental que guarda relación con funciones psicológicas como el aprendizaje y la memoria. A través de la percepción realizamos una interpretación de mundo que nos rodea por lo que tenemos que considerar elementos subjetivos que guardan relación con las experiencias propias del sujeto observante. La Gestalt propone una serie de leyes tendentes al orden mental que muestran que la manera en la que percibimos responde a una serie de elementos configurados en nuestro cerebro. Las personas con algún trastorno mental, como el caso de los esquizofrénicos, no responden al mismo esquema de percepción visual lo cual, a su vez, puede causar desconexión. Exponemos los principios básicos de la Gestalt, de tal manera que se pueda comprender el alcance de su implicación en los procesos perceptivos, así como una propuesta para mejorar el aprendizaje artístico-visual de estos sujetos.","PeriodicalId":479786,"journal":{"name":"Entrelíneas","volume":"27 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139962771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Doraya Wong Manchong, Yara Guadalupe Wong Manchong
El marketing internacional atiende aquellas actividades competentes a la mezcla de mercado y a todas las desafiantes para el desarrollo del comercio internacional. Al revisar algunas perspectivas teóricas en las dinámicas del marketing internacional, emerge un marco teórico que permite el análisis de los conceptos fundamentales que guían las decisiones estratégicas en el ámbito internacional. La presente investigación es cualitativa, documental e inductiva a nivel descriptivo, considerando que para alcanzar el objetivo del estudio se requirió de la exploración en los procesos de internacionalización de las empresas con apoyo del marketing basados en las variables marketing internacional y comercio internacional. Los resultados exponen teorías que van desde las clásicas a las teorías contemporáneas y, una vez explicadas las características de las siete teorías seleccionadas, se comprende cómo cada una de ellas impulsa la dinámica del marketing internacional porque, como el entorno no solo es cambiante sino volátil, el marketing internacional ofrece perspectivas teóricas que ayudan a las empresas a examinar ese entorno, para que ajusten sus estrategias y herramientas, actuando en consecuencia.
{"title":"Perspectivas teóricas en las dinámicas del marketing internacional","authors":"Doraya Wong Manchong, Yara Guadalupe Wong Manchong","doi":"10.56368/entrelineas227","DOIUrl":"https://doi.org/10.56368/entrelineas227","url":null,"abstract":"El marketing internacional atiende aquellas actividades competentes a la mezcla de mercado y a todas las desafiantes para el desarrollo del comercio internacional. Al revisar algunas perspectivas teóricas en las dinámicas del marketing internacional, emerge un marco teórico que permite el análisis de los conceptos fundamentales que guían las decisiones estratégicas en el ámbito internacional. La presente investigación es cualitativa, documental e inductiva a nivel descriptivo, considerando que para alcanzar el objetivo del estudio se requirió de la exploración en los procesos de internacionalización de las empresas con apoyo del marketing basados en las variables marketing internacional y comercio internacional. Los resultados exponen teorías que van desde las clásicas a las teorías contemporáneas y, una vez explicadas las características de las siete teorías seleccionadas, se comprende cómo cada una de ellas impulsa la dinámica del marketing internacional porque, como el entorno no solo es cambiante sino volátil, el marketing internacional ofrece perspectivas teóricas que ayudan a las empresas a examinar ese entorno, para que ajusten sus estrategias y herramientas, actuando en consecuencia.","PeriodicalId":479786,"journal":{"name":"Entrelíneas","volume":"28 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139962611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La investigación estuvo orientada a proponer lineamientos para el desarrollo de Competencias Humanas del personal de las empresas manufactureras de Panamá. Los fundamentos teóricos que soportan este estudio se concentran en los aportes que ofrecen Villarini, Besseyre Des Horts, Dirube, entre otros. Tal objetivo permite caracterizar la investigación como proyectiva, y la identificación de competencias presentes y necesarias en gerentes la enmarca como un estudio proyectivo apoyado de un diseño no experimental, transeccional descriptivo y de campo de campo. Los datos se obtuvieron mediante la aplicación de dos (2) instrumentos, uno para gerentes y empleados y, el otro dirigido a expertos. Para el análisis de los resultados se utilizaron medidas de estadística descriptiva: media y desviación estándar. Los resultados obtenidos indican un nivel de desarrollo en las competencias humanas que hace necesario la formulación de lineamientos, con el fin de proveer un marco de referencia para dirigir las acciones necesarias hacia el desarrollo de estas en gerentes de empresas en estudio.
{"title":"Competencias humanas en gerentes del sector manufacturero de Panamá","authors":"Yuria Garces, Aldo Benavides Terrientes","doi":"10.56368/entrelineas224","DOIUrl":"https://doi.org/10.56368/entrelineas224","url":null,"abstract":"La investigación estuvo orientada a proponer lineamientos para el desarrollo de Competencias Humanas del personal de las empresas manufactureras de Panamá. Los fundamentos teóricos que soportan este estudio se concentran en los aportes que ofrecen Villarini, Besseyre Des Horts, Dirube, entre otros. Tal objetivo permite caracterizar la investigación como proyectiva, y la identificación de competencias presentes y necesarias en gerentes la enmarca como un estudio proyectivo apoyado de un diseño no experimental, transeccional descriptivo y de campo de campo. Los datos se obtuvieron mediante la aplicación de dos (2) instrumentos, uno para gerentes y empleados y, el otro dirigido a expertos. Para el análisis de los resultados se utilizaron medidas de estadística descriptiva: media y desviación estándar. Los resultados obtenidos indican un nivel de desarrollo en las competencias humanas que hace necesario la formulación de lineamientos, con el fin de proveer un marco de referencia para dirigir las acciones necesarias hacia el desarrollo de estas en gerentes de empresas en estudio.","PeriodicalId":479786,"journal":{"name":"Entrelíneas","volume":"4 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139962571","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rebeca Bieberach Melgar, María del Carmen T. de Benavides, Audrey Tapia
La evaluación con fines de acreditación institucional, de carreras o de programas es un espacio de valoración introspectiva y de conocimiento, así como una oportunidad de rediseño, transformación y mejoramiento que fundamenta la toma de decisiones con miras a elevar la calidad de las Instituciones de Educación Superior (IES). Las universidades en Panamá han pasado dos procesos de acreditación (2012 y 2022). El objetivo de la investigación consistió en examinar el Plan de Mejoramiento Institucional Ajustado como resultado del proceso de acreditación en las IES Panameñas para la reacreditación del año 2022. La investigación se realizó con las 22 IES oficiales y particulares que se sometieron al proceso en el año 2022. Se realizó entre los meses de diciembre del 2022 y abril del año 2023, siendo descriptiva con un diseño no experimental y un tratamiento cuali-cuantitativo de la información producto del análisis documental y comparativo de los Planes de Mejoramiento Institucional (PMI), de los Ajustados (PMIA) y de la ponderación de los 103 indicadores de la matriz de reacreditación institucional valorados por los pares académicos externos. Los resultados ofrecen una visión holística de las funciones de las Instituciones de Educación Superior (IES) frente al cumplimiento de la reglamentación vigente del proceso que generó los proyectos contenidos en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) propuesto. La valoración del cumplimiento de los indicadores de la matriz de reacreditación, realizada por los pares académicos externos, evidencia el desempeño de las funciones sustantivas, la gestión y la mejora conforme al estado de la institución. La formación y el acompañamiento en todas las etapas de proceso y muy especialmente, en la etapa de confección del PMI como parte del proceso de autoevaluación y luego de la certificación, en el proceso de ajuste de PMI a PMIA ofrecido por la Agencia fue un factor clave en los ajustes de los PMI para la debida aprobación del Pleno del CONEAUPA en cumplimiento de la reglamentación.
{"title":"Plan de mejoramiento institucional ajustado, como instrumento para el aseguramiento de la calidad en las universidades panameñas","authors":"Rebeca Bieberach Melgar, María del Carmen T. de Benavides, Audrey Tapia","doi":"10.56368/entrelineas211","DOIUrl":"https://doi.org/10.56368/entrelineas211","url":null,"abstract":"La evaluación con fines de acreditación institucional, de carreras o de programas es un espacio de valoración introspectiva y de conocimiento, así como una oportunidad de rediseño, transformación y mejoramiento que fundamenta la toma de decisiones con miras a elevar la calidad de las Instituciones de Educación Superior (IES). Las universidades en Panamá han pasado dos procesos de acreditación (2012 y 2022). El objetivo de la investigación consistió en examinar el Plan de Mejoramiento Institucional Ajustado como resultado del proceso de acreditación en las IES Panameñas para la reacreditación del año 2022. La investigación se realizó con las 22 IES oficiales y particulares que se sometieron al proceso en el año 2022. Se realizó entre los meses de diciembre del 2022 y abril del año 2023, siendo descriptiva con un diseño no experimental y un tratamiento cuali-cuantitativo de la información producto del análisis documental y comparativo de los Planes de Mejoramiento Institucional (PMI), de los Ajustados (PMIA) y de la ponderación de los 103 indicadores de la matriz de reacreditación institucional valorados por los pares académicos externos. Los resultados ofrecen una visión holística de las funciones de las Instituciones de Educación Superior (IES) frente al cumplimiento de la reglamentación vigente del proceso que generó los proyectos contenidos en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) propuesto. La valoración del cumplimiento de los indicadores de la matriz de reacreditación, realizada por los pares académicos externos, evidencia el desempeño de las funciones sustantivas, la gestión y la mejora conforme al estado de la institución. La formación y el acompañamiento en todas las etapas de proceso y muy especialmente, en la etapa de confección del PMI como parte del proceso de autoevaluación y luego de la certificación, en el proceso de ajuste de PMI a PMIA ofrecido por la Agencia fue un factor clave en los ajustes de los PMI para la debida aprobación del Pleno del CONEAUPA en cumplimiento de la reglamentación.","PeriodicalId":479786,"journal":{"name":"Entrelíneas","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135746116","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La evolución constante de la humanidad se ha visto impulsada por la implementación de nuevas tecnologías que satisfacen las demandas de las sociedades modernas. La Inteligencia Artificial (IA) es uno de los ejemplos más claros de la influencia de la tecnología en la vida cotidiana. Esta disciplina aborda la creación de equipos con capacidad computacional, semejantes a la inteligencia humana, tanto en su diseño como en su capacidad para llevar a cabo tareas complejas. No se trata sólo de procesar datos, sino de crear un contexto, que promueva la toma de decisiones adecuadas, en función de las situaciones que se presentan, de la mano del aprendizaje continuo. La IA, sin duda, está transformando el mundo, llevando a la humanidad hacia un futuro donde la tecnología y la inteligencia se fusionan hacia la creación de soluciones nunca antes vistas. Para el abordaje de la temática, se realizó una revisión bibliográfica, dentro del marco del paradigma interpretativo, fenomenológico trascendental con apoyo en la hermenéutica. La presente producción escrita tuvo la intencionalidad identificar la contribución de la IA en la optimización de los procesos científicos, orientando los enfoques y precisiones necesarias para su indagación, a partir de la consulta de bibliografía. Entre algunas posturas emergentes, en respuesta a las intencionalidades, se precisó que la IA seguirá evolucionando, siendo componente esencial en la solución de diversas problemáticas sociales, como elemento transformador de la investigación científica. De ahí, que sea fundamental fomentar un cambio de los postulados en la educación, centrándose en formar ciudadanos destacados en el uso y control de estas herramientas disruptivas de carácter tecnológico.
{"title":"Inteligencia artificial como elemento transformador de la investigación científica","authors":"José Barradas Gudiño","doi":"10.56368/entrelineas213","DOIUrl":"https://doi.org/10.56368/entrelineas213","url":null,"abstract":"La evolución constante de la humanidad se ha visto impulsada por la implementación de nuevas tecnologías que satisfacen las demandas de las sociedades modernas. La Inteligencia Artificial (IA) es uno de los ejemplos más claros de la influencia de la tecnología en la vida cotidiana. Esta disciplina aborda la creación de equipos con capacidad computacional, semejantes a la inteligencia humana, tanto en su diseño como en su capacidad para llevar a cabo tareas complejas. No se trata sólo de procesar datos, sino de crear un contexto, que promueva la toma de decisiones adecuadas, en función de las situaciones que se presentan, de la mano del aprendizaje continuo. La IA, sin duda, está transformando el mundo, llevando a la humanidad hacia un futuro donde la tecnología y la inteligencia se fusionan hacia la creación de soluciones nunca antes vistas. Para el abordaje de la temática, se realizó una revisión bibliográfica, dentro del marco del paradigma interpretativo, fenomenológico trascendental con apoyo en la hermenéutica. La presente producción escrita tuvo la intencionalidad identificar la contribución de la IA en la optimización de los procesos científicos, orientando los enfoques y precisiones necesarias para su indagación, a partir de la consulta de bibliografía. Entre algunas posturas emergentes, en respuesta a las intencionalidades, se precisó que la IA seguirá evolucionando, siendo componente esencial en la solución de diversas problemáticas sociales, como elemento transformador de la investigación científica. De ahí, que sea fundamental fomentar un cambio de los postulados en la educación, centrándose en formar ciudadanos destacados en el uso y control de estas herramientas disruptivas de carácter tecnológico.","PeriodicalId":479786,"journal":{"name":"Entrelíneas","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135746293","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El presente artículo expone los retos de la formación de docentes de educación básica en México, frente a los vertiginosos cambios en la política educativa y en los modelos curriculares en los últimos gobiernos sexenales. Para abordar este complejo entramado de relaciones del fenómeno educativo, se exponen los factores que inciden en la problemática de la formación docente para posteriormente plantear los retos que se enfrentan, las tendencias de profesionalización, y así, poder plantear una serie de ejes conductores que coadyuven a posibles abordajes, desde la perspectiva de los propios actores, las y los docentes.
{"title":"Retos de la formación de docentes en méxico. Una retrospectiva en relación a las últimas reformas de educación básica","authors":"Alma Elisa Delgado Coellar","doi":"10.56368/entrelineas214","DOIUrl":"https://doi.org/10.56368/entrelineas214","url":null,"abstract":"El presente artículo expone los retos de la formación de docentes de educación básica en México, frente a los vertiginosos cambios en la política educativa y en los modelos curriculares en los últimos gobiernos sexenales. Para abordar este complejo entramado de relaciones del fenómeno educativo, se exponen los factores que inciden en la problemática de la formación docente para posteriormente plantear los retos que se enfrentan, las tendencias de profesionalización, y así, poder plantear una serie de ejes conductores que coadyuven a posibles abordajes, desde la perspectiva de los propios actores, las y los docentes.","PeriodicalId":479786,"journal":{"name":"Entrelíneas","volume":"212 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135746118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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