Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil kemampuan berpikir kreatif pada siswa di kelas V SD TI 030 Batu Belah Kecamatan Kampar. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kreatif Menggunakan Model Project Based Learning pada Siswa pada siswa kelas V SD TI 030 Batu Belah. Strategi penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dua pertemuan dan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas V yang berjumlah 25 orang, jumlah siswa laki-laki 14 orang, dan perempuan 11 orang. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi, dan tes. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui bahwa dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dapat dilihat bahwa nilai kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SD TI 030 Batu Belah pada tindakan siklus II mengalami peningkatan apabila dibandingkan dengan nilai pada siklus I. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada siklus II pertemuan I yaitu 72% meningkat pada pertemuan II menjadi 88%. Maka dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada siswa di kelas V SD TI 030 Batu Belah Kecamatan Kampar.
这项研究背后是V - SD TI 030级学生创造性思维能力低下的结果。解决这个问题的方法之一是建立一个基于学习的项目学习模式。本研究的目的是描述学生在V - SD - TI 030宝石教室的学生基础学习项目模式下，创造性思维能力的提高。本研究策略是两个周期进行的课堂行动研究(PTK)。每个周期由两个会议和四个阶段组成，即计划、执行、观察和反思。这个研究对象是25名V班学生、14名男生和11名女性学生。记录、观察和测试数据收集技术。根据数据分析结果可知,通过使用基于项目的学习模型(PjBL)可以看出,五年级学生的创造性思维能力价值TI 030劈石头II相比增长周期的行为在循环I .创造性思维能力的增加价值II会议周期我就是72% II会议上增加到88%。然后可以推断，基于学习模式的应用可以提高V - SD TI 030班学生的创造性思维能力。
{"title":"UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA SEKOLAH DASAR","authors":"Annisa Nurul Aflah, Rizki Ananda, Yenni Fitra Surya, Ory Syafari Jamel Sutiyan","doi":"10.36379/autentik.v7i1.276","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.276","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil kemampuan berpikir kreatif pada siswa di kelas V SD TI 030 Batu Belah Kecamatan Kampar. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kreatif Menggunakan Model Project Based Learning pada Siswa pada siswa kelas V SD TI 030 Batu Belah. Strategi penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dua pertemuan dan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas V yang berjumlah 25 orang, jumlah siswa laki-laki 14 orang, dan perempuan 11 orang. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi, dan tes. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui bahwa dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dapat dilihat bahwa nilai kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SD TI 030 Batu Belah pada tindakan siklus II mengalami peningkatan apabila dibandingkan dengan nilai pada siklus I. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada siklus II pertemuan I yaitu 72% meningkat pada pertemuan II menjadi 88%. Maka dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada siswa di kelas V SD TI 030 Batu Belah Kecamatan Kampar.","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134920653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-06DOI: 10.36379/autentik.v7i1.286
Wildan Irwahyudi, Ahmad Khoiri, Shirly Rizki Kusumaningrum, Radeni Sukma Indra Dewi
The purpose of this study was to identify and obtain information about the implementation of the independent curriculum in mover schools. The method used in this research is a descriptive qualitative method, which describes the subject the situation, and the data obtained during observations and questions so that it becomes useful information and is easily understood by readers. This study explains and provides an overview of the implementation of the independent curriculum in driving schools. The results of this study indicate that the implementation of the curriculum in the driving sc
hool has been carried out optimally and is ongoing, although in practice there are still many drawbacks and obstacles. The key to the success of implementing the curriculum in driving schools is that the principal and teachers must have the will to make changes. The principal as a leader must be able to change the mindset of the Human Resources in the school to want to make changes so that the independent curriculum can be applied.
{"title":"IMPLEMENTATION OF THE INDEPENDENT CURRICULUM IN MOVER SCHOOLS (A CASE STUDY AT UPT SD NEGERI KEDUNGBANTENG 02 BAKUNG DISTRICT BLITAR REGENCY)","authors":"Wildan Irwahyudi, Ahmad Khoiri, Shirly Rizki Kusumaningrum, Radeni Sukma Indra Dewi","doi":"10.36379/autentik.v7i1.286","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.286","url":null,"abstract":"The purpose of this study was to identify and obtain information about the implementation of the independent curriculum in mover schools. The method used in this research is a descriptive qualitative method, which describes the subject the situation, and the data obtained during observations and questions so that it becomes useful information and is easily understood by readers. This study explains and provides an overview of the implementation of the independent curriculum in driving schools. The results of this study indicate that the implementation of the curriculum in the driving sc
 hool has been carried out optimally and is ongoing, although in practice there are still many drawbacks and obstacles. The key to the success of implementing the curriculum in driving schools is that the principal and teachers must have the will to make changes. The principal as a leader must be able to change the mindset of the Human Resources in the school to want to make changes so that the independent curriculum can be applied.","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134920485","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-06DOI: 10.36379/autentik.v7i1.284
Hana Nabilah, Rina Yuliana, Odin Rosidin
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pemanfaatan Saung Baca sebagai sarana penguatan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1 Muncang khususnya pada proses pelaksanaan kegiatan literasi, faktor-faktor yang mendukung kegiatan literasi, dan hasil pelaksanaan kegiatan literasi di SDN 1 Muncang dengan memanfaatkan Saung Baca. Pendekatan dan metode yang digunakan pada penelitian ini, yaitu pendekatan kualitatif deskriptif. Dalam mengumpulan data, peneliti menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses pelaksaan kegiatan literasi dengan memanfaatkan saung baca, pihak sekolah mempersiapkan sarana dan prasarana yang mendukung, lingkungan sosial yang efektif, dan lingkungan akademik sekolah yang menunjang. Kemudian kegiatan literasi yang rutin dilaksanakan di Saung Baca, yaitu 15 menit membaca dan Jumat Berkah. Terdapat tiga faktor- faktor yang mendukung kegiatan literasi dengan memanfaatkan Saung Baca, yaitu kebijakan yang dibuat kepala sekolah terkait kegiatan literasi, penyediaan sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan literasi, serta keterlibatan warga sekolah pada saat pelaksanaan kegiatan literasi di Saung Baca. Adapun yang menjadi hasil dari pelaksanaan kegiatan literasi dengan memanfaatkan saung baca berdampak kepada tiga aspek, yaitu budaya literasi sekolah, nilai-nilai karakter peserta didik dan prestasi belajar peserta didik.
{"title":"PEMANFAATAN SAUNG BACA SEBAGAI SARANA PENGUATAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS)","authors":"Hana Nabilah, Rina Yuliana, Odin Rosidin","doi":"10.36379/autentik.v7i1.284","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.284","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pemanfaatan Saung Baca sebagai sarana penguatan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SDN 1 Muncang khususnya pada proses pelaksanaan kegiatan literasi, faktor-faktor yang mendukung kegiatan literasi, dan hasil pelaksanaan kegiatan literasi di SDN 1 Muncang dengan memanfaatkan Saung Baca. Pendekatan dan metode yang digunakan pada penelitian ini, yaitu pendekatan kualitatif deskriptif. Dalam mengumpulan data, peneliti menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses pelaksaan kegiatan literasi dengan memanfaatkan saung baca, pihak sekolah mempersiapkan sarana dan prasarana yang mendukung, lingkungan sosial yang efektif, dan lingkungan akademik sekolah yang menunjang. Kemudian kegiatan literasi yang rutin dilaksanakan di Saung Baca, yaitu 15 menit membaca dan Jumat Berkah. Terdapat tiga faktor- faktor yang mendukung kegiatan literasi dengan memanfaatkan Saung Baca, yaitu kebijakan yang dibuat kepala sekolah terkait kegiatan literasi, penyediaan sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan literasi, serta keterlibatan warga sekolah pada saat pelaksanaan kegiatan literasi di Saung Baca. Adapun yang menjadi hasil dari pelaksanaan kegiatan literasi dengan memanfaatkan saung baca berdampak kepada tiga aspek, yaitu budaya literasi sekolah, nilai-nilai karakter peserta didik dan prestasi belajar peserta didik.","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134920488","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-06DOI: 10.36379/autentik.v7i1.223
Nur Aisyah, Khoirul Khoirul
This study focuses on the use of google forms as a medium for evaluating learning carried out at MIS Al-Hanafiyah during the pandemic. Using a qualitative approach to obtain a real picture of the condition of teachers and students while using the google form. The results showed that google form has advantages and disadvantages. The teacher makes a google form by considering the student's condition, learning objectives, and the type of questions to be given. Students who work on questions using google forms can immediately find out the value of the assignments given by the teacher.
{"title":"GOOGLE FORM SEBAGAI MEDIA EVALUASI PEMBELAJARAN SELAMA PANDEMI DI MIS AL-HANAFIYAH","authors":"Nur Aisyah, Khoirul Khoirul","doi":"10.36379/autentik.v7i1.223","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.223","url":null,"abstract":"This study focuses on the use of google forms as a medium for evaluating learning carried out at MIS Al-Hanafiyah during the pandemic. Using a qualitative approach to obtain a real picture of the condition of teachers and students while using the google form. The results showed that google form has advantages and disadvantages. The teacher makes a google form by considering the student's condition, learning objectives, and the type of questions to be given. Students who work on questions using google forms can immediately find out the value of the assignments given by the teacher.","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134920489","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk Menganalisis keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran tematik pada siswa kelas IV MIM Simpang Kubu Kecamatan Kampar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Kualitatif deskriptif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 16 orang dan guru kelas IV MIM Simpang Kubu Kecamatan Kampar sebanyak 1 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Angket, Wawancara, Observasi. Secara Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Tematik berdasarkan semua indikator dengan rata-rata presentase sebesar 78,75% masuk pada kategori sangat tinggi. Validasi data penelitian menggunakan triangulasi teknik, waktu dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase indikator tertinggi adalah memberikan penjelasan sederhana pada kategori Sangat kritis dan indikator terendah yaitu membangun keterampilan dasar kategori kritis. Sebagian besar siswa masih belum mampu mengajukan pertanyaan, tanggapan dan komentar saat pembelajaran. Berdasarkan penelitian, hendaknya guru dalam menjelaskan pelajaran diharapkan untuk dapat aktif dan interaktif dalam mengajar agar siswa dapat tertarik dan memperhatikan pembahasan pembelajaran yang sedang berlangsung
{"title":"ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH","authors":"Nur Ulfha, Yanti Yandri Kusuma, Sumianto Sumianto, Ory Syafari Jamel Sutiyan","doi":"10.36379/autentik.v7i1.288","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.288","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk Menganalisis keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran tematik pada siswa kelas IV MIM Simpang Kubu Kecamatan Kampar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Kualitatif deskriptif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 16 orang dan guru kelas IV MIM Simpang Kubu Kecamatan Kampar sebanyak 1 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Angket, Wawancara, Observasi. Secara Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Tematik berdasarkan semua indikator dengan rata-rata presentase sebesar 78,75% masuk pada kategori sangat tinggi. Validasi data penelitian menggunakan triangulasi teknik, waktu dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase indikator tertinggi adalah memberikan penjelasan sederhana pada kategori Sangat kritis dan indikator terendah yaitu membangun keterampilan dasar kategori kritis. Sebagian besar siswa masih belum mampu mengajukan pertanyaan, tanggapan dan komentar saat pembelajaran. Berdasarkan penelitian, hendaknya guru dalam menjelaskan pelajaran diharapkan untuk dapat aktif dan interaktif dalam mengajar agar siswa dapat tertarik dan memperhatikan pembahasan pembelajaran yang sedang berlangsung","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134920487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-06DOI: 10.36379/autentik.v7i1.260
Ratu Khairunnisa, Trian Pamungkas Alamsyah, Indhira Asih V.Y, A. Syachruroji
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pengembangan media pembelajaran berbasis Flip-Book digital, untuk megetahui kelayakan media pembelajaran berbasis Flip-Book digital pada subtema “Aku Anak Mandiri” dan untuk megetahui bagaimana respon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran berbasis Flip-Book digital. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3A di SDN Ketileng 1 yang berjumlah 23 siswa. Penelitian yang dilakukan menggunakan metode jenis penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) menurut Sugiyono. Data dikumpulkan dengan wawancara, angket dan dokumentasi. Media pembelajaran berbasis Flip-Book digital ini divalidasi oleh 2 orang ahli media, 2 orang ahli materi dan 2 orang ahli bahasa. Hasil penelitian dari validasi para ahli didapatkan rata-rata skor total oleh ahli media yaitu 75,95% dengan kategori “Layak”, ahli materi 84,6% dengan kategori “Sangat Layak”, dan ahli bahasa sebesar 63,75% dengan kategori “Layak”. Berdasarkan hasil penilaian dari ahli media, ahli materi dan ahli bahasa memperoleh presentase rata-rata sebesar 74,76% yang masuk pada kategori “Layak”. Sedangkan rata-rata skor penilaian dari hasil angket respon siswa yaitu sebesar 86,88% yang termasuk kedalam kategori “Sangat Baik”. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis Flip-Book digital layak digunakan pada siswa kelas 3 Sekolah Dasar.
{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLIP-BOOK DIGITAL PADA SUBTEMA “AKU ANAK MANDIRI” DI KELAS 3 SEKOLAH DASAR","authors":"Ratu Khairunnisa, Trian Pamungkas Alamsyah, Indhira Asih V.Y, A. Syachruroji","doi":"10.36379/autentik.v7i1.260","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.260","url":null,"abstract":"Abstrak
 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pengembangan media pembelajaran berbasis Flip-Book digital, untuk megetahui kelayakan media pembelajaran berbasis Flip-Book digital pada subtema “Aku Anak Mandiri” dan untuk megetahui bagaimana respon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran berbasis Flip-Book digital. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3A di SDN Ketileng 1 yang berjumlah 23 siswa. Penelitian yang dilakukan menggunakan metode jenis penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) menurut Sugiyono. Data dikumpulkan dengan wawancara, angket dan dokumentasi. Media pembelajaran berbasis Flip-Book digital ini divalidasi oleh 2 orang ahli media, 2 orang ahli materi dan 2 orang ahli bahasa. Hasil penelitian dari validasi para ahli didapatkan rata-rata skor total oleh ahli media yaitu 75,95% dengan kategori “Layak”, ahli materi 84,6% dengan kategori “Sangat Layak”, dan ahli bahasa sebesar 63,75% dengan kategori “Layak”. Berdasarkan hasil penilaian dari ahli media, ahli materi dan ahli bahasa memperoleh presentase rata-rata sebesar 74,76% yang masuk pada kategori “Layak”. Sedangkan rata-rata skor penilaian dari hasil angket respon siswa yaitu sebesar 86,88% yang termasuk kedalam kategori “Sangat Baik”. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis Flip-Book digital layak digunakan pada siswa kelas 3 Sekolah Dasar.","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134920657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-06DOI: 10.36379/autentik.v7i1.277
Adila Maulita Regianti, Nurdyansyah Nurdyansyah
Penelitian ini ditujukan kepada peserta didik kelas 3 MI An–Nur Junwangi untuk meningkatkan minat baca dan ketrampilan menulis dalam pembelajaran Tematik Tema 1 Subtema 1 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan media interaktif fabel yang telah dibuat serta dikemmbangkan oleh peneliti tanpa meninggalkan isi materi yang ada di modul tersebut.
Penelitian yang digunakan oleh peneliti dalam jurnal ini adalah Metode penelitian R&D (Research and Development). Metode ini merupakan model penelitian yang mengembangkan sebuah produk yang akan dibuat menjadi lebih menarik dengan tidak merubah bentuk asli. Model ini didukung dengan penggunaan metode ADDIE (Analisis, Desain, Produksi, Implementasi dan Evaluasi). Peneliti telah mengembangkan media interaktif untuk meningkatkan minat baca dan ketrampilan menulis bagi peserta didik dalam setiap pembelajaran. Dalam penelitian ini, pengumpulan data diambil dengan melakukan kegiatan wawancara kepada pendidik yang mengajar pada pembelajaran tersebut serta melakukan kegiatan observasi bagaimana proses atau kondisis siwa dan kelas saat pembelajaran dengan didukung dokumentasi saat pengambilan data.
Setelah mendapatkan data hasil penelitian dan menganalisis penelitian tersebut dapat dikatakan bahwa dalam teknis analisis termasuk terknis analisis deskrptif yakni kuantitatif yang diperoleh dari saran para ahli dan kualitatif diperoleh dari hasil perhitungan prosentase para ahli yang dapat dikatakan layak atau tidaknya produk tersebut. Hasil Prosentase dari masing-masing ahli yakni Ahli Materi 95 %,hli Media 98% dan Ahli Praktisi Pembelajaran (Guru) 100% . Selain itu penelitian ini juga menggunakan teknik analisis Paired T-Test yang melalui SPSS yakni Pre-Test dan Post-Test untuk peserta didik. Hasil rata-rata dari Pre-Test yakni 65,4 sedangkan Post Test yakni 82,5. Dengan hasil rata-rata tersebut sehingga terlihat ada kenaikan yang signifikan sebesar 17. Sehingga produk yang telah dikembangkan ini dapat diterima dan layak untuk dikembangkan di Lembaga Sekolah MI.
{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF FABEL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA DAN KETRAMPILAN MENULIS PESERTA DIDIK","authors":"Adila Maulita Regianti, Nurdyansyah Nurdyansyah","doi":"10.36379/autentik.v7i1.277","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.277","url":null,"abstract":"Penelitian ini ditujukan kepada peserta didik kelas 3 MI An–Nur Junwangi untuk meningkatkan minat baca dan ketrampilan menulis dalam pembelajaran Tematik Tema 1 Subtema 1 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan media interaktif fabel yang telah dibuat serta dikemmbangkan oleh peneliti tanpa meninggalkan isi materi yang ada di modul tersebut.
 Penelitian yang digunakan oleh peneliti dalam jurnal ini adalah Metode penelitian R&D (Research and Development). Metode ini merupakan model penelitian yang mengembangkan sebuah produk yang akan dibuat menjadi lebih menarik dengan tidak merubah bentuk asli. Model ini didukung dengan penggunaan metode ADDIE (Analisis, Desain, Produksi, Implementasi dan Evaluasi). Peneliti telah mengembangkan media interaktif untuk meningkatkan minat baca dan ketrampilan menulis bagi peserta didik dalam setiap pembelajaran. Dalam penelitian ini, pengumpulan data diambil dengan melakukan kegiatan wawancara kepada pendidik yang mengajar pada pembelajaran tersebut serta melakukan kegiatan observasi bagaimana proses atau kondisis siwa dan kelas saat pembelajaran dengan didukung dokumentasi saat pengambilan data.
 Setelah mendapatkan data hasil penelitian dan menganalisis penelitian tersebut dapat dikatakan bahwa dalam teknis analisis termasuk terknis analisis deskrptif yakni kuantitatif yang diperoleh dari saran para ahli dan kualitatif diperoleh dari hasil perhitungan prosentase para ahli yang dapat dikatakan layak atau tidaknya produk tersebut. Hasil Prosentase dari masing-masing ahli yakni Ahli Materi 95 %,hli Media 98% dan Ahli Praktisi Pembelajaran (Guru) 100% . Selain itu penelitian ini juga menggunakan teknik analisis Paired T-Test yang melalui SPSS yakni Pre-Test dan Post-Test untuk peserta didik. Hasil rata-rata dari Pre-Test yakni 65,4 sedangkan Post Test yakni 82,5. Dengan hasil rata-rata tersebut sehingga terlihat ada kenaikan yang signifikan sebesar 17. Sehingga produk yang telah dikembangkan ini dapat diterima dan layak untuk dikembangkan di Lembaga Sekolah MI.","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134920658","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-06DOI: 10.36379/autentik.v7i1.269
Dara Dalilah, Siti Halidjah, Siti Halidjah, Dyoty Auliya Vilda Ghasya
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan siswa kelas V SDN 03 Pontianak Kota dalam menulis karangan deskripsi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini berfokus pada aspek kerapian, kesesuaian judul dan isi, ketepatan antar kalimat, dan pilihan kata/diksi. Sumber data penelitian ini diambil pada siswa kelas VB Sekolah Dasar Negeri 03 Pontianak Kota yang berjumlah 29 siswa. Penelitian ini menggunakan instrument wawancara, dokumentasi, Teknik baca dan catat. Hasil penelitian ini memperlihatkan bahwa rata-rata kemampuan menulis karangan deskripsi siswa adalah 72,25 masuk kategori (cukup). Hal tersebut dapat dilihat dari presentase siswa memdapatkan nilai pada kategori sangat baik 9 orang atau 32,14%, kategori baik 4 orang atau 14,29%, kategori cukup 11 orang atau 39,29%, kategori kurang 3 orang atau 10,71%, dan sangat kurang 1 orang atau 3,57%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VB masuk dalam kategori cukup karena masih ada beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis karangan deskripsi.
Kata kunci: Keterampilan menulis, Karangan, Deskripsi.
Abstrak& # x0D;本研究旨在描述一篇关于V - SDN 03本庞蒂亚克市学生技能的论文。本研究采用的方法是描述性质的方法。本研究集中在整洁方面、标题和内容的一致性、句子的精确性和措辞的选择上。这项研究的数据来源是一名VB小学学生，当时该市只有29名学生。该研究采用访谈工具、文档、阅读和记录技巧。研究结果表明，学生写作描述的平均水平为72.25个类别。从百分比的学生中可以看出，这一比例要么是9人，要么是32.14%，要么是4人，要么是14.29%，要么是11人，要么是39,29%，要么是3人，要么是10.71%，非常少于1人，要么是3.57%。因此，可以推断，VB班学生的作文描述能力是相当大的，因为学生在撰写一篇描述文章时面临一些挑战。& # x0D;关键词:写作技巧，作文，描述。
{"title":"ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS V SDN 03 PONTIANAK KOTA","authors":"Dara Dalilah, Siti Halidjah, Siti Halidjah, Dyoty Auliya Vilda Ghasya","doi":"10.36379/autentik.v7i1.269","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.269","url":null,"abstract":"Abstrak
 Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan siswa kelas V SDN 03 Pontianak Kota dalam menulis karangan deskripsi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini berfokus pada aspek kerapian, kesesuaian judul dan isi, ketepatan antar kalimat, dan pilihan kata/diksi. Sumber data penelitian ini diambil pada siswa kelas VB Sekolah Dasar Negeri 03 Pontianak Kota yang berjumlah 29 siswa. Penelitian ini menggunakan instrument wawancara, dokumentasi, Teknik baca dan catat. Hasil penelitian ini memperlihatkan bahwa rata-rata kemampuan menulis karangan deskripsi siswa adalah 72,25 masuk kategori (cukup). Hal tersebut dapat dilihat dari presentase siswa memdapatkan nilai pada kategori sangat baik 9 orang atau 32,14%, kategori baik 4 orang atau 14,29%, kategori cukup 11 orang atau 39,29%, kategori kurang 3 orang atau 10,71%, dan sangat kurang 1 orang atau 3,57%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas VB masuk dalam kategori cukup karena masih ada beberapa kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis karangan deskripsi.
 
 Kata kunci: Keterampilan menulis, Karangan, Deskripsi.","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134920660","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-06DOI: 10.36379/autentik.v7i1.271
Alvi Rahmatillah, Iskandar Dzulkarnain
Artikel penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana pola asuh demokratis dalam membangun perilaku pada anak. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori motivasi berprestasi yang dikemukakan oleh David McClelland. Teori motivasi berprestasi McClelland menjelaskan bahwa perilaku individu dapat dipengaruhi oleh tiga kebutuhan yakni kebutuhan akan prestasi, kebutuhan akan kekuasaan dan kebutuhan akan afiliasi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pertama: Metode yang digunakan orang tua dalam mendidik anak ada lima yakni mendidik dengan keteladanan, mendidik dengan kebiasaan, mendidik dengan nasehat, mendidik dengan kasih sayang dan perhatian, dan mendidik anak dengan hukuman. Kedua: Faktor yang dapat mempengaruhi perilaku anak adalah lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Ketiga: Orang tua memiliki kontrol dan kendali pada perilaku anak dan bertanggungjawab atas anak serta dapat mengendalikan dan mencegah perilaku menyimpang pada anak
{"title":"POLA ASUH DEMOKRATIS DALAM MEMBANGUN PERILAKU ANAK (STUDI KASUS DI DESA BATUAN KABUPATEN SUMENEP)","authors":"Alvi Rahmatillah, Iskandar Dzulkarnain","doi":"10.36379/autentik.v7i1.271","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.271","url":null,"abstract":"Artikel penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana pola asuh demokratis dalam membangun perilaku pada anak. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori motivasi berprestasi yang dikemukakan oleh David McClelland. Teori motivasi berprestasi McClelland menjelaskan bahwa perilaku individu dapat dipengaruhi oleh tiga kebutuhan yakni kebutuhan akan prestasi, kebutuhan akan kekuasaan dan kebutuhan akan afiliasi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pertama: Metode yang digunakan orang tua dalam mendidik anak ada lima yakni mendidik dengan keteladanan, mendidik dengan kebiasaan, mendidik dengan nasehat, mendidik dengan kasih sayang dan perhatian, dan mendidik anak dengan hukuman. Kedua: Faktor yang dapat mempengaruhi perilaku anak adalah lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Ketiga: Orang tua memiliki kontrol dan kendali pada perilaku anak dan bertanggungjawab atas anak serta dapat mengendalikan dan mencegah perilaku menyimpang pada anak","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134920486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-06DOI: 10.36379/autentik.v7i1.274
Nur Rayhan, Rizki Ananda, Muhammad Syahrul Rizal, Ory Syafari Jamel Sutiyan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode bermain peran dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Lokasi penelitian bertempat di kelas V SDN 005 Empat Balai, Kabupaten Kampar Provinsi Riau. Strategi penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dua pertemuan dan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas V yang berjumlah 21 orang, jumlah siswa laki-laki 7 orang, dan perempuan 10 orang. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi, dan tes. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui bahwa ketuntasan keterampilan berbicara siswa pada siklus I mencapai 61.90% atau dari 21 siswa terdapat 13 siswa yang tuntas. Peningkatan keterampilan berbicara siswa pada siklus II mencapai 85.71% atau dari 21 siswa terdapat 18 siswa yang tuntas. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa keterampilan berbicara menggunakan metode bermain peran dapat meningkat pada siswa kelas V SDN 005 Empat Balai.
本研究旨在了解在提高小学生的口语技能方面使用角色扮演方法的目的。该研究地点位于廖内潘西省V SDN 005班4个大厅。本研究策略是两个周期进行的课堂行动研究(PTK)。每个周期由两个会议和四个阶段组成，即计划、执行、观察和反思。这个研究对象是21名V班学生、7名男生和10名女性学生。记录、观察和测试数据收集技术。根据数据分析，可以发现，在第一个周期中，学生的语音技能被认为是61.90%或21名学生中有13名是完整的学生。在第二次周期中，学生的口语技能提高到85.71%，或21名学生中有18名是合格的。根据结果，可以得出结论，使用角色扮演方法的语音技能可以在V SDN 005 - 4个大厅的学生中提高。
{"title":"PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN METODE BERMAIN PERAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR","authors":"Nur Rayhan, Rizki Ananda, Muhammad Syahrul Rizal, Ory Syafari Jamel Sutiyan","doi":"10.36379/autentik.v7i1.274","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.274","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode bermain peran dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Lokasi penelitian bertempat di kelas V SDN 005 Empat Balai, Kabupaten Kampar Provinsi Riau. Strategi penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dua pertemuan dan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas V yang berjumlah 21 orang, jumlah siswa laki-laki 7 orang, dan perempuan 10 orang. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi, dan tes. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui bahwa ketuntasan keterampilan berbicara siswa pada siklus I mencapai 61.90% atau dari 21 siswa terdapat 13 siswa yang tuntas. Peningkatan keterampilan berbicara siswa pada siklus II mencapai 85.71% atau dari 21 siswa terdapat 18 siswa yang tuntas. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa keterampilan berbicara menggunakan metode bermain peran dapat meningkat pada siswa kelas V SDN 005 Empat Balai.","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134920490","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：