Pub Date : 2024-04-08DOI: 10.15628/rbept.2024.14660
Leonardo Rangel Dos Reis, Matheus Barbosa de Sá Cerqueira
No presente artigo, partindo da hipótese de que a educação profissional no país é desvalorizada por conta do preconceito racista que se tem em relação às pessoas que realizam trabalhos manuais, pretendemos, por meio da metodologia do ensaio como conversa, explicitar argumentos que apontam e comprovam tal afirmação. O pressuposto classista de que o trabalho braçal é indigno é mobilizador de um tipo particular de racismo. Este é muito mais presente no ideário modernizador da educação oficial do que costumamos admitir. Faremos esse experimento do ensaio como conversa ao longo do texto, no intuito de apontar como o preconceito em relação ao trabalho manual e às/aos suas/seus portadoras/res nos atrapalha na criação da educação integrada.
{"title":"The racist devaluation of manual work and professional education in Brazil","authors":"Leonardo Rangel Dos Reis, Matheus Barbosa de Sá Cerqueira","doi":"10.15628/rbept.2024.14660","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14660","url":null,"abstract":"No presente artigo, partindo da hipótese de que a educação profissional no país é desvalorizada por conta do preconceito racista que se tem em relação às pessoas que realizam trabalhos manuais, pretendemos, por meio da metodologia do ensaio como conversa, explicitar argumentos que apontam e comprovam tal afirmação. O pressuposto classista de que o trabalho braçal é indigno é mobilizador de um tipo particular de racismo. Este é muito mais presente no ideário modernizador da educação oficial do que costumamos admitir. Faremos esse experimento do ensaio como conversa ao longo do texto, no intuito de apontar como o preconceito em relação ao trabalho manual e às/aos suas/seus portadoras/res nos atrapalha na criação da educação integrada.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"74 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140731665","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-04DOI: 10.15628/rbept.2024.14337
Andréa de Lucena Lira, Jamily Raquel Barbosa Aragão, Joyce Dos Santos Farias, Manoel Vanderson Vieira Batista, Maysa Alessandra Pereira Guedes, Anderson Sávio de Medeiros Simões
Os conceitos de química têm um papel indispensável na formação dos estudantes e está relacionada com os cursos técnicos de nível médio, inclusive nos instrumentos musicais, através do conhecimento da matéria, das transformações e da energia envolvida. Nesse contexto, foi elaborado um material didático interdisciplinar que possui como objetivo conectar a ciência e a química existente no cotidiano dos estudantes, relacionando-os ao conteúdo específico do curso técnico em instrumento musical. Com base nisso, o presente artigo discorre sobre a química atrelada ao uso, construção e conservação dos instrumentos musicais, que influencia no som, na durabilidade e na qualidade musical produzida. A discussão apresenta uma aproximação entre ciência e arte.
{"title":"Chemistry and Musical instruments","authors":"Andréa de Lucena Lira, Jamily Raquel Barbosa Aragão, Joyce Dos Santos Farias, Manoel Vanderson Vieira Batista, Maysa Alessandra Pereira Guedes, Anderson Sávio de Medeiros Simões","doi":"10.15628/rbept.2024.14337","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14337","url":null,"abstract":"Os conceitos de química têm um papel indispensável na formação dos estudantes e está relacionada com os cursos técnicos de nível médio, inclusive nos instrumentos musicais, através do conhecimento da matéria, das transformações e da energia envolvida. Nesse contexto, foi elaborado um material didático interdisciplinar que possui como objetivo conectar a ciência e a química existente no cotidiano dos estudantes, relacionando-os ao conteúdo específico do curso técnico em instrumento musical. Com base nisso, o presente artigo discorre sobre a química atrelada ao uso, construção e conservação dos instrumentos musicais, que influencia no som, na durabilidade e na qualidade musical produzida. A discussão apresenta uma aproximação entre ciência e arte.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"64 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140741745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-04DOI: 10.15628/rbept.2024.14090
Moaci Arnaldo de Souza, Luciano Bernardo Ramo
Este estudo objetivou propor uma intervenção pedagógica para cursos técnicos em Administração, baseada no desenvolvimento da cultura de segurança do trabalho, pelos gestores, em suas organizações, para além das obrigações legais. É proposta uma aula de noções de segurança do trabalho, abordando uma metodologia de três momentos: planejamento; execução da aula, com o uso de metodologias ativas; avaliação, por parte dos discentes. Conclui-se que a intervenção proposta tem o potencial de levar conhecimentos iniciais sobre a segurança do trabalho para os futuros Técnicos em Administração.
{"title":"Noções de Segurança do Trabalho para futuros gestores","authors":"Moaci Arnaldo de Souza, Luciano Bernardo Ramo","doi":"10.15628/rbept.2024.14090","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14090","url":null,"abstract":"Este estudo objetivou propor uma intervenção pedagógica para cursos técnicos em Administração, baseada no desenvolvimento da cultura de segurança do trabalho, pelos gestores, em suas organizações, para além das obrigações legais. É proposta uma aula de noções de segurança do trabalho, abordando uma metodologia de três momentos: planejamento; execução da aula, com o uso de metodologias ativas; avaliação, por parte dos discentes. Conclui-se que a intervenção proposta tem o potencial de levar conhecimentos iniciais sobre a segurança do trabalho para os futuros Técnicos em Administração.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"38 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140743488","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade Educação de Jovens e Adultos (Proeja) é uma política governamental institucionalizada pelo Decreto n.º 5.840/2006, com a dupla finalidade de elevar a escolarização e proporcionar a qualificação profissional do público jovem e adulto. Frente à ausência de documentos e de registros, estabelecemos esta pesquisa com o objetivo de verificar o perfil do corpo docente e discente do Proeja, bem como as condições de implantação do programa no Instituto Federal do Acre (Ifac), campus Rio Branco. Para tanto, foi analisado o contexto histórico de fundação da instituição, as planilhas Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica (Sistec), as características comuns aos sujeitos investigados e suas narrativas sobre o processo de implantação. Para a realização desta pesquisa elegemos o método dialético, com abordagem qualitativa, de caráter descritivo e explicativo do fenômeno investigado. A coleta de dados deu-se através dos instrumentos questionários e entrevistas narrativas, os quais foram interpretados com suporte na hermenêutica dialética. Quanto ao perfil dos discentes, verificamos que os concludentes são em maioria mulheres, além disso há uma unicidade nas expectativas e percepções sobre o programa e o Ifac. Os docentes eram especialistas, mestres e doutores, mas não detinham experiência com o público alvo do programa.
{"title":"A implantação do PROEJA no IFAC/campus Rio Branco","authors":"Irismar Silva Fernandes, Mário Sérgio Pedroza Lobão, Renata Gomes de Abreu Freitas","doi":"10.15628/rbept.2024.12822","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2024.12822","url":null,"abstract":"O Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade Educação de Jovens e Adultos (Proeja) é uma política governamental institucionalizada pelo Decreto n.º 5.840/2006, com a dupla finalidade de elevar a escolarização e proporcionar a qualificação profissional do público jovem e adulto. Frente à ausência de documentos e de registros, estabelecemos esta pesquisa com o objetivo de verificar o perfil do corpo docente e discente do Proeja, bem como as condições de implantação do programa no Instituto Federal do Acre (Ifac), campus Rio Branco. Para tanto, foi analisado o contexto histórico de fundação da instituição, as planilhas Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica (Sistec), as características comuns aos sujeitos investigados e suas narrativas sobre o processo de implantação. Para a realização desta pesquisa elegemos o método dialético, com abordagem qualitativa, de caráter descritivo e explicativo do fenômeno investigado. A coleta de dados deu-se através dos instrumentos questionários e entrevistas narrativas, os quais foram interpretados com suporte na hermenêutica dialética. Quanto ao perfil dos discentes, verificamos que os concludentes são em maioria mulheres, além disso há uma unicidade nas expectativas e percepções sobre o programa e o Ifac. Os docentes eram especialistas, mestres e doutores, mas não detinham experiência com o público alvo do programa. ","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"178 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140746795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-03DOI: 10.15628/rbept.2024.12761
Ester Rohr, Danilo Ribeiro de Sá Teles
O artigo busca discorrer sobre a arte e a ciência, considerando-as como formas de objetivações humanas, com o intuito de situá-las social e historicamente, de modo a ponderar sobre os pontos nos quais elas confluem e/ou divergem. Os argumentos envolvidos fundamentam-se na perspectiva materialista histórica dialética e tem em Karl Marx e nos estudos de Georg Lukács sua base epistemológica, buscando abordar os conhecimentos em suas relações de totalidade, com vistas à superação da fragmentação. Espera-se contribuir para a compreensão das objetivações (trabalho, arte e ciência) em seu nascimento-elevação-assentamento, de forma a permitir uma percepção mais integradora desses elementos que fazem parte da realidade concreta.
{"title":"Arte e Ciência","authors":"Ester Rohr, Danilo Ribeiro de Sá Teles","doi":"10.15628/rbept.2024.12761","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2024.12761","url":null,"abstract":"O artigo busca discorrer sobre a arte e a ciência, considerando-as como formas de objetivações humanas, com o intuito de situá-las social e historicamente, de modo a ponderar sobre os pontos nos quais elas confluem e/ou divergem. Os argumentos envolvidos fundamentam-se na perspectiva materialista histórica dialética e tem em Karl Marx e nos estudos de Georg Lukács sua base epistemológica, buscando abordar os conhecimentos em suas relações de totalidade, com vistas à superação da fragmentação. Espera-se contribuir para a compreensão das objetivações (trabalho, arte e ciência) em seu nascimento-elevação-assentamento, de forma a permitir uma percepção mais integradora desses elementos que fazem parte da realidade concreta.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"235 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140746412","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-03DOI: 10.15628/rbept.2024.13913
Alexandre Cunha Machado, Ana Paula Santos de Melo Fiori
A plataforma BIM (Building Information Modeling), que se traduz como Modelagem da Informação da Construção, se constitui em uma metodologia de trabalho colaborativo indicada como tendência de inovação aplicada ao desenvolvimento de projetos na indústria da construção civil e também objeto de estudo em ambientes acadêmicos. Este artigo disserta sobre as perspectivas de intervenção no processo de ensino-aprendizagem do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Edificações, do Campus Maceió do Instituto Federal de Alagoas – IFAL, através do uso do BIM, como ferramenta para práticas pedagógicas multidisciplinares e colaborativas nas disciplinas de projeto, por meio da utilização de um projeto de edificação unificado para o curso.
BIM（Building Information Modelling）平台，译为建筑信息模型，是一种协同工作方法，是建筑行业项目开发的创新趋势，也是学术环境中的研究课题。本文讨论了在阿拉戈斯联邦学院（IFAL）马塞约校区的综合高中建筑技术课程的教学过程中，通过使用统一的建筑项目，将 BIM 作为设计学科中多学科协作教学实践的工具，对教学过程进行干预的前景。
{"title":"Use of the BIM platform in the technical course integrated to high school in buildings: an intervention in design classes","authors":"Alexandre Cunha Machado, Ana Paula Santos de Melo Fiori","doi":"10.15628/rbept.2024.13913","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2024.13913","url":null,"abstract":"A plataforma BIM (Building Information Modeling), que se traduz como Modelagem da Informação da Construção, se constitui em uma metodologia de trabalho colaborativo indicada como tendência de inovação aplicada ao desenvolvimento de projetos na indústria da construção civil e também objeto de estudo em ambientes acadêmicos. Este artigo disserta sobre as perspectivas de intervenção no processo de ensino-aprendizagem do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Edificações, do Campus Maceió do Instituto Federal de Alagoas – IFAL, através do uso do BIM, como ferramenta para práticas pedagógicas multidisciplinares e colaborativas nas disciplinas de projeto, por meio da utilização de um projeto de edificação unificado para o curso.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"566 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140749714","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-03DOI: 10.15628/rbept.2024.12980
Luan Matheus Moreira
A gestão do processo de ensino e aprendizagem requer um planejamento baseado em um arcabouço teórico que contribua para a organização do trabalho docente tendo em vista a aprendizagem integral dos estudantes. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi propor um modelo teórico para o processo de gestão da aprendizagem de componentes curriculares de cursos da educação profissional e tecnológica, sob o paradigma da Educação Integral. O modelo proposto foi organizado a partir do materialismo emergentista de Bunge incorporando-se outros métodos voltados ao planejamento (Ciclo PDCA, Planejamento Reverso, Design Thinking). Foi realizado um estudo de caso na unidade curricular de Mecânica Geral do Curso Superior em Engenharia Civil do IFMS, campus Aquidauana, com o intuito de validar o modelo.
{"title":"Integral Learning Management in Vocational and Technological Education","authors":"Luan Matheus Moreira","doi":"10.15628/rbept.2024.12980","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2024.12980","url":null,"abstract":"A gestão do processo de ensino e aprendizagem requer um planejamento baseado em um arcabouço teórico que contribua para a organização do trabalho docente tendo em vista a aprendizagem integral dos estudantes. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi propor um modelo teórico para o processo de gestão da aprendizagem de componentes curriculares de cursos da educação profissional e tecnológica, sob o paradigma da Educação Integral. O modelo proposto foi organizado a partir do materialismo emergentista de Bunge incorporando-se outros métodos voltados ao planejamento (Ciclo PDCA, Planejamento Reverso, Design Thinking). Foi realizado um estudo de caso na unidade curricular de Mecânica Geral do Curso Superior em Engenharia Civil do IFMS, campus Aquidauana, com o intuito de validar o modelo.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140747345","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-05DOI: 10.15628/rbept.2023.14254
I. Vieira, Kleiton Rocha Saraiva, Márcio Aurélio Carvalho de Morais, Marcello de Alencar Silva, Diego Rubens Alves De Sena
Objetivou-se realizar o diagnóstico sobre o conhecimento básico referente à ergonomia no IFPI – Campus Campo Maior e investigar junto aos discentes do curso técnico em agricultura e equipe multidisciplinar as condições ergonômicas no âmbito escolar. Tratou-se de uma pesquisa de campo, exploratória e descritiva, com abordagem quanti-qualitativa, utilizando-se a técnica de levantamento de dados por meio da aplicação e análise de questionários. Constatou-se que a escola pesquisada apresenta condições ambientais, equipamentos, materiais, e mobiliários ergonomicamente adequados. Entretanto, ficou claro que os discentes não têm o conhecimento básico sobre ergonomia e praticam posturas inadequadas em diversas situações, revelando a necessidade na oferta de ações educativas no contexto escolar.
{"title":"Aspectos ergonômicos no ensino profissional tecnológico – EPT","authors":"I. Vieira, Kleiton Rocha Saraiva, Márcio Aurélio Carvalho de Morais, Marcello de Alencar Silva, Diego Rubens Alves De Sena","doi":"10.15628/rbept.2023.14254","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.14254","url":null,"abstract":"Objetivou-se realizar o diagnóstico sobre o conhecimento básico referente à ergonomia no IFPI – Campus Campo Maior e investigar junto aos discentes do curso técnico em agricultura e equipe multidisciplinar as condições ergonômicas no âmbito escolar. Tratou-se de uma pesquisa de campo, exploratória e descritiva, com abordagem quanti-qualitativa, utilizando-se a técnica de levantamento de dados por meio da aplicação e análise de questionários. Constatou-se que a escola pesquisada apresenta condições ambientais, equipamentos, materiais, e mobiliários ergonomicamente adequados. Entretanto, ficou claro que os discentes não têm o conhecimento básico sobre ergonomia e praticam posturas inadequadas em diversas situações, revelando a necessidade na oferta de ações educativas no contexto escolar.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"108 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140461827","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-05DOI: 10.15628/rbept.2024.14686
Carla Giane Fonseca do Amaral, Thulho Cezar Santos de Siqueira, Luciana Gruppelli Loponte
Neste artigo buscamos explicitar a presença da arte no contexto da EPT através da apresentação de dados sobre sua presença nessa Rede. Também problematizamos a integração entre trabalho, tecnologia e cultura, especialmente a partir da criação dos IFs, que devem ter essas dimensões como princípios de sua organização curricular. Apresentamos uma breve análise de dados sobre a presença de cursos e docentes da área da arte nos Institutos Federais e discorreremos sobre a legislação em vigência, que implica em desafios para a área da arte na educação. Defendemos que os Institutos Federais ainda precisam avançar na oferta das distintas linguagens artísticas, para cumprir o que determinam suas próprias diretrizes, no que tange à formação integral do ser humano.
{"title":"The presence of art teaching in Federal Institutes","authors":"Carla Giane Fonseca do Amaral, Thulho Cezar Santos de Siqueira, Luciana Gruppelli Loponte","doi":"10.15628/rbept.2024.14686","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14686","url":null,"abstract":"Neste artigo buscamos explicitar a presença da arte no contexto da EPT através da apresentação de dados sobre sua presença nessa Rede. Também problematizamos a integração entre trabalho, tecnologia e cultura, especialmente a partir da criação dos IFs, que devem ter essas dimensões como princípios de sua organização curricular. Apresentamos uma breve análise de dados sobre a presença de cursos e docentes da área da arte nos Institutos Federais e discorreremos sobre a legislação em vigência, que implica em desafios para a área da arte na educação. Defendemos que os Institutos Federais ainda precisam avançar na oferta das distintas linguagens artísticas, para cumprir o que determinam suas próprias diretrizes, no que tange à formação integral do ser humano.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"21 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140461816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-05DOI: 10.15628/rbept.2024.14630
Miguel Antônio Rodrigues, Ana Estela Haddad
Este estudo teve como objetivo analisar variáveis associadas ao acesso, à permanência e ao êxito dos estudantes do campus Uruçuí do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, durante os anos letivos de 2020 e 2021. A pesquisa foi desenvolvida por meio da aplicação de questionários a estudantes e professores da Instituição. Verificou-se que vulnerabilidade socioeconômica da população local. Apesar disso, a comunidade acadêmica em estudo adaptou-se à nova realidade escolar imposta pela pandemia e seguiu com as atividades de ensino de forma remota nos anos de 2020 e 2021, apontando como fatores limitantes, sobretudo, a baixa literacia digital, tendo em vista o déficit estrutural em termos de acesso às ferramentas tecnológicas que não se pode superar de forma imediata.
{"title":"Ensino médio técnico em tempos de pandemia","authors":"Miguel Antônio Rodrigues, Ana Estela Haddad","doi":"10.15628/rbept.2024.14630","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2024.14630","url":null,"abstract":"Este estudo teve como objetivo analisar variáveis associadas ao acesso, à permanência e ao êxito dos estudantes do campus Uruçuí do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, durante os anos letivos de 2020 e 2021. A pesquisa foi desenvolvida por meio da aplicação de questionários a estudantes e professores da Instituição. Verificou-se que vulnerabilidade socioeconômica da população local. Apesar disso, a comunidade acadêmica em estudo adaptou-se à nova realidade escolar imposta pela pandemia e seguiu com as atividades de ensino de forma remota nos anos de 2020 e 2021, apontando como fatores limitantes, sobretudo, a baixa literacia digital, tendo em vista o déficit estrutural em termos de acesso às ferramentas tecnológicas que não se pode superar de forma imediata.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"81 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140461709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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