Pub Date : 2023-11-28DOI: 10.15628/rbept.2023.15850
Ivan dos Santos Oliveira, José Carlos Rothen
A presente pesquisa teve como objetivo identificar como se estruturou o conhecimento na produção acadêmica, entre 2008 e 2020, a respeito da autoavaliação institucional nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Para isso, realizou-se uma revisão de literatura sistematizada a respeito da temática, visando compreender o conhecimento a respeito da autoavaliação institucional, no âmbito da educação superior, profissional e tecnológica. Como resultados, verificamos que são parcos os estudos meta-avaliativos na área, que o interesse pela temática antecede a criação dos Institutos Federais e que os estudos focam, principalmente, na relação da autoavaliação com os processos de gestão e planejamento das IES e na atuação das CPAs.
{"title":"The construction of knowledge about the field of institutional self-assessment in the Federal Institutes of Education, Science and Technology: a literature review.","authors":"Ivan dos Santos Oliveira, José Carlos Rothen","doi":"10.15628/rbept.2023.15850","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.15850","url":null,"abstract":"A presente pesquisa teve como objetivo identificar como se estruturou o conhecimento na produção acadêmica, entre 2008 e 2020, a respeito da autoavaliação institucional nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Para isso, realizou-se uma revisão de literatura sistematizada a respeito da temática, visando compreender o conhecimento a respeito da autoavaliação institucional, no âmbito da educação superior, profissional e tecnológica. Como resultados, verificamos que são parcos os estudos meta-avaliativos na área, que o interesse pela temática antecede a criação dos Institutos Federais e que os estudos focam, principalmente, na relação da autoavaliação com os processos de gestão e planejamento das IES e na atuação das CPAs.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139221818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-28DOI: 10.15628/rbept.2023.16029
Juliana De Assis Oliveira, Ana Lúcia Sarmento Henrique
Este estudo tem por objetivo investigar a produção de conhecimento no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), buscando a intersecção com os estudos sobre a inclusão da pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e com a Educação Física (EF), observando a relação entre as temáticas na escola. Para tanto, foi feita uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, com 13 trabalhos selecionados, os quais destacam as práticas pedagógicas e a formação docente deficitária quando relacionada à inclusão. Ademais, a pesquisa apresentou uma lacuna na intersecção das três temáticas, com a possibilidade de aprofundamento no assunto. Assim, pode-se observar que a produção de conhecimento relacionando a EPT, o TEA e a EF ainda está no início nos programas de pós-graduação stricto sensu.
{"title":"A intersecção entre a Educação Física, a Educação Profissional e Tecnológica e o transtorno do espectro autista na produção de conhecimento da Pós-graduação stricto sensu","authors":"Juliana De Assis Oliveira, Ana Lúcia Sarmento Henrique","doi":"10.15628/rbept.2023.16029","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.16029","url":null,"abstract":"Este estudo tem por objetivo investigar a produção de conhecimento no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), buscando a intersecção com os estudos sobre a inclusão da pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e com a Educação Física (EF), observando a relação entre as temáticas na escola. Para tanto, foi feita uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, com 13 trabalhos selecionados, os quais destacam as práticas pedagógicas e a formação docente deficitária quando relacionada à inclusão. Ademais, a pesquisa apresentou uma lacuna na intersecção das três temáticas, com a possibilidade de aprofundamento no assunto. Assim, pode-se observar que a produção de conhecimento relacionando a EPT, o TEA e a EF ainda está no início nos programas de pós-graduação stricto sensu.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139223576","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-28DOI: 10.15628/rbept.2023.15965
Cynthia Roberta Dos Santos Monteiro Jorge Corrêa, Andreza Maria Lima
Neste artigo, analisamos a produção científica sobre a Educação Física Escolar (EFE) no Ensino Médio Integrado (EMI) dos Institutos Federais (IFs) na Pós-Graduação brasileira no período de 2017-2022. A pesquisa é qualitativa do tipo “Estado da Arte”. Para o levantamento dos trabalhos, utilizamos a plataforma Sucupira da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e o sítio do Observatório do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Os descritores utilizados em ambas as plataformas foram: “Educação Física” e “Ensino Médio Integrado”. O critério de seleção dos trabalhos foi apresentar no título dos referidos descritores. Os trabalhos localizados foram lidos na íntegra. Para a análise, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática. Localizamos dez dissertações e duas teses. Das dez dissertações, sete foram desenvolvidas em mestrados profissionais. Os resultados apresentados nos trabalhos evidenciaram as necessidades e os desafios que precisam ser superados pela EFE como componente curricular do EMI nos IFs. As pesquisas mostraram que, mesmo submetidos ao projeto do EMI dos IFs, ainda há hegemonia de projetos educacionais vinculados aos aspectos tradicionais da EFE.
{"title":"Physical Education In Integrated High School Education at Federal Institutes","authors":"Cynthia Roberta Dos Santos Monteiro Jorge Corrêa, Andreza Maria Lima","doi":"10.15628/rbept.2023.15965","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.15965","url":null,"abstract":"Neste artigo, analisamos a produção científica sobre a Educação Física Escolar (EFE) no Ensino Médio Integrado (EMI) dos Institutos Federais (IFs) na Pós-Graduação brasileira no período de 2017-2022. A pesquisa é qualitativa do tipo “Estado da Arte”. Para o levantamento dos trabalhos, utilizamos a plataforma Sucupira da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e o sítio do Observatório do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Os descritores utilizados em ambas as plataformas foram: “Educação Física” e “Ensino Médio Integrado”. O critério de seleção dos trabalhos foi apresentar no título dos referidos descritores. Os trabalhos localizados foram lidos na íntegra. Para a análise, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática. Localizamos dez dissertações e duas teses. Das dez dissertações, sete foram desenvolvidas em mestrados profissionais. Os resultados apresentados nos trabalhos evidenciaram as necessidades e os desafios que precisam ser superados pela EFE como componente curricular do EMI nos IFs. As pesquisas mostraram que, mesmo submetidos ao projeto do EMI dos IFs, ainda há hegemonia de projetos educacionais vinculados aos aspectos tradicionais da EFE.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"43 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139217465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-28DOI: 10.15628/rbept.2023.16034
Hemerson Moura, Domingos Leite Lima Filho
O artigo apresenta, mediante análise bibliográfica da literatura mais recente, as principais características da produção no campo da educação profissional dedicada a analisar a reforma do ensino médio e suas implicações. Priorizamos uma abordagem qualitativa de caráter eminentemente exploratório. Como principal resultado desse esforço de pesquisa, oferecemos uma caracterização que, expectamos, deve auxiliar pesquisadores e estudiosos da temática na tarefa de navegar pelas complexas análises produzidas sobre a reforma educacional mencionada em suas interrelações com a educação profissional e o trabalho.
{"title":"A bibliographic production in the professional education about the theme secondary school’s reform","authors":"Hemerson Moura, Domingos Leite Lima Filho","doi":"10.15628/rbept.2023.16034","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.16034","url":null,"abstract":"O artigo apresenta, mediante análise bibliográfica da literatura mais recente, as principais características da produção no campo da educação profissional dedicada a analisar a reforma do ensino médio e suas implicações. Priorizamos uma abordagem qualitativa de caráter eminentemente exploratório. Como principal resultado desse esforço de pesquisa, oferecemos uma caracterização que, expectamos, deve auxiliar pesquisadores e estudiosos da temática na tarefa de navegar pelas complexas análises produzidas sobre a reforma educacional mencionada em suas interrelações com a educação profissional e o trabalho.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139219788","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-28DOI: 10.15628/rbept.2023.15932
Gisele Francisca da Silva Carvalho, D. P. Lopes
Este artigo tem o objetivo de destacar e discutir elementos de potencial contra-hegemônico presentes na lei de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) por meio da análise de bibliografias sobre o tema e documentos oficiais. Os resultados encontrados indicaram a presença dos seguintes elementos a) a interiorização e a verticalização; b) o ingresso dos profissionais via concurso público; c) o processo formativo que envolve a pesquisa e a extensão; d) a assistência estudantil. Concluímos que a política pública educacional em questão possui grande potencial para a formação ampla e de qualidade social de sujeitos que ainda não tinham sido alcançados por políticas educacionais desse porte, ainda que a política e os elementos discutidos por si só não garantam tal tipo de formação.
本文旨在通过分析有关联邦教育、科学和技术研究所（IFs）的文献和官方文件，强调和讨论创建该研究所的法律中潜在的反霸权因素。分析结果表明存在以下要素 a) 内部化和垂直化；b) 通过公开考试录取专业人员；c) 涉及研究和推广的培训过程；d) 学生援助。我们的结论是，有关的公共教育政策具有巨大的潜力，可以对尚未接受过这种规模的教育政策的学生进行广泛的、有社会质量的培训，尽管仅靠政策和所讨论的要素并不能保证这种培训。
{"title":"A política de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia","authors":"Gisele Francisca da Silva Carvalho, D. P. Lopes","doi":"10.15628/rbept.2023.15932","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.15932","url":null,"abstract":"Este artigo tem o objetivo de destacar e discutir elementos de potencial contra-hegemônico presentes na lei de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) por meio da análise de bibliografias sobre o tema e documentos oficiais. Os resultados encontrados indicaram a presença dos seguintes elementos a) a interiorização e a verticalização; b) o ingresso dos profissionais via concurso público; c) o processo formativo que envolve a pesquisa e a extensão; d) a assistência estudantil. Concluímos que a política pública educacional em questão possui grande potencial para a formação ampla e de qualidade social de sujeitos que ainda não tinham sido alcançados por políticas educacionais desse porte, ainda que a política e os elementos discutidos por si só não garantam tal tipo de formação.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"60 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139225030","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-28DOI: 10.15628/rbept.2023.15974
Maria Adélia Costa, Carla Simone Chamon, Carolina Andrade
Analisa-se neste artigo o campo científico da educação profissional sob uma visão socioeducacional. Entendendo esse campo como um espaço de disputas por autoridade e definição de métodos de pesquisa, o estudo aborda sua relevância crescente no cenário educacional. Por meio de revisão bibliográfica, são exploradas características do campo, suas interações com outros campos científicos e desafios para sua legitimação acadêmica. Os resultados destacam a importância da formação de professores na educação profissional e tecnológica, evidenciando o compromisso em melhorar a qualificação desses educadores.
{"title":"The Constitution of the Scientific Field in Teacher Training for Vocational Education","authors":"Maria Adélia Costa, Carla Simone Chamon, Carolina Andrade","doi":"10.15628/rbept.2023.15974","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.15974","url":null,"abstract":"Analisa-se neste artigo o campo científico da educação profissional sob uma visão socioeducacional. Entendendo esse campo como um espaço de disputas por autoridade e definição de métodos de pesquisa, o estudo aborda sua relevância crescente no cenário educacional. Por meio de revisão bibliográfica, são exploradas características do campo, suas interações com outros campos científicos e desafios para sua legitimação acadêmica. Os resultados destacam a importância da formação de professores na educação profissional e tecnológica, evidenciando o compromisso em melhorar a qualificação desses educadores.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139222395","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-27DOI: 10.15628/rbept.2023.16023
Sebastião Rodrigues-Moura
Este artigo visa compreender como o ensino de Física na e para a Educação Profissional constitui-se como um campo científico, em suas múltiplas inter-relações. A abordagem de pesquisa qualitativa, do tipo exploratória, dá base para a revisão sistemática de literatura feita no catálogo de teses e dissertações da CAPES, cujo material foi tratado por meio da análise textual discursiva, comunicada em metatextos. Os resultados apontam para os caminhos que são percorridos pelos alunos diante de desafios, lacunas e fragilidades na promoção da alfabetização científica, bem como evidencia que a prática de professores pode ser garantida por meio do pluralismo metodológico. Portanto, esse campo científico na Educação Profissional mobiliza uma concepção que o influenciam em sua construção epistemológica.
{"title":"The constitution of the teaching of Physics as a scientific field in and for Professional Education","authors":"Sebastião Rodrigues-Moura","doi":"10.15628/rbept.2023.16023","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.16023","url":null,"abstract":"Este artigo visa compreender como o ensino de Física na e para a Educação Profissional constitui-se como um campo científico, em suas múltiplas inter-relações. A abordagem de pesquisa qualitativa, do tipo exploratória, dá base para a revisão sistemática de literatura feita no catálogo de teses e dissertações da CAPES, cujo material foi tratado por meio da análise textual discursiva, comunicada em metatextos. Os resultados apontam para os caminhos que são percorridos pelos alunos diante de desafios, lacunas e fragilidades na promoção da alfabetização científica, bem como evidencia que a prática de professores pode ser garantida por meio do pluralismo metodológico. Portanto, esse campo científico na Educação Profissional mobiliza uma concepção que o influenciam em sua construção epistemológica.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139229077","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-27DOI: 10.15628/rbept.2023.15943
Maria Auxiliadora Fernandes Cardoso, Tatiana Losano de Abreu, José Mateus do Nascimento
Este estudo, de caráter qualitativo, objetivou compreender como a temática “Formação Humana Integral” vem sendo tratada na produção acadêmico-científica da Revista Brasileira de Educação Profissional Tecnológica, por meio de pesquisa bibliográfica e análise da presença do termo referido nas publicações. As publicações ocorreram entre os anos de 2015 e 2022, com viés qualitativo predominante. Percebeu-se que os autores Dermeval Saviani e Marise Ramos foram os mais citados nos momentos de reflexão sobre Formação Humana Integral. No geral, percebe-se que essa temática, apesar de ser pilar nas discussões acerca da Educação Profissional Tecnológica, não é destacada com frequência nos títulos dos trabalhos publicados na referida revista.
{"title":"A produção acadêmica sobre Formação Humana Integral na revista brasileira de educação profissional e tecnológica (2015 – 2022)","authors":"Maria Auxiliadora Fernandes Cardoso, Tatiana Losano de Abreu, José Mateus do Nascimento","doi":"10.15628/rbept.2023.15943","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.15943","url":null,"abstract":"Este estudo, de caráter qualitativo, objetivou compreender como a temática “Formação Humana Integral” vem sendo tratada na produção acadêmico-científica da Revista Brasileira de Educação Profissional Tecnológica, por meio de pesquisa bibliográfica e análise da presença do termo referido nas publicações. As publicações ocorreram entre os anos de 2015 e 2022, com viés qualitativo predominante. Percebeu-se que os autores Dermeval Saviani e Marise Ramos foram os mais citados nos momentos de reflexão sobre Formação Humana Integral. No geral, percebe-se que essa temática, apesar de ser pilar nas discussões acerca da Educação Profissional Tecnológica, não é destacada com frequência nos títulos dos trabalhos publicados na referida revista.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"50 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139228155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-27DOI: 10.15628/rbept.2023.15957
Wilson Lemos Júnior, Do Prado, Vanessa Cauê Krugel, Juliane Rufino da Costa
Utilizando como metodologia o estudo de caso, este artigo objetiva analisar as dissertações e produtos educacionais relacionados com a história da Educação Profissional e Tecnológica, defendidos no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em rede nacional (ProfEPT) ofertado na instituição associada IFPR. São apresentadas quatro (4) dissertações com seus respectivos produtos educacionais, analisados por meio de três (3) categorias: I) sobre a temática abordada; II) sobre o referencial teórico e epistemológico utilizado nas dissertações e; III) sobre as possibilidades/ requisitos para a replicação dos produtos educacionais apresentado pelos autores.
{"title":"História da Educação Profissional e Tecnológica","authors":"Wilson Lemos Júnior, Do Prado, Vanessa Cauê Krugel, Juliane Rufino da Costa","doi":"10.15628/rbept.2023.15957","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.15957","url":null,"abstract":"Utilizando como metodologia o estudo de caso, este artigo objetiva analisar as dissertações e produtos educacionais relacionados com a história da Educação Profissional e Tecnológica, defendidos no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em rede nacional (ProfEPT) ofertado na instituição associada IFPR. São apresentadas quatro (4) dissertações com seus respectivos produtos educacionais, analisados por meio de três (3) categorias: I) sobre a temática abordada; II) sobre o referencial teórico e epistemológico utilizado nas dissertações e; III) sobre as possibilidades/ requisitos para a replicação dos produtos educacionais apresentado pelos autores.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139232772","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-20DOI: 10.15628/rbept.2023.14153
Elias Dantas
Esse trabalho relata uma experiência realizada, entre março e dezembro de 2018, com uma turma de alunos do 4º ano do ensino médio integrado ao curso técnico em eletromecânica, no Instituto Federal do Espírito Santo. Trata-se de um projeto interdisciplinar, que envolveu as disciplinas de fabricação mecânica, matemática, ética, legislação trabalhista e cidadania; teve como meta reformar cerca de 300 carteiras escolares do próprio campus, as quais se encontravam em estado de sucateamento. Foi utilizada como metodologia, a pedagogia da formação profissional orientada pela obra e não para a obra, com suporte metodológico em Barato (2008). Para além dos resultados materiais, a ação mediada na perspectiva do trabalho como princípio educativo contribuiu para formação humana dos estudantes; alcançou resultados expressivos do ponto de vista econômico, educativo, social e político. Por conseguinte, trouxe benefícios tanto para a instituição, como para os docentes, mas principalmente para os alunos.
{"title":"Um Experimento de Proposta Metodológica na Educação Profissional","authors":"Elias Dantas","doi":"10.15628/rbept.2023.14153","DOIUrl":"https://doi.org/10.15628/rbept.2023.14153","url":null,"abstract":"Esse trabalho relata uma experiência realizada, entre março e dezembro de 2018, com uma turma de alunos do 4º ano do ensino médio integrado ao curso técnico em eletromecânica, no Instituto Federal do Espírito Santo. Trata-se de um projeto interdisciplinar, que envolveu as disciplinas de fabricação mecânica, matemática, ética, legislação trabalhista e cidadania; teve como meta reformar cerca de 300 carteiras escolares do próprio campus, as quais se encontravam em estado de sucateamento. Foi utilizada como metodologia, a pedagogia da formação profissional orientada pela obra e não para a obra, com suporte metodológico em Barato (2008). Para além dos resultados materiais, a ação mediada na perspectiva do trabalho como princípio educativo contribuiu para formação humana dos estudantes; alcançou resultados expressivos do ponto de vista econômico, educativo, social e político. Por conseguinte, trouxe benefícios tanto para a instituição, como para os docentes, mas principalmente para os alunos.","PeriodicalId":503743,"journal":{"name":"Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica","volume":"21 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139257498","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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