Pub Date : 2024-02-29DOI: 10.15448/1984-4301.2024.1.44447
Erica Dos S. Rodrigues, Marina Rosa Ana Augusto, Julianna Breia, Lara Pestana Henrique, L. M. Sicuro Corrêa
Este artigo investiga a relação entre compreensão de sentenças de alto custo sintático (passivas, relativas e interrogativas QU-) por parte de crianças e seu desempenho em tarefas de controle inibitório (CI). 74 crianças em idade escolar falantes de português brasileiro foram testadas por meio do MABILIN, uma bateria linguística com identificação de imagens que objetiva identificar crianças em risco de comprometimento linguístico, e por meio de duas versões para crianças do teste de Flanker e do teste Go/no-Go. A complexidade das imagens foi manipulada na compreensão de sentenças com orações relativas ramificadas à direita e interrogativas QU+N. Obteve-se uma correlação positiva entre o desempenho global no teste linguístico e nos testes de CI. Além disso, o desempenho das crianças na análise das imagens complexas também se mostrou correlacionado às habilidades de CI. Os resultados sugerem que as demandas do processo de mapeamento de sentenças em tarefas linguísticas podem ser dependentes de habilidades de CI. Discutem-se as implicações dos resultados obtidos para o rastreamento de crianças com TDL (Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem).
本文研究了儿童对高句法成本句子（被动句、相对句和问句）的理解能力与其在抑制控制（IC）任务中的表现之间的关系。74 名巴西葡萄牙语学龄儿童接受了 "MABILIN "测试。"MABILIN "是一种带有图片识别功能的语言测试，旨在识别有语言障碍风险的儿童，测试中还使用了两种针对儿童的 "Flanker "测试和 "Go/no-Go "测试。在理解带有右分支相对从句和 QU+N 问句的句子时，对图片的复杂程度进行了调整。儿童在语言测试和 CI 测试中的总体表现呈正相关。此外，儿童在分析复杂图像方面的表现也与 IC 技能相关。结果表明，语言任务中句子映射过程的要求可能取决于 IC 技能。本文还讨论了这些结果对筛查 SLD（语言发育障碍）儿童的意义。
{"title":"Demandas de tarefas linguísticas e funções executivas na compreensão de sentenças de alto custo por crianças em idade escolar","authors":"Erica Dos S. Rodrigues, Marina Rosa Ana Augusto, Julianna Breia, Lara Pestana Henrique, L. M. Sicuro Corrêa","doi":"10.15448/1984-4301.2024.1.44447","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/1984-4301.2024.1.44447","url":null,"abstract":"Este artigo investiga a relação entre compreensão de sentenças de alto custo sintático (passivas, relativas e interrogativas QU-) por parte de crianças e seu desempenho em tarefas de controle inibitório (CI). 74 crianças em idade escolar falantes de português brasileiro foram testadas por meio do MABILIN, uma bateria linguística com identificação de imagens que objetiva identificar crianças em risco de comprometimento linguístico, e por meio de duas versões para crianças do teste de Flanker e do teste Go/no-Go. A complexidade das imagens foi manipulada na compreensão de sentenças com orações relativas ramificadas à direita e interrogativas QU+N. Obteve-se uma correlação positiva entre o desempenho global no teste linguístico e nos testes de CI. Além disso, o desempenho das crianças na análise das imagens complexas também se mostrou correlacionado às habilidades de CI. Os resultados sugerem que as demandas do processo de mapeamento de sentenças em tarefas linguísticas podem ser dependentes de habilidades de CI. Discutem-se as implicações dos resultados obtidos para o rastreamento de crianças com TDL (Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem).","PeriodicalId":506119,"journal":{"name":"Letrônica","volume":"14 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140412948","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-20DOI: 10.15448/1984-4301.2024.1.44428
Débora Vasconcelos Correia, Janaina Weissheimer, Gustavo Lopez Estivalet, José Ferrari Neto
Este artigo apresenta um estudo experimental que objetiva testar a proposição fundamental da Teoria Integrada da Fluência, que é conceber a fluência verbal como uma habilidade linguística. A partir da Linguística, Psicolinguística e Neurociência da Linguagem, investigaram-se componentes de potenciais relacionados a eventos (ERPs) eliciados por palavras de classe aberta e fechada, em adultos com e sem gagueira. A hipótese é que, por ser a fluência verbal uma habilidade linguística, seu desenvolvimento típico está diretamente relacionado aos processos de identificação e acesso a traços formais, enquanto a gagueira, por ser um transtorno da fluência, está relacionada a dificuldades na representação de traços formais no léxico mental e/ou em acessá-los durante a computação on-line. Para testá-la, realizou-se um experimento com paradigma misto. Participaram 14 adultos que gaguejam e 14 adultos fluentes, com idade média de 24,6 anos, numa tarefa de leitura silenciosa de frases, concomitante ao registro da atividade elétrica cerebral por meio da eletroencefalografia. Os resultados mostraram que as classes de palavras provocaram distintos ERPs. A análise da atividade elétrica cerebral subjacente ao processo de identificação categorial das palavras foi a principal diferença entre os grupos. Tal constatação contribuiu para a assunção da fluência verbal como uma habilidade linguística.
{"title":"Processamento de classes de palavras em adultos com e sem gagueira","authors":"Débora Vasconcelos Correia, Janaina Weissheimer, Gustavo Lopez Estivalet, José Ferrari Neto","doi":"10.15448/1984-4301.2024.1.44428","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/1984-4301.2024.1.44428","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um estudo experimental que objetiva testar a proposição fundamental da Teoria Integrada da Fluência, que é conceber a fluência verbal como uma habilidade linguística. A partir da Linguística, Psicolinguística e Neurociência da Linguagem, investigaram-se componentes de potenciais relacionados a eventos (ERPs) eliciados por palavras de classe aberta e fechada, em adultos com e sem gagueira. A hipótese é que, por ser a fluência verbal uma habilidade linguística, seu desenvolvimento típico está diretamente relacionado aos processos de identificação e acesso a traços formais, enquanto a gagueira, por ser um transtorno da fluência, está relacionada a dificuldades na representação de traços formais no léxico mental e/ou em acessá-los durante a computação on-line. Para testá-la, realizou-se um experimento com paradigma misto. Participaram 14 adultos que gaguejam e 14 adultos fluentes, com idade média de 24,6 anos, numa tarefa de leitura silenciosa de frases, concomitante ao registro da atividade elétrica cerebral por meio da eletroencefalografia. Os resultados mostraram que as classes de palavras provocaram distintos ERPs. A análise da atividade elétrica cerebral subjacente ao processo de identificação categorial das palavras foi a principal diferença entre os grupos. Tal constatação contribuiu para a assunção da fluência verbal como uma habilidade linguística.","PeriodicalId":506119,"journal":{"name":"Letrônica","volume":"247 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140447007","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.15448/1984-4301.2023.1.44304
Isaque Da Silva Moraes2, D. Segabinazi
Este trabalho objetiva apresentar um panorama historiográfico da literatura infantil e juvenil brasileira que tematiza o HIV/Aids, pois se constata um apagamento desses textos literários em diferentes produções teórico-críticas brasileiras sobre o tema. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico e documental, com o intuito de localizar textos literários que foram publicados de modo impresso. A partir disso, constatou-se que predominam os textos ficcionais e em prosa sobre a temática, com ênfase nos livros direcionados ao público jovem. Ademais, verificou-se que a relação entre esses sistemas literários e o espaço escolar é intrínseca, uma vez que muitos textos foram produzidos dentro desse contexto. Nesse sentido, a pesquisa tem como base os postulados de Bessa (1997, 2002), Moriconi (2020), Sousa (2015a, 2015b, 2016), Fonseca (2019, 2020, 2022), Elman (2012), Silveira e Silveira (2016, 2019), Lajolo e Zilberman (2007), Gross, Goldsmith e Carruth (2010), entre outros.
{"title":"Literatura infantil e juvenil brasileira e HIV/Aids","authors":"Isaque Da Silva Moraes2, D. Segabinazi","doi":"10.15448/1984-4301.2023.1.44304","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/1984-4301.2023.1.44304","url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva apresentar um panorama historiográfico da literatura infantil e juvenil brasileira que tematiza o HIV/Aids, pois se constata um apagamento desses textos literários em diferentes produções teórico-críticas brasileiras sobre o tema. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico e documental, com o intuito de localizar textos literários que foram publicados de modo impresso. A partir disso, constatou-se que predominam os textos ficcionais e em prosa sobre a temática, com ênfase nos livros direcionados ao público jovem. Ademais, verificou-se que a relação entre esses sistemas literários e o espaço escolar é intrínseca, uma vez que muitos textos foram produzidos dentro desse contexto. Nesse sentido, a pesquisa tem como base os postulados de Bessa (1997, 2002), Moriconi (2020), Sousa (2015a, 2015b, 2016), Fonseca (2019, 2020, 2022), Elman (2012), Silveira e Silveira (2016, 2019), Lajolo e Zilberman (2007), Gross, Goldsmith e Carruth (2010), entre outros.","PeriodicalId":506119,"journal":{"name":"Letrônica","volume":"166 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139203174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.15448/1984-4301.2023.1.44269
Amanda Santos da Silveira Fernandes, Juracy Assmann Saraiva
O presente artigo tem como objetivo investigar a representação da violência contra a criança na obra de literatura infantojuvenil Corda bamba (2018), de Lygia Bojunga. Compreende-se a violência como toda ação que aniquila ou reduz a dignidade de alguém, aspecto que, fazendo parte da relação entre indivíduos, presentifica a concepção de identidades. Como a criança, em sua relação com o adulto, é visualizada como um outro, concebe-se a violência contra esse grupo social a partir da perspectiva da constituição identitária. Sob esse ângulo, analisa-se Corda bamba (2018), narrativa em que a violência psicológica contra a criança e a negação de sua identidade se manifestam sob um falso véu de cuidado e de proteção. O artigo demonstra que Lygia Bojunga lança mão de estratégias narrativas e do simbolismo da linguagem para compor seu texto, o qual, ainda que possibilite interpretações diversas, exige um posicionamento do leitor diante do tratamento dispensado à criança, transformando-se em objeto de conhecimento e de reflexão sobre a realidade representada.
{"title":"Representação da violência psicológica contra a criança e sua superação em Corda bamba, de Lygia Bojunga","authors":"Amanda Santos da Silveira Fernandes, Juracy Assmann Saraiva","doi":"10.15448/1984-4301.2023.1.44269","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/1984-4301.2023.1.44269","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como objetivo investigar a representação da violência contra a criança na obra de literatura infantojuvenil Corda bamba (2018), de Lygia Bojunga. Compreende-se a violência como toda ação que aniquila ou reduz a dignidade de alguém, aspecto que, fazendo parte da relação entre indivíduos, presentifica a concepção de identidades. Como a criança, em sua relação com o adulto, é visualizada como um outro, concebe-se a violência contra esse grupo social a partir da perspectiva da constituição identitária. Sob esse ângulo, analisa-se Corda bamba (2018), narrativa em que a violência psicológica contra a criança e a negação de sua identidade se manifestam sob um falso véu de cuidado e de proteção. O artigo demonstra que Lygia Bojunga lança mão de estratégias narrativas e do simbolismo da linguagem para compor seu texto, o qual, ainda que possibilite interpretações diversas, exige um posicionamento do leitor diante do tratamento dispensado à criança, transformando-se em objeto de conhecimento e de reflexão sobre a realidade representada.","PeriodicalId":506119,"journal":{"name":"Letrônica","volume":"1021 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139204644","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.15448/1984-4301.2023.1.44331
Rayron Lennon Costa Sousa, Diógenes Buenos Aires de Carvalho
Este artigo apresenta uma discussão em torno da tematização das religiões de matrizes africanas e afro-brasileiras, através da presença dos orixás, na narrativa infantil contemporânea negro-brasileira, seguindo a orientação teórica das epistemologias decoloniais, objetivando analisar a importância dessa ancestralidade divinizada na possibilidade de contribuir para o respeito à diversidade religiosa, especificamente a iourubana, tomando como corpus de análise a obra As férias fantásticas de Lili (2018), da escritora negra Lívia Natália. Portanto, intentou-se contribuir com as discussões contemporâneas sobre a tematização, o respeito e a tolerância ancoradas na realidade de serem as religiões de matrizes africanas e afro-brasileiras e suas especificidades pouco tematizadas no universo da literatura infantil.
{"title":"tematização das religiões de matrizes africanas e afro-brasileiras, através da presença dos orixás, na narrativa infantil negro-brasileira contemporânea:","authors":"Rayron Lennon Costa Sousa, Diógenes Buenos Aires de Carvalho","doi":"10.15448/1984-4301.2023.1.44331","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/1984-4301.2023.1.44331","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma discussão em torno da tematização das religiões de matrizes africanas e afro-brasileiras, através da presença dos orixás, na narrativa infantil contemporânea negro-brasileira, seguindo a orientação teórica das epistemologias decoloniais, objetivando analisar a importância dessa ancestralidade divinizada na possibilidade de contribuir para o respeito à diversidade religiosa, especificamente a iourubana, tomando como corpus de análise a obra As férias fantásticas de Lili (2018), da escritora negra Lívia Natália. Portanto, intentou-se contribuir com as discussões contemporâneas sobre a tematização, o respeito e a tolerância ancoradas na realidade de serem as religiões de matrizes africanas e afro-brasileiras e suas especificidades pouco tematizadas no universo da literatura infantil.","PeriodicalId":506119,"journal":{"name":"Letrônica","volume":"47 82","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139203949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-23DOI: 10.15448/1984-4301.2023.1.44413
Cristiane Ely Lemke, Larissa Da Silva Cury, Janaína Weissheimer, Natália Bezerra Mota, Ingrid Finger
The present study aimed at investigating, in a longitudinal way, connectedness and syntactic complexity in written narratives in Portuguese (L1) and English (L2) produced by 5th and 6th grade children enrolled in a bilingual school. For the evaluation of connectedness (thought organization), we used the computational tool SpeechGraphs (MOTA et al., 2012, 2016, 2019); syntactic complexity was verified through the analysis of T-Units and the Subordination Index (HUNT, 1965). Children were asked to write narratives in both languages based on sequences of pictures twice, first in August 2020 and then in August 2021. The longitudinal analysis showed that children wrote more syntactically complex texts in Portuguese, their L1, in both phases of data collection. In addition, they also wrote more connected narratives (LSC – long-range recurrence) and more syntactically complex texts in Portuguese in 2021, in comparison to 2020. With respect to their L2, however, no significant growth was perceived in the connectedness or complexity scores, which could also be interpreted as an effect of the pandemic on the development of students' L2 writing, since children had significantly fewer opportunities to interact in English in online classes, which may have impacted their development of productive skills in their L2.
{"title":"longitudinal investigation of connectedness and syntactic complexity in the written production of bilingual children during the COVID-19 pandemic","authors":"Cristiane Ely Lemke, Larissa Da Silva Cury, Janaína Weissheimer, Natália Bezerra Mota, Ingrid Finger","doi":"10.15448/1984-4301.2023.1.44413","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/1984-4301.2023.1.44413","url":null,"abstract":"The present study aimed at investigating, in a longitudinal way, connectedness and syntactic complexity in written narratives in Portuguese (L1) and English (L2) produced by 5th and 6th grade children enrolled in a bilingual school. For the evaluation of connectedness (thought organization), we used the computational tool SpeechGraphs (MOTA et al., 2012, 2016, 2019); syntactic complexity was verified through the analysis of T-Units and the Subordination Index (HUNT, 1965). Children were asked to write narratives in both languages based on sequences of pictures twice, first in August 2020 and then in August 2021. The longitudinal analysis showed that children wrote more syntactically complex texts in Portuguese, their L1, in both phases of data collection. In addition, they also wrote more connected narratives (LSC – long-range recurrence) and more syntactically complex texts in Portuguese in 2021, in comparison to 2020. With respect to their L2, however, no significant growth was perceived in the connectedness or complexity scores, which could also be interpreted as an effect of the pandemic on the development of students' L2 writing, since children had significantly fewer opportunities to interact in English in online classes, which may have impacted their development of productive skills in their L2.","PeriodicalId":506119,"journal":{"name":"Letrônica","volume":"64 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139244782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-22DOI: 10.15448/1984-4301.2023.1.44274
Letícia Maria Kaspary, Fernanda Souza Espinosa Borges, Mariana De Lima Amaral, Gustavo Silva da Rocha, Lilian Cristine Hübner
O crescimento da população idosa tem levado à busca da manutenção e do aprimoramento do desempenho cognitivo e da qualidade de vida no envelhecimento. Esta revisão pretende verificar o impacto de treinos cognitivos de base linguística na cognição (linguagem, memórias de trabalho, semântica e episódica e funções executivas) de idosos típicos, com comprometimento cognitivo leve (CCL) e doença de Alzheimer (DA). Por meio de consulta às bases PubMed, Embase, PsycINFO, Scopus e Web of Science, seguindo os procedimentos PRISMA, 408 artigos foram identificados; após a aplicação dos critérios de exclusão, 13 foram selecionados. Os resultados indicam que, em dois estudos com adultos idosos saudáveis, houve melhoras nos construtos treinados nos grupos experimentais; entre os estudos com idosos neuroatípicos, seis verificaram desempenho melhor na testagem pós-intervenção. Nos demais estudos, a melhora em construtos cognitivos foi parcial, ou verificada apenas durante a testagem, não em follow-up. O treino cognitivo com ênfase na linguagem mostrou-se eficiente para a melhora cognitiva, tanto em populações neurotípicas quanto com CCL e DA. Estudos ainda são inconclusivos quanto à duração total, à frequência e à intensidade ideais dos treinos, à modalidade (on-line ou presencial), bem como aos seus benefícios em relação ao perfil dos participantes.
随着老年人口的增长，人们开始寻找保持和提高认知能力以及老年生活质量的方法。本综述旨在验证基于语言的认知训练对患有轻度认知障碍（MCI）和阿尔茨海默病（AD）的典型老年人的认知（语言、工作记忆、语义记忆、情节记忆和执行功能）的影响。按照 PRISMA 程序，通过查阅 PubMed、Embase、PsycINFO、Scopus 和 Web of Science 数据库，共找到 408 篇文章；在应用排除标准后，选出 13 篇。结果表明，在以健康老年人为对象的两项研究中，实验组的训练构念有所改善；在以神经畸形老年人为对象的研究中，有六项研究发现实验组在干预后测试中的表现更好。在其他研究中，认知建构的改善是部分的，或者只在测试中出现，而不是在后续测试中。事实证明，以语言为重点的认知训练对改善神经畸形人群以及患有 MCI 和 AD 的人群的认知能力都很有效。关于训练的总持续时间、最佳频率和强度、方式（在线或面对面）以及与参与者情况相关的益处，研究仍无定论。
{"title":"Tarefas linguísticas para treino cognitivo no envelhecimento típico e no declínio cognitivo","authors":"Letícia Maria Kaspary, Fernanda Souza Espinosa Borges, Mariana De Lima Amaral, Gustavo Silva da Rocha, Lilian Cristine Hübner","doi":"10.15448/1984-4301.2023.1.44274","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/1984-4301.2023.1.44274","url":null,"abstract":"O crescimento da população idosa tem levado à busca da manutenção e do aprimoramento do desempenho cognitivo e da qualidade de vida no envelhecimento. Esta revisão pretende verificar o impacto de treinos cognitivos de base linguística na cognição (linguagem, memórias de trabalho, semântica e episódica e funções executivas) de idosos típicos, com comprometimento cognitivo leve (CCL) e doença de Alzheimer (DA). Por meio de consulta às bases PubMed, Embase, PsycINFO, Scopus e Web of Science, seguindo os procedimentos PRISMA, 408 artigos foram identificados; após a aplicação dos critérios de exclusão, 13 foram selecionados. Os resultados indicam que, em dois estudos com adultos idosos saudáveis, houve melhoras nos construtos treinados nos grupos experimentais; entre os estudos com idosos neuroatípicos, seis verificaram desempenho melhor na testagem pós-intervenção. Nos demais estudos, a melhora em construtos cognitivos foi parcial, ou verificada apenas durante a testagem, não em follow-up. O treino cognitivo com ênfase na linguagem mostrou-se eficiente para a melhora cognitiva, tanto em populações neurotípicas quanto com CCL e DA. Estudos ainda são inconclusivos quanto à duração total, à frequência e à intensidade ideais dos treinos, à modalidade (on-line ou presencial), bem como aos seus benefícios em relação ao perfil dos participantes.","PeriodicalId":506119,"journal":{"name":"Letrônica","volume":"24 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139248702","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-22DOI: 10.15448/1984-4301.2023.1.44429
Felipe Flores Kupske, Reiner Vinicius Perozzo
The propensity to see language as a construction that provides social cues has great implications for both societal structure and human psychological processes, including first and second language development and attrition. In this regard, social indexicality, for instance, has been shown to play a crucial role in L2 speech development. Even though some branches of linguistics embrace social indexicality in their machinery and predictions (e.g., sociolinguistics, sociophonetics), the addition of social variables in the area of Second Language Acquisition (SLA) and in Psycholinguistics might be seen as recent and limited. Considering that psycholinguistics should start including social indexicality when addressing language learning, this theoretical research article aims at exploring and drawing attention to the relationship between psycholinguistics and sociolinguistics with regard to L2 speech development. In order to do so, it provides an outline of the research agenda of L2 speech development as situated in psycholinguistics. It then discusses the role of social indexicality in bilingual development. Finally, the article advocates the Complex Dynamic Systems Theory (CDST) as a fruitful paradigm to anchor such an interface, since it includes both cognitive and social aspects in its core.
{"title":"Social indexicality and L2 speech development","authors":"Felipe Flores Kupske, Reiner Vinicius Perozzo","doi":"10.15448/1984-4301.2023.1.44429","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/1984-4301.2023.1.44429","url":null,"abstract":"The propensity to see language as a construction that provides social cues has great implications for both societal structure and human psychological processes, including first and second language development and attrition. In this regard, social indexicality, for instance, has been shown to play a crucial role in L2 speech development. Even though some branches of linguistics embrace social indexicality in their machinery and predictions (e.g., sociolinguistics, sociophonetics), the addition of social variables in the area of Second Language Acquisition (SLA) and in Psycholinguistics might be seen as recent and limited. Considering that psycholinguistics should start including social indexicality when addressing language learning, this theoretical research article aims at exploring and drawing attention to the relationship between psycholinguistics and sociolinguistics with regard to L2 speech development. In order to do so, it provides an outline of the research agenda of L2 speech development as situated in psycholinguistics. It then discusses the role of social indexicality in bilingual development. Finally, the article advocates the Complex Dynamic Systems Theory (CDST) as a fruitful paradigm to anchor such an interface, since it includes both cognitive and social aspects in its core.","PeriodicalId":506119,"journal":{"name":"Letrônica","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139247051","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-22DOI: 10.15448/1984-4301.2023.1.44261
Daniele Lima Miranda, Pamela Freitas Pereira Toassi
Investigamos como é realizada a tradução de sintagmas nominais com relação de posse entre substantivos por estudantes brasileiros com inglês como língua estrangeira, já que essa estrutura pode ser representada sintaticamente de formas diferentes no português e no inglês. Nossa pesquisa envolveu 20 participantes falantes de português brasileiro como língua materna e de inglês como segunda língua. O experimento tinha pré-teste, tarefa de tradução e pós-teste, aplicados no software PsyToolkit (STOET, 2010, 2017); teste de conhecimento de vocabulário de língua inglesa; e questionário biográfico e linguístico. Os resultados apontaram que os participantes foram capazes de utilizar mais vezes a mesma estrutura sintática das traduções prime na produção de suas traduções, assim como em Resende, Cowan e Way (2020) e Maier (2008) nas tarefas de tradução. As análises estatísticas no RStudio, por meio do Modelo Linear Misto Generalizado e do Modelo Linear Misto, mostraram que houve redução do custo no processamento da língua inglesa no pós-teste. Estas conclusões podem indicar que houve aprendizagem implícita da estrutura sintática pesquisada e que a tradução pode ser uma boa ferramenta pedagógica no ensino-aprendizagem de língua estrangeira, especialmente quando se trata de aspectos gramaticais. Palavras-chave: Tradução; sintagma nominal; Psicolinguística; priming.
{"title":"tradução de sintagmas nominais","authors":"Daniele Lima Miranda, Pamela Freitas Pereira Toassi","doi":"10.15448/1984-4301.2023.1.44261","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/1984-4301.2023.1.44261","url":null,"abstract":"Investigamos como é realizada a tradução de sintagmas nominais com relação de posse entre substantivos por estudantes brasileiros com inglês como língua estrangeira, já que essa estrutura pode ser representada sintaticamente de formas diferentes no português e no inglês. Nossa pesquisa envolveu 20 participantes falantes de português brasileiro como língua materna e de inglês como segunda língua. O experimento tinha pré-teste, tarefa de tradução e pós-teste, aplicados no software PsyToolkit (STOET, 2010, 2017); teste de conhecimento de vocabulário de língua inglesa; e questionário biográfico e linguístico. Os resultados apontaram que os participantes foram capazes de utilizar mais vezes a mesma estrutura sintática das traduções prime na produção de suas traduções, assim como em Resende, Cowan e Way (2020) e Maier (2008) nas tarefas de tradução. As análises estatísticas no RStudio, por meio do Modelo Linear Misto Generalizado e do Modelo Linear Misto, mostraram que houve redução do custo no processamento da língua inglesa no pós-teste. Estas conclusões podem indicar que houve aprendizagem implícita da estrutura sintática pesquisada e que a tradução pode ser uma boa ferramenta pedagógica no ensino-aprendizagem de língua estrangeira, especialmente quando se trata de aspectos gramaticais. Palavras-chave: Tradução; sintagma nominal; Psicolinguística; priming.","PeriodicalId":506119,"journal":{"name":"Letrônica","volume":"86 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139249213","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-22DOI: 10.15448/1984-4301.2023.1.44175
Olívia Fernandes Bogo
Este estudo investiga a identificação e o processamento da concordância de gênero no português brasileiro (PB) entre os elementos das categorias N e ADJ e se há diferenças no uso dessas pistas (se a vogal final do N ou a do ADJ) por crianças entre 3 e 5 anos de idade, adquirindo o PB. Pesquisas exploraram quais elementos do sintagma determinante servem como pistas morfofonológicas para crianças entre 18 e 42 meses de idade na identificação e na aquisição dos elementos que manifestem concordância (no NP e no NP), em línguas como o francês, o francês canadense, o PB, o espanhol e o tcheco (VAN HEUGTEN; CHRISTOPHE, 2015; VAN HEUGTEN; SHI, 2009; CORRÊA; NAME, 2003; LEW-WILLIAMS; FERNALD, 2007; SMÓLIK; BLÁHOVÁ, 2018). Outras investigaram as estratégias de atribuição de gênero a nomes desconhecidos por crianças entre 30 e 33 meses, no PB e no espanhol (CORRÊA; NAME, 2003; TREJO; ALVA, 2013). Os resultados apontam que as crianças privilegiam a informação da vogal final para atribuir gênero aos pseudonomes, sem diferença significativa, entre a condição masculina ou feminina; reconhecem o alto pareamento entre a vogal final de nomes e o gênero gramatical; e usam essa informação para atribuir gênero a novos nomes.
本研究调查了巴西葡萄牙语（BP）中 N 和 ADJ 类别元素之间性别一致的识别和处理，以及 3 至 5 岁儿童在学习 BP 时使用这些线索（无论是 N 的最后元音还是 ADJ 的最后元音）方面是否存在差异。有研究探讨了在法语、加拿大法语、BP、西班牙语和捷克语等语言中，定语从句句法的哪些要素可作为 18 至 42 个月大儿童识别和习得表现一致的要素（在 NP 中和在 NP 中）的语素线索（VAN HEUGTEN；Christophe，2015；van heugten；shi，2009；corrêa；name，2003；lew-williams；fernald，2007；smólik；bláhová，2018）。其他研究则调查了 30 到 33 个月大的儿童在用 BP 和西班牙语为未知名字赋予性别时所使用的策略（CORRÊA；NAME，2003；TREJO；ALVA，2013）。研究结果表明，儿童在给假名赋予性别时会优先使用最后元音的信息，阳性和阴性之间没有显著差异；他们能识别名字的最后元音和语法性别之间的高度配对关系；他们会使用这些信息给新名字赋予性别。
{"title":"aquisição da concordância de gênero entre N e ADJ por crianças brasileiras","authors":"Olívia Fernandes Bogo","doi":"10.15448/1984-4301.2023.1.44175","DOIUrl":"https://doi.org/10.15448/1984-4301.2023.1.44175","url":null,"abstract":"Este estudo investiga a identificação e o processamento da concordância de gênero no português brasileiro (PB) entre os elementos das categorias N e ADJ e se há diferenças no uso dessas pistas (se a vogal final do N ou a do ADJ) por crianças entre 3 e 5 anos de idade, adquirindo o PB. Pesquisas exploraram quais elementos do sintagma determinante servem como pistas morfofonológicas para crianças entre 18 e 42 meses de idade na identificação e na aquisição dos elementos que manifestem concordância (no NP e no NP), em línguas como o francês, o francês canadense, o PB, o espanhol e o tcheco (VAN HEUGTEN; CHRISTOPHE, 2015; VAN HEUGTEN; SHI, 2009; CORRÊA; NAME, 2003; LEW-WILLIAMS; FERNALD, 2007; SMÓLIK; BLÁHOVÁ, 2018). Outras investigaram as estratégias de atribuição de gênero a nomes desconhecidos por crianças entre 30 e 33 meses, no PB e no espanhol (CORRÊA; NAME, 2003; TREJO; ALVA, 2013). Os resultados apontam que as crianças privilegiam a informação da vogal final para atribuir gênero aos pseudonomes, sem diferença significativa, entre a condição masculina ou feminina; reconhecem o alto pareamento entre a vogal final de nomes e o gênero gramatical; e usam essa informação para atribuir gênero a novos nomes.","PeriodicalId":506119,"journal":{"name":"Letrônica","volume":"16 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139246834","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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