Eğitimde belirlenen amaçlara ulaşabilmek için çeşitli öğretim materyallerine ihtiyaç duyulmaktadır. Bunlardan biri de eğitici filmlerdir. Eğitici filmler, okulda gerçekleştirilen öğrenmeleri desteklemek amacıyla, dersin amaç ve kazanımlarına uygun olarak belirlenmektedir. Eğitici filmlerin, ders materyali olarak kullanılabilecek özelliklere sahip olması gerekmektedir. Bu araştırmada öğretmenlerin sosyal bilgiler dersinde eğitsel amaçlı en çok kullandıkları tespit edilen “Charlie ve Çikolata Fabrikası” filminin, MEB tarafından belirlenen kriterlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. İncelenen filmin incelenmesinde nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi; elde edilen verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırmaya katılan 45 sınıf öğretmeni, sosyal bilgiler derslerinde en çok “Charlie ve Çikolata Fabrikası” filmini tercih ettiklerini belirtmişlerdir. Bu film, MEB tarafından belirlenen "Taslak Ders Kitabı ve Eğitim Araçları İle Bunlara Ait E-İçeriklerin İncelenmesinde Değerlendirmeye Esas Olacak Kriterler Ve Açıklamaları" adlı kriterlere göre incelenmiştir. Araştırmada bu kriterlerden “Anayasa ve mevzuata uygunluk, bilimsel yeterlik, içeriğin eğitim öğretim programlarına uygunluğu ve kazanımları karşılama yeterliği ile görsel tasarım özellikleri” esas alınarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda filmin eşitlik, insan hakları ve ayrımcılığı reddetme gibi ilkelere uygun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca aile, sabır, eşitlik, dürüstlük ve boş zamanı etkili değerlendirme gibi niteliklerin kazandırılması bakımından öğretim programının amaçlarına da uygun olduğu belirlenmiştir. İlaveten filmin, görseller, ışıklandırma, anlaşılır olma, merak uyandırma ve renklendirme bakımından uygun özellikler taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır.
{"title":"Sosyal Bilgiler Dersinde Öğretmenlerin Kullandıkları Filmlerin Eğitsel Açıdan İncelenmesi: Charlie Ve Çikolata Fabrikası","authors":"Yaşar Çelik","doi":"10.17556/erziefd.992598","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.992598","url":null,"abstract":"Eğitimde belirlenen amaçlara ulaşabilmek için çeşitli öğretim materyallerine ihtiyaç duyulmaktadır. Bunlardan biri de eğitici filmlerdir. Eğitici filmler, okulda gerçekleştirilen öğrenmeleri desteklemek amacıyla, dersin amaç ve kazanımlarına uygun olarak belirlenmektedir. Eğitici filmlerin, ders materyali olarak kullanılabilecek özelliklere sahip olması gerekmektedir. Bu araştırmada öğretmenlerin sosyal bilgiler dersinde eğitsel amaçlı en çok kullandıkları tespit edilen “Charlie ve Çikolata Fabrikası” filminin, MEB tarafından belirlenen kriterlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. İncelenen filmin incelenmesinde nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi; elde edilen verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırmaya katılan 45 sınıf öğretmeni, sosyal bilgiler derslerinde en çok “Charlie ve Çikolata Fabrikası” filmini tercih ettiklerini belirtmişlerdir. Bu film, MEB tarafından belirlenen \"Taslak Ders Kitabı ve Eğitim Araçları İle Bunlara Ait E-İçeriklerin İncelenmesinde Değerlendirmeye Esas Olacak Kriterler Ve Açıklamaları\" adlı kriterlere göre incelenmiştir. Araştırmada bu kriterlerden “Anayasa ve mevzuata uygunluk, bilimsel yeterlik, içeriğin eğitim öğretim programlarına uygunluğu ve kazanımları karşılama yeterliği ile görsel tasarım özellikleri” esas alınarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda filmin eşitlik, insan hakları ve ayrımcılığı reddetme gibi ilkelere uygun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca aile, sabır, eşitlik, dürüstlük ve boş zamanı etkili değerlendirme gibi niteliklerin kazandırılması bakımından öğretim programının amaçlarına da uygun olduğu belirlenmiştir. İlaveten filmin, görseller, ışıklandırma, anlaşılır olma, merak uyandırma ve renklendirme bakımından uygun özellikler taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47041439","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bu çalışma eğitim içerikli filmlerin sosyal bilgiler öğretmenlerinin sınıf içi uygulamalarına etkisini ortaya koymak için yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada katılımcı gurup sosyo- ekonomik farklılıklardan kaynaklı sınıf içi sorunların çözümünde eğitim içerikli filmlerden en az birini izleyen sosyal bilgiler öğretmenleridir. Bu amaçla İzmir ilindeki ortaokullarda görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinden görüşme yöntemi ile veri toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Filmlerin öğrencilerle iletişim kurmanın önemi üzerinde öğretmenlere katkısının yanı sıra, sınıf içi sorunların çözümünde öğretmenleri motive ettiği de ortaya çıkmıştır. Bu motivasyon değer ve beceri eğitiminin önemi ve öğrencilerin dezavantajlarının göz önüne alınarak eğitim sürecinin yapılandırılması şeklindedir. Eğitim içerikli filmlerin akılda kalıcı sahnelerinin içeriği ise öğretmenin mesleki becerisi ve başarıya ilişkin sahnelerdir.
{"title":"Opinions of Social Studies Teachers on Educational Films in Solving Classroom Problems","authors":"Nalan Altay","doi":"10.17556/erziefd.952485","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.952485","url":null,"abstract":"Bu çalışma eğitim içerikli filmlerin sosyal bilgiler öğretmenlerinin sınıf içi uygulamalarına etkisini ortaya \u0000koymak için yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada katılımcı gurup sosyo- \u0000ekonomik farklılıklardan kaynaklı sınıf içi sorunların çözümünde eğitim içerikli filmlerden en az birini izleyen sosyal bilgiler öğretmenleridir. Bu amaçla İzmir ilindeki ortaokullarda görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinden görüşme yöntemi ile veri toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Filmlerin öğrencilerle iletişim kurmanın önemi üzerinde öğretmenlere katkısının yanı sıra, sınıf içi sorunların çözümünde öğretmenleri motive ettiği de ortaya çıkmıştır. Bu motivasyon değer ve beceri eğitiminin önemi ve öğrencilerin dezavantajlarının göz önüne alınarak eğitim sürecinin yapılandırılması şeklindedir. Eğitim içerikli filmlerin akılda kalıcı sahnelerinin içeriği ise öğretmenin mesleki becerisi ve başarıya ilişkin sahnelerdir.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48351472","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Emine Akkaş Baysal, M. Ergun, G. Ocak, Ramazan Yurtseven
{"title":"Ortaöğretimde Uzaktan Eğitim Aracı Olarak Eba Ve Eba Tv Kullanımına İlişkin Öğrenci, Öğretmen Ve Veli Görüşleri","authors":"Emine Akkaş Baysal, M. Ergun, G. Ocak, Ramazan Yurtseven","doi":"10.17556/erziefd.876360","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.876360","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67623279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
In this research, it is aimed to review the metacognition-themed articles, which have been conducted and published in Turkey on the topic of the mathematics education, within the scope of methodological features (method, study group, data collection tools, and data analysis techniques) and in terms of the subjects/reached results. The research was designed with a descriptive content analysis method. 117 journals published in our country were determined and all the issues of these articles, which can be reached online, were analysed using the keywords of metacognition, metacognitive, beyond cognition, cognitive awareness, and executive cognition and 41 articles were included in the research. The obtained data were subjected to a descriptive analysis. As a result of the analyses, it was determined that approximately half of the metacognitive themed articles were conducted with a quantitative approach and descriptive methods. It was noticed that about half of the articles were conducted at the secondary school level, in the second place, that the university level took place with a one-fourth of rate. In terms of the data collection tools, it was found that mostly questionnaire/ open-ended questionnaire/ scale/ tests were used, observation, interview, think-aloud protocol, and documents were applied; in terms of the data analysis techniques, the correlation, descriptive statistics, independent samples t-test, one-way variance analysis, and regression analysis were used. It was reached that when sorted by frequency the correlational, leveling, metacognitive behaviours of the participants in the problem-solving processes were investigated, and experimental researches were conducted.
{"title":"Türkiye’de Yayımlanan ve Matematiksel Bir İçerik Barındıran Üstbiliş Temalı Makalelere Yönelik İnceleme","authors":"Fatih Baş, Meryem ÖZTURAN SAĞIRLI","doi":"10.17556/erziefd.969103","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.969103","url":null,"abstract":"In this research, it is aimed to review the metacognition-themed articles, which have been conducted and published in Turkey on the topic of the mathematics education, within the scope of methodological features (method, study group, data collection tools, and data analysis techniques) and in terms of the subjects/reached results. The research was designed with a descriptive content analysis method. 117 journals published in our country were determined and all the issues of these articles, which can be reached online, were analysed using the keywords of metacognition, metacognitive, beyond cognition, cognitive awareness, and executive cognition and 41 articles were included in the research. The obtained data were subjected to a descriptive analysis. As a result of the analyses, it was determined that approximately half of the metacognitive themed articles were conducted with a quantitative approach and descriptive methods. It was noticed that about half of the articles were conducted at the secondary school level, in the second place, that the university level took place with a one-fourth of rate. In terms of the data collection tools, it was found that mostly questionnaire/ open-ended questionnaire/ scale/ tests were used, observation, interview, think-aloud protocol, and documents were applied; in terms of the data analysis techniques, the correlation, descriptive statistics, independent samples t-test, one-way variance analysis, and regression analysis were used. It was reached that when sorted by frequency the correlational, leveling, metacognitive behaviours of the participants in the problem-solving processes were investigated, and experimental researches were conducted.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67623170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This research aims to obtain a measuring tool developed by Purnomo in 2017 that adapts the scale originally called "Teachers' Mathematics-Related Beliefs" to Turkish to determine the beliefs of primary school teachers in mathematics. The original scale consists of a total of 3 dimensions: the nature of mathematics, mathematics teaching and evaluation of learning in mathematics. The author applied AFA, DFA and reliability testing for each dimension separately while developing the scale. Primary school teachers created all participants of the research during the scale development process. The reverse translation technique was used when translating the relevant scale into Turkish. 216 primary school teachers are the sample of the scale adaptation study. AFA was applied to each dimension with the SPSS program to examine the structure validity and factor structure of the scale. DFA was performed with the AMOS program to determine the level of compliance of the factor structure determined by AFA with the data. DFA was performed with the AMOS program to determine the level of compliance of the factor structure determined by AFA with the data. Reliability testing was performed on the entire scale and each subdivision to determine the reliability of the scale. As a result, it was concluded that the scale of the Beliefs of Primary School Teachers in Mathematics, which is adapted to Turkish, is a valid and reliable measurement tool.
{"title":"THE BELIEFS OF THE PRIMARY SCHOOL TEACHERS ABOUT MATHEMATICS: SCALE ADAPTATION STUDY","authors":"Hasan Güllü, A. Akçay","doi":"10.17556/erziefd.955288","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.955288","url":null,"abstract":"This research aims to obtain a measuring tool developed by Purnomo in 2017 that adapts the scale originally called \"Teachers' Mathematics-Related Beliefs\" to Turkish to determine the beliefs of primary school teachers in mathematics. The original scale consists of a total of 3 dimensions: the nature of mathematics, mathematics teaching and evaluation of learning in mathematics. The author applied AFA, DFA and reliability testing for each dimension separately while developing the scale. Primary school teachers created all participants of the research during the scale development process. The reverse translation technique was used when translating the relevant scale into Turkish. 216 primary school teachers are the sample of the scale adaptation study. AFA was applied to each dimension with the SPSS program to examine the structure validity and factor structure of the scale. DFA was performed with the AMOS program to determine the level of compliance of the factor structure determined by AFA with the data. DFA was performed with the AMOS program to determine the level of compliance of the factor structure determined by AFA with the data. Reliability testing was performed on the entire scale and each subdivision to determine the reliability of the scale. As a result, it was concluded that the scale of the Beliefs of Primary School Teachers in Mathematics, which is adapted to Turkish, is a valid and reliable measurement tool.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67623536","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
R. Kandal, A. Köksal, Y. Mor, Furkan Yıldız, Adem Topçu, Ferdi Yalçin, Melike Batmaz, Oben Kanbolat
Bilimsel dergilerde yayımlanan makalelerin incelenmesine yönelik içerik analizi çalışmalarının gerçekleştirilmesi araştırmacıların alanyazına dair mevcut durumu daha net görebilmesi, daha nitelikli ve işlevsel araştırma problemleri üretebilmesi adına önemlidir. Buradan hareketle gerçekleştirilen araştırmada ilk sayısı 2002 yılında yayımlanan, eğitim ve alan eğitimi konularında özgün bilimsel makaleler yayımlayan, ulusal ve uluslararası indekslerce taranan Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisine odaklanılmıştır. Araştırmada, ilk sayısından araştırmanın gerçekleştirildiği 2020 yılına dek yayımlanan kırkıncı sayısına kadar matematik eğitimine ilişkin yayımlanan 55 adet makale, yazar sayıları, yazarların unvanları, makalelerin yayınlanma yıllarına göre dağılımları, tercih edilen araştırma yaklaşımları, desenleri, örneklem türleri, örneklem büyüklükleri, örneklem seçim teknikleri, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve kaynak türleri göz önünde bulundurularak incelenmiştir. Betimsel içerik analiziyle elde edilen bulgulara göre makalelerin çoğunlukla iki yazarlı olduğu, yazarların çoğunlukla doktor ünvanlı olduğu, dergide matematik eğitimine ilişkin makalelerin 2004 yılından itibaren yayımlanmaya başlandığı ve 2013 ve 2019 yılları hariç dergide yayınlanan matematik eğitimine ilişkin makalelerin sayısında bir artış olduğu; yayımlanan çalışmaların büyük bir kısmının araştırma yaklaşımının belirtilmediği; makalelerde çoğunlukla durum çalışması deseninin tercih edildiği; yazarların çoğunlukla uluslararası kaynaklara başvurdukları; lisans öğrencileri üzerine çalıştıkları; veri toplama aracı olarak başarı testini seçtikleri ve çoğunlukla f/% tabloları, betimsel analiz (nitel) ve içerik analizini kullandıkları görülmüştür.
为了检查科学杂志上发表的文章，进行内部分析研究对于研究人员更清楚地了解现状、产生更多的质量和操作性研究问题很重要。2002年进行的第一批研究集中在埃尔津坎大学教育学院杂志上，该杂志出版、出版、出版专门的科学文章、国家和国际索引。在这项研究中，55篇文章、书面数字、作者帖子、文章发表、分发、首选研究方法、图纸、示例、大样本量被分发到2020年之前进行的第一批研究中。研究了示例选择技术、数据收集工具、数据分析方法和源类型。Betimsel içerik analiziyle elde edilen bulgular göre makalelerinçoğunlukla iki yazarlıolduğu，yazarlarınçoåunlukala doktorünvanlıold uğ，dergide matematik eğitimine ilişkin makalelein 2004 yılından itibaren yayımlanmaya başlandımine ilişkin makalelerin sayısında bir artışolduğu；已经发表的大部分工作并没有表明研究的近似性；大多数文章都倾向于研究情况；大多数作者申请国际来源；他们致力于为学生发放许可证；数据收集工具允许您选择成功测试和大多数f/%表、样本分析（nite）和内部分析。
{"title":"Analysis of Publications in the Field of Mathematics Education in the Erzincan University Journal of Educational Faculty","authors":"R. Kandal, A. Köksal, Y. Mor, Furkan Yıldız, Adem Topçu, Ferdi Yalçin, Melike Batmaz, Oben Kanbolat","doi":"10.17556/erziefd.968864","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.968864","url":null,"abstract":"Bilimsel dergilerde yayımlanan makalelerin incelenmesine yönelik içerik analizi çalışmalarının gerçekleştirilmesi araştırmacıların alanyazına dair mevcut durumu daha net görebilmesi, daha nitelikli ve işlevsel araştırma problemleri üretebilmesi adına önemlidir. Buradan hareketle gerçekleştirilen araştırmada ilk sayısı 2002 yılında yayımlanan, eğitim ve alan eğitimi konularında özgün bilimsel makaleler yayımlayan, ulusal ve uluslararası indekslerce taranan Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisine odaklanılmıştır. Araştırmada, ilk sayısından araştırmanın gerçekleştirildiği 2020 yılına dek yayımlanan kırkıncı sayısına kadar matematik eğitimine ilişkin yayımlanan 55 adet makale, yazar sayıları, yazarların unvanları, makalelerin yayınlanma yıllarına göre dağılımları, tercih edilen araştırma yaklaşımları, desenleri, örneklem türleri, örneklem büyüklükleri, örneklem seçim teknikleri, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve kaynak türleri göz önünde bulundurularak incelenmiştir. Betimsel içerik analiziyle elde edilen bulgulara göre makalelerin çoğunlukla iki yazarlı olduğu, yazarların çoğunlukla doktor ünvanlı olduğu, dergide matematik eğitimine ilişkin makalelerin 2004 yılından itibaren yayımlanmaya başlandığı ve 2013 ve 2019 yılları hariç dergide yayınlanan matematik eğitimine ilişkin makalelerin sayısında bir artış olduğu; yayımlanan çalışmaların büyük bir kısmının araştırma yaklaşımının belirtilmediği; makalelerde çoğunlukla durum çalışması deseninin tercih edildiği; yazarların çoğunlukla uluslararası kaynaklara başvurdukları; lisans öğrencileri üzerine çalıştıkları; veri toplama aracı olarak başarı testini seçtikleri ve çoğunlukla f/% tabloları, betimsel analiz (nitel) ve içerik analizini kullandıkları görülmüştür.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67623625","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Kekemeliği Olan ve Olmayan Ergenlerde Duygusal Reaktivite, Dürtüsellik ve Karar Verme Stratejilerinin Karşılaştırılması","authors":"M. E. Cangi, İrem Özkaraalp","doi":"10.17556/erziefd.855372","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.855372","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67622820","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"The Effect of Social Media-Supported Teaching on Students Satisfaction Levels: A Case Study of Instagram","authors":"G. Karaman, Esra Özmen","doi":"10.17556/erziefd.892005","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/erziefd.892005","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49237413","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：