Pub Date : 2022-10-18DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e89485
Kássia Mitally da Costa Carvalho, L. Schiavon, N. Montenegro
Esse estudo aliou a pesquisa bibliográfica à pesquisa documental, com um resgate histórico nos dois jornais de maior circulação do estado do Ceará, entre as décadas de 1990 e o ano de 2009. O objetivo foi registrar vestígios históricos e agentes de inserção e legitimação das Ginásticas ligadas a instituições esportivas no Ceará. A partir deste delineamento, identificamos a inserção da Ginástica sendo realizada a partir da década de 1990, com a chegada da treinadora paulista de Ginástica Rítmica Ester Vieira ao Ceará. Registrou-se um momento importante desta prática a partir da mídia impressa cearense, que traz os primeiros movimentos da Ginástica esportivizada no Estado. Ademais, foi possível identificar instituições e pessoas, as quais denominamos “agentes” de desenvolvimento das Ginásticas no Ceará.
{"title":"Esportivização da ginástica no Ceará: um olhar para a história a partir dos registros impressos (décadas de 1990 à 2009)","authors":"Kássia Mitally da Costa Carvalho, L. Schiavon, N. Montenegro","doi":"10.5007/2175-8042.2022.e89485","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e89485","url":null,"abstract":"Esse estudo aliou a pesquisa bibliográfica à pesquisa documental, com um resgate histórico nos dois jornais de maior circulação do estado do Ceará, entre as décadas de 1990 e o ano de 2009. O objetivo foi registrar vestígios históricos e agentes de inserção e legitimação das Ginásticas ligadas a instituições esportivas no Ceará. A partir deste delineamento, identificamos a inserção da Ginástica sendo realizada a partir da década de 1990, com a chegada da treinadora paulista de Ginástica Rítmica Ester Vieira ao Ceará. Registrou-se um momento importante desta prática a partir da mídia impressa cearense, que traz os primeiros movimentos da Ginástica esportivizada no Estado. Ademais, foi possível identificar instituições e pessoas, as quais denominamos “agentes” de desenvolvimento das Ginásticas no Ceará.","PeriodicalId":53317,"journal":{"name":"Motrivivencia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48370355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-18DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e87191
Tábata Aline Januário, José Ângelo Gariglio
Este artigo relata os resultados de uma pesquisa de dissertação de mestrado que teve como objeto de investigação a minha prática pedagógica como professora de Educação Física de uma escola de ensino médio da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais, ficticiamente denominada “Escola de Baixo”. A partir desse objeto de investigação, o estudo teve como objetivo central reconstruir a minha proposta curricular para o ensino dessa disciplina, nessa escola, em diálogo com os estudantes jovens e em sintonia com a realidade material da referida escola. A metodologia de pesquisa é de cunho qualitativo, e valeu-se dos recursos metodológicos da pesquisa-ação. A pesquisa possibilitou uma leitura reflexiva acerca da minha prática curricular e a produção de procedimentos didáticos que possibilitaram a reconstrução do projeto de planejamento de ensino da EF da “Escola de Baixo”.
本文报告了一篇硕士论文研究的结果，该研究的对象是我作为一名体育教师的教学实践，在米纳斯吉拉斯的一所公立高中，虚构的“escola de Baixo”。从这个研究对象出发，本研究的主要目的是重建我在这所学校教授这门学科的课程建议，与年轻学生对话，并与学校的物质现实相协调。研究方法是定性的，并利用了行动研究的方法论资源。本研究对我的课程实践和教学程序的产生进行了反思性的阅读，使“Escola de Baixo”EF的教学规划项目得以重建。
{"title":"Proposta de planejamento de ensino para a Educação Física no ensino médio: uma construção em diálogo com jovens de uma escola da rede estadual de educação de Minas Gerais","authors":"Tábata Aline Januário, José Ângelo Gariglio","doi":"10.5007/2175-8042.2022.e87191","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e87191","url":null,"abstract":"Este artigo relata os resultados de uma pesquisa de dissertação de mestrado que teve como objeto de investigação a minha prática pedagógica como professora de Educação Física de uma escola de ensino médio da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais, ficticiamente denominada “Escola de Baixo”. A partir desse objeto de investigação, o estudo teve como objetivo central reconstruir a minha proposta curricular para o ensino dessa disciplina, nessa escola, em diálogo com os estudantes jovens e em sintonia com a realidade material da referida escola. A metodologia de pesquisa é de cunho qualitativo, e valeu-se dos recursos metodológicos da pesquisa-ação. A pesquisa possibilitou uma leitura reflexiva acerca da minha prática curricular e a produção de procedimentos didáticos que possibilitaram a reconstrução do projeto de planejamento de ensino da EF da “Escola de Baixo”.","PeriodicalId":53317,"journal":{"name":"Motrivivencia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48059919","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-18DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e88123
G. M. Silva, É. Bolzan, A. Mello
Analisa as contribuições e as lacunas que a formação inicial do curso de bacharelado em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) apresenta para a mediação pedagógica com crianças em tratamento oncológico, com ênfase nas experiências vivenciadas por um estagiário no Projeto de Extensão Brincar é o Melhor Remédio (PBMR). Trata-se de um relato de experiência que reflete os processos de formação profissional em diálogo com as ementas e os objetivos de componentes curriculares do referido curso correlatos ao tema. Conclui-se que algumas unidades curriculares oferecem suporte teórico-metodológico para a mediação pedagógica com o público-alvo deste estudo, contudo, as concepções de infâncias e de jogos/brincadeiras podem ser ampliadas para melhor contemplar as subjetividades, as agências e as produções culturais das crianças.
{"title":"Mediações pedagógicas com crianças em tratamento oncológico: um olhar para a formação inicial do bacharel em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo","authors":"G. M. Silva, É. Bolzan, A. Mello","doi":"10.5007/2175-8042.2022.e88123","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e88123","url":null,"abstract":"Analisa as contribuições e as lacunas que a formação inicial do curso de bacharelado em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) apresenta para a mediação pedagógica com crianças em tratamento oncológico, com ênfase nas experiências vivenciadas por um estagiário no Projeto de Extensão Brincar é o Melhor Remédio (PBMR). Trata-se de um relato de experiência que reflete os processos de formação profissional em diálogo com as ementas e os objetivos de componentes curriculares do referido curso correlatos ao tema. Conclui-se que algumas unidades curriculares oferecem suporte teórico-metodológico para a mediação pedagógica com o público-alvo deste estudo, contudo, as concepções de infâncias e de jogos/brincadeiras podem ser ampliadas para melhor contemplar as subjetividades, as agências e as produções culturais das crianças.","PeriodicalId":53317,"journal":{"name":"Motrivivencia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42017941","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-18DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e87325
D. D. Lopes, Rodrigo Mallet Duprat
Recentemente, educadores físicos e artistas atuantes na escola vêm direcionando atenção para o potencial pedagógico do circo e evidenciando a aproximação entre educação corporal a arte. Diante da amplitude das práticas circenses, contamos com as modalidades de malabarismo com distintos aparelhos, destacando-se claves, bolas e aros. Fundamentadas na manipulação de objetos, essas práticas requerem atenção dos professores, visando o oferecimento de um ensino lúdico, envolvente, seguro e expressivo. Assim, o presente artigo discute elementos básicos para o ensino do malabarismo com caixas, procurando fomentar essa prática entre os profissionais que se aventuram no ensino da arte circense e que buscam uma educação artístico-estética. Partindo de referenciais teóricos, artísticos e de nossa práxis com pedagogia circense e malabarismo com caixas, acreditamos que essa modalidade possa compor o repertório de profissionais da Educação Física e das Artes e almejamos com essa contribuição que o malabarismo com caixas torne-se mais disseminado e acessível. Palavras-Chave: Malabarismo; Circo; Caixas; Pedagogia; Artes
{"title":"Encaixando possibilidades: uma proposta pedagógica para o malabarismo com caixas","authors":"D. D. Lopes, Rodrigo Mallet Duprat","doi":"10.5007/2175-8042.2022.e87325","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e87325","url":null,"abstract":"Recentemente, educadores físicos e artistas atuantes na escola vêm direcionando atenção para o potencial pedagógico do circo e evidenciando a aproximação entre educação corporal a arte. Diante da amplitude das práticas circenses, contamos com as modalidades de malabarismo com distintos aparelhos, destacando-se claves, bolas e aros. Fundamentadas na manipulação de objetos, essas práticas requerem atenção dos professores, visando o oferecimento de um ensino lúdico, envolvente, seguro e expressivo. Assim, o presente artigo discute elementos básicos para o ensino do malabarismo com caixas, procurando fomentar essa prática entre os profissionais que se aventuram no ensino da arte circense e que buscam uma educação artístico-estética. Partindo de referenciais teóricos, artísticos e de nossa práxis com pedagogia circense e malabarismo com caixas, acreditamos que essa modalidade possa compor o repertório de profissionais da Educação Física e das Artes e almejamos com essa contribuição que o malabarismo com caixas torne-se mais disseminado e acessível. \u0000Palavras-Chave: Malabarismo; Circo; Caixas; Pedagogia; Artes","PeriodicalId":53317,"journal":{"name":"Motrivivencia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41533637","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-18DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e89648
E. Elicker, Nadson Santana Reis, Ywry Crystiano da Silva Magalhães, F. Mascarenhas
Este artigo tem como objetivo apreender, avaliar e problematizar a(s) concepção(ões) de esporte inscritas no ordenamento legal que balizou as políticas esportivas no “Governo da Floresta” (1999-2018). Trata-se de uma pesquisa descritivo-exploratória de cunho qualitativo, realizada a partir do levantamento das leis instituídas no Governo da Floresta. A busca foi realizada na página eletrônica da Assembleia Legislativa do Estado do Acre e no site Leis Estaduais, entre os dias 01 e 15 de fevereiro de 2022. Foram encontradas 43 leis, que em síntese, indicam a presença de uma concepção de esporte que, por vezes, está sintonizada como a noção de esporte como direito do cidadão, bem cultural e componente de políticas públicas sociais. Noutros momento, reforça uma concepção esportivista voltada ao resultado e ao rendimento, com programas focais, descontínuos e seletivos.
{"title":"O esporte e o Governo da Floresta: ordenamento legal das políticas esportivas no Acre entre 1999 e 2018","authors":"E. Elicker, Nadson Santana Reis, Ywry Crystiano da Silva Magalhães, F. Mascarenhas","doi":"10.5007/2175-8042.2022.e89648","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e89648","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apreender, avaliar e problematizar a(s) concepção(ões) de esporte inscritas no ordenamento legal que balizou as políticas esportivas no “Governo da Floresta” (1999-2018). Trata-se de uma pesquisa descritivo-exploratória de cunho qualitativo, realizada a partir do levantamento das leis instituídas no Governo da Floresta. A busca foi realizada na página eletrônica da Assembleia Legislativa do Estado do Acre e no site Leis Estaduais, entre os dias 01 e 15 de fevereiro de 2022. Foram encontradas 43 leis, que em síntese, indicam a presença de uma concepção de esporte que, por vezes, está sintonizada como a noção de esporte como direito do cidadão, bem cultural e componente de políticas públicas sociais. Noutros momento, reforça uma concepção esportivista voltada ao resultado e ao rendimento, com programas focais, descontínuos e seletivos.","PeriodicalId":53317,"journal":{"name":"Motrivivencia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44586063","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-18DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e89657
J. D. Costa, T. O. Nunes, E. M. Húngaro
O texto é uma resenha do livro “O Método em Marx: a verdade e a essência da matéria”, escrito por Ranieri Carli, professor e pesquisador do curso de Serviço Social da Universidade Federal Fluminense. Tendo como chave de leitura o pensamento de György Lukács e tomando Marx como sua principal referência, o livro destaca um conjunto de elementos teóricos caros ao pensamento dialético do importante filósofo e revolucionário alemão do século XIX. As explicações e os argumentos inscritos no livro podem colaborar para a necessária renovação da apropriação do pensamento marxista na educação física, bem como na sempre desejável “batalha das ideias” contra o pensamento pós-moderno.
{"title":"A Educação Física e o método em Marx: uma resenha","authors":"J. D. Costa, T. O. Nunes, E. M. Húngaro","doi":"10.5007/2175-8042.2022.e89657","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e89657","url":null,"abstract":"O texto é uma resenha do livro “O Método em Marx: a verdade e a essência da matéria”, escrito por Ranieri Carli, professor e pesquisador do curso de Serviço Social da Universidade Federal Fluminense. Tendo como chave de leitura o pensamento de György Lukács e tomando Marx como sua principal referência, o livro destaca um conjunto de elementos teóricos caros ao pensamento dialético do importante filósofo e revolucionário alemão do século XIX. As explicações e os argumentos inscritos no livro podem colaborar para a necessária renovação da apropriação do pensamento marxista na educação física, bem como na sempre desejável “batalha das ideias” contra o pensamento pós-moderno.","PeriodicalId":53317,"journal":{"name":"Motrivivencia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45022443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-30DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e86539
Luiz Canedo Junior, André Mendes Capraro
O objetivo deste artigo foi traçar o panorama da produção científica escrita em teses e dissertações no Brasil sobre o futsal entre os anos de 2012 e 2020. Foram utilizadas como base de dados: Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e Google Acadêmico. Para pesquisa os descritores “Futsal” e “Futebol de Salão” foram designados para a seleção dos manuscritos, sendo analisados 85 dissertações e 25 teses, totalizando 110 estudos. Conclui-se que, os dados analisados, nesta pesquisa, não apresentam um crescimento consistente de produções nos últimos nove anos, com exceção do ano de 2020. Todavia foi observado o início de um alargamento de temáticas e novas propostas de investigação sobre a modalidade e este movimento pode ser explicado pelo vínculo de pesquisadores, grupos e linhas de pesquisa nos programas de pós-graduação que possibilitam o estudo sobre esporte e futsal.
{"title":"A produção científica sobre futsal: o perfil de teses e dissertações no Brasil (2012-2020)","authors":"Luiz Canedo Junior, André Mendes Capraro","doi":"10.5007/2175-8042.2022.e86539","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e86539","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo foi traçar o panorama da produção científica escrita em teses e dissertações no Brasil sobre o futsal entre os anos de 2012 e 2020. Foram utilizadas como base de dados: Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e Google Acadêmico. Para pesquisa os descritores “Futsal” e “Futebol de Salão” foram designados para a seleção dos manuscritos, sendo analisados 85 dissertações e 25 teses, totalizando 110 estudos. Conclui-se que, os dados analisados, nesta pesquisa, não apresentam um crescimento consistente de produções nos últimos nove anos, com exceção do ano de 2020. Todavia foi observado o início de um alargamento de temáticas e novas propostas de investigação sobre a modalidade e este movimento pode ser explicado pelo vínculo de pesquisadores, grupos e linhas de pesquisa nos programas de pós-graduação que possibilitam o estudo sobre esporte e futsal.","PeriodicalId":53317,"journal":{"name":"Motrivivencia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49222286","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-30DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e84714
Alessandra Galve Gerez, I. Wenetz
O presente estudo é um relato de experiência que se constituiu a partir de registros realizados no campo do Estágio Supervisionado em Educação Física Escolar (EF), anos finais do Ensino Fundamental, e buscou evidenciar as relações/tensões acerca do gênero e sexualidade presentes nas aulas de uma escola pública da Grande Vitória/ES. As situações observadas foram registradas em caderno de campo e analisadas à luz de referenciais teóricos do campo da EF inspirados nos Estudos Culturais Feministas. Constatamos algumas reproduções de sentidos sobre gênero e sexualidade, que se materializaram em desigualdades de gênero no tempo de ocupação e usos dos espaços da quadra, na naturalização das habilidades corporais, na patrulha das roupas das meninas e nos silenciamentos da professora. Apesar disso, também identificamos os tensionamentos protagonizados pelas estudantes, manifestados nas resistências e negociações com a professora e com a escola.
{"title":"Registros de gênero e sexualidade nas aulas de Educação Física no ensino fundamental","authors":"Alessandra Galve Gerez, I. Wenetz","doi":"10.5007/2175-8042.2022.e84714","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e84714","url":null,"abstract":"O presente estudo é um relato de experiência que se constituiu a partir de registros realizados no campo do Estágio Supervisionado em Educação Física Escolar (EF), anos finais do Ensino Fundamental, e buscou evidenciar as relações/tensões acerca do gênero e sexualidade presentes nas aulas de uma escola pública da Grande Vitória/ES. As situações observadas foram registradas em caderno de campo e analisadas à luz de referenciais teóricos do campo da EF inspirados nos Estudos Culturais Feministas. Constatamos algumas reproduções de sentidos sobre gênero e sexualidade, que se materializaram em desigualdades de gênero no tempo de ocupação e usos dos espaços da quadra, na naturalização das habilidades corporais, na patrulha das roupas das meninas e nos silenciamentos da professora. Apesar disso, também identificamos os tensionamentos protagonizados pelas estudantes, manifestados nas resistências e negociações com a professora e com a escola.","PeriodicalId":53317,"journal":{"name":"Motrivivencia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43392734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-30DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e87012
Luan Gonçalves Jucá, George Almeida Lima, Carlos Henrique Nascimento de Cristo Junior, Flaviane Lopes Siqueira Salles
Buscou-se mapear e analisar a produção da pós-graduação brasileira sobre Transtorno do Espectro Autista e Educação Física escolar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, embasada no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Os seis descritores utilizados mantiveram os termos “Educação Física escolar” e “Educação Física'', precedidos de: “Transtorno do Espectro Autista”, Autismo e TEA, com o operador booleano AND. Foram exibidos 205 trabalhos. Após aplicação dos filtros, 87,5% dos 16 estudos selecionados foram publicados a partir de 2017, 68,75% dos quais produzidos nas regiões Sudeste e Sul. Foram identificadas três categorias que tratavam sobre intervenções didático-metodológicas para inclusão do(a) estudante com TEA; influências da formação profissional no desenvolvimento de aulas para esses(as) estudantes e a importância dos aspectos socioemocionais na socialização do(a) estudante. Conclui-se que os debates sobre essa temática estão em evolução. Todavia, percebe-se faltarem estudos no Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.
{"title":"Educação Física escolar e o transtorno do espectro autista: uma revisão integrativa","authors":"Luan Gonçalves Jucá, George Almeida Lima, Carlos Henrique Nascimento de Cristo Junior, Flaviane Lopes Siqueira Salles","doi":"10.5007/2175-8042.2022.e87012","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e87012","url":null,"abstract":"Buscou-se mapear e analisar a produção da pós-graduação brasileira sobre Transtorno do Espectro Autista e Educação Física escolar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, embasada no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Os seis descritores utilizados mantiveram os termos “Educação Física escolar” e “Educação Física'', precedidos de: “Transtorno do Espectro Autista”, Autismo e TEA, com o operador booleano AND. Foram exibidos 205 trabalhos. Após aplicação dos filtros, 87,5% dos 16 estudos selecionados foram publicados a partir de 2017, 68,75% dos quais produzidos nas regiões Sudeste e Sul. Foram identificadas três categorias que tratavam sobre intervenções didático-metodológicas para inclusão do(a) estudante com TEA; influências da formação profissional no desenvolvimento de aulas para esses(as) estudantes e a importância dos aspectos socioemocionais na socialização do(a) estudante. Conclui-se que os debates sobre essa temática estão em evolução. Todavia, percebe-se faltarem estudos no Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.","PeriodicalId":53317,"journal":{"name":"Motrivivencia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41829140","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-28DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e86159
Ana Paula Dahlke, Karoline Hachler Ricardo, L. O. E. Silva
A partir de escritas realizadas no Diário de Campo, documento onde registramos detalhes da prática pedagógica, e guiadas pelo questionamento: “que oportunidades de conhecimento as aulas de Educação Física têm oferecido aos estudantes na Educação Básica?”; este artigo objetiva compartilhar a experiência do Estágio de Docência de Educação Física na Educação Infantil, componente curricular obrigatório na formação do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Esta experiência ocorreu entre janeiro e maio de 2021, no modelo de Ensino Remoto Emergencial, em meio a pandemia da COVID-19, desenvolvida para duas turmas de Maternal 1, de uma escola pública de Educação Infantil de Porto Alegre/RS. Apesar dos desafios enfrentados, percebemos que aprendemos mais do que ensinamos, e que a pergunta em evidência está em processo de compreensão, a partir do que se faz ao longo da Formação Inicial e da prática pedagógica em escolas reais.
{"title":"Estágio de docência na formação inicial em Educação Física na educação infantil: reflexões sobre a prática pedagógica durante a pandemia da COVID-19","authors":"Ana Paula Dahlke, Karoline Hachler Ricardo, L. O. E. Silva","doi":"10.5007/2175-8042.2022.e86159","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e86159","url":null,"abstract":"A partir de escritas realizadas no Diário de Campo, documento onde registramos detalhes da prática pedagógica, e guiadas pelo questionamento: “que oportunidades de conhecimento as aulas de Educação Física têm oferecido aos estudantes na Educação Básica?”; este artigo objetiva compartilhar a experiência do Estágio de Docência de Educação Física na Educação Infantil, componente curricular obrigatório na formação do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Esta experiência ocorreu entre janeiro e maio de 2021, no modelo de Ensino Remoto Emergencial, em meio a pandemia da COVID-19, desenvolvida para duas turmas de Maternal 1, de uma escola pública de Educação Infantil de Porto Alegre/RS. Apesar dos desafios enfrentados, percebemos que aprendemos mais do que ensinamos, e que a pergunta em evidência está em processo de compreensão, a partir do que se faz ao longo da Formação Inicial e da prática pedagógica em escolas reais.","PeriodicalId":53317,"journal":{"name":"Motrivivencia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42140821","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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