首页 > 最新文献

Diagnostica最新文献

英文 中文
Erstellung und Validierung einer Kurzversion des Fragebogens zur Erfassung aversiver und protektiver Kindheitserfahrung (APK-18) 编写和验证短版《捕捉妇幼遗传经验》(apk 18)
IF 0.7 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL Pub Date : 2021-10-01 DOI: 10.1026/0012-1924/a000276
M. Volz, J. Zimmermann, H. Schauenburg, U. Dinger, C. Nikendei, H. Friederich, J. Ehrenthal
Zusammenfassung. Die Erfassung von Kindheitserfahrungen stellt einen wichtigen Baustein für Verständnis und Behandlung psychischer Belastungen im Erwachsenenalter dar. Dabei kommt der Erfassung protektiver Kindheitserfahrungen neben etablierten aversiven Erlebnissen eine wachsende Bedeutung zu. Ziel der vorliegenden Studie ist die Erstellung einer validen, reliablen und zeitökonomischen Kurzform des Fragebogens zur Erfassung aversiver und protektiver Kindheitserfahrungen (APK). Mithilfe des Ant-Colony Optimization (ACO) Algorithmus wurden an einer klinisch-psychotherapeutischen Stichprobe ( n = 701) aus den 59 Items der Langversion ein Set von 18 Items identifiziert und an einer nicht-klinischen Stichprobe ( n = 643) validiert. Die Kurzversion (APK-18) zeigte gute Reliabilität und Validität und unterschied anhand latenter Mittelwertunterschiede zuverlässig zwischen klinischen und nicht-klinischen Teilnehmenden. Einschränkungen bezüglich der Reliabilität ergaben sich bei 2 der insgesamt 8 Sub-Skalen, „Sonstige traumatische Ereignisse“ und „Trennungserfahrungen“. Mit der Kurzversion APK–18 liegt ein ökonomisches und valides Messinstrument vor, welches in klinische Routineerhebungen integriert werden kann.
摘要.捕捉儿童成长经历为了解成年后的心理负担及治疗工作奠定了重要的基础。这里包含了保护的儿童经验以及原有的赎罪经验正变得越发重要。本文的目的是制定一个有效的、适时的短期有效问卷来测量反变性和保护的儿童经历(APK)。使用akony乐观操作(ACO)的算法,在长版的59个i01号实验室识别了18年运动量,并对非典型的运动量(n =近期版(apk 18)在临床和非临床试验之间的可靠对照和合法性和区别。在8个次叶事件、“其他创伤事件”和“分离经历”中,有两个表明了对可承受性的限制。简称apk 18有一种有效的经济学工具可以与临床标准调查相结合。
{"title":"Erstellung und Validierung einer Kurzversion des Fragebogens zur Erfassung aversiver und protektiver Kindheitserfahrung (APK-18)","authors":"M. Volz, J. Zimmermann, H. Schauenburg, U. Dinger, C. Nikendei, H. Friederich, J. Ehrenthal","doi":"10.1026/0012-1924/a000276","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000276","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Die Erfassung von Kindheitserfahrungen stellt einen wichtigen Baustein für Verständnis und Behandlung psychischer Belastungen im Erwachsenenalter dar. Dabei kommt der Erfassung protektiver Kindheitserfahrungen neben etablierten aversiven Erlebnissen eine wachsende Bedeutung zu. Ziel der vorliegenden Studie ist die Erstellung einer validen, reliablen und zeitökonomischen Kurzform des Fragebogens zur Erfassung aversiver und protektiver Kindheitserfahrungen (APK). Mithilfe des Ant-Colony Optimization (ACO) Algorithmus wurden an einer klinisch-psychotherapeutischen Stichprobe ( n = 701) aus den 59 Items der Langversion ein Set von 18 Items identifiziert und an einer nicht-klinischen Stichprobe ( n = 643) validiert. Die Kurzversion (APK-18) zeigte gute Reliabilität und Validität und unterschied anhand latenter Mittelwertunterschiede zuverlässig zwischen klinischen und nicht-klinischen Teilnehmenden. Einschränkungen bezüglich der Reliabilität ergaben sich bei 2 der insgesamt 8 Sub-Skalen, „Sonstige traumatische Ereignisse“ und „Trennungserfahrungen“. Mit der Kurzversion APK–18 liegt ein ökonomisches und valides Messinstrument vor, welches in klinische Routineerhebungen integriert werden kann.","PeriodicalId":11293,"journal":{"name":"Diagnostica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41894852","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Metakognitives Strategiewissen in sprachbezogenen Situationen 语言相关情境中的元认知策略知识
IF 0.7 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL Pub Date : 2021-07-29 DOI: 10.1026/0012-1924/a000275
J. Seeger, Wolfgang Lenhard, Katrin Wisniewski
Zusammenfassung. Studieren stellt hohe Anforderungen an selbstregulatorische Fähigkeiten und eigenverantwortlichen Umgang mit schwierigen Situationen. Aus den zusätzlichen sprachlichen Barrieren für ausländische Studierende erwachsen spezifische selbstregulatorische Aufgaben, wie der Umgang mit Verständnisproblemen in Vorlesungen. Da hierfür bisher kaum geeignete Erhebungsinstrumente existieren, versucht ScenEx diese Lücke zu schließen. Der Test erfasst das metakognitive Strategiewissen in sprachlich herausfordernden Situationen im Studienalltag. Anhand einer Stichprobe von 290 ausländischen Studierenden im ersten Fachsemester wird die psychometrische Qualität und interne Struktur des Instruments überprüft. ScenEx zeigt eine zufriedenstellende interne Konsistenz und gute Itemfit-Kennwerte, erwartungskonform liegen lokale stochastische Abhängigkeiten der Aufgaben innerhalb der Szenarien vor. Eine konfirmatorische Faktorenanalyse bestätigt die Grobstruktur der Szenarien und des Gesamtscores des Tests. Das Verfahren ist für die weitere Entwicklung der Sprachkompetenz über die anfängliche Sprachfähigkeit hinaus prädiktiv. ScenEx erweist sich insgesamt als ein reliables und valides Instrument zur Erfassung des Strategiewissens in schwierigen Situationen im Studium.
摘要.研读对自省能力和对困难情势操控的要求很高。对于外国学生来说,额外的语言障碍是成年的自省功能,比如在课上处理理解问题。由于减少的工具甚不够用,斯塞莱克斯试图解决这样的关联测验捕捉了学生在日常语言具挑战性的情境中认知策略知识的表现。根据第一个学期290名外国学生的样本,审查这一钢琴工具的心理质量和内部结构。斯塞纳斯显示出满意的内部一致性和良好的参考价值,符合期望的各种任务在周围的地方是互不信任的。验证要素分析确认了方案的总体结构和测试的整体结构。有关程序作为初步语言能力以外的表示来提高语言能力。总的来说,ScenEx是一个既过时又可靠的工具,能够在研读困难的时候掌握策略。
{"title":"Metakognitives Strategiewissen in sprachbezogenen Situationen","authors":"J. Seeger, Wolfgang Lenhard, Katrin Wisniewski","doi":"10.1026/0012-1924/a000275","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000275","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Studieren stellt hohe Anforderungen an selbstregulatorische Fähigkeiten und eigenverantwortlichen Umgang mit schwierigen Situationen. Aus den zusätzlichen sprachlichen Barrieren für ausländische Studierende erwachsen spezifische selbstregulatorische Aufgaben, wie der Umgang mit Verständnisproblemen in Vorlesungen. Da hierfür bisher kaum geeignete Erhebungsinstrumente existieren, versucht ScenEx diese Lücke zu schließen. Der Test erfasst das metakognitive Strategiewissen in sprachlich herausfordernden Situationen im Studienalltag. Anhand einer Stichprobe von 290 ausländischen Studierenden im ersten Fachsemester wird die psychometrische Qualität und interne Struktur des Instruments überprüft. ScenEx zeigt eine zufriedenstellende interne Konsistenz und gute Itemfit-Kennwerte, erwartungskonform liegen lokale stochastische Abhängigkeiten der Aufgaben innerhalb der Szenarien vor. Eine konfirmatorische Faktorenanalyse bestätigt die Grobstruktur der Szenarien und des Gesamtscores des Tests. Das Verfahren ist für die weitere Entwicklung der Sprachkompetenz über die anfängliche Sprachfähigkeit hinaus prädiktiv. ScenEx erweist sich insgesamt als ein reliables und valides Instrument zur Erfassung des Strategiewissens in schwierigen Situationen im Studium.","PeriodicalId":11293,"journal":{"name":"Diagnostica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45600716","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Phonembewusstheit nach schriftsprachlichem Input 书面输入后的语音识别
IF 0.7 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL Pub Date : 2021-06-25 DOI: 10.1026/0012-1924/A000272
K. Berendes, W. Wagner, R. Böhme
Zusammenfassung. Es wird ein standardisiertes Testverfahren zur Erfassung der Phonembewusstheit nach schriftsprachlichem Input von angehenden Primarschullehrkräften (kurz: TEPP) vorgestellt. Basierend auf der Bedeutung der Phonembewusstheit für den Schriftspracherwerb wurden Aufgaben zu deren Erfassung mit unterschiedlichen Aufgabenformaten (Multiple Choice, halboffenes Antwortformat) auf unterschiedlichen Operationsebenen (z. B. Segmentieren, Manipulieren) entwickelt. Diese Aufgaben wurden anhand einer Stichprobe von 271 Lehramtsstudierenden von fünf baden-württembergischen Pädagogischen Hochschulen sowie einer Hochschule in Bayern erprobt. Im Rahmen eines zweiparametrischen logistischen (2PL) Item-Response-Theorie-Modells wurden zunächst 14 Items aufgrund niedriger Diskriminationsparameter (α < 0.80) ausgeschlossen. Für die verbleibenden 22 Items wurde ein einparametrisches Modell berechnet, das akzeptable Infit-Statistiken ( Weighted Mean Square, WMNSQ, sowie t-Statistiken: 0.82 ≤ WMNSQ ≤ 1.08, -1.9 ≤  t ≤ 1.2) sowie eine hinreichende Person Separation Reliability von .80 ergab. Die psychometrischen Kennwerte der Itemauswahl sprechen dafür, dass das entwickelte Verfahren geeignet ist, um Leistungsunterschiede von angehenden Primarschullehrkräften mit hinreichender Genauigkeit abzubilden.
总结提出了一种标准化的测试程序,用于记录未来小学教师书面输入后的音素意识。基于音素意识对书面语言习得的重要性,开发了任务,以在不同的操作水平(如分割、操作)上用不同的任务格式(多选、半开放式回答格式)捕捉音素意识。这些任务是基于来自巴登-符腾堡州五所教育学院和巴伐利亚州一所大学的271名教师培训学生的样本进行测试的。在双参数逻辑(2PL)项目反应理论模型的框架内,由于判别参数低(α<0.80),最初排除了14个项目。对于剩余的22个项目,计算了一个单参数模型,该模型产生了可接受的中集统计量(加权均方,WMNSQ,以及t统计量:0.82≤WMNSQ≤1.08,-1.9≤t≤1.2)和.80的足够的人员分离可靠性。项目选择的心理测量参数表明,所开发的方法适用于绘制未来小学教师的表现差异,具有足够的准确性。
{"title":"Phonembewusstheit nach schriftsprachlichem Input","authors":"K. Berendes, W. Wagner, R. Böhme","doi":"10.1026/0012-1924/A000272","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0012-1924/A000272","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Es wird ein standardisiertes Testverfahren zur Erfassung der Phonembewusstheit nach schriftsprachlichem Input von angehenden Primarschullehrkräften (kurz: TEPP) vorgestellt. Basierend auf der Bedeutung der Phonembewusstheit für den Schriftspracherwerb wurden Aufgaben zu deren Erfassung mit unterschiedlichen Aufgabenformaten (Multiple Choice, halboffenes Antwortformat) auf unterschiedlichen Operationsebenen (z. B. Segmentieren, Manipulieren) entwickelt. Diese Aufgaben wurden anhand einer Stichprobe von 271 Lehramtsstudierenden von fünf baden-württembergischen Pädagogischen Hochschulen sowie einer Hochschule in Bayern erprobt. Im Rahmen eines zweiparametrischen logistischen (2PL) Item-Response-Theorie-Modells wurden zunächst 14 Items aufgrund niedriger Diskriminationsparameter (α < 0.80) ausgeschlossen. Für die verbleibenden 22 Items wurde ein einparametrisches Modell berechnet, das akzeptable Infit-Statistiken ( Weighted Mean Square, WMNSQ, sowie t-Statistiken: 0.82 ≤ WMNSQ ≤ 1.08, -1.9 ≤  t ≤ 1.2) sowie eine hinreichende Person Separation Reliability von .80 ergab. Die psychometrischen Kennwerte der Itemauswahl sprechen dafür, dass das entwickelte Verfahren geeignet ist, um Leistungsunterschiede von angehenden Primarschullehrkräften mit hinreichender Genauigkeit abzubilden.","PeriodicalId":11293,"journal":{"name":"Diagnostica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49194423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Skala Suizidales Erleben und Verhalten (SSEV) 《自杀与行为识别》
IF 0.7 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL Pub Date : 2021-06-25 DOI: 10.1026/0012-1924/A000269
T. Teismann, T. Forkmann, H. Glaesmer, G. Juckel, J. Cwik
Zusammenfassung. Suizidales Erleben und Verhalten ist in klinischen Kontexten sehr verbreitet. Während international diverse Messinstrumente zur Erfassung von Suizidalität entwickelt und validiert wurden, gibt es nur wenige deutsche Messinstrumente. In der vorliegenden Studie wurde die neu entwickelte Skala Suizidales Erleben und Verhalten (SSEV) in fünf Stichproben mit insgesamt N = 1 099 Proband_innen im Hinblick auf ihre psychometrischen Eigenschaften untersucht. Die faktorenanalytische Untersuchung (explorative und konfirmatorische Faktorenanalyse) ergab eine eindimensionale Struktur des Fragebogens. Die interne Konsistenz der SSEV ist hoch und es zeigten sich erwartungsgemäß positive Zusammenhänge zu diversen Maßen aktueller Theoriemodelle suizidalen Erlebens und Verhaltens, sowie zu Depressivität, Angst und Stress. Weitere Analysen zeigten erwartungskonform negative Zusammenhänge mit sozialer Unterstützung und positiver mentaler Gesundheit. Insgesamt verweisen die Ergebnisse darauf, dass es sich beim SSEV um ein reliables und valides Instrument zur Erfassung von akutem suizidalem Erleben und Verhalten handelt, welches in der Forschung und der klinischen Praxis angewendet werden kann.
摘要.自杀的经历和行为在临床情况下是很普遍的。尽管已开发并通过了检测自杀的国际测量方法,但德国的测谎工具寥寥无几。“新发明的自杀关卡”检查了“德出生日”“测试”的“行为”,“德出生日”显示的是“德出生日”,“德出生日”显示的是“德出生日”要素分析分析(探索性和确认要素分析)给出了问卷的单维结构。the SSEV的内部一致性很高,而且不出预期,它会与各种现代理论自杀体验和行为,以及抑郁,焦虑和压力的积极有关。进一步分析表明,人们对社会支持和积极心理健康有消极影响。总的来说,研究结果显示,乙依赖是一种用于研究和临床的现成自杀行为的值得信任和有效的工具。
{"title":"Skala Suizidales Erleben und Verhalten (SSEV)","authors":"T. Teismann, T. Forkmann, H. Glaesmer, G. Juckel, J. Cwik","doi":"10.1026/0012-1924/A000269","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0012-1924/A000269","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Suizidales Erleben und Verhalten ist in klinischen Kontexten sehr verbreitet. Während international diverse Messinstrumente zur Erfassung von Suizidalität entwickelt und validiert wurden, gibt es nur wenige deutsche Messinstrumente. In der vorliegenden Studie wurde die neu entwickelte Skala Suizidales Erleben und Verhalten (SSEV) in fünf Stichproben mit insgesamt N = 1 099 Proband_innen im Hinblick auf ihre psychometrischen Eigenschaften untersucht. Die faktorenanalytische Untersuchung (explorative und konfirmatorische Faktorenanalyse) ergab eine eindimensionale Struktur des Fragebogens. Die interne Konsistenz der SSEV ist hoch und es zeigten sich erwartungsgemäß positive Zusammenhänge zu diversen Maßen aktueller Theoriemodelle suizidalen Erlebens und Verhaltens, sowie zu Depressivität, Angst und Stress. Weitere Analysen zeigten erwartungskonform negative Zusammenhänge mit sozialer Unterstützung und positiver mentaler Gesundheit. Insgesamt verweisen die Ergebnisse darauf, dass es sich beim SSEV um ein reliables und valides Instrument zur Erfassung von akutem suizidalem Erleben und Verhalten handelt, welches in der Forschung und der klinischen Praxis angewendet werden kann.","PeriodicalId":11293,"journal":{"name":"Diagnostica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48880965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 12
Entwicklung und Validierung der „Mannheimer Skalen zur Erfassung von Handlungswissen, Reflexion und Berufsbezug (HAREBE)“ für situierte Lehrveranstaltungen an Hochschulen 开发和验证“曼海姆等级制度(HAREBE)对高校实习的推进”
IF 0.7 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL Pub Date : 2021-06-25 DOI: 10.1026/0012-1924/A000271
Anne-Sophie Waag, Benedict C. O. Fehringer, Stefan Münzer
Zusammenfassung. Situierte Formate der Hochschullehre stellen authentische Kontexte bereit, in denen Studierende praktische Erfahrung sammeln, Handlungsoptionen abwägen, komplexe Problemkonstellationen wissenschaftlich analysieren und Aspekte der späteren beruflichen Tätigkeit kennenlernen können. Bislang fehlen geeignete Lehrevaluationsinstrumente für solche Lehrformate. Die vorliegende Arbeit beschreibt die Entwicklung und Validierung sechs ökonomisch einsetzbarer Skalen für die Einschätzung von Handlungswissen, Reflexion und Berufsbezug in der Hochschullehre. Drei Skalen erfassen dabei die Selbsteinschätzung von studentischen Kompetenzen. Drei weitere, parallel entwickelte Skalen erfassen wahrgenommene Merkmale des Lernangebots. Die Skalen wurden theoriebasiert entwickelt und auf Basis empirischer Datenerhebungen überarbeitet sowie inhaltlich, faktoriell und kriterial validiert. Die internen Konsistenzen sind gut. Die postulierte Modellstruktur wird durch eine konfirmatorische Faktorenanalyse bestätigt. Die Kriteriumsvalidität wird mittels verschiedener personenbezogener Merkmale und durch konstruktnahe Skalen überprüft.
摘要.高尚的高等荣誉模式提供了真实的实践经验,学生们获得实际经验、衡量选择、在科学上分析复杂的问题坐标,并探索今后工作的各个方面。目前仍缺乏适当的教学格式指导工具。本研究描述了六种经济上可用的对行为知识、反思和对高年级荣誉的职业关系的开发和验证。三个范围直接掌握了学生的任务。对学习提供的其他三个平行发展的对感觉的特点进行分析。已经建立起理论模型,并在实证数据基础上进行修订和内容验证:循证和基准。内部一致性很好。有一项确定因素分析支持建立模式结构。基准基准将通过各种个人标志和轮廓对其进行审查
{"title":"Entwicklung und Validierung der „Mannheimer Skalen zur Erfassung von Handlungswissen, Reflexion und Berufsbezug (HAREBE)“ für situierte Lehrveranstaltungen an Hochschulen","authors":"Anne-Sophie Waag, Benedict C. O. Fehringer, Stefan Münzer","doi":"10.1026/0012-1924/A000271","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0012-1924/A000271","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Situierte Formate der Hochschullehre stellen authentische Kontexte bereit, in denen Studierende praktische Erfahrung sammeln, Handlungsoptionen abwägen, komplexe Problemkonstellationen wissenschaftlich analysieren und Aspekte der späteren beruflichen Tätigkeit kennenlernen können. Bislang fehlen geeignete Lehrevaluationsinstrumente für solche Lehrformate. Die vorliegende Arbeit beschreibt die Entwicklung und Validierung sechs ökonomisch einsetzbarer Skalen für die Einschätzung von Handlungswissen, Reflexion und Berufsbezug in der Hochschullehre. Drei Skalen erfassen dabei die Selbsteinschätzung von studentischen Kompetenzen. Drei weitere, parallel entwickelte Skalen erfassen wahrgenommene Merkmale des Lernangebots. Die Skalen wurden theoriebasiert entwickelt und auf Basis empirischer Datenerhebungen überarbeitet sowie inhaltlich, faktoriell und kriterial validiert. Die internen Konsistenzen sind gut. Die postulierte Modellstruktur wird durch eine konfirmatorische Faktorenanalyse bestätigt. Die Kriteriumsvalidität wird mittels verschiedener personenbezogener Merkmale und durch konstruktnahe Skalen überprüft.","PeriodicalId":11293,"journal":{"name":"Diagnostica","volume":"107 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41255822","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Überprüfung der Konstrukt-‍, Kriteriumsvalidität und Messinvarianz eines Instruments zur Messung von sozialer Unsicherheit 社会不安全感测量工具的结构、标准有效性和测量方差综述
IF 0.7 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL Pub Date : 2021-06-25 DOI: 10.1026/0012-1924/A000270
Philipp Nicolay, Simone Weber, C. Huber
Zusammenfassung. Soziale Unsicherheit bei Kindern zeichnet sich durch ein subjektives Unwohlsein in sozialen Situationen und die Sorge vor einer negativen Bewertung durch andere aus. Falls möglich, werden soziale Situationen vermieden oder auf ein Minimum beschränkt. Aufgrund der Unzuverlässigkeit von Fremdurteilen durch Erziehungsberechtigte oder Lehrkräfte haben Selbstbeurteilungsfragebögen in der Diagnostik von sozialer Unsicherheit einen besonderen Stellenwert. Die Social Anxiety Scale for Children (SASC-R-D; Melfsen & Florin, 1997 ) ist hierbei ein häufig eingesetztes Instrument, deren Validität bisher aber unzureichend untersucht wurde. Die vorliegende Studie untersucht daher anhand von Daten von 997 Kindern die Konstrukt- und Kriteriumsvalidität sowie Messinvarianz über das Geschlecht der Skala. Die Ergebnisse legen nah, dass es sich um ein valides Instrument handelt, wobei die differenzielle Nützlichkeit der einzelnen Subskalen fragwürdig bleibt. Die Ergebnisse und ihre Implikationen für die praktische Verwendung des Fragebogens werden diskutiert.
摘要.儿童的社会不安全感的特点是社会状况中的主观不适以及担心别人对其负面评价。如有可能,也将避免或尽量减少由于家长或老师的外国身份不可靠,在诊断诊断中对社会不安全感的自主评估至关重要。保护小孩儿的社会压迫标准Melfsen & Florin, 1997)是一系列常见的合法性代理机构,但却很少对它们的合法性进行审查。因此,本研究利用了1997年的儿童数据,对基准中的性别进行了构建和基准和基准。研究结果表明这是一种很有效的乐器,但个体次音阶的微积分用途却一直是个问题。问卷的实际使用结果及其含义将被讨论。
{"title":"Überprüfung der Konstrukt-‍, Kriteriumsvalidität und Messinvarianz eines Instruments zur Messung von sozialer Unsicherheit","authors":"Philipp Nicolay, Simone Weber, C. Huber","doi":"10.1026/0012-1924/A000270","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0012-1924/A000270","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Soziale Unsicherheit bei Kindern zeichnet sich durch ein subjektives Unwohlsein in sozialen Situationen und die Sorge vor einer negativen Bewertung durch andere aus. Falls möglich, werden soziale Situationen vermieden oder auf ein Minimum beschränkt. Aufgrund der Unzuverlässigkeit von Fremdurteilen durch Erziehungsberechtigte oder Lehrkräfte haben Selbstbeurteilungsfragebögen in der Diagnostik von sozialer Unsicherheit einen besonderen Stellenwert. Die Social Anxiety Scale for Children (SASC-R-D; Melfsen & Florin, 1997 ) ist hierbei ein häufig eingesetztes Instrument, deren Validität bisher aber unzureichend untersucht wurde. Die vorliegende Studie untersucht daher anhand von Daten von 997 Kindern die Konstrukt- und Kriteriumsvalidität sowie Messinvarianz über das Geschlecht der Skala. Die Ergebnisse legen nah, dass es sich um ein valides Instrument handelt, wobei die differenzielle Nützlichkeit der einzelnen Subskalen fragwürdig bleibt. Die Ergebnisse und ihre Implikationen für die praktische Verwendung des Fragebogens werden diskutiert.","PeriodicalId":11293,"journal":{"name":"Diagnostica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44727882","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
SEEQ-DE
IF 0.7 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL Pub Date : 2021-06-14 DOI: 10.1026/0012-1924/A000274
Martin Daumiller, Robert Grassinger, Tobias Engelschalk, M. Dresel
Zusammenfassung. Berichtet wird die Konstruktion und Überprüfung einer deutschsprachigen Adaption des Fragebogens „Student Evaluation of Educational Quality“ (SEEQ) von Marsh (1982 , 2007 ), ein umfassend überprüftes und international etabliertes Instrument zur Erfassung von Studierendenurteilen der Lehrqualität. Es wurde übersetzt, geringfügig erweitert und anhand einer Stichprobe von 76 687 Studierendenurteilen zu 3 660 Lehrveranstaltungen überprüft. Interne Konsistenzen und Intraklassenkorrelationen indizierten eine hohe Messgenauigkeit. Faktorenanalysen bestätigten die im SEEQ unterschiedenen Dimensionen. Neben den Produktfaktoren (Lernzuwachs, Gesamtbeurteilung) ließen sich als Faktoren des Lehrhandelns Engagement, Stoffstrukturierung und -präsentation, Aktivierung der Studierenden, Sozialklima, Stoffbreite, Leistungsbewertung und Aufgaben wie im Originalinstrument unterscheiden. Mit der Adaption wird studentische Beiträge als optionaler Faktor vorgeschlagen. Das Instrument erwies sich als messinvariant über verschiedene Veranstaltungsformen hinweg. Insgesamt legen die Ergebnisse nahe, dass mit der deutschsprachigen Adaption des SEEQ die Qualität hochschulischer Lehre international anschlussfähig und mit hoher Güte erfasst werden kann.
总结Marsh(19822007)的“学生教育质量评估”(SEEQ)问卷的德语改编版的构建和审查一种经过全面测试并在国际上建立的工具,用于记录学生对教学质量的判断。它是根据76687名学生对3660门课程的判断样本进行翻译、略微扩展和检查的。内部一致性和组内相关性表明测量精度高。因子分析证实了SEEQ中的差异维度。除了产品因素(学习成长、整体评估)外,参与度、材料结构和呈现、学生激活、社会氛围、材料广度、绩效评估和任务也可以作为教学因素进行区分。随着适应,学生的贡献被提议作为一个可选因素。该仪器被证明在不同类型的事件中具有测量不变性。总体而言,研究结果表明,随着SEEQ的德语改编,大学教学质量可以在国际上进行高质量的评估。
{"title":"SEEQ-DE","authors":"Martin Daumiller, Robert Grassinger, Tobias Engelschalk, M. Dresel","doi":"10.1026/0012-1924/A000274","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0012-1924/A000274","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Berichtet wird die Konstruktion und Überprüfung einer deutschsprachigen Adaption des Fragebogens „Student Evaluation of Educational Quality“ (SEEQ) von Marsh (1982 , 2007 ), ein umfassend überprüftes und international etabliertes Instrument zur Erfassung von Studierendenurteilen der Lehrqualität. Es wurde übersetzt, geringfügig erweitert und anhand einer Stichprobe von 76 687 Studierendenurteilen zu 3 660 Lehrveranstaltungen überprüft. Interne Konsistenzen und Intraklassenkorrelationen indizierten eine hohe Messgenauigkeit. Faktorenanalysen bestätigten die im SEEQ unterschiedenen Dimensionen. Neben den Produktfaktoren (Lernzuwachs, Gesamtbeurteilung) ließen sich als Faktoren des Lehrhandelns Engagement, Stoffstrukturierung und -präsentation, Aktivierung der Studierenden, Sozialklima, Stoffbreite, Leistungsbewertung und Aufgaben wie im Originalinstrument unterscheiden. Mit der Adaption wird studentische Beiträge als optionaler Faktor vorgeschlagen. Das Instrument erwies sich als messinvariant über verschiedene Veranstaltungsformen hinweg. Insgesamt legen die Ergebnisse nahe, dass mit der deutschsprachigen Adaption des SEEQ die Qualität hochschulischer Lehre international anschlussfähig und mit hoher Güte erfasst werden kann.","PeriodicalId":11293,"journal":{"name":"Diagnostica","volume":"1 1","pages":"1-13"},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43578678","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 5
Entwicklung und Validierung einer Kurzskala zur Einschätzung der Akzeptanz von Schulentwicklungsprojekten (A-SEW) 快速范围评估学校发展项目接受度(a sew)的开发和验证
IF 0.7 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL Pub Date : 2021-06-14 DOI: 10.1026/0012-1924/A000273
Matteo Carmignola, F. Hofmann, Burkhard Gniewosz
Zusammenfassung. Schulentwicklungsarbeit und Reformprojekte sind im Alltag von Lehrpersonen sehr prasent, obgleich nicht immer hohe Akzeptanz und Teilnahmemotivation fur die Projekte berichtet werd...
摘要.学生设计和改革项目的接受程度和接受程度,在教师生活中还是倍感自豪的,尽管这些项目并不总是得到广泛的接受和接受。…
{"title":"Entwicklung und Validierung einer Kurzskala zur Einschätzung der Akzeptanz von Schulentwicklungsprojekten (A-SEW)","authors":"Matteo Carmignola, F. Hofmann, Burkhard Gniewosz","doi":"10.1026/0012-1924/A000273","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0012-1924/A000273","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Schulentwicklungsarbeit und Reformprojekte sind im Alltag von Lehrpersonen sehr prasent, obgleich nicht immer hohe Akzeptanz und Teilnahmemotivation fur die Projekte berichtet werd...","PeriodicalId":11293,"journal":{"name":"Diagnostica","volume":" ","pages":"1-13"},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48328760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Validierung der deutschen Übersetzung des Childbirth Experience Questionnaire (CEQ2) 分娩经验问卷(CEQ2)德语翻译的验证
IF 0.7 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL Pub Date : 2021-04-23 DOI: 10.1026/0012-1924/A000267
A. Pedersen, Katrin Sieprath, M. Köhler
Zusammenfassung. Der Childbirth Experience Questionnaire (CEQ; Dencker, Taft, Bergqvist, Lilja & Berg, 2010) ist ein reliables und valides Instrument zur Erfassung der Geburtserfahrung. Ziel der St...
总结分娩体验问卷(CEQ;Dencker,Taft,Bergqvist,Lilja am Berg,2010)是记录分娩体验的可靠有效工具。圣。。。
{"title":"Validierung der deutschen Übersetzung des Childbirth Experience Questionnaire (CEQ2)","authors":"A. Pedersen, Katrin Sieprath, M. Köhler","doi":"10.1026/0012-1924/A000267","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0012-1924/A000267","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Der Childbirth Experience Questionnaire (CEQ; Dencker, Taft, Bergqvist, Lilja & Berg, 2010) ist ein reliables und valides Instrument zur Erfassung der Geburtserfahrung. Ziel der St...","PeriodicalId":11293,"journal":{"name":"Diagnostica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43348425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Eignung und Zulassung von Bewerber_innen auf ein Hochschulstudium 大学学费
IF 0.7 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL Pub Date : 2021-04-23 DOI: 10.1026/0012-1924/A000266
M. Besser, R. Göller, Denise Depping, T. Ehmke, P. A. Freund, Dominik Leiss
Zusammenfassung. Mit dem Urteil des Bundesverfassungsgerichts vom Dezember 2017 ist es Hochschulen in Deutschland zukunftig untersagt, Bewerber_innen auf einen Studienplatz allein unter Ruckgriff a...
摘要.根据联邦法院2017年12月的裁决,德国高等学校禁止学生进入大学学习。
{"title":"Eignung und Zulassung von Bewerber_innen auf ein Hochschulstudium","authors":"M. Besser, R. Göller, Denise Depping, T. Ehmke, P. A. Freund, Dominik Leiss","doi":"10.1026/0012-1924/A000266","DOIUrl":"https://doi.org/10.1026/0012-1924/A000266","url":null,"abstract":"Zusammenfassung. Mit dem Urteil des Bundesverfassungsgerichts vom Dezember 2017 ist es Hochschulen in Deutschland zukunftig untersagt, Bewerber_innen auf einen Studienplatz allein unter Ruckgriff a...","PeriodicalId":11293,"journal":{"name":"Diagnostica","volume":"67 1","pages":"98-109"},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48264000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
期刊
Diagnostica
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1