Listening to music is investigated in this paper. The aim of this research is to find out towhat extent and what kind of music children listen to, to examine the interest in music among students in the IV grade of the elementary school „Meša Selimović“ in Janja. A survey questionnaire was used during the research. The research included 59 students – 28 girls and 31boys. The data were processed statistically and presented in tabular, graphical and textual form. Based on the results, we can see that students are actively listening to music in the music culture class, and thus developing attention, enriching knowledge and good taste.
{"title":"LISTENING TO MUSIC IN IV GRADE","authors":"Амра Реџић","doi":"10.7251/bmc2314048r","DOIUrl":"https://doi.org/10.7251/bmc2314048r","url":null,"abstract":"Listening to music is investigated in this paper. The aim of this research is to find out towhat extent and what kind of music children listen to, to examine the interest in music among students in the IV grade of the elementary school „Meša Selimović“ in Janja. A survey questionnaire was used during the research. The research included 59 students – 28 girls and 31boys. The data were processed statistically and presented in tabular, graphical and textual form. Based on the results, we can see that students are actively listening to music in the music culture class, and thus developing attention, enriching knowledge and good taste.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125361524","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Истраживање је реализовано са циљем утврђивања ефективног радног времена ученика, током реализације различитих тематских наставних садржаја (спортске игре, атлетика, гимнастика, ритмичка гимнастика и плес), на часовима физичког васпитања. За потребе истраживања одабрано је 6 ученика седмог разреда (3 дечака и 3 девојчице) О.Ш. „Анте Богићевић” из Лознице. Као критеријуми за одабир узорка испитаника узети су хронолошка доб, здравствено стање, редовна присутност и активност ученика на часу физичког васпитања. За потребе студије која је трајала 12 наставних часова (тип часа: обучавање), конструисан је анкетни листић нестандардизованог типа. Резултати истраживања упућују на чињеницу да ученици доминирају у садржајима који се односе на спортске игре (одбојку), атлетику вежбе на справама и тлу, док се ученице више ангажују на часовима ритмичке гимнастике и плеса. Ово истраживање је доказало већу заинтересованост ученика седмог разреда мушког пола ка спортовима типа снаге (вежбе на справама и тлу, атлетика) и спортским играма са лоптом (одбојка), а девојчица ка уметничком делу, вежбама са реквизитима и вежбама уз музику, као и плесу. Истраживање може да допринесе адекватнијем избору наставних садржаја и наставних јединица у раду са децом старијег основношколског узраста и да да смернице наставницима физичког васпитања у раду са овом популацијом ученика.
{"title":"АНГАЖОВАНОСТ УЧЕНИКА НА ЧАСУ ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА У ЗАВИСНОСТИ ОД НАСТАВНИХ САДРЖАЈА","authors":"Драгана Михаиловић","doi":"10.7251/bmc2213010m","DOIUrl":"https://doi.org/10.7251/bmc2213010m","url":null,"abstract":"Истраживање је реализовано са циљем утврђивања ефективног радног времена ученика, током реализације различитих тематских наставних садржаја (спортске игре, атлетика, гимнастика, ритмичка гимнастика и плес), на часовима физичког васпитања. За потребе истраживања одабрано је 6 ученика седмог разреда (3 дечака и 3 девојчице) О.Ш. „Анте Богићевић” из Лознице. Као критеријуми за одабир узорка испитаника узети су хронолошка доб, здравствено стање, редовна присутност и активност ученика на часу физичког васпитања. За потребе студије која је трајала 12 наставних часова (тип часа: обучавање), конструисан је анкетни листић нестандардизованог типа. Резултати истраживања упућују на чињеницу да ученици доминирају у садржајима који се односе на спортске игре (одбојку), атлетику вежбе на справама и тлу, док се ученице више ангажују на часовима ритмичке гимнастике и плеса. Ово истраживање је доказало већу заинтересованост ученика седмог разреда мушког пола ка спортовима типа снаге (вежбе на справама и тлу, атлетика) и спортским играма са лоптом (одбојка), а девојчица ка уметничком делу, вежбама са реквизитима и вежбама уз музику, као и плесу. Истраживање може да допринесе адекватнијем избору наставних садржаја и наставних јединица у раду са децом старијег основношколског узраста и да да смернице наставницима физичког васпитања у раду са овом популацијом ученика.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"2011 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127361754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The main goal of this research is to determine whether there is a difference between boys and girls in morphological characteristics and motor skills. The sample consisted of 59 third-grade elementary school students from Sombor, aged 9.5 years (± 3 months). There were 28 boys and 31 girls tested. A set of 13 motor tests was used to assess their motor skills: 2 to assess coordination, 1 to assess explosive leg strength, 1 to assess explosive arm strength, 1 to assess endurance in muscle strength, 1 to assess repetitive strength, 2 to assess flexibility, 2 to assess movement frequency speed, 2 to assess accuracy and 1 to assess durability. In the morphological space there were two anthropometric measures that were measured: body mass and body height. Gender differences in all variables were examined with an independent sample t-test. A statistically significant difference in favor of boys was observed only in the test that evaluates the explosive power of legs – long jump t(59) = 3.09, with significance p = 0.003. In the motor tests that assess explosive arm strength, precision, coordination, repetitive strength, and movement frequency speed (Hand taping) there are no statistically significant differences, although there are nominally better results in favor of boys, while in the flexibility parameters and one movement frequency speed parameter (Leg taping) the difference is in favor of girls. Given that students have similar morphological characteristics and motor skills, it is justified that the teaching process of physical and health education in the third grade of elementary school is implemented with both genders simultaneously, without different approaches.
{"title":"DIFFERENCES BETWEEN BOYS AND GIRLS IN MORPHOLOGICAL CHARACTERISTICS AND MOTOR SKILLS","authors":"Јован Узелац","doi":"10.7251/bmc2213087u","DOIUrl":"https://doi.org/10.7251/bmc2213087u","url":null,"abstract":"The main goal of this research is to determine whether there is a difference between boys and girls in morphological characteristics and motor skills. The sample consisted of 59 third-grade elementary school students from Sombor, aged 9.5 years (± 3 months). There were 28 boys and 31 girls tested. A set of 13 motor tests was used to assess their motor skills: 2 to assess coordination, 1 to assess explosive leg strength, 1 to assess explosive arm strength, 1 to assess endurance in muscle strength, 1 to assess repetitive strength, 2 to assess flexibility, 2 to assess movement frequency speed, 2 to assess accuracy and 1 to assess durability. In the morphological space there were two anthropometric measures that were measured: body mass and body height. Gender differences in all variables were examined with an independent sample t-test. A statistically significant difference in favor of boys was observed only in the test that evaluates the explosive power of legs – long jump t(59) = 3.09, with significance p = 0.003. In the motor tests that assess explosive arm strength, precision, coordination, repetitive strength, and movement frequency speed (Hand taping) there are no statistically significant differences, although there are nominally better results in favor of boys, while in the flexibility parameters and one movement frequency speed parameter (Leg taping) the difference is in favor of girls. Given that students have similar morphological characteristics and motor skills, it is justified that the teaching process of physical and health education in the third grade of elementary school is implemented with both genders simultaneously, without different approaches.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131177886","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Teachers' attention and interest is focused on how to make teaching interesting and obvious, especially when it comes to the younger school age. Of all the didactic principles, the principle of obviousness has the longest tradition in pedagogy, because from the earliest times the emphasis was on observing and presenting subjects and phenomena in teaching. Given the complex structure of educational content, the teaching of the world around us provides a wide opportunity for the use of the obvious. The aim of this paper is to point out the importance and application of the principle of obviousness in the teaching of the world around us. The given research, where the survey questionnaire was used as an instrument, included 31 samples of respondents - primary school teachers, on the territory of Bosnia and Herzegovina and the Republic of Serbia. The results show a high prevalence of the application of the principle of obviousness, among teachers, as well as their positive attitude when it comes to this principle. The prevailing opinion among all teachers is that this principle is interesting and useful for students in their work, where they adopt teaching contents in an easier and faster way, and better memory, which is also long-term.
{"title":"The principle of obvious in the teaching the world around us","authors":"Љубица Јаковљевић, Биљана Радовић, Анђела Новаковић","doi":"10.7251/bmc2213096j","DOIUrl":"https://doi.org/10.7251/bmc2213096j","url":null,"abstract":"Teachers' attention and interest is focused on how to make teaching interesting and obvious, especially when it comes to the younger school age. Of all the didactic principles, the principle of obviousness has the longest tradition in pedagogy, because from the earliest times the emphasis was on observing and presenting subjects and phenomena in teaching. Given the complex structure of educational content, the teaching of the world around us provides a wide opportunity for the use of the obvious. The aim of this paper is to point out the importance and application of the principle of obviousness in the teaching of the world around us. The given research, where the survey questionnaire was used as an instrument, included 31 samples of respondents - primary school teachers, on the territory of Bosnia and Herzegovina and the Republic of Serbia. The results show a high prevalence of the application of the principle of obviousness, among teachers, as well as their positive attitude when it comes to this principle. The prevailing opinion among all teachers is that this principle is interesting and useful for students in their work, where they adopt teaching contents in an easier and faster way, and better memory, which is also long-term.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124002985","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Музичко васпитање и образовање је важно од најранијег узраста сваког дјетета. Музика је битан фактора развоја, кроз њу дјеца исказују своја осјећања, емоције, буди жељу да се музички истакну. Правилним музичким активностима, код дјеце се развија љубав према умјетности, према ономе што је лијепо, добро, музичком стваралаштву. Дјеца обављају разне активности у настави музичке културе у основим школама: уче се свирања на музичким инструментима, пјевању пјесама, свирању у дјечијим оркестрима и пјевању у хоровима. Циљ овог научног рада јесте да се види који су то најпопуларнији дјечији музички инструменти и како се они примјењују у свирању одређених дјечијих пјесама. Према Карлу Орфу и његовом дјелу „Дјело за школе“, свирање на дјечијим инструментима је од изузетне важности, чему је он и посветио пажњу. Он је сматрао да сва дјеца треба да се укључе у свирање дјечијим инструментима, односно у извођење музике. Због тога је осмишљен такозвани Орфов инструментаријум. Истраживање је спроведено у Основној школи „Јован Дучић“ у Бијељини, гдје су испитиване способности свирања дјечијих пјесама на инструментима за четврти разред. Циљ истраживања је да се провјери свирање на инструмената код ученика четвртог разреда.
{"title":"ДЈЕЧИЈИ МУЗИЧКИ ИНСТРУМЕНТИ","authors":"Милица Стојанчевић, Јелена Дамјановић","doi":"10.7251/bmc2213029s","DOIUrl":"https://doi.org/10.7251/bmc2213029s","url":null,"abstract":"Музичко васпитање и образовање је важно од најранијег узраста сваког дјетета. Музика је битан фактора развоја, кроз њу дјеца исказују своја осјећања, емоције, буди жељу да се музички истакну. Правилним музичким активностима, код дјеце се развија љубав према умјетности, према ономе што је лијепо, добро, музичком стваралаштву. Дјеца обављају разне активности у настави музичке културе у основим школама: уче се свирања на музичким инструментима, пјевању пјесама, свирању у дјечијим оркестрима и пјевању у хоровима. Циљ овог научног рада јесте да се види који су то најпопуларнији дјечији музички инструменти и како се они примјењују у свирању одређених дјечијих пјесама. Према Карлу Орфу и његовом дјелу „Дјело за школе“, свирање на дјечијим инструментима је од изузетне важности, чему је он и посветио пажњу. Он је сматрао да сва дјеца треба да се укључе у свирање дјечијим инструментима, односно у извођење музике. Због тога је осмишљен такозвани Орфов инструментаријум. Истраживање је спроведено у Основној школи „Јован Дучић“ у Бијељини, гдје су испитиване способности свирања дјечијих пјесама на инструментима за четврти разред. Циљ истраживања је да се провјери свирање на инструмената код ученика четвртог разреда.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"152 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114896772","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ивана Лукић, Весна Павловић, Марјана Д. Максимовић, Снежана Гајић, Ана Живановић
Музичка култура је предмет који припада обавезним предметима у основној школи, и присутан је у свим разредима. Један од важних задатака учитељa јесте да упозна, прати и развија музичке способности ученика у настави музичке културе. Циљ наставе предмета Музичка култура је развијање музичких способности, опажања, доживљаја, вредновања и остваривања лијепог. Настава музичке културе доприноси развоју музичких способности ученика као и образовању личности у цјелини. Циљ који је постављен наставним програмом музичке културе има увид у следеће: упознавање музичких способности ученика да би настава могла помоћи развоју ученици посједују одређене способности које се могу уз правилан рад наставника још развити. Многи музичари, па и истраживачи музикалности – психолози, сматрају да се музичке способности, уколико су средински услови повољни јављају много раније од других (Мирковић – Радош, 1998: 84). Приликом развијања способности, осим наследних фактора и друштвене средине, важан је и васпитно –образовни фактор. Наставник треба да прати сваког ученика јер на тај начин открио његове могућности. Музичке способности остварују се и слушањем музике, затим заједничким пјевањем и свирањем, као и подршком родитеља. (Gembris, 1998). Квалитетно породично окружење знатно утиче на развој музичких способности. Кроз васпитно – образовни рад , школе имају велики значај у томе што настоје да остваре циљеве и задатке који су важни за развој дјечијих способности.
{"title":"ЗНАЧАЈ НАСТАВЕ МУЗИЧКЕ КУЛТУРЕ ЗА РАЗВОЈ МУЗИЧКИХ СПОСОБНОСТИ УЧЕНИКА","authors":"Ивана Лукић, Весна Павловић, Марјана Д. Максимовић, Снежана Гајић, Ана Живановић","doi":"10.7251/bmc2213018l","DOIUrl":"https://doi.org/10.7251/bmc2213018l","url":null,"abstract":"Музичка култура је предмет који припада обавезним предметима у основној школи, и присутан је у свим разредима. Један од важних задатака учитељa јесте да упозна, прати и развија музичке способности ученика у настави музичке културе. Циљ наставе предмета Музичка култура је развијање музичких способности, опажања, доживљаја, вредновања и остваривања лијепог. Настава музичке културе доприноси развоју музичких способности ученика као и образовању личности у цјелини. Циљ који је постављен наставним програмом музичке културе има увид у следеће: упознавање музичких способности ученика да би настава могла помоћи развоју ученици посједују одређене способности које се могу уз правилан рад наставника још развити. Многи музичари, па и истраживачи музикалности – психолози, сматрају да се музичке способности, уколико су средински услови повољни јављају много раније од других (Мирковић – Радош, 1998: 84). Приликом развијања способности, осим наследних фактора и друштвене средине, важан је и васпитно –образовни фактор. Наставник треба да прати сваког ученика јер на тај начин открио његове могућности. Музичке способности остварују се и слушањем музике, затим заједничким пјевањем и свирањем, као и подршком родитеља. (Gembris, 1998). Квалитетно породично окружење знатно утиче на развој музичких способности. Кроз васпитно – образовни рад , школе имају велики значај у томе што настоје да остваре циљеве и задатке који су важни за развој дјечијих способности.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129216578","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Наташа Поповић, Горица Ђурђевић, Јована Матић, Весна Татомировић
The modern century is characterized by a high level of development of technology and science, and conditions the improvement of the educational process and adaptation to a new way of life. One form of modernization is virtual excursions, which represent an imaginary visit to objects that are studied using modern information and telecommunication technologies. The purpose of this research is to determine the presence of virtual excursions in the teaching process and their impact on children of primary school age. The research was carried out in the area of the town of Krupanj. The research was conducted in the Elementary School "Borivoje Ž. Milojevic". The assessment of this research was carried out on a sample of 80 students from the above-mentioned elementary school. The age structure included in this research is 9+1 years. Based on the obtained data collected by the research, an analysis was performed and it was concluded that virtual excursions are represented in educational institutions and that both genders of students of this institution are equally subjected to virtual excursions.
{"title":"VIRTUAL EXCURSIONS","authors":"Наташа Поповић, Горица Ђурђевић, Јована Матић, Весна Татомировић","doi":"10.7251/bmc2213058p","DOIUrl":"https://doi.org/10.7251/bmc2213058p","url":null,"abstract":"The modern century is characterized by a high level of development of technology and science, and conditions the improvement of the educational process and adaptation to a new way of life. One form of modernization is virtual excursions, which represent an imaginary visit to objects that are studied using modern information and telecommunication technologies. The purpose of this research is to determine the presence of virtual excursions in the teaching process and their impact on children of primary school age. The research was carried out in the area of the town of Krupanj. The research was conducted in the Elementary School \"Borivoje Ž. Milojevic\". The assessment of this research was carried out on a sample of 80 students from the above-mentioned elementary school. The age structure included in this research is 9+1 years. Based on the obtained data collected by the research, an analysis was performed and it was concluded that virtual excursions are represented in educational institutions and that both genders of students of this institution are equally subjected to virtual excursions.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123425782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The research we conducted aimed to present an analysis of the state of information literacy in primary and secondary schools in the municipality of Bijeljina. As it is necessary to know how to use computers correctly, so the need to be computer literate was created. Teachers are the ones who should help students to be able to use computers correctly and to know how to use them as a tool that will help them solve certain problems. In order for students to be trained in the proper use of computers, teachers must first be able to use them, so a 25-question survey was conducted to examine how much knowledge students have of computer science and the use of modern technologies. The paper presents the results of the research.
{"title":"АНАЛИЗА СТАЊА ИНФОРМАТИЧКЕ ПИСМЕНОСТИ У ОСНОВНИМ И СРЕДЊИМ ШКОЛАМА СА ОПШТИНЕ БИЈЕЉИНА","authors":"Александра З. Ранђеловић, Огњен В. Вуковић","doi":"10.7251/bmc2213065r","DOIUrl":"https://doi.org/10.7251/bmc2213065r","url":null,"abstract":"The research we conducted aimed to present an analysis of the state of information literacy in primary and secondary schools in the municipality of Bijeljina. As it is necessary to know how to use computers correctly, so the need to be computer literate was created. Teachers are the ones who should help students to be able to use computers correctly and to know how to use them as a tool that will help them solve certain problems. In order for students to be trained in the proper use of computers, teachers must first be able to use them, so a 25-question survey was conducted to examine how much knowledge students have of computer science and the use of modern technologies. The paper presents the results of the research.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115955672","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pupils and students expect the best possible service from their schools and colleges, as in all other spheres of life: quality and quantity of knowledge, modernity, functionality, decent price and the like. In Bosnia and Herzegovina, regardless of the possibilities provided by information technologies, the monitoring of work in schools has not changed significantly in the past 50 years. In the meantime, informatics has become an integral part of other subjects as well, but for now there are no indications that it will become a compulsory subject in lower grades.
{"title":"ANALYSIS OF STUDENTS' ATTITUDES ON THE QUALITY OF INFORMATICS TEACHING IN PRIMARY SCHOOL","authors":"Зоран Срдија, Горан Срдија","doi":"10.7251/bmc2213080s","DOIUrl":"https://doi.org/10.7251/bmc2213080s","url":null,"abstract":"Pupils and students expect the best possible service from their schools and colleges, as in all other spheres of life: quality and quantity of knowledge, modernity, functionality, decent price and the like. In Bosnia and Herzegovina, regardless of the possibilities provided by information technologies, the monitoring of work in schools has not changed significantly in the past 50 years. In the meantime, informatics has become an integral part of other subjects as well, but for now there are no indications that it will become a compulsory subject in lower grades.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115436917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
У уводном делу рада дате су теоријске основе групног облика рада и диференциране наставе у првом разреду основне школе. Наглашен је значај постепености у усвајању основних математичких појмова кроз диференцирану наставу у хомогеним и хетерогеним групама. У другом делу рада анализирани су резултати заступљености групног облика рада и ефикасности диференциране наставе математике у првом разреду основне школе, са посебним нагласком на ефикасности усвајања почетних математичких појмова у хомогеним и хетерогеним групама. У истраживању је учествовало 12 просветних радника и 180 ученика са простора општине Лозница и Драгинац.
{"title":"ХОМОГЕНЕ И ХЕТЕРОГЕНЕ ГРУПЕ У ДИФЕРЕНЦИРАНОЈ НАСТАВИ У ПРВОМ РАЗРЕДУ ОСНОВНЕ ШКОЛЕ","authors":"Александра Лазић, Катарина Матић","doi":"10.7251/bmc2213001l","DOIUrl":"https://doi.org/10.7251/bmc2213001l","url":null,"abstract":"У уводном делу рада дате су теоријске основе групног облика рада и диференциране наставе у првом разреду основне школе. Наглашен је значај постепености у усвајању основних математичких појмова кроз диференцирану наставу у хомогеним и хетерогеним групама. У другом делу рада анализирани су резултати заступљености групног облика рада и ефикасности диференциране наставе математике у првом разреду основне школе, са посебним нагласком на ефикасности усвајања почетних математичких појмова у хомогеним и хетерогеним групама. У истраживању је учествовало 12 просветних радника и 180 ученика са простора општине Лозница и Драгинац.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126460285","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：