Pub Date : 2022-06-21DOI: 10.36453/cefe.2022.28800
Lucas Barbosa, Isadora Gallina, C. Nunes
INTRODUÇÃO: Embora haja estudos sobre a temática das aulas de Educação Física e Transtorno do Espectro Autista (TEA), o processo de inclusão e a sua concepção segundo aqueles que estão diretamente envolvidos na realidade da criança com TEA, por vezes, parece distante.OBJETIVO: O objetivo da pesquisa é verificar qual a importância das aulas de Educação Física para crianças com TEA a partir da percepção dos seus pais/responsáveis. MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo. Participaram da pesquisa respondendo a um questionário por meio do Google Forms nove pais/responsáveis por crianças com TEA. Os dados coletados foram analisados de forma qualitativa.RESULTADOS: Verificou-se que as aulas de Educação Física para crianças com TEA são relevantes para o desenvolvimento motor, cognitivo e social, porém, há desafios na consecução do ensino, sendo eles: a qualificação dos profissionais; características individuais das crianças com TEA; e, inclusão social. Manifestou-se que as aulas atuam/ajudam diretamente na interação com outras crianças, no equilíbrio, trabalho em equipe e proporcionam sentimento de felicidade.CONCLUSÃO: As aulas de Educação Física possibilitam o desenvolvimento da criança com TEA. Esse processo é composto por subjetividades que dependem daqueles que a percebem e do envolvimento da criança consigo, com o meio e com os outros.
{"title":"Percepção dos responsáveis por crianças com autismo sobre a importância das aulas de educação física escolar","authors":"Lucas Barbosa, Isadora Gallina, C. Nunes","doi":"10.36453/cefe.2022.28800","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.28800","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: Embora haja estudos sobre a temática das aulas de Educação Física e Transtorno do Espectro Autista (TEA), o processo de inclusão e a sua concepção segundo aqueles que estão diretamente envolvidos na realidade da criança com TEA, por vezes, parece distante.OBJETIVO: O objetivo da pesquisa é verificar qual a importância das aulas de Educação Física para crianças com TEA a partir da percepção dos seus pais/responsáveis. MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo. Participaram da pesquisa respondendo a um questionário por meio do Google Forms nove pais/responsáveis por crianças com TEA. Os dados coletados foram analisados de forma qualitativa.RESULTADOS: Verificou-se que as aulas de Educação Física para crianças com TEA são relevantes para o desenvolvimento motor, cognitivo e social, porém, há desafios na consecução do ensino, sendo eles: a qualificação dos profissionais; características individuais das crianças com TEA; e, inclusão social. Manifestou-se que as aulas atuam/ajudam diretamente na interação com outras crianças, no equilíbrio, trabalho em equipe e proporcionam sentimento de felicidade.CONCLUSÃO: As aulas de Educação Física possibilitam o desenvolvimento da criança com TEA. Esse processo é composto por subjetividades que dependem daqueles que a percebem e do envolvimento da criança consigo, com o meio e com os outros.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125576260","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-06DOI: 10.36453/cefe.2022.28608
Francisco Valente, J. C. D. Goveia, Guilherme Moreira Caetano Pinto, L. Vargas
INTRODUÇÃO: O Brasil possui suas artes marciais típicas, tanto de matriz indígena como de matriz africana. A Huka-huka é uma luta predominante indígena e apresenta escassa informação científica e documental disponíveis, que relatem suas características. OBJETIVO: Identificar os aspectos históricos culturais, sociais, a organização, as regras e as técnicas da luta Huka–huka. MÉTODOS: Trata-se de uma revisão de literatura e, para tal, as informações foram levantadas em documentos oficiais, bem como em artigos publicados em periódicos indexados nas bases de dados Scopus, Scielo, Science Direct, Google Acadêmico. Foram analisados todos os artigos publicados até o segundo semestre de 2021, em língua portuguesa ou inglesa. RESULTADOS: [a] O nome Huka-huka faz alusão ao som dos lutadores imitando os esturros da onça; [b] A luta Huka-huka envolve uma cerimônia religiosa, e sua prática envolve preceitos considerados relevantes para a formação pessoal de jovens indígenas do sexo masculino e feminino; [c] A luta se inicia com o lutador anfitrião escolhendo o seu oponente, que fica de pé quando este se aproxima. Os dois começam a girar em círculos se aproximando fazendo o barulho de onça. Vence a luta quem derrubar o oponente de decúbito dorsal ou ventral, ou levantá-lo totalmente do chão, ou um dos guerreiros manifestar desistência, ou quando segura atrás de um ou dos dois joelhos do oponente 3 e 5 segundos, ou quando dominar as costas do oponente, por cima, fazendo com que este fique com as mãos e os joelhos no chão. CONCLUSÃO: Os achados no presente estudo indicam que a HH tem alto índice de participação e envolvimento da comunidade indígena, e pode ser compreendida como um espetáculo, contudo, a arte HH precisa de mais reconhecimento pela sociedade educacional e científica.
{"title":"Estudo sobre Huka-huka: uma luta de matriz indígena brasileira","authors":"Francisco Valente, J. C. D. Goveia, Guilherme Moreira Caetano Pinto, L. Vargas","doi":"10.36453/cefe.2022.28608","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.28608","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: O Brasil possui suas artes marciais típicas, tanto de matriz indígena como de matriz africana. A Huka-huka é uma luta predominante indígena e apresenta escassa informação científica e documental disponíveis, que relatem suas características.\u0000OBJETIVO: Identificar os aspectos históricos culturais, sociais, a organização, as regras e as técnicas da luta Huka–huka.\u0000MÉTODOS: Trata-se de uma revisão de literatura e, para tal, as informações foram levantadas em documentos oficiais, bem como em artigos publicados em periódicos indexados nas bases de dados Scopus, Scielo, Science Direct, Google Acadêmico. Foram analisados todos os artigos publicados até o segundo semestre de 2021, em língua portuguesa ou inglesa.\u0000RESULTADOS: [a] O nome Huka-huka faz alusão ao som dos lutadores imitando os esturros da onça; [b] A luta Huka-huka envolve uma cerimônia religiosa, e sua prática envolve preceitos considerados relevantes para a formação pessoal de jovens indígenas do sexo masculino e feminino; [c] A luta se inicia com o lutador anfitrião escolhendo o seu oponente, que fica de pé quando este se aproxima. Os dois começam a girar em círculos se aproximando fazendo o barulho de onça. Vence a luta quem derrubar o oponente de decúbito dorsal ou ventral, ou levantá-lo totalmente do chão, ou um dos guerreiros manifestar desistência, ou quando segura atrás de um ou dos dois joelhos do oponente 3 e 5 segundos, ou quando dominar as costas do oponente, por cima, fazendo com que este fique com as mãos e os joelhos no chão.\u0000CONCLUSÃO: Os achados no presente estudo indicam que a HH tem alto índice de participação e envolvimento da comunidade indígena, e pode ser compreendida como um espetáculo, contudo, a arte HH precisa de mais reconhecimento pela sociedade educacional e científica.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132255249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-02DOI: 10.36453/cefe.2022.28986
Ronaldo Rodrigues Moises, Emmanuela Maria de Freitas Lopes
INTRODUÇÃO: Este ensaio tem como objetivo propor a discussão de alternativas para a Educação Física Inclusiva em tempos de COVID-19 voltadas para os estudantes público-alvo da educação especial. DESENVOLVIMENTO: Utilizou-se de revisão bibliográfica tendo por base a categoria de análise Organização do Trabalho Didático (OTD). O impedimento das aulas, em virtude da pandemia de COVID-19, exigiu dos professores a adoção de estratégias diferenciadas tendo como suporte principal os recursos virtuais. Os resultados deste estudo têm apontado que a pandemia exigiu dos atores da Educação Física (professores, alunos e pais) uma reorganização tendo suporte nas tecnologias e a transposição do aprender escolar para o espaço casa dentro de uma noção concreta de flexibilização de currículo. CONCLUSÃO: Conclui-se que apesar da COVID-19, a OTD da Educação Física e da escola permanece a mesma pois atende as imposições do capitalismo, todavia, anunciando maiores necessidades de flexibilização curricular por meio da utilização de tecnologias virtuais sem, todavia, romper com um modelo que ainda não atende os estudantes com deficiência e/ou transtornos globais dentro das condições equânimes com a dos demais estudantes.
{"title":"A Organização do Trabalho Didático da educação física em tempos de pandemia: alternativas inclusivas ante o isolamento social do estudante com deficiência","authors":"Ronaldo Rodrigues Moises, Emmanuela Maria de Freitas Lopes","doi":"10.36453/cefe.2022.28986","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.28986","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: Este ensaio tem como objetivo propor a discussão de alternativas para a Educação Física Inclusiva em tempos de COVID-19 voltadas para os estudantes público-alvo da educação especial. DESENVOLVIMENTO: Utilizou-se de revisão bibliográfica tendo por base a categoria de análise Organização do Trabalho Didático (OTD). O impedimento das aulas, em virtude da pandemia de COVID-19, exigiu dos professores a adoção de estratégias diferenciadas tendo como suporte principal os recursos virtuais. Os resultados deste estudo têm apontado que a pandemia exigiu dos atores da Educação Física (professores, alunos e pais) uma reorganização tendo suporte nas tecnologias e a transposição do aprender escolar para o espaço casa dentro de uma noção concreta de flexibilização de currículo. CONCLUSÃO: Conclui-se que apesar da COVID-19, a OTD da Educação Física e da escola permanece a mesma pois atende as imposições do capitalismo, todavia, anunciando maiores necessidades de flexibilização curricular por meio da utilização de tecnologias virtuais sem, todavia, romper com um modelo que ainda não atende os estudantes com deficiência e/ou transtornos globais dentro das condições equânimes com a dos demais estudantes.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126965546","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-02DOI: 10.36453/cefe.2022.26375
Camila Cavalcante Santos, Aline Maria Torres Santos, Walmir Romário dos Santos, Wlaldemir Roberto dos Santos, Tainá Maria Souza Vidal
INTRODUÇÃO: A hipertensão arterial sistêmica é uma condição multifatorial que provoca danos em diversos sistemas do corpo e que possui tratamento baseado em medicações anti-hipertensivas e medidas não farmacológicas, que costumam ter pouca adesão. Assim, tem crescido o interesse pela medicina alternativa, porque esta, oferece tratamento sem, ou com poucos efeitos colaterais. A acupuntura é uma das técnicas alternativas mais populares. OBJETIVO: Revisar a literatura para conhecer os protocolos utilizados e os efeitos do tratamento com acupuntura tradicional em pacientes hipertensos. MÉTODOS: Trata-se de uma revisão sistemática da literatura que incluiu ensaios clínicos com período de publicação de 2009 a 2019, coletados por meio de busca nas bases de dados SciELO, EBSCO e PubMed.RESULTADOS: Os 12 artigos incluídos no estudo divergiram no uso dos acupontos, tempo de tratamento, frequência das sessões e outras diferenças técnicas. A maioria dos artigos utilizou a acupuntura como única terapia e obtive redução da pressão arterial em até 22,6±90 mmhg/10,1±4,8 mmHg. Os efeitos hipotensores da acupuntura parecem envolvidos com regulação cortical, psicológica e emocional, atuação sobre o sistema renina-angiotensina-aldosterona e melhora da atividade autonômica. Quatro estudos investigaram os efeitos na qualidade de vida, sendo observada melhora nos escores de vitalidade, saúde mental e dor corporal. CONCLUSÃO: O uso de acupuntura para o tratamento da hipertensão arterial sistêmica demonstra efeitos positivos na redução da pressão arterial, apesar de não ter um consenso do melhor protocolo de tratamento.
{"title":"Efeitos da acupuntura sobre níveis pressóricos e qualidade de vida de hipertensos: uma revisão sistemática","authors":"Camila Cavalcante Santos, Aline Maria Torres Santos, Walmir Romário dos Santos, Wlaldemir Roberto dos Santos, Tainá Maria Souza Vidal","doi":"10.36453/cefe.2022.26375","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.26375","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: A hipertensão arterial sistêmica é uma condição multifatorial que provoca danos em diversos sistemas do corpo e que possui tratamento baseado em medicações anti-hipertensivas e medidas não farmacológicas, que costumam ter pouca adesão. Assim, tem crescido o interesse pela medicina alternativa, porque esta, oferece tratamento sem, ou com poucos efeitos colaterais. A acupuntura é uma das técnicas alternativas mais populares. OBJETIVO: Revisar a literatura para conhecer os protocolos utilizados e os efeitos do tratamento com acupuntura tradicional em pacientes hipertensos. MÉTODOS: Trata-se de uma revisão sistemática da literatura que incluiu ensaios clínicos com período de publicação de 2009 a 2019, coletados por meio de busca nas bases de dados SciELO, EBSCO e PubMed.RESULTADOS: Os 12 artigos incluídos no estudo divergiram no uso dos acupontos, tempo de tratamento, frequência das sessões e outras diferenças técnicas. A maioria dos artigos utilizou a acupuntura como única terapia e obtive redução da pressão arterial em até 22,6±90 mmhg/10,1±4,8 mmHg. Os efeitos hipotensores da acupuntura parecem envolvidos com regulação cortical, psicológica e emocional, atuação sobre o sistema renina-angiotensina-aldosterona e melhora da atividade autonômica. Quatro estudos investigaram os efeitos na qualidade de vida, sendo observada melhora nos escores de vitalidade, saúde mental e dor corporal. CONCLUSÃO: O uso de acupuntura para o tratamento da hipertensão arterial sistêmica demonstra efeitos positivos na redução da pressão arterial, apesar de não ter um consenso do melhor protocolo de tratamento.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122048658","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-30DOI: 10.36453/cefe.2022.28499
Leonardo Ristow, Ana Flávia Backes, Vinicius Zeilmann Brasil, A. L. N. Braz, Thais Emanuelli da Silva de Barros, Valmor Ramos, Morgana Prá Steinbach
INTRODUÇÃO: Nos últimos vinte anos, pesquisas sobre as crenças de futuros professores de Educação Física têm evidenciado a influência das crenças nas decisões curriculares, a relação das crenças e as práticas pedagógicas, a pequena contribuição dos cursos de graduação nas mudanças das crenças, a contribuição das experiencias prévias nas crenças pedagógicas. Diante desse contexto, sintetizar os principais dados qualitativos pode contribuir para uma compreensão a respeito das crenças dos futuros professores no contexto da formação inicial.OBJETIVO: Realizar uma metassíntese a respeito das crenças de futuros professores de Educação Física.MÉTODOS: Foi realizada uma metassíntese, caracterizada como uma metodologia de revisão sistemática em que os resultados de estudos qualitativos. Os resultados dos 9 artigos originais foram analisados e sintetizados a partir da técnica de análise de conteúdo. As categorias foram determinadas a priori em: propósitos, conteúdos e estratégias.RESULTADOS: Existe diferença a respeito das crenças sobre o propósito, enquanto os acadêmicos novatos acreditam que a Educação Física deve focar no desenvolvimento físico e motor dos alunos, os graduandos acreditam que a Educação Física pode desenvolver diversos aspectos. Referente as crenças sobre o conteúdo, os futuros professores acreditam que a técnica deve ser privilegiada. A respeito das crenças sobre as estratégias, os acadêmicos se dividem naqueles que preferem as tarefas analíticas e os que preferem as tarefas globais. CONCLUSÃO: Destaca-se a diferença nas crenças entre futuros professores, permitindo classificá-los como tradicionais e construtivistas. Os tradicionais acreditam no processo de ensino e aprendizagem centrado no professor, no propósito da Educação Física voltado ao desenvolvimento físico e motor e nas tarefas analíticas. Os construtivistas acreditam que os alunos devem participar ativamente das aulas, possuem uma visão mais complexa da Educação Física, preferem utilizar tarefas globais e tipos de instrução menos diretivas.
{"title":"Crenças de futuros professores de educação física: uma metassíntese","authors":"Leonardo Ristow, Ana Flávia Backes, Vinicius Zeilmann Brasil, A. L. N. Braz, Thais Emanuelli da Silva de Barros, Valmor Ramos, Morgana Prá Steinbach","doi":"10.36453/cefe.2022.28499","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.28499","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: Nos últimos vinte anos, pesquisas sobre as crenças de futuros professores de Educação Física têm evidenciado a influência das crenças nas decisões curriculares, a relação das crenças e as práticas pedagógicas, a pequena contribuição dos cursos de graduação nas mudanças das crenças, a contribuição das experiencias prévias nas crenças pedagógicas. Diante desse contexto, sintetizar os principais dados qualitativos pode contribuir para uma compreensão a respeito das crenças dos futuros professores no contexto da formação inicial.OBJETIVO: Realizar uma metassíntese a respeito das crenças de futuros professores de Educação Física.MÉTODOS: Foi realizada uma metassíntese, caracterizada como uma metodologia de revisão sistemática em que os resultados de estudos qualitativos. Os resultados dos 9 artigos originais foram analisados e sintetizados a partir da técnica de análise de conteúdo. As categorias foram determinadas a priori em: propósitos, conteúdos e estratégias.RESULTADOS: Existe diferença a respeito das crenças sobre o propósito, enquanto os acadêmicos novatos acreditam que a Educação Física deve focar no desenvolvimento físico e motor dos alunos, os graduandos acreditam que a Educação Física pode desenvolver diversos aspectos. Referente as crenças sobre o conteúdo, os futuros professores acreditam que a técnica deve ser privilegiada. A respeito das crenças sobre as estratégias, os acadêmicos se dividem naqueles que preferem as tarefas analíticas e os que preferem as tarefas globais. CONCLUSÃO: Destaca-se a diferença nas crenças entre futuros professores, permitindo classificá-los como tradicionais e construtivistas. Os tradicionais acreditam no processo de ensino e aprendizagem centrado no professor, no propósito da Educação Física voltado ao desenvolvimento físico e motor e nas tarefas analíticas. Os construtivistas acreditam que os alunos devem participar ativamente das aulas, possuem uma visão mais complexa da Educação Física, preferem utilizar tarefas globais e tipos de instrução menos diretivas.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129019548","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-27DOI: 10.36453/cefe.2022.27556
P. Montserrat, Dayane Resende de Castro, Samantha Silva Leite, G. Marques-Oliveira
INTRODUÇÃO: A educação inclusiva garante o direito de todo indivíduo ao ensino regular. A princípio, afirma-se que o TEA é um transtorno que afeta indivíduos de diferentes formas, de modo leve ao severo, além de déficits inesperados como na comunicação social, interações sociais e no comportamento. Dessa forma, nas aulas de Educação Física o professor deve proporcionar atividades corporais que possibilitem uma atitude de respeito, aceitação e solidariedade promovendo positivamente a inclusão. OBJETIVO: O objetivo deste estudo centra-se em buscar informações sobre a inclusão de alunos com TEA nas aulas de Educação Física observando o âmbito do profissional, reunindo conhecimento que pode ajudar no trabalho do professor de Educação Física mediante a inclusão. MÉTODOS: A pesquisa foi realizada por intermédio de métodos como revisão de bibliografia, com cunho exploratório privilegiando a plataforma Scielo e CAPES, com refino em trabalhos dos últimos cinco anos. RESULTADOS: De acordo com os estudos encontrados na pesquisa, os profissionais de Educação Física, de forma geral, relatam dificuldades em trabalhar com alunos com TEA como falta de diagnóstico e formação inadequada apesar de reconhecerem a importância da inclusão e do papel do profissional no processo. CONCLUSÃO: Infere-se, portanto, que muitos desafios abarcam a inclusão de alunos com TEA nas aulas de Educação Física e que o professor é a peça principal no processo, contudo existem o relato das dificuldades de trabalhar com o público supracitado. Logo, apontam a importância da formação continuada e assinalam que a troca de vivências e experiências entre os profissionais com alunos com TEA pode ser uma ótima ferramenta.
{"title":"A inclusão de alunos com TEA nas aulas de educação física pelo âmbito dos profissionais","authors":"P. Montserrat, Dayane Resende de Castro, Samantha Silva Leite, G. Marques-Oliveira","doi":"10.36453/cefe.2022.27556","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.27556","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: A educação inclusiva garante o direito de todo indivíduo ao ensino regular. A princípio, afirma-se que o TEA é um transtorno que afeta indivíduos de diferentes formas, de modo leve ao severo, além de déficits inesperados como na comunicação social, interações sociais e no comportamento. Dessa forma, nas aulas de Educação Física o professor deve proporcionar atividades corporais que possibilitem uma atitude de respeito, aceitação e solidariedade promovendo positivamente a inclusão. OBJETIVO: O objetivo deste estudo centra-se em buscar informações sobre a inclusão de alunos com TEA nas aulas de Educação Física observando o âmbito do profissional, reunindo conhecimento que pode ajudar no trabalho do professor de Educação Física mediante a inclusão. MÉTODOS: A pesquisa foi realizada por intermédio de métodos como revisão de bibliografia, com cunho exploratório privilegiando a plataforma Scielo e CAPES, com refino em trabalhos dos últimos cinco anos. RESULTADOS: De acordo com os estudos encontrados na pesquisa, os profissionais de Educação Física, de forma geral, relatam dificuldades em trabalhar com alunos com TEA como falta de diagnóstico e formação inadequada apesar de reconhecerem a importância da inclusão e do papel do profissional no processo. CONCLUSÃO: Infere-se, portanto, que muitos desafios abarcam a inclusão de alunos com TEA nas aulas de Educação Física e que o professor é a peça principal no processo, contudo existem o relato das dificuldades de trabalhar com o público supracitado. Logo, apontam a importância da formação continuada e assinalam que a troca de vivências e experiências entre os profissionais com alunos com TEA pode ser uma ótima ferramenta.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124951366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-27DOI: 10.36453/cefe.2022.26661
Mateus Ibrahim Cardoso, Vinícius Camael Mapa Silva, L. Silva, Diego de Alcantara Borba, J. B. Ferreira Júnior, Izinara Cruz Rosse, Emerson Cruz De Oliveira, L. K. Becker, Daniela Barbosa L Coelho
INTRODUÇÃO: O equilíbrio postural estático é a capacidade de manter o centro de massa corporal dentro da base de sustentação. Trata-se de uma capacidade complexa, pois envolve ações coordenadas dos componentes biomecânicos, sensoriais e neuromotores. A estabilometria mensura variáveis relacionadas ao equilíbrio postural estático, por meio da quantificação de oscilações corporais nos eixos de deslocamentos anteroposteriores e laterolaterais do centro de pressão. OBJETIVO: comparar o equilíbrio postural estático de atletas de taekwondo (TKD), ginástica de trampolim (GTR) e um grupo de escolares, e investigar se o treinamento esportivo melhora o equilíbrio postural estático. MÉTODOS: Foram avaliados 34 lutadores amadores de taekwondo, 62 ginastas profissionais de trampolim e 21 alunos cursando o ensino fundamental. O teste estabilométrico foi realizado utilizando plataforma de força para coleta das seguintes variáveis: amplitude anteroposterior (AML-AP), amplitude médio-lateral (AMP-ML), área de deslocamento total (Área), velocidade anteroposterior (VEL-AP), velocidade médio lateral (VEL-ML), frequência anteroposterior (FREQ-AP), frequência médio-lateral (FREQ-ML). RESULTADOS: Os testes revelaram diferenças significativas apenas na variável de oscilação FREQ-AP (Hz) entre o grupo de atletas de TKD (0,30±0,16) e escolares (0,22±0,07), que foi desprezada. CONCLUSÃO: Assim, não foi possível afirmar que as práticas de TDK e GTR contribuem positivamente na capacidade de equilíbrio estático, pois não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas nas variáveis de oscilações dos grupos estudados.
{"title":"Análise estabilométrica do equilíbrio postural estático de crianças e jovens atletas","authors":"Mateus Ibrahim Cardoso, Vinícius Camael Mapa Silva, L. Silva, Diego de Alcantara Borba, J. B. Ferreira Júnior, Izinara Cruz Rosse, Emerson Cruz De Oliveira, L. K. Becker, Daniela Barbosa L Coelho","doi":"10.36453/cefe.2022.26661","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.26661","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: O equilíbrio postural estático é a capacidade de manter o centro de massa corporal dentro da base de sustentação. Trata-se de uma capacidade complexa, pois envolve ações coordenadas dos componentes biomecânicos, sensoriais e neuromotores. A estabilometria mensura variáveis relacionadas ao equilíbrio postural estático, por meio da quantificação de oscilações corporais nos eixos de deslocamentos anteroposteriores e laterolaterais do centro de pressão. OBJETIVO: comparar o equilíbrio postural estático de atletas de taekwondo (TKD), ginástica de trampolim (GTR) e um grupo de escolares, e investigar se o treinamento esportivo melhora o equilíbrio postural estático. MÉTODOS: Foram avaliados 34 lutadores amadores de taekwondo, 62 ginastas profissionais de trampolim e 21 alunos cursando o ensino fundamental. O teste estabilométrico foi realizado utilizando plataforma de força para coleta das seguintes variáveis: amplitude anteroposterior (AML-AP), amplitude médio-lateral (AMP-ML), área de deslocamento total (Área), velocidade anteroposterior (VEL-AP), velocidade médio lateral (VEL-ML), frequência anteroposterior (FREQ-AP), frequência médio-lateral (FREQ-ML). RESULTADOS: Os testes revelaram diferenças significativas apenas na variável de oscilação FREQ-AP (Hz) entre o grupo de atletas de TKD (0,30±0,16) e escolares (0,22±0,07), que foi desprezada. CONCLUSÃO: Assim, não foi possível afirmar que as práticas de TDK e GTR contribuem positivamente na capacidade de equilíbrio estático, pois não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas nas variáveis de oscilações dos grupos estudados.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"101 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133014258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-03-29DOI: 10.36453/cefe.2022.28193
Marcos Roberto Queiroga, Sandra Aires Ferreira, E. R. Vieira, Danilo Fernandes Da Silva
OBJETIVO: Contextualizar e relatar experiências com a disciplina “Prescrição de exercícios físicos para populações especiais”, ministrada online para alunos de um programa de pós-graduação stricto sensu. MÉTODOS: A disciplina de 60h contou com 18 profissionais de Educação Física (EF) e um de Fisioterapia. Foram realizados 6 módulos ao vivo com duração de 4 horas (imersão) com o restante do tempo distribuído em atividades de dispersão (i.e., buscas, leituras, relatórios). Durante o processo de ensino-aprendizagem foi solicitada a leitura de aproximadamente 10 artigos, a realização de dois trabalhos e um produto final que deveria ser divulgado através de uma ação de knowledge translation (redes sociais, Unidades Básicas de Saúde - UBS, academias). O programa da disciplina foi ancorado nos subtópicos: 1) contextualização de populações especiais e a atuação do profissional de EF; 2) formação para atuação com populações especiais; 3) atividade física baseada em evidências; 4) exercício é remédio; 5) componentes para prescrição de exercícios e; 6) conexão ciência e prática por meio do knowledge translation/implementation science. RESULTADOS: A contextualização de populações especiais, a atuação e a formação do profissional de EF no âmbito da prescrição de exercícios para populações especiais com foco em uma ação de knowledge translation permitiram a elaboração e divulgação de recomendações de exercícios físicos em redes sociais, academias e UBS. Este processo propiciou aos alunos aprendizagem ativa e experimentação de como os resultados de uma disciplina de pós-graduação podem imediatamente ser convertidos em informação para a sociedade, seja para população geral ou para formação acadêmica para atuação com populações especiais. CONCLUSÃO: Espera-se que esse relato propicie a discussão continuada sobre a atuação do profissional de EF no campo da prescrição de exercícios físicos para populações especiais e maior aproximação de ciência na prática profissional.
{"title":"Prescrição de exercícios físicos para populações especiais: experiências em disciplina de tópicos especiais online para pós-graduação stricto sensu","authors":"Marcos Roberto Queiroga, Sandra Aires Ferreira, E. R. Vieira, Danilo Fernandes Da Silva","doi":"10.36453/cefe.2022.28193","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.28193","url":null,"abstract":"OBJETIVO: Contextualizar e relatar experiências com a disciplina “Prescrição de exercícios físicos para populações especiais”, ministrada online para alunos de um programa de pós-graduação stricto sensu. MÉTODOS: A disciplina de 60h contou com 18 profissionais de Educação Física (EF) e um de Fisioterapia. Foram realizados 6 módulos ao vivo com duração de 4 horas (imersão) com o restante do tempo distribuído em atividades de dispersão (i.e., buscas, leituras, relatórios). Durante o processo de ensino-aprendizagem foi solicitada a leitura de aproximadamente 10 artigos, a realização de dois trabalhos e um produto final que deveria ser divulgado através de uma ação de knowledge translation (redes sociais, Unidades Básicas de Saúde - UBS, academias). O programa da disciplina foi ancorado nos subtópicos: 1) contextualização de populações especiais e a atuação do profissional de EF; 2) formação para atuação com populações especiais; 3) atividade física baseada em evidências; 4) exercício é remédio; 5) componentes para prescrição de exercícios e; 6) conexão ciência e prática por meio do knowledge translation/implementation science. RESULTADOS: A contextualização de populações especiais, a atuação e a formação do profissional de EF no âmbito da prescrição de exercícios para populações especiais com foco em uma ação de knowledge translation permitiram a elaboração e divulgação de recomendações de exercícios físicos em redes sociais, academias e UBS. Este processo propiciou aos alunos aprendizagem ativa e experimentação de como os resultados de uma disciplina de pós-graduação podem imediatamente ser convertidos em informação para a sociedade, seja para população geral ou para formação acadêmica para atuação com populações especiais. CONCLUSÃO: Espera-se que esse relato propicie a discussão continuada sobre a atuação do profissional de EF no campo da prescrição de exercícios físicos para populações especiais e maior aproximação de ciência na prática profissional.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134354831","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-03-18DOI: 10.36453/cefe.2022.28253
José Cleyton de Oliveira Santos, Wanessa Alves Silva, Gustavo Santos das Mercês, Marcela de Souza Cruz, Luanda Luíza Santos da Fonseca, Laíse Luemmy de Lima Ferreira, Beatriz Correia Carvalho, Thaís Santos de Matos
INTRODUÇÃO: A enfermagem esportiva é uma especialidade de cuidado voltada para a oferta de assistência na busca por prevenção, promoção e reabilitação do paciente/atleta. OBJETIVO: Este estudo objetiva sintetizar o conhecimento sobre a atuação do profissional de enfermagem dentro da oferta de cuidados no contexto esportivo. MÉTODOS: Trata-se de uma revisão narrativa de literatura, de natureza qualitativa e realizada nos meses de junho a agosto de 2021 na Biblioteca Virtual de Saúde e no Google Acadêmico com os descritores “enfermagem”, “cuidado de enfermagem” e “esportes”, para responder à pergunta norteadora “Qual a atuação da enfermagem na assistência prestada no contexto dos cuidados na prática esportiva?” RESULTADOS: Foi observado que a enfermagem atua intervindo e orientando os praticantes de atividade física sobre suas queixas, coletam histórico, promovem orientações e encaminhamentos necessários. A enfermagem também se envolve nas ações de reabilitação e nas urgências e emergências esportivas de maneira a conseguir identificar as reais necessidades de saúde e orientar para um acompanhamento ou tratamento adequado. CONCLUSÃO: Percebe-se, portanto, o papel do enfermeiro na promoção de saúde, prevenção de lesões e reabilitação de ações voltadas ao praticante de atividade física, embora historicamente sua ação majoritária seja voltada para emergência esportivas. Assim, deve-se expandir a visão para a promoção de um cuidado efetivo a grupos que necessitam de tal assistência, bem como destaca-se a necessidade de ampliar a literatura existente sobre essa atuação.
{"title":"Atuação do profissional de enfermagem esportiva: uma breve revisão","authors":"José Cleyton de Oliveira Santos, Wanessa Alves Silva, Gustavo Santos das Mercês, Marcela de Souza Cruz, Luanda Luíza Santos da Fonseca, Laíse Luemmy de Lima Ferreira, Beatriz Correia Carvalho, Thaís Santos de Matos","doi":"10.36453/cefe.2022.28253","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.28253","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: A enfermagem esportiva é uma especialidade de cuidado voltada para a oferta de assistência na busca por prevenção, promoção e reabilitação do paciente/atleta. OBJETIVO: Este estudo objetiva sintetizar o conhecimento sobre a atuação do profissional de enfermagem dentro da oferta de cuidados no contexto esportivo. MÉTODOS: Trata-se de uma revisão narrativa de literatura, de natureza qualitativa e realizada nos meses de junho a agosto de 2021 na Biblioteca Virtual de Saúde e no Google Acadêmico com os descritores “enfermagem”, “cuidado de enfermagem” e “esportes”, para responder à pergunta norteadora “Qual a atuação da enfermagem na assistência prestada no contexto dos cuidados na prática esportiva?” RESULTADOS: Foi observado que a enfermagem atua intervindo e orientando os praticantes de atividade física sobre suas queixas, coletam histórico, promovem orientações e encaminhamentos necessários. A enfermagem também se envolve nas ações de reabilitação e nas urgências e emergências esportivas de maneira a conseguir identificar as reais necessidades de saúde e orientar para um acompanhamento ou tratamento adequado. CONCLUSÃO: Percebe-se, portanto, o papel do enfermeiro na promoção de saúde, prevenção de lesões e reabilitação de ações voltadas ao praticante de atividade física, embora historicamente sua ação majoritária seja voltada para emergência esportivas. Assim, deve-se expandir a visão para a promoção de um cuidado efetivo a grupos que necessitam de tal assistência, bem como destaca-se a necessidade de ampliar a literatura existente sobre essa atuação.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129266383","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-03-16DOI: 10.36453/cefe.2022.28260
G. O. Santos
OBJETIVO: Este ensaio apresenta algumas particularidades e contribuições da medicina tradicional chinesa e das suas práticas corporais terapêuticas para o contexto brasileiro. O objetivo é expor os benefícios e as potencialidades da concepção de movimento corporal presentes nas práticas corporais terapêuticas associadas a medicina tradicional chinesa, sobretudo no qigong e sua escola do wuqinxi. DESENVOLVIMENTO: Trata-se de um ensaio cuja base teórica defende o argumento de que o qigong se baseia numa concepção de movimento que não se atrela ao princípio do esforço e esgotamento físico, apresentando uma concepção de prática corporal terapêutica mais adequada ao contexto da saúde. O trabalho originou as seguintes categorias de análise e discussão: 1 - Medicina tradicional chinesa e prática corporal, que expõe algumas especificidades da maneira como está racionalidade médica aborda o corpo, a saúde e a prática corporal; 2 - Práticas corporais da medicina tradicional chinesa, que apresenta algumas noções, técnicas e contribuições dos exercícios corporais de taijiquan e qigong no contexto da saúde humana; 3 - O jogo dos cinco animais, que exibe alguns princípios e benefícios da prática corporal wuqinxi de qigong; 4 - Contribuição da medicina tradicional chinesa para o campo das práticas corporais, que expõe uma concepção de prática corporal que não se compatibiliza com o princípio do esforço e esgotamento físico; 5 - Fatores favoráveis para aplicabilidade do qigong, que destaca as principais vantagens da utilização desta técnica nos espaços de saúde pública no Brasil. CONCLUSÃO: A medicina tradicional chinesa e as suas práticas corporais terapêuticas apresentam técnicas e princípios que podem colaborar para uma maneira particular de lidar com o corpo e com o cuidado através do movimento. Portanto, é oportuno o fomento destas práticas no contexto da saúde pública, a fim de contribuir com a promoção da saúde da população brasileira.
{"title":"Práticas corporais e saúde: algumas contribuições da medicina tradicional chinesa para o contexto brasileiro","authors":"G. O. Santos","doi":"10.36453/cefe.2022.28260","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.28260","url":null,"abstract":"OBJETIVO: Este ensaio apresenta algumas particularidades e contribuições da medicina tradicional chinesa e das suas práticas corporais terapêuticas para o contexto brasileiro. O objetivo é expor os benefícios e as potencialidades da concepção de movimento corporal presentes nas práticas corporais terapêuticas associadas a medicina tradicional chinesa, sobretudo no qigong e sua escola do wuqinxi. DESENVOLVIMENTO: Trata-se de um ensaio cuja base teórica defende o argumento de que o qigong se baseia numa concepção de movimento que não se atrela ao princípio do esforço e esgotamento físico, apresentando uma concepção de prática corporal terapêutica mais adequada ao contexto da saúde. O trabalho originou as seguintes categorias de análise e discussão: 1 - Medicina tradicional chinesa e prática corporal, que expõe algumas especificidades da maneira como está racionalidade médica aborda o corpo, a saúde e a prática corporal; 2 - Práticas corporais da medicina tradicional chinesa, que apresenta algumas noções, técnicas e contribuições dos exercícios corporais de taijiquan e qigong no contexto da saúde humana; 3 - O jogo dos cinco animais, que exibe alguns princípios e benefícios da prática corporal wuqinxi de qigong; 4 - Contribuição da medicina tradicional chinesa para o campo das práticas corporais, que expõe uma concepção de prática corporal que não se compatibiliza com o princípio do esforço e esgotamento físico; 5 - Fatores favoráveis para aplicabilidade do qigong, que destaca as principais vantagens da utilização desta técnica nos espaços de saúde pública no Brasil. CONCLUSÃO: A medicina tradicional chinesa e as suas práticas corporais terapêuticas apresentam técnicas e princípios que podem colaborar para uma maneira particular de lidar com o corpo e com o cuidado através do movimento. Portanto, é oportuno o fomento destas práticas no contexto da saúde pública, a fim de contribuir com a promoção da saúde da população brasileira.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121334388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：