Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1553/gw-unterricht166s42
Daniel Raithofer, H. Pichler, Christiane Hintermann
Umfang und Vielfalt des Medienhandelns darstellen und reflektieren können, Interventionen in sozialen Medien wie Likes als soziale Handlungen mit Folgewirkungen erleben können, mit denen Wirklichkeit(en) mitkonstruiert werden. Zudem werden Aspekte des Spiels mit Identität(en) auch in sozialen Medien – etwa das Inszenieren und Ausgestalten von Profilen – in den Blick genommen. Gemeinsam mit einer Skizze des Projekts, der Darstellung theoretischer Grundannahmen sowie der Einordnung in Unterrichtsprinzipien und Lehrpläne werden die mit Schüler*innen erprobten und adaptierten Methoden und Materialien für den Einsatz im Unterricht zur Verfügung gestellt.
{"title":"Ich in meiner Medienwelt – Schulpraktische Zugänge zur Verdeutlichung der Rolle sozialer Medien bei der Aushandlung von Identität(en)","authors":"Daniel Raithofer, H. Pichler, Christiane Hintermann","doi":"10.1553/gw-unterricht166s42","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/gw-unterricht166s42","url":null,"abstract":"Umfang und Vielfalt des Medienhandelns darstellen und reflektieren können, Interventionen in sozialen Medien wie Likes als soziale Handlungen mit Folgewirkungen erleben können, mit denen Wirklichkeit(en) mitkonstruiert werden. Zudem werden Aspekte des Spiels mit Identität(en) auch in sozialen Medien – etwa das Inszenieren und Ausgestalten von Profilen – in den Blick genommen. Gemeinsam mit einer Skizze des Projekts, der Darstellung theoretischer Grundannahmen sowie der Einordnung in Unterrichtsprinzipien und Lehrpläne werden die mit Schüler*innen erprobten und adaptierten Methoden und Materialien für den Einsatz im Unterricht zur Verfügung gestellt.","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67363001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1553/gw-unterricht166s24
Michael Lehner, Inga Gyrl
{"title":"Kann die Didaktische Analyse dem Basiskonzept Kontingenz gerecht werden? Ansätze einer immanent-kritischen Umdeutung","authors":"Michael Lehner, Inga Gyrl","doi":"10.1553/gw-unterricht166s24","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/gw-unterricht166s24","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67362930","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1553/gw-unterricht165s76
T. Jekel
{"title":"Dank an die Reviewer*innen!","authors":"T. Jekel","doi":"10.1553/gw-unterricht165s76","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/gw-unterricht165s76","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67363105","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1553/gw-unterricht167s5
Veronika Eckstein
Digitalität – Unsere Gesellschaft befindet sich in einem epochalen Wandel, der unser Denken und Lernen verändert. (Schu-lische) Bildung als Fundament unserer Gesellschaft hat sich bisher in Deutschland jedoch kaum gewandelt. Wie die intransparente Verwendung der Schlüsselbegriffe Medien und Digitalisierung zu einer Technologiefokussierung, teilweise zu einem Technologiedeterminismus und einer Mehrwert-Debatte führt, wird am Beispiel geographiedidaktischer Grundlagenliteratur und zentraler Strategie- und Positionspapiere analysiert.
{"title":"Stolpersteine für die (geographische) Bildung in der Digitalität","authors":"Veronika Eckstein","doi":"10.1553/gw-unterricht167s5","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/gw-unterricht167s5","url":null,"abstract":"Digitalität – Unsere Gesellschaft befindet sich in einem epochalen Wandel, der unser Denken und Lernen verändert. (Schu-lische) Bildung als Fundament unserer Gesellschaft hat sich bisher in Deutschland jedoch kaum gewandelt. Wie die intransparente Verwendung der Schlüsselbegriffe Medien und Digitalisierung zu einer Technologiefokussierung, teilweise zu einem Technologiedeterminismus und einer Mehrwert-Debatte führt, wird am Beispiel geographiedidaktischer Grundlagenliteratur und zentraler Strategie- und Positionspapiere analysiert.","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67363585","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1553/gw-unterricht167s30
Johannes Heuzeroth, Alexandra Budke
Der Artikel stellt den Nutzen von inhaltlichen und sprachlichen Unterstützungsmaßnahmen (Scaffolds) auf die Entwicklung von Kausalstrukturen im Rahmen des Denkens in Systemen dar. Zentral ist dabei das Verhältnis von Inhalt und Sprache, unter besonderer Berücksichtigung der kognitiven Funktion von Sprache für das fachliche Lernen. Die dargestellten Scaffoldingmaßnahmen orientieren sich an den zu beherrschenden linguistischen Merkmalen von geographischen Kausalstrukturen und werden in das Unterrichtsprinzip des task-based learnings (TBL) eingebettet.
{"title":"Inhaltliche und sprachliche Scaffoldingtechniken für die Entwicklung und Versprachlichung geographischer Kausalstrukturen durch Schüler*innen – Ein Beitrag zur Förderung des systemischen Denkens im Geographieunterricht","authors":"Johannes Heuzeroth, Alexandra Budke","doi":"10.1553/gw-unterricht167s30","DOIUrl":"https://doi.org/10.1553/gw-unterricht167s30","url":null,"abstract":"Der Artikel stellt den Nutzen von inhaltlichen und sprachlichen Unterstützungsmaßnahmen (Scaffolds) auf die Entwicklung von Kausalstrukturen im Rahmen des Denkens in Systemen dar. Zentral ist dabei das Verhältnis von Inhalt und Sprache, unter besonderer Berücksichtigung der kognitiven Funktion von Sprache für das fachliche Lernen. Die dargestellten Scaffoldingmaßnahmen orientieren sich an den zu beherrschenden linguistischen Merkmalen von geographischen Kausalstrukturen und werden in das Unterrichtsprinzip des task-based learnings (TBL) eingebettet.","PeriodicalId":12888,"journal":{"name":"GW-Unterricht","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67363342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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