Pub Date : 2024-01-22DOI: 10.21154/jiipsi.v4i1.2799
Masruhan Khoirul Afif, Arif Rahman
Abstrak Pembelajaran dalam Lembaga Pendidikan khususnya di dalam kelas pada dasarnya harus terlaksana secara menyenangkan, interaktif, menantang, inspiratif guna memberikan motivasi serta dorongan kepada para siswa agar selalu berperan aktif dalam kelangsungan pelaksanaan pembelajaran di kelas, serta memberikan kebebasan kepada peserta didik dalam mengembangkan bakat maupun kemampuan kognitif dan psikomotorik. Hal tersebut sejajar dengan konsep yang ada pada pembelajaran model berdiferensiasi yang mana di dalamnya terdapat beberapa model pembelajaran lagi yang dibungkus rapi dengan menggunakan konsep berdiferensiasi dan dilaksanakan dalam satu waktu. Dalam penelitian ini penerapan model berdiferensiasi dinilai berhasil dalam meningkatkan minat belajar siswa dan sudah terbukti dengan peningkatan partisipasi siswa serta hasil belajar yang tergolong tinggi. Dalam penelitian ini model pembelajaran berdiferensiasi membungkus tiga model pembelajaran yang ada di dalamnya, yakni: pembelajaran auditori, pembelajaran visual, dan pembelajaran kinestetik. Para peserta didik terbukti bisa berhasil dikarenakan dengan adanya penerapan model tersebut pesrta didik dapat memilih model pembelajaran sesuai dengan yang diminati dengan melakukan survei minat belajar melalui angket google form yang diberikan sebelum penerapan program pembelajaran tersebut diterapkan. Berkat kerjasama yang solid dari semua pengelola manajemen pendidikan di lembaga tersebut akhirnya penerapan model pembelajaran berdiferensiasi berhasil sesuai yang diinginkan pada rancangan sebelum-sebelumnya. Selain itu cara penerapan kepada siswanya juga terstruktur secara bertahap namun tidak keluar dari batasan maupun aturan yang mengikat, sehingga peserta didik mudah dalam menerima penerapan model pembelajaran berdiferensiasi. Kata Kunci: Pembelajaran, Minat belajar, Minat belajar
{"title":"PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA","authors":"Masruhan Khoirul Afif, Arif Rahman","doi":"10.21154/jiipsi.v4i1.2799","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2799","url":null,"abstract":"Abstrak \u0000Pembelajaran dalam Lembaga Pendidikan khususnya di dalam kelas pada dasarnya harus terlaksana secara menyenangkan, interaktif, menantang, inspiratif guna memberikan motivasi serta dorongan kepada para siswa agar selalu berperan aktif dalam kelangsungan pelaksanaan pembelajaran di kelas, serta memberikan kebebasan kepada peserta didik dalam mengembangkan bakat maupun kemampuan kognitif dan psikomotorik. Hal tersebut sejajar dengan konsep yang ada pada pembelajaran model berdiferensiasi yang mana di dalamnya terdapat beberapa model pembelajaran lagi yang dibungkus rapi dengan menggunakan konsep berdiferensiasi dan dilaksanakan dalam satu waktu. Dalam penelitian ini penerapan model berdiferensiasi dinilai berhasil dalam meningkatkan minat belajar siswa dan sudah terbukti dengan peningkatan partisipasi siswa serta hasil belajar yang tergolong tinggi. Dalam penelitian ini model pembelajaran berdiferensiasi membungkus tiga model pembelajaran yang ada di dalamnya, yakni: pembelajaran auditori, pembelajaran visual, dan pembelajaran kinestetik. Para peserta didik terbukti bisa berhasil dikarenakan dengan adanya penerapan model tersebut pesrta didik dapat memilih model pembelajaran sesuai dengan yang diminati dengan melakukan survei minat belajar melalui angket google form yang diberikan sebelum penerapan program pembelajaran tersebut diterapkan. Berkat kerjasama yang solid dari semua pengelola manajemen pendidikan di lembaga tersebut akhirnya penerapan model pembelajaran berdiferensiasi berhasil sesuai yang diinginkan pada rancangan sebelum-sebelumnya. Selain itu cara penerapan kepada siswanya juga terstruktur secara bertahap namun tidak keluar dari batasan maupun aturan yang mengikat, sehingga peserta didik mudah dalam menerima penerapan model pembelajaran berdiferensiasi. \u0000Kata Kunci: Pembelajaran, Minat belajar, Minat belajar","PeriodicalId":164931,"journal":{"name":"JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia","volume":"267 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140500132","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-18DOI: 10.21154/jiipsi.v4i1.2344
Nurul Mufidah Istikomah, Yudi Krisno Wicaksono
Motivasi belajar merupakan dorongan dari dalam maupun dari luar diri seseorang yang menyebabkan seorang individu bertindak atau berbuat untuk mencapai suatu tujuan guna mengharapkan terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi TikTok terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMPN 1 Kedungwaru. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis asosiatif, melibatkan 35 siswa dari kelas VIII F sebagai subyek penelitian. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Metode analisis data yang digunakan adalah Regresi Linier Sederhana dengan bantuan SPSS for Windows 16.0. Hasil analisis data menunjukkan nilai koefisien regresi dari hasil uji regresi linier sederhana 0,448, dan nilai sig = 0,019 (0,019< 0,05) sehingga dapat dikatakan adanya pengaruh positif dan signifikan antara penggunaan aplikasi TikTok dengan motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Persentase pengaruh penggunaan aplikasi TikTok terhadap motivasi belajar siswa sebesar 15,5%, sedangkan 84,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.
学习动机是一种来自人的内部或外部的鼓励,它促使一个人采取行动或做某事以实现目标,从而期望学生的行为发生变化。本研究旨在确定使用 TikTok 应用程序对 Kedungwaru 第一小学社会学科学生学习动机的影响。本研究采用联想式定量研究方法,以八年级 F 班的 35 名学生为研究对象。采用的抽样技术是简单随机抽样。在 SPSS for Windows 16.0 的帮助下,采用了简单线性回归的数据分析方法。数据分析结果显示,简单线性回归检验结果的回归系数值为 0.448,sig 值 = 0.019(0.019 <0.05),因此可以说,TikTok 应用程序的使用与学生的社会学科学习动机之间存在着积极而显著的影响。使用 TikTok 应用程序对学生学习动机的影响比例为 15.5%,84.5%的影响因素未作考察。
{"title":"PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU","authors":"Nurul Mufidah Istikomah, Yudi Krisno Wicaksono","doi":"10.21154/jiipsi.v4i1.2344","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2344","url":null,"abstract":"Motivasi belajar merupakan dorongan dari dalam maupun dari luar diri seseorang yang menyebabkan seorang individu bertindak atau berbuat untuk mencapai suatu tujuan guna mengharapkan terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi TikTok terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMPN 1 Kedungwaru. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis asosiatif, melibatkan 35 siswa dari kelas VIII F sebagai subyek penelitian. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Metode analisis data yang digunakan adalah Regresi Linier Sederhana dengan bantuan SPSS for Windows 16.0. Hasil analisis data menunjukkan nilai koefisien regresi dari hasil uji regresi linier sederhana 0,448, dan nilai sig = 0,019 (0,019< 0,05) sehingga dapat dikatakan adanya pengaruh positif dan signifikan antara penggunaan aplikasi TikTok dengan motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Persentase pengaruh penggunaan aplikasi TikTok terhadap motivasi belajar siswa sebesar 15,5%, sedangkan 84,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.","PeriodicalId":164931,"journal":{"name":"JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia","volume":"9 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140504538","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-18DOI: 10.21154/jiipsi.v4i1.2773
D. Wahyuni, R. Dwi
Penelitian ini membahas penerapan model pembelajaran TGT dan penggunaan media visual dan audio visual dalam pengembangan bahan ajar IPS pada materi letak Astronomis, Geografis, dan Geologis di kelas VII A SMPN 2 Jetis. Keduanya memiliki peran penting dalam proses pembelajaraan saat ini. Baik penerapan model TGT ataupun penerapan media visua seperti foto dan audio visual seperti video. Metode kualitatif digunakan dengan pengamatan langsung dan dokumentasi sebagai pendekatan untuk mengeksplorasi dampak model TGT terhadap keterlibatan siswa dan efektivitas media visual serta audio visual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TGT berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dan pemahaman materi. Penggunaan media visual dan audio visual memberikan kontribusi positif terhadap pemahaman siswa, memudahkan pemahaman konsep, dan meningkatkan keterlibatan siswa selama pembelajaran. Meskipun menghadapi tantangan, seperti ketidakfokusan beberapa siswa, strategi face to face dan gertakan terbukti sebagai solusi yang efektif. Penelitian ini memberikan wawasan tentang pengembangan bahan ajar dan penerapan model pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di tingkat SMP.
{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAME TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS","authors":"D. Wahyuni, R. Dwi","doi":"10.21154/jiipsi.v4i1.2773","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2773","url":null,"abstract":"Penelitian ini membahas penerapan model pembelajaran TGT dan penggunaan media visual dan audio visual dalam pengembangan bahan ajar IPS pada materi letak Astronomis, Geografis, dan Geologis di kelas VII A SMPN 2 Jetis. Keduanya memiliki peran penting dalam proses pembelajaraan saat ini. Baik penerapan model TGT ataupun penerapan media visua seperti foto dan audio visual seperti video. Metode kualitatif digunakan dengan pengamatan langsung dan dokumentasi sebagai pendekatan untuk mengeksplorasi dampak model TGT terhadap keterlibatan siswa dan efektivitas media visual serta audio visual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TGT berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dan pemahaman materi. Penggunaan media visual dan audio visual memberikan kontribusi positif terhadap pemahaman siswa, memudahkan pemahaman konsep, dan meningkatkan keterlibatan siswa selama pembelajaran. Meskipun menghadapi tantangan, seperti ketidakfokusan beberapa siswa, strategi face to face dan gertakan terbukti sebagai solusi yang efektif. Penelitian ini memberikan wawasan tentang pengembangan bahan ajar dan penerapan model pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di tingkat SMP. \u0000 ","PeriodicalId":164931,"journal":{"name":"JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia","volume":"48 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140504088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya mengubah mindset guru dalam peran mereka sebagai penggerak merdeka belajar bagi siswa. Perubahan ini menjadi sangat penting mengingat perkembangan dunia pendidikan yang semakin kompleks dan tantangan yang dihadapi oleh siswa dalam menghadapi perubahan sosial, ekonomi dan teknologi yang begitu cepat. Peneliti menggunakan studi literatur. Melalui studi literatur, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai bagaimana mengubah mindset guru agar menjadi penggerak merdeka belajar yang efektif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mindset guru memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang merdeka. Guru yang memiliki mindset positif terhadap perubahan, berfikiran terbuka, dan berorientasi pada hasil belajar siswa cenderung menerapkan pendekatan merdeka belajar secara efektif, memberdayakan siswa, dan mendorong kreativitas serta pemecahan masalah.
{"title":"MENGUBAH MINDSET GURU MENJADI GURU PENGGERAK MERDEKA BELAJAR","authors":"Moh. Agus Muzakki, Naila Salsabila Maulana Wahyudi, Cahya Riyanto Nugroho, Alfi Hidayah, Misroh Sulaswari","doi":"10.21154/jiipsi.v4i1.2254","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2254","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya mengubah mindset guru dalam peran mereka sebagai penggerak merdeka belajar bagi siswa. Perubahan ini menjadi sangat penting mengingat perkembangan dunia pendidikan yang semakin kompleks dan tantangan yang dihadapi oleh siswa dalam menghadapi perubahan sosial, ekonomi dan teknologi yang begitu cepat. Peneliti menggunakan studi literatur. Melalui studi literatur, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai bagaimana mengubah mindset guru agar menjadi penggerak merdeka belajar yang efektif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mindset guru memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang merdeka. Guru yang memiliki mindset positif terhadap perubahan, berfikiran terbuka, dan berorientasi pada hasil belajar siswa cenderung menerapkan pendekatan merdeka belajar secara efektif, memberdayakan siswa, dan mendorong kreativitas serta pemecahan masalah.","PeriodicalId":164931,"journal":{"name":"JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia","volume":"32 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140505421","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Local wisdom is certain principles and methods that are adhered to, local people understand and apply them in communication and contact with their environment and as a result of the birth of living traditions, and grow with indigenous people from generation to generation. Working to shape and guide a person's behavior in a life that is wise, full of wisdom and good values that are realized and followed by members of the community, even in society, are considered as one unit, defining the dignity of someone who has intelligence, knowledge and information, morality is the basis for the development of social civilization. . The powerlessness of indigenous communities to support their existence presents a serious threat to the continuation of subsequent traditions. The aim of this research is to study the values of local wisdom in the Mancoliak tradition for the children of the Tamansari Indigenous Community. This research uses qualitative ethnographic methodology, collecting data through interviews. The documentation reveals that local wisdom is a religion that teaches etiquette and respect for other people.
{"title":"NILAI KEARIFAN LOKAL DALAM TRADISI KELAHIRAN ANAK PADA MASYARAKAT ADAT TAMANSARI WULUHAN","authors":"Novia Putri Ramadhani, Arini Naila Fahmi, Alfisyah Nurhayati","doi":"10.21154/jiipsi.v4i1.2846","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2846","url":null,"abstract":"Local wisdom is certain principles and methods that are adhered to, local people understand and apply them in communication and contact with their environment and as a result of the birth of living traditions, and grow with indigenous people from generation to generation. Working to shape and guide a person's behavior in a life that is wise, full of wisdom and good values that are realized and followed by members of the community, even in society, are considered as one unit, defining the dignity of someone who has intelligence, knowledge and information, morality is the basis for the development of social civilization. . The powerlessness of indigenous communities to support their existence presents a serious threat to the continuation of subsequent traditions. The aim of this research is to study the values of local wisdom in the Mancoliak tradition for the children of the Tamansari Indigenous Community. This research uses qualitative ethnographic methodology, collecting data through interviews. The documentation reveals that local wisdom is a religion that teaches etiquette and respect for other people.","PeriodicalId":164931,"journal":{"name":"JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia","volume":"24 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140506051","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-16DOI: 10.21154/jiipsi.v4i1.2831
Imama Muhimma Fatati, Mafa Satussariroh, Alfisyah Nurhayati, Pengambek Perekonomian Peran Perempuan Pesisir
The big role of women in economic activities in coastal areas is very important. This research aims to explore and determine the role of coastal women as advocates in economic resilience, as well as in social studies learning. This research was carried out in Puger Kulon village, Puger District, as one of the southern coastal areas of Jember Regency which has abundant marine resources with the dual role of women in economic security, one of which is as Pengambek or fish middlemen who have their own values. This research uses qualitative methods where researchers produce information from observations and interviews. The technique for determining informants used a purposive sampling technique for coastal women at Puger Beach. Data was collected using interview and observation techniques. The research results show that the role of coastal women as maids plays an important role in supporting the family economy. As well as the values of pengambek can be applied in social studies learning, which can be seen from the values of perseverance, creativity, tenacity, independence and courage. These values can be part of the contribution of coastal women, including those involved in supporting the economic resilience of families and coastal communities which can be used as a learning resource for students in social studies learning.
{"title":"PERAN PEREMPUAN PESISIR (PENGAMBEK) DALAM KETAHANAN EKONOMI, PERSPEKTIF PEMBELAJARAN IPS","authors":"Imama Muhimma Fatati, Mafa Satussariroh, Alfisyah Nurhayati, Pengambek Perekonomian Peran Perempuan Pesisir","doi":"10.21154/jiipsi.v4i1.2831","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2831","url":null,"abstract":"The big role of women in economic activities in coastal areas is very important. This research aims to explore and determine the role of coastal women as advocates in economic resilience, as well as in social studies learning. This research was carried out in Puger Kulon village, Puger District, as one of the southern coastal areas of Jember Regency which has abundant marine resources with the dual role of women in economic security, one of which is as Pengambek or fish middlemen who have their own values. This research uses qualitative methods where researchers produce information from observations and interviews. The technique for determining informants used a purposive sampling technique for coastal women at Puger Beach. Data was collected using interview and observation techniques. The research results show that the role of coastal women as maids plays an important role in supporting the family economy. As well as the values of pengambek can be applied in social studies learning, which can be seen from the values of perseverance, creativity, tenacity, independence and courage. These values can be part of the contribution of coastal women, including those involved in supporting the economic resilience of families and coastal communities which can be used as a learning resource for students in social studies learning.","PeriodicalId":164931,"journal":{"name":"JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia","volume":"14 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140506863","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-15DOI: 10.21154/jiipsi.v4i1.2806
Isnaini Nasrul Mukminin, M Widda Djuhan
Abstrak Kualitas pembelajaran salah satunya ialah dilihat dari hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Salah satu masalah yang ditemui kurangnya inovasi pembelajaran yang dipakai oleh seorang pendidik. Dimana pembelajaran masih berpusat pada guru. hal tersebut membuat siswa merasa bosan mengikuti pembelajaran. Berangkat dari masalah tersebut peneliti mencoba meneliti proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran Leaturing method dan model Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar siswa dengan menggunakan model Leaturing Method dan Problem Based Learning. Dan mengetahui perbedaan signifikansi hasil belajar dari penerapan dua model pembelajaran tersebut apabila diterapkan. Keunggulan model Problem Based Learning yakni siswa dituntuk untuk menggali lebih mendalam pengalaman belajarnya untuk menyelesaikan permasalahan yang sudah ditetapkan atau disajikan dalam pembelajaran. Jenis penelitian yang dipakai adalah eksperimen denngan pendekatan kuantitatif, dimana peneliti mencoba mengetahui perbandingan dari hasil belajar siswa kelas VIII apabila memakai dua model tersebut. Hasil belajar siswa saat pembelajaran IPS dengan menggunakan model Problem Based Learning menunjukkan dalam kategori baik dengan rata-rata nilai 80. Hasil belajar siswa saat pembelajaran IPS dengan menggunakan model Leaturing Method menunjukkan dalam kategori cukup baik dengan rata nilai 71.Pada perhitungan diatas nilai Sig (2 –tailed) 0.48 > 0.05 maka tidak ada perbedaan yang jauh antara hasil belajar kelas Eksperimen I dan kelas Eksperimen II. Kata Kunci : Leaturing Method, PBL, Hasil Belajar
{"title":"EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN LEATURING METHOD DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU","authors":"Isnaini Nasrul Mukminin, M Widda Djuhan","doi":"10.21154/jiipsi.v4i1.2806","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2806","url":null,"abstract":"Abstrak \u0000Kualitas pembelajaran salah satunya ialah dilihat dari hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Salah satu masalah yang ditemui kurangnya inovasi pembelajaran yang dipakai oleh seorang pendidik. Dimana pembelajaran masih berpusat pada guru. hal tersebut membuat siswa merasa bosan mengikuti pembelajaran. Berangkat dari masalah tersebut peneliti mencoba meneliti proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran Leaturing method dan model Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hasil belajar siswa dengan menggunakan model Leaturing Method dan Problem Based Learning. Dan mengetahui perbedaan signifikansi hasil belajar dari penerapan dua model pembelajaran tersebut apabila diterapkan. Keunggulan model Problem Based Learning yakni siswa dituntuk untuk menggali lebih mendalam pengalaman belajarnya untuk menyelesaikan permasalahan yang sudah ditetapkan atau disajikan dalam pembelajaran. Jenis penelitian yang dipakai adalah eksperimen denngan pendekatan kuantitatif, dimana peneliti mencoba mengetahui perbandingan dari hasil belajar siswa kelas VIII apabila memakai dua model tersebut. \u0000Hasil belajar siswa saat pembelajaran IPS dengan menggunakan model Problem Based Learning menunjukkan dalam kategori baik dengan rata-rata nilai 80. Hasil belajar siswa saat pembelajaran IPS dengan menggunakan model Leaturing Method menunjukkan dalam kategori cukup baik dengan rata nilai 71.Pada perhitungan diatas nilai Sig (2 –tailed) 0.48 > 0.05 maka tidak ada perbedaan yang jauh antara hasil belajar kelas Eksperimen I dan kelas Eksperimen II. \u0000Kata Kunci : Leaturing Method, PBL, Hasil Belajar","PeriodicalId":164931,"journal":{"name":"JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia","volume":"5 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140507414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-10DOI: 10.21154/jiipsi.v4i1.2805
Mita Suryanti, Nastiti Mufidah
Pendidikan karakter merupakan hal yang sangat penting untuk diterapkan dalam setiap pembelajaran. Sesuai dengan peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) pendidikan karakter dijadikan Platform Pendidikan Nasional untuk membekali para siswa dengan jiwa Pancasila dan akhlak yang baik untuk menghadapi perubahan zaman di masa depan (Pasal 2). Seperti di salah satu SMP di Ponorogo ini menerapkan pembelajaran IPS dengan mengimplementasikan pendidikan karakter didalamnya. Tujuan dengan adanya penelitian ini adalah agar peneliti bisa mengetahui secara langsung program Implementasi Pendidikan Karakter melalui pembelajaran IPS di kelas VIII C salah satu SMP di Ponorogo. Terdapat tiga teknik pengumpulan data dalam penelitian yang dimanfaatkan untuk mengumpulkan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Partisipan pada penelitian ini adalah orang yang memiliki wewenang dibidang yang penulis teliti yaitu Kepala Sekolah, Guru IPS dan beberapa Peserta Didik. Kemudian untuk menganalisis hasil peneliti menggunakan teknik analisis teknik analisis data Miles dan Huberman, dengan proses pengumpulan data yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh data bahwa upaya pengimplementasian pendidikan karakter melalui pembelajaran IPS dikelas VIII C di SMP Ponorogo dibentuk dengan pembiasaan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, memberi teladan terhadap disiplin waktu dan aturan sekolah, selalu mengecek kehadiran siswa, memberi perhatian yang sama kepada siswa lainnya, memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapat, membagi kelompok diskusi dengan acak, dan membiasakan siswa untuk mengerjakan tugas dan tanggung jawabnya. Jadi dapat disimpulkan pengimplementasian pendidikan karakter di SMP Ponorogo ini berjalan dengan maksimal.
品德教育是非常重要的,必须应用于每一次学习中。根据关于加强品德教育的第 87/2017 号总统条例(PPK),品德教育被用作国家教育平台,使学生具备潘查希拉精神和良好品德,以面对未来不断变化的时代(第 2 条)。在波诺罗戈的一所初中,通过实施品德教育来学习社会科学。本研究的目的是让研究人员直接了解波诺罗格一所初中八年级 C 班通过社会研究学习实施品德教育的情况。本研究采用三种数据收集技术来收集数据,即访谈、观察和记录。本研究的参与者是作者所研究领域的权威人士,即校长、社会学教师和几名学生。然后,研究人员利用迈尔斯和休伯曼的数据分析技术,结合数据收集过程,即数据还原、数据呈现和结论得出,对结果进行分析。从研究中获得的数据表明,波诺罗戈学校八年级 C 班通过社会学学习实施品德教育的努力是通过养成学习前后祈祷的习惯、举例说明时间纪律和校规、随时检查学生出勤情况、给予其他学生同等关注、给学生表达意见的机会、随机划分讨论小组、让学生习惯于尽自己的义务和责任等方式形成的。因此,可以得出结论,波诺罗戈学校的品德教育实施情况良好。
{"title":"IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS","authors":"Mita Suryanti, Nastiti Mufidah","doi":"10.21154/jiipsi.v4i1.2805","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2805","url":null,"abstract":"Pendidikan karakter merupakan hal yang sangat penting untuk diterapkan dalam setiap pembelajaran. Sesuai dengan peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) pendidikan karakter dijadikan Platform Pendidikan Nasional untuk membekali para siswa dengan jiwa Pancasila dan akhlak yang baik untuk menghadapi perubahan zaman di masa depan (Pasal 2). Seperti di salah satu SMP di Ponorogo ini menerapkan pembelajaran IPS dengan mengimplementasikan pendidikan karakter didalamnya. Tujuan dengan adanya penelitian ini adalah agar peneliti bisa mengetahui secara langsung program Implementasi Pendidikan Karakter melalui pembelajaran IPS di kelas VIII C salah satu SMP di Ponorogo. Terdapat tiga teknik pengumpulan data dalam penelitian yang dimanfaatkan untuk mengumpulkan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Partisipan pada penelitian ini adalah orang yang memiliki wewenang dibidang yang penulis teliti yaitu Kepala Sekolah, Guru IPS dan beberapa Peserta Didik. Kemudian untuk menganalisis hasil peneliti menggunakan teknik analisis teknik analisis data Miles dan Huberman, dengan proses pengumpulan data yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh data bahwa upaya pengimplementasian pendidikan karakter melalui pembelajaran IPS dikelas VIII C di SMP Ponorogo dibentuk dengan pembiasaan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, memberi teladan terhadap disiplin waktu dan aturan sekolah, selalu mengecek kehadiran siswa, memberi perhatian yang sama kepada siswa lainnya, memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan pendapat, membagi kelompok diskusi dengan acak, dan membiasakan siswa untuk mengerjakan tugas dan tanggung jawabnya. Jadi dapat disimpulkan pengimplementasian pendidikan karakter di SMP Ponorogo ini berjalan dengan maksimal.","PeriodicalId":164931,"journal":{"name":"JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia","volume":"18 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140510614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-10DOI: 10.21154/jiipsi.v4i1.2649
Rizha Nurhayanti, Khoirun Nikmah
Kreativitas dan keterampilan adalah sebuah aspek pending dalam kegiatan belajar mengajar. Artikel ini membahas tentang bagaimana penerapan media mind mapping sebagai alat agar meningkatkan kreativitas dan keterampilan peserta didik kelas VII D di SMP Negeri 6 Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan cara observasi di kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan mind mapping dalam kegiatan belajar mengajar dikalas memang dapat meningkatkan kreativitas dan keterampilan peserta didik. Para peserta didik yang terlibat ketika penggunaan media mind mapping ini menunjukkan peningkatan dalam memahami dan mengelola informasi dengan lebih baik, selain itu juga mengembangkan ide-ide yang kreatif. Hal ini membuat potensi positif mind mapping di dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Penggunaan media mind mapping dapat digunakan sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan peserta didik. Media tersebut memberikan kontribusi pada pengembangan metode pembelajaran yang inovatif dan sangat berguna di lingkungan sekolah.
创造力和技能是教学活动中有待提高的一个方面。本文讨论了如何应用思维导图媒体作为工具,提高波诺罗戈市第六中学(SMP Negeri 6 Ponorogo)七年级D班学生的创造力和技能。本研究采用课堂观察的定性方法。研究结果表明,在课堂教学活动中使用思维导图确实可以提高学生的创造力和技能。使用思维导图媒体的学习者在更好地理解和管理信息以及开发创造性想法方面都有所提高。这说明了思维导图在课堂教学活动中的积极潜力。使用思维导图媒体可以作为一种有效的策略,提高学习者的创造力和技能。它有助于创新学习方法的发展,在学校环境中非常有用。
{"title":"PENGGUNAAN MEDIA MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN SISWA","authors":"Rizha Nurhayanti, Khoirun Nikmah","doi":"10.21154/jiipsi.v4i1.2649","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2649","url":null,"abstract":"Kreativitas dan keterampilan adalah sebuah aspek pending dalam kegiatan belajar mengajar. Artikel ini membahas tentang bagaimana penerapan media mind mapping sebagai alat agar meningkatkan kreativitas dan keterampilan peserta didik kelas VII D di SMP Negeri 6 Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan cara observasi di kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan mind mapping dalam kegiatan belajar mengajar dikalas memang dapat meningkatkan kreativitas dan keterampilan peserta didik. Para peserta didik yang terlibat ketika penggunaan media mind mapping ini menunjukkan peningkatan dalam memahami dan mengelola informasi dengan lebih baik, selain itu juga mengembangkan ide-ide yang kreatif. Hal ini membuat potensi positif mind mapping di dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Penggunaan media mind mapping dapat digunakan sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan peserta didik. Media tersebut memberikan kontribusi pada pengembangan metode pembelajaran yang inovatif dan sangat berguna di lingkungan sekolah.","PeriodicalId":164931,"journal":{"name":"JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia","volume":"34 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140510687","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-01DOI: 10.21154/jiipsi.v4i1.2815
Sandri Sofi'ah Oktaviani, Siti Zazak Soraya
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi yang obyektif tentang "Analisis Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII SMP Negeri 5 Ponorogo". Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII SMP Negeri 5 Ponorogo". Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII dan guru IPS, Waka Kurikulum SMP Negeri 5 Ponorogo. Kurikulum di SMP Negeri 5 Ponorogo. Analisis data dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung, dan setelah selesai pengumpulan data dalam periode tertentu. Berdasarkan pengolahan data yang telah disajikan, maka secara umum dapat ditarik kesimpulan Analisis Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII sudah terlaksana dengan baik.
本研究旨在获取有关 "社会学八年级 SMP Negeri 5 Ponorogo 班授课方法分析 "的客观信息。社会学八年级 SMP Negeri 5 Ponorogo 班的授课方法 "的客观信息。本研究采用的是描述性定性研究方法。研究对象是八年级学生和社会学教师,以及 SMP Negeri 5 Ponorogo 的课程负责人。SMP Negeri 5 Ponorogo的课程负责人。数据分析在数据收集期间和数据收集结束后的一段时间内进行。根据对所提交数据的处理,总体上可以得出结论,对八年级社会学学习中的讲授法的分析进行得很好。
{"title":"ANALISIS METODE CERAMAH DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU","authors":"Sandri Sofi'ah Oktaviani, Siti Zazak Soraya","doi":"10.21154/jiipsi.v4i1.2815","DOIUrl":"https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2815","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi yang obyektif tentang \"Analisis Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII SMP Negeri 5 Ponorogo\". Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII SMP Negeri 5 Ponorogo\". Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII dan guru IPS, Waka Kurikulum SMP Negeri 5 Ponorogo. Kurikulum di SMP Negeri 5 Ponorogo. Analisis data dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung, dan setelah selesai pengumpulan data dalam periode tertentu. Berdasarkan pengolahan data yang telah disajikan, maka secara umum dapat ditarik kesimpulan Analisis Metode Ceramah dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII sudah terlaksana dengan baik.","PeriodicalId":164931,"journal":{"name":"JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia","volume":"52 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140517521","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}