Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.35950/cbej.v30i123.11325
Assistant Professor Mohsen Salem Mohammed, Prof. Dr. Sanaa Abdel-Jalil Al-Sharif, Assistant Professor Dr. Helmy Muhammad Al-Feel
أنموذج مقترح قائم على الاقتصاد المعرفي لتدريس مقررات التربية الفنية في كلية التربية الأساسية- الجامعة المستنصرية، للعام الدراسي 2020-2021، واعتمد الباحث المنهج الوصفي لبناء خطوات الأنموذج، إذ شمل على تسعة مراحل تضم الرؤيا، والرسالة، وتحديد احتياجات المتعلمين، وتحديد البيئة التعليمية، واختيار المادة التعليمية، اختيار الاستراتيجيات وطرائق وأساليب التدريس، وتحديد الأنشطة التعليمية، وتحديد أسلوب التقويم، والتطوير. وقد عمد الباحث إلى وضع نموذجين احدهما لتدريس المقررات بنحوٍ نظري وآخر لتدريس الجانب المهارى وفقاً لخطوات النموذج العام. وأظهرت نتائج البحث ما يلي: اتفق الخبراء على الصدق الظاهري للنماذج ومدى موائمتها لطبيعة مقررات التربية الفنية الإلكترونية ومدى تحقيقها لمبدأ التحول التربوي نحو اقتصاد المعرفة. أشار الخبراء إلى أن النماذج متخصصة بالتربية الفنية، فضلاَ عن أنها فصلت بين الجانبين النظري والعملي. اشتمل الأنموذج العام على عناصر التصميم التعليمية المتمثلة بـ(المدخلات- العمليات - المخرجات).
{"title":"انموذج مقترح قائم على الاقتصاد المعرفي لتدريس مقررات التربية الفنية","authors":"Assistant Professor Mohsen Salem Mohammed, Prof. Dr. Sanaa Abdel-Jalil Al-Sharif, Assistant Professor Dr. Helmy Muhammad Al-Feel","doi":"10.35950/cbej.v30i123.11325","DOIUrl":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i123.11325","url":null,"abstract":"أنموذج مقترح قائم على الاقتصاد المعرفي لتدريس مقررات التربية الفنية في كلية التربية الأساسية- الجامعة المستنصرية، للعام الدراسي 2020-2021، واعتمد الباحث المنهج الوصفي لبناء خطوات الأنموذج، إذ شمل على تسعة مراحل تضم الرؤيا، والرسالة، وتحديد احتياجات المتعلمين، وتحديد البيئة التعليمية، واختيار المادة التعليمية، اختيار الاستراتيجيات وطرائق وأساليب التدريس، وتحديد الأنشطة التعليمية، وتحديد أسلوب التقويم، والتطوير. وقد عمد الباحث إلى وضع نموذجين احدهما لتدريس المقررات بنحوٍ نظري وآخر لتدريس الجانب المهارى وفقاً لخطوات النموذج العام. \u0000وأظهرت نتائج البحث ما يلي: \u0000 \u0000اتفق الخبراء على الصدق الظاهري للنماذج ومدى موائمتها لطبيعة مقررات التربية الفنية الإلكترونية ومدى تحقيقها لمبدأ التحول التربوي نحو اقتصاد المعرفة. \u0000أشار الخبراء إلى أن النماذج متخصصة بالتربية الفنية، فضلاَ عن أنها فصلت بين الجانبين النظري والعملي. \u0000اشتمل الأنموذج العام على عناصر التصميم التعليمية المتمثلة بـ(المدخلات- العمليات - المخرجات). \u0000","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"67 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140785751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.35950/cbej.v30i123.11237
اميمة محمود جاسم, ا.م فاضل جاسم منصور
يعد موضوع التقريب بين المذاهب الدينية واحداً من اهم المواضيع و الدراسات التي يبتعد عنها الكثير من الباحثين ، فتسليط الضوء على هذا الموضوع و دور المقربين و لاسيما الشيخ محمود شلتوت الذي كان له الدور البارز في هذا المجال مهم جداً من أجل تحقيق و تعزيز الروابط بين المذاهب الاسلامية عن طريق تفهم الاختلافات الواردة فيها و نزع آثارها السلبية و ليس أزالة اصل الاختلاف من اجل التخلص من العداوة المتبادلة بين المذاهب الاسلامية و تقريب وجهات النظر و قد اجاد الشيخ محمود شلتوت ذلك بدوره عبر الإتصال بالكثير من رجال الدين و لاسيما من المذهب الشيعي من أجل تحقيق الهدف السامي .
{"title":"((الاصلاحات الدينية للشيخ محمود شلتوت ودوره في جمعية التقريب بين المذاهب الاسلامية 1963-1958 دراسة تأريخية))","authors":"اميمة محمود جاسم, ا.م فاضل جاسم منصور","doi":"10.35950/cbej.v30i123.11237","DOIUrl":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i123.11237","url":null,"abstract":" يعد موضوع التقريب بين المذاهب الدينية واحداً من اهم المواضيع و الدراسات التي يبتعد عنها الكثير من الباحثين ، فتسليط الضوء على هذا الموضوع و دور المقربين و لاسيما الشيخ محمود شلتوت الذي كان له الدور البارز في هذا المجال مهم جداً من أجل تحقيق و تعزيز الروابط بين المذاهب الاسلامية عن طريق تفهم الاختلافات الواردة فيها و نزع آثارها السلبية و ليس أزالة اصل الاختلاف من اجل التخلص من العداوة المتبادلة بين المذاهب الاسلامية و تقريب وجهات النظر و قد اجاد الشيخ محمود شلتوت ذلك بدوره عبر الإتصال بالكثير من رجال الدين و لاسيما من المذهب الشيعي من أجل تحقيق الهدف السامي .","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"773 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140777214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.35950/cbej.v30i123.11248
زينا كاظم ناصر, لينا عقيل خداداد, أسيد اسماعيل محمد
يـهـدف الـبـحـث إلـى الـتـعـرف : 1- المرونة العقلية لدى معلمات رياض الأطفال . 2- المرونة العقلية لدى معلمات رياض الأطفال المتزوجات وغير المتزوجات . 3- المرونة العقلية لدى معلمات رياض الاطفال وفقاً لسنوات الخدمة . اعتمدت الباحثة في دراستها على المنهج الوصفي في الدراسة , حيث تألفت عينة البحث من (250) معلمة للتحليل الإحصائي من أصل (301) معلمة , من مجموع (180) معلمة في مديرية تربية النجف الأشرف , ومن مجموع (70) معلمة في قسم تربية الكوفة , ومن مجموع (51) معلمة في قسم تربية المناذرة , وأختيرت بالطريقة العشوائية من المديرية العامة لتربية النجف الأشرف , وأقسامها في المحافظة كافة , للعام الدراسي (2021 – 2022) , وقامت الباحثة ببناء مقياس البحث المتمثل بـ (مقياس المرونة العقلية ) , وهو كالآتي : مقياس المرونة العقلية : والذي بُنِي على نظرية ديلون و فينارد ( Dilon & Vineyard ) , حيث تكوّن المقياس من (45) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي : (الترميز المرن) من الفقرة (1) إلى الفقرة (15) , (التجميع المرن) من الفقرة (16) إلى الفقرة (30) , (المقارنة المرنة) من الفقرة (31) إلى الفقرة (45) , حيث أن كل مجال مكوّن من (15) فقرة . وتم التحقق من الصدق والثبات للمقياس من خلال استخراج الصدق بطريقة (المجموعتين المتطرفتين) و (إيجاد العلاقة بين درجة الفقرة والدرجة الكلية للمقياس) و ( إيجاد العلاقة بين درجة المجال بالدرجة الكلية للمقياس) , أما الثبات فقد تم استخراجه بطريقة (إعادة الاختبار) و (معامل ألفا كرونباخ), وعلى ذلك فأن مقياس المرونة العقلية بالصيغة النهائية تكوّن من (45) فقرة , فيها أعلى درجة (225) درجة , وأقل درجة (45) درجة , والمتوسط الفرضي (135) درجة . وقد تم تطبيق المقياس على عينة تألفت من (250) معلمة كان اختيارهن بطريقة عشوائية , وبعدما تم استخراج الخصائص السيكومترية من الصدق , ثم التحقق من مؤشرات صدق المرونة العقلية ( الصدق الظاهري و صدق البناء ) , وقد استخرج الثبات لمقياس المرونة العقلية بطريقتين هما : ( إعادة الاختبار ومعامل ألفا كرونباخ ), وذلك بمعالجة البيانات للدراسة إحصائياً , وباستخدام وسائل إحصائية مناسبة , واستخراج النتائج , فتوصلالبحث إلى النتائج الآتية : 1- إن معلمات رياض الأطفال يتميزن بالمرونة العقلية . 2- إن معلمات رياض الأطفال المتزوجات يتمتعن بمرونة عقلية أكثر من المعلمات غير المتزوجات. 3- إن معلمات رياض الأطفال اللاتي لديهن سنوات خدمة أكثر من ( 15 ) سنة لديهن مرونة عقلية أكثر من المعلمات اللاتي لديهن سنوات خدمة أقل من ( 15 ) سنة .
{"title":"المرونة العقلية لدى معلمات رياض الأطفال","authors":"زينا كاظم ناصر, لينا عقيل خداداد, أسيد اسماعيل محمد","doi":"10.35950/cbej.v30i123.11248","DOIUrl":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i123.11248","url":null,"abstract":"يـهـدف الـبـحـث إلـى الـتـعـرف : \u00001- المرونة العقلية لدى معلمات رياض الأطفال . \u00002- المرونة العقلية لدى معلمات رياض الأطفال المتزوجات وغير المتزوجات . \u00003- المرونة العقلية لدى معلمات رياض الاطفال وفقاً لسنوات الخدمة . \u0000اعتمدت الباحثة في دراستها على المنهج الوصفي في الدراسة , حيث تألفت عينة البحث من (250) معلمة للتحليل الإحصائي من أصل (301) معلمة , من مجموع (180) معلمة في مديرية تربية النجف الأشرف , ومن مجموع (70) معلمة في قسم تربية الكوفة , ومن مجموع (51) معلمة في قسم تربية المناذرة , وأختيرت بالطريقة العشوائية من المديرية العامة لتربية النجف الأشرف , وأقسامها في المحافظة كافة , للعام الدراسي (2021 – 2022) , وقامت الباحثة ببناء مقياس البحث المتمثل بـ \u0000(مقياس المرونة العقلية ) , وهو كالآتي : \u0000مقياس المرونة العقلية : والذي بُنِي على نظرية ديلون و فينارد ( Dilon & Vineyard ) , حيث تكوّن المقياس من (45) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي : (الترميز المرن) من الفقرة (1) إلى الفقرة (15) , (التجميع المرن) من الفقرة (16) إلى الفقرة (30) , (المقارنة المرنة) من الفقرة (31) إلى الفقرة (45) , حيث أن كل مجال مكوّن من (15) فقرة . وتم التحقق من الصدق والثبات للمقياس من خلال استخراج الصدق بطريقة (المجموعتين المتطرفتين) و (إيجاد العلاقة بين درجة الفقرة والدرجة الكلية للمقياس) و ( إيجاد العلاقة بين درجة المجال بالدرجة الكلية للمقياس) , أما الثبات فقد تم استخراجه بطريقة (إعادة الاختبار) و (معامل ألفا كرونباخ), وعلى ذلك فأن مقياس المرونة العقلية بالصيغة النهائية تكوّن من (45) فقرة , فيها أعلى درجة (225) درجة , وأقل درجة (45) درجة , والمتوسط الفرضي (135) درجة . وقد تم تطبيق المقياس على عينة تألفت من (250) معلمة كان اختيارهن بطريقة عشوائية , وبعدما تم استخراج الخصائص السيكومترية من الصدق , ثم التحقق من مؤشرات صدق المرونة العقلية ( الصدق الظاهري و صدق البناء ) , وقد استخرج الثبات لمقياس المرونة العقلية بطريقتين هما : \u0000( إعادة الاختبار ومعامل ألفا كرونباخ ), وذلك بمعالجة البيانات للدراسة إحصائياً , وباستخدام وسائل إحصائية مناسبة , واستخراج النتائج , فتوصلالبحث إلى النتائج الآتية : \u00001- إن معلمات رياض الأطفال يتميزن بالمرونة العقلية . \u00002- إن معلمات رياض الأطفال المتزوجات يتمتعن بمرونة عقلية أكثر من المعلمات غير المتزوجات. \u00003- إن معلمات رياض الأطفال اللاتي لديهن سنوات خدمة أكثر من ( 15 ) سنة لديهن مرونة عقلية أكثر من المعلمات اللاتي لديهن سنوات خدمة أقل من ( 15 ) سنة .","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"176 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140785524","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.35950/cbej.v30i123.11296
عبد الرحمن خالد حسن, أ.م.د رنا تركي ناجي
هدفت الدراسة الى بناء مقياس القياد بالإيمان لمشرف الاختصاص من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية ، واستخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوب الدراسة المسحية لملائمته طبيعة البحث، وتم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية المتمثل بمعلمي التربية الرياضية في مديريات تربيات بغداد الستة البالغ عددهم (2642) ، اما عينة البحث فتم استخراجها وفق طريقة إحصائية علمية حيث بلغت (336) ، وقد قسمت الى عينة استطلاعية بلغت (36) وعينة البناء (100) وعينة التطبيق (200) معلم ومعلمة ،وتم استخراج ومعالجة البيانات وعرض وتحليل النتائج باستخدام الحقيبة الإحصائية (Spss) ،اما اهم الاستنتاجات التي توصل اليها البحث تم بناء مقياس القيادة بالإيمان لمشرفي الاختصاص من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية حقق أسساً ومعاملات علمية يمكن الاعتماد عليها ، لذلك يوصي الباحث إقامة دورات تطويرية للمشرفين الاختصاص لرفع مستوى القيادة بالإيمان لديهم لما لهما من دور مهم في مجال الرياضة المدرسية.
{"title":"القيادة بالإيمان لدى المشرف الاختصاص من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية في مديريات تربيات بغداد","authors":"عبد الرحمن خالد حسن, أ.م.د رنا تركي ناجي","doi":"10.35950/cbej.v30i123.11296","DOIUrl":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i123.11296","url":null,"abstract":" هدفت الدراسة الى بناء مقياس القياد بالإيمان لمشرف الاختصاص من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية ، واستخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوب الدراسة المسحية لملائمته طبيعة البحث، وتم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية المتمثل بمعلمي التربية الرياضية في مديريات تربيات بغداد الستة البالغ عددهم (2642) ، اما عينة البحث فتم استخراجها وفق طريقة إحصائية علمية حيث بلغت (336) ، وقد قسمت الى عينة استطلاعية بلغت (36) وعينة البناء (100) وعينة التطبيق (200) معلم ومعلمة ،وتم استخراج ومعالجة البيانات وعرض وتحليل النتائج باستخدام الحقيبة الإحصائية (Spss) ،اما اهم الاستنتاجات التي توصل اليها البحث تم بناء مقياس القيادة بالإيمان لمشرفي الاختصاص من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية حقق أسساً ومعاملات علمية يمكن الاعتماد عليها ، لذلك يوصي الباحث إقامة دورات تطويرية للمشرفين الاختصاص لرفع مستوى القيادة بالإيمان لديهم لما لهما من دور مهم في مجال الرياضة المدرسية.","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"89 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140768880","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.35950/cbej.v30i123.11256
م.م. ابتهاج جاسم محمد
شغلت فكرة (التطور الدلالي للمعربة الدخيلة والعامية) شُعراء العصر الوسيط كثيراً، وذلك لأنهُ من أهم القضايا اللغوية من حيث المعنى والشكل والأسلوب، فتناول البحث هذا التطور لما لهُ من أهمية في الشعر نتيجة الأزمات والظروف التي مرت بها البلاد وقد أدت هذهِ الظروف إلى الاختلاط بمختلف اللهجات فتولدت على أثر ذلك العديد من الألفاظ المعربة والدخيلة والعامية أيضاً سواء من ناحية اللفظ أم الموضوع.
{"title":"تتبع مظاهر التطور الدلالي للمعربةِ الدخيلة والعامية في شعر العصر الوسيط (دراسة موضوعية)","authors":"م.م. ابتهاج جاسم محمد","doi":"10.35950/cbej.v30i123.11256","DOIUrl":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i123.11256","url":null,"abstract":"شغلت فكرة (التطور الدلالي للمعربة الدخيلة والعامية) شُعراء العصر الوسيط كثيراً، وذلك لأنهُ من أهم القضايا اللغوية من حيث المعنى والشكل والأسلوب، فتناول البحث هذا التطور لما لهُ من أهمية في الشعر نتيجة الأزمات والظروف التي مرت بها البلاد وقد أدت هذهِ الظروف إلى الاختلاط بمختلف اللهجات فتولدت على أثر ذلك العديد من الألفاظ المعربة والدخيلة والعامية أيضاً سواء من ناحية اللفظ أم الموضوع.","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"3 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140769936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.35950/cbej.v30i123.11255
م.م. نبراس كاظم إبراهيم كاظم
تمثل الصورة الشعرية أحد المكونات الأساسية في إنتاج العمل الأدبي، لكنّ توظيفها يختلف من شاعر الآخر، ومع تغيّر نظام القصيدة العربية ومعجمها، كان عليها هي أيضاً أن تتغير في طبيعتها ومقوّمات تكوينها، "فالصورة في الشعر هي (الشّكل الفني) الذي تتخذه الألفاظ والعبارات بعد أن ينظمها الشاعر في سياق بيانيّ خاص ليعبّر عن جانب من جوانب التجربة الشّعرية الكاملة في القصيدة". فالألفاظ والعبارات هي المادّة الأولى التي يعتمد عليها الشّاعر في بناء صوره الشعرية وصياغة شكلها الفنّي.
{"title":"الصورة اللونية في شعر خالد الكاتب","authors":"م.م. نبراس كاظم إبراهيم كاظم","doi":"10.35950/cbej.v30i123.11255","DOIUrl":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i123.11255","url":null,"abstract":"تمثل الصورة الشعرية أحد المكونات الأساسية في إنتاج العمل الأدبي، لكنّ توظيفها يختلف من شاعر الآخر، ومع تغيّر نظام القصيدة العربية ومعجمها، كان عليها هي أيضاً أن تتغير في طبيعتها ومقوّمات تكوينها، \"فالصورة في الشعر هي (الشّكل الفني) الذي تتخذه الألفاظ والعبارات بعد أن ينظمها الشاعر في سياق بيانيّ خاص ليعبّر عن جانب من جوانب التجربة الشّعرية الكاملة في القصيدة\". فالألفاظ والعبارات هي المادّة الأولى التي يعتمد عليها الشّاعر في بناء صوره الشعرية وصياغة شكلها الفنّي.","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"108 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140786007","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.35950/cbej.v30i123.11324
Asmaa Abbas Lafta
تناول البحث جماليات الحروف العربية وتوظيفها في الاعلان التجاري بوصف الحروف العربية عنصراً متغيراً في المظهر ، الشكل ، اللون والاتجاه ، ودلالات تلك المتغيرات في تشكيل او تصميم او تكوين الاعلان المطبوع . تضمن البحث اربعة فصول ، الفصل الاول ( الاطار المنهجي ) ، مشكلة البحث والتي طرحت التساؤل التالي :- هل بالإمكان توظيف جماليات الحروف العربية في البنية الفنية للإعلان التجاري ؟ ثم اهمية البحث ، اهداف البحث وحدود البحث وبعدها تم تحديد اهم المصطلحات والمفاهيم الواردة . أما الفصل الثاني ( الاطار النظري والدراسات السابقة ) فقد قسمته الباحثة الى مبحثين كان الاول متخصصاً بدارسة مفهوم الجمال العام ، الجمال في الخط العربي ، الاستخدامات الفنية الجمالية للخط العربي بشكل نصي ، اما المبحث الثاني فقد تخصص بدراسة استخدامات الحروف العربية في الاعلان التجاري الحديث ، تراكيب السطر الكتابي ، الاسس الجمالية للإعلان ، فخرجت الباحثة بمجموعة من المؤشرات الناتجة من الاطار النظري والتي اعتمدتها كأدوات لتحليل عينة البحث 0 وتجدر الاشارة الى عدم وجود دراسة سابقة موسعة وقريبة من هذا العنوان ، حيث كانت هي الدراسة الاولى التي تتطرق الى التعريف بالحروف العربية وجماليتها واستخدامها كعنصر من عناصر التصميم الاعلاني :- اما الفصل الثالث فقد تضمن ( اجراءات البحث ) ومنها تحديد المجتمع الذي انتقيت منه العينات بواقع اعلانين من اصل ثمانية اعلانات فقد وجدت ان هنالك اعلانات تكاد تكون قليلة جدا ولا سيما تلك التي تتعامل مع الحروف العربية كوحدة بنائية مهمة في تصميم الاعلان , لذلك تم انتقاء اثنان من العينات لتوفير المقتضيات الفنية والنظرية والجمالية متطابقة مع ادبيات الاطار النظري للبحث كعينات تحليلية نموذجية . اما الفصل الرابع فقد تضمن النتائج ومنها :- وظفت عناصر تصميمية برز فيها استخدام الخط العربي بتكويناته المختلفة كأن يكون نصاً مقروءاً او نصوص غير مقروءة وانطلاقاً من النتائج تم وضع الاستنتاجات ومنها :- يعد الاعلان اكثرالوسائل جذباً للأبصار بما يحمله من عناصر تحمل الصفة الجمالية محققة ايصالاً للفكرة التصميمية بشكل مباشر للمتلقي . ثم تأتي التوصيات ومنها :- الاهتمام بالتوظيف اللوني لما تحمله من قوة جذب للمتلقي واخيراً تم وضع المقترحات وختم البحث بقائمة الملاحق والمصادر
{"title":"توظيف جماليات الحروف العربية في البنية الفنية للإعلان التجاري","authors":"Asmaa Abbas Lafta","doi":"10.35950/cbej.v30i123.11324","DOIUrl":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i123.11324","url":null,"abstract":" تناول البحث جماليات الحروف العربية وتوظيفها في الاعلان التجاري بوصف الحروف العربية عنصراً متغيراً في المظهر ، الشكل ، اللون والاتجاه ، ودلالات تلك المتغيرات في تشكيل او تصميم او تكوين الاعلان المطبوع . تضمن البحث اربعة فصول ، الفصل الاول ( الاطار المنهجي ) ، مشكلة البحث والتي طرحت التساؤل التالي :- هل بالإمكان توظيف جماليات الحروف العربية في البنية الفنية للإعلان التجاري ؟ ثم اهمية البحث ، اهداف البحث وحدود البحث وبعدها تم تحديد اهم المصطلحات والمفاهيم الواردة . أما الفصل الثاني ( الاطار النظري والدراسات السابقة ) فقد قسمته الباحثة الى مبحثين كان الاول متخصصاً بدارسة مفهوم الجمال العام ، الجمال في الخط العربي ، الاستخدامات الفنية الجمالية للخط العربي بشكل نصي ، اما المبحث الثاني فقد تخصص بدراسة استخدامات الحروف العربية في الاعلان التجاري الحديث ، تراكيب السطر الكتابي ، الاسس الجمالية للإعلان ، فخرجت الباحثة بمجموعة من المؤشرات الناتجة من الاطار النظري والتي اعتمدتها كأدوات لتحليل عينة البحث 0 وتجدر الاشارة الى عدم وجود دراسة سابقة موسعة وقريبة من هذا العنوان ، حيث كانت هي الدراسة الاولى التي تتطرق الى التعريف بالحروف العربية وجماليتها واستخدامها كعنصر من عناصر التصميم الاعلاني :- اما الفصل الثالث فقد تضمن ( اجراءات البحث ) ومنها تحديد المجتمع الذي انتقيت منه العينات بواقع اعلانين من اصل ثمانية اعلانات فقد وجدت ان هنالك اعلانات تكاد تكون قليلة جدا ولا سيما تلك التي تتعامل مع الحروف العربية كوحدة بنائية مهمة في تصميم الاعلان , لذلك تم انتقاء اثنان من العينات لتوفير المقتضيات الفنية والنظرية والجمالية متطابقة مع ادبيات الاطار النظري للبحث كعينات تحليلية نموذجية . اما الفصل الرابع فقد تضمن النتائج ومنها :- وظفت عناصر تصميمية برز فيها استخدام الخط العربي بتكويناته المختلفة كأن يكون نصاً مقروءاً او نصوص غير مقروءة وانطلاقاً من النتائج تم وضع الاستنتاجات ومنها :- يعد الاعلان اكثرالوسائل جذباً للأبصار بما يحمله من عناصر تحمل الصفة الجمالية محققة ايصالاً للفكرة التصميمية بشكل مباشر للمتلقي . ثم تأتي \u0000التوصيات ومنها :- الاهتمام بالتوظيف اللوني لما تحمله من قوة جذب للمتلقي واخيراً تم وضع المقترحات وختم البحث بقائمة الملاحق والمصادر","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"69 20","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140769734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.35950/cbej.v30i123.11195
عبير شمخي احمد, أ.م.د.رجاء لازم رمضان
تعد ثنائية الأنا والآخر من أهم الموضوعات التي حجزت مكانها في عالم الفكر، إذ شكلت محور دراسة واهتمام الباحثين والنقاد بغية اكتناه أنوارها و تقديم صورة جلية حول هذهِ الجدلية أذ أن البحث في صميم هذه الثنائية متعلق بالتطور الذي أصبح يعيشه الأنسان والذي يقوده في بعض الأحيان الى الغموض واللبس ، كما أن الخلفية الفلسفية للأنا والآخر ولباسها ثوب الأدب والنقد زادها تعقيداً ودراسة، كما أن هذهِ الثنائية تتسم بالتلازم إذ لا يمكن الحديث عن الأنا دون التفكير في الآخر ، كما أن وجود الأنا يقتضي ضرورة وجود الآخر ، وفيما يلي محاولة لضبط إطار مفاهيمي لهذه الثنائية.
{"title":"الاخـر فـــي شعـر حميـر","authors":"عبير شمخي احمد, أ.م.د.رجاء لازم رمضان","doi":"10.35950/cbej.v30i123.11195","DOIUrl":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i123.11195","url":null,"abstract":" تعد ثنائية الأنا والآخر من أهم الموضوعات التي حجزت مكانها في عالم الفكر، إذ شكلت محور دراسة واهتمام الباحثين والنقاد بغية اكتناه أنوارها و تقديم صورة جلية حول هذهِ الجدلية أذ أن البحث في صميم هذه الثنائية متعلق بالتطور الذي أصبح يعيشه الأنسان والذي يقوده في بعض الأحيان الى الغموض واللبس ، كما أن الخلفية الفلسفية للأنا والآخر ولباسها ثوب الأدب والنقد زادها تعقيداً ودراسة، كما أن هذهِ الثنائية تتسم بالتلازم إذ لا يمكن الحديث عن الأنا دون التفكير في الآخر ، كما أن وجود الأنا يقتضي ضرورة وجود الآخر ، وفيما يلي محاولة لضبط إطار مفاهيمي لهذه الثنائية.","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"24 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140769046","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.35950/cbej.v30i123.11303
ياسر محمود ياسر الجوراني, أ.د. سجاد صداقت
من طرق التوليف الأخضر هو تطوير العمليات البيولوجية وطرق تكوين الجسيمات النانوية، وهو تطور مهم في استخدام تكنولوجيا النانو. يهدف هذا البحث إلى استخدام نبات الهيل Elettaria Cardamomum لتخليق جزيئات الفضة النانوية وهي طريقة آمنة جدًا وخضراء وصديقة للبيئة ورخيصة الثمن في معظم محافظات إيران ومتوفرة في السوق، وأضيف إليها عند درجة حرارة (70o) وتم ترشيحها بورق الترشيح والطرد المركزي، وأجريت عملية التفاعل بمحلول نترات الفضة بتراكيز مختلفة (1-2-3) مول وبوزن (0.0162 - 0.0324 – 0.0486) مذاب في (100) مل ماء منزوع الأيونات لتحضير محلول نترات الفضة ويضاف ببطء إلى المستخلص المائي للنبات المحضر (15-10-5 مل) ، وتدريجياً عند درجة حرارة الغرفة وخلال 48 ساعة على دوار مغناطيسي، تم تحديد أن عملية التخليق تغير لون المستخلص المتحد مع محلول نترات الفضة من الأصفر إلى البني الغامق، ومن ثم تم دمج المستخلص مع نترات الفضة وبتركيز متعددة ( 1،2،3 مل ) والمحلول وتم الغسل بالماء المقطر وفي كل مرة تم وضعها في جهاز طرد مركزي بدوران (8000 دورة في الدقيقة) لمدة (10) دقائق في كل مرة للحصول على جزيئات الفضة النانوية، و تم تحديد المكونات النشطة لنبات الهيل وتبين أنه يحتوي على مجموعة فلافونويدات ومجموعة فينولات ومجموعة قلويدات وراتنجات وتانينات ومنشطات ومجموعة صابونيات وأيضاً مجموعة دهون
{"title":"البناء الاخضر لجسيمات الفضة النانوية المصنعة حيوياً من بذور نبات الهيل وتقييم ادائها الحيوي والكشف عن المجاميع الفعالة","authors":"ياسر محمود ياسر الجوراني, أ.د. سجاد صداقت","doi":"10.35950/cbej.v30i123.11303","DOIUrl":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i123.11303","url":null,"abstract":" من طرق التوليف الأخضر هو تطوير العمليات البيولوجية وطرق تكوين الجسيمات النانوية، وهو تطور مهم في استخدام تكنولوجيا النانو. يهدف هذا البحث إلى استخدام نبات الهيل Elettaria Cardamomum لتخليق جزيئات الفضة النانوية وهي طريقة آمنة جدًا وخضراء وصديقة للبيئة ورخيصة الثمن في معظم محافظات إيران ومتوفرة في السوق، وأضيف إليها عند درجة حرارة (70o) وتم ترشيحها بورق الترشيح والطرد المركزي، وأجريت عملية التفاعل بمحلول نترات الفضة بتراكيز مختلفة (1-2-3) مول وبوزن (0.0162 - 0.0324 – 0.0486) مذاب في (100) مل ماء منزوع الأيونات لتحضير محلول نترات الفضة ويضاف ببطء إلى المستخلص المائي للنبات المحضر (15-10-5 مل) ، وتدريجياً عند درجة حرارة الغرفة وخلال 48 ساعة على دوار مغناطيسي، تم تحديد أن عملية التخليق تغير لون المستخلص المتحد مع محلول نترات الفضة من الأصفر إلى البني الغامق، ومن ثم تم دمج المستخلص مع نترات الفضة وبتركيز متعددة ( 1،2،3 مل ) والمحلول وتم الغسل بالماء المقطر وفي كل مرة تم وضعها في جهاز طرد مركزي بدوران (8000 دورة في الدقيقة) لمدة (10) دقائق في كل مرة للحصول على جزيئات الفضة النانوية، و تم تحديد المكونات النشطة لنبات الهيل وتبين أنه يحتوي على مجموعة فلافونويدات ومجموعة فينولات ومجموعة قلويدات وراتنجات وتانينات ومنشطات ومجموعة صابونيات وأيضاً مجموعة دهون","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"37 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140790043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-01DOI: 10.35950/cbej.v30i123.11277
حنان شاكر محمود, أ .د أسماعيل خليل القيسي, أ .م.د. أخلاص عبد القادر
يهدف البحث الحالي الى اكساب مهارات التصميم الطباعي لطلبة معهد الفنون الجميلة – ديالى في مادة فن الإعلان حيث حددت مشكلة البحث بضعف عند الطلاب ، شمل البحث طلاب معهد الفنون الجميلة –قسم التصميم الطباعي –الصف الرابع الذيم يدرسون فن الإعلان. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، إذ اعتمدت التصميم التجريبي للمجموعتين المتكافئتين(التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي) واعتمدت اداة بحث من تصميمها اوجدت لها الصدق والثبات وبعد التدريس وفق استراتيجية باير استعملت الوسائل الاحصائية المناسبة وتوصلت إلى أن هناك اثراً كبيراً للتدريس وفق استراتيجية في زيادة تحصيل الطلاب، وعليه نظمت الباحثة مادتها العلمية بهذه الدراسة المتواضعة بصياغة مشكلة البحث واهميته. يهدف البحث الحالي الى التعرف على أثر استراتيجية باير في اكساب مهارات التصميم الطباعي لطلبة معهد الفنون الجميلة بمادة فن الإعلان. يمثل الفصل الاول (الاطار العام للبحث) ويظم مشكلة البحث واهمية وحدود البحث متمثلة بطلاب معهد الفنون الجميلة الصف الربع الذين يدرسون مادة فن الاعلان وتحديد المصطلحات الواردة بعنوان البحث. اما الفصل الثاني يضم الاطار النظري يمثل النظرية البنائية والمهارة واستراتيجية باير والتصميم الطباعي والاعلان والدراسات السابقة ومناقشتها. اما الفصل الثالث يتضمن عرضا لمنهجية البحث وإجراءاته. حيث اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي المناسب، وتحديد مجتمع البحث واختيار العينة وتجانسها واجراءات التكافؤ بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة، وضبط المتغيرات وبناء أداتي البحث، وصولا الى تطبيق التجربة، والوسائل الإحصائية المناسبة، تم التوصل بالفصل الرابع الى ان هناك اثر كبير لاستراتيجية باير في اكساب مهارات التصميم الطباعي لطلاب معهد الفنون الجميلة الصف الرابع بمادة فن ومن ثم الاستنتاجات والتوصيات والمصادر.
{"title":"أثر استراتيجية باير في اكساب مهارات التصميم الطباعي لطلبة معهد الفنون الجميلة بمادة فن الاعلان","authors":"حنان شاكر محمود, أ .د أسماعيل خليل القيسي, أ .م.د. أخلاص عبد القادر","doi":"10.35950/cbej.v30i123.11277","DOIUrl":"https://doi.org/10.35950/cbej.v30i123.11277","url":null,"abstract":" يهدف البحث الحالي الى اكساب مهارات التصميم الطباعي لطلبة معهد الفنون الجميلة – ديالى في مادة فن الإعلان حيث حددت مشكلة البحث بضعف عند الطلاب ، شمل البحث طلاب معهد الفنون الجميلة –قسم التصميم الطباعي –الصف الرابع الذيم يدرسون فن الإعلان. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، إذ اعتمدت التصميم التجريبي للمجموعتين المتكافئتين(التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي) واعتمدت اداة بحث من تصميمها اوجدت لها الصدق والثبات وبعد التدريس وفق استراتيجية باير استعملت الوسائل الاحصائية المناسبة وتوصلت إلى أن هناك اثراً كبيراً للتدريس وفق استراتيجية في زيادة تحصيل الطلاب، وعليه نظمت الباحثة مادتها العلمية بهذه الدراسة المتواضعة بصياغة مشكلة البحث واهميته. يهدف البحث الحالي الى التعرف على أثر استراتيجية باير في اكساب مهارات التصميم الطباعي لطلبة معهد الفنون الجميلة بمادة فن الإعلان. يمثل الفصل الاول (الاطار العام للبحث) ويظم مشكلة البحث واهمية وحدود البحث متمثلة بطلاب معهد الفنون الجميلة الصف الربع الذين يدرسون مادة فن الاعلان وتحديد المصطلحات الواردة بعنوان البحث. اما الفصل الثاني يضم الاطار النظري يمثل النظرية البنائية والمهارة واستراتيجية باير والتصميم الطباعي والاعلان والدراسات السابقة ومناقشتها. اما الفصل الثالث يتضمن عرضا لمنهجية البحث وإجراءاته. حيث اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي المناسب، وتحديد مجتمع البحث واختيار العينة وتجانسها واجراءات التكافؤ بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة، وضبط المتغيرات وبناء أداتي البحث، وصولا الى تطبيق التجربة، والوسائل الإحصائية المناسبة، تم التوصل بالفصل الرابع الى ان هناك اثر كبير لاستراتيجية باير في اكساب مهارات التصميم الطباعي لطلاب معهد الفنون الجميلة الصف الرابع بمادة فن ومن ثم الاستنتاجات والتوصيات والمصادر. ","PeriodicalId":17352,"journal":{"name":"journal of the college of basic education","volume":"407 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140780797","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：