Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.033
А.В. Клюйко, А.В. Пастюк
Актуальность статьи обусловлена тем, что последние несколько десятилетий ознаменовались возникновением и стремительным развитием цифровых технологий. К настоящему времени практически во всех сферах человеческой жизни своё проявление нашли различные процессы цифровизации. Однако социальные процессы зачастую не успевают за экспоненциальным ускорением технологического прогресса, а соответствующие общественные трансформации происходят несвоевременно. Формирующиеся в стихийных условиях правила, нормы и принципы устройства общества оказываются не актуальными, поскольку с каждым годом влияние цифровизации на социум не только увеличивается, но распространяется на те сферы окружающей реальности, где до недавнего времени, применение цифровых технологий не представлялось возможным. В условиях современного российского общества процессы активного распространения цифровых технологий оказывают наибольшее влияние на модификацию института образования и рынка труда. Цель статьи заключается в определении общих тенденций модификации института образования и рынка труда в условиях цифровизации российского общества. Реализация исследовательских задач была достигнута на основе анализа основных теоретических и эмпирических данных, полученных в ходе проведения социологического исследования. Методологический потенциал включает общие и частные методы научного исследования: анализ документов, анкетный опрос, сравнение и теоретическое моделирование, а также группировка, типологизация и ранжирование первичных социологических данных. Исследованы взгляды респондентов на влияние процесса цифровизации, рассмотрены ключевые причины, а также основные положительные и отрицательные стороны ускорения процесса цифровизации. Изучение рынка труда и рынка образования в условиях цифровизации общества позволяет выявить тенденцию развития этого процесса и влияние на современные процессы жизнедеятельности. The relevance of the article is due to the fact that the last few decades have been marked by the emergence and rapid development of digital technologies. Nowadays, various processes of digitalization have found their manifestation in almost all spheres of human life. However, social processes often do not keep up with the exponential acceleration of technological progress, and the corresponding social transformations occur untimely. The rules, norms and principles of society that are formed in natural conditions are not relevant, because every year the impact of digitalization on society not only increases, but extends to those areas of the surrounding reality where, until recently, the use of digital technologies was not possible. In the conditions of modern Russian society, the processes of active dissemination of digital technologies have the greatest impact on the modification of the institute of education and the labor market. The purpose of the study is to determine the general trends in the modification of the institute of education and the labor market in the conditions of digitali
{"title":"Key trends of modification of the institute of education and the labor market in the conditions of digitalization of Russian society","authors":"А.В. Клюйко, А.В. Пастюк","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.033","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.033","url":null,"abstract":"Актуальность статьи обусловлена тем, что последние несколько десятилетий ознаменовались возникновением и стремительным развитием цифровых технологий. К настоящему времени практически во всех сферах человеческой жизни своё проявление нашли различные процессы цифровизации. Однако социальные процессы зачастую не успевают за экспоненциальным ускорением технологического прогресса, а соответствующие общественные трансформации происходят несвоевременно. Формирующиеся в стихийных условиях правила, нормы и принципы устройства общества оказываются не актуальными, поскольку с каждым годом влияние цифровизации на социум не только увеличивается, но распространяется на те сферы окружающей реальности, где до недавнего времени, применение цифровых технологий не представлялось возможным. В условиях современного российского общества процессы активного распространения цифровых технологий оказывают наибольшее влияние на модификацию института образования и рынка труда. Цель статьи заключается в определении общих тенденций модификации института образования и рынка труда в условиях цифровизации российского общества. Реализация исследовательских задач была достигнута на основе анализа основных теоретических и эмпирических данных, полученных в ходе проведения социологического исследования. Методологический потенциал включает общие и частные методы научного исследования: анализ документов, анкетный опрос, сравнение и теоретическое моделирование, а также группировка, типологизация и ранжирование первичных социологических данных. Исследованы взгляды респондентов на влияние процесса цифровизации, рассмотрены ключевые причины, а также основные положительные и отрицательные стороны ускорения процесса цифровизации. Изучение рынка труда и рынка образования в условиях цифровизации общества позволяет выявить тенденцию развития этого процесса и влияние на современные процессы жизнедеятельности.\u0000 The relevance of the article is due to the fact that the last few decades have been marked by the emergence and rapid development of digital technologies. Nowadays, various processes of digitalization have found their manifestation in almost all spheres of human life. However, social processes often do not keep up with the exponential acceleration of technological progress, and the corresponding social transformations occur untimely. The rules, norms and principles of society that are formed in natural conditions are not relevant, because every year the impact of digitalization on society not only increases, but extends to those areas of the surrounding reality where, until recently, the use of digital technologies was not possible. In the conditions of modern Russian society, the processes of active dissemination of digital technologies have the greatest impact on the modification of the institute of education and the labor market. The purpose of the study is to determine the general trends in the modification of the institute of education and the labor market in the conditions of digitali","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129778328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Данная работа является продолжением авторской классификации жестов обмана в безынструментальной детекции лжи. Статья про транс-жесты была ранее опубликована в Казанском педагогическом журнале в 2022 году. В настоящем исследовании анализируется трансовая пантомимика у приматов, детей и взрослых респондентов. Раскрываются филогенетические, этологические и онтогенетические аспекты трансовых состояний у людей и приматов. Авторы делают выводы, что измененные состояния сознания гомологичны у homo sapiens и приматов. У антропоидов и приматов существует функциональная и нейробиологическая расположенность к трансу, которая имеет релаксационный и стрессоснижающий эффект. С помощью метода наблюдения было проанализировано поведение у приматов, детей и взрослых респондентов при стрессовом реагировании. Были дифференцированы маркеры ИСС и трансовые телодвижения во всех группах. Пантомимика у обследуемых лиц проявлялась в естественной, регрессивной, смещенной форме бессознательно в ответ на отрицательный стимул. Статья может быть интересна медицинским психологам, психотерапевтам, полиграфологам и специалистам-психологам правоохранительных органов. This work is a continuation of the author's classification of deception gestures in non-instrumental lie detection. An article about trans gestures was previously published in the Kazan Pedagogical Journal in 2022. This study analyzes trance pantomime in primates, children and adult respondents. The phylogenetic, ethological and ontogenetic aspects of trance states in humans and primates are revealed. The authors conclude that altered states of consciousness are homologous in homo sapiens and primates. Anthropoids and primates have a functional and neurobiological disposition to trance, which has a relaxation and stress-reducing effect. Using the observation method, the behavior of primates, children and adult respondents under stress response was analyzed. Markers of ASC and trance movements were differentiated in all groups. Pantomime in the examined persons manifested itself in a natural, regressive, displaced form unconsciously in response to a negative stimulus. The article may be of interest to medical psychologists, psychotherapists, polygraph examiners and law enforcement psychologists.
{"title":"Research of phylogenetic and ontogenetic aspects of trance pantomime production","authors":"Е.В. Гончаренко, С.Н. Аргун, С.Б. Тайсаева, З.Я. Миквабия, О.А. Мурзова, А.А. Джокуа","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.029","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.029","url":null,"abstract":"Данная работа является продолжением авторской классификации жестов обмана в безынструментальной детекции лжи. Статья про транс-жесты была ранее опубликована в Казанском педагогическом журнале в 2022 году. В настоящем исследовании анализируется трансовая пантомимика у приматов, детей и взрослых респондентов. Раскрываются филогенетические, этологические и онтогенетические аспекты трансовых состояний у людей и приматов. Авторы делают выводы, что измененные состояния сознания гомологичны у homo sapiens и приматов. У антропоидов и приматов существует функциональная и нейробиологическая расположенность к трансу, которая имеет релаксационный и стрессоснижающий эффект. С помощью метода наблюдения было проанализировано поведение у приматов, детей и взрослых респондентов при стрессовом реагировании. Были дифференцированы маркеры ИСС и трансовые телодвижения во всех группах. Пантомимика у обследуемых лиц проявлялась в естественной, регрессивной, смещенной форме бессознательно в ответ на отрицательный стимул. Статья может быть интересна медицинским психологам, психотерапевтам, полиграфологам и специалистам-психологам правоохранительных органов.\u0000 This work is a continuation of the author's classification of deception gestures in non-instrumental lie detection. An article about trans gestures was previously published in the Kazan Pedagogical Journal in 2022. This study analyzes trance pantomime in primates, children and adult respondents. The phylogenetic, ethological and ontogenetic aspects of trance states in humans and primates are revealed. The authors conclude that altered states of consciousness are homologous in homo sapiens and primates. Anthropoids and primates have a functional and neurobiological disposition to trance, which has a relaxation and stress-reducing effect. Using the observation method, the behavior of primates, children and adult respondents under stress response was analyzed. Markers of ASC and trance movements were differentiated in all groups. Pantomime in the examined persons manifested itself in a natural, regressive, displaced form unconsciously in response to a negative stimulus. The article may be of interest to medical psychologists, psychotherapists, polygraph examiners and law enforcement psychologists.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122013400","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.026
Т.Г. Русакова
Актуальностьстатьи обусловлена наличием противоречия между изменяющейся под воздействием кризиса культуры социокультурной средой формирования личности и неготовностью школы менять подходы к воспитанию подрастающего поколения, включаться в освоение новых культурных кодов в новых условиях. Указ Президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» №809 от 9.11.2022г. актуализирует обращение системы воспитания к традиционным ценностям, что, несомненно, обеспечивает возможности реализации воспитательного потенциала искусства и художественных практик в духовно-нравственном развитии младшего школьника, связанного с формированием ценностных координат. Цель статьи заключается в раскрытии возможностей и ресурсов художественных практик в развитии духовно-нравственных качеств младших школьников и становлении их ценностных доминант. По ходу достижения цели в статье решаются задачи по уточнению эффективных средств духовно-нравственного развития ребенка и определении места искусства среди этих средств; разведению понятий «художественные практики» и «арт-практики» по признаку пользы для целостного образовательного процесса; предложению вариантов использования воспитательного потенциала художественных практик в образовательном процессе начальной школы. Автором сформулированы основные позиции и принципы концепции реализации воспитательного потенциала художественных практик в духовно-нравственном развитии ребенка; раскрытосодержание педагогического процесса, интегрирующего личные, общественные и духовные ценности вокруг смысловых доминант художественных произведений и творческой деятельности; предложенооригинальное решение проблемы интеграции художественных практик в целостный образовательный процесс. Статья предназначена для учителей начальной школы и изобразительного искусства, методистов, решающих вопросы интеграции воспитательных и художественных практик в структуре целостного образовательного процесса. The relevance of the article is due to the contradiction between the socio-cultural environment of personality formation who is changing under the influence of the crisis of culture and the unwillingness of the school to change approaches to educating the younger generation, to be included in the development of new cultural codes in new conditions. Decree of the President of the Russian Federation «On Approval of the Foundations of State Policy for the Preservation and Strengthening of Traditional Russian Spiritual and Moral Values» № 809 on November 9, 2022 actualizes the appeal of the education system to traditional values, which undoubtedly provides opportunities for the realization of the educational potential of art and artistic practices in the spiritual and moral development of a younger student associated with the formation of value coordinates. The purpose of the article is to reveal the possibilities and resources of art practices in the development of the spiri
这篇文章的紧迫性在于，在社会文化危机的影响下，文化形成环境的变化与学校不愿意改变成人教育方式、纳入新环境下的新文化代码之间存在矛盾。《总统令核准基础公共政策维持和加强俄罗斯传统精神和道德价值观”№809 9.11.2022г。它使教育系统对传统价值观的转变成为现实，这无疑为学生的精神和道德发展提供了实现艺术和艺术能力的机会。这篇文章的目的是发现艺术实践的机会和资源，以发展年轻学生的精神和道德品质，并成为他们的价值统治者。在实现这一目标的过程中，该条解决了澄清儿童精神和道德发展的有效工具和确定这些工具中的艺术位置的任务;培养“艺术实践”和“艺术实践”的概念，以反映整体教育进程的好处;为小学教育进程提供艺术实践教育潜力的选择。作者阐述了儿童精神和道德发展中艺术实践的教育潜力实现的基本立场和原则;揭露教育过程，将个人、社会和精神价值综合在艺术作品和创造力的意义上;将艺术实践融入一个完整的教育过程的最初解决方案。这篇文章是为小学和美术教师、卫理公会教徒、解决教育和艺术实践融入整体教育过程结构的问题。relevance of The文章is due to The contradiction between The socio - cultural environment of人格组,who is改变under The influence of The crisis of culture and The unwillingness of The school to change approaches to educating The crosby generation to be included in The development of new cultural列出in new条件》。Decree of the President of the俄罗斯联合会“On Approval of the Policy for the典藏的of State and报of俄罗斯精神and Moral价值”的倾向№809 On的9、2022 actualizes the appeal of the system to倾向教育价值”在精神和道德发展中，年轻的学生与有价值的学生形成了一种联盟。这幅画是由年轻学生的精神和精神形态以及他们的精神和精神形态组成的。在《明日之光》中，《心灵与精神与精神发展》和《道德探索》的创作和探索艺术领域;在本垒打的基础上打破“艺术原则”和“艺术原则”;在elementary学校的教育实践中，suggesting optentions是一种艺术艺术形式。《儿童精神与道德发展》中《精神与精神的现实》中，主编和《精神与精神的现实》中的《精神与精神的现实》;《pedagogic process》的内容是对的，是对个人、社会和精神价值的回应;这是一种基本的方法来解决这个问题。这幅画是为elementary学校和美术学院的学生们设计的，是由谁在整体教育实践中创造的艺术作品。
{"title":"The educational potential of artistic practices in the spiritual and moral development of a younger student","authors":"Т.Г. Русакова","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.026","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.026","url":null,"abstract":"Актуальностьстатьи обусловлена наличием противоречия между изменяющейся под воздействием кризиса культуры социокультурной средой формирования личности и неготовностью школы менять подходы к воспитанию подрастающего поколения, включаться в освоение новых культурных кодов в новых условиях. Указ Президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» №809 от 9.11.2022г. актуализирует обращение системы воспитания к традиционным ценностям, что, несомненно, обеспечивает возможности реализации воспитательного потенциала искусства и художественных практик в духовно-нравственном развитии младшего школьника, связанного с формированием ценностных координат. Цель статьи заключается в раскрытии возможностей и ресурсов художественных практик в развитии духовно-нравственных качеств младших школьников и становлении их ценностных доминант. По ходу достижения цели в статье решаются задачи по уточнению эффективных средств духовно-нравственного развития ребенка и определении места искусства среди этих средств; разведению понятий «художественные практики» и «арт-практики» по признаку пользы для целостного образовательного процесса; предложению вариантов использования воспитательного потенциала художественных практик в образовательном процессе начальной школы. Автором сформулированы основные позиции и принципы концепции реализации воспитательного потенциала художественных практик в духовно-нравственном развитии ребенка; раскрытосодержание педагогического процесса, интегрирующего личные, общественные и духовные ценности вокруг смысловых доминант художественных произведений и творческой деятельности; предложенооригинальное решение проблемы интеграции художественных практик в целостный образовательный процесс. Статья предназначена для учителей начальной школы и изобразительного искусства, методистов, решающих вопросы интеграции воспитательных и художественных практик в структуре целостного образовательного процесса.\u0000 The relevance of the article is due to the contradiction between the socio-cultural environment of personality formation who is changing under the influence of the crisis of culture and the unwillingness of the school to change approaches to educating the younger generation, to be included in the development of new cultural codes in new conditions. Decree of the President of the Russian Federation «On Approval of the Foundations of State Policy for the Preservation and Strengthening of Traditional Russian Spiritual and Moral Values» № 809 on November 9, 2022 actualizes the appeal of the education system to traditional values, which undoubtedly provides opportunities for the realization of the educational potential of art and artistic practices in the spiritual and moral development of a younger student associated with the formation of value coordinates. The purpose of the article is to reveal the possibilities and resources of art practices in the development of the spiri","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"149 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124165340","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.030
О.П. Кондаурова, Раҳматулло Хаидаров
Статья посвящена актуальной проблеме современной психологии – профилактике буллинга в образовательных организациях. Наиболее актуальной эта проблема становится в подростковом возрасте, поскольку этот период оказывает особое влияние на развитие личности, представление о себе и мире в целом. Если ребенок подвергается буллингу в течение этого важного времени, это может привести к последствиям, которые станут обременять его в течении всей жизни. В статье представлены результаты экспериментального исследования, которое проводилось на базе средней образовательной школы, в исследовании приняло участие 41 человек в возрасте 13 – 14 лет. В рамках исследования, авторами был разработан и апробирован психологический тренинг, в результате которого было доказано, что он может выступать превентивной мерой развития буллинга в классном коллективе, если у подростков развивать компоненты эмоционального интеллекта, коммуникативные умения и формируя навыки конструктивного реагирования в конфликте. Проведенное исследование представляет определенный интерес для психологов и педагогов общеобразовательных организаций. The article is devoted to the actual problem of modern psychology – the prevention of bullying in educational institutions. This problem becomes most urgent in the period of adolescence, since this period has a special impact on the development of the individual, the idea of oneself and the world as a whole. If a child is bullied during this important time, it can lead to consequences that will become a lifelong burden. The article presents the results of a pilot study, which was conducted on the basis of a secondary school, the study involved 41 people aged 13 – 14 years. As a part of the study, the authors developed and tested psychological training, as a result of which it was proved that it can act as a preventive measure for the development of bullying in a classroom team, if adolescents develop emotional intelligence components, communication skills and form constructive response skills in conflict. The conducted research is of particular interest to psychologists and teachers of general education organizations.
这篇文章是关于现代心理学的一个紧迫问题——在教育机构中预防布林。最紧迫的问题是在青少年时期，因为这一时期对个人发展、对自己和整个世界的看法有特别的影响。如果一个孩子在这个重要的时刻受到斗牛的影响，这可能会给他带来终生的负担。本文介绍了在中学基础上进行的实验研究的结果，13 - 14岁的41人参加了这项研究。作为研究的一部分，作者们设计和测试了心理训练，结果证明，如果青少年发展出情感智慧、沟通能力以及在冲突中形成建设性反应能力，他就可以成为班里布林发展的先发制人的措施。这项研究对一般教育机构的心理学家和教育家特别感兴趣。这是对现代精神病学实例问题的解构，这是一种教育工具的前奏。这是最重要的问题，这是我们对独立开发的特殊影响，这是oneself的精神和世界的精神。如果有一个孩子被抽打了一段时间，它可能会在一生的痛苦中结束。在第二所学校的基础上，有41人被征用，13 - 14年。As a part of the研究(the authors developed and tested的心理训练,As a result of主演it was proved that it can act As a preventive measure for the development of bullying in a classroom team, if adolescents develop激动intelligence零部件,communication skills and form skills in conflict构造响应。这是对精神病学和通用教育的共同研究。
{"title":"Prevention of bullying in a teenage team by means of psychological training","authors":"О.П. Кондаурова, Раҳматулло Хаидаров","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.030","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.030","url":null,"abstract":"Статья посвящена актуальной проблеме современной психологии – профилактике буллинга в образовательных организациях. Наиболее актуальной эта проблема становится в подростковом возрасте, поскольку этот период оказывает особое влияние на развитие личности, представление о себе и мире в целом. Если ребенок подвергается буллингу в течение этого важного времени, это может привести к последствиям, которые станут обременять его в течении всей жизни. В статье представлены результаты экспериментального исследования, которое проводилось на базе средней образовательной школы, в исследовании приняло участие 41 человек в возрасте 13 – 14 лет. В рамках исследования, авторами был разработан и апробирован психологический тренинг, в результате которого было доказано, что он может выступать превентивной мерой развития буллинга в классном коллективе, если у подростков развивать компоненты эмоционального интеллекта, коммуникативные умения и формируя навыки конструктивного реагирования в конфликте. Проведенное исследование представляет определенный интерес для психологов и педагогов общеобразовательных организаций.\u0000 The article is devoted to the actual problem of modern psychology – the prevention of bullying in educational institutions. This problem becomes most urgent in the period of adolescence, since this period has a special impact on the development of the individual, the idea of oneself and the world as a whole. If a child is bullied during this important time, it can lead to consequences that will become a lifelong burden. The article presents the results of a pilot study, which was conducted on the basis of a secondary school, the study involved 41 people aged 13 – 14 years. As a part of the study, the authors developed and tested psychological training, as a result of which it was proved that it can act as a preventive measure for the development of bullying in a classroom team, if adolescents develop emotional intelligence components, communication skills and form constructive response skills in conflict. The conducted research is of particular interest to psychologists and teachers of general education organizations.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128573769","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-07DOI: 10.51379/kpj.2023.159.2.024
А.В. Комаров
В данной статье рассматриваются возможности использования импровизационных игр в воспитании творчески активной личности подростков в условиях учреждения дополнительного образования детей (театр-студии). Анализируются преимущества использования импровизационных игр в процессе формирования творческого мышления, коммуникативных навыков и саморазвития подростков. Рассматриваются различные методы проведения импровизационных игр, их роль в развитии эмоциональной сферы личности, а также в формировании уверенности в себе и социальной адаптивности. Кроме того, статья освещает опыт использования импровизационных игр в работе образцового коллектива театр-студии «ГлаголЪ» г. Воронеж, а также приводит результаты исследования эффективности использования импровизационных игр в воспитании творчески активной личности подростков. Данная статья позволит лучше понять роль импровизационных игр в процессе воспитания творчески активной личности подростков и поможет специалистам в области дополнительного образования. This article discusses the possibilities of using improvisational games in the education of creatively active adolescents in the conditions of a children's additional education institution (theatre studio). The advantages of using improvisational games in the process of forming creative thinking, communication skills, and self-development of adolescents are analyses. Various methods of conducting improvisational games, their role in the development of the emotional sphere of personality, as well as in the formation of self-confidence and social adaptability are considered. In addition, the article highlights the experience of using improvisational games in the work of the exemplary theatre studio "Glagol" in Voronezh and presents the results of a study on the effectiveness of using improvisational games in the education of creatively active adolescents. This article will help to understand better the role of improvisational games in the process of educating creatively active adolescents and will assist specialists in the field of additional.
{"title":"Possibilities of improvisational games in educating creatively active personalities of teenagers","authors":"А.В. Комаров","doi":"10.51379/kpj.2023.159.2.024","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.159.2.024","url":null,"abstract":"В данной статье рассматриваются возможности использования импровизационных игр в воспитании творчески активной личности подростков в условиях учреждения дополнительного образования детей (театр-студии). Анализируются преимущества использования импровизационных игр в процессе формирования творческого мышления, коммуникативных навыков и саморазвития подростков. Рассматриваются различные методы проведения импровизационных игр, их роль в развитии эмоциональной сферы личности, а также в формировании уверенности в себе и социальной адаптивности. Кроме того, статья освещает опыт использования импровизационных игр в работе образцового коллектива театр-студии «ГлаголЪ» г. Воронеж, а также приводит результаты исследования эффективности использования импровизационных игр в воспитании творчески активной личности подростков. Данная статья позволит лучше понять роль импровизационных игр в процессе воспитания творчески активной личности подростков и поможет специалистам в области дополнительного образования.\u0000 This article discusses the possibilities of using improvisational games in the education of creatively active adolescents in the conditions of a children's additional education institution (theatre studio). The advantages of using improvisational games in the process of forming creative thinking, communication skills, and self-development of adolescents are analyses. Various methods of conducting improvisational games, their role in the development of the emotional sphere of personality, as well as in the formation of self-confidence and social adaptability are considered. In addition, the article highlights the experience of using improvisational games in the work of the exemplary theatre studio \"Glagol\" in Voronezh and presents the results of a study on the effectiveness of using improvisational games in the education of creatively active adolescents. This article will help to understand better the role of improvisational games in the process of educating creatively active adolescents and will assist specialists in the field of additional.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126137520","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
В статье рассматривается ресурсная и адаптивная жестикуляция в пантомимике причастных лиц во время сокрытия информации. Ресурсные жесты имеют бессознательную природу и связаны с эмпатическим и тактильным контактом в системе «мать и дитя». Анализируется этологическое, филогенетическое и онтогенетическое происхождение пантомимической продукции при стрессе (страхе разоблачения). Приводится дифференцированный анализ филогенеза и генеза жестов-манипуляторов. По мнению авторского коллектива, их природой является рефлекс цепляния, который имеет гомологичную природу у приматов и homo sapiens. Приводятся данные наблюдения цепляния и смещения на неодушевленные предметы. Наблюдение проводились у группы детёнышей макак, павианов, мартышек в естественном контакте «мать и дитя» и детёнышей – отказников, у группы психически здоровых детей и подростков от 1 – 15 лет и взрослых респондентов от 18 лет. Жесты-манипуляторы относятся к группе ресурсных жестов. Они бессознательно вызывают чувство защищенности на отрицательный стимул, имеют успокаивающее значение, восстанавливают психический гомеостаз при нервно-психическом напряжении. The article considers resource and adaptive gestures in the pantomimicry of involved persons during the concealment of information. Resource gestures have an unconscious nature and are connected with empathic and tactile contact in the "mother-child" system. The ethological, phylogenetic and ontogenetic origin of pantomimic production under stress (fear of disclosure) is analyzed. A differentiated analysis of the phylogenesis and genesis of manipulative gestures is given. According to the authors’ opinion, their nature is the clinging reflex, which has a homologous nature in primates and homo sapiens. Observations of clinging and shifting to inanimate objects are presented. Observations were made in a group of cubs of macaques, baboons, monkeys in natural "mother and child" contact and rejected cubs, in a group of mentally healthy children and teenagers from 1 – 15 years old and adult respondents from 18 years old. Manipulative gestures belong to the group of resource gestures. They unconsciously cause a feeling of safety on negative stimulus, have calming value, restore a mental homeostasis at nervous-mental pressure.
{"title":"Phylogenetic approach in the study of manipulator gestures in non-instrumental lie detection","authors":"Е.В. Гончаренко, С.Н. Аргун, З.Я. Миквабия, С.Б. Тайсаева, А.А. Джокуа, Елена Викторовна Полякова","doi":"10.51379/kpj.2023.159.2.030","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.159.2.030","url":null,"abstract":"В статье рассматривается ресурсная и адаптивная жестикуляция в пантомимике причастных лиц во время сокрытия информации. Ресурсные жесты имеют бессознательную природу и связаны с эмпатическим и тактильным контактом в системе «мать и дитя». Анализируется этологическое, филогенетическое и онтогенетическое происхождение пантомимической продукции при стрессе (страхе разоблачения). Приводится дифференцированный анализ филогенеза и генеза жестов-манипуляторов. По мнению авторского коллектива, их природой является рефлекс цепляния, который имеет гомологичную природу у приматов и homo sapiens. Приводятся данные наблюдения цепляния и смещения на неодушевленные предметы. Наблюдение проводились у группы детёнышей макак, павианов, мартышек в естественном контакте «мать и дитя» и детёнышей – отказников, у группы психически здоровых детей и подростков от 1 – 15 лет и взрослых респондентов от 18 лет. Жесты-манипуляторы относятся к группе ресурсных жестов. Они бессознательно вызывают чувство защищенности на отрицательный стимул, имеют успокаивающее значение, восстанавливают психический гомеостаз при нервно-психическом напряжении.\u0000 The article considers resource and adaptive gestures in the pantomimicry of involved persons during the concealment of information. Resource gestures have an unconscious nature and are connected with empathic and tactile contact in the \"mother-child\" system. The ethological, phylogenetic and ontogenetic origin of pantomimic production under stress (fear of disclosure) is analyzed. A differentiated analysis of the phylogenesis and genesis of manipulative gestures is given. According to the authors’ opinion, their nature is the clinging reflex, which has a homologous nature in primates and homo sapiens. Observations of clinging and shifting to inanimate objects are presented. Observations were made in a group of cubs of macaques, baboons, monkeys in natural \"mother and child\" contact and rejected cubs, in a group of mentally healthy children and teenagers from 1 – 15 years old and adult respondents from 18 years old. Manipulative gestures belong to the group of resource gestures. They unconsciously cause a feeling of safety on negative stimulus, have calming value, restore a mental homeostasis at nervous-mental pressure.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"19 6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133077719","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-07DOI: 10.51379/kpj.2023.159.2.027
Т.А. Белова, О.С. Щербинина
Актуальность статьи обусловлена необходимостью изучения психолого-педагогических условий для формирования внутренней мотивации к деятельности одаренных учащихся. Одним из необходимых условий развития одаренных детей является наличие грамотно организованной образовательной среды, при взаимодействии с которой будет обеспечиваться самореализация одаренного ребенка, происходить совершенствование умений и навыков, удовлетворение его познавательных потребностей, достижение высоких результатов в изучаемой области знаний и самораскрытие новых способностей. Результаты многочисленных исследований говорят о том, что не во всех образовательных организациях создана развивающая образовательная среда, до сих пор преобладают традиционные формы и методы обучения, ориентация на «среднего» ученика, низкий темп организации образовательного процесса. Такая специфика препятствует развитию внутренней мотивации к обучению, а также затрудняет формирование важных личностных характеристик, отсутствие которых усложняет процесс развития и реализации своего таланта, к таким характеристикам можно отнести: нацеленность на преодоление трудностей, упорство в достижении цели, способность к саморефлексии. В статье определены психолого-педагогические условия, при которых развитие мотивации к учебной деятельности у одаренных школьников будет осуществляться более эффективно: насыщенная ресурсным потенциалом образовательная среда для активизации познавательного интереса одаренных школьников; образовательная среда способствует межличностному взаимодействию между субъектами учебно-воспитательного процесса; обеспечивается индивидуальный подход на основе рефлексии, изучения результатов исследования мотивационной сферы одаренных учащихся. The relevance of the article is due to the need to study the psychological and pedagogical conditions for the formation of internal motivation for the activities of gifted students. One of the necessary conditions for the development of gifted children is the presence of a competently organized educational environment, in interaction with which the self-realization of a gifted child will be ensured, skills and abilities will be improved, his cognitive needs will be met, high results will be achieved in the field of knowledge studied and self-disclosure of new abilities. The results of numerous studies indicate that not all educational institutions have created a developing educational environment, traditional forms and methods of teaching still prevail, orientation to the "average" student, low pace of the educational process organization. Such specificity hinders the development of internal motivation to learn, and also complicates the formation of important personal characteristics, the absence of which complicates the process of developing and realizing one's talent, such characteristics include: focus on overcoming difficulties, perseverance in achieving goals, the ability to self-reflection. The article defines the psychological and pedagogical condi
这篇文章的紧迫性在于，需要研究心理学和教学条件，以形成对天才学生活动的内在动机。有能力的儿童发展的一个必要条件是有组织的教育环境，与之合作，使有能力的儿童能够自我实现，提高技能和技能，满足其认知需要，在学习领域取得高成绩，实现新能力的自我发现。许多研究结果表明，并不是所有教育机构都创造了发展教育环境，传统教育形式和方法仍然占主导地位，“中等”学生，教育进程组织速度慢。这一特点阻碍了国内教育动机的发展，也阻碍了发展和实现其才能的重要性格特征的形成，这些特征可以归因于:努力克服困难、坚持不懈、自我反省能力。本文规定了为有才能学生提供更有效教学动机的心理学-教学条件:丰富资源潜力的教育环境，以提高有才能学生的认知兴趣;教育环境促进了教育过程中受试者之间的人际互动;个人的方法是基于反射，研究天才学生动力领域研究的结果。《艺术家的相关性》是《精神病学与精神病学的结合》，是《精神病学与精神病学的结合》。One of the necessary条件for the development of gifted children is the奥迪of a competently环境,in organized教育互动with a主演the self - realization of gifted child will be ensured, skills and abilities will be his认知needs will be met改进,high results will be achieved in the field of knowledge studied and self - disclosure of new abilities。这并不是所有的教育设施都有教育环境、培训形式和教学媒介的发展，也不是教育实践的基础。网络动力到勒恩的发展，和also complitter个人魅力的发展，以及一个天才的发展和现实的本质。精神导师和精神导师之间的联系将会是一个更有动力的学习环境:一个有动力的学习环境将会是一个有动力的学习环境。“教育环境项目”，“教育领域的次级互动”;《独立宣言》是对反射的证明，是对激励学生地位的证明。
{"title":"The study of the features of the social development of gifted high school students in the educational environment of the organization","authors":"Т.А. Белова, О.С. Щербинина","doi":"10.51379/kpj.2023.159.2.027","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.159.2.027","url":null,"abstract":"Актуальность статьи обусловлена необходимостью изучения психолого-педагогических условий для формирования внутренней мотивации к деятельности одаренных учащихся. Одним из необходимых условий развития одаренных детей является наличие грамотно организованной образовательной среды, при взаимодействии с которой будет обеспечиваться самореализация одаренного ребенка, происходить совершенствование умений и навыков, удовлетворение его познавательных потребностей, достижение высоких результатов в изучаемой области знаний и самораскрытие новых способностей. Результаты многочисленных исследований говорят о том, что не во всех образовательных организациях создана развивающая образовательная среда, до сих пор преобладают традиционные формы и методы обучения, ориентация на «среднего» ученика, низкий темп организации образовательного процесса. Такая специфика препятствует развитию внутренней мотивации к обучению, а также затрудняет формирование важных личностных характеристик, отсутствие которых усложняет процесс развития и реализации своего таланта, к таким характеристикам можно отнести: нацеленность на преодоление трудностей, упорство в достижении цели, способность к саморефлексии. В статье определены психолого-педагогические условия, при которых развитие мотивации к учебной деятельности у одаренных школьников будет осуществляться более эффективно: насыщенная ресурсным потенциалом образовательная среда для активизации познавательного интереса одаренных школьников; образовательная среда способствует межличностному взаимодействию между субъектами учебно-воспитательного процесса; обеспечивается индивидуальный подход на основе рефлексии, изучения результатов исследования мотивационной сферы одаренных учащихся.\u0000 The relevance of the article is due to the need to study the psychological and pedagogical conditions for the formation of internal motivation for the activities of gifted students. One of the necessary conditions for the development of gifted children is the presence of a competently organized educational environment, in interaction with which the self-realization of a gifted child will be ensured, skills and abilities will be improved, his cognitive needs will be met, high results will be achieved in the field of knowledge studied and self-disclosure of new abilities. The results of numerous studies indicate that not all educational institutions have created a developing educational environment, traditional forms and methods of teaching still prevail, orientation to the \"average\" student, low pace of the educational process organization. Such specificity hinders the development of internal motivation to learn, and also complicates the formation of important personal characteristics, the absence of which complicates the process of developing and realizing one's talent, such characteristics include: focus on overcoming difficulties, perseverance in achieving goals, the ability to self-reflection. The article defines the psychological and pedagogical condi","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132589169","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-07DOI: 10.51379/kpj.2023.159.2.004
Удк, Возможна ли, эволюция кластера
Для достижения технического суверенитета отраслям народного хозяйства России необходимы высокопрофессиональные, компетентные специалисты и инженеры. Их подготовку осуществляют в системе среднего профессионального и высшего образования. Для подготовки специалистов в соответствии с требованиями производства необходимо их взаимодействие с колледжами и вузами, что возможно при трансформации образовательного процесса, системы практической подготовки. Интеграция указанных систем возможна в составе научно-образовательных кластеров на основе дифференциации и индивидуализации среднего профессионального и высшего образования. Образовательные кластеры были созданы в республике Татарстан на базе ведущих вузов, которые добились хороших результатов в подготовке кадров. Однако, нынешнее социально-экономическое положение России требует формирования новых личностных и профессиональных качеств у выпускников. Это становится возможным при трансформации кластеров в образовательные экосистемы. Анализ кластера и образовательной экосистемы университета произведен с позиции понятия организационного управления, основной целью которого является решение проблемы «сегодняшнего дня» для образовательного кластера и перспективу его эволюции к образовательной экосистеме. Новизной работы является выявление процесса эволюции образовательного кластера в образовательную экосистему технического вуза. Определены особенности экосистемы технического вуза. Результаты работы могут быть рекомендованы вузам для создания и развития образовательных экосистем для подготовки специалистов обеспечивающих инновационное технологическое развитие промышленного производства России. Цель статьи – провести сопоставительный и сравнительный анализ кластерных и образовательных экосистем и доказать возможность эволюции кластера в образовательную экосистему технического вуза. In order to achieve technical sovereignty, the branches of the national economy of Russia need highly professional, competent specialists and engineers. Their training is carried out in the system of secondary vocational and higher education. To train specialists in accordance with the requirements of production, their interaction with colleges and universities is necessary, which is possible with the transformation of the educational process, the system of practical training. The integration of these systems is possible as part of scientific and educational clusters based on the differentiation and individualization of secondary vocational and higher education. Educational clusters were created in the Republic of Tatarstan on the basis of leading universities that have achieved good results in personnel training. However, the current socio-economic situation in Russia requires the formation of new personal and professional qualities among of graduates. This becomes possible when clusters are transformed into educational ecosystems. The analysis of the cluster and the educational ecosystem of the university is carried out from the stan
为了实现技术主权，俄罗斯的工业需要高技能、有能力的专家和工程师。他们在中等职业和高等教育系统中接受训练。培训专业人员需要他们与学院和大学的合作，这在教育过程的转变中是可能的。这些系统可以在中等职业和高等教育的区分和个性化的基础上在科学教育集群中实现整合。教育集群是在鞑靼共和国建立的，建立在领先大学的基础上，在培训方面取得了很好的成绩。然而，俄罗斯目前的社会经济状况需要校友建立新的身份和专业素质。这可以通过将集群转化为教育生态系统来实现。对大学的集群和教育生态系统的分析来自于组织管理的概念，其主要目标是解决教育集群的“今天”问题，并使其进化到教育生态系统。新工作是在技术学校教育生态系统中发现教育集群的进化过程。技术学校生态系统的特征已经确定。工作成果可以被推荐给大学，以创建和发展教育生态系统，培训为俄罗斯工业生产提供创新技术发展的专家。本文的目的是对集群和教育生态系统进行比较和比较分析，并证明集群有可能进化成技术学校的教育生态系统。这是俄罗斯国家经济需要高技能专业、竞争对手和工程师的命令。在第二轮投票和更高的教育系统中，他们的训练是有利有图的。与项目相关的train specialists，与colleges和universsary的交互，以及与实践的交互系统。这是科学和教育俱乐部在第二轮投票和高调教育中的作用。在领导大学的基础上建立了一个教育俱乐部，在个人训练中有了良好的反应。However是俄罗斯传统社会经济模式的继承者，也是新身份和职业地位的继承者。当这些俱乐部被翻译成教育系统时，这些更大的东西。cluster ecosystem and The教育of The analysis of The university is carried out from The standpoint of The惊人of organizational management, The main purpose of主演is to solve The problem of The cluster today (improving The effectiveness of training) and The prospect of The evolution of its教育ecosystem in The future, i.e. its prospects(教育of a highly professional生态友好专科)。这是一所技术大学的教育俱乐部发展过程中的第一个创新。技术大学是一所技术大学的梦想。这首作品的灵感可以被重新组合到大学为特殊技术开发项目的创作和开发。这是一所技术大学的指导和教学分析，并提供了一所技术大学的教育教育。
{"title":"Is it possible for a cluster to evolve into an educational ecosystem of a technical university?","authors":"Удк, Возможна ли, эволюция кластера","doi":"10.51379/kpj.2023.159.2.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.159.2.004","url":null,"abstract":"Для достижения технического суверенитета отраслям народного хозяйства России необходимы высокопрофессиональные, компетентные специалисты и инженеры. Их подготовку осуществляют в системе среднего профессионального и высшего образования. Для подготовки специалистов в соответствии с требованиями производства необходимо их взаимодействие с колледжами и вузами, что возможно при трансформации образовательного процесса, системы практической подготовки. Интеграция указанных систем возможна в составе научно-образовательных кластеров на основе дифференциации и индивидуализации среднего профессионального и высшего образования. Образовательные кластеры были созданы в республике Татарстан на базе ведущих вузов, которые добились хороших результатов в подготовке кадров. Однако, нынешнее социально-экономическое положение России требует формирования новых личностных и профессиональных качеств у выпускников. Это становится возможным при трансформации кластеров в образовательные экосистемы. Анализ кластера и образовательной экосистемы университета произведен с позиции понятия организационного управления, основной целью которого является решение проблемы «сегодняшнего дня» для образовательного кластера и перспективу его эволюции к образовательной экосистеме. Новизной работы является выявление процесса эволюции образовательного кластера в образовательную экосистему технического вуза. Определены особенности экосистемы технического вуза. Результаты работы могут быть рекомендованы вузам для создания и развития образовательных экосистем для подготовки специалистов обеспечивающих инновационное технологическое развитие промышленного производства России. Цель статьи – провести сопоставительный и сравнительный анализ кластерных и образовательных экосистем и доказать возможность эволюции кластера в образовательную экосистему технического вуза.\u0000 In order to achieve technical sovereignty, the branches of the national economy of Russia need highly professional, competent specialists and engineers. Their training is carried out in the system of secondary vocational and higher education. To train specialists in accordance with the requirements of production, their interaction with colleges and universities is necessary, which is possible with the transformation of the educational process, the system of practical training. The integration of these systems is possible as part of scientific and educational clusters based on the differentiation and individualization of secondary vocational and higher education. Educational clusters were created in the Republic of Tatarstan on the basis of leading universities that have achieved good results in personnel training. However, the current socio-economic situation in Russia requires the formation of new personal and professional qualities among of graduates. This becomes possible when clusters are transformed into educational ecosystems. The analysis of the cluster and the educational ecosystem of the university is carried out from the stan","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117190290","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-07DOI: 10.51379/kpj.2023.159.2.020
М.Н. Янина, Инань Чэнь
В данной статье с различных сторон рассматривается сущность и содержание практической подготовки дирижера-хормейстера в условиях музыкально-педагогического вуза. Показано взаимодействие различных профессиональных компетенций выпускников, а также различные педагогические подходы, применяющиеся в процессе подготовки специалистов данной области. Отмечено, что, несмотря на то, что выпускники музыкально-педагогических вузов изначально ориентированы в своей подготовке на педагогическую деятельность, должное внимание к ней появляется не сразу, а в процессе подготовки, характеризующейся как поливариативная. Взаимодействие исполнительской и педагогической деятельности в процессе подготовки и профессиональной работы в качестве педагога-музыканта обязывает нас ответственно отнестись к выявлению методов осмысления и практического применения всего комплекса профессиональных компетенций, необходимых личностных качеств, с помощью которых формируется высокопрофессиональный образ педагога-музыканта. This article examines the essence and content of the practical training of a conductor-choirmaster in the conditions of a musical and pedagogical university from various stand points. The interaction of various professional competencies of graduates is shown, as well as various pedagogical approaches used in the process of training specialists in this field. It is noted that despite the fact that graduates of musical and pedagogical universities are initially focused in their training on pedagogical activity, due attention to it does not appear immediately, but in the process of preparation, which is characterized as polyvariable. The interaction of performing and pedagogical activities in the process of training and professional work as a teacher-musician obliges us to take a responsible approach to identifying methods for understanding and practical application of the entire complex of professional competencies, necessary personal qualities, with the help of which a highly professional image of a teacher-musician is formed.
这篇文章讨论了唱诗班指挥在音乐教育机构中实际训练的性质和内容。展示了毕业生不同专业能力的相互作用，以及在培训专业人员时采用的不同教学方法。注意到，虽然音乐教育学院的毕业生最初的目标是为教育活动做准备，但对教育的关注并不是马上就会出现，而是在准备过程中被描述为多元化。作为一名教师，作为一名教师，表演和教学活动作为一名教师的协作，要求我们有责任找出所有职业能力的解释和实际应用，这些技能是塑造一个高职业音乐家形象的必要的个人技能。这是来自不同寻常位置的音乐和音乐学院的音乐和音乐选集。《综艺》专业组合的互动是令人震惊的，就像《实习医生格里高斯》中的《实习医生格里高斯》一样。这是关于音乐和音乐学院的事实，这是关于音乐的事实，这是关于音乐的事实，这是关于音乐的事实。The互动表演and pedagogical of activities in The process of training and professional work as a教师- musician obliges us to take a responsible方法to identifying methods for understanding and practical应用of The entire complex of professional competencies necessary a highly personal qualities with The help of主演professional image of a教师musician is formed。
{"title":"Features of professional training of a conductor-choirmaster in the modern education system","authors":"М.Н. Янина, Инань Чэнь","doi":"10.51379/kpj.2023.159.2.020","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.159.2.020","url":null,"abstract":"В данной статье с различных сторон рассматривается сущность и содержание практической подготовки дирижера-хормейстера в условиях музыкально-педагогического вуза. Показано взаимодействие различных профессиональных компетенций выпускников, а также различные педагогические подходы, применяющиеся в процессе подготовки специалистов данной области. Отмечено, что, несмотря на то, что выпускники музыкально-педагогических вузов изначально ориентированы в своей подготовке на педагогическую деятельность, должное внимание к ней появляется не сразу, а в процессе подготовки, характеризующейся как поливариативная. Взаимодействие исполнительской и педагогической деятельности в процессе подготовки и профессиональной работы в качестве педагога-музыканта обязывает нас ответственно отнестись к выявлению методов осмысления и практического применения всего комплекса профессиональных компетенций, необходимых личностных качеств, с помощью которых формируется высокопрофессиональный образ педагога-музыканта.\u0000 This article examines the essence and content of the practical training of a conductor-choirmaster in the conditions of a musical and pedagogical university from various stand points. The interaction of various professional competencies of graduates is shown, as well as various pedagogical approaches used in the process of training specialists in this field. It is noted that despite the fact that graduates of musical and pedagogical universities are initially focused in their training on pedagogical activity, due attention to it does not appear immediately, but in the process of preparation, which is characterized as polyvariable. The interaction of performing and pedagogical activities in the process of training and professional work as a teacher-musician obliges us to take a responsible approach to identifying methods for understanding and practical application of the entire complex of professional competencies, necessary personal qualities, with the help of which a highly professional image of a teacher-musician is formed.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127365957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-07DOI: 10.51379/kpj.2023.159.2.026
А.А. Сапаров
В статье проанализировано психолого-педагогическое сопровождение подростков в сфере игрового контента IT-технологии как имманентная составляющая образовательной и досуговой деятельности подростка. Актуальность статьи обусловлена влиянием содержания информационно-цифрового пространства на психическое, физическое и социальное формирование личности подростка. Целью статьи является апробация гипотезы значимости психолого-педагогического сопровождения подростка как способа преодоления психологической дезадаптации, выраженной в стремлении ухода от вызовов условий объективного существования в искусственной мир видеоигр. Автором сформулирована позиция о психолого-педагогическом сопровождении как институции, формирующей необходимые условия для актуализации экзистенциального потенциала подростков, устранению нарушений личностного, нравственного и возрастного развития сопровождаемых подростков. В статье обоснованно положение о корреляции качества системы сопровождения с уровнем безопасной коммуникации подростка с контентом игрового IT-пространства, обеспечивающей культуру его гармоничного социального развития. The article presents an analysis of the psychological and pedagogical support of adolescents in the field of gaming content of IT technology as an immanent component of the educational and leisure activities of the teenager. The relevance of the article is due to the impact of the content of the information and digital environment on the formation of mental, physical and social health of the teenager's personality. The purpose of the article is to test the hypothesis of the importance of psychological and pedagogical support for a teenager as an institution for overcoming psychological maladaptation expressed in the desire to avoid challenges to the conditions of objective existence in the artificial world of video games. The author formulated the position on psychological and pedagogical support as an institution that forms the necessary conditions for updating the existential potential of adolescents, eliminating violations of the personal, moral and age development of accompanied adolescents. The work justifies the provision on correlation of the quality of the escort system with the level of safe communication of a teenager with the content of the gaming IT space providing a culture of his harmonious social development.
{"title":"Psychological and pedagogical support of teenagers in the field of gaming I technologies","authors":"А.А. Сапаров","doi":"10.51379/kpj.2023.159.2.026","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.159.2.026","url":null,"abstract":"В статье проанализировано психолого-педагогическое сопровождение подростков в сфере игрового контента IT-технологии как имманентная составляющая образовательной и досуговой деятельности подростка. Актуальность статьи обусловлена влиянием содержания информационно-цифрового пространства на психическое, физическое и социальное формирование личности подростка. Целью статьи является апробация гипотезы значимости психолого-педагогического сопровождения подростка как способа преодоления психологической дезадаптации, выраженной в стремлении ухода от вызовов условий объективного существования в искусственной мир видеоигр. Автором сформулирована позиция о психолого-педагогическом сопровождении как институции, формирующей необходимые условия для актуализации экзистенциального потенциала подростков, устранению нарушений личностного, нравственного и возрастного развития сопровождаемых подростков. В статье обоснованно положение о корреляции качества системы сопровождения с уровнем безопасной коммуникации подростка с контентом игрового IT-пространства, обеспечивающей культуру его гармоничного социального развития.\u0000 The article presents an analysis of the psychological and pedagogical support of adolescents in the field of gaming content of IT technology as an immanent component of the educational and leisure activities of the teenager. The relevance of the article is due to the impact of the content of the information and digital environment on the formation of mental, physical and social health of the teenager's personality. The purpose of the article is to test the hypothesis of the importance of psychological and pedagogical support for a teenager as an institution for overcoming psychological maladaptation expressed in the desire to avoid challenges to the conditions of objective existence in the artificial world of video games. The author formulated the position on psychological and pedagogical support as an institution that forms the necessary conditions for updating the existential potential of adolescents, eliminating violations of the personal, moral and age development of accompanied adolescents. The work justifies the provision on correlation of the quality of the escort system with the level of safe communication of a teenager with the content of the gaming IT space providing a culture of his harmonious social development.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"125 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122445054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：