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Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT最新文献

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Pandémie et continuité pédagogique : peut-on faciliter le passage à distance ? 流行病和教育连续性:我们能促进远程过渡吗?
Nicolas Molle, A. Chateau, Carmenne Kalyaniwala
{"title":"Pandémie et continuité pédagogique : peut-on faciliter le passage à distance ?","authors":"Nicolas Molle, A. Chateau, Carmenne Kalyaniwala","doi":"10.4000/apliut.10174","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/apliut.10174","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":222514,"journal":{"name":"Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132100369","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Démarche d’initiation aux pédagogies actives en langues : développement de la littératie numérique dans un environnement virtuel collaboratif 主动语言教学的入门方法:在协作虚拟环境中发展数字素养
Sílvia Araújo, R. Hannachi
{"title":"Démarche d’initiation aux pédagogies actives en langues : développement de la littératie numérique dans un environnement virtuel collaboratif","authors":"Sílvia Araújo, R. Hannachi","doi":"10.4000/apliut.10024","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/apliut.10024","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":222514,"journal":{"name":"Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT","volume":"44 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130564249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La notion de trajectoire pour (re)penser dispositif de formation et accompagnement personnalisé des étudiants internationaux en contexte (post)pandémique. Étude de cas de trois trajectoires d’étudiantes en exil 在(后)大流行背景下(重新)思考培训和个性化支持国际学生的路径概念。三种流亡女学生轨迹的案例研究
Évelyne Rosen-Reinhardt, R. Porquier,
{"title":"La notion de trajectoire pour (re)penser dispositif de formation et accompagnement personnalisé des étudiants internationaux en contexte (post)pandémique. Étude de cas de trois trajectoires d’étudiantes en exil","authors":"Évelyne Rosen-Reinhardt, R. Porquier,","doi":"10.4000/apliut.10087","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/apliut.10087","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":222514,"journal":{"name":"Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121197596","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Deploying Internationalisation at Home During Lockdown 在封锁期间在国内部署国际化
Alexander Reynolds
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Autonomie et citoyenneté numérique. Pour un élargissement du domaine de la métacognition 自主和数字公民。元认知领域的扩展
M. Cappellini
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Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues 语言教学的连续性与中断
Marie-Pascale Hamez, Annick Rivens Mompean, M. Cappellini
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Cours hybride et pédagogie différenciée en classe de FLE multi-niveaux 多层次法语课堂的混合课程与差异化教学
Paul Pouzergues, C. David, N. Gala
{"title":"Cours hybride et pédagogie différenciée en classe de FLE multi-niveaux","authors":"Paul Pouzergues, C. David, N. Gala","doi":"10.4000/apliut.10129","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/apliut.10129","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":222514,"journal":{"name":"Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT","volume":"321 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133238342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Continuité et rupture dans les modalités d’évaluation : une activité d’évaluation par les pairs associée à une auto-évaluation au sein d’un cours de didactique des langues 评估方法的连续性和断裂性:语言教学课程中与自我评估相关的同行评估活动
Guilène Revauger
{"title":"Continuité et rupture dans les modalités d’évaluation : une activité d’évaluation par les pairs associée à une auto-évaluation au sein d’un cours de didactique des langues","authors":"Guilène Revauger","doi":"10.4000/apliut.10239","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/apliut.10239","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":222514,"journal":{"name":"Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114667535","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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« A Case of Mistaken Identity? » : Une étude de cas comme technique innovante d’enseignement-apprentissage de l’anglais de spécialité “错误身份的案例?”作为一种创新的专业英语教学技术的案例研究
Evgueniya Lyu
{"title":"« A Case of Mistaken Identity? » : Une étude de cas comme technique innovante d’enseignement-apprentissage de l’anglais de spécialité","authors":"Evgueniya Lyu","doi":"10.4000/apliut.9649","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/apliut.9649","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":222514,"journal":{"name":"Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124722245","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Analyse des besoins en formation d’anglais Lansad en licence de musique et musicologie 音乐与音乐学学士英语培训需求分析
Aude Labetoulle
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Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT
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