Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-65653
Marina Abreu Dias, Patrícia dos Santos Rios, A. Stefani, Mariana Hasse
O trabalho em rede tem se mostrado fundamental para o cuidado adequado a situações complexas, como é o caso da violência sexual. Entretanto, ainda há diversas barreiras para a efetivação desse tipo de atuação e por isso a qualificação dos profissionais e serviços que compõem tais redes é fundamental. Com esse objetivo foi criado o projeto de extensão “Educação permanente para o cuidado integral a pessoas em situação de violência sexual”. O projeto foi desenvolvido durante o ano de 2021 por integrantes do Núcleo de Atenção Integral a Vítimas de Agressão Sexual do Hospital de Clínicas da Universidade Federal de Uberlândia (NUAVIDAS/HC-UFU), serviço que atende vítimas de violência sexual. Em função da pandemia de Covid-19, o projeto foi desenvolvido de forma remota e a experiência, apesar de não contemplar completamente os objetivos iniciais, mostrou-se potente para o fortalecimento da rede e sensibilização de profissionais e comunidade sobre o problema da violência.
{"title":"Desafios e possibilidades da extensão universitária para a qualificação do trabalho em rede","authors":"Marina Abreu Dias, Patrícia dos Santos Rios, A. Stefani, Mariana Hasse","doi":"10.14393/ree-v21n22022-65653","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-65653","url":null,"abstract":"O trabalho em rede tem se mostrado fundamental para o cuidado adequado a situações complexas, como é o caso da violência sexual. Entretanto, ainda há diversas barreiras para a efetivação desse tipo de atuação e por isso a qualificação dos profissionais e serviços que compõem tais redes é fundamental. Com esse objetivo foi criado o projeto de extensão “Educação permanente para o cuidado integral a pessoas em situação de violência sexual”. O projeto foi desenvolvido durante o ano de 2021 por integrantes do Núcleo de Atenção Integral a Vítimas de Agressão Sexual do Hospital de Clínicas da Universidade Federal de Uberlândia (NUAVIDAS/HC-UFU), serviço que atende vítimas de violência sexual. Em função da pandemia de Covid-19, o projeto foi desenvolvido de forma remota e a experiência, apesar de não contemplar completamente os objetivos iniciais, mostrou-se potente para o fortalecimento da rede e sensibilização de profissionais e comunidade sobre o problema da violência.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"120 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114078623","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-66471
M. S. C. Câmara, Carla Carolinne dos Santos Silva, Luciano da Nóbrega Azevedo, Pedro Lemos de Almeida Júnior, R. Almeida
Decorrente a pandemia do SARS-CoV-2, o fechamento das instituições educacionais gerou impactos na educação. O processo de reabertura e funcionamento presencial ainda é gradual e visa à segurança, então, é partindo desse contexto, que o projeto de extensão “A Higienização no Ambiente Escolar Contra a Covid-19 por Intermédio do Ensino de Química”, foi intencionado, viabilizando uma educação emancipatória através das mídias sociais e do site do livro “A QUÍMICA DA COVID-19”. Nossa proposta preza pela divulgação científica por meio da Química, e se utiliza de uma metodologia exploratória e quali-quantitativa, sendo direcionada para o alunado e toda comunidade. Os conhecimentos químicos e as medidas preventivas e educativas que foram abordadas tanto no livro, como nas mídias socias, ajudarão aos alunos, professores e colaboradores na operacionalização das medidas de biossegurança, além de explanar a importância dos saneantes como agentes de combate. Conhecimentos químicos possuem papel fundamental nessa construção de ideias, cumprindo assim, os objetivos educacionais e sociais, favorecendo o desenvolvimento e o senso investigativo não só do alunado, mas de toda a população em geral.
{"title":"Química da Covid-19","authors":"M. S. C. Câmara, Carla Carolinne dos Santos Silva, Luciano da Nóbrega Azevedo, Pedro Lemos de Almeida Júnior, R. Almeida","doi":"10.14393/ree-v21n22022-66471","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-66471","url":null,"abstract":"Decorrente a pandemia do SARS-CoV-2, o fechamento das instituições educacionais gerou impactos na educação. O processo de reabertura e funcionamento presencial ainda é gradual e visa à segurança, então, é partindo desse contexto, que o projeto de extensão “A Higienização no Ambiente Escolar Contra a Covid-19 por Intermédio do Ensino de Química”, foi intencionado, viabilizando uma educação emancipatória através das mídias sociais e do site do livro “A QUÍMICA DA COVID-19”. Nossa proposta preza pela divulgação científica por meio da Química, e se utiliza de uma metodologia exploratória e quali-quantitativa, sendo direcionada para o alunado e toda comunidade. Os conhecimentos químicos e as medidas preventivas e educativas que foram abordadas tanto no livro, como nas mídias socias, ajudarão aos alunos, professores e colaboradores na operacionalização das medidas de biossegurança, além de explanar a importância dos saneantes como agentes de combate. Conhecimentos químicos possuem papel fundamental nessa construção de ideias, cumprindo assim, os objetivos educacionais e sociais, favorecendo o desenvolvimento e o senso investigativo não só do alunado, mas de toda a população em geral.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126218288","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-65899
Vânia Finholdt Angelo Leite, Leticia Pacheco de Mello Trotte, F. Martins
O texto analisa os registros dos participantes de um curso de extensão, realizado em uma universidade pública, identificando o que os estudantes aprenderam durante o curso com a seguinte questão: Quais são os saberes pedagógicos apontados pelos participantes nos registros do seu processo de aprendizagem? Apoiamo-nos na teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud (1990) e em Smole (2007) com a proposta de discutir e analisar situações de aprendizagem cujas estruturas encontram-se no campo aditivo. Tivemos como público-alvo: os graduandos de Pedagogia, professores da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e Coordenadores Pedagógicos. Esse curso foi proposto pela demanda apontada pelos participantes de uma atividade de extensão que acontece uma vez por mês na universidade. Eles solicitaram do nosso grupo de pesquisa a realização de um curso de extensão com essa temática. Notamos que eles se apropriaram do planejamento, do papel do professor como mediador, organizador de situações e intervenções que proporcionem a aprendizagem da criança. Além desses, o mais significativo é o fato de ressignificarem sua relação com a matemática. Isso é fundamental para que possam ensiná-la planejando aulas mais significativas, considerando os conhecimentos, saberes e não saberes de seus alunos.
{"title":"Narrativas de estudos sobre o campo aditivo na extensão universitária","authors":"Vânia Finholdt Angelo Leite, Leticia Pacheco de Mello Trotte, F. Martins","doi":"10.14393/ree-v21n22022-65899","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-65899","url":null,"abstract":"O texto analisa os registros dos participantes de um curso de extensão, realizado em uma universidade pública, identificando o que os estudantes aprenderam durante o curso com a seguinte questão: Quais são os saberes pedagógicos apontados pelos participantes nos registros do seu processo de aprendizagem? Apoiamo-nos na teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud (1990) e em Smole (2007) com a proposta de discutir e analisar situações de aprendizagem cujas estruturas encontram-se no campo aditivo. Tivemos como público-alvo: os graduandos de Pedagogia, professores da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e Coordenadores Pedagógicos. Esse curso foi proposto pela demanda apontada pelos participantes de uma atividade de extensão que acontece uma vez por mês na universidade. Eles solicitaram do nosso grupo de pesquisa a realização de um curso de extensão com essa temática. Notamos que eles se apropriaram do planejamento, do papel do professor como mediador, organizador de situações e intervenções que proporcionem a aprendizagem da criança. Além desses, o mais significativo é o fato de ressignificarem sua relação com a matemática. Isso é fundamental para que possam ensiná-la planejando aulas mais significativas, considerando os conhecimentos, saberes e não saberes de seus alunos.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130923337","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-66685
O objetivo deste relato é apresentar a experiência vivenciada por quatro discentes do curso de fisioterapia no transcorrer da disciplina Fisioterapia no Trabalho, a qual desenvolve ações voltadas à saúde do trabalhador. Aborda aspectos históricos do trabalho e destaca a influência da pandemia de COVID-19 decretada no início de 2020 no contexto do trabalho. A ênfase é dada ao trabalho no formato home office, modalidade adotada para contribuir com as medidas sanitárias impostas. Considerando as reais possibilidades deste formato de trabalho perdurar, nossas ações foram direcionadas para os pontos negativos desencadeados pelo home office, dentre eles a dificuldade em estabelecer limites entre o ambiente profissional e o pessoal, a necessidade de alterar a infraestrutura da casa, a falta de socialização e possíveis conflitos familiares. Deste modo, entendemos que a saúde física e emocional do trabalhador é afetada. A fim de, contribuir com a proteção e promoção da saúde do trabalhador, elaboramos uma cartilha com exercícios específicos àqueles em home office. Ao finalizarmos a cartilha e a disponibilizá-la entendemos a importância da disciplina para a formação do profissional fisioterapeuta e o quanto podemos fazer a diferença na saúde do trabalhador.
{"title":"O olhar da fisioterapia para a saúde do trabalhador em home office","authors":"","doi":"10.14393/ree-v21n22022-66685","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-66685","url":null,"abstract":"O objetivo deste relato é apresentar a experiência vivenciada por quatro discentes do curso de fisioterapia no transcorrer da disciplina Fisioterapia no Trabalho, a qual desenvolve ações voltadas à saúde do trabalhador. Aborda aspectos históricos do trabalho e destaca a influência da pandemia de COVID-19 decretada no início de 2020 no contexto do trabalho. A ênfase é dada ao trabalho no formato home office, modalidade adotada para contribuir com as medidas sanitárias impostas. Considerando as reais possibilidades deste formato de trabalho perdurar, nossas ações foram direcionadas para os pontos negativos desencadeados pelo home office, dentre eles a dificuldade em estabelecer limites entre o ambiente profissional e o pessoal, a necessidade de alterar a infraestrutura da casa, a falta de socialização e possíveis conflitos familiares. Deste modo, entendemos que a saúde física e emocional do trabalhador é afetada. A fim de, contribuir com a proteção e promoção da saúde do trabalhador, elaboramos uma cartilha com exercícios específicos àqueles em home office. Ao finalizarmos a cartilha e a disponibilizá-la entendemos a importância da disciplina para a formação do profissional fisioterapeuta e o quanto podemos fazer a diferença na saúde do trabalhador. \u0000 ","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"74 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123451849","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-65568
R. L. Silva, José Luiz Cirqueira Falcão
Neste artigo, tratamos das experiências pedagógicas comunitárias desenvolvidas nos anos 2018 e 2019 no projeto “Águas de Menino”, situado na região norte de Goiânia, Goiás. A Capoeira Angola constitui a temática central do projeto, a partir da qual são problematizadas questões étnico-raciais, intergeracionais, de classe e de gênero. “Fundo de quintal” constitui uma metáfora que implica a existência de um espaço físico e simbólico que viabiliza a experiência comunitária por intermédio de processos de compartilhamento de saberes. O projeto vem se concretizando como espaço de afirmação identitária, de politização e de colaboração em que os fundamentos da Capoeira Angola e de outras manifestações afro-brasileiras são vivenciadas numa dimensão popular, em que pensamento, sentimento e ação se interpenetram assentados num contexto de valorização da ancestralidade, da corporeidade, da oralidade, da afetividade, da vivacidade cultural e da justiça sociocognitiva. Com isso, a ação do “Águas de Menino” pode ser compreendida como uma possibilidade de enfrentamento à colonialidade do saber e se instaura como uma proposta de educação de fundo de quintal que atua em uma perspectiva decolonial.
在本文中，我们讨论了2018年和2019年在goiania, goias北部地区的“aguas de Menino”项目中开发的社区教学经验。安哥拉卡波韦拉舞是该项目的中心主题，其中涉及民族-种族、代际、阶级和性别问题。“后院基金”是一个隐喻，暗示了一个物理和象征空间的存在，通过知识共享的过程使社区体验成为可能。这个项目肯定会发生这样的空间的政治化和合作的基础家禽安哥拉和其他非裔巴西人是困扰表现流行穿越的想法,感觉和行为贯穿坐在祖先复苏的背景下,全身的口头表达,感情敏感,sociocognitiva司法文化的观点。因此，“aguas de Menino”的行动可以被理解为一种对抗知识殖民主义的可能性，并作为一种后院教育的建议，以非殖民的视角运作。
{"title":"experiência do “Águas de menino”:","authors":"R. L. Silva, José Luiz Cirqueira Falcão","doi":"10.14393/ree-v21n22022-65568","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-65568","url":null,"abstract":"Neste artigo, tratamos das experiências pedagógicas comunitárias desenvolvidas nos anos 2018 e 2019 no projeto “Águas de Menino”, situado na região norte de Goiânia, Goiás. A Capoeira Angola constitui a temática central do projeto, a partir da qual são problematizadas questões étnico-raciais, intergeracionais, de classe e de gênero. “Fundo de quintal” constitui uma metáfora que implica a existência de um espaço físico e simbólico que viabiliza a experiência comunitária por intermédio de processos de compartilhamento de saberes. O projeto vem se concretizando como espaço de afirmação identitária, de politização e de colaboração em que os fundamentos da Capoeira Angola e de outras manifestações afro-brasileiras são vivenciadas numa dimensão popular, em que pensamento, sentimento e ação se interpenetram assentados num contexto de valorização da ancestralidade, da corporeidade, da oralidade, da afetividade, da vivacidade cultural e da justiça sociocognitiva. Com isso, a ação do “Águas de Menino” pode ser compreendida como uma possibilidade de enfrentamento à colonialidade do saber e se instaura como uma proposta de educação de fundo de quintal que atua em uma perspectiva decolonial.\u0000 ","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114608541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-66273
F. A. Novaes, D. Puchta
A publicação da Resolução CNE/CES nº 7/2018, que institui as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira, provocou um incremento no debate sobre o papel da extensão universitária para o cumprimento da função social da Universidade, bem como a necessidade de reformulação dos currículos dos cursos de graduação. Este texto pretende relatar as reflexões e procedimentos adotados pelo curso de Educação Física da Universidade Estadual de Minas Gerais, unidade Ibirité, para o cumprimento da referida resolução. Partimos do entendimento de que a reivindicação de um espaço legítimo para as atividades extensionistas nos currículos implica em refutar o caráter acessório ou assistencialista, muitas vezes dado à extensão, e evidenciar seu potencial de transformação da sociedade e da própria universidade. Ao final, destacamos as perspectivas que vislumbramos para o curso e os desafios que estão colocados.
{"title":"processo de curricularização da extensão no curso de Educação Física da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Unidade Ibirité","authors":"F. A. Novaes, D. Puchta","doi":"10.14393/ree-v21n22022-66273","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-66273","url":null,"abstract":"A publicação da Resolução CNE/CES nº 7/2018, que institui as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira, provocou um incremento no debate sobre o papel da extensão universitária para o cumprimento da função social da Universidade, bem como a necessidade de reformulação dos currículos dos cursos de graduação. Este texto pretende relatar as reflexões e procedimentos adotados pelo curso de Educação Física da Universidade Estadual de Minas Gerais, unidade Ibirité, para o cumprimento da referida resolução. Partimos do entendimento de que a reivindicação de um espaço legítimo para as atividades extensionistas nos currículos implica em refutar o caráter acessório ou assistencialista, muitas vezes dado à extensão, e evidenciar seu potencial de transformação da sociedade e da própria universidade. Ao final, destacamos as perspectivas que vislumbramos para o curso e os desafios que estão colocados.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125596586","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-65249
P. Silva
Neste texto, apresentamos três atividades de extensão vinculadas ao curso de dança da Universidade Federal de Uberlândia, realizadas ao longo do período de 2012 a 2019, são elas: Alongamento Consciente (2012 a 2019), Projeto Corpo e(m) Movimento (2014 a 2019), Aulas de Dança – vinculadas à Universidade Amiga da Pessoa Idosa-UNAI (2016 a 2019). Apresentamos em cada Curso/Projeto/Programa o(s) envolvidos na ação (proponentes e público participante), o período de realização das ações, algumas particularidades das atividades, fundamentações teóricas e didático pedagógicas sobre essas práticas, reflexões sobre os aprendizados, repercussões da ação nos discentes envolvidos. Nas considerações finais buscamos refletir ainda sobre a importância dessas ações no âmbito da extensão universitária.
{"title":"A dança nas atividades de extensão da Universidade Federal de Uberlândia","authors":"P. Silva","doi":"10.14393/ree-v21n22022-65249","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-65249","url":null,"abstract":"Neste texto, apresentamos três atividades de extensão vinculadas ao curso de dança da Universidade Federal de Uberlândia, realizadas ao longo do período de 2012 a 2019, são elas: Alongamento Consciente (2012 a 2019), Projeto Corpo e(m) Movimento (2014 a 2019), Aulas de Dança – vinculadas à Universidade Amiga da Pessoa Idosa-UNAI (2016 a 2019). Apresentamos em cada Curso/Projeto/Programa o(s) envolvidos na ação (proponentes e público participante), o período de realização das ações, algumas particularidades das atividades, fundamentações teóricas e didático pedagógicas sobre essas práticas, reflexões sobre os aprendizados, repercussões da ação nos discentes envolvidos. Nas considerações finais buscamos refletir ainda sobre a importância dessas ações no âmbito da extensão universitária.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130581734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-65878
L. G. Ferreira, Cristiane Batista Gomes Ferreira
Este artigo é o relato da experiência pedagógica do projeto de mídia-educação intitulado “Educação para as mídias – por uma abordagem emancipadora”, que teve como proposta levar a práxis freireana para dentro da educação midiática por meio da extensão universitária on-line. A extensão, como espaço de interseção entre universidade e comunidade no momento histórico da pandemia de Covid-19, ampliou os muros da Universidade, contribuindo com a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Esse acontecimento sanitário, que levou às mudanças sociais em questão, promoveu efeitos sem precedentes sobre a maneira como organizamos e regulamos todos os aspectos e domínios da vida, incluindo como realizar atividades, as interações sociais e o gerenciamento de espaços (off-line e on-line). O afastamento físico proveniente da pandemia alavancou o uso das mídias enquanto espaços públicos e de interações como nunca experimentados antes. Nessa conjuntura, a educação para as mídias se revelou mais do que necessária no contexto formativo do indivíduo. O curso, baseado na pedagogia freireana, foi desenvolvido em uma Universidade pública multicampi e alguns dos resultados alcançados foram: interdisciplinaridade entre comunicação e educação; abrangência geográfica e diversidade cultural.
{"title":"Educação para as mídias por meio da extensão universitária","authors":"L. G. Ferreira, Cristiane Batista Gomes Ferreira","doi":"10.14393/ree-v21n22022-65878","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-65878","url":null,"abstract":"Este artigo é o relato da experiência pedagógica do projeto de mídia-educação intitulado “Educação para as mídias – por uma abordagem emancipadora”, que teve como proposta levar a práxis freireana para dentro da educação midiática por meio da extensão universitária on-line. A extensão, como espaço de interseção entre universidade e comunidade no momento histórico da pandemia de Covid-19, ampliou os muros da Universidade, contribuindo com a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Esse acontecimento sanitário, que levou às mudanças sociais em questão, promoveu efeitos sem precedentes sobre a maneira como organizamos e regulamos todos os aspectos e domínios da vida, incluindo como realizar atividades, as interações sociais e o gerenciamento de espaços (off-line e on-line). O afastamento físico proveniente da pandemia alavancou o uso das mídias enquanto espaços públicos e de interações como nunca experimentados antes. Nessa conjuntura, a educação para as mídias se revelou mais do que necessária no contexto formativo do indivíduo. O curso, baseado na pedagogia freireana, foi desenvolvido em uma Universidade pública multicampi e alguns dos resultados alcançados foram: interdisciplinaridade entre comunicação e educação; abrangência geográfica e diversidade cultural.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"443 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116151783","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-65892
D. Lovisi, A. Machado, Carlos Roberto Ferreira Menezes Junior
Este texto tem como objetivo compartilhar parte das experiências vivenciadas no curso de extensão online Ritmos Brasileiros para Violão, realizado em quatro edições entre os anos de 2020 e 2022, como iniciativa de três docentes do curso de Graduação em Música da Universidade Federal de Uberlândia. Pretende-se, aqui, fazer um breve histórico das ações propostas, refletir sobre a forma de elaboração do projeto e seu impacto junto aos participantes. O presente relato também serve como forma de avaliar o trabalho e de se pensar em possíveis desdobramentos da atividade extensionista em um momento pós-pandemia.
{"title":"Ritmos brasileiros para violão","authors":"D. Lovisi, A. Machado, Carlos Roberto Ferreira Menezes Junior","doi":"10.14393/ree-v21n22022-65892","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-65892","url":null,"abstract":"Este texto tem como objetivo compartilhar parte das experiências vivenciadas no curso de extensão online Ritmos Brasileiros para Violão, realizado em quatro edições entre os anos de 2020 e 2022, como iniciativa de três docentes do curso de Graduação em Música da Universidade Federal de Uberlândia. Pretende-se, aqui, fazer um breve histórico das ações propostas, refletir sobre a forma de elaboração do projeto e seu impacto junto aos participantes. O presente relato também serve como forma de avaliar o trabalho e de se pensar em possíveis desdobramentos da atividade extensionista em um momento pós-pandemia.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121935282","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-66207
R. C. Wegner, M. P. Fernandes, Julia Nascimento de Carvalho, Marina Oliveira de Matos Silva
O objetivo deste texto é contribuir com a elucidação do papel da Economia na extensão, bem como da extensão na Economia, visto o baixo número de produção acadêmica acerca de projetos de extensão dentro do curso. O projeto apresentado é voltado para o Centro Integrado de Educação Pública (CIEP) do município de Seropédica e para como essa experiência se torna importante para o desenvolvimento intelectual desses jovens que buscam ingressar no ensino superior, ao considerar a possibilidade de articulação entre ensino, pesquisa e extensão na área de economia dentro das escolas de ensino fundamental e médio. A metodologia utilizada é a execução do projeto de extensão, apresentado por meio de descrição das atividades realizadas e da experiência do ensino, pesquisa e extensão ocorridas entre coordenadores e alunos de graduação em Economia da UFRR, como reuniões e desenvolvimento dos materiais de divulgação, com o intuito de destacar a possível interação entre a equipe do projeto de extensão e alunos do CIEP Maria Joaquina de Oliveira. O principal resultado encontrado foi a transformação social a partir da promoção do acesso ao conhecimento. Como aplicação, também se destaca a continuidade de realização de projetos de extensão em outras escolas públicas.
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