Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-65517
Patrício Câmara Araújo, Hilnária Castro Sousa
O presente estudo tem como objetivo avaliar a aprendizagem da análise filosófica de texto narrativo, orientado para o desenvolvimento da criatividade nas estudantes participantes do projeto de extensão, em perspectiva interdisciplinar, com as áreas de Letras e Artes, construído a partir do desenvolvimento de um projeto de extensão sobre uma narrativa mitológica grega. O projeto promoveu, por meio do estímulo à produção textual e teatral, a leitura e a interpretação filosófica de textos clássicos. Participaram da equipe executora três bolsistas e quatro voluntárias do Ensino Médio e duas bolsistas e uma voluntária do Ensino Superior. As ações tiveram como público estudantes do Ensino Médio de uma escola estadual e foram articuladas em três etapas. Antes da construção da experiência extensionária, foi feito um diagnóstico sobre as dificuldades das participantes quanto à leitura e à produção textual. Depois disso, avaliou-se a percepção de cada um a partir de outro questionário. Como resultados, identificou-se que essa experiência possibilitou às participantes o desenvolvimento de três habilidades principais. Diante disso, reconheceu-se que a promoção dessas experiências estéticas interdisciplinares, consideradas estratégias de ensino de Filosofia, são relevante para a aprendizagem de estudantes do Ensino Superior e do Ensino Médio.
{"title":"Ensino de filosofia e interdisciplinaridade","authors":"Patrício Câmara Araújo, Hilnária Castro Sousa","doi":"10.14393/ree-v21n22022-65517","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-65517","url":null,"abstract":"O presente estudo tem como objetivo avaliar a aprendizagem da análise filosófica de texto narrativo, orientado para o desenvolvimento da criatividade nas estudantes participantes do projeto de extensão, em perspectiva interdisciplinar, com as áreas de Letras e Artes, construído a partir do desenvolvimento de um projeto de extensão sobre uma narrativa mitológica grega. O projeto promoveu, por meio do estímulo à produção textual e teatral, a leitura e a interpretação filosófica de textos clássicos. Participaram da equipe executora três bolsistas e quatro voluntárias do Ensino Médio e duas bolsistas e uma voluntária do Ensino Superior. As ações tiveram como público estudantes do Ensino Médio de uma escola estadual e foram articuladas em três etapas. Antes da construção da experiência extensionária, foi feito um diagnóstico sobre as dificuldades das participantes quanto à leitura e à produção textual. Depois disso, avaliou-se a percepção de cada um a partir de outro questionário. Como resultados, identificou-se que essa experiência possibilitou às participantes o desenvolvimento de três habilidades principais. Diante disso, reconheceu-se que a promoção dessas experiências estéticas interdisciplinares, consideradas estratégias de ensino de Filosofia, são relevante para a aprendizagem de estudantes do Ensino Superior e do Ensino Médio.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130749652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-16DOI: 10.14393/ree-v21n22022-66013
Mahasiãh Raimundo, Jaison Hinkel, Roberto Carlos Murphy
Este artigo apresenta a experiência de um projeto de extensão universitária que realiza ações na interface entre teatro e saúde mental. O objetivo é discutir as potencialidades do teatro para o fortalecimento do processo de reabilitação psicossocial de pessoas em situação de sofrimento psíquico que integram uma associação de usuários do serviço de Saúde Mental. Metodologicamente, as ações foram propostas a partir das contribuições do Teatro do Oprimido, da Luta Antimanicomial e da Economia Solidária. Como resultados, foram realizadas 28 oficinas que proporcionaram a produção de três peças e sete apresentações teatrais relacionadas às temáticas de opressão, isolamento social, sofrimento psíquico e festividade natalina, entrelaçadas à ideia da solidariedade e emancipação. É importante reconhecer a pluralidade de espaços e atores sociais contemplados pelas ações do grupo teatral, envolvendo usuários e profissionais da saúde mental, integrantes da Economia Solidária, estudantes e professores universitários, artistas locais e integrantes da comunidade local. Dessa maneira, pudemos reconhecer que as experiências relatadas afetaram positivamente seus integrantes, o contexto universitário e a comunidade local de Blumenau, possibilitando a ampliação de experiências culturais, maior visibilidade para a associação, acesso gratuito a bens culturais, fortalecimento da extensão universitária e transformação do imaginário social referente à loucura.
{"title":"Teatro, saúde mental e economia solidária","authors":"Mahasiãh Raimundo, Jaison Hinkel, Roberto Carlos Murphy","doi":"10.14393/ree-v21n22022-66013","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n22022-66013","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta a experiência de um projeto de extensão universitária que realiza ações na interface entre teatro e saúde mental. O objetivo é discutir as potencialidades do teatro para o fortalecimento do processo de reabilitação psicossocial de pessoas em situação de sofrimento psíquico que integram uma associação de usuários do serviço de Saúde Mental. Metodologicamente, as ações foram propostas a partir das contribuições do Teatro do Oprimido, da Luta Antimanicomial e da Economia Solidária. Como resultados, foram realizadas 28 oficinas que proporcionaram a produção de três peças e sete apresentações teatrais relacionadas às temáticas de opressão, isolamento social, sofrimento psíquico e festividade natalina, entrelaçadas à ideia da solidariedade e emancipação. É importante reconhecer a pluralidade de espaços e atores sociais contemplados pelas ações do grupo teatral, envolvendo usuários e profissionais da saúde mental, integrantes da Economia Solidária, estudantes e professores universitários, artistas locais e integrantes da comunidade local. Dessa maneira, pudemos reconhecer que as experiências relatadas afetaram positivamente seus integrantes, o contexto universitário e a comunidade local de Blumenau, possibilitando a ampliação de experiências culturais, maior visibilidade para a associação, acesso gratuito a bens culturais, fortalecimento da extensão universitária e transformação do imaginário social referente à loucura.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134646372","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-08DOI: 10.14393/ree-v8n22009-20569
D. B. Lima, T. Simões, Flávia Della Lucia, Camila Fernandes Miguel, Ana Claudia Corrêa Moraes, Caroline Ronchini Ferreira, N. Z. Santos
Na infância, a nutrição adequada é fundamental para garantir o crescimento e desenvolvimento normal da criança e a manutenção da saúde. Este estudo do tipo transversal teve como objetivo traçar o perfil nutricional de pré-escolares de um Centro de Educação do município de Alfenas - MG, para subsidiar a formulação de estratégias de atendimento e controle dos problemas detectados e elaborar e aplicar recursos pedagógico-nutricionais para a institucionalização da educação nutricional. A população estudada foi composta por 87 pré-escolares menores de seis anos de idade. A coleta das variáveis antropométricas foi realizada com base nas recomendações de Jelliffe (1968). O diagnóstico do estado nutricional das crianças foi expresso em escore z, ou seja, unidades de desvio-padrão, e comparado ao padrão de referência do CDC/NCHS (2000). O programa de educação alimentar foi realizado por meio de aplicação de dinâmicas com abordagem de temas sobre alimentação infantil e promoção de hábitos saudáveis, foram elaborados os seguintes recursos pedagógicos - nutricionais: Teatro com o título "Tomatinho Vermelho na Floresta das Guloseimasâ€? e desenhos para colorir. Conclui-se que a maioria das crianças (90%) apresentou estado nutricional de eutrofia e que a aplicação dos recursos pedagógico-nutricionais teve um impacto positivo evidenciado pela reação das crianças.
{"title":"Crescendo com saúde e nutrição: aplicação do lúdico na educação nutricional","authors":"D. B. Lima, T. Simões, Flávia Della Lucia, Camila Fernandes Miguel, Ana Claudia Corrêa Moraes, Caroline Ronchini Ferreira, N. Z. Santos","doi":"10.14393/ree-v8n22009-20569","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v8n22009-20569","url":null,"abstract":"Na infância, a nutrição adequada é fundamental para garantir o crescimento e desenvolvimento normal da criança e a manutenção da saúde. Este estudo do tipo transversal teve como objetivo traçar o perfil nutricional de pré-escolares de um Centro de Educação do município de Alfenas - MG, para subsidiar a formulação de estratégias de atendimento e controle dos problemas detectados e elaborar e aplicar recursos pedagógico-nutricionais para a institucionalização da educação nutricional. A população estudada foi composta por 87 pré-escolares menores de seis anos de idade. A coleta das variáveis antropométricas foi realizada com base nas recomendações de Jelliffe (1968). O diagnóstico do estado nutricional das crianças foi expresso em escore z, ou seja, unidades de desvio-padrão, e comparado ao padrão de referência do CDC/NCHS (2000). O programa de educação alimentar foi realizado por meio de aplicação de dinâmicas com abordagem de temas sobre alimentação infantil e promoção de hábitos saudáveis, foram elaborados os seguintes recursos pedagógicos - nutricionais: Teatro com o título \"Tomatinho Vermelho na Floresta das Guloseimasâ€? e desenhos para colorir. Conclui-se que a maioria das crianças (90%) apresentou estado nutricional de eutrofia e que a aplicação dos recursos pedagógico-nutricionais teve um impacto positivo evidenciado pela reação das crianças.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114524057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Inclusão social e inclusão digital em tempos de globalização: um estudo em uma escola rural","authors":"Astrogildo Fernandes Silva Júnior, A. C. D. Oliveira, L. Souza, L. Menezes","doi":"10.14393/ree-v9n12010-20669","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v9n12010-20669","url":null,"abstract":": #UV2%#&'(%#.#+'%,-&#)@#%&,/2'%#E'+@)+5'","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114140182","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-28DOI: 10.14393/ree-v21n12022-65028
Maria Paula Marques Pereira, Raíza Mengue Freitas, Jacson Michel Obinger dos Santos, Victor Felipe de Oliveira, Débora Nunes Mário Saracol
Devido às mudanças na composição demográfica do país e do mundo, com consequente envelhecimento da população, faz-se imprescindível disseminar diferentes formas de levar conhecimento em saúde aos idosos, sobretudo para proporcionar um envelhecimento ativo e saudável. Assim, este trabalho relata a experiência da realização de ações que visaram o compartilhamento de informações sobre o envelhecimento com residentes da cidade de Uruguaiana/RS. Para isso, a partir da criação do projeto “FelizIdade”, firmou-se uma parceria entre uma Liga Acadêmica e uma rádio local, uma vez que esta mídia atinge diferentes segmentos populacionais e tem papel de destaque na democratização da informação. As ações eram realizadas semanalmente, em formato de diálogo, entre uma dupla de discentes e o radialista. As abordagens trataram de temas considerados comuns, como hipertensão, diabetes, bem como assuntos menos explorados, como saúde mental e sexualidade na terceira idade. As definições dos tópicos ocorreram em conjunto com os docentes envolvidos no projeto. Ao final do projeto, mediante interação com os ouvintes, via plataforma de comunicação digital, ficou evidente que há benefícios à comunidade geral quando o conhecimento sobre saúde é difundido. Ademais, os acadêmicos envolvidos também foram impactados positivamente, já que aprofundaram suas habilidades comunicativas e de construção do conhecimento.
{"title":"FelizIdade","authors":"Maria Paula Marques Pereira, Raíza Mengue Freitas, Jacson Michel Obinger dos Santos, Victor Felipe de Oliveira, Débora Nunes Mário Saracol","doi":"10.14393/ree-v21n12022-65028","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n12022-65028","url":null,"abstract":"Devido às mudanças na composição demográfica do país e do mundo, com consequente envelhecimento da população, faz-se imprescindível disseminar diferentes formas de levar conhecimento em saúde aos idosos, sobretudo para proporcionar um envelhecimento ativo e saudável. Assim, este trabalho relata a experiência da realização de ações que visaram o compartilhamento de informações sobre o envelhecimento com residentes da cidade de Uruguaiana/RS. Para isso, a partir da criação do projeto “FelizIdade”, firmou-se uma parceria entre uma Liga Acadêmica e uma rádio local, uma vez que esta mídia atinge diferentes segmentos populacionais e tem papel de destaque na democratização da informação. As ações eram realizadas semanalmente, em formato de diálogo, entre uma dupla de discentes e o radialista. As abordagens trataram de temas considerados comuns, como hipertensão, diabetes, bem como assuntos menos explorados, como saúde mental e sexualidade na terceira idade. As definições dos tópicos ocorreram em conjunto com os docentes envolvidos no projeto. Ao final do projeto, mediante interação com os ouvintes, via plataforma de comunicação digital, ficou evidente que há benefícios à comunidade geral quando o conhecimento sobre saúde é difundido. Ademais, os acadêmicos envolvidos também foram impactados positivamente, já que aprofundaram suas habilidades comunicativas e de construção do conhecimento.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"363 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134365868","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-27DOI: 10.14393/ree-v21n12022-65214
Elga Batista da Silva, Marvin Henrique Fabricio dos Anjos, Camila da Silva Vaz Branco
A gastronomia é uma área que tem ganhado notoriedade em função de fatores como a ascensão de programas midiáticos e projetos sociais que apresentam diversas faces dessa ciência e rotinas da cozinha profissional. Este trabalho narra iniciativas de gastronomia social, abordando como tais projetos contribuem para reduzir assimetrias sociais e apresentando iniciativas para o desenvolvimento profissional de pessoas em condições de vulnerabilidade. São apresentados no presente artigo projetos de universidades (extensionistas), além daqueles desenvolvidos por profissionais da área de alimentação (chefs e gestores), associações e grupos independentes. Fez-se uma breve análise da importância da gastronomia social enquanto potencial fator de desenvolvimento pessoal, profissional e econômico, contribuindo para a maior inclusão de pessoas em dificuldades na inserção no mercado de trabalho.
{"title":"gastronomia como recurso para minimizar assimetrias sociais","authors":"Elga Batista da Silva, Marvin Henrique Fabricio dos Anjos, Camila da Silva Vaz Branco","doi":"10.14393/ree-v21n12022-65214","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n12022-65214","url":null,"abstract":"A gastronomia é uma área que tem ganhado notoriedade em função de fatores como a ascensão de programas midiáticos e projetos sociais que apresentam diversas faces dessa ciência e rotinas da cozinha profissional. Este trabalho narra iniciativas de gastronomia social, abordando como tais projetos contribuem para reduzir assimetrias sociais e apresentando iniciativas para o desenvolvimento profissional de pessoas em condições de vulnerabilidade. São apresentados no presente artigo projetos de universidades (extensionistas), além daqueles desenvolvidos por profissionais da área de alimentação (chefs e gestores), associações e grupos independentes. Fez-se uma breve análise da importância da gastronomia social enquanto potencial fator de desenvolvimento pessoal, profissional e econômico, contribuindo para a maior inclusão de pessoas em dificuldades na inserção no mercado de trabalho.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133639622","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-27DOI: 10.14393/ree-v21n12022-64633
J. Abreu
The objective of this work is to present an experience report on the educational actions developed at the Center for Documentation and Research in History (CDHIS) and to expose its relevance in the extension processes of the Federal University of Uberlândia and also in the training of History licentiate degree students. The text was divided in two parts: on the first part we seek to contemplate some aspects of the concept of cultural mediation. The second part deals with the educational actions developed at CDHIS.
{"title":"Mediação cultural e possibilidades para o ensino de História","authors":"J. Abreu","doi":"10.14393/ree-v21n12022-64633","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n12022-64633","url":null,"abstract":"The objective of this work is to present an experience report on the educational actions developed at the Center for Documentation and Research in History (CDHIS) and to expose its relevance in the extension processes of the Federal University of Uberlândia and also in the training of History licentiate degree students. The text was divided in two parts: on the first part we seek to contemplate some aspects of the concept of cultural mediation. The second part deals with the educational actions developed at CDHIS.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"136 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124606419","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-27DOI: 10.14393/ree-v21n12022-63976
Abimael Costa, Hellen Rayanne de Brito Reis, Alinie Rocha Mendes
O objetivo deste relato de experiência é descrever a atividade de auditoria social desenvolvida por intermédio de oficinas pedagógicas temáticas relativas ao projeto de extensão da Universidade de Brasília (UnB). Este relato de experiência resume a oferta de dez oficinas temáticas, sobre formação de Auditor Social, no âmbito do projeto de extensão “Controle Social: aprenda a ser um Auditor Social”, em Brasília, realizado pelo curso de Ciências Contábeis da UnB. O projeto tem o intuito de capacitar não só a comunidade acadêmica, mas a sociedade em geral para exercer o controle social de atos e fatos da Administração Pública. A metodologia de oficinas pedagógicas temáticas foi desenvolvida no âmbito do projeto por Costa et al. (2014). Entre os anos de 2011 e 2021, foram certificados 99 participantes, entre discentes e docentes. Concluiu-se que a experiência foi exitosa e contribuiu para reflexão sobre a necessidade de amadurecimento da metodologia de oficinas temáticas e o planejamento da oferta de novas oficinas para atendimento de diferentes públicos, como crianças e idosos, bem como a implementação do uso de plataformas digitais de ensino e aprendizagem.
{"title":"Extensão universitária","authors":"Abimael Costa, Hellen Rayanne de Brito Reis, Alinie Rocha Mendes","doi":"10.14393/ree-v21n12022-63976","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n12022-63976","url":null,"abstract":"O objetivo deste relato de experiência é descrever a atividade de auditoria social desenvolvida por intermédio de oficinas pedagógicas temáticas relativas ao projeto de extensão da Universidade de Brasília (UnB). Este relato de experiência resume a oferta de dez oficinas temáticas, sobre formação de Auditor Social, no âmbito do projeto de extensão “Controle Social: aprenda a ser um Auditor Social”, em Brasília, realizado pelo curso de Ciências Contábeis da UnB. O projeto tem o intuito de capacitar não só a comunidade acadêmica, mas a sociedade em geral para exercer o controle social de atos e fatos da Administração Pública. A metodologia de oficinas pedagógicas temáticas foi desenvolvida no âmbito do projeto por Costa et al. (2014). Entre os anos de 2011 e 2021, foram certificados 99 participantes, entre discentes e docentes. Concluiu-se que a experiência foi exitosa e contribuiu para reflexão sobre a necessidade de amadurecimento da metodologia de oficinas temáticas e o planejamento da oferta de novas oficinas para atendimento de diferentes públicos, como crianças e idosos, bem como a implementação do uso de plataformas digitais de ensino e aprendizagem.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131143146","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-27DOI: 10.14393/ree-v21n12022-63392
Douglas Vianna Bahiense, Regivaldo Moreira Dias
A cafeicultura tem se destacado no sistema orgânico de produção na região da Zona da Mata Mineira. Objetiva-se analisar e enfatizar as ações da extensão rural pública no desenvolvimento técnico da cafeicultura orgânica no município de Araponga-MG. O esboço metodológico deste artigo corresponde à utilização dessas ferramentas: pesquisa bibliográfica, documental e qualitativa. Os resultados apontam que a produtividade média anual – período de 2013 a 2019 – é de 20,6 sacas/ha. As principais reivindicações estão baseadas em processos tecnológicos para beneficiamento dos grãos, fitossanitários, de financiamento rural, e de conservação da água e do solo. A respeito de insumos, o mais aplicado na cafeicultura é o fertilizante orgânico oriundo da produção avícola. Conclui-se que o escritório da EMATER-MG de Araponga possui um papel de relevância institucional através do trabalho de extensão rural.
咖啡种植在Zona da Mata Mineira地区的有机生产系统中脱颖而出。目的是分析和强调公共农村推广在阿拉蓬加-MG市有机咖啡种植技术发展中的行动。本文的方法论大纲对应于这些工具的使用:文献、文献和定性研究。结果表明，2013 - 2019年期间的年平均生产率为20.6袋/公顷。主要要求是基于粮食加工、植物检疫、农村融资和水土保持的技术流程。在投入方面，咖啡种植中应用最多的是来自家禽生产的有机肥。结论是，Araponga的EMATER-MG办公室通过农村推广工作具有制度相关性的作用。
{"title":"Papel da extensão rural pública na difusão da cafeicultura orgânica no município de Araponga, Minas Gerais","authors":"Douglas Vianna Bahiense, Regivaldo Moreira Dias","doi":"10.14393/ree-v21n12022-63392","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n12022-63392","url":null,"abstract":"A cafeicultura tem se destacado no sistema orgânico de produção na região da Zona da Mata Mineira. Objetiva-se analisar e enfatizar as ações da extensão rural pública no desenvolvimento técnico da cafeicultura orgânica no município de Araponga-MG. O esboço metodológico deste artigo corresponde à utilização dessas ferramentas: pesquisa bibliográfica, documental e qualitativa. Os resultados apontam que a produtividade média anual – período de 2013 a 2019 – é de 20,6 sacas/ha. As principais reivindicações estão baseadas em processos tecnológicos para beneficiamento dos grãos, fitossanitários, de financiamento rural, e de conservação da água e do solo. A respeito de insumos, o mais aplicado na cafeicultura é o fertilizante orgânico oriundo da produção avícola. Conclui-se que o escritório da EMATER-MG de Araponga possui um papel de relevância institucional através do trabalho de extensão rural.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"413 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123854741","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-27DOI: 10.14393/ree-v21n12022-65057
Carlos Eduardo de Faria Cardoso, Raquel de Souza Mezzavilla
Para ampliar a autonomia dos indivíduos durante suas escolhas alimentares é fundamental o acesso a informações confiáveis, consistentes e desmistificadas, respeitando a identidade e a cultura alimentar. O presente artigo descreve a experiência na construção de um circuito de atividades de Educação Alimentar e Nutricional (EAN) voltadas para o estímulo de hábitos saudáveis em adolescentes no contexto escolar, por meio da tradução de forma lúdica do conteúdo da atual edição do Guia Alimentar Brasileiro, sendo dividida em sessão teórica e prática. Foi realizado um compilado de atividades, estimulado pela discussão dos conteúdos abordados na atual edição do Guia para a população brasileira, buscando estabelecer uma troca de experiências e ideias entre educando e educador. Por meio das atividades, foi possível observar que o ambiente escolar aparece como local privilegiado para a implementação de intervenções na área da EAN, pois possui uma função social na formação de ideias e opiniões.
{"title":"Guia Alimentar Brasileiro como ferramenta na construção de saberes e reflexões no contexto escolar","authors":"Carlos Eduardo de Faria Cardoso, Raquel de Souza Mezzavilla","doi":"10.14393/ree-v21n12022-65057","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/ree-v21n12022-65057","url":null,"abstract":"Para ampliar a autonomia dos indivíduos durante suas escolhas alimentares é fundamental o acesso a informações confiáveis, consistentes e desmistificadas, respeitando a identidade e a cultura alimentar. O presente artigo descreve a experiência na construção de um circuito de atividades de Educação Alimentar e Nutricional (EAN) voltadas para o estímulo de hábitos saudáveis em adolescentes no contexto escolar, por meio da tradução de forma lúdica do conteúdo da atual edição do Guia Alimentar Brasileiro, sendo dividida em sessão teórica e prática. Foi realizado um compilado de atividades, estimulado pela discussão dos conteúdos abordados na atual edição do Guia para a população brasileira, buscando estabelecer uma troca de experiências e ideias entre educando e educador. Por meio das atividades, foi possível observar que o ambiente escolar aparece como local privilegiado para a implementação de intervenções na área da EAN, pois possui uma função social na formação de ideias e opiniões.","PeriodicalId":226649,"journal":{"name":"Revista Em Extensão","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124422063","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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