Maria Julia D. M. Nolasco, C. Aguiar, A. M. F. Valli, M. C. S. Bóeres, L. Catabriga
Embora a participação das mulheres na computação tenha diminuído consideravelmente nas últimas décadas, essa temática tem sido cada vez mais discutida no Brasil e no mundo. Buscando compreender como essa temática tem sido abordada na computação, este artigo apresenta um mapeamento sistemático da literatura sobre as publicações da SBC nos últimos anos. O mapeamento coletou 128 publicações, que foram extraídas, classificadas e analisadas de acordo com as questões de pesquisa, evidenciando que poucos eventos publicam sobre o assunto, a maioria das publicações se refere à análise de dados, a maioria dos contextos envolve motivação e empoderamento das mulheres na área e que há pesquisa sendo aplicada em praticamente todo o Brasil.
{"title":"Um panorama das publicações da SBC sobre a temática Mulheres na Computação","authors":"Maria Julia D. M. Nolasco, C. Aguiar, A. M. F. Valli, M. C. S. Bóeres, L. Catabriga","doi":"10.5753/wit.2023.230559","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wit.2023.230559","url":null,"abstract":"Embora a participação das mulheres na computação tenha diminuído consideravelmente nas últimas décadas, essa temática tem sido cada vez mais discutida no Brasil e no mundo. Buscando compreender como essa temática tem sido abordada na computação, este artigo apresenta um mapeamento sistemático da literatura sobre as publicações da SBC nos últimos anos. O mapeamento coletou 128 publicações, que foram extraídas, classificadas e analisadas de acordo com as questões de pesquisa, evidenciando que poucos eventos publicam sobre o assunto, a maioria das publicações se refere à análise de dados, a maioria dos contextos envolve motivação e empoderamento das mulheres na área e que há pesquisa sendo aplicada em praticamente todo o Brasil.","PeriodicalId":254057,"journal":{"name":"Anais do XVII Women in Information Technology (WIT 2023)","volume":"19 8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131133051","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Women have historically been underrepresented in STEM fields, including Computer Science. This article presents an overview of Project Ada, an initiative to empower women to pursue a career in Computer Science. The project, a partnership between a private university and a private sector company, funds scholarships to female students and provides support throughout their college careers. We hope this report will inspire more organizations and individuals to support similar initiatives and help bridge the gender gap in Computer Science and other STEM fields.
{"title":"Project Ada: Championing Women in Computer Science","authors":"Natália Dal Pizzol, S. Musse","doi":"10.5753/wit.2023.230604","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wit.2023.230604","url":null,"abstract":"Women have historically been underrepresented in STEM fields, including Computer Science. This article presents an overview of Project Ada, an initiative to empower women to pursue a career in Computer Science. The project, a partnership between a private university and a private sector company, funds scholarships to female students and provides support throughout their college careers. We hope this report will inspire more organizations and individuals to support similar initiatives and help bridge the gender gap in Computer Science and other STEM fields.","PeriodicalId":254057,"journal":{"name":"Anais do XVII Women in Information Technology (WIT 2023)","volume":"204 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126368089","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Luiza Castilho Ereno, Ana Carolina Cardoso Gomes Marcelino, A. Bordin, L. B. Frigo
Este artigo descreve a experiência de desenvolvimento e aplicação de oficinas de robótica para alunas do ensino fundamental de escolas públicas e privadas do município de Araranguá/SC. A metodologia aplicada está descrita neste artigo de modo a ser aprimorada e replicada. A robótica se mostrou uma atividade muito motivadora para as meninas, principalmente para as mais jovens, que acabaram criando um vínculo com seus robôs desenvolvidos. Os desejos das alunas ao final de cada oficina foram de levar o robô para casa, para as crianças do ensino fundamental I e de permanecer em contato com a tecnologia com novas atividades para as do ensino fundamental II.
{"title":"Aproximando Meninas da Área de STEM com Iniciação a Robótica","authors":"Luiza Castilho Ereno, Ana Carolina Cardoso Gomes Marcelino, A. Bordin, L. B. Frigo","doi":"10.5753/wit.2023.229939","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wit.2023.229939","url":null,"abstract":"Este artigo descreve a experiência de desenvolvimento e aplicação de oficinas de robótica para alunas do ensino fundamental de escolas públicas e privadas do município de Araranguá/SC. A metodologia aplicada está descrita neste artigo de modo a ser aprimorada e replicada. A robótica se mostrou uma atividade muito motivadora para as meninas, principalmente para as mais jovens, que acabaram criando um vínculo com seus robôs desenvolvidos. Os desejos das alunas ao final de cada oficina foram de levar o robô para casa, para as crianças do ensino fundamental I e de permanecer em contato com a tecnologia com novas atividades para as do ensino fundamental II.","PeriodicalId":254057,"journal":{"name":"Anais do XVII Women in Information Technology (WIT 2023)","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133664005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kory Ponce, N. Rodríguez-Rodríguez, Franci Suni-Lopez
Around the world, women have a low representation in STEM careers. This phenomenon is puzzling when there is a labor market that increasingly requires professionals from these disciplines. Factors such as gender stereotypes and lack of information about these careers negatively affect girls' interest and motivation in this field. The objective of this article is to carry out a literature review of the various initiatives carried out to encourage STEM education in girls. Bootcamps, workshops, and serious games are the three types of most common initiatives. Of all these, serious games seem to have represented so far, a more effective strategy.
{"title":"¿Cómo incentivar la educación STEM en niñas?: Una revisión de literatura","authors":"Kory Ponce, N. Rodríguez-Rodríguez, Franci Suni-Lopez","doi":"10.5753/wit.2023.230542","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wit.2023.230542","url":null,"abstract":"Around the world, women have a low representation in STEM careers. This phenomenon is puzzling when there is a labor market that increasingly requires professionals from these disciplines. Factors such as gender stereotypes and lack of information about these careers negatively affect girls' interest and motivation in this field. The objective of this article is to carry out a literature review of the various initiatives carried out to encourage STEM education in girls. Bootcamps, workshops, and serious games are the three types of most common initiatives. Of all these, serious games seem to have represented so far, a more effective strategy.","PeriodicalId":254057,"journal":{"name":"Anais do XVII Women in Information Technology (WIT 2023)","volume":"329 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115967907","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Laís Pisetta Van Vossen, M. T. Santos, Daniella Martins Vasconcellos, Guilherme Tomaselli Borchardt, Carlos Daniel Schmitt Bunn, E. C. Silveira, I. Gasparini, L. B. Frigo
Segundo a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, as mulheres são maioria dos docentes em todos os níveis de ensino em diversos países, no entanto, em cursos de Tecnologia da informação e Comunicação (TIC), essa realidade é diferente. Este estudo analisou dados do ensino superior brasileiro de 2015 a 2019 em universidades que oferecem apenas cursos de TIC. O objetivo foi avaliar o impacto de ter um corpo docente com mais mulheres na presença e evasão feminina nesses cursos. Os resultados indicam que há uma correlação positiva entre a maior porcentagem de professoras e uma maior quantidade de estudantes mulheres e a diminuição de sua evasão nos cursos.
{"title":"Análise da presença feminina no corpo docente e sua relação com o corpo discente feminino nos cursos de TIC","authors":"Laís Pisetta Van Vossen, M. T. Santos, Daniella Martins Vasconcellos, Guilherme Tomaselli Borchardt, Carlos Daniel Schmitt Bunn, E. C. Silveira, I. Gasparini, L. B. Frigo","doi":"10.5753/wit.2023.229944","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wit.2023.229944","url":null,"abstract":"Segundo a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico, as mulheres são maioria dos docentes em todos os níveis de ensino em diversos países, no entanto, em cursos de Tecnologia da informação e Comunicação (TIC), essa realidade é diferente. Este estudo analisou dados do ensino superior brasileiro de 2015 a 2019 em universidades que oferecem apenas cursos de TIC. O objetivo foi avaliar o impacto de ter um corpo docente com mais mulheres na presença e evasão feminina nesses cursos. Os resultados indicam que há uma correlação positiva entre a maior porcentagem de professoras e uma maior quantidade de estudantes mulheres e a diminuição de sua evasão nos cursos.","PeriodicalId":254057,"journal":{"name":"Anais do XVII Women in Information Technology (WIT 2023)","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117147399","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Maria Adriana V. Lima, Ana Barbara C. Conti, Ana Julia A. F. Silvério, Ana R. Silvério, G. B. Amaral, G. C. Freitas, Jhully V. N. Leite, Laura B. Moreira
Este artigo apresenta um projeto de extensão com o propósito de ofertar um minicurso de Pensamento Computacional voltado às meninas do ensino médio de uma escola pública. O objetivo é incentivar a formação de meninas nas carreiras de computação e divulgar os cursos de graduação em Computação oferecidos pela Universidade Federal de Uberlândia. De forma concorrente às atividades desplugadas de Pensamento Computacional, foi proposto o uso da Sphero Mini, uma esfera robótica programável, como interface tangível de experimentação. O projeto teve a participação de 7 graduandos voluntários que atuaram na identificação da viabilidade da proposta, produção de conteúdo e como monitores. Foram ofertadas 20 vagas para alunas do primeiro ano do ensino médio.
{"title":"Computação para Meninas: Pensamento Computacional com o apoio de interface tangível","authors":"Maria Adriana V. Lima, Ana Barbara C. Conti, Ana Julia A. F. Silvério, Ana R. Silvério, G. B. Amaral, G. C. Freitas, Jhully V. N. Leite, Laura B. Moreira","doi":"10.5753/wit.2023.230487","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wit.2023.230487","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um projeto de extensão com o propósito de ofertar um minicurso de Pensamento Computacional voltado às meninas do ensino médio de uma escola pública. O objetivo é incentivar a formação de meninas nas carreiras de computação e divulgar os cursos de graduação em Computação oferecidos pela Universidade Federal de Uberlândia. De forma concorrente às atividades desplugadas de Pensamento Computacional, foi proposto o uso da Sphero Mini, uma esfera robótica programável, como interface tangível de experimentação. O projeto teve a participação de 7 graduandos voluntários que atuaram na identificação da viabilidade da proposta, produção de conteúdo e como monitores. Foram ofertadas 20 vagas para alunas do primeiro ano do ensino médio.","PeriodicalId":254057,"journal":{"name":"Anais do XVII Women in Information Technology (WIT 2023)","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115616354","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Elian Vitor de Oliveira Castro, Steffane de Oliveira Castro, Simone Azevedo Bandeira de Melo Aquino, Thiago Paiva Freire
O objetivo deste artigo é apresentar a oficina de Robótica com Arduino, que visa difundir a robótica para as alunas do ensino médio da Rede Pública de Ensino da cidade de Imperatriz, proporcionando as mesmas, trabalhar com componentes básicos, tais como microcontroladores, motores, circuitos, sensores e algumas peças 3D, bem como desmistificar e aproximá-las das atividades desenvolvidas por profissionais da área de computação. Busca-se também disseminar a importância da participação feminina nas áreas de STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). Como resultados constatou-se um grande sucesso entre as alunas, sobretudo no quesito motivação com os estudos e para ingressar em cursos superiores da área de exatas.
{"title":"Oficina de Robótica com Arduino para Alunas do Ensino Médio da Rede Pública: um Relato de Experiência","authors":"Elian Vitor de Oliveira Castro, Steffane de Oliveira Castro, Simone Azevedo Bandeira de Melo Aquino, Thiago Paiva Freire","doi":"10.5753/wit.2023.230336","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wit.2023.230336","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é apresentar a oficina de Robótica com Arduino, que visa difundir a robótica para as alunas do ensino médio da Rede Pública de Ensino da cidade de Imperatriz, proporcionando as mesmas, trabalhar com componentes básicos, tais como microcontroladores, motores, circuitos, sensores e algumas peças 3D, bem como desmistificar e aproximá-las das atividades desenvolvidas por profissionais da área de computação. Busca-se também disseminar a importância da participação feminina nas áreas de STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). Como resultados constatou-se um grande sucesso entre as alunas, sobretudo no quesito motivação com os estudos e para ingressar em cursos superiores da área de exatas.","PeriodicalId":254057,"journal":{"name":"Anais do XVII Women in Information Technology (WIT 2023)","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121532333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Thalia B. M. Almeida, L. F. Neves, L. G. P. Santos, Ester de Lima Pontes, Raquel Cabral, E. Almeida
O projeto tem dois objetivos centrais: contribuir para a promoção da igualdade de gênero e da diversidade nas áreas de STEM, e incentivar e apoiar estudantes mulheres que já se encontram nessas áreas. O artigo apresenta a organização e uma análise qualitativa sobre a estrutura interna do projeto. A estruturação vem sendo usada nos três anos de existência do grupo. Apresentamos aqui a evolução da iniciativa e os principais aprendizados obtidos no processo, por meio de uma análise comparativa com anos anteriores. O objetivo principal desse artigo é compartilhar o aprendizado e inspirar outras iniciativas na criação de uma gestão interna eficiente e saudável.
{"title":"Compartilhando aprendizados: reflexões e aprendizados sobre a gestão do grupo Katie.","authors":"Thalia B. M. Almeida, L. F. Neves, L. G. P. Santos, Ester de Lima Pontes, Raquel Cabral, E. Almeida","doi":"10.5753/wit.2023.230115","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wit.2023.230115","url":null,"abstract":"O projeto tem dois objetivos centrais: contribuir para a promoção da igualdade de gênero e da diversidade nas áreas de STEM, e incentivar e apoiar estudantes mulheres que já se encontram nessas áreas. O artigo apresenta a organização e uma análise qualitativa sobre a estrutura interna do projeto. A estruturação vem sendo usada nos três anos de existência do grupo. Apresentamos aqui a evolução da iniciativa e os principais aprendizados obtidos no processo, por meio de uma análise comparativa com anos anteriores. O objetivo principal desse artigo é compartilhar o aprendizado e inspirar outras iniciativas na criação de uma gestão interna eficiente e saudável.","PeriodicalId":254057,"journal":{"name":"Anais do XVII Women in Information Technology (WIT 2023)","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131756727","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo tem como objetivo investigar se há diferença significativa em relação ao gênero. Para isso, foi realizado um survey em alunos e alunas de graduação dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software na Universidade Federal do Ceará, Campus Russas. Para análise de dados foi escolhido a teoria de resposta ao item (TRI), um modelo estatístico que é capaz de medir as habilidades de uma pessoa por meio da análise de um conjunto de respostas a itens (perguntas) em um teste. Neste trabalho, o modelo de resposta gradual foi usado para estimar o traço latente dos participantes da pesquisa, a fim de comparar se existe diferença significativa em relação ao gênero. Como resultado, na análise não existe diferença significativa entre as médias entre alunas e alunos da pesquisa.
{"title":"Síndrome do Impostor na formação acadêmica de estudantes na área de tecnologia: um estudo exploratório na Universidade Federal do Ceará - Campus Russas","authors":"Larissa Miguel Sousa, R. Paz, A. B. Marques","doi":"10.5753/wit.2023.230833","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wit.2023.230833","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo investigar se há diferença significativa em relação ao gênero. Para isso, foi realizado um survey em alunos e alunas de graduação dos cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software na Universidade Federal do Ceará, Campus Russas. Para análise de dados foi escolhido a teoria de resposta ao item (TRI), um modelo estatístico que é capaz de medir as habilidades de uma pessoa por meio da análise de um conjunto de respostas a itens (perguntas) em um teste. Neste trabalho, o modelo de resposta gradual foi usado para estimar o traço latente dos participantes da pesquisa, a fim de comparar se existe diferença significativa em relação ao gênero. Como resultado, na análise não existe diferença significativa entre as médias entre alunas e alunos da pesquisa.","PeriodicalId":254057,"journal":{"name":"Anais do XVII Women in Information Technology (WIT 2023)","volume":"115 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116593167","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La poca participación de mujeres en carreras STEM tiene como uno de sus motivos principales a los estereotipos genio-nerd, los cuales aluden a que los estudiantes y profesionales de estos rubros únicamente pueden ser personas con inteligencia nata y sin habilidades sociales. El objetivo principal de la presente investigación es proponer un juego serio que ayude a reducir estos estereotipos en las carreras STEM. Se concluyó que el framework MDA es el más adecuado para la propuesta. Unity es el motor de desarrollo indicado dada su escalabilidad y carácter gratuito. A parte de los estereotipos, la usabilidad y engagement serán analizados mediante un diseño cuasi experimental. Se espera que la futura implementación de la presente propuesta contribuya a mejorar la participación de mujeres en carreras STEM, al reducir los estereotipos nerd y genio asociados a esta área.
{"title":"Propuesta de un Juego Serio para Reducir los Estereotipos en Carreras STEM","authors":"Alessandra M. Ortega-Arrieta, G. A. Dávila","doi":"10.5753/wit.2023.229866","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/wit.2023.229866","url":null,"abstract":"La poca participación de mujeres en carreras STEM tiene como uno de sus motivos principales a los estereotipos genio-nerd, los cuales aluden a que los estudiantes y profesionales de estos rubros únicamente pueden ser personas con inteligencia nata y sin habilidades sociales. El objetivo principal de la presente investigación es proponer un juego serio que ayude a reducir estos estereotipos en las carreras STEM. Se concluyó que el framework MDA es el más adecuado para la propuesta. Unity es el motor de desarrollo indicado dada su escalabilidad y carácter gratuito. A parte de los estereotipos, la usabilidad y engagement serán analizados mediante un diseño cuasi experimental. Se espera que la futura implementación de la presente propuesta contribuya a mejorar la participación de mujeres en carreras STEM, al reducir los estereotipos nerd y genio asociados a esta área.","PeriodicalId":254057,"journal":{"name":"Anais do XVII Women in Information Technology (WIT 2023)","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132280580","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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