Pub Date : 2022-11-15DOI: 10.19090/zop.2022.31.67-84
Dušica Stojadinović
Savremeni društveni kontekst pred porodicu i roditeljstvo postavlja značajne izazove koji iziskuju potrebu za dodatnom podrškom. U radu se polazi od stava da se specifičnosti savremene porodice i roditeljstva ne mogu isključivo odrediti na osnovu relacija unutar porodice, te je stoga potrebno primeniti ekosistemski pristup kako prilikom razumevanja porodičnog funkcionisanja tako i prilikom osmišljavanja i implementacije programa podrške porodici i roditeljstvu. Cilj rada jeste iznošenje sveobuhvatnog pregleda principa uspešnih programa podrške porodici i roditeljstvu kao i predstavljanje određenih programa u svetu i na našem području koji su evaluacijom ocenjeni kao uspešni. U radu je prikazano ukupno šest programa koji imaju preventivni ili intervenišući karakter i za svaki program su prikazani: fokus, cilj, aktivnost, glavni akteri i rezultati. Glavna implikacija rada odnosi se na pružanje efikasne podrške porodici i roditeljstvu koja je sveobuhvatna i prostire se kroz brojne aspekte funkcionisanja čitavog društvenog sistema i porodica.
{"title":"PROGRAMI PODRŠKE PORODICI I RODITELJSTVU","authors":"Dušica Stojadinović","doi":"10.19090/zop.2022.31.67-84","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2022.31.67-84","url":null,"abstract":"Savremeni društveni kontekst pred porodicu i roditeljstvo postavlja značajne izazove koji iziskuju potrebu za dodatnom podrškom. U radu se polazi od stava da se specifičnosti savremene porodice i roditeljstva ne mogu isključivo odrediti na osnovu relacija unutar porodice, te je stoga potrebno primeniti ekosistemski pristup kako prilikom razumevanja porodičnog funkcionisanja tako i prilikom osmišljavanja i implementacije programa podrške porodici i roditeljstvu. Cilj rada jeste iznošenje sveobuhvatnog pregleda principa uspešnih programa podrške porodici i roditeljstvu kao i predstavljanje određenih programa u svetu i na našem području koji su evaluacijom ocenjeni kao uspešni. U radu je prikazano ukupno šest programa koji imaju preventivni ili intervenišući karakter i za svaki program su prikazani: fokus, cilj, aktivnost, glavni akteri i rezultati. Glavna implikacija rada odnosi se na pružanje efikasne podrške porodici i roditeljstvu koja je sveobuhvatna i prostire se kroz brojne aspekte funkcionisanja čitavog društvenog sistema i porodica.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"27 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132727354","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-15DOI: 10.19090/zop.2022.31.23-36
Jadranka Runcheva, D. Sivevska, S. Petrovska
The aim of the paper is to reveiw the opinions of students who are in the initial preparation phase for the teaching profession, about why they have chosen this profession and whether something has changed for them during these years of studying this profession. The research included a total of 72 students from the study programs: Preschool Education, Primary School Education and Pedagogy at the Faculty of Educational Sciences, Goce Delchev University in Shtip, Republic of North Macedonia. The survey was conducted in June 2022. An online survey questionnaire was prepared, in which the questions (open and closed type) were grouped into three parts: general information about students, motivating and demotivating factors for choosing the teaching profession, initial education – preparation for entering the teaching profession.
{"title":"WHY IS IT GOOD TO BE A PART OF THE TEACHING PROFESSION?","authors":"Jadranka Runcheva, D. Sivevska, S. Petrovska","doi":"10.19090/zop.2022.31.23-36","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2022.31.23-36","url":null,"abstract":"The aim of the paper is to reveiw the opinions of students who are in the initial preparation phase for the teaching profession, about why they have chosen this profession and whether something has changed for them during these years of studying this profession. The research included a total of 72 students from the study programs: Preschool Education, Primary School Education and Pedagogy at the Faculty of Educational Sciences, Goce Delchev University in Shtip, Republic of North Macedonia. The survey was conducted in June 2022. An online survey questionnaire was prepared, in which the questions (open and closed type) were grouped into three parts: general information about students, motivating and demotivating factors for choosing the teaching profession, initial education – preparation for entering the teaching profession.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116573560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-17DOI: 10.19090/zop.2021.30.101-126
Ana Vujkov, M. Andevski
From ancient times to the present day, education is a most important factor in the development of humanity. For that reason, a large number of countries invest all available resources in research and improvement of education systems. However, the improvement of education system of a country is not an easy task, and its experts are faced with an extremely important and extensive task. It is especially difficult to implement ideas and methods that have never been implemented before. Putting the idea into action often requires different resources, without necessary guarantee of success. That is why a large number of countries decide to initiate cooperation with other countries in the world, with the aspiration to implement an exchange of knowledge and experiences among experts employed in various education systems, different kinds of analyses of education systems are often created as a result of such meetings and exchanges, which include one or more countries in the world. This way of exchange contributes to a better understanding of the education system of the country, but also to recognizing advantages and disadvantages of different education systems, and finding ways to improve them, as well as space to implement desired components of another country’s system. Precisely for these reasons, the aim of the paper is to consider and analyze education system of the Kingdom of Denmark with special reference to systems of preschool, primary, secondary, and higher education.
{"title":"EDUCATION SYSTEM OF THE KINGDOM OF DENMARK","authors":"Ana Vujkov, M. Andevski","doi":"10.19090/zop.2021.30.101-126","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2021.30.101-126","url":null,"abstract":"From ancient times to the present day, education is a most important factor in the development of humanity. For that reason, a large number of countries invest all available resources in research and improvement of education systems. However, the improvement of education system of a country is not an easy task, and its experts are faced with an extremely important and extensive task. It is especially difficult to implement ideas and methods that have never been implemented before. Putting the idea into action often requires different resources, without necessary guarantee of success. That is why a large number of countries decide to initiate cooperation with other countries in the world, with the aspiration to implement an exchange of knowledge and experiences among experts employed in various education systems, different kinds of analyses of education systems are often created as a result of such meetings and exchanges, which include one or more countries in the world. This way of exchange contributes to a better understanding of the education system of the country, but also to recognizing advantages and disadvantages of different education systems, and finding ways to improve them, as well as space to implement desired components of another country’s system. Precisely for these reasons, the aim of the paper is to consider and analyze education system of the Kingdom of Denmark with special reference to systems of preschool, primary, secondary, and higher education.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129749833","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-17DOI: 10.19090/zop.2021.30.79-99
Marija K. Tanasković, Jasmina Klemenović
U radu se razmatra povezanost sadržaja likovnih umetnosti i muzičke umetnosti, kao i to kako vizuelni sadržaji mogu biti integrisani u nastavu muzičke kulture da bi doprineli unapređenju percepcije muzičkih dela kod dece. Kako je jedan od ciljeva muzičkog obrazovanja razumevanje dela srpske i muzičke baštine drugih naroda (percepcija muzike), integracija vizuelnih sadržaja u nastavi muzičke kulture doprinosi i unapređenju muzičkog obrazovanja u najširem smislu. U uvodnom delu navedene su karakteristike muzičkog obrazovanja, njegovi ciljevi i značaj muzičkih (umetničkih) sadržaja za opšteobrazovni proces i šire, za holistički razvoj dece. Posebna pažnja posvećena je značaju stimulacije čula kod dece počevši od najranijeg uzrasta, sinkretizmu umetnosti i vizuelnim sadržajima u nastavi muzičke kulture. Na kraju rada dati su predlozi aktivnosti i sadržaja likovnih umetnosti u funkciji unapređenja muzičkog obrazovanja. Sadržaji u domenu muzičke umetnosti zahtevaju ozbiljan odnos i kompleksna istraživanja u svim pravcima sa jedinstvenim ciljem: da se stvori čvrsta i široka naučna podloga i osigura što šira društvena pažnja i podrška za dalji rad na njihovom unapređivanju.
{"title":"VIZUELNI SADRŽAJI U FUNKCIJI UNAPREĐENJA MUZIČKOG OBRAZOVANJA","authors":"Marija K. Tanasković, Jasmina Klemenović","doi":"10.19090/zop.2021.30.79-99","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2021.30.79-99","url":null,"abstract":"U radu se razmatra povezanost sadržaja likovnih umetnosti i muzičke umetnosti, kao i to kako vizuelni sadržaji mogu biti integrisani u nastavu muzičke kulture da bi doprineli unapređenju percepcije muzičkih dela kod dece. Kako je jedan od ciljeva muzičkog obrazovanja razumevanje dela srpske i muzičke baštine drugih naroda (percepcija muzike), integracija vizuelnih sadržaja u nastavi muzičke kulture doprinosi i unapređenju muzičkog obrazovanja u najširem smislu. U uvodnom delu navedene su karakteristike muzičkog obrazovanja, njegovi ciljevi i značaj muzičkih (umetničkih) sadržaja za opšteobrazovni proces i šire, za holistički razvoj dece. Posebna pažnja posvećena je značaju stimulacije čula kod dece počevši od najranijeg uzrasta, sinkretizmu umetnosti i vizuelnim sadržajima u nastavi muzičke kulture. Na kraju rada dati su predlozi aktivnosti i sadržaja likovnih umetnosti u funkciji unapređenja muzičkog obrazovanja. Sadržaji u domenu muzičke umetnosti zahtevaju ozbiljan odnos i kompleksna istraživanja u svim pravcima sa jedinstvenim ciljem: da se stvori čvrsta i široka naučna podloga i osigura što šira društvena pažnja i podrška za dalji rad na njihovom unapređivanju.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120990724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-17DOI: 10.19090/zop.2021.30.5-25
Ana Bogdanović, Jasmina Klemenović
Stvaralaštvo predstavlja najslobodniji oblik samoizražavanja. Sposobnost stvaralaštva i stvaranje nečega iz ličnih osećanja pozitivno se odražava na dečje emocionalno zdravlje. Ono je opšteljudski potencijal čije je ispoljavanje i razvijanje važno podržati. Sloboda sadržana u stvaralaštvu omogućava detetu da upozna sebe, da deluje unutar svoje ličnosti, da se suoči, da razume i da se odupre svojim različitim unutrašnjim porivima. Stvaralački čin proističe iz unutrašnjih želja i potreba deteta i predstavlja odraz njegove mašte i imaginacije. Jednim od njenih ishoda može se smatrati i pojava imaginarnog prijatelja. Predškolci vole da stvaraju razne situacije i isprobavaju različite uloge u igri, te nije neobično da stvore imaginarnog prijatelja. Imaginarni prijatelj je nevidljiv lik kojeg dete imenuje i govori o njemu i sa njim, u periodu od najmanje nekoliko meseci. On omogućava detetu da istražuje stvari, materijale, prerađuje iskustva na jedan sasvim novi način, kao i da stvara imaginarne svetove. Ovim putem dete slobodnije istražuje svet oko sebe, oslanjajući se na svoju kreativnost i maštu.
{"title":"IMAGINARNI PRIJATELJI KAO PRODUKT DEČJEG STVARALAŠTVA","authors":"Ana Bogdanović, Jasmina Klemenović","doi":"10.19090/zop.2021.30.5-25","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2021.30.5-25","url":null,"abstract":"Stvaralaštvo predstavlja najslobodniji oblik samoizražavanja. Sposobnost stvaralaštva i stvaranje nečega iz ličnih osećanja pozitivno se odražava na dečje emocionalno zdravlje. Ono je opšteljudski potencijal čije je ispoljavanje i razvijanje važno podržati. Sloboda sadržana u stvaralaštvu omogućava detetu da upozna sebe, da deluje unutar svoje ličnosti, da se suoči, da razume i da se odupre svojim različitim unutrašnjim porivima. Stvaralački čin proističe iz unutrašnjih želja i potreba deteta i predstavlja odraz njegove mašte i imaginacije. Jednim od njenih ishoda može se smatrati i pojava imaginarnog prijatelja. Predškolci vole da stvaraju razne situacije i isprobavaju različite uloge u igri, te nije neobično da stvore imaginarnog prijatelja. Imaginarni prijatelj je nevidljiv lik kojeg dete imenuje i govori o njemu i sa njim, u periodu od najmanje nekoliko meseci. On omogućava detetu da istražuje stvari, materijale, prerađuje iskustva na jedan sasvim novi način, kao i da stvara imaginarne svetove. Ovim putem dete slobodnije istražuje svet oko sebe, oslanjajući se na svoju kreativnost i maštu.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"135 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115571311","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-17DOI: 10.19090/zop.2021.30.127-144
Maja Bosanac, Jovana J. Milutinović
Sve veće prodiranje tehnologije u proces obrazovanja rezultiralo je aktuelizovanjem sintagme o pedagogiji usmerenoj ka tehnologiji u okviru promišljanja o učenju za digitalno doba. U tom kontekstu, cilj rada jeste da se analizira konektivizam koji se definiše kao teorija učenja za digitalno doba u okviru onlajn učenja. Ovaj cilj konkretizovan je na sledeće zadatke: predstavljenje i analiziranje osnovnih postavki konektivizma kao potencijalne nove teorije učenja i dovođenje u vezu tih postavki s idejema učenja Ivana Iliča u okviru teorija deškolovanja, istraživanje relacija između konektivizma i drugih teorija učenja (biheviorizam, kognitivizam i konstruktivizam) i razmatranje kritika upućenih konektivizmu. Na osnovu analizirane literature izvode se zaključci o mogućnostima primene i aktuelizovanja teorije konektivizma u obrazovanju.
{"title":"TEORIJA KONEKTIVIZMA U OBRAZOVANJU","authors":"Maja Bosanac, Jovana J. Milutinović","doi":"10.19090/zop.2021.30.127-144","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2021.30.127-144","url":null,"abstract":"Sve veće prodiranje tehnologije u proces obrazovanja rezultiralo je aktuelizovanjem sintagme o pedagogiji usmerenoj ka tehnologiji u okviru promišljanja o učenju za digitalno doba. U tom kontekstu, cilj rada jeste da se analizira konektivizam koji se definiše kao teorija učenja za digitalno doba u okviru onlajn učenja. Ovaj cilj konkretizovan je na sledeće zadatke: predstavljenje i analiziranje osnovnih postavki konektivizma kao potencijalne nove teorije učenja i dovođenje u vezu tih postavki s idejema učenja Ivana Iliča u okviru teorija deškolovanja, istraživanje relacija između konektivizma i drugih teorija učenja (biheviorizam, kognitivizam i konstruktivizam) i razmatranje kritika upućenih konektivizmu. Na osnovu analizirane literature izvode se zaključci o mogućnostima primene i aktuelizovanja teorije konektivizma u obrazovanju.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117084849","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-17DOI: 10.19090/zop.2021.30.27-53
Olivera Simic, Aleksandra D. Jović
U radu je dat pregled različitih jezičkih pojava koje su obrađivane u dosadašnjim istraživanjima kod nas, kao i pregled radova na temu obraćanja, pozdravljanja i oslovljavanja. Jedan od ciljeva je da se skrene pažnja na složenost načina na koji deca predškolskog uzrasta uspostavljaju komunikaciju. Predstavljen je fenomen i osnovno određenje govora i jezika, etimologija reči obraćanje i oslovljavanje, načini obraćanja, oslovljavanja i pozdravljanja dece u predškolskom uzrastu. Istaknut je značaj porodice i predškolske ustanove kao bitnih faktora za razvoj verbalne komunikacije kod dece, a samim tim i bogatstva rečnika i inventara reči i izraza za pozdravljanje i oslovljavanje. Način komunikacije se kod dece vremenom formira i menja pod uticajem vrtića/škole, porodice i bliže okoline. Boravak dece u vrtiću postaje svakodnevna životna situacija koja nudi pregršt mogućnosti za pravilan razvoj govora i načina uspostavljanja komunikacije.
{"title":"KULTURA OBRAĆANJA, OSLOVLJAVANJA I POZDRAVLJANJA U GOVORU DECE PREDŠKOLSKOG UZRASTA","authors":"Olivera Simic, Aleksandra D. Jović","doi":"10.19090/zop.2021.30.27-53","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2021.30.27-53","url":null,"abstract":"U radu je dat pregled različitih jezičkih pojava koje su obrađivane u dosadašnjim istraživanjima kod nas, kao i pregled radova na temu obraćanja, pozdravljanja i oslovljavanja. Jedan od ciljeva je da se skrene pažnja na složenost načina na koji deca predškolskog uzrasta uspostavljaju komunikaciju. Predstavljen je fenomen i osnovno određenje govora i jezika, etimologija reči obraćanje i oslovljavanje, načini obraćanja, oslovljavanja i pozdravljanja dece u predškolskom uzrastu. Istaknut je značaj porodice i predškolske ustanove kao bitnih faktora za razvoj verbalne komunikacije kod dece, a samim tim i bogatstva rečnika i inventara reči i izraza za pozdravljanje i oslovljavanje. Način komunikacije se kod dece vremenom formira i menja pod uticajem vrtića/škole, porodice i bliže okoline. Boravak dece u vrtiću postaje svakodnevna životna situacija koja nudi pregršt mogućnosti za pravilan razvoj govora i načina uspostavljanja komunikacije.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124888964","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-11-17DOI: 10.19090/zop.2021.30.55-77
Maja Perdan Ilić, Jelena Đermanov, D. Marić
Učitelj je ključni faktor uspešnosti promena u vaspitno-obrazovnom radu. Da bi došlo do željene promene, učitelju/nastavniku su potrebna mišljenja učenika o njegovim osobinama. Ovaj rad prikazuje rezultate empirijskog istraživanje na uzorku od 185 učenika drugog, trećeg, četvrtog i petog razreda, čiji je cilj ispitivanje razlika u stavovima učenika o osobinama svojih učitelja. Model osobina nastavnika koji smo koristili u istraživanju razvio je Nenad Suzić, a to su odnos prema učenicima i nastavi, stil i način rada u nastavi i nastavnik kao ličnost.
{"title":"STAVOVI UČENIKA NIŽIH RAZREDA O OSOBINAMA SVOJIH UČITELJA","authors":"Maja Perdan Ilić, Jelena Đermanov, D. Marić","doi":"10.19090/zop.2021.30.55-77","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2021.30.55-77","url":null,"abstract":"Učitelj je ključni faktor uspešnosti promena u vaspitno-obrazovnom radu. Da bi došlo do željene promene, učitelju/nastavniku su potrebna mišljenja učenika o njegovim osobinama. Ovaj rad prikazuje rezultate empirijskog istraživanje na uzorku od 185 učenika drugog, trećeg, četvrtog i petog razreda, čiji je cilj ispitivanje razlika u stavovima učenika o osobinama svojih učitelja. Model osobina nastavnika koji smo koristili u istraživanju razvio je Nenad Suzić, a to su odnos prema učenicima i nastavi, stil i način rada u nastavi i nastavnik kao ličnost.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"40 19","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120816211","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-16DOI: 10.19090/zop.2019.28.137-160
Srđan M. Gajdoš, O. Korpaš
The paper deals with teaching the Present Perfect and Present Perfect Continuous by using the scripts and clips from the blockbuster saga The Avengers. The relevance of this topic lies in the fact that grammar is traditionally considered a difficult aspect of learning a language. If we start including popular culture into the classroom and try to teach the grammar this way, we might make it easier for them to identify with the content that is traditionally considered uninteresting and difficult to master. The aim is to see whether teaching grammar through popular culture, set within a top-down approach of focusing on meaning (uses) rather than form, could prove to be effective. Another aim is to ascertain how 10 students (out of 20) from the experimental group would respond to this modern approach. A two-group experimental design was used and accompanied by a descriptive and statistical analysis. The testing technique was applied. The control group better mastered the form of the tenses, while the experimental group better mastered the meaning (uses) of the tenses. The latter group found the class more motivating. Teachers could consider teaching English grammar this way. However, to achieve better results, it would be advisable to focus on the form of the tenses as well.
{"title":"TEACHING ENGLISH TENSES THROUGH POPULAR MOVIES – A CASE STUDY","authors":"Srđan M. Gajdoš, O. Korpaš","doi":"10.19090/zop.2019.28.137-160","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2019.28.137-160","url":null,"abstract":"The paper deals with teaching the Present Perfect and Present Perfect Continuous by using the scripts and clips from the blockbuster saga The Avengers. The relevance of this topic lies in the fact that grammar is traditionally considered a difficult aspect of learning a language. If we start including popular culture into the classroom and try to teach the grammar this way, we might make it easier for them to identify with the content that is traditionally considered uninteresting and difficult to master. The aim is to see whether teaching grammar through popular culture, set within a top-down approach of focusing on meaning (uses) rather than form, could prove to be effective. Another aim is to ascertain how 10 students (out of 20) from the experimental group would respond to this modern approach. A two-group experimental design was used and accompanied by a descriptive and statistical analysis. The testing technique was applied. The control group better mastered the form of the tenses, while the experimental group better mastered the meaning (uses) of the tenses. The latter group found the class more motivating. Teachers could consider teaching English grammar this way. However, to achieve better results, it would be advisable to focus on the form of the tenses as well. ","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115659807","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：