Pub Date : 2019-10-16DOI: 10.19090/zop.2019.28.93-110
Olja Džinkić, Jovana Milutinović
U radu se polazi od stava da muzeji poseduju značajni potencijal za učenje. U skorije vreme, uticaj konstruktivističke teorije na muzej je veliki, što se naročito odražava na područje obrazovnog rada. U tom okviru, u tekstu se teorijski analizira konstruktivistički pristup obrazovanju i učenju u muzeju. Cilj rada odnosi se na razmatranje i sagledavanje mogućnosti i značaja primene konstruktivizma u obrazovnom radu i procesu učenja u muzeju. Najpre se istražuju ključna polazišta konstruktivizma i daje pregled teorija baziranih na iskustvu, teorija koje su ostavile značajan trag u obrazovnoj praksi muzeja. Takođe, predstavljaju se istraživački nalazi o efektima primene konstruktivističke teorije u obrazovnom radu muzeja. Zaključuje se da primena konstruktivizma kao teorijske osnove obrazovnog rada u muzeju donosi značajne pedagoške podsticaje: muzej se prilagođava potrebama i interesovanjima posetilaca, muzejska iskustva približavaju se svakodnevnom životu i povezuju sa njim, sadržaji se izlažu na interesantan način te se obezbeđuju autentična iskustva učenja.
{"title":"UČENJE U MUZEJU U SVETLU KONSTRUKTIVISTIČKE TEORIJSKE OSNOVE","authors":"Olja Džinkić, Jovana Milutinović","doi":"10.19090/zop.2019.28.93-110","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2019.28.93-110","url":null,"abstract":"U radu se polazi od stava da muzeji poseduju značajni potencijal za učenje. U skorije vreme, uticaj konstruktivističke teorije na muzej je veliki, što se naročito odražava na područje obrazovnog rada. U tom okviru, u tekstu se teorijski analizira konstruktivistički pristup obrazovanju i učenju u muzeju. Cilj rada odnosi se na razmatranje i sagledavanje mogućnosti i značaja primene konstruktivizma u obrazovnom radu i procesu učenja u muzeju. Najpre se istražuju ključna polazišta konstruktivizma i daje pregled teorija baziranih na iskustvu, teorija koje su ostavile značajan trag u obrazovnoj praksi muzeja. Takođe, predstavljaju se istraživački nalazi o efektima primene konstruktivističke teorije u obrazovnom radu muzeja. Zaključuje se da primena konstruktivizma kao teorijske osnove obrazovnog rada u muzeju donosi značajne pedagoške podsticaje: muzej se prilagođava potrebama i interesovanjima posetilaca, muzejska iskustva približavaju se svakodnevnom životu i povezuju sa njim, sadržaji se izlažu na interesantan način te se obezbeđuju autentična iskustva učenja.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115296709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-16DOI: 10.19090/zop.2019.28.71-92
B. Bjelic, A. Rajković
Radio je prvi elektronski medij masovnog komuniciranja čija je struktura u tehničko-tehnološkom smislu konačno oformljena u prvim decenijama 20. veka, čime su omogućeni uslovi da se njime masovno distribuiraju auditivne poruke u oblikovanim radio programima. Svakako najznačajnija imena koja su doprinela razvoju radija su: Nikola Tesla, Guglielmo Marconi, Lee De Forest i drugi istraživači. Razvoj medija masovne komunikacije doveo je do velikih i trajnih kulturnih promena koje su se odrazile i na promene u vaspitanju. Kao pedagozi, svesni smo koliku moć imaju mediji i da su upravo mediji ti koji su umnogome promenili ponašanje dece i roditelja u odnosu na prethodne generacije. Period od 1929. do 1940. predstavlja period kada razvoj radija kao masovnog medija doživljava svoju ekspanziju, kako u svetu, tako i u Kraljevini Jugoslaviji, gde je radio program pokrenut 24. marta 1929. u Beogradu. U ovom radu dati su rezultati do kojih se došlo analizom obimnog programskog sadržaja emitovanog na Radio Beogradu u periodu od 1929. do 1940. u Kraljevini Jugoslaviji. Pored navedenog, posebna pažnja posvećena je utvrđivanju vaspitno-obrazovnih funkcija koje je radio imao u navedenom periodu.
{"title":"VASPITNO-OBRAZOVNA FUNKCIJA RADIJA U PERIODU OD 1929. DO 1940. GODINE U KRALJEVINI JUGOSLAVIJI","authors":"B. Bjelic, A. Rajković","doi":"10.19090/zop.2019.28.71-92","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2019.28.71-92","url":null,"abstract":"Radio je prvi elektronski medij masovnog komuniciranja čija je struktura u tehničko-tehnološkom smislu konačno oformljena u prvim decenijama 20. veka, čime su omogućeni uslovi da se njime masovno distribuiraju auditivne poruke u oblikovanim radio programima. Svakako najznačajnija imena koja su doprinela razvoju radija su: Nikola Tesla, Guglielmo Marconi, Lee De Forest i drugi istraživači. Razvoj medija masovne komunikacije doveo je do velikih i trajnih kulturnih promena koje su se odrazile i na promene u vaspitanju. Kao pedagozi, svesni smo koliku moć imaju mediji i da su upravo mediji ti koji su umnogome promenili ponašanje dece i roditelja u odnosu na prethodne generacije. Period od 1929. do 1940. predstavlja period kada razvoj radija kao masovnog medija doživljava svoju ekspanziju, kako u svetu, tako i u Kraljevini Jugoslaviji, gde je radio program pokrenut 24. marta 1929. u Beogradu. U ovom radu dati su rezultati do kojih se došlo analizom obimnog programskog sadržaja emitovanog na Radio Beogradu u periodu od 1929. do 1940. u Kraljevini Jugoslaviji. Pored navedenog, posebna pažnja posvećena je utvrđivanju vaspitno-obrazovnih funkcija koje je radio imao u navedenom periodu.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"114 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124172372","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-16DOI: 10.19090/zop.2019.28.111-136
Davor Mikas, Katarina Šimić, Ivana Rajič
Posljednjih godina istraživanja o kockanju sve su brojnija, a tema aktualnija zbog ozbiljnih posljedica (društevenih, obiteljskih, moralnih) koje uzrokuje. Cilj rada je ispitati učestalost i navike kockanja srednjoškolaca u Dubrovniku, te utvrditi postoji li povezanost između sociodemografskih obilježja ispitanika i učestalosti kockanja. U istraživanju su sudjelovala 162 učenika srednjih škola u Dubrovniku (gimnazije i srednje strukovne škole) pri čemu je zastupljenost mladića bila veća (N=106, 65,4%) u odnosu na djevojke (N=56, 34,6%). Kako bi odgovorili na postavljeni cilj, koristili smo dva instrumenta: Upitnik o općim sociodemografskim podacima i Upitnik aktivnosti kockanja. Rezultati pokazuju kako je 78,4% učenika obuhvaćenih istraživanjem bar jednom u životu igralo igre na sreću (u bilo kojem obliku), a samo 21,6% sudionika nikad nije primjenjivao niti jedan oblik igara na sreću. Sportske kladionice (51,20%) predstavljaju najčešći oblik kockanja učenika u Dubrovniku. Zatim, slijede lutrijske igre kao što su Loto, Bingo i Eurojackpot (47,50%), dok je najmanje zastupljen rulet (21%). S obzirom na sociodemografske karakteristike uzorka, utvrđeno je kako učenici muškog spola kockaju više od vršnjakinja ženskog spola, te, s obzirom na vrstu škole koju pohađaju, utvrđeno je kako su učenici iz gimnazije manje skloni kockanju od učenika strukovne škole. Dobiveni rezultati mogu poslužiti kao smjernice za planiranje izrade preventivnih programa rizičnih ponašanja adolescenata.
当前关于赌博的辩论仍处于初级阶段，但由于其引发的重要问题（社会、公民、道德），该话题具有现实意义。本研究旨在描述杜布罗夫尼克中学生的学习和习惯，并确定饮酒者的社会人口学丰富程度与游戏学习之间是否存在联系。为了回答设定的目标，我们使用了两种工具：Upitnik o općim sociodemografskim podacima 和 Upitnik aktivanja kockanja。结果显示，78.4% 在生活中接触过游戏的学生玩过机会游戏（无论何种形式），只有 21.6% 的学生从未玩过哪怕一种形式的机会游戏。Sportske kladionice (51,20%) predstavljaju najčešći oblik kockanja učenika u Dubrovnik.同时，Lutrian 游戏，如 Loto、Bingo 和 Eurojackpot（47.50%）最受欢迎，而轮盘赌（21%）则最少。从社会经济学的角度来看，在游戏市场上，有很多人都喜欢玩轮盘游戏，但是，从社会经济学的角度来看，在游戏市场上，有很多人都不喜欢玩轮盘游戏。Dobiveni výsledky mogu poslužiti kao guideline za planiranje izrade preventivnih programu riszičnih ponašanja adolescenata.
{"title":"KOCKANJE - ZABAVA ILI OPASNA OVISNOST?","authors":"Davor Mikas, Katarina Šimić, Ivana Rajič","doi":"10.19090/zop.2019.28.111-136","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2019.28.111-136","url":null,"abstract":"Posljednjih godina istraživanja o kockanju sve su brojnija, a tema aktualnija zbog ozbiljnih posljedica (društevenih, obiteljskih, moralnih) koje uzrokuje. Cilj rada je ispitati učestalost i navike kockanja srednjoškolaca u Dubrovniku, te utvrditi postoji li povezanost između sociodemografskih obilježja ispitanika i učestalosti kockanja. U istraživanju su sudjelovala 162 učenika srednjih škola u Dubrovniku (gimnazije i srednje strukovne škole) pri čemu je zastupljenost mladića bila veća (N=106, 65,4%) u odnosu na djevojke (N=56, 34,6%). Kako bi odgovorili na postavljeni cilj, koristili smo dva instrumenta: Upitnik o općim sociodemografskim podacima i Upitnik aktivnosti kockanja. \u0000Rezultati pokazuju kako je 78,4% učenika obuhvaćenih istraživanjem bar jednom u životu igralo igre na sreću (u bilo kojem obliku), a samo 21,6% sudionika nikad nije primjenjivao niti jedan oblik igara na sreću. Sportske kladionice (51,20%) predstavljaju najčešći oblik kockanja učenika u Dubrovniku. Zatim, slijede lutrijske igre kao što su Loto, Bingo i Eurojackpot (47,50%), dok je najmanje zastupljen rulet (21%). S obzirom na sociodemografske karakteristike uzorka, utvrđeno je kako učenici muškog spola kockaju više od vršnjakinja ženskog spola, te, s obzirom na vrstu škole koju pohađaju, utvrđeno je kako su učenici iz gimnazije manje skloni kockanju od učenika strukovne škole. Dobiveni rezultati mogu poslužiti kao smjernice za planiranje izrade preventivnih programa rizičnih ponašanja adolescenata.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133554432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-16DOI: 10.19090/zop.2019.28.31-47
N. Tančić
U radu su opisane karakteristike učenika sa hiperkinetičkim poremećajem (ADHD) i ukazano je na osnovne simptome hiperkinetičkog poremećaja: hiperaktivnost, impulsivnost i deficit pažnje. Posebno se ističu preterana promenljivost u reakcijama na situacije i problemi slabe regulacije i inhibicije ponašanja. Teškoće u učenju, slaba školska postignuća, problemi u međuvršnjačkim odnosima, problemi sa kontrolom ponašanja svakodnevica su dece s ADHD-om. Nerazumevanje karakteristika samog poremećaja i detetovih osećanja, kao i nemogućnost deteta da se adekvatno nosi sa svakodnevnim zahtevima škole, u aktuelnoj školskoj praksi sreću se svakodnevno. Kako bi učenici razumeli svoju okolinu i snalazili se u svakodnevnim situacijama, neophodno je da usvoje socijalne veštine. Nepoznavanje efikasnih strategija rada sa učenicima sa hiperkinetičkim poremećajem može negativno uticati na socijalno ponašanje i akademska postignuća te grupe učenika. Upravo iz tog razloga u radu se ukazuje na neophodnost primene adekvatnih strategija poučavanja i intervencija u vaspitno-obrazovnom radu sa ovom populacijom učenika.
该系列介绍了多动障碍（ADHD）学生的特征，并展示了多动障碍的基本症状：多动、冲动和认知障碍。Posebno se ističu preterana promenljivost u reakcijama na situacije i problemi poor regulacije i inhibicije ponašanja.学习困难、学习成绩差、人际关系问题、控制睡眠冲动的问题在多动症儿童中很常见。对儿童自身行为和性格特点的误解，以及儿童无法充分应对学校的日常要求，在当前的学校实践中每天都会遇到。Kako bi učenici razumeli svoju okolíinu i snalazili se u svakodnevnim situacijama, neophodno je da usvoje socijalne veštine.因此，在社会和学术研究领域采取有效的战略是非常重要的。我们将从新的视角来看待对人口众多的地区进行干预的首要战略。
{"title":"KARAKTERISTIKE UČENIKA SA HIPERKINETIČKIM POREMEĆAJEM I STRATEGIJE POUČAVANJA U VASPITNO-OBRAZOVNOM PROCESU","authors":"N. Tančić","doi":"10.19090/zop.2019.28.31-47","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2019.28.31-47","url":null,"abstract":"U radu su opisane karakteristike učenika sa hiperkinetičkim poremećajem (ADHD) i ukazano je na osnovne simptome hiperkinetičkog poremećaja: hiperaktivnost, impulsivnost i deficit pažnje. Posebno se ističu preterana promenljivost u reakcijama na situacije i problemi slabe regulacije i inhibicije ponašanja. Teškoće u učenju, slaba školska postignuća, problemi u međuvršnjačkim odnosima, problemi sa kontrolom ponašanja svakodnevica su dece s ADHD-om. Nerazumevanje karakteristika samog poremećaja i detetovih osećanja, kao i nemogućnost deteta da se adekvatno nosi sa svakodnevnim zahtevima škole, u aktuelnoj školskoj praksi sreću se svakodnevno. Kako bi učenici razumeli svoju okolinu i snalazili se u svakodnevnim situacijama, neophodno je da usvoje socijalne veštine. Nepoznavanje efikasnih strategija rada sa učenicima sa hiperkinetičkim poremećajem može negativno uticati na socijalno ponašanje i akademska postignuća te grupe učenika. Upravo iz tog razloga u radu se ukazuje na neophodnost primene adekvatnih strategija poučavanja i intervencija u vaspitno-obrazovnom radu sa ovom populacijom učenika.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126126049","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-16DOI: 10.19090/zop.2019.28.7-29
Aleksandra Pavlović, Jasmina Klemenović
Broj dece koja imaju socijalne i emocionalne poteškoće konstantno raste. Socio-emocionalni problemi i problemi u ponašanju mogu predstavljati rizik za pojavu ozbiljnijih poremećaja u kasnijem životu. Pored toga, deca sa problemima u ponašanju i nedovoljno razvijenim socio-emocionalnim kompetencijama imaju tendenciju da se teže uključuju u vršnjačku interakciju, a ponekad su čak isključena iz socijalnih aktivnosti. Mnoga deca sa osnovnim socio-emocionalnim problemima i problemima u ponašanju kojima nedostaje formalna dijagnoza, kao što su npr. poremećaji autističnog spektra, ne dobijaju nužno nikakvu pomoć ili intervenciju, dok istovremeno predstavljaju izazov sa kojim ni roditelji ni vaspitači ne mogu da se nose. Deca su tako izložena riziku i zbog toga se čini neophodnim istražiti i razumeti koje su moguće intervencije za podršku socijalnom i emocionalnom razvoju dece predškolskog uzrasta. Intervencija na predškolskom uzrastu može biti usmerena na roditelje kroz različite programe podrške, edukacijem kao i na decu putem obuke, u vidu različitih oblika intervencija zasnovanih na igri; ali, istovremeno i na roditelje i na decu.
{"title":"SOCIO-EMOCIONALNI PROBLEMI I PROBLEMI U PONAŠANJU DECE PREDŠKOLSKOG UZRASTA I MOGUĆNOSTI INTERVENCIJE","authors":"Aleksandra Pavlović, Jasmina Klemenović","doi":"10.19090/zop.2019.28.7-29","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2019.28.7-29","url":null,"abstract":"Broj dece koja imaju socijalne i emocionalne poteškoće konstantno raste. Socio-emocionalni problemi i problemi u ponašanju mogu predstavljati rizik za pojavu ozbiljnijih poremećaja u kasnijem životu. Pored toga, deca sa problemima u ponašanju i nedovoljno razvijenim socio-emocionalnim kompetencijama imaju tendenciju da se teže uključuju u vršnjačku interakciju, a ponekad su čak isključena iz socijalnih aktivnosti. Mnoga deca sa osnovnim socio-emocionalnim problemima i problemima u ponašanju kojima nedostaje formalna dijagnoza, kao što su npr. poremećaji autističnog spektra, ne dobijaju nužno nikakvu pomoć ili intervenciju, dok istovremeno predstavljaju izazov sa kojim ni roditelji ni vaspitači ne mogu da se nose. Deca su tako izložena riziku i zbog toga se čini neophodnim istražiti i razumeti koje su moguće intervencije za podršku socijalnom i emocionalnom razvoju dece predškolskog uzrasta. Intervencija na predškolskom uzrastu može biti usmerena na roditelje kroz različite programe podrške, edukacijem kao i na decu putem obuke, u vidu različitih oblika intervencija zasnovanih na igri; ali, istovremeno i na roditelje i na decu.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131294155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-10-16DOI: 10.19090/zop.2019.28.49-69
Đ. Petrović, Aleksandra Ilić Rajković
Predmet istraživanja je vizuelno predstavljanje u udžbenicima zemljopisa i poznavanja prirode za osnovnoškolski uzrast u periodu od 1945. do 1966. godine. Vizuelno predstavljanje podrazumeva jedan od ključnih strukturnih elemenata u udžbenicima. Cilj istraživanja je utvrđivanje karakteristika vizuelnog predstavljanja u udžbenicima zemljopisa i poznavanja prirode za osnovnoškolski uzrast u periodu od 1945. do 1966. godine. U radu su ukratko prikazani najvažniji rezultati i zaključci koji su dobijeni realizacijom ovog istraživanja. Imajući u vidu hronološki period kada su udžbenici zemljopisa i poznavanja prirode nastali i kada su se koristili, bili su od izuzetne važnosti za proces učenja. Proučavanje različitih tipova vizuelnog predstavljanja u udžbenicima kako nekad tako i danas je od izuzetne važnosti za unapređivanje nastavnog procesa.
本研究的主题是 1945 年至 1966 年期间小学生地理和自然知识教科书中的视觉表征。视觉表现是教科书的关键结构元素之一。Cilj istraživanja je utvrđivanje karakteristika vizuelnog predstavljanja u udžbenicima zemljopisa i poznavanja prirode za osnovnoškolski uzrast u periodu od 1945. do 1966. godine.在此基础上，我们将继续努力实现我们的目标。在古文字学时期，如果您想了解更多有关古文字学的信息，请联系我们，我们将竭诚为您服务。如果您不知道该如何选择，请联系我们，我们将竭诚为您服务。
{"title":"VIZUELNO PREDSTAVLJANJE U UDŽBENICIMA ZEMLJOPISA I POZNAVANJA PRIRODE U SRBIJI U PERIODU OD 1945. DO 1966. GODINE","authors":"Đ. Petrović, Aleksandra Ilić Rajković","doi":"10.19090/zop.2019.28.49-69","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2019.28.49-69","url":null,"abstract":"Predmet istraživanja je vizuelno predstavljanje u udžbenicima zemljopisa i poznavanja prirode za osnovnoškolski uzrast u periodu od 1945. do 1966. godine. Vizuelno predstavljanje podrazumeva jedan od ključnih strukturnih elemenata u udžbenicima. Cilj istraživanja je utvrđivanje karakteristika vizuelnog predstavljanja u udžbenicima zemljopisa i poznavanja prirode za osnovnoškolski uzrast u periodu od 1945. do 1966. godine. U radu su ukratko prikazani najvažniji rezultati i zaključci koji su dobijeni realizacijom ovog istraživanja. Imajući u vidu hronološki period kada su udžbenici zemljopisa i poznavanja prirode nastali i kada su se koristili, bili su od izuzetne važnosti za proces učenja. Proučavanje različitih tipova vizuelnog predstavljanja u udžbenicima kako nekad tako i danas je od izuzetne važnosti za unapređivanje nastavnog procesa.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129881687","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-18DOI: 10.19090/zop.2018.27.105-128
Marina Matić
This study examines the relationship between the parents’ educational level and adolescent value orientations, and analyses value differences among adolescents based on the school type. The study involved 437 vocational and grammar school students (194 male or 44.4%; 243 female or 55.6%). The study included mid and late adolescents, with the participants’ age ranging from 14 to 19 (M=2.32, SD= 1.16). A questionnaire consisting of socio-demographic and self-direction questions, and conformity value orientation questions was implemented in the study. The theoretical analysis outlined the research findings related to adolescent values and parental class (education and occupation). The results demonstrated a significant relationship between the mother’s educational level and grammar students’ self-direction. A significant relationship was not found between the parents’ educational level and vocational/grammar students’ degree of conformity. Significant value differences based on the school type were established as vocational students ascribed higher importance to conformity values as opposed to grammar school students. These results suggested that future research could examine the reasons behind vocational students’ inclination towards conformity. Moreover, future studies should turn to parents-child rearing values and teacher’s values, in order to provide a deeper understanding of the value transmission during schooling.
{"title":"PARENTS’ EDUCATIONAL LEVEL AND ADOLESCENT VALUE ORIENTATIONS","authors":"Marina Matić","doi":"10.19090/zop.2018.27.105-128","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2018.27.105-128","url":null,"abstract":"This study examines the relationship between the parents’ educational level and adolescent value orientations, and analyses value differences among adolescents based on the school type. The study involved 437 vocational and grammar school students (194 male or 44.4%; 243 female or 55.6%). The study included mid and late adolescents, with the participants’ age ranging from 14 to 19 (M=2.32, SD= 1.16). A questionnaire consisting of socio-demographic and self-direction questions, and conformity value orientation questions was implemented in the study. The theoretical analysis outlined the research findings related to adolescent values and parental class (education and occupation). The results demonstrated a significant relationship between the mother’s educational level and grammar students’ self-direction. A significant relationship was not found between the parents’ educational level and vocational/grammar students’ degree of conformity. Significant value differences based on the school type were established as vocational students ascribed higher importance to conformity values as opposed to grammar school students. These results suggested that future research could examine the reasons behind vocational students’ inclination towards conformity. Moreover, future studies should turn to parents-child rearing values and teacher’s values, in order to provide a deeper understanding of the value transmission during schooling.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116596304","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-18DOI: 10.19090/ZOP.2018.27.129-149
Olja Džinkić, Jovana J. Milutinović
Ovim radom nastoji se prikazati trenutno stanje savremene školske prakse, sa fokusom na organizaciju i izvođenje nastavnog procesa. Cilj je da se utvrdi učestalost primene konstruktivističkih odnosno tradicionalnih elemenata u nastavi, kao i da se sagleda angažovanost i zainteresovanost učenika i njihova uloga u procesu učenja i poučavanja u odnosu na aktuelan pristup rada nastavnika. Istraživanje je sprovedeno na prigodnom uzorku od deset nastavnika osnovne škole, a korišćeni instrument bio je protokol posmatranja koji je kreiran za potrebe ovog istraživanja. Rezultati istraživanja ukazuju na dominantnost tradicionalnih elemenata nad konstruktivističkim u današnjoj školskoj praksi. Rezultati, takođe, pokazuju da je u nastavi sa elementima konstruktivizma prisutna povećana radoznalost i motivisanost učenika za nastavni sadržaj, te njihova veća angažovanost u nastavi. Zaključuje se da je trenutno stanje školske prakse u duhu tradicionalnog rada, a da obogaćivanje nastave konstruktivističkim elementima može rezultirati interaktivnom komunikacijom u odeljenju i učenika staviti u poziciju angažovanog pojedinca.
{"title":"IDEJE KONSTRUKTIVIZMA U SAVREMENOJ ŠKOLSKOJ PRAKSI","authors":"Olja Džinkić, Jovana J. Milutinović","doi":"10.19090/ZOP.2018.27.129-149","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/ZOP.2018.27.129-149","url":null,"abstract":"Ovim radom nastoji se prikazati trenutno stanje savremene školske prakse, sa fokusom na organizaciju i izvođenje nastavnog procesa. Cilj je da se utvrdi učestalost primene konstruktivističkih odnosno tradicionalnih elemenata u nastavi, kao i da se sagleda angažovanost i zainteresovanost učenika i njihova uloga u procesu učenja i poučavanja u odnosu na aktuelan pristup rada nastavnika. Istraživanje je sprovedeno na prigodnom uzorku od deset nastavnika osnovne škole, a korišćeni instrument bio je protokol posmatranja koji je kreiran za potrebe ovog istraživanja. Rezultati istraživanja ukazuju na dominantnost tradicionalnih elemenata nad konstruktivističkim u današnjoj školskoj praksi. Rezultati, takođe, pokazuju da je u nastavi sa elementima konstruktivizma prisutna povećana radoznalost i motivisanost učenika za nastavni sadržaj, te njihova veća angažovanost u nastavi. Zaključuje se da je trenutno stanje školske prakse u duhu tradicionalnog rada, a da obogaćivanje nastave konstruktivističkim elementima može rezultirati interaktivnom komunikacijom u odeljenju i učenika staviti u poziciju angažovanog pojedinca.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"141 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124476217","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-18DOI: 10.19090/ZOP.2018.27.7-27
Radovan Grandić, M. Bosanac
Univerziteti su još od svog osnivanja u srednjem veku bili neodvojivi od društva u kojem deluju; međutim, u različitim istorijskim periodima prioritet se davao različitim misijama. Pored nastave i istraživanja kao osnovnih univerzitetskih misija, pod trećom misijom univerziteta podrazumeva se odnos univerziteta i zajednice. U radu se opisuju društvene promene koje dovode do otvaranja univerziteta prema spoljašnjem okruženju. Polazeći od stanovišta prema kojem se treća misija univerziteta sastoji od dve dimenzije – društvene, civilne i ekonomske, koje treba da budu ravnopravne - kao cilj rada postavlja se sagledavanje perspektive razvoja treće misije univerziteta u Srbiji, sa posebnim akcentom na društvenu i civilnu dimenziju. Cilj je operacionalizovan kroz dva zadatka: prvi se odnosi na definisanje treće misije i analizu internacionalnog projekta Institucionalni okvir za razvoj treće misije univerziteta u Srbiji koji se trenutno realizuje; drugi zadatak jeste komparacija dve paradigme kroz koje može da se realizuje treća misija univerziteta, služenje zajednici (community service), nasuprot paradigmi zalaganja u zajednici (community engagement). Kao zaključak rada ističe se kako postoje osnove za aktuelizaciju proučavanja treće misije univerziteta u Srbiji, ali se primećuje veća usmerenost ka komercijalnoj i ekonomskoj u odnosu na društvenu i civilnu dimenziju.
在过去的几年中，大学一直是社会活动的中心，是社会发展的新动力；而在现在的历史时期，大学则是社会活动的重中之重。在大学教育的早期和中期，大学教育的重点是大学和研究。我们将继续努力，为大学的发展做出贡献。我们的目标是通过两项任务来实现：一是在国家和地方两级加强大学的能力建设；二是在国家和地方两级加强大学的管理。该目标通过两项任务来实现：第一项任务涉及第三使命的定义以及对目前正在实施的 "塞尔维亚大学发展第三使命的体制框架 "国际项目的分析；第二项任务是对两种范式进行比较，这两种范式可用于实施大学的第三使命--社区服务，与社区参与范式形成鲜明对比。Kao zaključak rada ističe se kako postoje osnove za aktuelizaciju proučavanja treće misije univerziteta u Srbiji, ali se primećuje veća usmerenost ka komercijalnoj i ekonomskoj u odnosu na društvenu i civilnu dimenziju.
{"title":"RAZVOJ TREĆE MISIJE UNIVERZITETA U SRBIJI","authors":"Radovan Grandić, M. Bosanac","doi":"10.19090/ZOP.2018.27.7-27","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/ZOP.2018.27.7-27","url":null,"abstract":"Univerziteti su još od svog osnivanja u srednjem veku bili neodvojivi od društva u kojem deluju; međutim, u različitim istorijskim periodima prioritet se davao različitim misijama. Pored nastave i istraživanja kao osnovnih univerzitetskih misija, pod trećom misijom univerziteta podrazumeva se odnos univerziteta i zajednice. U radu se opisuju društvene promene koje dovode do otvaranja univerziteta prema spoljašnjem okruženju. Polazeći od stanovišta prema kojem se treća misija univerziteta sastoji od dve dimenzije – društvene, civilne i ekonomske, koje treba da budu ravnopravne - kao cilj rada postavlja se sagledavanje perspektive razvoja treće misije univerziteta u Srbiji, sa posebnim akcentom na društvenu i civilnu dimenziju. Cilj je operacionalizovan kroz dva zadatka: prvi se odnosi na definisanje treće misije i analizu internacionalnog projekta Institucionalni okvir za razvoj treće misije univerziteta u Srbiji koji se trenutno realizuje; drugi zadatak jeste komparacija dve paradigme kroz koje može da se realizuje treća misija univerziteta, služenje zajednici (community service), nasuprot paradigmi zalaganja u zajednici (community engagement). Kao zaključak rada ističe se kako postoje osnove za aktuelizaciju proučavanja treće misije univerziteta u Srbiji, ali se primećuje veća usmerenost ka komercijalnoj i ekonomskoj u odnosu na društvenu i civilnu dimenziju.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126466799","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-18DOI: 10.19090/zop.2018.27.197-217
Sanja S. Pešut, Stanislava D. Marić Jurišin
U ovom radu data je analiza segmenta vaspitno-obrazovnog procesa u našoj državi, sa akcentom na njegovu proekološku orijentisanost. Takođe je pokušano odgovaranje na pitanje kakav odnos prema svetu kao ekosistemu imaju deca i mladi od predškolskog do visokoškolskog uzrasta. Cilj je bio ispitivanje njihovog poimanja čovekove pripadnosti prirodi, međusobnog prožimanja sa njom, načina na koje oni kao pojedinci doprinose održavanju prirodne ravnoteže i njihove svesti o sopstvenim negativnim postupcima prema okruženju. U radu su sublimirani neki od osnovnih zaključaka koji su dobijeni ovim pilot istraživanjem. Predstavljeni rezultati omogućuju sticanje realnije slike o trenutnoj poziciji ekoloških vrednosti u vaspitno-obrazovnom sistemu Republike Srbije.
在本系列数据中，对我国教育和培训过程的各个环节进行了分析，重点是其有利于环境的方向。Takođe je pokušano odgovaranje na pitanje kakav odnos prema sveta kao ekosistemu imaju deca i mladi od předškolskog do visokoškolskog uzrasta.目的是探索他们对人与自然的归属感、与自然相处的亲身经历、他们为保护自然平衡做出贡献的方式以及他们对负面环境行为的良知。该系列报告升华了本次试点研究得出的一些基本结论。这些结果有助于更真实地反映塞尔维亚共和国农村发展体系中生态价值观的现状。
{"title":"EKOLOŠKE VREDNOSTI DECE I MLADIH U VASPITNO-OBRAZOVNOM SISTEMU SRBIJE – PILOT ISTRAŽIVANJE","authors":"Sanja S. Pešut, Stanislava D. Marić Jurišin","doi":"10.19090/zop.2018.27.197-217","DOIUrl":"https://doi.org/10.19090/zop.2018.27.197-217","url":null,"abstract":"U ovom radu data je analiza segmenta vaspitno-obrazovnog procesa u našoj državi, sa akcentom na njegovu proekološku orijentisanost. Takođe je pokušano odgovaranje na pitanje kakav odnos prema svetu kao ekosistemu imaju deca i mladi od predškolskog do visokoškolskog uzrasta. Cilj je bio ispitivanje njihovog poimanja čovekove pripadnosti prirodi, međusobnog prožimanja sa njom, načina na koje oni kao pojedinci doprinose održavanju prirodne ravnoteže i njihove svesti o sopstvenim negativnim postupcima prema okruženju. U radu su sublimirani neki od osnovnih zaključaka koji su dobijeni ovim pilot istraživanjem. Predstavljeni rezultati omogućuju sticanje realnije slike o trenutnoj poziciji ekoloških vrednosti u vaspitno-obrazovnom sistemu Republike Srbije.","PeriodicalId":259138,"journal":{"name":"Zbornik Odseka za pedagogiju","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127172604","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：