Pub Date : 2024-07-17DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p9-24
Thaiane Moreira de Oliveira, Gisela G S Castro, Paola Ricaurte Quijano
A introdução da tecnologia na educação tem se tornado uma tendência global, com diversos países e estados adotando medidas para modernizar o ensino e otimizar processos administrativos. Alguns exemplos incluem o uso de Inteligência Artificial na produção de materiais didáticos e na automação de práticas pedagógicas, como avaliações de desempenho e planejamento de atividades. Esse avanço tecnológico tem desencadeado mudanças profundas na educação. Essas mudanças enfrentam desafios significativos, como questões de privacidade de dados, acesso equitativo à tecnologia e necessidade de formação de professores. Além disso, há preocupações sobre a narrativa do “progresso” e sua ligação com dinâmicas econômicas, que podem obscurecer as verdadeiras motivações por trás dessas transformações. O artigo propõe discutir essas transformações sociotécnicas, especialmente diante da crescente plataformização da educação, da expansão do ensino a distância e do desenvolvimento acelerado de ferramentas de IA. Também enfatiza a importância de regulamentações rigorosas e investimentos adequados em infraestrutura para garantir a soberania informacional do país.
{"title":"Transformações sociotécnicas na Comunicação e Educação: do analógico ao digital","authors":"Thaiane Moreira de Oliveira, Gisela G S Castro, Paola Ricaurte Quijano","doi":"10.11606/issn.2316-9125.v29i1p9-24","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p9-24","url":null,"abstract":"A introdução da tecnologia na educação tem se tornado uma tendência global, com diversos países e estados adotando medidas para modernizar o ensino e otimizar processos administrativos. Alguns exemplos incluem o uso de Inteligência Artificial na produção de materiais didáticos e na automação de práticas pedagógicas, como avaliações de desempenho e planejamento de atividades. Esse avanço tecnológico tem desencadeado mudanças profundas na educação. Essas mudanças enfrentam desafios significativos, como questões de privacidade de dados, acesso equitativo à tecnologia e necessidade de formação de professores. Além disso, há preocupações sobre a narrativa do “progresso” e sua ligação com dinâmicas econômicas, que podem obscurecer as verdadeiras motivações por trás dessas transformações. O artigo propõe discutir essas transformações sociotécnicas, especialmente diante da crescente plataformização da educação, da expansão do ensino a distância e do desenvolvimento acelerado de ferramentas de IA. Também enfatiza a importância de regulamentações rigorosas e investimentos adequados em infraestrutura para garantir a soberania informacional do país.","PeriodicalId":260012,"journal":{"name":"Comunicação & Educação","volume":" 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141828466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-17DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p183-195
Céres Santos, E. C. Teles
A Educomunicação tem referências e sustentação no projeto de decolonialidade, por meio da transposição dialógica como medium, que inclui a urgência de uma educação midiática e tecnológica com as realidades e contextos; propõe a (re)construção e o respeito à inclusão das vozes de grupos identitários, secularmente silenciados pela lógica colonialista, como as populações afrodiaspóricas, africanas e indígenas. De metodologia participante e de viés hermenêutico, este artigo analisa sua inserção como uma práxis de intervenção, gênese e imbricamento com os movimentos sociais, culturais e educacionais do campo em emergência.
{"title":"A práxis e os princípios da educomunicação são decoloniais? Revisando conceitos e aproximações","authors":"Céres Santos, E. C. Teles","doi":"10.11606/issn.2316-9125.v29i1p183-195","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p183-195","url":null,"abstract":"A Educomunicação tem referências e sustentação no projeto de decolonialidade, por meio da transposição dialógica como medium, que inclui a urgência de uma educação midiática e tecnológica com as realidades e contextos; propõe a (re)construção e o respeito à inclusão das vozes de grupos identitários, secularmente silenciados pela lógica colonialista, como as populações afrodiaspóricas, africanas e indígenas. De metodologia participante e de viés hermenêutico, este artigo analisa sua inserção como uma práxis de intervenção, gênese e imbricamento com os movimentos sociais, culturais e educacionais do campo em emergência.","PeriodicalId":260012,"journal":{"name":"Comunicação & Educação","volume":" 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141830684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-17DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p43-64
R. Maia, Gabriela Hauber, Augusto Veloso Leão, L. Cunha
This study describes an innovative educational proposal to develop deliberative skills – motivation and ability to explain points of view based on reflected considerations, reciprocal involvement, and more inclusive and respectful communication. Based on theories of deliberative democracy – and expanding citizen participatory initiatives and experiences in the area of education, we propose an approach with (i) peer learning, (ii) playful and performative activities, and (iii) authentic discussions about controversial political issues. Our experiment illustrates how to develop a conceptual understanding of deliberative principles, promote selfreflection, and practise democratic discussions on contentious issues. This study has theoretical and practical implications for programs that seek to promote democratic communication.
{"title":"Desenvolvendo capacidades para a comunicação democrática: uma abordagem integrada de ensino baseada na deliberação","authors":"R. Maia, Gabriela Hauber, Augusto Veloso Leão, L. Cunha","doi":"10.11606/issn.2316-9125.v29i1p43-64","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p43-64","url":null,"abstract":"This study describes an innovative educational proposal to develop deliberative skills – motivation and ability to explain points of view based on reflected considerations, reciprocal involvement, and more inclusive and respectful communication. Based on theories of deliberative democracy – and expanding citizen participatory initiatives and experiences in the area of education, we propose an approach with (i) peer learning, (ii) playful and performative activities, and (iii) authentic discussions about controversial political issues. Our experiment illustrates how to develop a conceptual understanding of deliberative principles, promote selfreflection, and practise democratic discussions on contentious issues. This study has theoretical and practical implications for programs that seek to promote democratic communication.","PeriodicalId":260012,"journal":{"name":"Comunicação & Educação","volume":" 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141828958","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-17DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p231-242
Lilian Saback
This study investigates the impacts of including extension credits in undergraduate courses on the training of journalists. It describes the work carried out by PUC-Rio Journalism and Citizenship students at the Fala Roça newspaper, in Rocinha, a favela in southern Rio de Janeiro. The theoretical research is supported by the concepts of the “community that comes” (Agamben, 1993) and the “external agent”, by the Canadian philosopher Kenneth Schmitz, as Raquel Paiva described in her work Espírito Comum: comunidade, mídia e globalismo (2003), which addresses relationships established by the partnership and the development of “responsibility” proposed by Mikhail Bakhtin (1895-1975) in the act of producing citizen journalism. This research shows that university extension enables the journalism discipline to train journalists who have “responsibility” and can effectively be social agents by transforming the society in which they live.
{"title":"A sala de aula extramuros: o impacto da curricularização da extensão na graduação de Jornalismo","authors":"Lilian Saback","doi":"10.11606/issn.2316-9125.v29i1p231-242","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p231-242","url":null,"abstract":"This study investigates the impacts of including extension credits in undergraduate courses on the training of journalists. It describes the work carried out by PUC-Rio Journalism and Citizenship students at the Fala Roça newspaper, in Rocinha, a favela in southern Rio de Janeiro. The theoretical research is supported by the concepts of the “community that comes” (Agamben, 1993) and the “external agent”, by the Canadian philosopher Kenneth Schmitz, as Raquel Paiva described in her work Espírito Comum: comunidade, mídia e globalismo (2003), which addresses relationships established by the partnership and the development of “responsibility” proposed by Mikhail Bakhtin (1895-1975) in the act of producing citizen journalism. This research shows that university extension enables the journalism discipline to train journalists who have “responsibility” and can effectively be social agents by transforming the society in which they live.","PeriodicalId":260012,"journal":{"name":"Comunicação & Educação","volume":" 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141830473","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-17DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p25-41
C. Moraes, Janaina Gomes, Caroline Casali
This essay reflects on the theoretical bases and methodologies around the concept of mediation to bring knowledge about its approach in issues of Revista Comunicação & Educação, the main publisher of studies in the area in Brazil. It mainly focuses on educommunicative mediation. This exploratory study establishes an intentional sampling to consider the configuration of production by periods, authors, and methodological approaches. It concluded that mediation has persisted over the years as a theme (recently increasing) and that most authors come from southeastern Brazil, especially those affiliated with ECA-USP. This study describes the most cited articles and authors, evaluating the perspectives of cultural mediation and technological mediation as areas of greater visibility.
这篇文章对围绕调解概念的理论基础和方法论进行了反思，以便在巴西该领域研究的主要出版商 Revista Comunicação & Educação 的各期杂志中介绍有关调解方法的知识。它主要侧重于教育交流调解。这项探索性研究有意识地进行了抽样调查，以考虑不同时期、不同作者和不同方法的作品构成。研究得出的结论是，调解作为一个主题多年来一直存在（最近有所增加），大多数作者来自巴西东南部，特别是那些隶属于 ECA-USP 的作者。本研究描述了被引用次数最多的文章和作者，从文化中介和技术中介的角度进行了评估，认为这两个领域更受关注。
{"title":"Mediação como conceito-chave para a Educomunicação: a contribuição da Revista Comunicação e Educação","authors":"C. Moraes, Janaina Gomes, Caroline Casali","doi":"10.11606/issn.2316-9125.v29i1p25-41","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p25-41","url":null,"abstract":"This essay reflects on the theoretical bases and methodologies around the concept of mediation to bring knowledge about its approach in issues of Revista Comunicação & Educação, the main publisher of studies in the area in Brazil. It mainly focuses on educommunicative mediation. This exploratory study establishes an intentional sampling to consider the configuration of production by periods, authors, and methodological approaches. It concluded that mediation has persisted over the years as a theme (recently increasing) and that most authors come from southeastern Brazil, especially those affiliated with ECA-USP. This study describes the most cited articles and authors, evaluating the perspectives of cultural mediation and technological mediation as areas of greater visibility.","PeriodicalId":260012,"journal":{"name":"Comunicação & Educação","volume":" 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141830898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-17DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p127-146
L. F. Neves, Amanda Medeiros, Luisa Massarani
Imagens estereotipadas do cientista e da ciência têm o potencial de interferir na confiança e em movimentos de aproximação/ afastamento do campo científico por parte da população. Diante do crescente uso da Inteligência Artificial (IA) no contemporâneo, objetivamos analisar imagens geradas pelo ChatGPT sobre “cientista” e “ciência”, buscando observar continuidades e rupturas na manutenção de estereótipos raciais, de gênero e etário, além de estereótipos que apontam para as ciências exatas e biológicas como modelo de referência. De um modo geral, os resultados sugerem a reafirmação do cientista como homem branco, bem como das ciências exatas e biológicas como centrais na sociedade. Indicam ainda mudanças na prática científica, que vai de individual a coletiva, e trazem uma visão otimista quanto à inclusão do jovem cientista, e a facilidade de acesso a recursos hipertecnológicos.
{"title":"Entre continuidades e rupturas: a representação do cientista e da ciência a partir de imagens geradas pelo ChatGPT","authors":"L. F. Neves, Amanda Medeiros, Luisa Massarani","doi":"10.11606/issn.2316-9125.v29i1p127-146","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p127-146","url":null,"abstract":"Imagens estereotipadas do cientista e da ciência têm o potencial de interferir na confiança e em movimentos de aproximação/ afastamento do campo científico por parte da população. Diante do crescente uso da Inteligência Artificial (IA) no contemporâneo, objetivamos analisar imagens geradas pelo ChatGPT sobre “cientista” e “ciência”, buscando observar continuidades e rupturas na manutenção de estereótipos raciais, de gênero e etário, além de estereótipos que apontam para as ciências exatas e biológicas como modelo de referência. De um modo geral, os resultados sugerem a reafirmação do cientista como homem branco, bem como das ciências exatas e biológicas como centrais na sociedade. Indicam ainda mudanças na prática científica, que vai de individual a coletiva, e trazem uma visão otimista quanto à inclusão do jovem cientista, e a facilidade de acesso a recursos hipertecnológicos.","PeriodicalId":260012,"journal":{"name":"Comunicação & Educação","volume":" 33","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141829791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-17DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p95-109
C. Leporace
This study offers a brief history of the analogue teaching machines created almost a century ago, arguing that they can be considered as the true forerunners of artificial intelligence in education. To do so, it examines the premises of these old machines, pointing out that they closely resemble those currently associated with machine learning systems. These premises include the individualization of teaching, the reduction of the burden of laborious activities on teachers, and a better teaching experience by automating teaching. Current apprehensions about the arrival of AI systems also resemble those that plagued society when analogue machines first appeared - for example, the fear of teachers being replaced by robotic artefacts and the fear of a distancing between students and teachers rather than a closer relationship. By seeking out these connections, this study takes analyses the digital technologies used for learning, trying to help pave the way for a critical reflection on these uses based on valuing the human perspective over artificial intelligence.
{"title":"Máquinas de ensinar analógicas: as precursoras da inteligência artificial na aprendizagem","authors":"C. Leporace","doi":"10.11606/issn.2316-9125.v29i1p95-109","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p95-109","url":null,"abstract":"This study offers a brief history of the analogue teaching machines created almost a century ago, arguing that they can be considered as the true forerunners of artificial intelligence in education. To do so, it examines the premises of these old machines, pointing out that they closely resemble those currently associated with machine learning systems. These premises include the individualization of teaching, the reduction of the burden of laborious activities on teachers, and a better teaching experience by automating teaching. Current apprehensions about the arrival of AI systems also resemble those that plagued society when analogue machines first appeared - for example, the fear of teachers being replaced by robotic artefacts and the fear of a distancing between students and teachers rather than a closer relationship. By seeking out these connections, this study takes analyses the digital technologies used for learning, trying to help pave the way for a critical reflection on these uses based on valuing the human perspective over artificial intelligence.","PeriodicalId":260012,"journal":{"name":"Comunicação & Educação","volume":" 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141828169","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-17DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p259-274
Vicente Martin Mastrocola
Neste trabalho, tomamos como objeto empírico o game Before I Forget e observamos como um produto de entretenimento pode ser um meio de transmissão para um conteúdo educativo sobre o problema de demência. Por meio de pesquisa bibliográfica e uma observação não-participativa na página do jogo no site Steam – seguindo ideias de Kozinets – buscamos entender como a mensagem do game sobre demência é recebida pelos jogadores ao se colocarem no papel da personagem que sofre da doença em questão. Como principais referenciais teóricos sobre comunicação e educação utilizamos Baccega e Silverstone; em relação à área de jogos e entretenimento, nos valemos de Flanagan e Nissenbaum e Huizinga. Em nossas conclusões, entendemos que jogos como Before I Forget potencialmente apontam estratégias para que um conteúdo da área de saúde tenha enfoque educativo utilizando elementos lúdicos para provocar uma reflexão na audiência.
{"title":"Comunicação e entretenimento: a mensagem educativa sobre demência na narrativa do game Before I Forget","authors":"Vicente Martin Mastrocola","doi":"10.11606/issn.2316-9125.v29i1p259-274","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p259-274","url":null,"abstract":"Neste trabalho, tomamos como objeto empírico o game Before I Forget e observamos como um produto de entretenimento pode ser um meio de transmissão para um conteúdo educativo sobre o problema de demência. Por meio de pesquisa bibliográfica e uma observação não-participativa na página do jogo no site Steam – seguindo ideias de Kozinets – buscamos entender como a mensagem do game sobre demência é recebida pelos jogadores ao se colocarem no papel da personagem que sofre da doença em questão. Como principais referenciais teóricos sobre comunicação e educação utilizamos Baccega e Silverstone; em relação à área de jogos e entretenimento, nos valemos de Flanagan e Nissenbaum e Huizinga. Em nossas conclusões, entendemos que jogos como Before I Forget potencialmente apontam estratégias para que um conteúdo da área de saúde tenha enfoque educativo utilizando elementos lúdicos para provocar uma reflexão na audiência.","PeriodicalId":260012,"journal":{"name":"Comunicação & Educação","volume":" 43","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141831125","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-17DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p147-164
Gabriel Magalhães Siston, Raoni Schimitt Huapaya, Natália Elda Jorge de Souza, Isabelly Pocidonio da Silva
In the wake of recent discussions about the use of artificial intelligence for education, this study aims to describe the project “Continuidades e reelaborações da Flânerie na crônica de Lima Barreto.” The possibility of using ChatGPT for teaching evinces the challenge of filling out a database on literature science. For this, modeling emerges as an appropriate method to convey scientific information.
{"title":"A modelagem de dados para inteligência artificial: implicações e percalços no ensino de literatura","authors":"Gabriel Magalhães Siston, Raoni Schimitt Huapaya, Natália Elda Jorge de Souza, Isabelly Pocidonio da Silva","doi":"10.11606/issn.2316-9125.v29i1p147-164","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p147-164","url":null,"abstract":"In the wake of recent discussions about the use of artificial intelligence for education, this study aims to describe the project “Continuidades e reelaborações da Flânerie na crônica de Lima Barreto.” The possibility of using ChatGPT for teaching evinces the challenge of filling out a database on literature science. For this, modeling emerges as an appropriate method to convey scientific information.","PeriodicalId":260012,"journal":{"name":"Comunicação & Educação","volume":" 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141828903","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-17DOI: 10.11606/issn.2316-9125.v29i1p197-217
I. Machado
El objetivo del ensayo es hacer una revisión de la semiosis del poder colonial que, al construir una única perspectiva de relato histórico, ha omitido a los verdaderos constructores de la nación: los pueblos originarios y afrodiaspóricos. El objeto de estudio está centrado en el metalenguaje crítico de la historiografía que se ha dislocado hacia la noción de palenque como punto de un cambio histórico. Así entendido la hipótesis del ensayo del palenque como un contraespacio nacido en el proyecto colonial para ser libre. En el análisis de las películas: Orixá Ninú Ilê (1978) y Ôrí (1989), se infiere que el espacio del palenque se ha convertido en un espacio existencial.
{"title":"Modelização semiótica do espaço quilombo: a historiografia recodificada pelo cinema","authors":"I. Machado","doi":"10.11606/issn.2316-9125.v29i1p197-217","DOIUrl":"https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v29i1p197-217","url":null,"abstract":"El objetivo del ensayo es hacer una revisión de la semiosis del poder colonial que, al construir una única perspectiva de relato histórico, ha omitido a los verdaderos constructores de la nación: los pueblos originarios y afrodiaspóricos. El objeto de estudio está centrado en el metalenguaje crítico de la historiografía que se ha dislocado hacia la noción de palenque como punto de un cambio histórico. Así entendido la hipótesis del ensayo del palenque como un contraespacio nacido en el proyecto colonial para ser libre. En el análisis de las películas: Orixá Ninú Ilê (1978) y Ôrí (1989), se infiere que el espacio del palenque se ha convertido en un espacio existencial. \u0000 ","PeriodicalId":260012,"journal":{"name":"Comunicação & Educação","volume":" 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141829004","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
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