Pub Date : 2023-04-10DOI: 10.56342/recip.vol13.n25.2023.7
Manuel de Jesús Mejía Carrillo, Lidia Judith Camacho Esparza, Anahí del Rocío Mejía Carrillo
El documental “Un crimen llamado educación”, presentado en Klaric en 2017, analiza cuatro aspectos importantes que rigen distintos sistemas educativos alrededor del mundo: a) planes de estudio obsoletos, b) un sistema educativo corrupto, c) malas prácticas educativas, d) un salario mínimo para los profesionales de la educación del país y la venta de títulos. El objetivo de este trabajo fue reflexionar, desde la perspectiva del docente de educación superior y de educación básica, aquellos aspectos que llamaron nuestra atención a partir del análisis del video. Es por eso por lo que, más allá de hacer una reseña lineal de lo que sucede se muestra en el video, mostramos aquellos detalles que nos parecen interesantes y que son permiten vincular lo que se presenta en el video y lo que vivimos en el día a día con nuestros estudiantes.
{"title":"Reflexiones desde la perspectiva del docente de Educación Básica y de Educación Superior a partir del video “un crimen llamado educación”","authors":"Manuel de Jesús Mejía Carrillo, Lidia Judith Camacho Esparza, Anahí del Rocío Mejía Carrillo","doi":"10.56342/recip.vol13.n25.2023.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.56342/recip.vol13.n25.2023.7","url":null,"abstract":"El documental “Un crimen llamado educación”, presentado en Klaric en 2017, analiza cuatro aspectos importantes que rigen distintos sistemas educativos alrededor del mundo: a) planes de estudio obsoletos, b) un sistema educativo corrupto, c) malas prácticas educativas, d) un salario mínimo para los profesionales de la educación del país y la venta de títulos. El objetivo de este trabajo fue reflexionar, desde la perspectiva del docente de educación superior y de educación básica, aquellos aspectos que llamaron nuestra atención a partir del análisis del video. Es por eso por lo que, más allá de hacer una reseña lineal de lo que sucede se muestra en el video, mostramos aquellos detalles que nos parecen interesantes y que son permiten vincular lo que se presenta en el video y lo que vivimos en el día a día con nuestros estudiantes.","PeriodicalId":272424,"journal":{"name":"Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132567581","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-10DOI: 10.56342/recip.vol13.n25.2023.3
Suri Mariana Be Ojeda, Jorge Carlos Aguayo Chan
Las situaciones que afrontan los estudiantes durante la adolescencia son diversas, encontrando factores de riesgo como el uso de drogas, exposición a violencia, crisis económica, exclusión social, dificultades educativas, entre otros. La suma de estos riesgos puede ocasionar una crisis en la salud mental, la cual se caracteriza por un desajuste a nivel emocional, cognitivo y conductual. Por lo anterior se sitúa al entorno escolar como factor protector, debido a sus características de proveer redes y vínculos socioemocionales. Por lo que debe brindar seguridad mediante herramientas que permitan restablecer el funcionamiento inmediato del estudiante, posicionando a los Primeros Auxilios Psicológicos como una alternativa que permite lo anterior. Pero ¿es viable su implementación en el entorno escolar? Sí, por ser una intervención a corto plazo, que ayuda a prevenir secuelas mediante el contacto de un humano a otro, por lo que no requiere una especialización en psicología para lograr sus objetivos.
{"title":"Primeros auxilios psicológicos: atención a la salud mental del adolescente en entornos escolares","authors":"Suri Mariana Be Ojeda, Jorge Carlos Aguayo Chan","doi":"10.56342/recip.vol13.n25.2023.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.56342/recip.vol13.n25.2023.3","url":null,"abstract":"Las situaciones que afrontan los estudiantes durante la adolescencia son diversas, encontrando factores de riesgo como el uso de drogas, exposición a violencia, crisis económica, exclusión social, dificultades educativas, entre otros. La suma de estos riesgos puede ocasionar una crisis en la salud mental, la cual se caracteriza por un desajuste a nivel emocional, cognitivo y conductual. Por lo anterior se sitúa al entorno escolar como factor protector, debido a sus características de proveer redes y vínculos socioemocionales. Por lo que debe brindar seguridad mediante herramientas que permitan restablecer el funcionamiento inmediato del estudiante, posicionando a los Primeros Auxilios Psicológicos como una alternativa que permite lo anterior. Pero ¿es viable su implementación en el entorno escolar? Sí, por ser una intervención a corto plazo, que ayuda a prevenir secuelas mediante el contacto de un humano a otro, por lo que no requiere una especialización en psicología para lograr sus objetivos.","PeriodicalId":272424,"journal":{"name":"Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132641141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El Sistema Educativo Nacional (SEN) a través de la Educación Básica tiene como finalidad brindar educación integral a todos los niños, niñas y adolescentes (NNA). Para lograrlo ha buscado la excelencia a partir del mejoramiento continuo de todos los elementos y figuras que lo constituyen. El marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en educación básica establece el perfil profesional deseable para el personal con funciones directivas, el cual constituyó el referente central para el desarrollo de la propuesta de intervención pedagógica que en este estudio se presenta. De esta manera se construyó, validó y aplicó el instrumento “un directivo que organiza el funcionamiento de la escuela como un espacio para la formación integral de los NNA”, que permitió recuperar información diagnóstica, de esta manera se planificaron las temáticas a desarrollar con los directivos de la zona escolar núm. 4 adscrita al Sistema Estatal de Telesecundarias (SETEL) del Estado de Durango. Dicha propuesta tiene como objetivo explicar que significa ser director escolar para el personal que desempeña esa función desde la perspectiva de la teoría de la Cognición Social a partir de la construcción colectiva de significados. Para el logro de dicho objetivo se establecen estrategias centradas en el aprendizaje cooperativo y colaborativo, empleando estrategias de evaluación a partir de la observación participante, el diario de campo y el análisis del discurso.
{"title":"Propuesta de intervención pedagógica a la función del director escolar desde la perspectiva de la cognición social","authors":"Octavio Amador Molina, Sonia Janeth Hernández Carrillo, Judith Bayona Enriquez","doi":"10.56342/recip.vol13.n25.2023.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.56342/recip.vol13.n25.2023.5","url":null,"abstract":"El Sistema Educativo Nacional (SEN) a través de la Educación Básica tiene como finalidad brindar educación integral a todos los niños, niñas y adolescentes (NNA). Para lograrlo ha buscado la excelencia a partir del mejoramiento continuo de todos los elementos y figuras que lo constituyen. El marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en educación básica establece el perfil profesional deseable para el personal con funciones directivas, el cual constituyó el referente central para el desarrollo de la propuesta de intervención pedagógica que en este estudio se presenta. De esta manera se construyó, validó y aplicó el instrumento “un directivo que organiza el funcionamiento de la escuela como un espacio para la formación integral de los NNA”, que permitió recuperar información diagnóstica, de esta manera se planificaron las temáticas a desarrollar con los directivos de la zona escolar núm. 4 adscrita al Sistema Estatal de Telesecundarias (SETEL) del Estado de Durango. Dicha propuesta tiene como objetivo explicar que significa ser director escolar para el personal que desempeña esa función desde la perspectiva de la teoría de la Cognición Social a partir de la construcción colectiva de significados. Para el logro de dicho objetivo se establecen estrategias centradas en el aprendizaje cooperativo y colaborativo, empleando estrategias de evaluación a partir de la observación participante, el diario de campo y el análisis del discurso.","PeriodicalId":272424,"journal":{"name":"Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131035936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-04-10DOI: 10.56342/recip.vol13.n25.2023.6
Yuri Miguel Ruíz Izundegui
El presente ensayo es una revisión de los principales postulados Freudianos como lo son el complejo de Edipo, tanto en el varón como en la niña, haciendo notar los distintos caminos que cada sexo toma en su camino a la identidad de género, de forma que podamos adentraros con mejor entendimiento en la formación de las perversiones, basados en la teoría metapsicológica freudiana, podemos advertir los graves riesgos que conlleva el extender la práctica del colecho en la infancia, entiendo que el niño debe de entrar en estado de latencia entre los 5 y 11 años aproximadamente, el extender el colecho podría generar perturbaciones emocionales y psicólogas derivadas de un tipo de crianza que no favorece la entrada en latencia del menor.
{"title":"Implicaciones de la Teoría Freudiana para entender los efectos de extender la práctica de colecho, ¿de qué forma afecta el desarrollo psicosocial del infante?","authors":"Yuri Miguel Ruíz Izundegui","doi":"10.56342/recip.vol13.n25.2023.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.56342/recip.vol13.n25.2023.6","url":null,"abstract":"El presente ensayo es una revisión de los principales postulados Freudianos como lo son el complejo de Edipo, tanto en el varón como en la niña, haciendo notar los distintos caminos que cada sexo toma en su camino a la identidad de género, de forma que podamos adentraros con mejor entendimiento en la formación de las perversiones, basados en la teoría metapsicológica freudiana, podemos advertir los graves riesgos que conlleva el extender la práctica del colecho en la infancia, entiendo que el niño debe de entrar en estado de latencia entre los 5 y 11 años aproximadamente, el extender el colecho podría generar perturbaciones emocionales y psicólogas derivadas de un tipo de crianza que no favorece la entrada en latencia del menor.","PeriodicalId":272424,"journal":{"name":"Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130834426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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