Pub Date : 2020-12-21DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n2p237-246
Vanessa Miranda Soares, Jaqueline de Melo Barros
Este trabalho procura investigar a política social de educação no Brasil, sobretudo durante o processo de redemocratização do país com a participação dos Movimentos Sociais. As legislações vigentes versam sobre a política de educação, principalmente a Lei de Diretrizes e Bases e os desafios postos em tempos neoliberais com a precarização dessa política social e o congelamento de investimentos. Diante disso, esse estudo se propõe analisar o trabalho da/do assistente social na Secretaria Municipal de Educação de Três Rios (RJ), além de apontar os desafios, os limites e as possibilidades para o desenvolvimento do trabalho do assistente social em equipe interdisciplinar de acordo com as leis que balizam a profissão e o exercício profissional. Tal pesquisa é fruto da observação participante do período de estágio supervisionado em Serviço Social.
{"title":"O SERVIÇO SOCIAL NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL: REFLEXÕES SOBRE O FAZER PROFISSIONAL EM TRÊS RIOS","authors":"Vanessa Miranda Soares, Jaqueline de Melo Barros","doi":"10.17765/1518-1243.2020v22n2p237-246","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n2p237-246","url":null,"abstract":"Este trabalho procura investigar a política social de educação no Brasil, sobretudo durante o processo de redemocratização do país com a participação dos Movimentos Sociais. As legislações vigentes versam sobre a política de educação, principalmente a Lei de Diretrizes e Bases e os desafios postos em tempos neoliberais com a precarização dessa política social e o congelamento de investimentos. Diante disso, esse estudo se propõe analisar o trabalho da/do assistente social na Secretaria Municipal de Educação de Três Rios (RJ), além de apontar os desafios, os limites e as possibilidades para o desenvolvimento do trabalho do assistente social em equipe interdisciplinar de acordo com as leis que balizam a profissão e o exercício profissional. Tal pesquisa é fruto da observação participante do período de estágio supervisionado em Serviço Social.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":"22 1","pages":"237-246"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47823544","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-21DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n2p195-206
Ricardo William Guimarães Machado, Elisângela de Freitas Ferreira
O interesse pelo tema se concretiza a partir dos debates intermináveis sobre o processo de inclusão na rede básica de ensino no município de Três Rios no Estado do Rio de Janeiro, assim como conhecê-lo na prática, de maneira que possa levar as experiências alcançadas através da pesquisa. Esta será realizada via levantamento bibliográfico e pesquisa a campo, tendo como intuito a maior aproximação com a realidade das crianças com deficiência mental, assim como com os atores que fazem parte dessa trajetória de inclusão. Outro aspecto levado em consideração são os dados obtidos nacionalmente, que enfatizam os crescentes números de crianças portadoras de necessidades mentais que vêm sendo matriculadas nas classes de ensino regular das escolas anualmente. Para além disso a pesquisa tem como objetivo promover o reconhecimento da realidade e das interferências do meio social e ambiental no processo ensino/aprendizado da criança com deficiência mental, bem como trazer os diagnósticos da realidade do aluno com deficiência, e enfim contribuir para os enfretamentos junto as dificuldades no processo de inclusão das crianças com deficiência mental.
{"title":"EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE A INSERÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NA REDE ESCOLAR","authors":"Ricardo William Guimarães Machado, Elisângela de Freitas Ferreira","doi":"10.17765/1518-1243.2020v22n2p195-206","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n2p195-206","url":null,"abstract":"O interesse pelo tema se concretiza a partir dos debates intermináveis sobre o processo de inclusão na rede básica de ensino no município de Três Rios no Estado do Rio de Janeiro, assim como conhecê-lo na prática, de maneira que possa levar as experiências alcançadas através da pesquisa. Esta será realizada via levantamento bibliográfico e pesquisa a campo, tendo como intuito a maior aproximação com a realidade das crianças com deficiência mental, assim como com os atores que fazem parte dessa trajetória de inclusão. Outro aspecto levado em consideração são os dados obtidos nacionalmente, que enfatizam os crescentes números de crianças portadoras de necessidades mentais que vêm sendo matriculadas nas classes de ensino regular das escolas anualmente. Para além disso a pesquisa tem como objetivo promover o reconhecimento da realidade e das interferências do meio social e ambiental no processo ensino/aprendizado da criança com deficiência mental, bem como trazer os diagnósticos da realidade do aluno com deficiência, e enfim contribuir para os enfretamentos junto as dificuldades no processo de inclusão das crianças com deficiência mental.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":"22 1","pages":"195-206"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67833351","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-21DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n2p145-157
Pollyana Pereira Macacari, P. Moya
Neste artigo apresentam-se as contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica para organização do ensino na pré-escola, investigadas a partir de um estudo bibliográfico contemplando os pressupostos de Saviani (1994; 2007; 2011; 2012), Martins (2013a; 2013b) e Gasparin (2011). Iniciamos discutindo sobre a origem e o desenvolvimento da Pedagogia Histórico-Crítica, que surgiu no final da década de 1970, diante da necessidade de construção de uma teoria crítica para orientar a educação brasileira. Embasados nesses estudos, refletimos sobre a educação infantil, sua historicidade, aspectos legais, destacando os fundamentos sobre o desenvolvimento da criança de 4 a 5 anos, em especial, os conceitos sobre a periodização infantil. Por fim, embasados nesses elementos teóricos apresentamos como resultado três princípios para orientar a organização do ensino na pré-escola, são eles: A importância de um ensino pautado em conhecimentos científicos na educação infantil; A periodização do desenvolvimento psíquico e as implicações para a organização do ensino na educação infantil; e a Tríade entre sujeito-conteúdo-forma na organização do planejamento de ensino na educação infantil.
{"title":"CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA PARA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO NA PRÉ-ESCOLA: EM BUSCA DE PRINCÍPIOS","authors":"Pollyana Pereira Macacari, P. Moya","doi":"10.17765/1518-1243.2020v22n2p145-157","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n2p145-157","url":null,"abstract":"Neste artigo apresentam-se as contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica para organização do ensino na pré-escola, investigadas a partir de um estudo bibliográfico contemplando os pressupostos de Saviani (1994; 2007; 2011; 2012), Martins (2013a; 2013b) e Gasparin (2011). Iniciamos discutindo sobre a origem e o desenvolvimento da Pedagogia Histórico-Crítica, que surgiu no final da década de 1970, diante da necessidade de construção de uma teoria crítica para orientar a educação brasileira. Embasados nesses estudos, refletimos sobre a educação infantil, sua historicidade, aspectos legais, destacando os fundamentos sobre o desenvolvimento da criança de 4 a 5 anos, em especial, os conceitos sobre a periodização infantil. Por fim, embasados nesses elementos teóricos apresentamos como resultado três princípios para orientar a organização do ensino na pré-escola, são eles: A importância de um ensino pautado em conhecimentos científicos na educação infantil; A periodização do desenvolvimento psíquico e as implicações para a organização do ensino na educação infantil; e a Tríade entre sujeito-conteúdo-forma na organização do planejamento de ensino na educação infantil.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67833612","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-29DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n1p39-52
Lucas Israel Oliveira Testi, João Vitor de Souza Dadamo, Juliana Marangoni Amarante, João Marcelo Crubellate
O presente estudo busca compreender como a formação no curso de graduação em Administração de uma universidade estadual paranaense influencia a percepção de alunos quanto ao significado e à importância conferida à ética organizacional. Após um levantamento bibliográfico acerca de três grandes áreas temáticas - ética organizacional, legitimidade moral das organizações e o espaço ocupado pela ética no ensino da Administração no país - foram levantadas as percepções acerca do tema juntamente a 168 alunos do curso de Administração da universidade, sendo 91 do primeiro ano (ingressantes) e 77 do quinto ano (concluintes), por meio da aplicação de questionários com questões abertas e fechadas, no mês de novembro de 2017. Os dados foram analisados de maneira quantitativa por meio de análise estatística descritiva e qualitativa por meio de análise de conteúdo (BARDIN, 1977). Os resultados indicaram que, apesar de 95% dos alunos do quinto ano afirmarem que tiveram contato com o tema ao longo do curso, os concluintes não demostraram um conhecimento significativamente maior acerca dos conceitos relacionados à ética organizacional em comparação com os ingressantes.
{"title":"PERCEPÇÕES DE FUTUROS ADMINISTRADORES SOBRE ÉTICA ORGANIZACIONAL","authors":"Lucas Israel Oliveira Testi, João Vitor de Souza Dadamo, Juliana Marangoni Amarante, João Marcelo Crubellate","doi":"10.17765/1518-1243.2020v22n1p39-52","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n1p39-52","url":null,"abstract":"O presente estudo busca compreender como a formação no curso de graduação em Administração de uma universidade estadual paranaense influencia a percepção de alunos quanto ao significado e à importância conferida à ética organizacional. Após um levantamento bibliográfico acerca de três grandes áreas temáticas - ética organizacional, legitimidade moral das organizações e o espaço ocupado pela ética no ensino da Administração no país - foram levantadas as percepções acerca do tema juntamente a 168 alunos do curso de Administração da universidade, sendo 91 do primeiro ano (ingressantes) e 77 do quinto ano (concluintes), por meio da aplicação de questionários com questões abertas e fechadas, no mês de novembro de 2017. Os dados foram analisados de maneira quantitativa por meio de análise estatística descritiva e qualitativa por meio de análise de conteúdo (BARDIN, 1977). Os resultados indicaram que, apesar de 95% dos alunos do quinto ano afirmarem que tiveram contato com o tema ao longo do curso, os concluintes não demostraram um conhecimento significativamente maior acerca dos conceitos relacionados à ética organizacional em comparação com os ingressantes.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":"22 1","pages":"39-52"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67832381","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-29DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n1p7-21
Augusto César Oliveira Camelo
A auditoria contábil compreende o exame de documentos, livros e registros contábeis de uma entidade. Na qualidade de protagonista dessa área, emerge o auditor como responsável por avaliar as demonstrações contábeis ou os controles internos de uma organização a fim de ajuizar uma opinião e compartilhá-la com os stakeholders do negócio. Diante dos vários fatores que envolvem a atuação desse profissional - como a confiança depositada pela sociedade no seu trabalho, a evolução normativa da área e, ainda, o possível interesse dos graduandos atuarem nesse campo de especialização - o presente estudo, caracterizado como qualitativo e quantitativo, teve como objetivo analisar empiricamente a percepção de 142 acadêmicos em Ciências Contábeis sobre a imagem construída do auditor contábil. Utilizando o survey como ferramenta de coleta de dados, a escala likert para mapear os itens de concordância ou discordância, combinado com o software BioEstat para analisar as diferenças estatísticas e o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) como técnica de tabulação e organização dos dados qualitativos, identificou-se que não houve diferença estatisticamente significativa da percepção entre os estudantes; e que a imagem revelada sobre o auditor foi considerada otimista, especialmente no fotoquestionário, onde os resultados apresentaram-se harmoniosos em todos os itens investigados, acreditando, assim, na contribuição metodológica, experimental e dialética proporcionada pelo estudo.
{"title":"A IMAGEM DO AUDITOR CONTÁBIL: ANÁLISE EMPÍRICA DA PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS","authors":"Augusto César Oliveira Camelo","doi":"10.17765/1518-1243.2020v22n1p7-21","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n1p7-21","url":null,"abstract":"A auditoria contábil compreende o exame de documentos, livros e registros contábeis de uma entidade. Na qualidade de protagonista dessa área, emerge o auditor como responsável por avaliar as demonstrações \u0000contábeis ou os controles internos de uma organização a fim de ajuizar uma opinião e compartilhá-la com \u0000os stakeholders do negócio. Diante dos vários fatores que envolvem a atuação desse profissional - como a \u0000confiança depositada pela sociedade no seu trabalho, a evolução normativa da área e, ainda, o possível interesse dos graduandos atuarem nesse campo de especialização - o presente estudo, caracterizado como qualitativo e quantitativo, teve como objetivo analisar empiricamente a percepção de 142 acadêmicos em Ciências Contábeis sobre a imagem construída do auditor contábil. Utilizando o survey como ferramenta de coleta de dados, a escala likert para mapear os itens de concordância ou discordância, combinado com o software BioEstat para analisar as diferenças estatísticas e o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) como técnica de tabulação e organização dos dados qualitativos, identificou-se que não houve diferença estatisticamente significativa da percepção entre os estudantes; e que a imagem revelada sobre o auditor foi considerada otimista, especialmente no fotoquestionário, onde os resultados apresentaram-se harmoniosos em todos os itens investigados, acreditando, assim, na contribuição metodológica, experimental e dialética proporcionada pelo estudo.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":"22 1","pages":"7-21"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67832604","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-29DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n1p53-64
João Carlos Prerniska Jarosezwski, Joice Gaspary Alves, N. Pinto
Em tempos de contenção de gastos na esfera pública, como o que se vive atualmente com o estabelecimento do teto de gastos para várias áreas da administração pública, se faz necessário obter uma maior eficiência e eficácia nos gastos com o dinheiro público. Com isso, aspectos de governança pública, nesse caso aplicadas às licitações, devem ser considerados como estratégicas para cada órgão público. Esse trabalho buscou fazer um levantamento sobre aspectos de governança pública nos pregões eletrônicos que não obtiveram sucesso no Campus Dom Pedrito da Universidade Federal do Pampa, no período de 2015 a 2017. Dessa forma, esse trabalho fez uma análise qualitativa, realizada através de consulta e análise documental das atas desses certames, relacionando os motivos de frustração nesses processos e a governança pública. A partir disso, investigaram-se os motivos dos itens terem sido fracassados. O motivo que se mostrou mais significante, representando 75% dos itens, demonstra que os licitantes ofertaram os lances acima do preço estimado. Tendo em vista que os pregões eletrônicos são a forma mais econômica de realizar um certame, destaca-se o resultado desse trabalho, para fins de governança, que se faz necessária uma revisão na metodologia do orçamento, bem como mantê-lo atualizado no processo de compra.
{"title":"OS PREGÕES ELETRÔNICOS EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR","authors":"João Carlos Prerniska Jarosezwski, Joice Gaspary Alves, N. Pinto","doi":"10.17765/1518-1243.2020v22n1p53-64","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n1p53-64","url":null,"abstract":"Em tempos de contenção de gastos na esfera pública, como o que se vive atualmente com o estabelecimento do teto de gastos para várias áreas da administração pública, se faz necessário obter uma maior eficiência e eficácia nos gastos com o dinheiro público. Com isso, aspectos de governança pública, nesse caso aplicadas às licitações, devem ser considerados como estratégicas para cada órgão público. Esse trabalho buscou fazer um levantamento sobre aspectos de governança pública nos pregões eletrônicos que não obtiveram sucesso no Campus Dom Pedrito da Universidade Federal do Pampa, no período de 2015 a 2017. Dessa forma, esse trabalho fez uma análise qualitativa, realizada através de consulta e análise documental das atas desses certames, relacionando os motivos de frustração nesses processos e a governança pública. A partir disso, investigaram-se os motivos dos itens terem sido fracassados. O motivo que se mostrou mais significante, representando 75% dos itens, demonstra que os licitantes ofertaram os lances acima do preço estimado. Tendo em vista que os pregões eletrônicos são a forma mais econômica de realizar um certame, destaca-se o resultado desse trabalho, para fins de governança, que se faz necessária uma revisão na metodologia do orçamento, bem como mantê-lo atualizado no processo de compra.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":"22 1","pages":"53-64"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67832451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-29DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n1p93-103
M. Santos, Raphael Fernando de Toledo Sousa
O Brasil é um país que se destaca pela desigualdade de renda e do acesso ao capital entre seus cidadãos. O objetivo do trabalho é analisar a abordagem da imprensa brasileira sobre as questões da desigualdade econômica no país. Metodologicamente o presente estudo se classifica como uma abordagem qualitativa, buscando analisar artigos publicados na imprensa nacional sobre o tema no período entre 2010 a 2018. Nota-se que a abordagem da desigualdade não se dá de maneira singular no Brasil, além de estar conectada ao cenário político nacional, destacando-se entre os principais veículos de comunicação uma abordagem econômica liberal e heterodoxa do tema.
{"title":"ANÁLISE DA ABORDAGEM NA IMPRENSA BRASILEIRA DO FENÔMENO DA DESIGUALDADE ECONÔMICA NO BRASIL (2010-2018)","authors":"M. Santos, Raphael Fernando de Toledo Sousa","doi":"10.17765/1518-1243.2020v22n1p93-103","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n1p93-103","url":null,"abstract":"O Brasil é um país que se destaca pela desigualdade de renda e do acesso ao capital entre seus cidadãos. O objetivo do trabalho é analisar a abordagem da imprensa brasileira sobre as questões da desigualdade econômica no país. Metodologicamente o presente estudo se classifica como uma abordagem qualitativa, buscando analisar artigos publicados na imprensa nacional sobre o tema no período entre 2010 a 2018. Nota-se que a abordagem da desigualdade não se dá de maneira singular no Brasil, além de estar conectada ao cenário político nacional, destacando-se entre os principais veículos de comunicação uma abordagem econômica liberal e heterodoxa do tema.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":"22 1","pages":"93-103"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67833554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-29DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n1p79-91
Renan Lima Amarante, Umberto Antonio Sesso Filho
O objetivo do estudo foi estimar o Produto Interno Bruto (PIB) do Agronegócio para 190 países dividido em quatro agregados (insumos, agropecuária, indústria e serviços) e testar a relação dos valores com a renda per capita. A metodologia é baseada na matriz de insumo-produto e a base de dados utilizada foi o Eora Global Supply Chain Database e do Banco Mundial para o ano 2015. Os resultados mostraram que o Agronegócio participava com 17% do Produto Interno Bruto mundial e os maiores valores absolutos pertenciam a China, Estados Unidos, Índia, Japão e Brasil. Considerando as cinquenta maiores economias do mundo, os maiores valores percentuais do Agronegócio no PIB total foram obtidos para Indonésia (39%), Índia (38%), Turquia (36%), China (27%), Argentina (24%) e Polônia (24%). O Brasil apresentou 22% de participação do PIB do Agronegócio na economia do país. O aumento da renda per capita dos países leva à diminuição da participação do agronegócio na economia e a modificação da estrutura de distribuição de valor dos agregados com o aumento da participação da indústria e serviços.
{"title":"ESTIMATIVA DO PRODUTO INTERNO BRUTO DO AGRONEGÓCIO E SUA RELAÇÃO COM RENDA PER CAPITA EM 190 PAÍSES","authors":"Renan Lima Amarante, Umberto Antonio Sesso Filho","doi":"10.17765/1518-1243.2020v22n1p79-91","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n1p79-91","url":null,"abstract":"O objetivo do estudo foi estimar o Produto Interno Bruto (PIB) do Agronegócio para 190 países dividido em quatro agregados (insumos, agropecuária, indústria e serviços) e testar a relação dos valores com a renda per capita. A metodologia é baseada na matriz de insumo-produto e a base de dados utilizada foi o Eora Global Supply Chain Database e do Banco Mundial para o ano 2015. Os resultados mostraram que o Agronegócio participava com 17% do Produto Interno Bruto mundial e os maiores valores absolutos pertenciam a China, Estados Unidos, Índia, Japão e Brasil. Considerando as cinquenta maiores economias do mundo, os maiores valores percentuais do Agronegócio no PIB total foram obtidos para Indonésia (39%), Índia (38%), Turquia (36%), China (27%), Argentina (24%) e Polônia (24%). O Brasil apresentou 22% de participação do PIB do Agronegócio na economia do país. O aumento da renda per capita dos países leva à diminuição da participação do agronegócio na economia e a modificação da estrutura de distribuição de valor dos agregados com o aumento da participação da indústria e serviços.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":"22 1","pages":"79-91"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67832645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-29DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n1p105-116
Leticia Viana Magni, Yasmin Natacha Camargo
Este estudo tem como objetivo geral fazer um levantamento bibliográfico das produções acadêmicas, em formato de teses ou dissertações, sobre os desafios enfrentados por gestores escolares no alcance de metas e indicadores da Educação Básica. Para tanto foi realizada uma revisão de literatura com levantamento de teses e dissertações, publicadas entre os anos de 2005 e 2018, na base de dados Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), trazendo subsídios para que se pudesse entender sobre o que já foi pesquisado sobre o tema. A pesquisa caracterizou-se como de abordagem qualitativa. Nesse sentido, ao final deste estudo constatamos que os gestores possuem como desafio diário a sua atuação como líder, sendo necessária articulação do tempo do corpo escolar para melhoria do planejamento educacional, a busca pelo engajamento da família no processo de ensino e aprendizagem e a articulação dos professores em busca da qualidade e da melhoria de desempenho dos alunos, fazendo-os entender que a escola é corresponsável pelos resultados pessoais de cada aluno. A gestão democrática foi evidenciada como um dos melhores caminhos a serem seguidos pelo gestor escolar, já que abrange a articulação com alunos, corpo escolar, família e comunidade.
{"title":"OS DESAFIOS ENFRENTADOS POR GESTORES ESCOLARES PARA ALCANÇAR METAS E INDICADORES NA EDUCAÇÃO BÁSICA","authors":"Leticia Viana Magni, Yasmin Natacha Camargo","doi":"10.17765/1518-1243.2020v22n1p105-116","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n1p105-116","url":null,"abstract":"Este estudo tem como objetivo geral fazer um levantamento bibliográfico das produções acadêmicas, em formato de teses ou dissertações, sobre os desafios enfrentados por gestores escolares no alcance de metas e indicadores da Educação Básica. Para tanto foi realizada uma revisão de literatura com levantamento de teses e dissertações, publicadas entre os anos de 2005 e 2018, na base de dados Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), trazendo subsídios para que se pudesse entender sobre o que já foi pesquisado sobre o tema. A pesquisa caracterizou-se como de abordagem qualitativa. Nesse sentido, ao final deste estudo constatamos que os gestores possuem como desafio diário a sua atuação como líder, sendo necessária articulação do tempo do corpo escolar para melhoria do planejamento educacional, a busca pelo engajamento da família no processo de ensino e aprendizagem e a articulação dos professores em busca da qualidade e da melhoria de desempenho dos alunos, fazendo-os entender que a escola é corresponsável pelos resultados pessoais de cada aluno. A gestão democrática foi evidenciada como um dos melhores caminhos a serem seguidos pelo gestor escolar, já que abrange a articulação com alunos, corpo escolar, família e comunidade.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":"22 1","pages":"105-116"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67832662","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-29DOI: 10.17765/1518-1243.2020v22n1p23-37
Valdenya Pereira da Silva, Ricardo Schmidt Filho
A tecnologia e a inovação se tornaram indispensáveis para o sucesso econômico, uma vez que se configuram como variáveis fundamentais ao processo de crescimento e de desenvolvimento econômico dos países. Partindo desta ideia, objetiva-se avaliar a estrutura das exportações brasileiras de acordo com o seu perfil tecnológico e de demanda, através da taxonomia tecnológica desenvolvida por Lall (2000), para o período 2007-2017. Utiliza-se uma base teórica Estruturalista/Schumpeteriana, que afirma que o que cada país produz e, consequentemente, exporta é importante para se alcançar dinamismo tecnológico, aumento de produtividade e de renda. Para se atingir os objetivos propostos foram calculados três indicadores do comércio internacional, o Market-Share (MS), o Índice de Vantagens Comparativas Reveladas (IVCR) e o Índice de Contribuição ao Saldo (CS), e para se examinar o desempenho exportador brasileiro, se fez uso da Matriz de Competitividade, desenvolvida pela CEPAL. Os resultados dos indicadores apontam que os únicos setores que possuem i) participação de mercado maior do que a média geral do Brasil; ii) vantagens comparativas reveladas; e iii) contribuição ao saldo da balança comercial positivo, em todos os anos em estudo, são os Produtos Primários (PP) e Baseados em Recursos Naturais (RB1 e RB2). Com isto, pode-se constatar que a inserção comercial do Brasil no mercado mundial continua vulnerável, se concentrando fundamentalmente em produtos de origem primária, pouco complexos, de baixo valor agregado e com baixo conteúdo inovativo.
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