Wellington Farias dos Santos, Vinícius Santana, Lucas D. Dias, Cristina Maria Silva Teixeira, Milena Pereira Pondé
A educação superior para pessoas com transtorno do espectro do autismo (TEA) é um campo que vem se expandindo, porém com poucos dados publicados no Brasil sobre a experiência desse tipo de inclusão na universidade. Assim, este estudo busca conhecer as ações tomadas pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), através da Pró-Reitoria de Ações Afirmativas e Assistência Estudantil (PROAE), para melhorar a inclusão de pessoas com TEA, identificando quais as medidas práticas que foram pensadas e viabilizadas para esses alunos e como elas são implementadas na prática dos estudantes com autismo. A gravidade do transtorno varia em função da intensidade do comprometimento dos sintomas, que pode variar desde pessoas que têm déficits mais sutis, como dificuldade de expressar sentimentos e de compreender metáforas, até pessoas que não conseguem se comunicar verbalmente e nem por gestos. Portanto, foi feito um estudo qualitativo exploratório, com pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas, acrescido de investigação documental no site do Núcleo de Apoio à Inclusão do Aluno com Necessidades Educacionais Especiais (NAPE), da UFBA. Por fim, foram feitas entrevistas semiestruturadas com dois estudantes da UFBA com diagnóstico de autismo, uma mãe de um dos estudantes e uma funcionária do NAPE. Trata-se de um estudo exploratório, que sugere uma possível invisibilidade de pessoas com autismo na universidade, apesar de existirem programas e legislações que facilitem a inclusão desses alunos no meio acadêmico.
自闭症谱系障碍(asd)患者的高等教育是一个不断扩大的领域，但在巴西，关于大学中这类包容的经验发表的数据很少。这搜索了解行动研究联邦大学的巴伊亚(,),通过亲-Reitoria的提携和帮助学生(PROAE),改善夹杂物和茶,识别人的实践被认为和可行的措施,这些学生和他们在实践中自闭症的学生。这种疾病的严重程度取决于症状的严重程度，从有更微妙缺陷的人，如难以表达感情和理解隐喻，到不能口头或手势交流的人。因此，本研究采用文献研究和半结构化访谈相结合的探索性定性研究方法，并在UFBA的nucleo de Apoio a include do Aluno con educacao特殊需要(NAPE)网站上进行文献研究。最后，对两名被诊断为自闭症的UFBA学生、一名学生的母亲和一名NAPE员工进行了半结构化访谈。这是一项探索性研究，表明自闭症患者在大学里可能是隐形的，尽管有一些项目和立法有助于将这些学生纳入学术环境。
{"title":"A Inclusão da Pessoa com Autismo no Ensino Superior","authors":"Wellington Farias dos Santos, Vinícius Santana, Lucas D. Dias, Cristina Maria Silva Teixeira, Milena Pereira Pondé","doi":"10.9771/RE.V9I3.33786","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/RE.V9I3.33786","url":null,"abstract":"A educação superior para pessoas com transtorno do espectro do autismo (TEA) é um campo que vem se expandindo, porém com poucos dados publicados no Brasil sobre a experiência desse tipo de inclusão na universidade. Assim, este estudo busca conhecer as ações tomadas pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), através da Pró-Reitoria de Ações Afirmativas e Assistência Estudantil (PROAE), para melhorar a inclusão de pessoas com TEA, identificando quais as medidas práticas que foram pensadas e viabilizadas para esses alunos e como elas são implementadas na prática dos estudantes com autismo. A gravidade do transtorno varia em função da intensidade do comprometimento dos sintomas, que pode variar desde pessoas que têm déficits mais sutis, como dificuldade de expressar sentimentos e de compreender metáforas, até pessoas que não conseguem se comunicar verbalmente e nem por gestos. Portanto, foi feito um estudo qualitativo exploratório, com pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas, acrescido de investigação documental no site do Núcleo de Apoio à Inclusão do Aluno com Necessidades Educacionais Especiais (NAPE), da UFBA. Por fim, foram feitas entrevistas semiestruturadas com dois estudantes da UFBA com diagnóstico de autismo, uma mãe de um dos estudantes e uma funcionária do NAPE. Trata-se de um estudo exploratório, que sugere uma possível invisibilidade de pessoas com autismo na universidade, apesar de existirem programas e legislações que facilitem a inclusão desses alunos no meio acadêmico.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48436184","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente artigo reporta-se à constituição da Escola Normal no Ginásio de Jequié, que foi cenário principal da pesquisa desenvolvida em nível de mestrado, sintetizada neste texto. A investigação, de forma geral, focalizou o Curso Pedagógico implantado nesse Ginásio e por meio de documentos localizados em seu Arquivo e dos depoentes encontrados, foi possível analisar, além da constituição da Escola Normal, que Matemática esteve presente na formação de professores do Curso Pedagógico nessa instituição, no período de 1954 a 1966, entretanto, aqui centramos nossa atenção para uma história do Ginásio e seus aspectos culturais em face de outras possíveis, fundamentados na história cultural a partir de Roger Chartier. Destacamos que o Ginásio de Jequié era uma entidade privada e foi o primeiro a ofertar o ensino secundário bem como a pôr em desenvolvimento a Escola Normal no município.
{"title":"A Constituição da Escola Normal no Ginásio de Jequié-Ba (1954-1966): Um pouco de sua História","authors":"Marly Gonçalves da Silva, Janice Cassia Lando","doi":"10.9771/re.v9i3.36263","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v9i3.36263","url":null,"abstract":"O presente artigo reporta-se à constituição da Escola Normal no Ginásio de Jequié, que foi cenário principal da pesquisa desenvolvida em nível de mestrado, sintetizada neste texto. A investigação, de forma geral, focalizou o Curso Pedagógico implantado nesse Ginásio e por meio de documentos localizados em seu Arquivo e dos depoentes encontrados, foi possível analisar, além da constituição da Escola Normal, que Matemática esteve presente na formação de professores do Curso Pedagógico nessa instituição, no período de 1954 a 1966, entretanto, aqui centramos nossa atenção para uma história do Ginásio e seus aspectos culturais em face de outras possíveis, fundamentados na história cultural a partir de Roger Chartier. Destacamos que o Ginásio de Jequié era uma entidade privada e foi o primeiro a ofertar o ensino secundário bem como a pôr em desenvolvimento a Escola Normal no município.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48912825","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A valorização dos sentidos e a apreciação dos sabores são de extrema importância para a alimentação, seja na degustação ou no preparo dos alimentos. Atualmente vivemos numa cultura visual e auditiva, que subjuga as experiências que envolvem proximidade, como tocar, cheirar e provar. É preciso investir em ações educativas que resgatem o prazer da apreciação dos sabores dos alimentos naturais, sendo a escola um espaço profícuo para tal intento. Este trabalho objetiva oferecer discussão teórica para a proposta da Educação dos sentidos a partir de uma experiência de oficina de formação de professores de ciências. Diferentes formas de artes atuaram como mediadores para estimular a sensibilização dos sentidos. Durante as etapas da atividade os professores se surpreenderam com novas percepções de sabores e sensações, com as diferentes dimensões da alimentação e expuseram os desafios para a articulação interdisciplinar em suas práticas docentes a partir do tema apresentado na oficina.
{"title":"Alimentação, Artes e Ensino de Ciências: articulação para a formação de professores","authors":"M. Lobo, Guaracira Gouvêa de Sousa","doi":"10.9771/RE.V9I3.34549","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/RE.V9I3.34549","url":null,"abstract":"A valorização dos sentidos e a apreciação dos sabores são de extrema importância para a alimentação, seja na degustação ou no preparo dos alimentos. Atualmente vivemos numa cultura visual e auditiva, que subjuga as experiências que envolvem proximidade, como tocar, cheirar e provar. É preciso investir em ações educativas que resgatem o prazer da apreciação dos sabores dos alimentos naturais, sendo a escola um espaço profícuo para tal intento. Este trabalho objetiva oferecer discussão teórica para a proposta da Educação dos sentidos a partir de uma experiência de oficina de formação de professores de ciências. Diferentes formas de artes atuaram como mediadores para estimular a sensibilização dos sentidos. Durante as etapas da atividade os professores se surpreenderam com novas percepções de sabores e sensações, com as diferentes dimensões da alimentação e expuseram os desafios para a articulação interdisciplinar em suas práticas docentes a partir do tema apresentado na oficina.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71249507","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Érika Patrícia Barbosa de Lima, A. Lage, Filipe Antonio Ferreira Da Silva
O presente artigo é um estudo sobre a formação política desenvolvida na Marcha Mundial das Mulheres- Núcleo Agreste. Temos como objetivo geral compreender como se dá o processo de formação política da Marcha Mundial das Mulheres diante de uma sociedade patriarcal, juntamente com os objetivos específicos: identificar o processo de formação política da Marcha Mundial das Mulheres; caracterizar o Movimento da Marcha Mundial das Mulheres e descrever as principais condições de opressão sexista o qual as mulheres vivem no patriarcalismo. Este trabalho justifica-se pela emergência de uma prática feminista dentro dos movimentos sociais, como é o caso da Marcha Mundial das Mulheres- Núcleo Agreste. Nossa problematização é saber como ocorre o processo de formação política da Marcha Mundial das Mulheres diante de uma sociedade patriarcal? Em nossa metodologia adotamos uma pesquisa qualitativa/ exploratória/ explicativa e descritiva (GIL, 2002; MINAYO 2008; DESLAURIERS, 2008; LAGE, 2013) apoiada ao estudo do Caso Alargado (SANTOS, 1983) para análise e sistematização dos dados, também utilizamos as bases teóricas apoiadas pelas epistemologias feministas e teorias de gênero para situar o nosso trabalho dentro de um contexto atual. Nossas conclusões foram na linha horizontal e não-linear de construir o conhecimento sobre os enfrentamentos oriundos do patriarcado e do sexismo, construindo uma epistemologia feminista de prática não sexista.
{"title":"O processo de formação política da Marcha Mundial das Mulheres – Núcleo Agreste de Pernambuco","authors":"Érika Patrícia Barbosa de Lima, A. Lage, Filipe Antonio Ferreira Da Silva","doi":"10.9771/RE.V9I3.32922","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/RE.V9I3.32922","url":null,"abstract":"O presente artigo é um estudo sobre a formação política desenvolvida na Marcha Mundial das Mulheres- Núcleo Agreste. Temos como objetivo geral compreender como se dá o processo de formação política da Marcha Mundial das Mulheres diante de uma sociedade patriarcal, juntamente com os objetivos específicos: identificar o processo de formação política da Marcha Mundial das Mulheres; caracterizar o Movimento da Marcha Mundial das Mulheres e descrever as principais condições de opressão sexista o qual as mulheres vivem no patriarcalismo. Este trabalho justifica-se pela emergência de uma prática feminista dentro dos movimentos sociais, como é o caso da Marcha Mundial das Mulheres- Núcleo Agreste. Nossa problematização é saber como ocorre o processo de formação política da Marcha Mundial das Mulheres diante de uma sociedade patriarcal? Em nossa metodologia adotamos uma pesquisa qualitativa/ exploratória/ explicativa e descritiva (GIL, 2002; MINAYO 2008; DESLAURIERS, 2008; LAGE, 2013) apoiada ao estudo do Caso Alargado (SANTOS, 1983) para análise e sistematização dos dados, também utilizamos as bases teóricas apoiadas pelas epistemologias feministas e teorias de gênero para situar o nosso trabalho dentro de um contexto atual. Nossas conclusões foram na linha horizontal e não-linear de construir o conhecimento sobre os enfrentamentos oriundos do patriarcado e do sexismo, construindo uma epistemologia feminista de prática não sexista.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71249470","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
T. M. Lopes, Francisca Genifer Andrade de Sousa, L. Fialho
O escopo foi biografar Maria Zuíla e Silva Morais, fundadora da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae) da cidade de Juazeiro do Norte-CE, com ênfase na sua luta por condições de melhor desenvolvimento das pessoas com deficiência. A metodologia utilizada foi a história oral, por meio da qual coletaram-se 06 entrevistas - com uma de suas filhas e com cinco mulheres que conviveram com a biografada na Apae. As narrativas orais foram gravadas, transcritas, textualizadas e validadas. Reconstituiu-se uma vida que desvela as particularidades da história de uma mulher que logrou de trajetória educativa privilegiada e diferenciada no interior cearense, pois Maria Zuíla iniciou os seus estudos no que hoje entende-se por Educação Infantil em uma instituição privada, o que já demonstra certo poder econômico de sua família; cursou o ensino primário no melhor grupo escolar da região, o Grupo Escolar Padre Cícero e estudou o curso Normal na primeira escola normal rural do Brasil, a Escola Normal Rural de Juazeiro do Norte (ENRJN). Após o nascimento do seu filho mais novo, diagnosticado com síndrome de Down, ela viajou a vários estados brasileiros em busca de atendimento especializado, o que a instigou a fundar a Apae em Juazeiro do Norte, se tornando pioneira na luta por condições de desenvolvimento para as pessoas com deficiência naquela região do Ceará.
研究范围是Maria zuila e Silva Morais的传记，她是Juazeiro do Norte-CE市杰出父母和朋友协会(Apae)的创始人，重点是她为残疾人更好的发展条件而奋斗。使用的方法是口述历史，通过口述历史，我们收集了06次采访——采访了他的一个女儿和5名与传记生活在Apae的女性。口头叙述被记录、转录、文本化和验证。desvela重建了一个生命的特质的女人的故事打动我心的职业教育特权的差异化在巴西,因为玛丽亚Zuíla开始学习今天的教育是指在一个私人机构,显示了对他的家庭经济实力;他在该地区最好的学校团体Padre cicero上学，并在巴西第一所农村师范学校Juazeiro do Norte农村师范学校(ENRJN)学习正常课程。出生后他的小儿子,患有唐氏综合症的诊断,她前往巴西的州寻找服务专业,决定成立的Apae北部部分,成为开创发展为条件的残疾人那个地区的巴西。
{"title":"Maria Zuíla e Silva Morais: Pioneirismo e protagonismo na fundação da Apae de Juazeiro","authors":"T. M. Lopes, Francisca Genifer Andrade de Sousa, L. Fialho","doi":"10.9771/RE.V9I3.35197","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/RE.V9I3.35197","url":null,"abstract":"O escopo foi biografar Maria Zuíla e Silva Morais, fundadora da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae) da cidade de Juazeiro do Norte-CE, com ênfase na sua luta por condições de melhor desenvolvimento das pessoas com deficiência. A metodologia utilizada foi a história oral, por meio da qual coletaram-se 06 entrevistas - com uma de suas filhas e com cinco mulheres que conviveram com a biografada na Apae. As narrativas orais foram gravadas, transcritas, textualizadas e validadas. Reconstituiu-se uma vida que desvela as particularidades da história de uma mulher que logrou de trajetória educativa privilegiada e diferenciada no interior cearense, pois Maria Zuíla iniciou os seus estudos no que hoje entende-se por Educação Infantil em uma instituição privada, o que já demonstra certo poder econômico de sua família; cursou o ensino primário no melhor grupo escolar da região, o Grupo Escolar Padre Cícero e estudou o curso Normal na primeira escola normal rural do Brasil, a Escola Normal Rural de Juazeiro do Norte (ENRJN). Após o nascimento do seu filho mais novo, diagnosticado com síndrome de Down, ela viajou a vários estados brasileiros em busca de atendimento especializado, o que a instigou a fundar a Apae em Juazeiro do Norte, se tornando pioneira na luta por condições de desenvolvimento para as pessoas com deficiência naquela região do Ceará.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71249519","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O estudo objetivou analisar os sentidos representativos das identidades juvenis impressos em emojis produzidos artisticamente por alunos de Ensino Médio de uma instituição escolar pública federal de Valença do Piauí durante a realização de uma oficina inspirada na Sociopoética e em respostas ao tema gerador O eu. Os emojis são elementos comunicativos e anunciativos de representações dos sujeitos em funções discursivas e subjetivas em redes sociais, assim, firmam-se como elementos símbolos da juventude. Os pensamentos teóricos de Moro (2016), Paiva (2016) e Brito (2008) interligados às inspirações sociopoetas, a exemplo, Gauthier (2015, 2016), Adad (2014) e Santos (2013), justificam a escolha da produção de dados através da criação dos emojis por cada copesquisador, na intenção de despertar o potencial inventivo e sensível deles. As criações dos emojis como invenções juvenis de si com material de recorte, colagem, desenho e pintura em papel cartão foram analisadas intuitivamente e por uma leitura poética com olhares sensíveis. Constata-se, que do processo de produção simbólica dos emojis até o confronto da análise com aportes teóricos, os marcos delineadores da juventude não podem ser definidos com homogeneidade e singularidade, evidenciando a não existência de uma classificação pré-definida para a identidade jovem. Dessa forma, outros caminhos e conexões se abrem para interpretações dos multi/plurisentidos de suas identidades individuais, bem como, de suas categorias. Ainda, evidencia-se, as influências advindas dos diferentes modos representativos no ciberespaço na produção identitária fora dele e vice-versa, corroborando com as diversidades e diferenças nos modos de ser juvenil.
本研究旨在分析来自valenca do piaui联邦公立学校的高中生在一个受社会诗学启发的工作坊中艺术制作的表情符号中印刷的青年身份的代表性意义，以及对生成主题“我”的回应。表情符号是社交网络中主体在话语和主观功能中表现的交际和宣传元素，因此，它们是青年的象征元素。住(2016)的理论思想,Paiva(2016)和布里托(2008)相互之间能sociopoetas灵感,在附近(2015,2016)在桑托斯Adad(2014)和(2013),通过创造生产数据的选择emojis每copesquisador举措,在唤醒他们的机智和敏感的潜力。通过直观的分析和敏感的眼神诗意的阅读，将表情符号的创作作为自己年轻时的发明，用剪纸、拼贴、绘画和纸板上的绘画。值得注意的是，从表情符号的符号生产过程到分析与理论贡献的对抗，青年的标志不能用同质性和独特性来定义，这表明对青年身份没有预先定义的分类。通过这种方式，其他路径和联系被打开，以解释他们的个人身份和类别的多/多实体。此外，它强调了网络空间中不同的代表性模式对其外部身份生产的影响，反之亦然，证实了年轻方式的多样性和差异。
{"title":"Criação de emojis: as invenções juvenis de si em uma inspiração Sociopoética","authors":"Douglas Pereira da Costa","doi":"10.9771/re.v9i3.37287","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v9i3.37287","url":null,"abstract":"O estudo objetivou analisar os sentidos representativos das identidades juvenis impressos em emojis produzidos artisticamente por alunos de Ensino Médio de uma instituição escolar pública federal de Valença do Piauí durante a realização de uma oficina inspirada na Sociopoética e em respostas ao tema gerador O eu. Os emojis são elementos comunicativos e anunciativos de representações dos sujeitos em funções discursivas e subjetivas em redes sociais, assim, firmam-se como elementos símbolos da juventude. Os pensamentos teóricos de Moro (2016), Paiva (2016) e Brito (2008) interligados às inspirações sociopoetas, a exemplo, Gauthier (2015, 2016), Adad (2014) e Santos (2013), justificam a escolha da produção de dados através da criação dos emojis por cada copesquisador, na intenção de despertar o potencial inventivo e sensível deles. As criações dos emojis como invenções juvenis de si com material de recorte, colagem, desenho e pintura em papel cartão foram analisadas intuitivamente e por uma leitura poética com olhares sensíveis. Constata-se, que do processo de produção simbólica dos emojis até o confronto da análise com aportes teóricos, os marcos delineadores da juventude não podem ser definidos com homogeneidade e singularidade, evidenciando a não existência de uma classificação pré-definida para a identidade jovem. Dessa forma, outros caminhos e conexões se abrem para interpretações dos multi/plurisentidos de suas identidades individuais, bem como, de suas categorias. Ainda, evidencia-se, as influências advindas dos diferentes modos representativos no ciberespaço na produção identitária fora dele e vice-versa, corroborando com as diversidades e diferenças nos modos de ser juvenil.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71249565","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo tem como objetivo analisar a insercao da musica nas disciplinas de Didatica da educacao infantil e Didatica nas series iniciais do ensino fundamental do Curso de Magisterio em nivel medio da Escola de Educacao Basica de Ararangua-SC. O texto analisa documentos legais do governo federal e do estado de Santa Catarina sobre a legislacao e normatizacao do curso de formacao de professores em nivel medio, alem de autores que discutem a insercao da musica nesta modalidade de ensino. A metodologia, de carater qualitativo, incluiu observacoes de aulas das disciplinas de Didatica do curso investigado e realizacao de entrevistas com a professora da disciplina e anotacoes no diario de campo. As analises apontam que a musica esta inserida nas disciplinas de Didatica como facilitadora no processo de ensino aprendizagem das criancas, incluindo perspectivas cognitivas, recreativas, inclusivas, socializadoras ou musicais, por entenderem que a musica e uma linguagem artistica que faz parte do fazer docente com criancas pequenas. O estudo aponta que a musica nas disciplinas de Didatica do Curso de Magisterio investigado contribui de muitas maneiras visando a aprendizagem de criancas, logo, seria relevante a inclusao de formacao musical mais especifica para as professoras deste curso. Tal formacao poderia ampliar novas experiencias musicais nas escolas, proporcionando mais conhecimentos e experiencias sociais e artisticas.
{"title":"Música nas disciplinas de Didática de um Curso de Magistério em nível médio: aprendizagens colaborativas","authors":"C. Cunha, Sérgio Luiz Ferreira De Figueiredo","doi":"10.9771/re.v9i2.35598","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v9i2.35598","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar a insercao da musica nas disciplinas de Didatica da educacao infantil e Didatica nas series iniciais do ensino fundamental do Curso de Magisterio em nivel medio da Escola de Educacao Basica de Ararangua-SC. O texto analisa documentos legais do governo federal e do estado de Santa Catarina sobre a legislacao e normatizacao do curso de formacao de professores em nivel medio, alem de autores que discutem a insercao da musica nesta modalidade de ensino. A metodologia, de carater qualitativo, incluiu observacoes de aulas das disciplinas de Didatica do curso investigado e realizacao de entrevistas com a professora da disciplina e anotacoes no diario de campo. As analises apontam que a musica esta inserida nas disciplinas de Didatica como facilitadora no processo de ensino aprendizagem das criancas, incluindo perspectivas cognitivas, recreativas, inclusivas, socializadoras ou musicais, por entenderem que a musica e uma linguagem artistica que faz parte do fazer docente com criancas pequenas. O estudo aponta que a musica nas disciplinas de Didatica do Curso de Magisterio investigado contribui de muitas maneiras visando a aprendizagem de criancas, logo, seria relevante a inclusao de formacao musical mais especifica para as professoras deste curso. Tal formacao poderia ampliar novas experiencias musicais nas escolas, proporcionando mais conhecimentos e experiencias sociais e artisticas.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47887974","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente artigo objetiva analisar a narrativa escrita de alunos universitarios de quatro cursos de licenciatura de uma universidade federal no Triângulo Mineiro, no que diz respeito as suas percepcoes acerca das praticas avaliativas vivenciadas enquanto alunos da educacao basica. Para tanto, foi realizada uma atividade na disciplina Avaliacao Educacional, ministrada no segundo semestre de 2018, em que os alunos registraram, por meio de topicos, suas memorias sobre a avaliacao na educacao basica. Participaram da atividade cinquenta alunos, os quais realizaram-na em duplas e em trios. Tendo em vista uma maior organizacao dos registros a partir dos assuntos contemplados, as narrativas foram divididas em duas categorias tematicas: diferentes praticas de avaliacao e abuso de poder. Os resultados mostram que a acao de avaliar pode ser ampla, assumindo um carater diagnostico processual e continuo; a medida que, quando relacionada com o abuso de poder, passa a ser uma ferramenta de dominio do professor sobre o aluno. Conclui-se a importância do desenvolvimento de um processo avaliativo a partir de uma perspectiva transformadora, em que a participacao do aluno e valorizada, tendo o professor o papel de atuar no mapeamento das dificuldades daquele.
{"title":"Memórias de alunos universitários acerca das práticas avaliativas na educação básica","authors":"Anelise Martinelli Borges Oliveira, M. Nascimento","doi":"10.9771/re.v9i2.35900","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v9i2.35900","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva analisar a narrativa escrita de alunos universitarios de quatro cursos de licenciatura de uma universidade federal no Triângulo Mineiro, no que diz respeito as suas percepcoes acerca das praticas avaliativas vivenciadas enquanto alunos da educacao basica. Para tanto, foi realizada uma atividade na disciplina Avaliacao Educacional, ministrada no segundo semestre de 2018, em que os alunos registraram, por meio de topicos, suas memorias sobre a avaliacao na educacao basica. Participaram da atividade cinquenta alunos, os quais realizaram-na em duplas e em trios. Tendo em vista uma maior organizacao dos registros a partir dos assuntos contemplados, as narrativas foram divididas em duas categorias tematicas: diferentes praticas de avaliacao e abuso de poder. Os resultados mostram que a acao de avaliar pode ser ampla, assumindo um carater diagnostico processual e continuo; a medida que, quando relacionada com o abuso de poder, passa a ser uma ferramenta de dominio do professor sobre o aluno. Conclui-se a importância do desenvolvimento de um processo avaliativo a partir de uma perspectiva transformadora, em que a participacao do aluno e valorizada, tendo o professor o papel de atuar no mapeamento das dificuldades daquele.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47409242","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O advento das Redes Sociais Digitais possibilitou a transposicao de inumeras formas de interacoes interpessoais decorrentes da vida offline para vida online. Individuos reelaboraram constantemente suas formas de se relacionar com o tempo e o espaco, criando novas maneiras de socializacao em rede. A interacao permitida pelo uso de dispositivos e as potencialidades das TIC tem contribuido para repensar as dinâmicas sociais, de modo que, “[...] pensar a tecnologia, nesta era do pos-digital, significa implica-la nas taticas e estrategias do poder.” (SANTAELLA, 2016, p.11).
{"title":"Os Discursos de Ódio na Cibercultura","authors":"Cleyton Brandão","doi":"10.9771/re.v9i2.30484","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v9i2.30484","url":null,"abstract":"O advento das Redes Sociais Digitais possibilitou a transposicao de inumeras formas de interacoes interpessoais decorrentes da vida offline para vida online. Individuos reelaboraram constantemente suas formas de se relacionar com o tempo e o espaco, criando novas maneiras de socializacao em rede. A interacao permitida pelo uso de dispositivos e as potencialidades das TIC tem contribuido para repensar as dinâmicas sociais, de modo que, “[...] pensar a tecnologia, nesta era do pos-digital, significa implica-la nas taticas e estrategias do poder.” (SANTAELLA, 2016, p.11).","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71249406","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Nadson Santana Reis, Pedro Alves Soares Vaz DE Castro, B. L. C. Cardoso, C. P. Nunes
O estudo analisa a producao cientifica que versa sobre o trabalho docente no Brasil. Trata-se de uma revisao sistematica que avalia artigos cientificos publicados entre 2011 e 2017, em lingua portuguesa, em periodicos nacionais e internacionais indexados ao Portal de Periodicos da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (Capes). Foram analisados, a partir da analise de conteudo, 122 estudos que, a despeito de sua diversidade teorica, foram agrupados em seis (06) categorias analiticas, a saber: Trabalho docente: natureza e significado; Trabalho docente: politica, gestao e avaliacao; Precarizacao e intensificacao do trabalho docente; Trabalho docente como acao pedagogica e/ou educativa; Trabalho docente, saude e qualidade de vida; e, Trabalho docente, midias e novas tecnologias. As consideracoes sugerem um amplo processo de precarizacao, intensificacao e controle da atividade docente, bem como o avanco e incorporacao de novas midias e tecnologias. Tais aspectos reconfiguraram as atividades e responsabilidades dos professores com desdobramentos substantivos em sua saude e qualidade de vida.
本研究分析了巴西关于教学工作的科学成果。这是一篇系统综述，评估2011年至2017年期间发表在国内和国际期刊上的葡萄牙语科学文章，索引为Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (Capes)期刊门户。从内容分析的角度分析了122项研究，尽管它们的理论多样性，但它们被分为6(06)个分析类别，即:教学工作:性质和意义;教学实践:教学实践的意义教学工作:政策、管理与评价;教学工作的不稳定和强化;作为教学和/或教育行为的教学工作;教学、健康和生活质量;教学工作、媒体和新技术。这些考虑表明了一个广泛的不稳定过程，加强和控制教学活动，以及新媒体和技术的进步和融合。这些方面重新配置了教师的活动和责任，对他们的健康和生活质量产生了实质性的影响。
{"title":"A produção de conhecimento sobre trabalho docente no Brasil: uma revisão da literatura especializada no assunto","authors":"Nadson Santana Reis, Pedro Alves Soares Vaz DE Castro, B. L. C. Cardoso, C. P. Nunes","doi":"10.9771/re.v9i2.33242","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/re.v9i2.33242","url":null,"abstract":"O estudo analisa a producao cientifica que versa sobre o trabalho docente no Brasil. Trata-se de uma revisao sistematica que avalia artigos cientificos publicados entre 2011 e 2017, em lingua portuguesa, em periodicos nacionais e internacionais indexados ao Portal de Periodicos da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (Capes). Foram analisados, a partir da analise de conteudo, 122 estudos que, a despeito de sua diversidade teorica, foram agrupados em seis (06) categorias analiticas, a saber: Trabalho docente: natureza e significado; Trabalho docente: politica, gestao e avaliacao; Precarizacao e intensificacao do trabalho docente; Trabalho docente como acao pedagogica e/ou educativa; Trabalho docente, saude e qualidade de vida; e, Trabalho docente, midias e novas tecnologias. As consideracoes sugerem um amplo processo de precarizacao, intensificacao e controle da atividade docente, bem como o avanco e incorporacao de novas midias e tecnologias. Tais aspectos reconfiguraram as atividades e responsabilidades dos professores com desdobramentos substantivos em sua saude e qualidade de vida.","PeriodicalId":30568,"journal":{"name":"Revista Entreideias Educacao Cultura e Sociedade","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71249416","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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