Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.05
Rosangela Tenório
Interrogar sobre como se produz a autoimagem de si é algo recorrente no trabalho de Liv Strömquist. No contexto das especulações sobre efeitos de pedagogias contemporâneas na atribuição de sujeitos, elegem-se enunciados de sua HQ Na sala dos espelhos, autoimagem em transe ou beleza e autenticidade como mercadoria na era dos likes & outras encenações do eu para realçar processos de subjetivação de mulheres no uso da internet. Justapõem-se elementos conceituais de estudos da linguagem (filosofia da linguagem, semiótica, imagem, arte sequencial, discurso e performatividade) para pensar: o que pode ser a crítica da produção do sujeito pelos automatismos das plataformas digitais?
在Liv stromquist的作品中，关于自我形象是如何产生的问题反复出现。在对当代教育学对主体归属的影响进行推测的背景下，我们选择了他的HQ na sala dos mirhos的陈述，恍惚中的自我形象或“喜欢”时代的美丽和真实性作为商品。自我的其他阶段强调女性在使用互联网时的主体化过程。并置语言研究的概念元素(语言哲学、符号学、图像、顺序艺术、话语和表演)，以思考:什么可以通过数字平台的自动化来批评主体的生产?
{"title":"PEDAGOGIA DE GUERRILHA CONTRA A TIRANIA DA IMAGEM: A HQ NA SALA DOS ESPELHOS DE LIV STRÖMQUIST","authors":"Rosangela Tenório","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.05","url":null,"abstract":"Interrogar sobre como se produz a autoimagem de si é algo recorrente no trabalho de Liv Strömquist. No contexto das especulações sobre efeitos de pedagogias contemporâneas na atribuição de sujeitos, elegem-se enunciados de sua HQ Na sala dos espelhos, autoimagem em transe ou beleza e autenticidade como mercadoria na era dos likes & outras encenações do eu para realçar processos de subjetivação de mulheres no uso da internet. Justapõem-se elementos conceituais de estudos da linguagem (filosofia da linguagem, semiótica, imagem, arte sequencial, discurso e performatividade) para pensar: o que pode ser a crítica da produção do sujeito pelos automatismos das plataformas digitais?","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210062","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.21
Claudemir de Quadros
No Rio Grande do Sul, a nacionalização do ensino possibilitou um amplo processo de reforma educacional, que alterou as formas de administração do sistema educativo no Estado. Neste artigo, apresenta-se um estudo bibliográfico, documental e descritivo, que tem como objetivo demonstrar que o sistema educativo estadual, tornado objeto de reforma, passou a afirmar-se sob as bases de uma gestão técnica, científica e racional, orientada por especialistas, que envolveu a prescrição legal das atividades escolares e dos programas de ensino; a incidência de controle e normatização; a formação continuada dos professores e a instauração de ações relacionadas ao desenvolvimento de estudos e pesquisas educacionais. Dentre as conclusões, destaca-se que é possível perceber a instauração do reconhecimento e da supervisão direta do sistema educativo pelo Estado, bem como a abertura de espaço para uma organização social e epistemológica das escolas na produção de uma disciplina moral, cultural e social da população.
{"title":"UMA ESCOLA NOVA NO RIO GRANDE DO SUL: PLANEJAMENTO, SISTEMATICIDADE, REFORMA E MODERNIDADE (1937-1945)","authors":"Claudemir de Quadros","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.21","url":null,"abstract":"No Rio Grande do Sul, a nacionalização do ensino possibilitou um amplo processo de reforma educacional, que alterou as formas de administração do sistema educativo no Estado. Neste artigo, apresenta-se um estudo bibliográfico, documental e descritivo, que tem como objetivo demonstrar que o sistema educativo estadual, tornado objeto de reforma, passou a afirmar-se sob as bases de uma gestão técnica, científica e racional, orientada por especialistas, que envolveu a prescrição legal das atividades escolares e dos programas de ensino; a incidência de controle e normatização; a formação continuada dos professores e a instauração de ações relacionadas ao desenvolvimento de estudos e pesquisas educacionais. Dentre as conclusões, destaca-se que é possível perceber a instauração do reconhecimento e da supervisão direta do sistema educativo pelo Estado, bem como a abertura de espaço para uma organização social e epistemológica das escolas na produção de uma disciplina moral, cultural e social da população.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210064","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.02
Amarildo Luiz Trevisan, Adriana Moreira da Rocha Veiga, Neiva Viera Trevisan
O artigo discute a interpretação do conceito de imagem intrinsecamente relacionada ao desenvolvimento da formação, indo além da mera escolarização. A problematização desse conceito, como algo que transcende a simples reprodução da realidade, é essencial para compreendê-lo, especialmente no âmbito dos Estudos Culturais. As imagens não apenas transmitem informações, mas também influenciam a percepção e o comportamento das pessoas. A hipótese é que essa associação desempenha um papel central na compreensão das pedagogias contemporâneas, que buscam promover o autogoverno das condutas e das práticas sobre si. Conclui-se que tal abordagem incide na concepção tradicional da formação humana, especialmente no controle externo dessas condutas.
{"title":"A RELEVÂNCIA DA IMAGEM NA FORMAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE AS PEDAGOGIAS DO AUTOGOVERNO","authors":"Amarildo Luiz Trevisan, Adriana Moreira da Rocha Veiga, Neiva Viera Trevisan","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.02","url":null,"abstract":"O artigo discute a interpretação do conceito de imagem intrinsecamente relacionada ao desenvolvimento da formação, indo além da mera escolarização. A problematização desse conceito, como algo que transcende a simples reprodução da realidade, é essencial para compreendê-lo, especialmente no âmbito dos Estudos Culturais. As imagens não apenas transmitem informações, mas também influenciam a percepção e o comportamento das pessoas. A hipótese é que essa associação desempenha um papel central na compreensão das pedagogias contemporâneas, que buscam promover o autogoverno das condutas e das práticas sobre si. Conclui-se que tal abordagem incide na concepção tradicional da formação humana, especialmente no controle externo dessas condutas.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210066","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.15
Ana Luísa Paz
Em um presente discursivamente neoliberal, seria possível estabelecer as “pedagogias” como baluarte de resistência? Neste artigo autoetnográfico, procuro intersectar dois dispostivos de subjetivação diferenciados que concorrem para a formação como docente de ensino superior: as escritas autorefenciadas e as fotografias, ambas emanadas dos arquivos pessoais e profissionais. Encontro como, apesar das boas intenções, a minha linguagem está eivada de modos de produtivismo e falas de salvação. A autoetnografia, como sistematicidade de repertórios emanados do eu e consequente compreensão crítica dos aspetos culturais que o formam, surge, assim, como possibilidade de devolver o sentido resistente às pedagogias.
{"title":"APRENDER A RESISTIR: DA POÉTICA DOS DIAS A UMA AUTOETNOGRAFIA DAS PEDAGOGIAS DO PRESENTE","authors":"Ana Luísa Paz","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.15","url":null,"abstract":"Em um presente discursivamente neoliberal, seria possível estabelecer as “pedagogias” como baluarte de resistência? Neste artigo autoetnográfico, procuro intersectar dois dispostivos de subjetivação diferenciados que concorrem para a formação como docente de ensino superior: as escritas autorefenciadas e as fotografias, ambas emanadas dos arquivos pessoais e profissionais. Encontro como, apesar das boas intenções, a minha linguagem está eivada de modos de produtivismo e falas de salvação. A autoetnografia, como sistematicidade de repertórios emanados do eu e consequente compreensão crítica dos aspetos culturais que o formam, surge, assim, como possibilidade de devolver o sentido resistente às pedagogias.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210075","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.22
Nayara de Souza Costa, Maria Nilvane Fernandes
O artigo parte da seguinte problemática: quais as concepções políticas e teóricas que embasam o fazer educativo dos pedagogos que atuam com educação em instituições não escolares? Para responder ao problema da pesquisa e identificar o posicionamento teórico de uma amostragem de profissionais, utilizou-se a técnica Snowball (Bola de neve). A pesquisa segue a perspectiva histórico-crítica; é bibliográfica, documental e mediada pelo emprego de questionário eletrônico. A análise consiste nas concepções de educação apresentadas na obra Escola e democracia, do professor Dermeval Saviani. Como resultado, tem-se que as teorias que embasam o trabalho do pedagogo não escolar é diversa e diferenciada, assim como os espaços que eles podem ocupar, e que, independentemente do ambiente, carecem de bases teóricas críticas quanto às finalidades da educação.
{"title":"TRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS E ACADÊMICAS DE PEDAGOGOS EM INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES","authors":"Nayara de Souza Costa, Maria Nilvane Fernandes","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.22","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.22","url":null,"abstract":"O artigo parte da seguinte problemática: quais as concepções políticas e teóricas que embasam o fazer educativo dos pedagogos que atuam com educação em instituições não escolares? Para responder ao problema da pesquisa e identificar o posicionamento teórico de uma amostragem de profissionais, utilizou-se a técnica Snowball (Bola de neve). A pesquisa segue a perspectiva histórico-crítica; é bibliográfica, documental e mediada pelo emprego de questionário eletrônico. A análise consiste nas concepções de educação apresentadas na obra Escola e democracia, do professor Dermeval Saviani. Como resultado, tem-se que as teorias que embasam o trabalho do pedagogo não escolar é diversa e diferenciada, assim como os espaços que eles podem ocupar, e que, independentemente do ambiente, carecem de bases teóricas críticas quanto às finalidades da educação.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136258317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.16
Maritza Maciel Castrillon Maldonado, Luciene Neves Santos
Realiza-se, neste texto, o exercício de pensar as pedagogias do presente, procurando, nas camadas descontínuas do passado, os rastros que constituíram o que chamamos de vocação para o ofício de professora. Identificamos esses rastros em narrativas de professoras das redes públicas de ensino do estado de Mato Grosso que participaram de uma pesquisa desenvolvida no ano de 2021 por meio do Google Forms, que objetivou cartografar a Educação Básica em tempos de pandemia de COVID-19. Conclui-se pela necessidade, no tempo presente, de tecer elogios à escola.
{"title":"PEDAGOGIAS DO PRESENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA E A URGÊNCIA DE TECER ELOGIOS À ESCOLA","authors":"Maritza Maciel Castrillon Maldonado, Luciene Neves Santos","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.16","url":null,"abstract":"Realiza-se, neste texto, o exercício de pensar as pedagogias do presente, procurando, nas camadas descontínuas do passado, os rastros que constituíram o que chamamos de vocação para o ofício de professora. Identificamos esses rastros em narrativas de professoras das redes públicas de ensino do estado de Mato Grosso que participaram de uma pesquisa desenvolvida no ano de 2021 por meio do Google Forms, que objetivou cartografar a Educação Básica em tempos de pandemia de COVID-19. Conclui-se pela necessidade, no tempo presente, de tecer elogios à escola.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":"2011 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136258300","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.07
Tainá Suppi Pinto, Roseli Belmonte Machado
Esta produção aborda determinadas práticas de Dança Contemporânea, bem como o ensinamento de coreógrafos e dançarinas. Considera as possibilidades de um dizer-a-verdade e a prática do Cuidado de Si, semelhante às nuances dos textos Gregos, estudados por Michel Foucault como conceitos para a problematização, cujo objetivo se materializa em compreender certas aproximações entre Cuidados de Si e as práticas de alguns coreógrafos e dançarinas contemporâneas. No percurso metodológico deste artigo, foram resgatadas as práticas de Klauss Viana, de Pina Baush e de Juan Miguel Más, em conversações com o conjunto de técnicas, bem como aproximações aos conceitos de Asceses, Enkrateia e Parresia. Nota-se que a dança, para além das suas manifestações artísticas, pode congregar um conjunto de ferramentas que levam o sujeito dançarino a dizer-a-verdade, com implicações subjetivas e éticas, possibilitando-lhe a criar um ethos e envolver-se em uma estética da existência com a sua própria dança.
{"title":"CORPO DE PARTIDA: DAS POSSIBILIDADES DO CUIDADO DE SI NA DANÇA","authors":"Tainá Suppi Pinto, Roseli Belmonte Machado","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.07","url":null,"abstract":"Esta produção aborda determinadas práticas de Dança Contemporânea, bem como o ensinamento de coreógrafos e dançarinas. Considera as possibilidades de um dizer-a-verdade e a prática do Cuidado de Si, semelhante às nuances dos textos Gregos, estudados por Michel Foucault como conceitos para a problematização, cujo objetivo se materializa em compreender certas aproximações entre Cuidados de Si e as práticas de alguns coreógrafos e dançarinas contemporâneas. No percurso metodológico deste artigo, foram resgatadas as práticas de Klauss Viana, de Pina Baush e de Juan Miguel Más, em conversações com o conjunto de técnicas, bem como aproximações aos conceitos de Asceses, Enkrateia e Parresia. Nota-se que a dança, para além das suas manifestações artísticas, pode congregar um conjunto de ferramentas que levam o sujeito dançarino a dizer-a-verdade, com implicações subjetivas e éticas, possibilitando-lhe a criar um ethos e envolver-se em uma estética da existência com a sua própria dança.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210058","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.12
Marcos Vinicius da Silva Goulart, José Ronaipe das Neves Machado
O objetivo central deste texto é abordar a relação e aliança entre neoconservadorismo e neoliberalismo e a maneira pela qual seus discursos e práticas evidenciam um ataque à educação pública brasileira. A partir de uma análise e exposição do que Apple (2002) nomeou como Nova Aliança Conservadora, que indica a relação entre neoliberais, neoconservadores, fundamentalistas religiosos e populistas autoritários, propomos, neste texto, relacionar a leitura do sociólogo estadunidense com a realidade brasileira atual. Ao final, utilizamos, como exemplo, a atuação de setores lobistas neoliberais e neoconservadores na reforma do Novo Ensino Médio, o que nos levou a concluir que há uma forte influência desses grupos no campo educacional atual brasileiro com vistas a implantar uma pedagogia produtora de sujeitos empreendedores de si mesmos.
{"title":"NEOCONSERVADORISMO E NEOLIBERALISMO EM ATAQUE À EDUCAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA: UM PROBLEMA CONTEMPORÂNEO","authors":"Marcos Vinicius da Silva Goulart, José Ronaipe das Neves Machado","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.12","url":null,"abstract":"O objetivo central deste texto é abordar a relação e aliança entre neoconservadorismo e neoliberalismo e a maneira pela qual seus discursos e práticas evidenciam um ataque à educação pública brasileira. A partir de uma análise e exposição do que Apple (2002) nomeou como Nova Aliança Conservadora, que indica a relação entre neoliberais, neoconservadores, fundamentalistas religiosos e populistas autoritários, propomos, neste texto, relacionar a leitura do sociólogo estadunidense com a realidade brasileira atual. Ao final, utilizamos, como exemplo, a atuação de setores lobistas neoliberais e neoconservadores na reforma do Novo Ensino Médio, o que nos levou a concluir que há uma forte influência desses grupos no campo educacional atual brasileiro com vistas a implantar uma pedagogia produtora de sujeitos empreendedores de si mesmos.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210072","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.06
Ana Paula Rufino dos Santos
O presente artigo investe em uma análise de discurso sobre a construção de uma estética da professoralidade. A partir da analítica arqueológica de Michel Foucault, procura colocar em suspenso um conjunto de práticas discursivas que revelam um regime de verdade sobre o sujeito professor produzido historicamente. Organizado em duas seções: o sujeito professor e o discurso civilizador e o sujeito professor no discurso pósmoderno, este diálogo, busca compreender como essa rede discursiva entra em disputa pela significação do sujeito professor. Analisar a produção de discursos sobre o sujeito professor possibilitou refletir como as práticas discursivas são capazes de configurar uma espécie de “devir professor universal”, e mapear os regimes discursivos nos quais, certas normatividades que estruturam modos de ver e fazer ver este sujeito.
{"title":"ESTÉTICAS DA PROFESSORALIDADE: UMA ANÁLISE DOS DISPOSITIVOS PEDAGÓGICOS DE GÊNERO E A PRODUÇÃO DO SUJEITO PROFESSOR","authors":"Ana Paula Rufino dos Santos","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.06","url":null,"abstract":"O presente artigo investe em uma análise de discurso sobre a construção de uma estética da professoralidade. A partir da analítica arqueológica de Michel Foucault, procura colocar em suspenso um conjunto de práticas discursivas que revelam um regime de verdade sobre o sujeito professor produzido historicamente. Organizado em duas seções: o sujeito professor e o discurso civilizador e o sujeito professor no discurso pósmoderno, este diálogo, busca compreender como essa rede discursiva entra em disputa pela significação do sujeito professor. Analisar a produção de discursos sobre o sujeito professor possibilitou refletir como as práticas discursivas são capazes de configurar uma espécie de “devir professor universal”, e mapear os regimes discursivos nos quais, certas normatividades que estruturam modos de ver e fazer ver este sujeito.","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210076","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-01DOI: 10.4322/2358-0801.2023.25.64.19
Andresa Silva da Costa Mutz, Leandra Gomes Gonçalves
Este artigo decorre de pesquisa em andamento que visa compreender como a plataforma de vídeos YouTube opera no agenciamento de professores, transformandoos em empreendedores digitais. O recorte aqui selecionado diz respeito ao mapeamento de enunciações do material publicado no YouTube Official Blog intitulado Conheça 3 professores que cresceram no YouTube em 2021. Por meio da Análise de Discurso de inspiração foucaultiana, foi possível perceber as operações discursivas utilizadas pela plataforma para atrair docentes e formar o professor youtuber para seguir carreira na plataforma. Uma demonstração da Pedagogia Cultural opera ensejando o empreendedorismo docente digital e a plataformização do trabalho do professor youtu
{"title":"A PEDAGOGIA DO YOUTUBE E O EMPREENDEDORISMO DOCENTE DIGITAL","authors":"Andresa Silva da Costa Mutz, Leandra Gomes Gonçalves","doi":"10.4322/2358-0801.2023.25.64.19","DOIUrl":"https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.64.19","url":null,"abstract":"Este artigo decorre de pesquisa em andamento que visa compreender como a plataforma de vídeos YouTube opera no agenciamento de professores, transformandoos em empreendedores digitais. O recorte aqui selecionado diz respeito ao mapeamento de enunciações do material publicado no YouTube Official Blog intitulado Conheça 3 professores que cresceram no YouTube em 2021. Por meio da Análise de Discurso de inspiração foucaultiana, foi possível perceber as operações discursivas utilizadas pela plataforma para atrair docentes e formar o professor youtuber para seguir carreira na plataforma. Uma demonstração da Pedagogia Cultural opera ensejando o empreendedorismo docente digital e a plataformização do trabalho do professor youtu","PeriodicalId":30689,"journal":{"name":"Revista Textura","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136210078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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