En el camino hacia la re-acreditación del Programa Académico de Informática de la Universidad Autónoma de Nayarit, se busca de la cooperación y colaboración de los integrantes del Comité de Acreditación para seguir con el proceso de mejora continua, este documento da cuenta de una propuesta para el uso del Método Kanban y los tableros kanban que son utilizados por el Comité para solventar las observaciones hechas por la comisión evaluadora que representa al Consejo Nacional de Acreditación de Informática y Computación CONAIC, esto mediante el uso de la plataforma de software Trello, que cuenta con tableros electronicos y herramientas kanban para el desarrollo de productos (no necesariamente tangibles) permitiendo un flujo de trabajo constante. On the way to re accredit Informatics Academic Program of the Universidad Autónoma de Nayarit is a search for getting Accreditation Committee members to cooperate and collaborate on keeping a continuous improvement process, thus, this document presents an approach on Kanban Method and kanban boards used by the Committee in order to solve all observations made by Evaluation Commission that represents CONAIC, using Trello’s web platform, which provides kanban electronic boards and tools for developing products (it can be tangible or not) allowing a continuous workflow.
在纳亚里特自治大学计算机科学学术项目重新认证的道路上，寻求认证委员会成员的合作和协作，以继续持续改进的过程，本文建议意识到使用Kanban和胶合板Kanban是使用委员会评论意见解决委员会理事会代表国家的认证信息和计算CONAIC软件平台,这通过使用Trello,它有用于产品开发(不一定是有形的)的电子仪表板和看板工具，允许持续的工作流。On the way to re accredit Informatics Academic Program of the纳亚里特州自治大学is a search for getting认可委员会成员合作和collaborate On keeping改进工作的过程,因此,this document代表《an approach On Kanban Method and Kanban使用委员会in order to知情同意所有observations made by Evaluation that管治委员会CONAIC using Trello ' s web平台,它为产品开发提供电子看板和工具(它可能是有形的，也可能不是)，允许一个连续的工作流程。
{"title":"Kanban para el seguimiento de las observaciones rumbo a la re-acreditación del Programa Académico de Informática","authors":"S. A. Olivares Granados, J.A. González Reyes","doi":"10.32671/terc.v5i2.80","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v5i2.80","url":null,"abstract":"En el camino hacia la re-acreditación del Programa Académico de Informática de la Universidad Autónoma de Nayarit, se busca de la cooperación y colaboración de los integrantes del Comité de Acreditación para seguir con el proceso de mejora continua, este documento da cuenta de una propuesta para el uso del Método Kanban y los tableros kanban que son utilizados por el Comité para solventar las observaciones hechas por la comisión evaluadora que representa al Consejo Nacional de Acreditación de Informática y Computación CONAIC, esto mediante el uso de la plataforma de software Trello, que cuenta con tableros electronicos y herramientas kanban para el desarrollo de productos (no necesariamente tangibles) permitiendo un flujo de trabajo constante. \u0000On the way to re accredit Informatics Academic Program of the Universidad Autónoma de Nayarit is a search for getting Accreditation Committee members to cooperate and collaborate on keeping a continuous improvement process, thus, this document presents an approach on Kanban Method and kanban boards used by the Committee in order to solve all observations made by Evaluation Commission that represents CONAIC, using Trello’s web platform, which provides kanban electronic boards and tools for developing products (it can be tangible or not) allowing a continuous workflow.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122778723","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
R. P. Benítez Cortés, J. A. González Reyes, P. Aguilar Navarrete, M. C. Camacho González
La Licenciatura en Sistemas Computacionales (LSC) de la Universidad Autónoma de Nayarit, es un programa académico de calidad acreditado por el Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación A. C. (CONAIC) en el año de 2016. La acreditación es un proceso que evalúa diversos criterios e indicadores de un programa académico. Esto sugiere que, como consecuencia de la evaluación, emerjan observaciones que deben resolverse a fin de elevar y / o mantener la calidad del programa. En el presente trabajo, se exponen en particular 2 observaciones que CONAIC hizo a la LSC en el criterio de infraestructura, que sugieren mayor eficiencia en 1) el servicio de préstamo de equipo, material y laboratorios, y 2) en el registro de fallos y mantenimiento de los equipos. Para ello, se integró un equipo de trabajo para desarrollar LabUAE, a fin de mejorar los procesos anteriores y potenciar otras particularidades que sería difícil lograr sin un software de este tipo. Resultados preliminares de la producción de LabUAE, demuestran que además de solventarse las observaciones de CONAIC, es posible generar indicadores para mejorar la planeación del mantenimiento al equipo de cómputo, y la adquisición de materiales y otros insumos. Computer Systems Program (LSC) of the Universidad Autónoma de Nayarit, is a Quality Academic Program due to an accreditation process runned by the Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación A. C. (CONAIC) on 2016. An accreditation is a process which evaluates several criteria as well as indicators of Academic Programs. This suggests that, as a consequence of an evaluation, observations are pointed in order to improve or to maintain the quality of an Academic Program. In this paper, two particular observations are pointed to the LSC about infrastructure criteria, suggesting more efficiency on 1) equipment, material and laboratories hire service and 2) failure and equipment maintenance log. Therefore, a work team was gathered to develop LabUAE, and to improve such processes and also to enhance some other peculiarities that couldn´t be achieved without it. Preliminary results from LabUAE, show that, besides it can solve all observations pointed by the CONAIC, is possible to get more data in order to upgrade maintenance planning for computer equipment and to acquire material and other supplies.
纳亚里特自治大学计算机系统学士学位(LSC)是2016年由国家计算机和计算认证委员会(CONAIC)认证的高质量学术项目。认证是一个评估学术项目的各种标准和指标的过程。这表明，作为评价的结果，出现了需要解决的意见，以提高和/或维持方案的质量。在这项工作中，CONAIC特别向LSC提出了基础设施标准的2个观察结果，建议在1)设备、材料和实验室的借出服务和2)故障登记和设备维护方面提高效率。为此，我们整合了一个开发LabUAE的工作团队，以改进之前的流程，并增强其他特性，如果没有这种类型的软件，这些特性将难以实现。LabUAE生产的初步结果表明，除了解决CONAIC的观察结果外，还可以制定指标，以改进计算设备的维护计划，以及材料和其他投入的采购。纳亚里特大学autonoma de Nayarit的计算机系统项目(LSC)是一个高质量的学术项目，这是由于国家计算机认证委员会(CONAIC)在2016年运行的认证过程。认证是一种评估若干标准和学术方案指标的过程。这表明，作为评价的结果，为了提高或维持学术方案的质量，提出了观察意见。本文就基础设施标准向LSC提出了两项特别意见，建议提高1)设备、材料和实验室租用服务以及2)故障和设备维护记录方面的效率。因此，成立了一个工作组来开发LabUAE，改进这些程序，并加强一些没有LabUAE就无法实现的其他特性。LabUAE的初步结果表明，除了能够解决CONAIC提出的所有意见外，还可以获得更多的数据，以便升级计算机设备的维护计划，并购置材料和其他用品。
{"title":"LabUAE - Un software para la gestión del uso de equipo de cómputo","authors":"R. P. Benítez Cortés, J. A. González Reyes, P. Aguilar Navarrete, M. C. Camacho González","doi":"10.32671/terc.v5i2.74","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v5i2.74","url":null,"abstract":"La Licenciatura en Sistemas Computacionales (LSC) de la Universidad Autónoma de Nayarit, es un programa académico de calidad acreditado por el Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación A. C. (CONAIC) en el año de 2016. La acreditación es un proceso que evalúa diversos criterios e indicadores de un programa académico. Esto sugiere que, como consecuencia de la evaluación, emerjan observaciones que deben resolverse a fin de elevar y / o mantener la calidad del programa. En el presente trabajo, se exponen en particular 2 observaciones que CONAIC hizo a la LSC en el criterio de infraestructura, que sugieren mayor eficiencia en 1) el servicio de préstamo de equipo, material y laboratorios, y 2) en el registro de fallos y mantenimiento de los equipos. Para ello, se integró un equipo de trabajo para desarrollar LabUAE, a fin de mejorar los procesos anteriores y potenciar otras particularidades que sería difícil lograr sin un software de este tipo. Resultados preliminares de la producción de LabUAE, demuestran que además de solventarse las observaciones de CONAIC, es posible generar indicadores para mejorar la planeación del mantenimiento al equipo de cómputo, y la adquisición de materiales y otros insumos. \u0000Computer Systems Program (LSC) of the Universidad Autónoma de Nayarit, is a Quality Academic Program due to an accreditation process runned by the Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación A. C. (CONAIC) on 2016. An accreditation is a process which evaluates several criteria as well as indicators of Academic Programs. This suggests that, as a consequence of an evaluation, observations are pointed in order to improve or to maintain the quality of an Academic Program. In this paper, two particular observations are pointed to the LSC about infrastructure criteria, suggesting more efficiency on 1) equipment, material and laboratories hire service and 2) failure and equipment maintenance log. Therefore, a work team was gathered to develop LabUAE, and to improve such processes and also to enhance some other peculiarities that couldn´t be achieved without it. Preliminary results from LabUAE, show that, besides it can solve all observations pointed by the CONAIC, is possible to get more data in order to upgrade maintenance planning for computer equipment and to acquire material and other supplies.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127169979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A. Torres Soto, M. T. Torres Soto, E. Ponce de León
En este trabajo se reportan los hallazgos del análisis de un grupo de 46 estudiantes, transcurridos cinco años de la presentación de la evaluación estandarizada EXANI-II aplicada en la ciudad de Aguascalientes en el año 2013. Inicialmente se agrupó a los jóvenes en una de tres categorías de acuerdo a su situación académica actual (alumno regular, alumno rezagado o alumno desertor). Posteriormente se analizaron los resultados que cada uno de los jóvenes obtuvo con la intención de establecer si existe relación entre los resultados obtenidos en las diferentes áreas del examen y su situación académica actual. Una vez realizadas las pruebas estadísticas se encontró que a pesar de que parecía existir cierta relación entre los resultados de matemáticas y español con la situación actual, no existe evidencia estadística que respalde esta hipótesis; así es que los resultados del Exani-II, no poseen poder de predicción a largo plazo. In this paper, we report the findings of the analysis of a group of 46 students, five years after the presentation of the standardized evaluation EXANI-II applied in the city of Aguascalientes in 2013. Initially youths were grouped in three ranks according to their current academic situation (regular student, irregular student or deserter student). Subsequently the results those students obtained of EXANI-II were analyzed looking for relationship with their current academic situation. Once statistical tests were performed, it was found that even though was a relationship between math and Spanish results with the current academic situation, there is not statistical evidence to suggest that; so, Exani-II results have not power of long-term prediction.
{"title":"Comparación de los resultados del Exani-II con el desempeño de los estudiantes cinco años después.","authors":"A. Torres Soto, M. T. Torres Soto, E. Ponce de León","doi":"10.32671/terc.v5i2.77","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v5i2.77","url":null,"abstract":"En este trabajo se reportan los hallazgos del análisis de un grupo de 46 estudiantes, transcurridos cinco años de la presentación de la evaluación estandarizada EXANI-II aplicada en la ciudad de Aguascalientes en el año 2013. Inicialmente se agrupó a los jóvenes en una de tres categorías de acuerdo a su situación académica actual (alumno regular, alumno rezagado o alumno desertor). Posteriormente se analizaron los resultados que cada uno de los jóvenes obtuvo con la intención de establecer si existe relación entre los resultados obtenidos en las diferentes áreas del examen y su situación académica actual. Una vez realizadas las pruebas estadísticas se encontró que a pesar de que parecía existir cierta relación entre los resultados de matemáticas y español con la situación actual, no existe evidencia estadística que respalde esta hipótesis; así es que los resultados del Exani-II, no poseen poder de predicción a largo plazo. \u0000In this paper, we report the findings of the analysis of a group of 46 students, five years after the presentation of the standardized evaluation EXANI-II applied in the city of Aguascalientes in 2013. Initially youths were grouped in three ranks according to their current academic situation (regular student, irregular student or deserter student). Subsequently the results those students obtained of EXANI-II were analyzed looking for relationship with their current academic situation. Once statistical tests were performed, it was found that even though was a relationship between math and Spanish results with the current academic situation, there is not statistical evidence to suggest that; so, Exani-II results have not power of long-term prediction.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"2015 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127703084","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A. Sánchez Orea, M. A. N. Navarro Guerrero, J. E. Escalante Vega, María Dolores Vargas Cerdán, F. J. Álvarez Rodríguez
Para considerar una verdadera inclusión de las personas con Discapacidad Visual (PDV) se debe privilegiar su superación laboral e intelectual; además de su independencia de movilidad. El manejo y transformación de la información a través de una computadora para participar en un ambiente educativo es de suma importancia para competir en el mercado profesional, en la búsqueda de incluir a las PDV en el uso de la tecnología se han desarrollado diversas herramientas computacionales educativas o de capacitación que utilizan como interfaz principal el teclado de una computadora. Este trabajo propone generar un paradigma alterno: la utilización del ratón para interactuar con la interfaz de un procesador de texto. Aunque este trabajo se enfoca al desarrollo de competencias para Computación Básica, su utilidad se puede extender a cualquier área educativa que requiera el uso de una computadora. This paper presents, from a user-centered perspective, the selection of factors for a web tool that seeks to speed up the assessment of the collaborative process. In a first stage, twelve evaluation instruments for teamwork were reviewed, all together gathered 27 factors, which were filtered to determine which of them had the highest frequency in at least 50% or more of such instruments. The result of this stage reduced the assessment factors to 12 and these were submitted to the consideration of 186 students, who worked collaboratively, over a period of four months, intermittently. The results of this second stage reveal that of the 12 factors, five of them were rated as essential and six as very important. Only the factor “External communication” was considered as of regular importance.
{"title":"Interfaz Tiflotecnológica para asistir alumnos con discapacidad visual en el uso de un procesador de texto.","authors":"A. Sánchez Orea, M. A. N. Navarro Guerrero, J. E. Escalante Vega, María Dolores Vargas Cerdán, F. J. Álvarez Rodríguez","doi":"10.32671/terc.v5i2.78","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v5i2.78","url":null,"abstract":"Para considerar una verdadera inclusión de las personas con Discapacidad Visual (PDV) se debe privilegiar su superación laboral e intelectual; además de su independencia de movilidad. El manejo y transformación de la información a través de una computadora para participar en un ambiente educativo es de suma importancia para competir en el mercado profesional, en la búsqueda de incluir a las PDV en el uso de la tecnología se han desarrollado diversas herramientas computacionales educativas o de capacitación que utilizan como interfaz principal el teclado de una computadora. Este trabajo propone generar un paradigma alterno: la utilización del ratón para interactuar con la interfaz de un procesador de texto. Aunque este trabajo se enfoca al desarrollo de competencias para Computación Básica, su utilidad se puede extender a cualquier área educativa que requiera el uso de una computadora. \u0000This paper presents, from a user-centered perspective, the selection of factors for a web tool that seeks to speed up the assessment of the collaborative process. In a first stage, twelve evaluation instruments for teamwork were reviewed, all together gathered 27 factors, which were filtered to determine which of them had the highest frequency in at least 50% or more of such instruments. The result of this stage reduced the assessment factors to 12 and these were submitted to the consideration of 186 students, who worked collaboratively, over a period of four months, intermittently. The results of this second stage reveal that of the 12 factors, five of them were rated as essential and six as very important. Only the factor “External communication” was considered as of regular importance.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129221265","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La actualización de programas educativos es un proceso que realizan todas las instituciones de Educación Superior como un mecanismo de mejora continua. En el Marco de Referencia para la acreditación del CONAIC, categoría de plan de estudios, el criterio de fundamentación señala que debe existir documentación oficial que respalde la actualización del programa y que permita apreciar la pertinencia del plan de estudios en función de las demandas de la sociedad y del mercado laboral; así como del avance científico-tecnológico. Aunado a esto, el criterio de programas de asignatura contempla el cálculo de unidades mínimas y que estas correspondan al perfil seleccionado para la acreditación, de ahí la importancia de conocer y utilizar estos criterios y sus indicadores como una estrategia para actualizar los planes de estudio en tecnologías de información. Este artículo presenta el proceso para la actualización del plan de estudios de Ingeniería en Datos e Inteligencia Organizacional de la Universidad del Caribe que incorporó los criterios del Manual de CONAIC y muestra los principales resultados obtenidos. Update an educational programs is a process carried out by all Higher Education institutions as a mechanism for continuous improvement. In CONAIC's manual, category curriculum, the criteria of foundation indicates that there must be official documentation that supports the updating of the program and that allows to appreciate the relevance of the curriculum in function of the demands of society and the labor market; as well as the scientific-technological advance. In addition to this, the criteria for subject programs contemplates the calculation of minimum units and that these correspond to the profile selected for accreditation, hence the importance of knowing and using these criteria and their indicators as a strategy to update the curricula. This article presents the process for updating the program of Data Engineering and Organizational Intelligence of Universidad del Caribe, which incorporated the criteria of the CONAIC Manual, and shows the main results obtained.
{"title":"Uso de criterios e indicadores para la actualización de planes de estudio, caso: Universidad del Caribe","authors":"N. Aguas García","doi":"10.32671/terc.v7i3.65","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v7i3.65","url":null,"abstract":"La actualización de programas educativos es un proceso que realizan todas las instituciones de Educación Superior como un mecanismo de mejora continua. En el Marco de Referencia para la acreditación del CONAIC, categoría de plan de estudios, el criterio de fundamentación señala que debe existir documentación oficial que respalde la actualización del programa y que permita apreciar la pertinencia del plan de estudios en función de las demandas de la sociedad y del mercado laboral; así como del avance científico-tecnológico. Aunado a esto, el criterio de programas de asignatura contempla el cálculo de unidades mínimas y que estas correspondan al perfil seleccionado para la acreditación, de ahí la importancia de conocer y utilizar estos criterios y sus indicadores como una estrategia para actualizar los planes de estudio en tecnologías de información. Este artículo presenta el proceso para la actualización del plan de estudios de Ingeniería en Datos e Inteligencia Organizacional de la Universidad del Caribe que incorporó los criterios del Manual de CONAIC y muestra los principales resultados obtenidos. \u0000Update an educational programs is a process carried out by all Higher Education institutions as a mechanism for continuous improvement. In CONAIC's manual, category curriculum, the criteria of foundation indicates that there must be official documentation that supports the updating of the program and that allows to appreciate the relevance of the curriculum in function of the demands of society and the labor market; as well as the scientific-technological advance. In addition to this, the criteria for subject programs contemplates the calculation of minimum units and that these correspond to the profile selected for accreditation, hence the importance of knowing and using these criteria and their indicators as a strategy to update the curricula. This article presents the process for updating the program of Data Engineering and Organizational Intelligence of Universidad del Caribe, which incorporated the criteria of the CONAIC Manual, and shows the main results obtained.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117293450","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
C. M. C. Estrada, C. Hernández, Vanessa Benavides García, L. Estrada
Un sistema de calidad resulta ser un proceso de mejora continua y de relevancia para las instituciones educativas, el cual se relaciona con las acciones de planificar, hacer, verificar y actuar con el propósito de alcanzar los objetivos de calidad establecidos por la organización; las cuatro acciones mencionadas representan un ciclo de calidad, que se repite varias ocasiones en forma de una espiral, refinando el proceso en cada ciclo. Lo anterior, se relaciona perfectamente con la evaluación y mejora de procesos académicos que establecen los organismos acreditadores, en virtud que son acciones de mejora continua, que las instituciones educativas realizan de manera constante afín de alcanzar los estándares de calidad para acreditar los programas educativos que ofertan. Para ello, es necesario considerar el ciclo de Deming como fundamentación teórica base para la adopción de herramientas tecnológicas, que faciliten la organización y recolección de evidencias documentales para lograr una autoevaluación continúa de los procesos de acreditación de programas educativos. En este artículo se presenta los resultados de la implementación del LMS Moodle como una plataforma enfocada a la gestión de calidad, considerando la experiencia de los docentes en el uso de esta tecnología. A quality system turns out to be a process of continuous improvement and of relevance for educational institutions, which is related to the actions of planning, doing, verifying and acting in order to achieve the quality objectives established by the organization; The four actions mentioned represent a quality cycle, which is repeated several times in the form of a spiral, refining the process in each cycle. The foregoing is perfectly related to the evaluation and improvement of academic processes established by the accrediting bodies, since they are continuous improvement actions that educational institutions carry out constantly in order to achieve quality standards to accredit the educational programs that they offer. For this, it is necessary to consider the Deming cycle as a theoretical foundation for the adoption of technological tools, which facilitate the organization and collection of documentary evidence to achieve a continuous self-evaluation of the accreditation processes of educational programs. This article presents the results of the implementation of LMS Moodle as a platform focused on quality management, considering the experience of teachers in the use of this technology.
{"title":"Implementación de un Sistema de Gestión de la calidad y acreditación en la Facultad de Negocios de la Universidad Autónoma de Chiapas basado en Moodle","authors":"C. M. C. Estrada, C. Hernández, Vanessa Benavides García, L. Estrada","doi":"10.32671/TERC.V7I3.68","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/TERC.V7I3.68","url":null,"abstract":"Un sistema de calidad resulta ser un proceso de mejora continua y de relevancia para las instituciones educativas, el cual se relaciona con las acciones de planificar, hacer, verificar y actuar con el propósito de alcanzar los objetivos de calidad establecidos por la organización; las cuatro acciones mencionadas representan un ciclo de calidad, que se repite varias ocasiones en forma de una espiral, refinando el proceso en cada ciclo. Lo anterior, se relaciona perfectamente con la evaluación y mejora de procesos académicos que establecen los organismos acreditadores, en virtud que son acciones de mejora continua, que las instituciones educativas realizan de manera constante afín de alcanzar los estándares de calidad para acreditar los programas educativos que ofertan. Para ello, es necesario considerar el ciclo de Deming como fundamentación teórica base para la adopción de herramientas tecnológicas, que faciliten la organización y recolección de evidencias documentales para lograr una autoevaluación continúa de los procesos de acreditación de programas educativos. En este artículo se presenta los resultados de la implementación del LMS Moodle como una plataforma enfocada a la gestión de calidad, considerando la experiencia de los docentes en el uso de esta tecnología. \u0000A quality system turns out to be a process of continuous improvement and of relevance for educational institutions, which is related to the actions of planning, doing, verifying and acting in order to achieve the quality objectives established by the organization; The four actions mentioned represent a quality cycle, which is repeated several times in the form of a spiral, refining the process in each cycle. The foregoing is perfectly related to the evaluation and improvement of academic processes established by the accrediting bodies, since they are continuous improvement actions that educational institutions carry out constantly in order to achieve quality standards to accredit the educational programs that they offer. For this, it is necessary to consider the Deming cycle as a theoretical foundation for the adoption of technological tools, which facilitate the organization and collection of documentary evidence to achieve a continuous self-evaluation of the accreditation processes of educational programs. This article presents the results of the implementation of LMS Moodle as a platform focused on quality management, considering the experience of teachers in the use of this technology.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128058813","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este trabajo se expondrá la situación que se vivió con los estudiantes y profesores dada la contingencia sanitaria COVID-19 en nuestro País. Como la Universidad Autónoma de Nuevo León realizó cambios disruptivos en el área digital y tecnológica para garantizar la continuidad académica y cumplir con el programa de clase al implementar la modalidad en línea y como esto incremento el rendimiento de los estudiantes de la unidad de aprendizaje: “Programación Estructurada” respecto a la modalidad presencial. El estudio de investigación que se utilizó es explicativo y experimental, en el que se describe el mecanismo que justifica la mejora en el rendimiento. Además, se realiza las pruebas de hipótesis de diferencia del rendimiento. Obteniendo evidencia de una mejora en el rendimiento del desempeño de la modalidad en línea contra la modalidad presencial. This work will explain the situation that was experienced with students and teachers given the COVID-19 health contingency in our country. As the Autonomous University of Nuevo León made disruptive changes in the digital and technological area to ensure academic continuity and comply with the class program by implementing the online modality and as this increases the performance of students of the learning unit: "Structured Programming" with respect to face-to-face mode. The research study used is explanatory and experimental,describing the mechanism that justifies performance improvement. In addition, the performance differencehypothesis s tests areperformed. Obtaining evidence of an improvement in the performance of the online mode against face-to-face mode.
本文将介绍我国COVID-19卫生突发事件发生后学生和教师的生活情况。新莱昂自治大学进行了变更disruptivos数字领域学术和技术,以确保连续性和履行方案实现在线模式时以及这类产量增加学生学习单位:“结构化程序设计”面对面的方式。所使用的研究研究是解释性的和实验性的，其中描述了证明性能改进的机制。此外，还进行了性能差异假设检验。获得在线模式与面对面模式表现改善的证据。本文将解释我国学生和教师在COVID-19卫生突发事件中所经历的情况。由于Nuevo leon自治大学在数字和技术领域进行了颠覆性的变革，通过实施在线模式确保学术连续性和符合课堂课程，从而提高了学习单元学生的表现:“结构化编程”尊重面对面模式。The研究用来is that justifies解释性和试点,describing机制改进性能。此外，还对性能差异假设进行了测试。Obtaining证据of an改进in the performance of the online mode against face-to-face mode。
{"title":"El efecto de la educación en línea contra la educación presencial en el rendimiento escolar de los estudiantes de la unidad de aprendizaje “Programación Estructurada","authors":"I.L. Garza González, E. M. Medina Morón","doi":"10.32671/terc.v7i3.64","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v7i3.64","url":null,"abstract":"En este trabajo se expondrá la situación que se vivió con los estudiantes y profesores dada la contingencia sanitaria COVID-19 en nuestro País. Como la Universidad Autónoma de Nuevo León realizó cambios disruptivos en el área digital y tecnológica para garantizar la continuidad académica y cumplir con el programa de clase al implementar la modalidad en línea y como esto incremento el rendimiento de los estudiantes de la unidad de aprendizaje: “Programación Estructurada” respecto a la modalidad presencial. El estudio de investigación que se utilizó es explicativo y experimental, en el que se describe el mecanismo que justifica la mejora en el rendimiento. Además, se realiza las pruebas de hipótesis de diferencia del rendimiento. Obteniendo evidencia de una mejora en el rendimiento del desempeño de la modalidad en línea contra la modalidad presencial. \u0000This work will explain the situation that was experienced with students and teachers given the COVID-19 health contingency in our country. As the Autonomous University of Nuevo León made disruptive changes in the digital and technological area to ensure academic continuity and comply with the class program by implementing the online modality and as this increases the performance of students of the learning unit: \"Structured Programming\" with respect to face-to-face mode. The research study used is explanatory and experimental,describing the mechanism that justifies performance improvement. In addition, the performance differencehypothesis s tests areperformed. Obtaining evidence of an improvement in the performance of the online mode against face-to-face mode.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"487 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126436413","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
R. Garzozi-Pincay, Y. S. Garzozi-Pincay, V. Solórzano-Méndez, C. Sáenz-Ozaetta
Ante la aparición de un virus denominado Covid-19, de alto riesgo de contagio y con potencial de muerte para el individuo que lo contrae, es ahí donde la disminución del contacto humano se hace imprescindible, por lo que se debe cambiar la estrategia, pero a la vez mantener la relación enseñanza-aprendizaje con miras a que no decaiga la educación y la generación de conocimientos en la educación superior. En vista del rápido avance del virus a nivel mundial y por la declaratoria de aislamiento en muchos países de manera generalizada, aparece como alternativa viable y de rápida implementación para las instituciones de educación superior la educación virtual. Dicha educación virtual que si bien es cierto ha venido desarrollándose en los últimos tiempos, va a tener que ser sometida a mucho análisis con mayor urgencia en vista de la presente situación. El presente artículo recoge un análisis de contenido exploratorio acerca de las ventajas y desventajas que se presentan entorno a la relación enseñanza-aprendizaje en la educación virtual desarrollado en los conocidos entornos virtuales de aprendizaje, procurando resaltar factores positivos y negativos de su aplicación. Así mismo, mostrar algunas de las nuevas formas de hacer academia que se van presentando y se presentarán de acuerdo a las necesidades de la educación virtual. Finalmente, recomendaciones referentes a las nuevas tendencias cambiantes del entorno virtual de aprendizaje hacia la nueva era de la educación virtual, procurando vislumbrar las nuevas formas de hacer academia. Given the appearance of a virus called Covid-19, with a high risk of contagion and with the potential for death for the individual who contracts it, this is where the decrease in human contact becomes essential, so the strategy must be changed, but at the same time maintaining the teaching-learning relationship with a view to ensuring that education and the generation of knowledge in higher education do not decline. In view of the rapid advance of the virus worldwide and the declaration of isolation in many countries in a general way, virtual education appears as a viable and fast implementation alternative for higher education institutions. This virtual education, which although it has been developing in recent times, is going to have to undergo much analysis with greater urgency in view of the current situation. This article collects an exploratory content analysis about the advantages and disadvantages that are presented around the teaching-learning relationship in virtual education developed in the well-known virtual learning environments, trying to highlight positive and negative factors of its application. Likewise, show some of the new ways of doing academia that are being presented and will be presented according to the needs of virtual education. Finally, recommendations regarding the new changing trends in the virtual learning environment towards the new era of virtual education, seeking to glimpse new ways of d
出现一个名为Covid-19的病毒,高潜力的蔓延和死亡的风险,某再婚,这就是减少人类接触变得至关重要,因此必须改变战略,但同时保持关系enseñanza-aprendizaje以期不再高等教育和知识教育。鉴于该病毒在全球迅速传播，以及许多国家宣布普遍隔离，虚拟教育似乎是高等教育机构快速实施的可行替代方案。这种虚拟教育虽然最近确实在发展，但在目前的情况下，必须更加迫切地进行分析。本文对虚拟学习环境中教学与学习关系的优缺点进行了探索性内容分析，试图突出其应用的积极和消极因素。同时，展示一些制作学院的新方法，这些方法正在呈现，并将根据虚拟教育的需要呈现。最后，对虚拟学习环境向虚拟教育新时代转变的新趋势提出了建议，寻求设想新的学术方式。给予the appearance of a病毒called Covid-19, with a high risk of contagion and with the潜在for it for the who contracts个别死刑,this is where the decrease in human contact becomes, so the”战略必须be changed, but at the same time maintaining the teaching-learning relationship with a view并保证教育and the generation of knowledge in higher education) do not下降。鉴于病毒在世界范围内迅速发展，许多国家宣布普遍隔离，虚拟教育似乎是高等教育机构可行和快速实施的替代方案。这种虚拟教育虽然是最近才发展起来的，但鉴于目前的情况，需要进行更多的分析，更加紧迫。本文对在知名虚拟学习环境中发展起来的虚拟教育教学关系的优缺点进行了探索性内容分析，试图突出其应用中的积极和消极因素。同样，它展示了一些正在呈现并将根据虚拟教育的需要呈现的建立学院的新方法。最后，关于虚拟学习环境走向虚拟教育新时代的新变化趋势的建议，寻求概述开展学术活动的新方式。
{"title":"Ventajas y Desventajas de la relación enseñanza-aprendizaje en la educación virtual","authors":"R. Garzozi-Pincay, Y. S. Garzozi-Pincay, V. Solórzano-Méndez, C. Sáenz-Ozaetta","doi":"10.32671/TERC.V7I3.69","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/TERC.V7I3.69","url":null,"abstract":"Ante la aparición de un virus denominado Covid-19, de alto riesgo de contagio y con potencial de muerte para el individuo que lo contrae, es ahí donde la disminución del contacto humano se hace imprescindible, por lo que se debe cambiar la estrategia, pero a la vez mantener la relación enseñanza-aprendizaje con miras a que no decaiga la educación y la generación de conocimientos en la educación superior. En vista del rápido avance del virus a nivel mundial y por la declaratoria de aislamiento en muchos países de manera generalizada, aparece como alternativa viable y de rápida implementación para las instituciones de educación superior la educación virtual. Dicha educación virtual que si bien es cierto ha venido desarrollándose en los últimos tiempos, va a tener que ser sometida a mucho análisis con mayor urgencia en vista de la presente situación. El presente artículo recoge un análisis de contenido exploratorio acerca de las ventajas y desventajas que se presentan entorno a la relación enseñanza-aprendizaje en la educación virtual desarrollado en los conocidos entornos virtuales de aprendizaje, procurando resaltar factores positivos y negativos de su aplicación. Así mismo, mostrar algunas de las nuevas formas de hacer academia que se van presentando y se presentarán de acuerdo a las necesidades de la educación virtual. Finalmente, recomendaciones referentes a las nuevas tendencias cambiantes del entorno virtual de aprendizaje hacia la nueva era de la educación virtual, procurando vislumbrar las nuevas formas de hacer academia. \u0000Given the appearance of a virus called Covid-19, with a high risk of contagion and with the potential for death for the individual who contracts it, this is where the decrease in human contact becomes essential, so the strategy must be changed, but at the same time maintaining the teaching-learning relationship with a view to ensuring that education and the generation of knowledge in higher education do not decline. In view of the rapid advance of the virus worldwide and the declaration of isolation in many countries in a general way, virtual education appears as a viable and fast implementation alternative for higher education institutions. This virtual education, which although it has been developing in recent times, is going to have to undergo much analysis with greater urgency in view of the current situation. This article collects an exploratory content analysis about the advantages and disadvantages that are presented around the teaching-learning relationship in virtual education developed in the well-known virtual learning environments, trying to highlight positive and negative factors of its application. Likewise, show some of the new ways of doing academia that are being presented and will be presented according to the needs of virtual education. Finally, recommendations regarding the new changing trends in the virtual learning environment towards the new era of virtual education, seeking to glimpse new ways of d","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"33 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132393349","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
N. P. Flores Azcanio, J.R. Sánchez García, L.G. Galeana Victoria, J.A. Navarrete Prieto
Ante la incertidumbre que estamos enfrentando en el mundo durante la pandemia COVID-19 se da la iniciativa de una propuesta para diseñar soluciones colaborativas, aplicando las técnicas de la programación orientada a la web para crear experiencias inmersivas que sirvan de apoyo a las instituciones de nivel superior que pretenden acreditarse ante CONAIC (Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación A.C.) o cualquier otro organismo acreditador, ya que una de las categorías a evaluar son las instalaciones y la infraestructura. De esta manera los evaluadores de CONAIC necesitan evaluar los servicios que se ofrecen en las universidades que participan en el proceso de evaluación con fines de acreditación y esto significa que tienen que hacer un recorrido físico por las instalaciones, el cual se puede sustituir por un recorrido virtual que se puede verificar en cualquier dispositivo sin la necesidad de estar ahí, teniendo acceso con internet y sin internet. De forma que, aquella persona que quiera, podrá conocer las instalaciones en pocos segundos sin la necesidad de trasladarse físicamente, lo que ahorra tiempo, dinero y reduce el riesgo de contagiarse de COVID-19. De lo anterior ya se han desarrollado proyectos enfocados al Museo Nacional de Antropología e Historia, el municipio de Tepotzotlan, La Universidad Tecnológica del Norte de Guanajuato, entre otras. Given the uncertainty that we are facing in the world during the COVID-19 pandemic, the initiative of a proposal to design collaborative solutions is given, applying the techniques of web-oriented programming to create immersive experiences that serve as support to level institutions. that they intend to be accredited before CONAIC (National Council of Accreditation in Informatics and Computing AC) or any other accrediting body, since one of the categories to be evaluated are facilities and infrastructure. In this way, CONAIC evaluators need to evaluate the services offered in the universities that participate in the evaluation process for accreditation purposes and this means that they have to take a physical tour of the facilities, which can be replaced by a tour virtual that can be verified on any device without the need to be there, having access with the internet and without internet. So that anyone who wants to, will be able to visit the facilities in a few seconds without the need to physically move, which saves time, money and reduces the risk of contracting COVID-19. From the above, projects have already been developed focused on the National Museum of Anthropology and History, the municipio Tepotzotlan, the Universidad Tecnológica del Norte de Guanajuato, among others.
对我们面临的不确定性在世界大流行期间COVID-19倡议提案设计的协作解决方案,落实面向web编程技术来创建融入式的经验,支持高级机构声称,驻CONAIC (national security council)认证和计算)计算)或任何其他机构acreditador,因为要评估的类别之一是设施和基础设施。CONAIC这样评价人员需要所提供的服务;评估参与评估进程目的认证和物理这意味着你必须做一个旅游设施、可以替换为一个旅游虚拟可以在任何设备无需验证,接触因特网连接和没有互联网。因此，任何想要的人都可以在几秒钟内了解设施，而不需要亲自移动，这节省了时间和金钱，并降低了感染COVID-19的风险。在此基础上，已经开发了一些项目，重点是国家人类学和历史博物馆、特potzotlan市、北瓜纳华托技术大学等。鉴于2019冠状病毒病大流行期间我们在世界上面临的不确定性，我们提出了一项协同设计解决方案的建议，应用面向网络的编程技术创造沉浸式体验，为各级机构提供支持。它们打算在CONAIC(国家计算机和计算认证委员会)或任何其他认证机构之前获得认证，因为要评估的类别之一是设施和基础设施。In this way, CONAIC手机需要犯罪性services offered In the大学that participate In the evaluation process for media / accreditation目的and this means that they have to take a physical tour of the facilities, which can be虚拟之旅改为by that can be verified on any设备没有必要,且access to be there with the internet and without互联网。因此，任何想去的人都可以在几秒钟内参观这些设施，而不需要进行身体活动，这节省了时间和金钱，并降低了感染COVID-19的风险。From the projects,曾经得到了很大发展,聚焦国家博物馆of Anthropology and History, Tepotzotlan市、北理工大学之间的瓜纳华托,其他人。
{"title":"Propuesta de experiencias inmersivas como apoyo a las instituciones de nivel superior para la evaluación con fines de acreditación en tiempos de pandemia","authors":"N. P. Flores Azcanio, J.R. Sánchez García, L.G. Galeana Victoria, J.A. Navarrete Prieto","doi":"10.32671/terc.v7i3.71","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v7i3.71","url":null,"abstract":"Ante la incertidumbre que estamos enfrentando en el mundo durante la pandemia COVID-19 se da la iniciativa de una propuesta para diseñar soluciones colaborativas, aplicando las técnicas de la programación orientada a la web para crear experiencias inmersivas que sirvan de apoyo a las instituciones de nivel superior que pretenden acreditarse ante CONAIC (Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación A.C.) o cualquier otro organismo acreditador, ya que una de las categorías a evaluar son las instalaciones y la infraestructura. De esta manera los evaluadores de CONAIC necesitan evaluar los servicios que se ofrecen en las universidades que participan en el proceso de evaluación con fines de acreditación y esto significa que tienen que hacer un recorrido físico por las instalaciones, el cual se puede sustituir por un recorrido virtual que se puede verificar en cualquier dispositivo sin la necesidad de estar ahí, teniendo acceso con internet y sin internet. De forma que, aquella persona que quiera, podrá conocer las instalaciones en pocos segundos sin la necesidad de trasladarse físicamente, lo que ahorra tiempo, dinero y reduce el riesgo de contagiarse de COVID-19. De lo anterior ya se han desarrollado proyectos enfocados al Museo Nacional de Antropología e Historia, el municipio de Tepotzotlan, La Universidad Tecnológica del Norte de Guanajuato, entre otras. \u0000Given the uncertainty that we are facing in the world during the COVID-19 pandemic, the initiative of a proposal to design collaborative solutions is given, applying the techniques of web-oriented programming to create immersive experiences that serve as support to level institutions. that they intend to be accredited before CONAIC (National Council of Accreditation in Informatics and Computing AC) or any other accrediting body, since one of the categories to be evaluated are facilities and infrastructure. In this way, CONAIC evaluators need to evaluate the services offered in the universities that participate in the evaluation process for accreditation purposes and this means that they have to take a physical tour of the facilities, which can be replaced by a tour virtual that can be verified on any device without the need to be there, having access with the internet and without internet. So that anyone who wants to, will be able to visit the facilities in a few seconds without the need to physically move, which saves time, money and reduces the risk of contracting COVID-19. From the above, projects have already been developed focused on the National Museum of Anthropology and History, the municipio Tepotzotlan, the Universidad Tecnológica del Norte de Guanajuato, among others.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114301559","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. A. N. Navarro Guerrero, J. E. Escalante Vega, A. Sánchez Orea
En este periodo escolar nos vimos forzados debido a la epidemia de coronavirus a aislarnos en nuestros domicilios, modificación que afectó de forma directa y repentina al proceso de enseñanza/aprendizaje en todos los niveles educativos. Para encarar esta situación y continuar con el aprendizaje en el periodo escolar, surgieron iniciativas nacionales e internacionales que proponían hacer uso de las TIC´S, la Universidad Veracruzana no es ajena a este proceso. Los docentes de todas las áreas se encuentran tratando de proporcionar materiales de trabajo adecuado para afrontar esta contingencia, todo esto de forma virtual, es decir a distancia. En este trabajo se expone la percepción de los estudiantes de la Facultad de Estadística e Informática en relación con la cuarentena que están viviendo a causa de COVID-19 para lo cual se realizó una encuesta para conocer su opinión respecto al proceso de enseñanza virtual y todo lo que con ello conlleva. In this school period we were forced due to the coronavirus epidemic to isolate ourselves in our homes, a modification that directly and suddenly affected the teaching-learning process at all educational levels. To face this situation and continue learning in the school period, national and international initiatives emerged that proposed to make use of ICTs, the Veracruzana University is no stranger to this process. Teachers from all areas are trying to provide adequate work materials to deal with this contingency, all this remotely, that is, from a distance. In this work, the perspective of the students of the Faculty of Statistics and Informatics in relation to the quarantine they are living because of COVID-19 is exposed, for which a survey was conducted to find out their opinion regarding the virtual teaching process and everything what that entails.
{"title":"Perspectiva de los estudiantes de Educación Superior de la Facultad de Estadística e Informática durante la cuarentena por COVID-19","authors":"M. A. N. Navarro Guerrero, J. E. Escalante Vega, A. Sánchez Orea","doi":"10.32671/terc.v7i3.70","DOIUrl":"https://doi.org/10.32671/terc.v7i3.70","url":null,"abstract":"En este periodo escolar nos vimos forzados debido a la epidemia de coronavirus a aislarnos en nuestros domicilios, modificación que afectó de forma directa y repentina al proceso de enseñanza/aprendizaje en todos los niveles educativos. Para encarar esta situación y continuar con el aprendizaje en el periodo escolar, surgieron iniciativas nacionales e internacionales que proponían hacer uso de las TIC´S, la Universidad Veracruzana no es ajena a este proceso. Los docentes de todas las áreas se encuentran tratando de proporcionar materiales de trabajo adecuado para afrontar esta contingencia, todo esto de forma virtual, es decir a distancia. En este trabajo se expone la percepción de los estudiantes de la Facultad de Estadística e Informática en relación con la cuarentena que están viviendo a causa de COVID-19 para lo cual se realizó una encuesta para conocer su opinión respecto al proceso de enseñanza virtual y todo lo que con ello conlleva. \u0000In this school period we were forced due to the coronavirus epidemic to isolate ourselves in our homes, a modification that directly and suddenly affected the teaching-learning process at all educational levels. To face this situation and continue learning in the school period, national and international initiatives emerged that proposed to make use of ICTs, the Veracruzana University is no stranger to this process. Teachers from all areas are trying to provide adequate work materials to deal with this contingency, all this remotely, that is, from a distance. In this work, the perspective of the students of the Faculty of Statistics and Informatics in relation to the quarantine they are living because of COVID-19 is exposed, for which a survey was conducted to find out their opinion regarding the virtual teaching process and everything what that entails.","PeriodicalId":310856,"journal":{"name":"Tecnología Educativa Revista CONAIC","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124482312","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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