Pub Date : 2021-07-16DOI: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8219
Alondra Salazar, C. Muñiz, A. R. Saldierna
La participación de niños y niñas ha planteado su reconocimiento como sujetos de derecho, proyectándolos, como ciudadanos activos dentro de la sociedad. Para ello, la legislación mexicana establece mecanismos de participación que promueven su involucramiento político. Pero cabe cuestionar cómo se ha desarrollado dicha participación, limitada normalmente a un ámbito simbólico (tokenismo), y cómo se manifiestan sus actitudes políticas hasta construir su ciudadanía. Para dar respuesta a estas cuestiones, se realizaron ocho grupos focales con niños y niñas de 5 ° y/o 6 ° grado de educación primaria del estado de Nuevo León, México. Más allá de una actitud pasiva, se observó un nivel elevado de interés por parte de niñas y niños para influir en la toma de decisiones sobre problemáticas de su entorno, aunque con limitaciones para su desarrollo efectivo.
{"title":"De la participación simbólica a la participación política de la niñez: aproximación cualitativa en estudiantes de educación primaria","authors":"Alondra Salazar, C. Muñiz, A. R. Saldierna","doi":"10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8219","DOIUrl":"https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8219","url":null,"abstract":"La participación de niños y niñas ha planteado su reconocimiento como sujetos de derecho, proyectándolos, como ciudadanos activos dentro de la sociedad. Para ello, la legislación mexicana establece mecanismos de participación que promueven su involucramiento político. Pero cabe cuestionar cómo se ha desarrollado dicha participación, limitada normalmente a un ámbito simbólico (tokenismo), y cómo se manifiestan sus actitudes políticas hasta construir su ciudadanía. Para dar respuesta a estas cuestiones, se realizaron ocho grupos focales con niños y niñas de 5 ° y/o 6 ° grado de educación primaria del estado de Nuevo León, México. Más allá de una actitud pasiva, se observó un nivel elevado de interés por parte de niñas y niños para influir en la toma de decisiones sobre problemáticas de su entorno, aunque con limitaciones para su desarrollo efectivo.","PeriodicalId":319779,"journal":{"name":"Desafíos","volume":"33 8","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131609378","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-25DOI: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8376
María Soledad Oregioni
A principios del xxi se observa la confluencia de dos fenómenos distintos, pero directamente vinculados, en la orientación de la política de internacionalización de las universidades argentinas. Por un lado, el avance del proceso de internacionalización de la Educación Superior en América Latina y, por otro, el giro de la política regional basada en priorizar los lazos de cooperación Sur-Sur (css). El artículo describe y analiza cómo las políticas de css en ciencia, tecnología y universidad inciden en el proceso de internacionalización universitaria. Con base en las políticas de css impulsadas por el Estado Nacional, en el periodo 2007-2015, a través de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación; el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva; y el Fondo Argentino de Cooperación Sur-Sur y Triangular (foar), dependiente de la Dirección de Relaciones Internacionales del Ministerio de Relaciones Exteriores, Comercio Internacional y Culto. Esto da lugar a discutir la relación agencia-estructura, en relación al proceso de internacionalización universitaria.
{"title":"Incidencia de las políticas de cooperación Sur-Sur sobre la orientación de la internacionalización universitaria en Argentina 2007-2015","authors":"María Soledad Oregioni","doi":"10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8376","DOIUrl":"https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8376","url":null,"abstract":"A principios del xxi se observa la confluencia de dos fenómenos distintos, pero directamente vinculados, en la orientación de la política de internacionalización de las universidades argentinas. Por un lado, el avance del proceso de internacionalización de la Educación Superior en América Latina y, por otro, el giro de la política regional basada en priorizar los lazos de cooperación Sur-Sur (css). El artículo describe y analiza cómo las políticas de css en ciencia, tecnología y universidad inciden en el proceso de internacionalización universitaria. Con base en las políticas de css impulsadas por el Estado Nacional, en el periodo 2007-2015, a través de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación; el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva; y el Fondo Argentino de Cooperación Sur-Sur y Triangular (foar), dependiente de la Dirección de Relaciones Internacionales del Ministerio de Relaciones Exteriores, Comercio Internacional y Culto. Esto da lugar a discutir la relación agencia-estructura, en relación al proceso de internacionalización universitaria.","PeriodicalId":319779,"journal":{"name":"Desafíos","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114241753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-14DOI: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8524
Luis Bernardo Mejía, Andrés Felipe Barinas Forero, Michelle Lorena Mora Oviedo
Este artículo analiza la formación y supervivencia de los gabinetes presidenciales en Colombia entre 1958 y 2018. Se comparan dos períodos de la historia política del país. Durante el primer período, de 1958 a 1990, Colombia funcionó con un sistema bipartidista. El segundo período, de 1991 a la actualidad, se caracteriza por la apertura del régimen político a nuevos partidos y la formación de gobiernos de coalición. Para esto, utilizamos modelos semiparamétricos y regresiones de Cox que nos permiten estimar la supervivencia de 581 nombramientos ministeriales e identificar los predictores de supervivencia en sus cargos a partir tanto de las características individuales de los ministros como de las características institucionales del sistema. El estudio muestra que la estabilidad en los cargos de los ministros durante el periodo bipartidista es menor que la duración de los ministros durante la etapa de presidencialismos de coalición.
{"title":"¿Es hora de un cambio de ministro? La supervivencia del gabinete en Colombia 1958-2018","authors":"Luis Bernardo Mejía, Andrés Felipe Barinas Forero, Michelle Lorena Mora Oviedo","doi":"10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8524","DOIUrl":"https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8524","url":null,"abstract":"Este artículo analiza la formación y supervivencia de los gabinetes presidenciales en Colombia entre 1958 y 2018. Se comparan dos períodos de la historia política del país. Durante el primer período, de 1958 a 1990, Colombia funcionó con un sistema bipartidista. El segundo período, de 1991 a la actualidad, se caracteriza por la apertura del régimen político a nuevos partidos y la formación de gobiernos de coalición. Para esto, utilizamos modelos semiparamétricos y regresiones de Cox que nos permiten estimar la supervivencia de 581 nombramientos ministeriales e identificar los predictores de supervivencia en sus cargos a partir tanto de las características individuales de los ministros como de las características institucionales del sistema. El estudio muestra que la estabilidad en los cargos de los ministros durante el periodo bipartidista es menor que la duración de los ministros durante la etapa de presidencialismos de coalición.","PeriodicalId":319779,"journal":{"name":"Desafíos","volume":"224 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134347131","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-14DOI: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8405
Maria Fernanda Sañudo Pazos, Danna Carolina Aguilar, Sara Alejandra León, Christopher Zahonero, Lucas Pérez Soto
En las zonas rurales de Colombia, las dinámicas complejas asociadas al conflicto armado impactaron negativamente los vínculos y relaciones sociales, las prácticas y los procesos organizativos comunitarios, las tradiciones y trayectorias colectivas. El Estado colombiano ha hecho frente a estos impactos a través de la reparación colectiva. Esta se constituye en un conjunto de estrategias encaminadas a reconstruir el sentido colectivo de comunidades, organizaciones y grupos que han enfrentado la violación sistemática de sus derechos. La reparación, dada su naturaleza (colectiva), está posibilitando la generación de espacios y formas de cooperación social encaminados a la reproducción simbólica y material de la vida, es decir, de producción de lo común. En este sentido y a partir de la comprensión etnográfica del proceso de reparación colectiva realizado en La Sonora (Trujillo, Valle del Cauca), se evidenciará cómo las estrategias implementadas en el territorio operan en la constitución de las condiciones para la producción y reproducción social de la vida.
{"title":"Reparaciones colectivas y producción de lo común: el caso del sujeto de reparación colectiva de La Sonora (Trujillo, Valle del Cauca)","authors":"Maria Fernanda Sañudo Pazos, Danna Carolina Aguilar, Sara Alejandra León, Christopher Zahonero, Lucas Pérez Soto","doi":"10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8405","DOIUrl":"https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8405","url":null,"abstract":"En las zonas rurales de Colombia, las dinámicas complejas asociadas al conflicto armado impactaron negativamente los vínculos y relaciones sociales, las prácticas y los procesos organizativos comunitarios, las tradiciones y trayectorias colectivas. El Estado colombiano ha hecho frente a estos impactos a través de la reparación colectiva. Esta se constituye en un conjunto de estrategias encaminadas a reconstruir el sentido colectivo de comunidades, organizaciones y grupos que han enfrentado la violación sistemática de sus derechos. La reparación, dada su naturaleza (colectiva), está posibilitando la generación de espacios y formas de cooperación social encaminados a la reproducción simbólica y material de la vida, es decir, de producción de lo común. En este sentido y a partir de la comprensión etnográfica del proceso de reparación colectiva realizado en La Sonora (Trujillo, Valle del Cauca), se evidenciará cómo las estrategias implementadas en el territorio operan en la constitución de las condiciones para la producción y reproducción social de la vida.","PeriodicalId":319779,"journal":{"name":"Desafíos","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125608884","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-14DOI: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8553
Graciela Inda
Con la ambición de aportar a la construcción de una cartografía que localice las cambiantes hegemonías discursivas en el campo académico, este trabajo tiene por objetivo identificar las formas más relevantes que adopta el vínculo entre burocracia estatal y política en el espacio abierto por la clásica intervención de Weber. En concreto, tras analizar la fórmula weberiana que alude a una tensión complementaria entre cuadro administrativo y práctica política, reconocemos, sin pretensión de exhaustividad, cinco estrategias o direcciones teóricas diferenciadas: la que concibe la burocracia como un espacio atravesado por tensiones políticas internas que condiciona su rol respecto de la política; la que define la burocracia como una fuerza que interviene siguiendo intereses propios; la que ve en la tecnocracia una nueva clase o élite políticamente dominante; la que sostiene que políticos y burócratas son actores interdependientes; la que delimita a los burócratas como gestores estratégicos con capacidades políticas.
{"title":"Itinerarios teóricos sobre burocracia y política: de la tensión weberiana a las soluciones de compromiso","authors":"Graciela Inda","doi":"10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8553","DOIUrl":"https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.8553","url":null,"abstract":"Con la ambición de aportar a la construcción de una cartografía que localice las cambiantes hegemonías discursivas en el campo académico, este trabajo tiene por objetivo identificar las formas más relevantes que adopta el vínculo entre burocracia estatal y política en el espacio abierto por la clásica intervención de Weber. En concreto, tras analizar la fórmula weberiana que alude a una tensión complementaria entre cuadro administrativo y práctica política, reconocemos, sin pretensión de exhaustividad, cinco estrategias o direcciones teóricas diferenciadas: la que concibe la burocracia como un espacio atravesado por tensiones políticas internas que condiciona su rol respecto de la política; la que define la burocracia como una fuerza que interviene siguiendo intereses propios; la que ve en la tecnocracia una nueva clase o élite políticamente dominante; la que sostiene que políticos y burócratas son actores interdependientes; la que delimita a los burócratas como gestores estratégicos con capacidades políticas.","PeriodicalId":319779,"journal":{"name":"Desafíos","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125129805","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-18DOI: 10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.340
Jorge D. López-Sánchez, Jose Beraún Barrantes
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{"title":"Entornos virtuales de aprendizaje y el desarrollo de competencias","authors":"Jorge D. López-Sánchez, Jose Beraún Barrantes","doi":"10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.340","DOIUrl":"https://doi.org/10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.340","url":null,"abstract":"<jats:p>-</jats:p>","PeriodicalId":319779,"journal":{"name":"Desafíos","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116671327","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios: una revisión descriptiva de la literatura","authors":"Cira Porras Mucha, Isabel Carhuas Arzapalo, Maira Quispe Paiva, Claudia Ríos Cataño","doi":"10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.345","DOIUrl":"https://doi.org/10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.345","url":null,"abstract":"<jats:p>-</jats:p>","PeriodicalId":319779,"journal":{"name":"Desafíos","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127485035","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-18DOI: 10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.343
Miguel Carrasco-Muñoz, Cecilia Martínez-Morales, Paola Pajuelo-Garay
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{"title":"Alexitimia y agresión en adolescentes: sus diferencias de género","authors":"Miguel Carrasco-Muñoz, Cecilia Martínez-Morales, Paola Pajuelo-Garay","doi":"10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.343","DOIUrl":"https://doi.org/10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.343","url":null,"abstract":"<jats:p>-</jats:p>","PeriodicalId":319779,"journal":{"name":"Desafíos","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127027488","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-05-18DOI: 10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.341
Héctor Zacarías Ventura, Jesús Vilchez Guizado, José Supo Condori
Objective. To demonstrate that the teaching positions with a quantitative vs. conceptualist-epistemological approach of the teacher on the scientific method influence the development of research competences of the university student. Methods. pure or basic research was observational, analytical, prospective and cross-sectional. The level of the investigation was explanatory, it evaluated the causality of one variable over the other. Population made up of 570 students from the last cycle of studies at the University of Huanuco, enrolled in the 2020-I cycle. The sample consisted of 215 students, chosen by stratified random sampling. A documentary measurement instrument adapted from the Jaik and Ortega (2017) Investigative Competency Assessment Scale was used. Results. The results confirm that the teaching position of the teacher on the scientific method influences the research competences of the university student, with a probability of error of 3.2%. Conclusions. It is concluded that the teaching position of the teacher on the scientific method effectively influences the development of research competences of the university student.
{"title":"Posturas didácticas sobre el método científico y su influencia en el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios","authors":"Héctor Zacarías Ventura, Jesús Vilchez Guizado, José Supo Condori","doi":"10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.341","DOIUrl":"https://doi.org/10.37711/DESAFIOS.2021.12.2.341","url":null,"abstract":"Objective. To demonstrate that the teaching positions with a quantitative vs. conceptualist-epistemological approach of the teacher on the scientific method influence the development of research competences of the university student. Methods. pure or basic research was observational, analytical, prospective and cross-sectional. The level of the investigation was explanatory, it evaluated the causality of one variable over the other. Population made up of 570 students from the last cycle of studies at the University of Huanuco, enrolled in the 2020-I cycle. The sample consisted of 215 students, chosen by stratified random sampling. A documentary measurement instrument adapted from the Jaik and Ortega (2017) Investigative Competency Assessment Scale was used. Results. The results confirm that the teaching position of the teacher on the scientific method influences the research competences of the university student, with a probability of error of 3.2%. Conclusions. It is concluded that the teaching position of the teacher on the scientific method effectively influences the development of research competences of the university student.","PeriodicalId":319779,"journal":{"name":"Desafíos","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130991333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-04-19DOI: 10.12804/REVISTAS.UROSARIO.EDU.CO/DESAFIOS/A.9031
Angelo Flórez de Andrade, Carlos Alberto Chaves García
China es en la actualidad el principal socio comercial de Brasil. Sus relaciones van más allá de lo comercial y se extienden a cooperación en temas educativos, tecnológicos, políticos. En este artículo se presenta el análisis de la percepción de diferentes gobiernos brasileros sobre los gobiernos de la República Popular de China (rpc) de 2003 a 2019, utilizando la teoría de rol de Kalevi Holsti. Para la realización de este trabajo se hizo un análisis cualitativo de contenido de fuentes primarias a partir de la revisión de documentos oficiales como planes de desarrollo y discursos de los diferentes gobiernos brasileros. Al revisar estos documentos se encontraron marcadas diferencias entre los roles asignados a China por los gobiernos del Partido de los Trabajadores, el gobierno Temer y el gobierno Bolsonaro.
{"title":"La visión de los gobiernos brasileros sobre China (2003-2020) por medio de la teoría del rol","authors":"Angelo Flórez de Andrade, Carlos Alberto Chaves García","doi":"10.12804/REVISTAS.UROSARIO.EDU.CO/DESAFIOS/A.9031","DOIUrl":"https://doi.org/10.12804/REVISTAS.UROSARIO.EDU.CO/DESAFIOS/A.9031","url":null,"abstract":"China es en la actualidad el principal socio comercial de Brasil. Sus relaciones van más allá de lo comercial y se extienden a cooperación en temas educativos, tecnológicos, políticos. En este artículo se presenta el análisis de la percepción de diferentes gobiernos brasileros sobre los gobiernos de la República Popular de China (rpc) de 2003 a 2019, utilizando la teoría de rol de Kalevi Holsti. Para la realización de este trabajo se hizo un análisis cualitativo de contenido de fuentes primarias a partir de la revisión de documentos oficiales como planes de desarrollo y discursos de los diferentes gobiernos brasileros. Al revisar estos documentos se encontraron marcadas diferencias entre los roles asignados a China por los gobiernos del Partido de los Trabajadores, el gobierno Temer y el gobierno Bolsonaro.","PeriodicalId":319779,"journal":{"name":"Desafíos","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116828301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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