Waqas Khuram, Yanqing Wang, Muhammad Adeel Anjum, Aisha Khalid
AbstractThis study aimed to investigate the factors affecting the academic performance of international doctoral students in China. In particular, using insights from the theory of reasoned action, this study analyzed the interplay of academic attitude, subjective norms, knowledge-seeking intention, and academic performance. Data were collected from 415 international doctoral students from six universities in China (61.4% male; 38.6% female; 45.5% Asian; 40% African; 9.4 % European; and 5.1% American). SPSS (version 23) and AMOS (version 22) were used for data analyses. While academic attitude, subjective norms, and knowledge-seeking intentions were found to be positively associated with academic performance, knowledge-seeking intentions mediated the positive relationships of academic attitude and subjective norms with academic performance. The findings suggest that students’ positive attitude toward studies and subjective norms are critical to their academic performance. Implications for theory and practice are discussed.Key words: academic attitude; academic performance; knowledge-seeking intention; students; subjective norms; university. --- SažetakOvo je istraživanje imalo za cilj istražiti čimbenike koji utječu na akademsku izvedbu međunarodnih doktorskih studija u Kini. Konkretno, koristeći uvide iz teorije razumnoga djelovanja, u ovoj se studiji analiziralo međudjelovanje akademskoga stava, subjektivnih normi, namjere traženja znanja i akademskoga uspjeha. Podatci su prikupljeni od 415 studenata međunarodnnih doktorskih studija sa šest sveučilišta u Kini (muškarci = 61,4 %, žene = 38,6 %; Azijci = 45,5 %, Afrikanci = 40 %, Europljani 9,4 % i Amerikanci 5,1%). Za analizu podataka korišteni su SPSS (verzija 23) i AMOS (verzija 22). Dok je utvrđeno da su akademski stav, subjektivne norme i namjere traženja znanja pozitivno povezani s akademskim uspjehom, namjere traženja znanja posreduju u pozitivnim odnosima akademskoga stava i subjektivnih normi s akademskim uspjehom. Nalazi upućuju na to da su pozitivan stav studentata prema studiju i subjektivne norme ključni za njihov akademski uspjeh. Raspravljaju se implikacije za teoriju i praksu.Ključne riječi: akademski stav; akademski uspjeh; namjera traženja znanja subjektivne norme; studenti; sveučilište.            Â
摘要本研究旨在探讨影响来华博士生学业成绩的因素。本研究特别运用理性行为理论的见解，分析了学习态度、主观规范、求知意愿与学习成绩之间的相互作用。数据收集自来自中国六所大学的415名国际博士生(61.4%男性;38.6%的女性;亚洲的45.5%;非洲40%;9.4%欧洲人;5.1%是美国人)。使用SPSS (version 23)和AMOS (version 22)进行数据分析。学业态度、主观规范和求知意图对学业成绩有正向影响，求知意图在学业态度和主观规范对学业成绩的正向影响中起中介作用。研究结果表明，学生积极的学习态度和主观规范对他们的学习成绩至关重要。讨论了理论和实践意义。关键词:学术态度;学习成绩;寻求知识的目的;学生;主观规范;大学。Â -Â SažetakOvo je istraživanje imalo za cilj istražiti imbenike koji utje akademsku izvedbu međunarodnih doktorskih studija u Kini。Konkretno, koristeći uvide iz teorije razumnoga djelovanja, u ovoj se studiji analyiziralo međudjelovanje akademskoga stava, subjektivnih normi, namjere traženja znanja i akademskoga uspjeha。Podatci su prikupljeni od 415 studenata međunarodnnih doktorskih studija sa šest sveučilišta u Kini (muškarci = 61.4%， žene = 38.6%;Azijci = 45.5%， Afrikanci = 40%， Europljani = 9.4%， americanci = 5.1%)。Za analizu podataka korišteni su SPSS (verzija 23) i AMOS (verzija 22)。Dok je utvrđeno da su akademski stav, subjektivne normi namjere traženja znanja pozitivno povezani s akademskim uspholm, namjere traženja znanja posreduju u pozitivnim odnosima akademskoga stava i subjetivninormi akademskim uspholm。纳拉兹upućuju纳拉兹是一所大学，是一所大学，是一所大学，是一所大学，是一所大学，是一所大学。Raspravljaju se implikacije za teoriju i praksu。kljune rije 1: akademski stav;akademski uspjeh;Namjera traženja znanja主体性规范;studenti;sveuč伊犁šte。Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â
{"title":"Factors Affecting Academic Performance of International Students in China: A Theory of Reasoned Action Approach / Čimbenici koji utječu na akademsku uspješnost međunarodnih studenata u Kini: teorija pristupa razumnoga djelovanja","authors":"Waqas Khuram, Yanqing Wang, Muhammad Adeel Anjum, Aisha Khalid","doi":"10.15516/cje.v24i3.4317","DOIUrl":"https://doi.org/10.15516/cje.v24i3.4317","url":null,"abstract":"AbstractThis study aimed to investigate the factors affecting the academic performance of international doctoral students in China. In particular, using insights from the theory of reasoned action, this study analyzed the interplay of academic attitude, subjective norms, knowledge-seeking intention, and academic performance. Data were collected from 415 international doctoral students from six universities in China (61.4% male; 38.6% female; 45.5% Asian; 40% African; 9.4 % European; and 5.1% American). SPSS (version 23) and AMOS (version 22) were used for data analyses. While academic attitude, subjective norms, and knowledge-seeking intentions were found to be positively associated with academic performance, knowledge-seeking intentions mediated the positive relationships of academic attitude and subjective norms with academic performance. The findings suggest that students’ positive attitude toward studies and subjective norms are critical to their academic performance. Implications for theory and practice are discussed.Key words: academic attitude; academic performance; knowledge-seeking intention; students; subjective norms; university. --- SažetakOvo je istraživanje imalo za cilj istražiti čimbenike koji utječu na akademsku izvedbu međunarodnih doktorskih studija u Kini. Konkretno, koristeći uvide iz teorije razumnoga djelovanja, u ovoj se studiji analiziralo međudjelovanje akademskoga stava, subjektivnih normi, namjere traženja znanja i akademskoga uspjeha. Podatci su prikupljeni od 415 studenata međunarodnnih doktorskih studija sa šest sveučilišta u Kini (muškarci = 61,4 %, žene = 38,6 %; Azijci = 45,5 %, Afrikanci = 40 %, Europljani 9,4 % i Amerikanci 5,1%). Za analizu podataka korišteni su SPSS (verzija 23) i AMOS (verzija 22). Dok je utvrđeno da su akademski stav, subjektivne norme i namjere traženja znanja pozitivno povezani s akademskim uspjehom, namjere traženja znanja posreduju u pozitivnim odnosima akademskoga stava i subjektivnih normi s akademskim uspjehom. Nalazi upućuju na to da su pozitivan stav studentata prema studiju i subjektivne norme ključni za njihov akademski uspjeh. Raspravljaju se implikacije za teoriju i praksu.Ključne riječi: akademski stav; akademski uspjeh; namjera traženja znanja subjektivne norme; studenti; sveučilište.             ","PeriodicalId":341624,"journal":{"name":"Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje","volume":"147 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115992811","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Željka Knežević, Ana Šenjug Krleža, Monika Ivančan
AbstractEmergency remote education (ERE) during the COVID-19 pandemic placed unexpected challenges before foreign language teachers and shifted the focus on their competences to teach using digital tools. To gain insight into the ways in which primary school English and German language teachers answered the mentioned challenges, their teaching practice, and experiences in ERE during the 2020 lock-down period was investigated. In addition, their self-assessment of competence to apply digital technology in teaching was examined. The results show that the participants, although they mostly estimate their competence for teaching using digital technologies to be at the intermediate level, most frequently mediated the teaching content by giving instructions written in Word and by using videos on YouTube. Likewise, although there are indications that teachers are familiar with digital teaching tools, the results show a lack of their didactic-teaching knowledge and skills for applying the mentioned tools in teaching. These findings point to the need for greater presence of the issue of teaching via digital technologies in foreign language methodology courses. Key words: digital technology; ERE; teacher’s competence.  --- SažetakIzvanredno obrazovanje na daljinu (IOD) za vrijeme pandemije COVID-19 stavilo je učitelje stranih jezika pred neočekivane izazove i usmjerilo fokus na njihove kompetencije za poučavanje pomoću digitalnih alata. U svrhu stjecanja uvida u načine na koje su osnovnoškolski učitelji engleskoga i njemačkoga jezika u Republici Hrvatskoj odgovorili na ove izazove, ispitani su njihova nastavna praksa i iskustva za vrijeme IOD-a u lockdownu 2020. te samoprocjena njihovih kompetencija za primjenu digitalne tehnologije u poučavanju. Rezultati pokazuju da su ispitanici, iako većinom svoje kompetencije za poučavanje pomoću digitalnih tehnologija procjenjuju na srednjoj razini, nastavne sadržaje najčešće posredovali pomoću pisanih uputa u Wordu i videa s Youtubea. Isto tako, iako postoje naznake da su učitelji upoznati s digitalnim alatima za poučavanje, rezultati upućuju na nedostatak njihovih didaktičko-metodičkih znanja i vještina za primjenu tih alata u nastavi. Ovakvi nalazi ukazuju na nužnost snažnijega uključivanja pitanja poučavanja pomoću digitalnih tehnologija u kolegije metodike nastave stranih jezika. Ključne riječi: digitalna tehnologija; IOD; kompetencije učitelja
摘要新冠肺炎疫情期间的应急远程教育给外语教师带来了意想不到的挑战，并将重点转移到使用数字工具进行教学的能力上。为了深入了解小学英语和德语教师应对上述挑战的方式，我们调查了他们在2020年“禁闭期”的教学实践和经验。此外，还考察了他们在教学中应用数字技术能力的自我评价。结果表明，尽管参与者大多认为自己使用数字技术进行教学的能力处于中等水平，但最常见的是通过用Word编写指令和使用YouTube视频来调节教学内容。同样，尽管有迹象表明教师熟悉数字教学工具，但结果显示他们缺乏在教学中应用上述工具的教学教学知识和技能。这些发现表明，在外语方法论课程中，需要更多地关注数字技术教学的问题。Â关键词:数字技术;之前;teachera€™s能力。Â -Â SažetakIzvanredno obrazovanje na daljinu (IOD) za vrijeme大流行- COVID-19工作人员je u ititelje stranih jezika pred new ekivane izazove i usmjerilo fokus na njihove kompetencije za pouavanje pomoću digitalnih alata。U svrhu stjecanja uvida U najine na koje su osnovnoškolski uitelji engleskoga i njema a koga jezika U Republici Hrvatskoj odgovorili na oizazove, ispitani su njhova nastavna praksa i iskustva za vrijem - U封锁2020。数字技术在我国的应用研究进展。Rezultati pokazuju da su ispitanici, iako većinom svoje kompetencije za pouavanje pomoću数字技术ja projenjuju na sredenjoj razini, nastavne sadržaje najčešće posredovali pomoću pisanih uputa u world i视频是youtube。Isto tako, iako postoje naznake da su uitelji upoznati s digitalniatima za pouavanje, rezultati upućuju na nedostatak njihovih didaktiko - metodikih znanja vještina za primjenu tiata u nastavi。Ovakvi nalazi ukazuju na nužnost snažnijega uklju ivanja pitanja pou avanja pomoću数字技术u kolegije metodike nastave stranih jezika。klju nerije 1:数字技术;IOD;kompetencije učitelja
{"title":"Teaching English and German Language in Primary School during the COVID-19 Pandemic – Implications for Foreign Language Teaching Methodology / Osnovnoškolska nastava engleskoga i njemačkoga jezika za vrijeme pandemije virusa COVID-19 - implikacije za metodiku stranih jezika","authors":"Željka Knežević, Ana Šenjug Krleža, Monika Ivančan","doi":"10.15516/cje.v24i3.4677","DOIUrl":"https://doi.org/10.15516/cje.v24i3.4677","url":null,"abstract":"AbstractEmergency remote education (ERE) during the COVID-19 pandemic placed unexpected challenges before foreign language teachers and shifted the focus on their competences to teach using digital tools. To gain insight into the ways in which primary school English and German language teachers answered the mentioned challenges, their teaching practice, and experiences in ERE during the 2020 lock-down period was investigated. In addition, their self-assessment of competence to apply digital technology in teaching was examined. The results show that the participants, although they mostly estimate their competence for teaching using digital technologies to be at the intermediate level, most frequently mediated the teaching content by giving instructions written in Word and by using videos on YouTube. Likewise, although there are indications that teachers are familiar with digital teaching tools, the results show a lack of their didactic-teaching knowledge and skills for applying the mentioned tools in teaching. These findings point to the need for greater presence of the issue of teaching via digital technologies in foreign language methodology courses. Key words: digital technology; ERE; teacher’s competence.  --- SažetakIzvanredno obrazovanje na daljinu (IOD) za vrijeme pandemije COVID-19 stavilo je učitelje stranih jezika pred neočekivane izazove i usmjerilo fokus na njihove kompetencije za poučavanje pomoću digitalnih alata. U svrhu stjecanja uvida u načine na koje su osnovnoškolski učitelji engleskoga i njemačkoga jezika u Republici Hrvatskoj odgovorili na ove izazove, ispitani su njihova nastavna praksa i iskustva za vrijeme IOD-a u lockdownu 2020. te samoprocjena njihovih kompetencija za primjenu digitalne tehnologije u poučavanju. Rezultati pokazuju da su ispitanici, iako većinom svoje kompetencije za poučavanje pomoću digitalnih tehnologija procjenjuju na srednjoj razini, nastavne sadržaje najčešće posredovali pomoću pisanih uputa u Wordu i videa s Youtubea. Isto tako, iako postoje naznake da su učitelji upoznati s digitalnim alatima za poučavanje, rezultati upućuju na nedostatak njihovih didaktičko-metodičkih znanja i vještina za primjenu tih alata u nastavi. Ovakvi nalazi ukazuju na nužnost snažnijega uključivanja pitanja poučavanja pomoću digitalnih tehnologija u kolegije metodike nastave stranih jezika. Ključne riječi: digitalna tehnologija; IOD; kompetencije učitelja","PeriodicalId":341624,"journal":{"name":"Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje","volume":"40 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126799891","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
AbstractExposure to mealtime talk in daily life is stimulating to the overall speech development of a child. However, nowadays children are less and less exposed to the experience of eating together with their significant adults. A study was conducted within this context to check the frequency of families eating together and mealtime talk in contemporary childhood of Croatian language speakers. Research participants were parents of children at an early and preschool age. The frequency of eating together, paying attention to media during mealtimes as well as the topics of mealtime conversations were evaluated. The purpose of the study was to determine the possible relation of the mentioned elements to the family structure and parents’ employment status and education level. The results indicate a more frequent habit of eating together in families where a grandfather and/or a grandmother is present, in families where one of the parents is unemployed and in families where parents are high school graduates. Parents mostly reported that during family mealtimes they were focused on communication rather than the media, and that they mostly discuss daily events. Key words: family mealtime; children’s language development; mealtime conversation. --- SažetakRazgovor za stolom u vrijeme jela poticajan je za ukupan djetetov jezični razvoj. No u suvremenom su djetinjstvu djeca sve manje izložena iskustvu zajedničkoga blagovanja s odraslim ukućanima. U tom je kontekstu provedeno istraživanje kojemu je bila svrha provjeriti navike zajedničkoga blagovanja i govora uz blagovanje u suvremenom djetinjstvu govornika hrvatskoga jezika. Ispitanici su bili roditelji djece rane i predškolske dobi. Ispitivala se učestalost navike zajedničkoga blagovanja, davanje pozornosti medijima tijekom zajedničkoga jela te tematska obilježja (raz)govora uz jelo. Cilj istraživanja bio je utvrditi moguću povezanost navedenih elemenata sa strukturom obitelji, zaposlenošću roditelja i njihovom naobrazbom. Rezultati istraživanja govore o učestalijoj navici zajedničkoga blagovanja u obiteljima u kojima su djed i/ili baka, u obiteljima u kojima je jedan od roditelja nezaposlen i u obiteljima gdje je roditelj srednje stručne spreme. Roditelji su većinom izvijestili da su tijekom zajedničkoga jela usmjereni na komunikaciju (a ne na medije) te da najviše razgovaraju o svakodnevnim događajima. Ključne riječi: dječji jezični razvoj; obiteljski zajednički obroci; razgovor uz jelo.
在日常生活中接触到进餐时间的谈话对儿童的整体语言发展具有促进作用。然而，现在的孩子们越来越少接触到与他们重要的成年人一起吃饭的经历。在此背景下进行了一项研究，以检查说克罗地亚语的当代儿童家庭一起吃饭和用餐时谈话的频率。研究参与者是幼儿和学龄前儿童的父母。评估了一起吃饭的频率、吃饭时对媒体的关注以及吃饭时谈话的话题。本研究的目的是确定上述因素与家庭结构、父母的就业状况和教育水平之间可能存在的关系。结果表明，在祖父母和/或祖母在场的家庭，父母一方失业的家庭以及父母是高中毕业生的家庭中，一起吃饭的习惯更频繁。大多数父母报告说，在家庭用餐时间，他们更关注交流而不是媒体，他们主要讨论的是日常事件。关键词:家庭用餐时间;儿童语言发展;吃饭时间谈话。Â -Â SažetakRazgovor za stolom u vrijeme jela poticajan je za ukupan djetetov jezizinirazvoj。No u suveromsu djetinjstvu djeca sve manje izložena iskustvu zajednikoga blagovanja s odraslim ukućanima。1 .我的名字是kontekstu provedeno istraživanje我的名字是kojemu，我的名字是kojemu，我的名字是kojemu，我的名字是kojemu，我的名字是kojemu，我的名字是kojemu。Ispitanici su bili roditelji djece rane i predškolske dobi。Ispitivala se u estalost navike zajedni koga blagovanja, davanje pozornosti medijima tijekom zajedni koga jela the tematska obilježja (raz)govora uz jelo。Cilj istraživanja bio je utvrditi moguću povezanost navedenth element sa structufrom obitelji, zaposlenošću roditelja i njihovom naobrazbom。Rezultati istraživanja uestalijoj navici zajednikoga blagovanja u obiteljimu kojima su djed i/ili baka, u obiteljimu kojima je jejej roditeljsrednje strudne spreme.(日本)Roditelji su većinom izvijestili da su tijekom zajedni koga jela usmjereni na komunikaciju (a ne na medije) da najviše razgovaraju o svakodnevnim događajima。klju ne rije i: dje ji jezi ni razvoj;Obiteljski zajedni;Razgovor uz果冻。
{"title":"Mealtime Talk in Contemporary Childhood of Croatian Language Speakers / Govor uz blagovanje u suvremenom djetinjstvu govornika hrvatskoga jezika","authors":"Ines Strapajević, Jelena Vignjević","doi":"10.15516/cje.v24i3.4599","DOIUrl":"https://doi.org/10.15516/cje.v24i3.4599","url":null,"abstract":"AbstractExposure to mealtime talk in daily life is stimulating to the overall speech development of a child. However, nowadays children are less and less exposed to the experience of eating together with their significant adults. A study was conducted within this context to check the frequency of families eating together and mealtime talk in contemporary childhood of Croatian language speakers. Research participants were parents of children at an early and preschool age. The frequency of eating together, paying attention to media during mealtimes as well as the topics of mealtime conversations were evaluated. The purpose of the study was to determine the possible relation of the mentioned elements to the family structure and parents’ employment status and education level. The results indicate a more frequent habit of eating together in families where a grandfather and/or a grandmother is present, in families where one of the parents is unemployed and in families where parents are high school graduates. Parents mostly reported that during family mealtimes they were focused on communication rather than the media, and that they mostly discuss daily events. Key words: family mealtime; children’s language development; mealtime conversation. --- SažetakRazgovor za stolom u vrijeme jela poticajan je za ukupan djetetov jezični razvoj. No u suvremenom su djetinjstvu djeca sve manje izložena iskustvu zajedničkoga blagovanja s odraslim ukućanima. U tom je kontekstu provedeno istraživanje kojemu je bila svrha provjeriti navike zajedničkoga blagovanja i govora uz blagovanje u suvremenom djetinjstvu govornika hrvatskoga jezika. Ispitanici su bili roditelji djece rane i predškolske dobi. Ispitivala se učestalost navike zajedničkoga blagovanja, davanje pozornosti medijima tijekom zajedničkoga jela te tematska obilježja (raz)govora uz jelo. Cilj istraživanja bio je utvrditi moguću povezanost navedenih elemenata sa strukturom obitelji, zaposlenošću roditelja i njihovom naobrazbom. Rezultati istraživanja govore o učestalijoj navici zajedničkoga blagovanja u obiteljima u kojima su djed i/ili baka, u obiteljima u kojima je jedan od roditelja nezaposlen i u obiteljima gdje je roditelj srednje stručne spreme. Roditelji su većinom izvijestili da su tijekom zajedničkoga jela usmjereni na komunikaciju (a ne na medije) te da najviše razgovaraju o svakodnevnim događajima. Ključne riječi: dječji jezični razvoj; obiteljski zajednički obroci; razgovor uz jelo.","PeriodicalId":341624,"journal":{"name":"Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126889997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Gender (in)equality between mothers and fathers is observed in their involvement in child-rearing and housework. Despite both international and Croatian national documents promoting gender equality in various segments of society, there is still research showing that mothers are disadvantaged in comparison to fathers. The aim of the research is to establish the pupils' assessment of the involvement of mothers and fathers in child-rearing and housework. The research was conducted by surveying 290 primary school pupils in Osijek-Baranja County in the Republic of Croatia. Research findings have shown that mothers are more involved in child-rearing and housework than fathers. Fathers are more involved in child-rearing and housework in urban areas, whereas mothers are equally involved in child-rearing and housework regardless of whether they live in urban or rural areas. There is also a difference in the involvement of fathers depending on whether they have a daughter or a son; fathers are more involved in problem-solving and the extracurricular activities of sons than daughters.Key words: housework; children; child-rearing; parents; involvement; urban-rural --- Rodna (ne)ravnopravnost majki i očeva uočava se u uključenosti istih u odgoj djece i brigu o kućanskim poslovima. Unatoč međunarodnim i hrvatskim nacionalnim dokumentima koji promiču ravnopravnost spolova u različitim segmentima društva, još uvijek postoje istraživanja koja pokazuju da su majke u neravnopravnom položaju u odnosu na očeve. Cilj je istraživanja utvrditi procjenu učenika o uključenosti majki i očeva u odgoj djeteta i brigu o kućanskim poslovima. Istraživanje je provedeno anketiranjem 290 učenika osnovnih škola Osječko-baranjske županije u Republici Hrvatskoj. Rezultati su istraživanja pokazali da su majke uključenije u odgoj i brigu o kućanskim poslovima u odnosu na očeve. Očevi su više uključeni u odgoj djece i kućanske poslove u urbanim područjima, dok su majke podjednako uključene u odgoj djece i kućanske poslove neovisno žive li u urbanom ili ruralnom području. Pokazala se i razlika u uključenosti očeva ovisno o tome imaju li kćer ili sina, očevi su više uključeni u rješavanje problema i slobodne aktivnosti sinova, nego kćeri.Ključne riječi: briga o kućanstvu; djeca; odgoj; roditelji; uključenost; urbano-ruralno
母亲和父亲之间的性别平等体现在他们参与育儿和家务方面。尽管国际和克罗地亚国家文件都促进社会各阶层的性别平等，但仍有研究表明，与父亲相比，母亲处于不利地位。这项研究的目的是建立学生对父母在抚养孩子和家务中的参与程度的评估。这项研究是通过调查克罗地亚共和国奥西耶克-巴拉尼亚县的290名小学生进行的。研究结果表明，母亲比父亲更多地参与抚养孩子和做家务。在城市地区，父亲更多地参与抚养孩子和家务，而母亲无论生活在城市还是农村地区，都同样参与抚养孩子和家务。父亲的参与程度也取决于他们是有女儿还是儿子;父亲比女儿更多地参与解决问题和儿子的课外活动。关键词:家务劳动;孩子;养育孩子;父母;参与;urban-rural - Rodna (ne)ravnopravnost majki i o eva uo ava se u uklju enosti isth u odgoj djece i brigu kućanskim poslovima。unatonik međunarodnim i hrvatskim national dokumentima koji promimiu ravnopravnost spolova u razli itim segmentima društva, josti uvijek postoje istraživanja koja pokazuju da su majke u neravnopravnom položaju u odnosu na o eve。Cilj je istraživanja utvrditi procjenu u enika o uklju enosti majki i o eva u odgoj djeteta i brigu kućanskim poslovima。Istraživanje je provedeno anketiranjem 290 u enika osnovnih škola osje ko-baranjske županije u Republici Hrvatskoj。Rezultati su istraživanja pokazali da su majke uklju enije u odgoj i brigu kućanskim poslovima u odnosu na o eve。oevi su više uklju eni u odgoj djece i kućanske poslove u urbanim po德鲁岛，dok su majke podjednako uklju ene u odgoj djece i kućanske poslove neovisno žive li u urbanom ili uralnom po德鲁岛。Pokazala se i razlika u uklju enosti ovisno o tomimaju li kćer ili sina, oevi su više uklju eni u rješavanje problema i slobodne aktivnosti sinova, nego kćeri。klju ne rije 1: briga o kućanstvu;djeca;odgoj;roditelji;uključenost;urbano-ruralno
{"title":"Gender (In)equality in Child-Rearing and Housework between Mothers and Fathers – Children’s Perspective / Rodna (ne)ravnopravnost majke i oca u odgoju i kućanskim poslovima - perspektiva djeteta","authors":"Maja Brust Nemet, Gabrijela Vrdoljak","doi":"10.15516/cje.v24i2.4554","DOIUrl":"https://doi.org/10.15516/cje.v24i2.4554","url":null,"abstract":"Gender (in)equality between mothers and fathers is observed in their involvement in child-rearing and housework. Despite both international and Croatian national documents promoting gender equality in various segments of society, there is still research showing that mothers are disadvantaged in comparison to fathers. The aim of the research is to establish the pupils' assessment of the involvement of mothers and fathers in child-rearing and housework. The research was conducted by surveying 290 primary school pupils in Osijek-Baranja County in the Republic of Croatia. Research findings have shown that mothers are more involved in child-rearing and housework than fathers. Fathers are more involved in child-rearing and housework in urban areas, whereas mothers are equally involved in child-rearing and housework regardless of whether they live in urban or rural areas. There is also a difference in the involvement of fathers depending on whether they have a daughter or a son; fathers are more involved in problem-solving and the extracurricular activities of sons than daughters.Key words: housework; children; child-rearing; parents; involvement; urban-rural --- Rodna (ne)ravnopravnost majki i očeva uočava se u uključenosti istih u odgoj djece i brigu o kućanskim poslovima. Unatoč međunarodnim i hrvatskim nacionalnim dokumentima koji promiču ravnopravnost spolova u različitim segmentima društva, još uvijek postoje istraživanja koja pokazuju da su majke u neravnopravnom položaju u odnosu na očeve. Cilj je istraživanja utvrditi procjenu učenika o uključenosti majki i očeva u odgoj djeteta i brigu o kućanskim poslovima. Istraživanje je provedeno anketiranjem 290 učenika osnovnih škola Osječko-baranjske županije u Republici Hrvatskoj. Rezultati su istraživanja pokazali da su majke uključenije u odgoj i brigu o kućanskim poslovima u odnosu na očeve. Očevi su više uključeni u odgoj djece i kućanske poslove u urbanim područjima, dok su majke podjednako uključene u odgoj djece i kućanske poslove neovisno žive li u urbanom ili ruralnom području. Pokazala se i razlika u uključenosti očeva ovisno o tome imaju li kćer ili sina, očevi su više uključeni u rješavanje problema i slobodne aktivnosti sinova, nego kćeri.Ključne riječi: briga o kućanstvu; djeca; odgoj; roditelji; uključenost; urbano-ruralno","PeriodicalId":341624,"journal":{"name":"Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131368803","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The main aim of this study is to analyse musical activities and treatment of music in early childhood education textbooks. The sample comprised 2200 activities in textbooks from leading publishing houses in Spain. This information was collected through an instrument elaborated ad hoc articulated in five sections: (1) textbook data; (2) activity identification data; (3) activity planning; (4) content areas for the activities and (5) resources and materials. Exploratory statistics were used for the descriptive analysis and confirmatory statistics for the univariate, bivariate and multivariate analysis. The results of this research showed large differences in the musical planning of publishing houses; the most current textbooks had more musical sessions and activities; activities which used music as an end in itself were more common than those used as a resource; the most developed content areas by publishers were movement/dance and listening; and finally, concerning resources and materials, half of the activities referred to the use of CDs, but the incorporation of musical digital games was very low.Keywords: Early Childhood Education; music education; music syllabus; textbook---Glavni cilj ovoga istraživanja bio je analizirati glazbene aktivnosti i obradu glazbe u udžbenicima za obrazovanje u ranom djetinjstvu. Uzorak se sastojao od 2200 aktivnosti iz udžbenika koje su tiskale vodeće izdavačke kuće u Španjolskoj. Informacije su prikupljene koristeći instrument koji je u ovome slučaju opisao pet domena: (1) podatci o udžbenicima; (2) podatci za prepoznavanje aktivnosti; (3) planiranje aktivnosti; (4) sadržaji aktivnosti te (5) sredstva i materijali. Istraživačka statistika korištena je za deskriptivnu analizu dok je potvrdna statistika korištena za univarijatnu, bivarijatnu i multivarijatnu analizu. Rezultati ovoga istraživanja ukazali su na velike razlike u planiranju glazbenih aktivnosti s obzirom na izdavačke kuće; aktualni udžbenici sadržavali su više glazbenih jedinica i aktivnosti; aktivnosti koje su se koristile glazbom koja je sama sebi svrha učestalije su od aktivnosti koje glazbu koriste kao resurs; područja sadržaja koja su izdavači najviše razvili su pokret/ples i slušanje; konačno, s obzirom na izvore i materijale, polovica aktivnosti upućivala je na korištenje CD-ova, dok je uključivanje glazbenih digitalnih igara vrlo niska. Ključne riječi: glazbeno obrazovanje; nastavni plan za glazbeni; rani odgoj i obrazovanje; udžbenik
本研究的主要目的是分析幼儿教育教科书中的音乐活动和音乐处理。样本包括西班牙主要出版社教科书中的2200个活动。这些信息是通过一个特别制定的工具收集的，分为五个部分:(1)教科书数据;(2)活动识别数据;(3)活动策划;(四)活动内容领域;(五)资源材料。描述性分析采用探索性统计，单因素、双因素和多因素分析采用验证性统计。研究结果表明，各出版社在音乐策划方面存在较大差异;最新的教科书有更多的音乐课程和活动;以音乐为目的的活动比作为资源的活动更常见;发行商最发达的内容领域是动作/舞蹈和聆听;最后，在资源和材料方面，有一半的活动涉及到cd的使用，但音乐数字游戏的结合非常少。关键词:幼儿教育;音乐教育;音乐教学大纲;教科书-Glavni cilj ovoga istraživanja bio je analyizirati glzbene aktivnosti i obradu glazbe u udžbenicima za obrazovanje u random djetinjstvu。Uzorak se sastojao od 2200 aktivnosti iz udžbenika koje su tiskale vodeće izdava ke kuće u Španjolskoj。Informacije su prikupljene koristeći instrument koji je u ovome sluu aju opisao pet domena:(1) podatci o udžbenicima;(2) podatci za prepoznavanje aktivnosti;(3) planiranje aktivnosti;(4) sadržaji aktivnosti (5) sredstva I materijali。Istraživačka statisticka korištena je za deskriptivnu analysis dok je potvrdna statisticka korištena za univarijatnu, bivarijatnu i multivarijatnu analysis。Rezultati ovoga istraživanja ukazali su na velike razlike u planiranju glazbenh aktivnostim obzirom na izdava kuće;Aktualni udžbenici sadržavali su više glazbenih jedinica I aktivnosti;Aktivnosti koje su se koristile glazbom koja je sama sebi svrha uestalije su Aktivnosti koje glazbu koriste kao resurs;podruja sadržaja koja su izdava I najviše razvili su pokret/ples I slušanje;[1] [1] [1] [1] [5] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1]klju ne rije 1: glzbeno obrazovanje;Nastavni plan za glazbeni;Rani odgoj I obrazovanje;udžbenik
{"title":"Musical Activities in Early Childhood Education Textbooks / Glazbene aktivnosti u udžbenicima za obrazovanje u ranom djetinjstvu","authors":"Judith Sánchez-MarroquÃ, Gregorio Vicente-Nicolás","doi":"10.15516/cje.v24i2.4247","DOIUrl":"https://doi.org/10.15516/cje.v24i2.4247","url":null,"abstract":"The main aim of this study is to analyse musical activities and treatment of music in early childhood education textbooks. The sample comprised 2200 activities in textbooks from leading publishing houses in Spain. This information was collected through an instrument elaborated ad hoc articulated in five sections: (1) textbook data; (2) activity identification data; (3) activity planning; (4) content areas for the activities and (5) resources and materials. Exploratory statistics were used for the descriptive analysis and confirmatory statistics for the univariate, bivariate and multivariate analysis. The results of this research showed large differences in the musical planning of publishing houses; the most current textbooks had more musical sessions and activities; activities which used music as an end in itself were more common than those used as a resource; the most developed content areas by publishers were movement/dance and listening; and finally, concerning resources and materials, half of the activities referred to the use of CDs, but the incorporation of musical digital games was very low.Keywords: Early Childhood Education; music education; music syllabus; textbook---Glavni cilj ovoga istraživanja bio je analizirati glazbene aktivnosti i obradu glazbe u udžbenicima za obrazovanje u ranom djetinjstvu. Uzorak se sastojao od 2200 aktivnosti iz udžbenika koje su tiskale vodeće izdavačke kuće u Španjolskoj. Informacije su prikupljene koristeći instrument koji je u ovome slučaju opisao pet domena: (1) podatci o udžbenicima; (2) podatci za prepoznavanje aktivnosti; (3) planiranje aktivnosti; (4) sadržaji aktivnosti te (5) sredstva i materijali. Istraživačka statistika korištena je za deskriptivnu analizu dok je potvrdna statistika korištena za univarijatnu, bivarijatnu i multivarijatnu analizu. Rezultati ovoga istraživanja ukazali su na velike razlike u planiranju glazbenih aktivnosti s obzirom na izdavačke kuće; aktualni udžbenici sadržavali su više glazbenih jedinica i aktivnosti; aktivnosti koje su se koristile glazbom koja je sama sebi svrha učestalije su od aktivnosti koje glazbu koriste kao resurs; područja sadržaja koja su izdavači najviše razvili su pokret/ples i slušanje; konačno, s obzirom na izvore i materijale, polovica aktivnosti upućivala je na korištenje CD-ova, dok je uključivanje glazbenih digitalnih igara vrlo niska. Ključne riječi: glazbeno obrazovanje; nastavni plan za glazbeni; rani odgoj i obrazovanje; udžbenik","PeriodicalId":341624,"journal":{"name":"Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134253899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The position and role of the child in the family have changed significantly over time, which causes a change in the responsibilities and tasks of parents (Maleš, 2003). The UN Convention on the Rights of the Child (1989) recognises the status of the child as the holder or subject of rights and introduced the term parenthood in the best interests of the child. Parenthood in the best interests of the child is one that enables the realisation of all the child's rights and encourages the child's optimal cognitive, emotional and physical development in a safe environment. This study examines parents' perceptions of the frequency of parental behaviours that are in accordance with the theoretical settings of parenthood in the best interests of the child. The study included 514 parents of children aged 5 and 6 years enrolled in early childhood education institutions. The results show that parents more often demonstrate behaviours that contribute to parenting aimed at the best interests of the child than behaviours that do not support the child's optimal development. Parents are more likely to demonstrate non-supportive behaviours with boys than with girls whilst joint activities of parents and children are more often conducted with younger children.Key words: early childhood and preschool age children; early childhood education institutions, joint activities of parents and children; parental behaviours; parenthood in the best interests of the child --- Položaj i uloga djeteta u obitelji značajno se mijenjaju kroz povijest, što uzrokuje i promjenu u odgovornostima i zadatcima roditelja (Maleš, 2003). Konvencija UN-a o pravima djeteta (1989) u kojoj je djetetu priznat status nositelja ili subjekta prava, donosi pojam roditeljstva u najboljem interesu djeteta. Roditeljstvo u najboljem interesu djeteta jest ono koje omogućuje ostvarivanje svih djetetovih prava te potiče djetetov optimalan kognitivni, emocionalni i tjelesni razvoj u sigurnom okruženju. Ovim se istraživanjem ispitivala percepcija roditelja o učestalosti roditeljskih ponašanja koja su usklađena s teorijskim postavkama roditeljstva u najboljem interesu djeteta te percepcija roditelja o učestalosti provođenja zajedničkih aktivnosti između roditelja i djeteta. U istraživanju je sudjelovalo 514 roditelja djece u dobi od 5 i 6 godina uključenih u institucionalni sustav ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja. Prema percepciji roditelja, roditelji češće primjenjuju ponašanja koja pridonose roditeljstvu usmjerenom na najbolji interes djeteta nego ponašanja koja ne podržavaju djetetov optimalan razvoj. Roditelji češće primjenjuju određena nepodržavajuća ponašanja u odnosu s dječacima nego s djevojčicama, dok zajedničke aktivnosti provode češće s mlađom nego sa starijom djecom.Ključne riječi: djeca rane i predškolske dobi; roditeljska ponašanja; roditeljstvo u najboljem interesu djeteta; zajedničke aktivnosti roditelja i djece
随着时间的推移，孩子在家庭中的地位和角色发生了重大变化，这导致父母的责任和任务发生了变化(malesi, 2003)。《联合国theÂ儿童公约》(1989年)承认儿童作为权利持有人或主体的地位，并从儿童的最大利益出发引入了亲子关系一词。符合儿童最大利益的亲子关系是能够实现儿童的所有权利，并鼓励儿童在安全的环境中获得最佳的认知、情感和身体发展。本研究考察了父母对父母行为频率的看法，这些行为与父母在儿童最佳利益方面的理论设置是一致的。该研究包括514名在幼儿教育机构就读的5至6岁儿童的父母。结果表明，父母更多地表现出有利于孩子最大利益的养育行为，而不是不利于孩子最佳发展的行为。父母对男孩比对女孩更有可能表现出不支持行为，而父母和孩子的联合活动更多地是在年幼的孩子身上进行的。关键词:幼儿及学龄前儿童;幼儿教育机构、家长与孩子的共同活动;父母的行为;父母的最大利益child - Položaj i uloga djeteta u obitelji znaajno se mijenjaju kroz povijest， što uzrokuje i promjenu odgovornostima i zadatcima roditelja (malesi, 2003)。Konvencija UN-a o pravima djeteta (1989) u kojoj je djetetu priznat status nositelja ili subjekta prava, donosi project roditeljstva u najboljem interu djeteta。Roditeljstvo u najboljem interesu djeteta jest ono koje omogućuje ostvarivanje svih djetetovih privava potiti ejetetov optimalan cognitini, emotionalni tjeelesni razvoj u sigurnom okruženju。Ovim se istraživanjem ispitivala percepcija roditelja o u estalosti roditeljskih ponašanja koja su usklađena s teorijskim postavkama roditeljstva u najboljem interesu djeteta the percepcija roditelja o u estalosti provođenja zajednikih aktivnosti između roditelja i djeteta。U istraživanju je sudjelovalo 514 roditelja djece U dobi od 5 i 6 godina uklju enh U institutalni susstav ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja。Prema percepciji roditelja, roditelji češće primjenjuju ponašanja koja pridonose roditeljstvu usmjerenom na najbolji interes djeteta nego ponašanja koja ne podržavaju djetetov optimalan razvoj。Roditelji češće primjenjuju određena nepodržavajuća ponašanja u odnosu s djejeacima nego s djevoj icama, dok zajedni ke aktivnosti provode češće s mlađom nego sa starijom djecom。klju ne rije i: djeca rane i predškolske dobi;roditeljska ponaš安雅;Roditeljstvo u najboljem interesu djeteta;zajednikke aktivnosti roditelja I djece
{"title":"Parenting as an Important Factor in the Optimal Development of the Child Enrolled in Early Childhood Education Institutions / Roditeljstvo kao važan činitelj optimalnoga razvoja djece uključene u institucionalni sustav ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja","authors":"Monika Pažur, Maja Drvodelić","doi":"10.15516/cje.v24i2.4478","DOIUrl":"https://doi.org/10.15516/cje.v24i2.4478","url":null,"abstract":"The position and role of the child in the family have changed significantly over time, which causes a change in the responsibilities and tasks of parents (Maleš, 2003). The UN Convention on the Rights of the Child (1989) recognises the status of the child as the holder or subject of rights and introduced the term parenthood in the best interests of the child. Parenthood in the best interests of the child is one that enables the realisation of all the child's rights and encourages the child's optimal cognitive, emotional and physical development in a safe environment. This study examines parents' perceptions of the frequency of parental behaviours that are in accordance with the theoretical settings of parenthood in the best interests of the child. The study included 514 parents of children aged 5 and 6 years enrolled in early childhood education institutions. The results show that parents more often demonstrate behaviours that contribute to parenting aimed at the best interests of the child than behaviours that do not support the child's optimal development. Parents are more likely to demonstrate non-supportive behaviours with boys than with girls whilst joint activities of parents and children are more often conducted with younger children.Key words: early childhood and preschool age children; early childhood education institutions, joint activities of parents and children; parental behaviours; parenthood in the best interests of the child --- Položaj i uloga djeteta u obitelji značajno se mijenjaju kroz povijest, što uzrokuje i promjenu u odgovornostima i zadatcima roditelja (Maleš, 2003). Konvencija UN-a o pravima djeteta (1989) u kojoj je djetetu priznat status nositelja ili subjekta prava, donosi pojam roditeljstva u najboljem interesu djeteta. Roditeljstvo u najboljem interesu djeteta jest ono koje omogućuje ostvarivanje svih djetetovih prava te potiče djetetov optimalan kognitivni, emocionalni i tjelesni razvoj u sigurnom okruženju. Ovim se istraživanjem ispitivala percepcija roditelja o učestalosti roditeljskih ponašanja koja su usklađena s teorijskim postavkama roditeljstva u najboljem interesu djeteta te percepcija roditelja o učestalosti provođenja zajedničkih aktivnosti između roditelja i djeteta. U istraživanju je sudjelovalo 514 roditelja djece u dobi od 5 i 6 godina uključenih u institucionalni sustav ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja. Prema percepciji roditelja, roditelji češće primjenjuju ponašanja koja pridonose roditeljstvu usmjerenom na najbolji interes djeteta nego ponašanja koja ne podržavaju djetetov optimalan razvoj. Roditelji češće primjenjuju određena nepodržavajuća ponašanja u odnosu s dječacima nego s djevojčicama, dok zajedničke aktivnosti provode češće s mlađom nego sa starijom djecom.Ključne riječi: djeca rane i predškolske dobi; roditeljska ponašanja; roditeljstvo u najboljem interesu djeteta; zajedničke aktivnosti roditelja i djece","PeriodicalId":341624,"journal":{"name":"Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121471319","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sladjana Benković, Miloš Milosavljević, Željko Spasenić, Aleksandra Jovanović
The aim of this paper is to portray the effects of individual entrepreneurial orientation of the faculty (professors, teaching assistants and researchers) on entrepreneurial outcomes and outputs of Serbian higher education institutions. Particular objective of the paper is to examine and explore how research mobilization, unconventionality, industry collaboration and university policies affect entrepreneurial outcomes – joint research agreements, contractual agreements, consulting activities, establishment of spin-offs and patenting. For this purpose, primary data were collected at Serbian public universities. In total, 552 respondents correctly fulfilled the questionnaire specifically designed to meet the purpose of the study. The results indicate that entrepreneurial orientation plays a statistically significant role in entrepreneurial outcomes. However, entrepreneurial orientation is more important in commercial than non-commercial research outcomes.Key words: entrepreneurial university; technology transfer; third mission; Serbian universities---Cilj je ovoga rada prikazati utjecaj individualne poduzetničke orijentacije akademika (profesora, asistenata i istraživača) na poduzetničke ishode srpskih institucija visokoga obrazovanja. Posebna zadaća ovoga rada bila je ispitati i istražiti kako pokretanje istraživanja, nekonvencionalnost, suradnja s industrijom i sveučilišna politika djeluju na rezultate u poduzetništvu – zajedničke istraživačke sporazume, ugovorna istraživanja, aktivnosti savjetovanja, osnivanje tvrtki kćeri (spin-off) i patentiranje. Za tu svrhu sakupljeni su primarni podatci na srpskim državnim sveučilištima. Ukupno je 552 ispitanika točno ispunilo upitnike osmišljene za potrebe ovoga istraživanja. Rezultati pokazuju da poduzetnička orijentacija ima statistički značajnu ulogu u poduzetničkim ishodima te da je poduzetnička orijentacija važnija u komercijalnim nego u nekomercijalnim istraživačkim ishodima.Ključne riječi: poduzetničko sveučilište; prijenos tehnologije; treća misija; srpska sveučilišta
本文的目的是描述教师(教授、助教和研究人员)的个人创业取向对塞尔维亚高等教育机构的创业成果和产出的影响。本文的具体目标是研究和探索研究动员、非常规、行业合作和大学政策如何影响创业成果——联合研究协议、合同协议、咨询活动、建立衍生产品和专利。为此目的，主要数据是在塞尔维亚公立大学收集的。总共有552名受访者正确地完成了为满足研究目的而专门设计的问卷。结果表明，创业取向对创业结果有显著影响。然而，创业取向在商业研究成果中比在非商业研究成果中更为重要。关键词:创业型大学;技术转让;第三个任务;塞尔维亚大学-Cilj je ovoga rada prikazati utjecaj individualne poduzetni ke orijentacije akademika(教授，asistenata i istraživača) na poduzetni ke ishode srpskih instituteja visokoga obrazovanja。Posebna zadaća ovoga rada bila je ispitati i istražiti kako pokretanje istraživanja, nekonvencionalnost, suradnja s industrijom i sveučilišna politika djeluju na rezulu poduzetništvu - zajedni istraživačke sporazume, ugovorna istraživanja, aktivnosti savjetovanja, osnivanje tvrtki kćeri(衍生)i patentiranje。Za tu svrhu sakupljeni su primarni podatci na srpskim državnim sveučilištima。Ukupno je 552 ispitanika to no ispunilo upitnike osmišljene za potrebe ovoga istraživanja。Rezultati pokazuju da poduzetni ka orijentacija ima statistics ki zna ajnu ulogu poduzetni kim ishodima the da je poduzetni ka orijentacija važnija u komercijalnim nego u nekomercijalnim istraživačkim ishodima。klju ne rije 1: poduzetni ko sveučilište;prijenos tehnologije;混乱关系ćmisija;srpska sveuč伊犁š助教
{"title":"Antecedents of University Entrepreneurship: Empirical Evidence from Serbian Public Universities / Prethodnice sveučilišnoga poduzetništva: empirijski dokazi sa srpskih državnih sveučilišta","authors":"Sladjana Benković, Miloš Milosavljević, Željko Spasenić, Aleksandra Jovanović","doi":"10.15516/cje.v24i2.4324","DOIUrl":"https://doi.org/10.15516/cje.v24i2.4324","url":null,"abstract":"The aim of this paper is to portray the effects of individual entrepreneurial orientation of the faculty (professors, teaching assistants and researchers) on entrepreneurial outcomes and outputs of Serbian higher education institutions. Particular objective of the paper is to examine and explore how research mobilization, unconventionality, industry collaboration and university policies affect entrepreneurial outcomes – joint research agreements, contractual agreements, consulting activities, establishment of spin-offs and patenting. For this purpose, primary data were collected at Serbian public universities. In total, 552 respondents correctly fulfilled the questionnaire specifically designed to meet the purpose of the study. The results indicate that entrepreneurial orientation plays a statistically significant role in entrepreneurial outcomes. However, entrepreneurial orientation is more important in commercial than non-commercial research outcomes.Key words: entrepreneurial university; technology transfer; third mission; Serbian universities---Cilj je ovoga rada prikazati utjecaj individualne poduzetničke orijentacije akademika (profesora, asistenata i istraživača) na poduzetničke ishode srpskih institucija visokoga obrazovanja. Posebna zadaća ovoga rada bila je ispitati i istražiti kako pokretanje istraživanja, nekonvencionalnost, suradnja s industrijom i sveučilišna politika djeluju na rezultate u poduzetništvu – zajedničke istraživačke sporazume, ugovorna istraživanja, aktivnosti savjetovanja, osnivanje tvrtki kćeri (spin-off) i patentiranje. Za tu svrhu sakupljeni su primarni podatci na srpskim državnim sveučilištima. Ukupno je 552 ispitanika točno ispunilo upitnike osmišljene za potrebe ovoga istraživanja. Rezultati pokazuju da poduzetnička orijentacija ima statistički značajnu ulogu u poduzetničkim ishodima te da je poduzetnička orijentacija važnija u komercijalnim nego u nekomercijalnim istraživačkim ishodima.Ključne riječi: poduzetničko sveučilište; prijenos tehnologije; treća misija; srpska sveučilišta","PeriodicalId":341624,"journal":{"name":"Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117319436","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Every day we encounter various obstacles and tasks that we solve with the help of mathematics, consciously or unconsciously. Mathematical modelling in teaching is an important interactive process in which students are introduced to problems from the real world and their environment. All education is slowly striving for students' better education on problem-solving, including mathematical modelling, but this is not yet the practice in the lower grades of elementary schools. Our research describes what mathematical modelling actually is in primary school and its advantages and difficulties, all from the point of view of the primary school teachers themselves. The research was conducted on 1000 primary school teachers from Croatia and Slovenia. The study results show almost no differences according to the originating country even though we expected some since Slovenia had previously introduced mathematical modelling into its curricula. Results also indicate that teachers are fairly uneducated on the topic of mathematical modelling, and the difficulties that could arise from its introduction into the classroom. It can also be reported that teachers are eager and ready for education on a given topic, and in the vast majority show interest in additional much-needed education.Key words: cross-country comparison; mathematical models; mathematics; teacher education; primary school---Svakodnevno se susrećemo s raznim preprekama i zadatcima koje svjesno ili nesvjesno rješavamo uz pomoć matematike. Matematičko modeliranje u nastavi važan je interaktivan proces u kojem se učenici upoznavaju s problemima iz stvarnoga svijeta i svojega okruženja. Čitavo obrazovanje polako teži boljem obrazovanju učenika o temi rješavanja problema, uključujući matematičko modeliranje, ali to još nije praksa u nižim razredima osnovnih škola. Naše istraživanje opisuje što je zapravo matematičko modeliranje u osnovnoj školi te njegove prednosti i poteškoće, sa stajališta učitelja razredne nastave. Istraživanje je provedeno na 1000 učitelja razredne nastave iz Hrvatske i Slovenije. Rezultati istraživanja ne pokazuju gotovo nikakve razlike prema zemlji podrijetla, iako smo ih očekivali budući da je Slovenija prethodno uvela matematičko modeliranje u svoje kurikule. Rezultati također ukazuju na to da su učitelji prilično neobrazovani po pitanju matematičkoga modeliranja i poteškoća koje bi mogle nastati njegovim uvođenjem u učionice. Također se može izvijestiti da su učitelji željni i spremni za obrazovanje o navedenoj temi te u većini pokazuju interes za dodatno, prijeko potrebno, obrazovanje o matematičkom modeliranju.Ključne riječi: matematika; matematički modeli; međudržavna usporedba;obrazovanje učitelja; osnovna škola
每天我们都会遇到各种各样的障碍和任务，我们会有意无意地借助数学来解决这些障碍和任务。数学建模在教学中是一个重要的互动过程，在这个过程中，学生从现实世界和他们的环境中被引入问题。所有的教育都在慢慢地努力提高学生解决问题的能力，包括数学建模，但这在小学低年级还没有实现。我们的研究从小学教师自己的角度出发，描述了小学数学建模到底是什么，它的优势和困难。这项研究对来自克罗地亚和斯洛文尼亚的1000名小学教师进行了调查。研究结果显示，尽管由于斯洛文尼亚以前在其课程中引入了数学建模，我们预计会有一些差异，但根据原产国的不同，研究结果几乎没有差异。结果还表明，教师对数学建模的主题相当无知，并且在将其引入课堂时可能会出现困难。还可以报告说，教师渴望并准备接受特定主题的教育，并且绝大多数教师对额外急需的教育感兴趣。关键词:跨国比较;数学模型;数学;教师教育;小学-Svakodnevno se susrećemo s raznim preprekama i zadatcima koje svjesno ili nesvjesno rješavamo uz pomovic matematike。matmatatiatik_ () modelanje u nastavi važan () interaktivan process u kojem se uenici upoznavaju’s problem - iz stvarnoga svijeta i svojega okruženja。Čitavo obrazovanje polako teži boljem obrazovanju u enika o temi rješavanja problema, uključujući matemati ko modeliranje, ali to josti nije praksa u nižim razredima osnovnih škola。Naše istraživanje opisuje što je zapravo matemati ko modeliranje u osnovnoj školi the njegove prednosti i poteškoće, sa stajališta u itelja razredne nastave。Istraživanje je provedeno na 1000 u itelja razredne nastave iz Hrvatske i Slovenije。Rezultati istraživanja ne pokazuju gotovo nikakve razlike prema zemlji podrijetla, iako smo与oekivali budući da je Slovenija prethodno uvela matmatatiatiko modeliranje u svoje kurikule。Rezultati također ukazuju na to da su u itelji priili no neobrazovani po pitanju matmatatikoga modeliranja i poteškoća koje bi mogle nastati njegovim uvođenjem u u ionice。Također se može izvijestiti da su u itelji željni i spremni za obrazovanje o navedenoj temi u većini pokazuju interes za dodatno, prijeko potrebno, obrazovanje o matmatatiatikom modeliranju。klju ne rije 1: matematika;matematički modeli;Međudržavna usporedba;obrazovanje u itelja;osnovnaš可乐
{"title":"What Is and What Is Not Mathematical Modelling in Primary School: Opinions of Slovenian and Croatian Primary School Teachers / Što jest, a što nije matematičko modeliranje u razrednoj nastavi: mišljenja slovenskih i hrvatskih učitelja razredne nastave","authors":"Mateja Sabo Junger, Alenka Lipovec","doi":"10.15516/cje.v24i2.4451","DOIUrl":"https://doi.org/10.15516/cje.v24i2.4451","url":null,"abstract":"Every day we encounter various obstacles and tasks that we solve with the help of mathematics, consciously or unconsciously. Mathematical modelling in teaching is an important interactive process in which students are introduced to problems from the real world and their environment. All education is slowly striving for students' better education on problem-solving, including mathematical modelling, but this is not yet the practice in the lower grades of elementary schools. Our research describes what mathematical modelling actually is in primary school and its advantages and difficulties, all from the point of view of the primary school teachers themselves. The research was conducted on 1000 primary school teachers from Croatia and Slovenia. The study results show almost no differences according to the originating country even though we expected some since Slovenia had previously introduced mathematical modelling into its curricula. Results also indicate that teachers are fairly uneducated on the topic of mathematical modelling, and the difficulties that could arise from its introduction into the classroom. It can also be reported that teachers are eager and ready for education on a given topic, and in the vast majority show interest in additional much-needed education.Key words: cross-country comparison; mathematical models; mathematics; teacher education; primary school---Svakodnevno se susrećemo s raznim preprekama i zadatcima koje svjesno ili nesvjesno rješavamo uz pomoć matematike. Matematičko modeliranje u nastavi važan je interaktivan proces u kojem se učenici upoznavaju s problemima iz stvarnoga svijeta i svojega okruženja. Čitavo obrazovanje polako teži boljem obrazovanju učenika o temi rješavanja problema, uključujući matematičko modeliranje, ali to još nije praksa u nižim razredima osnovnih škola. Naše istraživanje opisuje što je zapravo matematičko modeliranje u osnovnoj školi te njegove prednosti i poteškoće, sa stajališta učitelja razredne nastave. Istraživanje je provedeno na 1000 učitelja razredne nastave iz Hrvatske i Slovenije. Rezultati istraživanja ne pokazuju gotovo nikakve razlike prema zemlji podrijetla, iako smo ih očekivali budući da je Slovenija prethodno uvela matematičko modeliranje u svoje kurikule. Rezultati također ukazuju na to da su učitelji prilično neobrazovani po pitanju matematičkoga modeliranja i poteškoća koje bi mogle nastati njegovim uvođenjem u učionice. Također se može izvijestiti da su učitelji željni i spremni za obrazovanje o navedenoj temi te u većini pokazuju interes za dodatno, prijeko potrebno, obrazovanje o matematičkom modeliranju.Ključne riječi: matematika; matematički modeli; međudržavna usporedba;obrazovanje učitelja; osnovna škola","PeriodicalId":341624,"journal":{"name":"Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje","volume":"2019 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131765498","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Student misbehaviour entails all student behaviour which impedes the conduction of classes and interrupts the teaching-learning process. Previous research on the topic indicates such student behaviour has negative consequences on student achievement and on the work and job satisfaction of teachers. This research aimed at examining which misbehaviours are perceived and to which measure by primary and secondary school teachers in Croatia, and the differences in these perceptions with regard to teachers’ self-efficacy and the type of school they work at. Moreover, teacher satisfaction with support, education, legislation, and their intention of leaving the profession were also explored. The results showed that the most frequent misbehaviour entails not following instructions and not paying attention during lessons. Self-efficient teachers perceive student misbehaviour less, wherein class teachers perceive it the least. In solving problems related to student misbehaviour teachers mostly rely on themselves and somewhat less on the help from expert associates, while they feel the most satisfied with the help provided by their colleagues. The teachers are generally dissatisfied with the existing legislation and most of them have not been educated in the field of classroom management in the course of their studies or in the form of additional professional training. Almost all the teachers consider teaching a demanding profession and more than one third of the participants would change their job if the opportunity arose. Key words: student misbehavior; self-efficacy; teachers; classroom management---Neprimjerena su ponašanja učenika sva ona koja ometaju rad u učionici i prekidaju proces učenja i poučavanja. Dosadašnja istraživanja ukazuju kako takva ponašanja učenika imaju negativne posljedice na postignuća učenika te na rad i zadovoljstvo poslom učitelja. Ovim se istraživanjem nastojalo ispitati koja neprimjerena ponašanja i u kojoj mjeri doživljavaju učitelji u osnovnim i srednjim školama u Hrvatskoj te razlike u tim percepcijama s obzirom na njihovu samoučinkovitost i vrstu škole u kojoj rade. Dodatno, ispitano je zadovoljstvo učitelja podrškom, edukacijom, zakonskim propisima te namjera odustajanja od posla. Rezultati su pokazali kako su najčešća neprimjerena ponašanja iz skupine nepraćenja uputa i nastave. Samoučinkoviti učitelji doživljavaju manje, a najmanje neprimjerenih ponašanja opažaju učitelji razredne nastave. U rješavanju problema učitelji se najviše oslanjaju sami na sebe, a nešto manje na pomoć stručnih suradnika, dok su najzadovoljniji pruženom pomoći svojih kolega. Učitelji su općenito nezadovoljni postojećim zakonskim propisima i većina njih nije tijekom studija i stručnoga usavršavanja imala edukacije iz područja upravljanja razredom. Gotovo svi učitelji smatraju kako je učiteljski posao zahtjevan, a više od trećine ispitivanih učitelja promijenilo bi posao ako bi za to imali priliku.Ključne riječi:neprimjerena ponašanja; samoučinkov
学生行为不端是指妨碍课堂正常进行和中断教学过程的所有学生行为。以往对该主题的研究表明，这种学生行为对学生成绩和教师的工作满意度有负面影响。本研究旨在调查克罗地亚中小学教师对哪些不当行为有感知，对哪些行为有衡量标准，以及这些感知与教师自我效能感和他们工作的学校类型之间的差异。此外，还探讨了教师对支持、教育、立法的满意度以及教师离职意向。结果显示，最常见的不良行为是上课时不听从指示和不集中注意力。自我效能教师对学生不当行为的感知较少，而班主任对学生不当行为的感知最少。在解决与学生不当行为有关的问题时，教师主要依靠自己，较少依靠专家同事的帮助，而他们对同事提供的帮助最满意。教师们普遍对现有的立法不满意，他们中的大多数人在学习过程中没有接受过课堂管理方面的教育，也没有接受过额外的专业培训。几乎所有的教师都认为教学是一个要求很高的职业，如果有机会，超过三分之一的参与者会换工作。关键词:学生不良行为;自我效能感;教师;教室管理——Neprimjerena su ponašanja u enika sva ona koja ometaju rad u u ionici i prekidaju proces u enja i pouavanja。Dosadašnja istraživanja ukazuju kako takva ponašanja u enika imaju negative posljedice na postignuća u enika the na rad i zadovoljstvo poslom u itelja。Ovim se istraživanjem nastojalo ispitati koja neprimjerena ponašanja i u kojoj mjeri doživljavaju uitelji u osnovnim i srednjim školama u Hrvatskoj the razlike u tim percepcijama s obzirom na njihovu samou inkovitost i vrstu škole u kojoj rade。Dodatno, ispitano je zadovoljstvo u itelja podrškom, edukacijom, zakonskim proisima the namjera odustajanja od posla。Rezultati su pokazali kako su najčešća neprimjerena ponašanja iz skupine nepraćenja uputa i nastave。samou inkoviti u itelji doživljavaju manje, a najmanje neprimjerenih ponašanja opažaju u itelji razredne nastave。U rješavanju problema u itelji se najviše oslanjaju sami na sebe, a nešto manje na pomoski strunnih suradnika, dok su najzadovoljniji pruženom pomoći svojih kolega。u itelji su općenito nezadovoljni postojećim zakonskim proisima i većina njih nije tijekom studija i strunoga usavršavanja imala edukacje iz podrujja upravljanja razredom。Gotovo svi u itelji smartraju kako je u iteljski posao zahtjevan，一个više od trećine ispitivanih u itelja promijenilo bi posao ako bi za to imali priiliku。klju nerije 1:neprimjerena ponašanja;samoučinkovitost;učitelji;upravljanje razredom
{"title":"Student Classroom Misbehavior: Teachers' Perspective / Neprimjerena ponašanja učenika iz perspektive učitelja","authors":"Tomislava Vidić","doi":"10.15516/cje.v24i2.4381","DOIUrl":"https://doi.org/10.15516/cje.v24i2.4381","url":null,"abstract":"Student misbehaviour entails all student behaviour which impedes the conduction of classes and interrupts the teaching-learning process. Previous research on the topic indicates such student behaviour has negative consequences on student achievement and on the work and job satisfaction of teachers. This research aimed at examining which misbehaviours are perceived and to which measure by primary and secondary school teachers in Croatia, and the differences in these perceptions with regard to teachers’ self-efficacy and the type of school they work at. Moreover, teacher satisfaction with support, education, legislation, and their intention of leaving the profession were also explored. The results showed that the most frequent misbehaviour entails not following instructions and not paying attention during lessons. Self-efficient teachers perceive student misbehaviour less, wherein class teachers perceive it the least. In solving problems related to student misbehaviour teachers mostly rely on themselves and somewhat less on the help from expert associates, while they feel the most satisfied with the help provided by their colleagues. The teachers are generally dissatisfied with the existing legislation and most of them have not been educated in the field of classroom management in the course of their studies or in the form of additional professional training. Almost all the teachers consider teaching a demanding profession and more than one third of the participants would change their job if the opportunity arose. Key words: student misbehavior; self-efficacy; teachers; classroom management---Neprimjerena su ponašanja učenika sva ona koja ometaju rad u učionici i prekidaju proces učenja i poučavanja. Dosadašnja istraživanja ukazuju kako takva ponašanja učenika imaju negativne posljedice na postignuća učenika te na rad i zadovoljstvo poslom učitelja. Ovim se istraživanjem nastojalo ispitati koja neprimjerena ponašanja i u kojoj mjeri doživljavaju učitelji u osnovnim i srednjim školama u Hrvatskoj te razlike u tim percepcijama s obzirom na njihovu samoučinkovitost i vrstu škole u kojoj rade. Dodatno, ispitano je zadovoljstvo učitelja podrškom, edukacijom, zakonskim propisima te namjera odustajanja od posla. Rezultati su pokazali kako su najčešća neprimjerena ponašanja iz skupine nepraćenja uputa i nastave. Samoučinkoviti učitelji doživljavaju manje, a najmanje neprimjerenih ponašanja opažaju učitelji razredne nastave. U rješavanju problema učitelji se najviše oslanjaju sami na sebe, a nešto manje na pomoć stručnih suradnika, dok su najzadovoljniji pruženom pomoći svojih kolega. Učitelji su općenito nezadovoljni postojećim zakonskim propisima i većina njih nije tijekom studija i stručnoga usavršavanja imala edukacije iz područja upravljanja razredom. Gotovo svi učitelji smatraju kako je učiteljski posao zahtjevan, a više od trećine ispitivanih učitelja promijenilo bi posao ako bi za to imali priliku.Ključne riječi:neprimjerena ponašanja; samoučinkov","PeriodicalId":341624,"journal":{"name":"Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129640996","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Continuous observation of the state and trend in adolescents’ physical fitness and BMI (body mass index) is a major indicator of health and well-being sustainability in youth. Because of that, the main goal of this study is to determine secular changes in anthropometric characteristics and some motor abilities of adolescents over a period of 20 years. The research included a total of 177 high school students, 15-16 years old. The first measurement was conducted in 1998 and involved 89 students (63 girls and 26 boys), and the second measurement was conducted in 2018 and involved 88 students (53 girls and 35 boys). Body height and body weight of all participants were measured. Additional tests were performed to asses motor skills: standing long jump (explosive strength), sit and reach (flexibility), sit ups (repetitive strength) and polygon backward (coordination). T-test with descriptive statistics was used to determine the differences between two generations and between genders. The present study indicates no statistically significant difference in anthropometric characteristics among adolescents during the last 20 years. The boys and girls aged 15 and 16 measured in 2018 are slightly taller, heavier, and the BMI is almost the same as in the generation measured in 1998. In terms of motor abilities between the generations of adolescents measured in 1998 and 2018, no negative trend was found except in flexibility, where subjects measured 20 years ago showed statistically better results.The results of this research indicate that the promotion of free play and exercise, the opportunities to participate in organized sports and the quality implementation of physical education classes are very important for contributing to the improvement of motor abilities and maintaining positive anthropometric characteristics in adolescents population.Key words: anthropometric characteristics; boys and girls; transversal research---Kontinuirano praćenje stanja i trendova u tjelesnoj spremnosti i ITM-u (indeksu tjelesne mase) adolescenata glavni je pokazatelj održivosti zdravlja i dobrobiti kod mladih. Zbog toga je glavni cilj ovoga istraživanja utvrditi sekularne promjene antropometrijskih karakteristika i nekih motoričkih sposobnosti adolescenata tijekom 20 godina.Istraživanjem je obuhvaćeno ukupno 177 srednjoškolaca, starih 15-16 godina. Prvo mjerenje provedeno je 1998. godine i u njemu je sudjelovalo 89 učenika (63 djevojke i 26 mladića), a drugo mjerenje provedeno je 2018. godine i uključeno je 88 učenika (53 djevojke i 35 mladića). Svim sudionicima izmjerena je tjelesna visina i tjelesna masa. Izvršeni su dodatni testovi motoričkih sposobnosti: skok u dalj s mjesta (eksplozivna snaga), pretklon raznožno (fleksibilnost), podizanje trupa (repetitivna snaga) i poligon unatraške (koordinacija). T test i deskriptivna statistika korišteni su za utvrđivanje razlika između dvije generacije i razlika između spolova.Ovo istraživanje ne pokazuje statistički značajnu razl
持续观察青少年的体质和体质指数(BMI)的状态和趋势是青少年健康和福祉可持续性的主要指标。正因为如此，本研究的主要目标是确定20年来青少年人体测量特征和一些运动能力的长期变化。该研究共包括177名15-16岁的高中生。第一次测量于1998年进行，涉及89名学生(63名女生和26名男生)，第二次测量于2018年进行，涉及88名学生(53名女生和35名男生)。测量了所有参与者的身高和体重。还进行了其他测试来评估运动技能:立定跳远(爆发力)、坐伸(柔韧性)、仰卧起坐(重复性力量)和多边形向后(协调性)。采用描述性统计的t检验确定两代之间和性别之间的差异。目前的研究表明，在过去的20年里，青少年的人体测量特征没有统计学上的显著差异。2018年测量的15岁和16岁的男孩和女孩稍高、稍重，BMI与1998年测量的那一代人几乎相同。在1998年至2018年测量的几代青少年的运动能力方面，除了灵活性之外，没有发现负面趋势，20年前测量的受试者在统计上表现更好。本研究结果表明，促进青少年自由玩耍和运动，有机会参加有组织的体育运动和体育课的质量实施对于促进青少年运动能力的提高和保持积极的人体特征非常重要。关键词:人体测量特征;男孩和女孩;横向研究——Kontinuirano praćenje stanja i trendova u jelesnoj spremnosti i ITM-u (indeksu tjelesne mase)青春期glavni je pokazatelj održivosti zdravlja i dobrobiti kod mladih。浙江toga glavni cilj ovoga istraživanja utvrditi sekularne progene antropometrikih karakteristka i nekih motokih sposobnosti青春期tijekom 20 godina。Istraživanjem je obuhvaćeno ukupno 177 srednjoškolaca, starih 15-16 godina。mjerenje provo(1998年)。Godine I u njemu je sudjelovalo 89 u enika (63 djevojke I 26 mladića)， 2018年12月发现的一种药物。Godine I uklju eno je 88 u enika (53 djevojke I 35 mladića)。Svim sudionicima izmjerena在jelesna visina在jelesna masa。苏Izvrš埃尼dodatni testovi motoričkih sposobnosti: . skok u dalj年代mjesta (eksplozivna snaga), pretklon raznož没有(fleksibilnost), podizanje trupa (repetitivna snaga)我poligon unatraš柯(koordinacija)。T检验是deskritivna statisticka korišteni su za utvrđivanje razlika između dvije generacije i razlika između spolova。Ovo istraživanje ne pokazuje statistics ki znaajnu razliku antropometrijskim karakteristikama među青春期tijekom posljednjih 20 godina。Mladići i djevojke u dobi od 15 i 16 godina izmjereni u 2018。godini nešto su viši, teži i ITM im je gotovo jednak kao generaciji izmjerenj 1998。Što se titi e motori kih sposobnosti između generacija青春期izmjerenata u 1998。我2018年。2010年12月1日，全国人口普查结果显示，全国人口总体呈负增长趋势，全国人口总体呈负增长趋势。Rezultati ovoga istraživanja pokazuju da su promicanje slobodistka igre i vježbanja, mogućnosti bavljenja organizirim sportom i kvalitetna proveda nastave Tjelesnoga odgoja vrlo važni za doprinos poboljšanju motori kih sposobnosti i održavanju pozitivnih antropometrijskih karakteristika kod青春期。klju ne rije i: antropometrijske karakteristike;Mladići I djevojke;transverzalno istraživanje
{"title":"Secular Trends of Motor Abilities and BMI among Adolescents from 1998 to 2018 / Sekularni trendovi motoričkih sposobnosti i ITM-a među adolescentima od 1998. do 2018. godine","authors":"Mateja Kunješić Sušilović, Marijana Hraski, Jozo Sušilović","doi":"10.15516/cje.v24i2.4496","DOIUrl":"https://doi.org/10.15516/cje.v24i2.4496","url":null,"abstract":"Continuous observation of the state and trend in adolescents’ physical fitness and BMI (body mass index) is a major indicator of health and well-being sustainability in youth. Because of that, the main goal of this study is to determine secular changes in anthropometric characteristics and some motor abilities of adolescents over a period of 20 years. The research included a total of 177 high school students, 15-16 years old. The first measurement was conducted in 1998 and involved 89 students (63 girls and 26 boys), and the second measurement was conducted in 2018 and involved 88 students (53 girls and 35 boys). Body height and body weight of all participants were measured. Additional tests were performed to asses motor skills: standing long jump (explosive strength), sit and reach (flexibility), sit ups (repetitive strength) and polygon backward (coordination). T-test with descriptive statistics was used to determine the differences between two generations and between genders. The present study indicates no statistically significant difference in anthropometric characteristics among adolescents during the last 20 years. The boys and girls aged 15 and 16 measured in 2018 are slightly taller, heavier, and the BMI is almost the same as in the generation measured in 1998. In terms of motor abilities between the generations of adolescents measured in 1998 and 2018, no negative trend was found except in flexibility, where subjects measured 20 years ago showed statistically better results.The results of this research indicate that the promotion of free play and exercise, the opportunities to participate in organized sports and the quality implementation of physical education classes are very important for contributing to the improvement of motor abilities and maintaining positive anthropometric characteristics in adolescents population.Key words: anthropometric characteristics; boys and girls; transversal research---Kontinuirano praćenje stanja i trendova u tjelesnoj spremnosti i ITM-u (indeksu tjelesne mase) adolescenata glavni je pokazatelj održivosti zdravlja i dobrobiti kod mladih. Zbog toga je glavni cilj ovoga istraživanja utvrditi sekularne promjene antropometrijskih karakteristika i nekih motoričkih sposobnosti adolescenata tijekom 20 godina.Istraživanjem je obuhvaćeno ukupno 177 srednjoškolaca, starih 15-16 godina. Prvo mjerenje provedeno je 1998. godine i u njemu je sudjelovalo 89 učenika (63 djevojke i 26 mladića), a drugo mjerenje provedeno je 2018. godine i uključeno je 88 učenika (53 djevojke i 35 mladića). Svim sudionicima izmjerena je tjelesna visina i tjelesna masa. Izvršeni su dodatni testovi motoričkih sposobnosti: skok u dalj s mjesta (eksplozivna snaga), pretklon raznožno (fleksibilnost), podizanje trupa (repetitivna snaga) i poligon unatraške (koordinacija). T test i deskriptivna statistika korišteni su za utvrđivanje razlika između dvije generacije i razlika između spolova.Ovo istraživanje ne pokazuje statistički značajnu razl","PeriodicalId":341624,"journal":{"name":"Croatian Journal of Education - Hrvatski časopis za odgoj i obrazovanje","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116724364","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：