O artigo argumenta que há um duplo impacto do programa ERASMUS na região de integração europeia através da análise dos objetivos e da importância do programa para as políticas da União Europeia. O primeiro impacto é o da internacionalização da educação, que se dá inicialmente apenas no âmbito comunitário e após a criação do ERASMUS+ em 2014 se abre para fora da região de integração. O segundo impacto pode ser verificado pelo seu potencial em funcionar como uma das políticas de consolidação de valores comuns, símbolos, cultura e identidade regional, internamente, e externamente como uma estratégia de aumento de visibilidade da União, suas políticas e significados. O artigo traz uma sistematização de dados empíricos sobre o programa e uma análise que contribui para a melhor compreensão sobre políticas de intercâmbio que promovem internacionalização do ensino e pesquisa, além da reflexão sobre métodos e iniciativas bem-sucedidas em contextos de integração regional.Palavras-chave: Erasmus, intercâmbio internacional, educação.ABSTRACTThe article argues that there is a dual impact of the ERASMUS program in the region of European integration by examining the objectives and importance of the program in the European Union's policies. The first impact is the internationalization of education, which initially only takes place at Community level and after the criation of ERASMUS+ in 2014 opens up outside the region of integration. The second impact can be verified by its potential to function as one of the policies of consolidation of common values, symbols, culture and regional identity, internally, as well as externally it has worked as a strategy of increasing visibility of the Union, its policies and meanings. The article brings a systematization of empirical data about the program and an analysis to contribute to a better understanding of exchange policies that promote internationalization of teaching and research, as well as reflection on successful methods and initiatives in a context of regional integration.Keywords: Erasmus; international exchange; education.Recebido em 26 out.2018 | Aceito em 08 ago. 2019
{"title":"O projeto Erasmus: internacionalização da educação em contexto de integração | The Erasmus project: internationalization of education in the context of integration","authors":"Ana Paula Tostes, Lucca Viersa Barros Silva","doi":"10.12957/rmi.2019.37988","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.37988","url":null,"abstract":"O artigo argumenta que há um duplo impacto do programa ERASMUS na região de integração europeia através da análise dos objetivos e da importância do programa para as políticas da União Europeia. O primeiro impacto é o da internacionalização da educação, que se dá inicialmente apenas no âmbito comunitário e após a criação do ERASMUS+ em 2014 se abre para fora da região de integração. O segundo impacto pode ser verificado pelo seu potencial em funcionar como uma das políticas de consolidação de valores comuns, símbolos, cultura e identidade regional, internamente, e externamente como uma estratégia de aumento de visibilidade da União, suas políticas e significados. O artigo traz uma sistematização de dados empíricos sobre o programa e uma análise que contribui para a melhor compreensão sobre políticas de intercâmbio que promovem internacionalização do ensino e pesquisa, além da reflexão sobre métodos e iniciativas bem-sucedidas em contextos de integração regional.Palavras-chave: Erasmus, intercâmbio internacional, educação.ABSTRACTThe article argues that there is a dual impact of the ERASMUS program in the region of European integration by examining the objectives and importance of the program in the European Union's policies. The first impact is the internationalization of education, which initially only takes place at Community level and after the criation of ERASMUS+ in 2014 opens up outside the region of integration. The second impact can be verified by its potential to function as one of the policies of consolidation of common values, symbols, culture and regional identity, internally, as well as externally it has worked as a strategy of increasing visibility of the Union, its policies and meanings. The article brings a systematization of empirical data about the program and an analysis to contribute to a better understanding of exchange policies that promote internationalization of teaching and research, as well as reflection on successful methods and initiatives in a context of regional integration.Keywords: Erasmus; international exchange; education.Recebido em 26 out.2018 | Aceito em 08 ago. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"119 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78399230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. A. Lima, L. M. Lima, Rodrigo Martins Gonçalves, Pedro Nunes de Araújo
Seeking new ways to stimulate students into learning the dynamics of international relations in a long lasting way, this paper is the result of an experience, of teaching International Relations using board games to assist the learning process. The extra-curricular course with undergrad students, proposed to work in a partnership with a traditional course, explored concepts such as Grand Strategy, the anarchic nature of the international system, among others. During the project, four board games were used to let the students feel the hardships of the decision-making, the subtleties of diplomacy and the insecurity of an anarchic system. The chosen games are: Supremacy, Senji, Eclipse and A Game of Thrones. The evaluation was through a series of interviews and essays with the participants to measure the impact of using board games in the learning process. Keywords: Board Games; Political Science; International Relations; Active Learning. RESUMO Buscando novas formas de estimular os alunos a aprenderem dinâmicas das relacoes internacionais de forma duradoura, este trabalho e resultado de uma experiencia de ensino de Relacoes Internacionais utilizando jogos de tabuleiro para auxiliar o processo de aprendizagem. O curso extracurricular com estudantes de graduacao, proposto para trabalhar em parceria com um curso tradicional, explorou conceitos como a Grande Estrategia, a natureza anarquica do sistema internacional, entre outros. Durante o projeto, quatro jogos de tabuleiro foram usados para deixar os alunos sentirem as dificuldades da tomada de decisoes, as sutilezas da diplomacia e a inseguranca de um sistema anarquico. Os jogos escolhidos sao: Supremacy, Senji, Eclipse e A Game of Thrones. A avaliacao foi atraves de uma serie de entrevistas e ensaios com os participantes, como forma de medir o impacto do uso de jogos de tabuleiro no processo de aprendizagem. Palavras-Chave: Jogos de Tabuleiro; Ciencia Politica; Relacoes Internacionais; Active Learning. Recebido em: 26 out. 2018 | Aceito em: 12 ago. 2019
寻求新的方法来激发学生学习国际关系的动态在一个长期的方式，这篇论文是一个经验的结果，教学国际关系使用棋盘游戏来辅助学习过程。与本科生一起开设的课外课程，建议与传统课程合作，探讨诸如大战略，国际体系的无政府性质等概念。在这个项目中，我们使用了四个棋盘游戏，让学生们感受决策的艰难、外交的微妙和无政府体制的不安全感。被选中的游戏是:霸权，Senji, Eclipse和权力的游戏。评估是通过对参与者的一系列访谈和论文来衡量在学习过程中使用棋盘游戏的影响。关键词:桌游;政治科学;国际关系;主动学习。简历:Buscando novas formas de estimestimular os - alunos - apresem in micas as relacoes - formforma duradoura, este trabalho - resultado de uma experience of enacoes - relacoes - internacionas - utilidodo jogos de tabuleiro para辅助process of apresdizagem。三、学生毕业后的课外活动，提出传统的课外活动和传统的课外活动，探索大战略的课外活动、国际系统的自然环境和课外活动。在项目期间，四分之一的目标是建立在美国和其他国家的基础上，即在困难的情况下进行决策，在外交和保险制度方面进行决策。《至高无上》、《仙姬》、《月食》和《权力的游戏》。有一种方法可以使企业家、参与者、中介和影响的共同形式成为可能，并使他们能够在工作和发展过程中发挥作用。Palavras-Chave: Jogos de Tabuleiro;Ciencia Politica;Relacoes Internacionais;主动学习。后悔药:26。2018 b|: 12年前。2019
{"title":"Roll the Dice! An Empirical Experience Toward the Use of Board Games in IR Classrooms | Roll the Dice: uma experiência empírica sobre o uso de jogos de tabuleiro para o ensino de Relações Internacionais","authors":"M. A. Lima, L. M. Lima, Rodrigo Martins Gonçalves, Pedro Nunes de Araújo","doi":"10.12957/rmi.2019.38008","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.38008","url":null,"abstract":"Seeking new ways to stimulate students into learning the dynamics of international relations in a long lasting way, this paper is the result of an experience, of teaching International Relations using board games to assist the learning process. The extra-curricular course with undergrad students, proposed to work in a partnership with a traditional course, explored concepts such as Grand Strategy, the anarchic nature of the international system, among others. During the project, four board games were used to let the students feel the hardships of the decision-making, the subtleties of diplomacy and the insecurity of an anarchic system. The chosen games are: Supremacy, Senji, Eclipse and A Game of Thrones. The evaluation was through a series of interviews and essays with the participants to measure the impact of using board games in the learning process. Keywords: Board Games; Political Science; International Relations; Active Learning. RESUMO Buscando novas formas de estimular os alunos a aprenderem dinâmicas das relacoes internacionais de forma duradoura, este trabalho e resultado de uma experiencia de ensino de Relacoes Internacionais utilizando jogos de tabuleiro para auxiliar o processo de aprendizagem. O curso extracurricular com estudantes de graduacao, proposto para trabalhar em parceria com um curso tradicional, explorou conceitos como a Grande Estrategia, a natureza anarquica do sistema internacional, entre outros. Durante o projeto, quatro jogos de tabuleiro foram usados para deixar os alunos sentirem as dificuldades da tomada de decisoes, as sutilezas da diplomacia e a inseguranca de um sistema anarquico. Os jogos escolhidos sao: Supremacy, Senji, Eclipse e A Game of Thrones. A avaliacao foi atraves de uma serie de entrevistas e ensaios com os participantes, como forma de medir o impacto do uso de jogos de tabuleiro no processo de aprendizagem. Palavras-Chave: Jogos de Tabuleiro; Ciencia Politica; Relacoes Internacionais; Active Learning. Recebido em: 26 out. 2018 | Aceito em: 12 ago. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"82 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80008070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
N. Fingermann, Fabiano L. de Menezes, D. Coronato, Alessandra Beber Castilho
O principal objetivo desse artigo é discutir a experiência do Laboratório de Relações Internacionais (LARI) da Universidade Católica de Santos. Formado em 2016, o LARI estabeleceu três práticas educativas com o objetivo de desenvolver as competências dos estudantes de Relações Internacionais e da comunidade em seu entorno, por meio de parcerias com escolas e outras instituições nacionais. As três práticas educativas desenvolvidas no LARI são: Modelo de Simulação das Nações Unidas, Observatório de Relações Internacionais e Informação do Estado de Origem de Refugiados. Em todas essas práticas têm se utilizado dos princípios da aprendizagem por elaboração de projetos, ao colocar os estudantes da graduação como agentes fundamentais em seu processo aprendizado. Os resultados do LARI têm demonstrado que essas práticas educativas, fomentadas na extensão, são ferramentas importantes para o desenvolvimento de diversas competências entre os estudantes: argumentação, análise crítica, desenvolvimento do olhar à pesquisa, organização e trabalho em equipe.Palavras-chave: Aprendizagem por elaboração de projetos; Projetos de Extensão; Ensino em Relações Internacionais. This article aims to discuss the experience of the International Relations Laboratory (LARI) at the Catholic University of Santos. LARI was founded in 2016 and since then it has established three educational practices aimed at improving the skills of International Relations students and the surrounding community, through partnerships with schools and other national institutions. LARI now runs the following educational practices: Model United Nations, International Relations Observatory and Refugee State Information of Origin. All of these practices have adopted the principles of project-based learning, in which students are placed at the center of the learning process. The results of the LARI have demonstrated that these educational practices, fostered by the university extension projects, are important tools for the development of many capacities among the students, such as: argumentation, critical analysis, research practice, organization and team work. Keywords: Project based-learning; University extension project; International Relations Education. Recebido em: 26 out. 2018| Aceito em 19 jun. 2019
{"title":"Mais Universidade, Menos Aula: O Laboratório de Relações Internacionais da Universidade Católica de Santos | More University, Less Classroom: International Relations Laboratory (LARI) at the Catholic University of Santos","authors":"N. Fingermann, Fabiano L. de Menezes, D. Coronato, Alessandra Beber Castilho","doi":"10.12957/rmi.2019.37990","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.37990","url":null,"abstract":"O principal objetivo desse artigo é discutir a experiência do Laboratório de Relações Internacionais (LARI) da Universidade Católica de Santos. Formado em 2016, o LARI estabeleceu três práticas educativas com o objetivo de desenvolver as competências dos estudantes de Relações Internacionais e da comunidade em seu entorno, por meio de parcerias com escolas e outras instituições nacionais. As três práticas educativas desenvolvidas no LARI são: Modelo de Simulação das Nações Unidas, Observatório de Relações Internacionais e Informação do Estado de Origem de Refugiados. Em todas essas práticas têm se utilizado dos princípios da aprendizagem por elaboração de projetos, ao colocar os estudantes da graduação como agentes fundamentais em seu processo aprendizado. Os resultados do LARI têm demonstrado que essas práticas educativas, fomentadas na extensão, são ferramentas importantes para o desenvolvimento de diversas competências entre os estudantes: argumentação, análise crítica, desenvolvimento do olhar à pesquisa, organização e trabalho em equipe.Palavras-chave: Aprendizagem por elaboração de projetos; Projetos de Extensão; Ensino em Relações Internacionais. This article aims to discuss the experience of the International Relations Laboratory (LARI) at the Catholic University of Santos. LARI was founded in 2016 and since then it has established three educational practices aimed at improving the skills of International Relations students and the surrounding community, through partnerships with schools and other national institutions. LARI now runs the following educational practices: Model United Nations, International Relations Observatory and Refugee State Information of Origin. All of these practices have adopted the principles of project-based learning, in which students are placed at the center of the learning process. The results of the LARI have demonstrated that these educational practices, fostered by the university extension projects, are important tools for the development of many capacities among the students, such as: argumentation, critical analysis, research practice, organization and team work. Keywords: Project based-learning; University extension project; International Relations Education. Recebido em: 26 out. 2018| Aceito em 19 jun. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89381676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo apresenta os resultados de uma experiência interdisciplinar que vem sendo implementada em um curso de Relações Internacionais do Instituto de Relações Internacionais de Universidade de São Paulo entre as disciplinas de História das Relações Internacionais e Teoria das Relações Internacionais. Essas disciplinas foram estruturadas a partir de um eixo temático comum (segurança internacional e origem de guerras, em particular a 1º Guerra Mundial), a fim de viabilizar uma melhor interação entre as áreas de História e Ciência Política, tendo em vista a predominância de internacionalistas com formação em Política Internacional na oferta de cursos de Teorias de RI. Os resultados sugerem que as diferenças de abordagem teórico-metodológica entre História e Ciência Política, amplamente reconhecidas pela literatura, e que dificultam a integração entre essas disciplinas, também abrem ricas perspectivas para que limitações de um campo do conhecimento sejam compensadas pelas vantagens do outro.Palavras-chave: Ensino, Interdisciplinaridade, Multidisciplinaridade.ABSTRACTThis paper presents the results of an interdisciplinary experience that has been implemented in an International Relations course at the Institute of International Relations at the University of São Paulo between the disciplines of International Relations History and International Relations Theory. These disciplines were structured around a common thematic axis - international security and origin of wars, particularly World War I - to enable a better interaction between the areas of History and Political Science. The results suggest that the differences in the theoretical-methodological approach between History and Political Science, widely recognized in the literature, and which hinder the integration between these disciplines, also open rich perspectives for limitations of one field of knowledge to be offset by the advantages of the other.Keywords: Teaching, Interdisciplinarity, Multidisciplinarity.Recebido em: 01 out. 2018 | Aceito em: 08 abr. 2019
{"title":"Multidisciplinariedade e Interdisciplinaridade na Graduação em RI: o ensino de História e Teoria das Relações Internacionais | Multidisciplinarity and Interdisciplinarity in International Relations: teaching History and Theory of International Relations","authors":"Felipe Loureiro, F. Guimarães","doi":"10.12957/rmi.2019.37636","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.37636","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta os resultados de uma experiência interdisciplinar que vem sendo implementada em um curso de Relações Internacionais do Instituto de Relações Internacionais de Universidade de São Paulo entre as disciplinas de História das Relações Internacionais e Teoria das Relações Internacionais. Essas disciplinas foram estruturadas a partir de um eixo temático comum (segurança internacional e origem de guerras, em particular a 1º Guerra Mundial), a fim de viabilizar uma melhor interação entre as áreas de História e Ciência Política, tendo em vista a predominância de internacionalistas com formação em Política Internacional na oferta de cursos de Teorias de RI. Os resultados sugerem que as diferenças de abordagem teórico-metodológica entre História e Ciência Política, amplamente reconhecidas pela literatura, e que dificultam a integração entre essas disciplinas, também abrem ricas perspectivas para que limitações de um campo do conhecimento sejam compensadas pelas vantagens do outro.Palavras-chave: Ensino, Interdisciplinaridade, Multidisciplinaridade.ABSTRACTThis paper presents the results of an interdisciplinary experience that has been implemented in an International Relations course at the Institute of International Relations at the University of São Paulo between the disciplines of International Relations History and International Relations Theory. These disciplines were structured around a common thematic axis - international security and origin of wars, particularly World War I - to enable a better interaction between the areas of History and Political Science. The results suggest that the differences in the theoretical-methodological approach between History and Political Science, widely recognized in the literature, and which hinder the integration between these disciplines, also open rich perspectives for limitations of one field of knowledge to be offset by the advantages of the other.Keywords: Teaching, Interdisciplinarity, Multidisciplinarity.Recebido em: 01 out. 2018 | Aceito em: 08 abr. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77880598","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados iniciais do S-Intex, projeto de avaliação da internacionalização do campo da extensão universitária, implantado na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) a partir do curso de Relações Internacionais da instituição. Trata-se de uma iniciativa de diagnóstico e avaliação dos projetos de extensão ativos na universidade, com a finalidade de desenvolver os diferentes potenciais de abrangência internacional nessa área na instituição, com a identificação e difusão de “boas-práticas” e tecnologias que permitam promover a extensão universitária ao mesmo patamar de internacionalização presentes nos campos do ensino e da pesquisa.Palavras-chave: Extensão universitária; Internacionalização da Extensão; Ferramentas de Avaliação.ABSTRACTThis article aims to present the initial results of S-Intex, a project to evaluate the internationalization on the field of university extension, implemented at the Federal University of Paraíba (UFPB) from the institution's International Relations course. It is an initiative to diagnose and evaluate the extension projects that are active at the university, to develop the different potential of international coverage in this area in the institution, with the identification and dissemination of "good practices" and technologies to promote the university extension to the same level of internationalization present in the fields of education and research.Keywords: University extension; Extension Internationalization; Assessment Tools.Recebido em: 10 dez. 2018 | Aceito em: 15 mai. 2019
{"title":"Internacionalizando a Extensão Universitária: O Projeto S-Intex na UFPB | Internationalizing Universitary Extension: S-Intex Project at the Universidade Federal da Paraíba (Brazil)","authors":"H. Silva, Mojana Vargas, Edmilson Cunha Melo Neto","doi":"10.12957/rmi.2019.38797","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.38797","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados iniciais do S-Intex, projeto de avaliação da internacionalização do campo da extensão universitária, implantado na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) a partir do curso de Relações Internacionais da instituição. Trata-se de uma iniciativa de diagnóstico e avaliação dos projetos de extensão ativos na universidade, com a finalidade de desenvolver os diferentes potenciais de abrangência internacional nessa área na instituição, com a identificação e difusão de “boas-práticas” e tecnologias que permitam promover a extensão universitária ao mesmo patamar de internacionalização presentes nos campos do ensino e da pesquisa.Palavras-chave: Extensão universitária; Internacionalização da Extensão; Ferramentas de Avaliação.ABSTRACTThis article aims to present the initial results of S-Intex, a project to evaluate the internationalization on the field of university extension, implemented at the Federal University of Paraíba (UFPB) from the institution's International Relations course. It is an initiative to diagnose and evaluate the extension projects that are active at the university, to develop the different potential of international coverage in this area in the institution, with the identification and dissemination of \"good practices\" and technologies to promote the university extension to the same level of internationalization present in the fields of education and research.Keywords: University extension; Extension Internationalization; Assessment Tools.Recebido em: 10 dez. 2018 | Aceito em: 15 mai. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82079733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Daniel Campos de Carvalho, Letícia Rizzotti Lima, Gabriel Nicésio, Blenda Figueiredo
A participação do Direito como elemento central na formação dos profissionais de Relações Internacionais (RI) instiga a reflexão sobre os caminhos didático-pedagógicos da área jurídica e suas repercussões no arcabouço ontológico e epistemológico internacionalista. Assim, a partir da necessidade de uma análise crítica sobre a contribuição específica do Direito Internacional na construção teórica-instrumental das RI, este texto propõe uma reflexão sobre as atividades de ensino passível de ser conduzida em qualquer graduação em RI do país. O objetivo central desta proposta é promover um cabedal interpretativo das condições didáticas do ensino do Direito em cursos de RI, além de aclarar, desafios e perspectivas no processo formativo discente.Palavras-chave: Ensino; Relações Internacionais; Direito Internacional.ABSTRACTThe participation of Law as a key element in the training of International Relations (IR) professionals instigates thinking on the didactic-pedagogical paths of this discipline within the internationalist epistemological framework. Thus, based on the need for critical analysis on the specific contribution of International Law to the theoretical-instrumental construction of IR, this paper proposes a reflection on teaching activities that can be conducted at any Brazilian IR course. Our main objective is to promote an interpretative basis of Law’s didactic conditions teaching in courses of IR, besides clarifying challenges and perspectives in the student body’s formative process.Keywords: Teaching; International Relations; International Law.Recebido em: 10 dez. 2018 | Aceito em: 08 ago. 2019
{"title":"Reflexões sobre o Direito e as Relações Internacionais: o desafio da sala de aula | Thoughts on Law and International Relations: the classroom challenge","authors":"Daniel Campos de Carvalho, Letícia Rizzotti Lima, Gabriel Nicésio, Blenda Figueiredo","doi":"10.12957/rmi.2019.38762","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.38762","url":null,"abstract":"A participação do Direito como elemento central na formação dos profissionais de Relações Internacionais (RI) instiga a reflexão sobre os caminhos didático-pedagógicos da área jurídica e suas repercussões no arcabouço ontológico e epistemológico internacionalista. Assim, a partir da necessidade de uma análise crítica sobre a contribuição específica do Direito Internacional na construção teórica-instrumental das RI, este texto propõe uma reflexão sobre as atividades de ensino passível de ser conduzida em qualquer graduação em RI do país. O objetivo central desta proposta é promover um cabedal interpretativo das condições didáticas do ensino do Direito em cursos de RI, além de aclarar, desafios e perspectivas no processo formativo discente.Palavras-chave: Ensino; Relações Internacionais; Direito Internacional.ABSTRACTThe participation of Law as a key element in the training of International Relations (IR) professionals instigates thinking on the didactic-pedagogical paths of this discipline within the internationalist epistemological framework. Thus, based on the need for critical analysis on the specific contribution of International Law to the theoretical-instrumental construction of IR, this paper proposes a reflection on teaching activities that can be conducted at any Brazilian IR course. Our main objective is to promote an interpretative basis of Law’s didactic conditions teaching in courses of IR, besides clarifying challenges and perspectives in the student body’s formative process.Keywords: Teaching; International Relations; International Law.Recebido em: 10 dez. 2018 | Aceito em: 08 ago. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83834068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
N. Schwether, Nayanna Sabiá De Moura, Murilo Mesquita Melo e Silva
To what extent is the acceptance of papers in Brazilian journals of International Relations contingent upon the presence of a social inquiry design? To answer this question, we have built a database of the last 23 years of Revista Brasileira de Politica Internacional publication. With this tool we evaluate the presence and absence of the main elements of a social inquiry design: research question, inference, public procedures, methods and results. Our working hypothesis claims that, in general, the RBPI’s papers do not have a social inquiry design, in accordance with the literature assumptions that suggest a lack of methodological culture on IR subfield. Considering a population of 460 papers, some of the findings are: only 0.6% of the abstracts present all the five elements analyzed, as well as 34% that do not present neither of them. Therefore, our main finding is in accordance with our initial hypothesis. Keywords: Designing Social Inquiry; International Relations; Revista Brasileira de Politica Internacional (RBPI). RESUMO Em que medida a aceitacao de artigos em periodicos brasileiros de Relacoes Internacionais depende da presenca de um desenho de pesquisa? Para responder essa pergunta construiu-se um banco de dados com as publicacoes dos ultimos 23 anos, da Revista Brasileira de Politica Internacional (RBPI). Com essa ferramenta sao avaliadas a presenca e a ausencia dos principais elementos de um desenho de pesquisa: pergunta de pesquisa, inferencia, procedimentos publicos, metodos e resultados. Nossa hipotese de trabalho supoe que, em geral, os artigos da RBPI nao possuem um desenho de pesquisa, condicao consonante com as premissas da literatura que sugerem uma falta de cultura metodologica nas producoes da area de Relacoes Internacionais. Considerando uma populacao de 460 artigos, alguns dos achados sao: apenas 0,6% dos resumos apresentam todos os cinco elementos de um desenho de pesquisa, ao passo que 34% nao apresentam nenhum deles. Portanto, nosso principal resultado corrobora a hipotese inicial. Palavras-chave: Desenho de Pesquisa; Relacoes Internacionais; Revista Brasileira de Politica Internacional (RBPI). Recebido em 23 out. 2018 | Aceito em 19 jun. 2019
巴西国际关系期刊对论文的接受程度在多大程度上取决于社会调查设计的存在?为了回答这个问题，我们建立了一个数据库，收录了《巴西国际政治评论》过去23年的出版物。通过这个工具，我们评估社会调查设计的主要元素的存在和缺失:研究问题、推理、公共程序、方法和结果。我们的工作假设声称，总的来说，RBPI的论文没有社会调查设计，与文献假设一致，表明在IR子领域缺乏方法论文化。考虑到460篇论文的总数，一些发现是:只有0.6%的摘要包含了所有分析的五个要素，还有34%的摘要没有包含这五个要素。因此，我们的主要发现与我们最初的假设一致。关键词:社会调查设计;国际关系;《巴西国际政治评论》。复本:《国际关系》杂志与《国际关系》杂志之间的相互关系取决于《国际关系》杂志与《国际关系》杂志之间的相互关系。Para responder essa pergunta construction -se和banco de dado - com作为publicacoes和publicacoes, da Brasileira de political international (RBPI)。从法律上讲，法律的基本原则、基本要素、法律的基本要素、法律的基本要素、法律的基本要素、法律的基本要素、法律的基本要素、法律的基本要素、法律的基本要素、法律的基本要素和法律的基本要素。Nossa表示hipotese de trabalho supoe, em;, os artigos da RBPI nao possuem嗯desenho德尽管condicao consonante com作为premissas da literatura, sugerem乌玛falta德文化metodologica nas producoes da区域de Relacoes Internacionais。考虑到在460个国家的人口中，有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有34%的人认为在人口中有34%的人认为在人口中有34%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有6%的人认为在人口中有重要的是，noso的主要结果证实了hipotese的初始值。palavras - have: Desenho de Pesquisa;Relacoes Internacionais;《巴西国际政治评论》。后悔药是23。2018 | Aceito em 2019年6月19日
{"title":"Research design in International Relations: analysis about the methodological culture of RBPI’s papers (1994-2017) | Desenho de pesquisa em Relações Internacionais: análise da cultura metodológica nos artigos da RBPI (1994-2017)","authors":"N. Schwether, Nayanna Sabiá De Moura, Murilo Mesquita Melo e Silva","doi":"10.12957/rmi.2019.37923","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.37923","url":null,"abstract":"To what extent is the acceptance of papers in Brazilian journals of International Relations contingent upon the presence of a social inquiry design? To answer this question, we have built a database of the last 23 years of Revista Brasileira de Politica Internacional publication. With this tool we evaluate the presence and absence of the main elements of a social inquiry design: research question, inference, public procedures, methods and results. Our working hypothesis claims that, in general, the RBPI’s papers do not have a social inquiry design, in accordance with the literature assumptions that suggest a lack of methodological culture on IR subfield. Considering a population of 460 papers, some of the findings are: only 0.6% of the abstracts present all the five elements analyzed, as well as 34% that do not present neither of them. Therefore, our main finding is in accordance with our initial hypothesis. Keywords: Designing Social Inquiry; International Relations; Revista Brasileira de Politica Internacional (RBPI). RESUMO Em que medida a aceitacao de artigos em periodicos brasileiros de Relacoes Internacionais depende da presenca de um desenho de pesquisa? Para responder essa pergunta construiu-se um banco de dados com as publicacoes dos ultimos 23 anos, da Revista Brasileira de Politica Internacional (RBPI). Com essa ferramenta sao avaliadas a presenca e a ausencia dos principais elementos de um desenho de pesquisa: pergunta de pesquisa, inferencia, procedimentos publicos, metodos e resultados. Nossa hipotese de trabalho supoe que, em geral, os artigos da RBPI nao possuem um desenho de pesquisa, condicao consonante com as premissas da literatura que sugerem uma falta de cultura metodologica nas producoes da area de Relacoes Internacionais. Considerando uma populacao de 460 artigos, alguns dos achados sao: apenas 0,6% dos resumos apresentam todos os cinco elementos de um desenho de pesquisa, ao passo que 34% nao apresentam nenhum deles. Portanto, nosso principal resultado corrobora a hipotese inicial. Palavras-chave: Desenho de Pesquisa; Relacoes Internacionais; Revista Brasileira de Politica Internacional (RBPI). Recebido em 23 out. 2018 | Aceito em 19 jun. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"49 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83103599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Neste artigo, visa-se apresentar e analisar a experiência de cinco anos do Programa Globalizando, programa de rádio universitária produzido pelos alunos e professores do curso de Relações Internacionais da Universidade da Amazônia/PA. Este programa discute temas de Relações Internacionais e é transmitido via Rádio UNAMA FM 105.5 de Belém do Pará, bem como pela internet. Esta experiência universitária é analisada a partir do pensamento de Boaventura de Sousa Santos, em sua perspectiva sobre a Universidade à luz da teoria crítica e da epistemologia do Sul. Para tal, metodologicamente, realizou-se uma revisão bibliográfica sobre a importância da extensão universitária e a utilização de meios de comunicação. Para viabilizá-la, apresenta-se organização e experiência do Programa Globalizando e, analisa-se estas questões a partir do referencial teórico proposto. Palavras-chave: Programa Globalizando; Relações Internacionais; Extensão Universitária.ABSTRACTIn this article, the objective is to present and analyze the five years’ experience of Programa Globalizando, a university radio program produced by the students and professors from the course of the University of Amazonia / PA. This program discusses topics of International Relations and is transmitted via Radio UNAMA FM 105.5 of Belém do Pará, as well as through the internet. This study is analyzed from the theorical thinking of Boaventura de Sousa Santos, in his perspective on the University in the light of the critical theory and the epistemology of the South. To this end, a bibliographical review was carried out on the importance of university extension and the use of the media. To make it feasible, the organization and experience gained by the Globalizing Program over the years is presented, and these questions are analyzed based on the proposed theoretical framework. Keywords: Programa Globalizando; International Relations; University Extension.Recebido em: 09 dez. 2018 | Aceito em: 05 mai. 2019
本文旨在介绍和分析由亚马逊大学国际关系课程的学生和教授制作的大学广播节目“全球化”五年的经验。该节目讨论国际关系问题，并在belem do para的UNAMA FM 105.5电台和互联网上播出。本文从博文图拉·德·索萨·桑托斯的思想出发，从批判理论和南方认识论的角度分析了这一大学经历。为此，在方法论上，对大学推广和媒体使用的重要性进行了文献综述。为了实现这一目标，本文提出了全球化计划的组织和经验，并从提出的理论框架分析了这些问题。关键词:全球化计划;国际关系;大学推广教育。摘要本文的目的是介绍和分析五年的环球节目经验，这是一个由亚马逊大学/ PA课程的学生和教授制作的大学广播节目。该节目讨论国际关系问题，并通过belem do para的联阿援助团调频105.5电台以及互联网播出。理论发明的这个研究是analyzed de Sousa圣人,在他的观点,在大学的光南的关键理论和认识论。为此，对大学推广的重要性和媒体的使用进行了文献综述。为实现这一目标，介绍了全球化方案多年来所获得的组织和经验，并根据所提出的理论框架对这些问题进行了分析。关键词:全球化计划;国际关系;大学的扩展。收到日期:12月9日2018 |同意:5米。2019
{"title":"Programa Globalizando: Extensão Universitária em Relações Internacionais | Programa Globalizando: University Extension in International Relations","authors":"Mario Tito Barros Almeida, B. F. Pinheiro","doi":"10.12957/rmi.2019.39146","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.39146","url":null,"abstract":"Neste artigo, visa-se apresentar e analisar a experiência de cinco anos do Programa Globalizando, programa de rádio universitária produzido pelos alunos e professores do curso de Relações Internacionais da Universidade da Amazônia/PA. Este programa discute temas de Relações Internacionais e é transmitido via Rádio UNAMA FM 105.5 de Belém do Pará, bem como pela internet. Esta experiência universitária é analisada a partir do pensamento de Boaventura de Sousa Santos, em sua perspectiva sobre a Universidade à luz da teoria crítica e da epistemologia do Sul. Para tal, metodologicamente, realizou-se uma revisão bibliográfica sobre a importância da extensão universitária e a utilização de meios de comunicação. Para viabilizá-la, apresenta-se organização e experiência do Programa Globalizando e, analisa-se estas questões a partir do referencial teórico proposto. Palavras-chave: Programa Globalizando; Relações Internacionais; Extensão Universitária.ABSTRACTIn this article, the objective is to present and analyze the five years’ experience of Programa Globalizando, a university radio program produced by the students and professors from the course of the University of Amazonia / PA. This program discusses topics of International Relations and is transmitted via Radio UNAMA FM 105.5 of Belém do Pará, as well as through the internet. This study is analyzed from the theorical thinking of Boaventura de Sousa Santos, in his perspective on the University in the light of the critical theory and the epistemology of the South. To this end, a bibliographical review was carried out on the importance of university extension and the use of the media. To make it feasible, the organization and experience gained by the Globalizing Program over the years is presented, and these questions are analyzed based on the proposed theoretical framework. Keywords: Programa Globalizando; International Relations; University Extension.Recebido em: 09 dez. 2018 | Aceito em: 05 mai. 2019","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"14 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88324705","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Neste artigo, buscamos mapear a produção acadêmica na área de Relações Internacionais no Brasil observando a participação das mulheres partindo das características da produção acadêmica em relação ao gênero e às divisões temáticas do campo. Para tanto, analisamos os dois principais periódicos da área segundo a classificação da Capes: Contexto Internacional e a Revista Brasileira de Política Internacional (RBPI). O artigo está dividido em três partes. Na primeira, situamos a discussão sobre mulheres na ciência em relação ao gênero como categoria crítica de análise. Em seguida, promovemos o debate sobre a literatura que discute o mapeamento da produção acadêmica, considerando a produção científica de mulheres em geral e na área de Relações Internacionais. Finalmente, apresentamos os resultados situando a produção acadêmica feminina. Como conclusão, constatamos que a distância do número de artigos publicados por mulheres e homens não se alterou ao longo do tempo, mantendo a estrutura de desigualdade.Palavras-chave: Gênero; Relações Internacionais no Brasil; Produção Acadêmica. ABSTRACTIn this article, we seek to map the academic work in the field of International Relations in Brazil, according to women’s share focusing on the characteristics of the academic work in relation to gender and thematic divisions in the field. We analyzed all the articles published by two of the most prestigious journals in Brazil: Contexto Internacional e Revista Brasileira de Política Internacional (RBPI). The article has three sections: the first presents the discussion about women in science and brings gender as a critical analytical category. In the following section, we carry out a debate about the literature which deals with the mapping of academic production considering the scientific production. Finally, we present the results placing the female academic production. In the end, our findings show that the gap between the number of articles published by men and women did not change over time maintaining the structure of inequality.Keywords: Gender; International Relations in Brazil; Academic Production.Recebido em: 19 set.2018 | Aceito em: 31 mai.2019
在这篇文章中，我们试图绘制巴西国际关系领域的学术生产，观察妇女的参与，从学术生产的特点与性别和该领域的主题划分。为此，我们根据Capes的分类分析了该地区的两种主要期刊:Contexto international和Revista Brasileira de politica international (RBPI)。本文分为三部分。首先，我们将科学中关于女性的讨论与性别相关，作为一个关键的分析范畴。然后，我们推动了关于讨论学术成果映射的文献的辩论，考虑到妇女在国际关系领域的科学成果。最后，我们提出了定位女性学术成果的结果。作为结论，我们发现女性和男性发表的文章数量的距离没有随着时间的推移而改变，保持了不平等的结构。关键词:类型;巴西的国际关系;生产谱系。摘要从本文中，我们试图绘制巴西国际关系领域的学术工作，根据妇女的分享，重点关注学术工作在性别和领域的主题划分方面的特点。我们分析了巴西两家最负盛名的期刊:Contexto international和Revista Brasileira de politica international (RBPI)发表的所有文章。这篇文章分为三个部分:第一部分介绍了关于科学中的女性的讨论，并将性别作为一个批判性的分析类别。在接下来的一节中，我们将讨论考虑科学生产的学术生产映射的文献。最后,我们礼品的结果将女性的学术生产。最后，我们的研究结果表明，男女发表的文章数量之间的差距并没有随着时间的推移而改变，从而维持了不平等的结构。关键词:性别;巴西国际关系;学术生产。收到日期:9月19日。2018 | 31 mai.2019同意:
{"title":"A participação das mulheres na produção acadêmica da área de Relações Internacionais no Brasil | The participation of women in academic production in the field of International Relations in Brazil","authors":"A. L. Souza, Ivi Vasconcelos Elias, V. Santos","doi":"10.12957/rmi.2019.37384","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.37384","url":null,"abstract":"Neste artigo, buscamos mapear a produção acadêmica na área de Relações Internacionais no Brasil observando a participação das mulheres partindo das características da produção acadêmica em relação ao gênero e às divisões temáticas do campo. Para tanto, analisamos os dois principais periódicos da área segundo a classificação da Capes: Contexto Internacional e a Revista Brasileira de Política Internacional (RBPI). O artigo está dividido em três partes. Na primeira, situamos a discussão sobre mulheres na ciência em relação ao gênero como categoria crítica de análise. Em seguida, promovemos o debate sobre a literatura que discute o mapeamento da produção acadêmica, considerando a produção científica de mulheres em geral e na área de Relações Internacionais. Finalmente, apresentamos os resultados situando a produção acadêmica feminina. Como conclusão, constatamos que a distância do número de artigos publicados por mulheres e homens não se alterou ao longo do tempo, mantendo a estrutura de desigualdade.Palavras-chave: Gênero; Relações Internacionais no Brasil; Produção Acadêmica. ABSTRACTIn this article, we seek to map the academic work in the field of International Relations in Brazil, according to women’s share focusing on the characteristics of the academic work in relation to gender and thematic divisions in the field. We analyzed all the articles published by two of the most prestigious journals in Brazil: Contexto Internacional e Revista Brasileira de Política Internacional (RBPI). The article has three sections: the first presents the discussion about women in science and brings gender as a critical analytical category. In the following section, we carry out a debate about the literature which deals with the mapping of academic production considering the scientific production. Finally, we present the results placing the female academic production. In the end, our findings show that the gap between the number of articles published by men and women did not change over time maintaining the structure of inequality.Keywords: Gender; International Relations in Brazil; Academic Production.Recebido em: 19 set.2018 | Aceito em: 31 mai.2019 ","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"92 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83470824","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A Revista Mural Internacional, criada em 2010, acaba de ser promovida no ranking da avaliação da CAPES de B2 para A3. Esse reconhecimento é fruto do trabalho de uma equipe abnegada, que foi se renovando ao longo do tempo e que teve como impulsora à professora Miriam Gomes Saraiva do PPGRI. A partir deste ano, a revista conta com dois novos editores responsáveis que terão a enorme responsabilidade de dar continuidade ao excelente trabalho realizado pela sua antecessora, a professora Tatiana Oliveira e sua equipe, composta pelos professores Maurício Santoro, Lorena Granja Hernández e Danielle Costa da Silva.Dando continuidade ao processo de aperfeiçoamento da revista, a mesma será publicada anualmente, adotando o método de fluxo contínuo, segundo o qual os artigos são disponibilizados conforme seus processos de avaliação cega por pares e editoração forem sendo concluídos. Dessa forma, ao final do ano, todos os artigos são reunidos em um único número. Esse formato garante a circulação do conhecimento de maneira mais fluida acelerando o processo de comunicação das pesquisas.É importante assinalar que nesse tipo de formato já não se utiliza mais a numeração de páginas tradicional, pois todos os artigos tem um identificador eletrônico, denominado elocation-id (electronic location identifier). Trata-se de um identificador único dentro do volume, que permite a correta identificação e citação dos artigos. Ressalte-se que a revista continuará utilizando o identificador de objetos digitais, DOI (Digital Object Identifier), o que que garante a respectiva localização na rede.Além disso, a revista conta este ano com um dossiê especial, elaborado em parceria com a área de “Ensino, Pesquisa e Extensão” da ABRI - Associação Brasileira de Relações Internacionais que contou com o trabalho da equipe de colaboradores bipartite: Tatiana Oliveira (Mural), Marilia Carolina Souza Pimenta (ABRI), Hermes Moreira Junior (ABRI), Lorena Granja (Mural) e Mauricio Santoro (Mural).Por fim, nesta nova etapa de renovação da Revista Mural Internacional, contamos mais uma vez com a colaboração de nossos prestigiados pareceristas, autores e membros da equipe técnica, sem os quais ela não teria logrado êxito.Hugo R. SuppoLorena GranjaEditores-chefes Mural Internacional
创建于2010年的《壁画国际》杂志刚刚在CAPES评估排名中从B2提升到A3。这种认可是一个无私团队工作的结果，随着时间的推移，这个团队不断更新，PPGRI的Miriam Gomes Saraiva教授是这个团队的驱动力。从今年开始，该杂志将有两位新的负责编辑，他们将肩负着继续其前任Tatiana Oliveira教授和她的团队(mauricio Santoro教授、Lorena Granja hernandez教授和Danielle Costa da Silva教授)所做的出色工作的巨大责任。为了继续改进期刊的过程，它将每年出版一次，采用连续流的方法，在盲同行评审和编辑过程完成后提供文章。因此，在年底，所有的文章都集中在一个问题上。这种形式保证了知识的流动，加快了研究交流的过程。需要注意的是，这种格式不再使用传统的页码，因为所有文章都有一个电子标识符，称为elocation-id(电子位置标识符)。它是卷内的唯一标识符，允许正确识别和引用文章。值得注意的是，该杂志将继续使用数字对象标识符DOI(数字对象标识符)，以确保其在网络中的位置。此外,杂志今年有一个特别的文件夹,在与该地区的“教育、研究和推广”的打开了巴西国际关系协会的工作团队合作者bipartite:塔蒂亚娜·(壁画),长苏萨卡胡椒(打开),爱马仕the Junior(打开),奥格兰哈(墙)和莫桑托罗(墙)。最后，在壁画国际杂志更新的新阶段，我们再次依靠我们著名的审稿人、作者和技术团队成员的合作，没有他们，它不可能成功。Hugo R. SuppoLorena granjaeditors - chief壁画国际
{"title":"Editorial | Editorial","authors":"H. Suppo, Lorena Granja","doi":"10.12957/rmi.2019.44647","DOIUrl":"https://doi.org/10.12957/rmi.2019.44647","url":null,"abstract":"A Revista Mural Internacional, criada em 2010, acaba de ser promovida no ranking da avaliação da CAPES de B2 para A3. Esse reconhecimento é fruto do trabalho de uma equipe abnegada, que foi se renovando ao longo do tempo e que teve como impulsora à professora Miriam Gomes Saraiva do PPGRI. A partir deste ano, a revista conta com dois novos editores responsáveis que terão a enorme responsabilidade de dar continuidade ao excelente trabalho realizado pela sua antecessora, a professora Tatiana Oliveira e sua equipe, composta pelos professores Maurício Santoro, Lorena Granja Hernández e Danielle Costa da Silva.Dando continuidade ao processo de aperfeiçoamento da revista, a mesma será publicada anualmente, adotando o método de fluxo contínuo, segundo o qual os artigos são disponibilizados conforme seus processos de avaliação cega por pares e editoração forem sendo concluídos. Dessa forma, ao final do ano, todos os artigos são reunidos em um único número. Esse formato garante a circulação do conhecimento de maneira mais fluida acelerando o processo de comunicação das pesquisas.É importante assinalar que nesse tipo de formato já não se utiliza mais a numeração de páginas tradicional, pois todos os artigos tem um identificador eletrônico, denominado elocation-id (electronic location identifier). Trata-se de um identificador único dentro do volume, que permite a correta identificação e citação dos artigos. Ressalte-se que a revista continuará utilizando o identificador de objetos digitais, DOI (Digital Object Identifier), o que que garante a respectiva localização na rede.Além disso, a revista conta este ano com um dossiê especial, elaborado em parceria com a área de “Ensino, Pesquisa e Extensão” da ABRI - Associação Brasileira de Relações Internacionais que contou com o trabalho da equipe de colaboradores bipartite: Tatiana Oliveira (Mural), Marilia Carolina Souza Pimenta (ABRI), Hermes Moreira Junior (ABRI), Lorena Granja (Mural) e Mauricio Santoro (Mural).Por fim, nesta nova etapa de renovação da Revista Mural Internacional, contamos mais uma vez com a colaboração de nossos prestigiados pareceristas, autores e membros da equipe técnica, sem os quais ela não teria logrado êxito.Hugo R. SuppoLorena GranjaEditores-chefes Mural Internacional","PeriodicalId":34351,"journal":{"name":"Mural Internacional","volume":"45 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81644899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：