Pub Date : 2020-12-23DOI: 10.5380/riep.v24i3.67544
B. S. Candeira, Leilanir De Sousa Carvalho, Fauston Negreiros
A presente pesquisa versa acerca da atuação do psicólogo escolar nas políticas públicas no contexto histórico-cultural piauiense. Essas norteiam a relação entre Estado e sociedade, tendo em vista as demandas sociais que emergem e que, assim, requerem intervenções a fim de manter o estado de sociabilidade e de garantia de direitos, como o direito à educação. Nessa perspectiva, a pesquisa aqui descrita teve como objetivo identificar psicólogos inseridos nas políticas públicas educacionais no estado do Piauí e caracterizar sua atuação profissional. Utilizou-se a abordagem qualitativa de pesquisa, e foram entrevistados 42 psicólogos que atuam em políticas públicas educacionais no estado do Piauí. Foram utilizados os instrumentos: formulário de identificação de políticas públicas; entrevista semiestruturada; e questionário sociodemográfico. Foram analisados pelo procedimento de análise de conteúdo. Identificaram-se, sobretudo, os eixos de políticas nos quais estão inseridos, assim como as demandas educacionais e limitações recorrentes na referida realidade. Espera-se que o levantamento aqui realizado possa ser utilizado a fim de delinear práticas futuras em políticas públicas educacionais acerca das demandas levantadas, sobretudo com relação àquelas que são recorrentes, mas que não vêm sendo contempladas nas práticas e nos modos de atuação.
{"title":"O psicólogo escolar em políticas públicas no Piauí: mapeamento e demandas","authors":"B. S. Candeira, Leilanir De Sousa Carvalho, Fauston Negreiros","doi":"10.5380/riep.v24i3.67544","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/riep.v24i3.67544","url":null,"abstract":"A presente pesquisa versa acerca da atuação do psicólogo escolar nas políticas públicas no contexto histórico-cultural piauiense. Essas norteiam a relação entre Estado e sociedade, tendo em vista as demandas sociais que emergem e que, assim, requerem intervenções a fim de manter o estado de sociabilidade e de garantia de direitos, como o direito à educação. Nessa perspectiva, a pesquisa aqui descrita teve como objetivo identificar psicólogos inseridos nas políticas públicas educacionais no estado do Piauí e caracterizar sua atuação profissional. Utilizou-se a abordagem qualitativa de pesquisa, e foram entrevistados 42 psicólogos que atuam em políticas públicas educacionais no estado do Piauí. Foram utilizados os instrumentos: formulário de identificação de políticas públicas; entrevista semiestruturada; e questionário sociodemográfico. Foram analisados pelo procedimento de análise de conteúdo. Identificaram-se, sobretudo, os eixos de políticas nos quais estão inseridos, assim como as demandas educacionais e limitações recorrentes na referida realidade. Espera-se que o levantamento aqui realizado possa ser utilizado a fim de delinear práticas futuras em políticas públicas educacionais acerca das demandas levantadas, sobretudo com relação àquelas que são recorrentes, mas que não vêm sendo contempladas nas práticas e nos modos de atuação.","PeriodicalId":37053,"journal":{"name":"Interacao em Psicologia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71020305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-23DOI: 10.5380/riep.v24i3.73094
Célia Regina Da Silva, Júlia Mazinini Rosa
Este texto tem como objetivo desvelar as determinações que tornam a educação escolar uma das atividades humanas responsáveis por compor a dinâmica do processo de formação de valores orientadores das atitudes dos indivíduos. Iniciamos estabelecendo relações entre a sociedade, a educação escolar e o processo de formação dos indivíduos. Em seguida apresentamos características gerais da dinâmica de formação do caráter segundo a psicologia histórico-cultural – explicitado como produto da atividade concreta dos indivíduos – de modo a expor alguns determinantes que recaem sobre a formulação dos valores orientadores das condutas individuais. Neste processo, buscamos tornar evidente a inevitável incidência da educação escolar sobre a formação da conduta dos estudantes. Finalizamos com a análise de situações concretas observadas no cotidiano de uma escola de educação infantil e extraídas da tese de doutoramento de uma das autoras (Silva, 2017). Apresentamos, então, algumas perspectivas para a formulação intencional e sistematizada de práticas educativas em que se busque transmitir valoração positiva em relação aos interesses coletivos universais como condição para o efetivo desenvolvimento individual.
{"title":"A educação escolar, dinâmica de formação do caráter e a concretização do processo de formação dos valores pessoais","authors":"Célia Regina Da Silva, Júlia Mazinini Rosa","doi":"10.5380/riep.v24i3.73094","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/riep.v24i3.73094","url":null,"abstract":"Este texto tem como objetivo desvelar as determinações que tornam a educação escolar uma das atividades humanas responsáveis por compor a dinâmica do processo de formação de valores orientadores das atitudes dos indivíduos. Iniciamos estabelecendo relações entre a sociedade, a educação escolar e o processo de formação dos indivíduos. Em seguida apresentamos características gerais da dinâmica de formação do caráter segundo a psicologia histórico-cultural – explicitado como produto da atividade concreta dos indivíduos – de modo a expor alguns determinantes que recaem sobre a formulação dos valores orientadores das condutas individuais. Neste processo, buscamos tornar evidente a inevitável incidência da educação escolar sobre a formação da conduta dos estudantes. Finalizamos com a análise de situações concretas observadas no cotidiano de uma escola de educação infantil e extraídas da tese de doutoramento de uma das autoras (Silva, 2017). Apresentamos, então, algumas perspectivas para a formulação intencional e sistematizada de práticas educativas em que se busque transmitir valoração positiva em relação aos interesses coletivos universais como condição para o efetivo desenvolvimento individual.","PeriodicalId":37053,"journal":{"name":"Interacao em Psicologia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71020464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-23DOI: 10.5380/riep.v24i3.62768
A. Cunha, Nicole Melo dos Santos Eroles, Luísa De Mello Resende
Concepções do imaginário social sobre o gênero feminino definem a maternidade como sinônimo de amor incondicional e dedicação integral ao filho, o que pode resultar em estresse para a mulher, quando esta entende que deve se adequar às demandas impostas pelo “ser mãe”. Ao considerar a gravidez como um fenômeno biopsicossocial, pode-se supor que existem relações entre o estresse típico da gestação, que pode ainda se agravar com as exigências da gravidez e as influências de pressões socioculturais, que legitimam o que é ser mãe e mulher. As relações entre estresse gestacional, maternidade e função materna foram analisadas, adotando a perspectiva sistêmica, em um estudo qualitativo com 15 mulheres com altos níveis de estresse na gravidez entrevistadas após o nascimento. O discurso das participantes foi analisado nas categorias: (1) Expectativas sobre maternidade na gestação e mudanças após o nascimento”; (2) “Responsabilidade da mãe, dedicação à maternidade e função materna”; (3) “Maternidade como função sagrada e o lugar do bebê na família”. Considerando as pressões socioculturais para a mulher ser mãe, sugere-se existir um “ideário materno contemporâneo”, em que situações estressoras afetam a vivência da maternidade desde a gestação.
{"title":"“Tornar-se mãe”: Alto nível de estresse na gravidez e maternidade após o nascimento","authors":"A. Cunha, Nicole Melo dos Santos Eroles, Luísa De Mello Resende","doi":"10.5380/riep.v24i3.62768","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/riep.v24i3.62768","url":null,"abstract":"Concepções do imaginário social sobre o gênero feminino definem a maternidade como sinônimo de amor incondicional e dedicação integral ao filho, o que pode resultar em estresse para a mulher, quando esta entende que deve se adequar às demandas impostas pelo “ser mãe”. Ao considerar a gravidez como um fenômeno biopsicossocial, pode-se supor que existem relações entre o estresse típico da gestação, que pode ainda se agravar com as exigências da gravidez e as influências de pressões socioculturais, que legitimam o que é ser mãe e mulher. As relações entre estresse gestacional, maternidade e função materna foram analisadas, adotando a perspectiva sistêmica, em um estudo qualitativo com 15 mulheres com altos níveis de estresse na gravidez entrevistadas após o nascimento. O discurso das participantes foi analisado nas categorias: (1) Expectativas sobre maternidade na gestação e mudanças após o nascimento”; (2) “Responsabilidade da mãe, dedicação à maternidade e função materna”; (3) “Maternidade como função sagrada e o lugar do bebê na família”. Considerando as pressões socioculturais para a mulher ser mãe, sugere-se existir um “ideário materno contemporâneo”, em que situações estressoras afetam a vivência da maternidade desde a gestação.","PeriodicalId":37053,"journal":{"name":"Interacao em Psicologia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71020091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-23DOI: 10.5380/riep.v24i3.72809
Lígia Márcia Martins
Este artigo tem como objetivo corroborar a resposta a psicologia concreta, tendo como referências as proposições de Vigotski. Para tanto apresenta, introdutoriamente, elementos da crítica tecida por este autor à psicologia tradicional presentes no ensaio “O significado histórico da crise da psicologia. Uma investigação metodológica”, bem como sua defesa em prol de uma psicologia científica, concreta. Na sequência, recorrendo ao estofo filosófico materialista histórico-dialético da psicologia vigotskiana, apresenta uma sistematização acerca dos traços característicos fundamentais de uma psicologia concreta, quais sejam: o enfoque materialista; a constatação de que na base de todas as relações sociais estão as relações sociais de produção; o apelo à luta contra as condições objetivas e subjetivas que alienam o trabalho e o trabalhador e, por último, a adoção do método materialista dialético. À guisa de finalização, esses traços são ilustrados no tratamento dispensado por Vigotski à necessidade de formulação de uma psicologia geral; no enfoque ontológico e gnosiológico dispensado ao desenvolvimento do psiquismo humano bem como por meio do conceito de vivência, considerada pelo autor como unidade indissolúvel entre pessoa e situação social de desenvolvimento.
{"title":"O que é a psicologia concreta: contribuições de Lev. S. Vigotski","authors":"Lígia Márcia Martins","doi":"10.5380/riep.v24i3.72809","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/riep.v24i3.72809","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo corroborar a resposta a psicologia concreta, tendo como referências as proposições de Vigotski. Para tanto apresenta, introdutoriamente, elementos da crítica tecida por este autor à psicologia tradicional presentes no ensaio “O significado histórico da crise da psicologia. Uma investigação metodológica”, bem como sua defesa em prol de uma psicologia científica, concreta. Na sequência, recorrendo ao estofo filosófico materialista histórico-dialético da psicologia vigotskiana, apresenta uma sistematização acerca dos traços característicos fundamentais de uma psicologia concreta, quais sejam: o enfoque materialista; a constatação de que na base de todas as relações sociais estão as relações sociais de produção; o apelo à luta contra as condições objetivas e subjetivas que alienam o trabalho e o trabalhador e, por último, a adoção do método materialista dialético. À guisa de finalização, esses traços são ilustrados no tratamento dispensado por Vigotski à necessidade de formulação de uma psicologia geral; no enfoque ontológico e gnosiológico dispensado ao desenvolvimento do psiquismo humano bem como por meio do conceito de vivência, considerada pelo autor como unidade indissolúvel entre pessoa e situação social de desenvolvimento.","PeriodicalId":37053,"journal":{"name":"Interacao em Psicologia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48305381","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rafaela Amaral Cunha do Nascimento, Cristiana Carneiro
Compreendendo o mal-estar como consequência dos conflitos inevitáveis entre o individual e o coletivo (Freud, 1930/1995), o presente trabalho tem como proposta contribuir para a investigação do mal-estar e sua expressão em professores. Partindo do entendimento que a expressão do mal-estar se constitui em um crivo de compreensão para o descontentamento frente às exigências da cultura sobre o sujeito, pergunta-se como o mal-estarse apresenta referido à relação professor-aluno. O estudo surgiu a partir da experiência de um grupo de pesquisa feito em parceria entre as faculdades de Educação da UFRJ e da UFF e também o Instituto de Psiquiatria da UFRJ com o SPIA, Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência, que objetivou questionar como o mal-estar é vivenciado pelos diversos agentes envolvidos no processo educacional. Neste trabalho, especificamente, através de uma análise documental da escrita do relatório escolar, temos como objeto odiscurso de educadores através de 12 relatórios escolares encaminhados aos pais e/ou à saúde mental. O estudo compreende que o mal-estar como ferramenta teórico-conceitual para pensar o relatório, contribui para uma reflexão sobre possíveis atravessamentos subjetivos no cotidiano de educadores e alunos.
{"title":"Mal-estar docente na escolarização: reflexões a partir do relatório escolar.","authors":"Rafaela Amaral Cunha do Nascimento, Cristiana Carneiro","doi":"10.5380/psi.v24i2.69029","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/psi.v24i2.69029","url":null,"abstract":"Compreendendo o mal-estar como consequência dos conflitos inevitáveis entre o individual e o coletivo (Freud, 1930/1995), o presente trabalho tem como proposta contribuir para a investigação do mal-estar e sua expressão em professores. Partindo do entendimento que a expressão do mal-estar se constitui em um crivo de compreensão para o descontentamento frente às exigências da cultura sobre o sujeito, pergunta-se como o mal-estarse apresenta referido à relação professor-aluno. O estudo surgiu a partir da experiência de um grupo de pesquisa feito em parceria entre as faculdades de Educação da UFRJ e da UFF e também o Instituto de Psiquiatria da UFRJ com o SPIA, Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência, que objetivou questionar como o mal-estar é vivenciado pelos diversos agentes envolvidos no processo educacional. Neste trabalho, especificamente, através de uma análise documental da escrita do relatório escolar, temos como objeto odiscurso de educadores através de 12 relatórios escolares encaminhados aos pais e/ou à saúde mental. O estudo compreende que o mal-estar como ferramenta teórico-conceitual para pensar o relatório, contribui para uma reflexão sobre possíveis atravessamentos subjetivos no cotidiano de educadores e alunos.","PeriodicalId":37053,"journal":{"name":"Interacao em Psicologia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48966214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-08-24DOI: 10.5380/PSI.V23I02.65434
Cristiane Schumann Silva Curcio, A. Moreira-Almeida
Já é conhecido o papel (geralmente positivo) da religiosidade e espiritualidade (R/E) sobre a saúde física e mental dos indivíduos, porém, mesmo com evidências robustas, não existe um consenso científico com relação aos conceitos de R/E, podendo levar a: instrumentos não acurados, ampliação ou “redução” dos conceitos à outros constructos que não necessariamente são R/E. Objetivo: avaliar de forma qualitativa os principais atributos que os conceitos de R/E possuem em uma amostra clínica e não clínica do contexto brasileiro. Métodos: 14 sujeitos, pacientes e acompanhantes de 2 hospitais gerais de Juiz de Fora-MG foram sortedados a partir de uma amostra prévia (estudo quantitativo) e respoderam a um questionário semi (10 questões) sobre os conceitos de R/E. Análise de conteúdo foi utilizada para as interpretações. Resultados: percebe-se insegurança para a definição dos conceitos (especialmente o de espiritualidade), a palavra ‘fé’ presente em muitos discursos, a importância dos aspectos religiosos privados na vida dos respondentes, a associação que os alguns participantes fizeram entre espiritualidade e espiritismo e a maioria acreditar haver algo além do mundo material, especialmente após a morte. Conclusão: fé, religiosidade não organizacional, religiosidade intrínseca e coping religioso espiritual foram as principais dimensões associadas aos conceitos de R/E.
宗教信仰和精神（R/E）对个人身心健康的（通常是积极的）作用是众所周知的，然而，即使有强有力的证据，也没有关于R/E概念的科学共识，这可能导致：不准确的工具，将概念扩展或“减少”到不一定是R/E的其他结构。目的：定性评估R/E概念在巴西临床和非临床样本中的主要特征。方法：从先前的样本（定量研究）中抽取来自Juiz de Fora MG 2家综合医院的14名受试者、患者和同伴，并回答关于R/E概念的半问卷（10个问题）。内容分析用于解释。结果：人们对概念的定义（尤其是精神）、许多话语中出现的“信仰”一词、私人宗教方面在受访者生活中的重要性、一些参与者在精神和灵修之间的联系感到不安全，大多数人认为存在物质世界之外的东西，尤其是在死后。结论：信仰、非组织宗教信仰、内在宗教信仰和精神宗教应对是与R/E概念相关的主要维度。
{"title":"Investigação dos conceitos de religiosidade e espiritualidade em amostra clínica e não clínica em contexto brasileiro: uma análise qualitativa","authors":"Cristiane Schumann Silva Curcio, A. Moreira-Almeida","doi":"10.5380/PSI.V23I02.65434","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/PSI.V23I02.65434","url":null,"abstract":"Já é conhecido o papel (geralmente positivo) da religiosidade e espiritualidade (R/E) sobre a saúde física e mental dos indivíduos, porém, mesmo com evidências robustas, não existe um consenso científico com relação aos conceitos de R/E, podendo levar a: instrumentos não acurados, ampliação ou “redução” dos conceitos à outros constructos que não necessariamente são R/E. Objetivo: avaliar de forma qualitativa os principais atributos que os conceitos de R/E possuem em uma amostra clínica e não clínica do contexto brasileiro. Métodos: 14 sujeitos, pacientes e acompanhantes de 2 hospitais gerais de Juiz de Fora-MG foram sortedados a partir de uma amostra prévia (estudo quantitativo) e respoderam a um questionário semi (10 questões) sobre os conceitos de R/E. Análise de conteúdo foi utilizada para as interpretações. Resultados: percebe-se insegurança para a definição dos conceitos (especialmente o de espiritualidade), a palavra ‘fé’ presente em muitos discursos, a importância dos aspectos religiosos privados na vida dos respondentes, a associação que os alguns participantes fizeram entre espiritualidade e espiritismo e a maioria acreditar haver algo além do mundo material, especialmente após a morte. Conclusão: fé, religiosidade não organizacional, religiosidade intrínseca e coping religioso espiritual foram as principais dimensões associadas aos conceitos de R/E.","PeriodicalId":37053,"journal":{"name":"Interacao em Psicologia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5380/PSI.V23I02.65434","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46993174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-08-23DOI: 10.5380/PSI.V23I02.65060
K. Wondracek
Resumo : Uma incursão aos primórdios da psicanálise com o objetivo de estabelecer recortes históricos a respeito da recepção de fenômenos incomuns como telepatia, mediunidade, experiências de quase-morte em alguns pioneiros da psicanálise. Entre estes, destaca-se a atitude cuidadosa e reticente de Freud a respeito da telepatia, a curiosidade de Ferenczi para com a premonição e mediunidade, e os estudos de Oskar Pfister sobre experiências de quase-morte. Embora afirmados como campos separados, mostra-se que não deixaram de influenciar as teorizações, especialmente da comunicação inconsciente e da empatia. Destaca-se ainda a afirmação pioneira da interdisciplina para compreensão mais profunda desses fenômenos, antecipatória do atual quadro epistemológico para tais estudos.
{"title":"A Arte de Saborear Maçãs Ácidas: A Recepção de Fenômenos Incomuns pelos Pioneiros da Psicanálise","authors":"K. Wondracek","doi":"10.5380/PSI.V23I02.65060","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/PSI.V23I02.65060","url":null,"abstract":"Resumo : Uma incursão aos primórdios da psicanálise com o objetivo de estabelecer recortes históricos a respeito da recepção de fenômenos incomuns como telepatia, mediunidade, experiências de quase-morte em alguns pioneiros da psicanálise. Entre estes, destaca-se a atitude cuidadosa e reticente de Freud a respeito da telepatia, a curiosidade de Ferenczi para com a premonição e mediunidade, e os estudos de Oskar Pfister sobre experiências de quase-morte. Embora afirmados como campos separados, mostra-se que não deixaram de influenciar as teorizações, especialmente da comunicação inconsciente e da empatia. Destaca-se ainda a afirmação pioneira da interdisciplina para compreensão mais profunda desses fenômenos, antecipatória do atual quadro epistemológico para tais estudos.","PeriodicalId":37053,"journal":{"name":"Interacao em Psicologia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71006604","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-08-23DOI: 10.5380/PSI.V23I02.65373
Karine Costa Lima Pereira, A. Holanda
A revisão apresenta um panorama da literatura nacional que trata da vivência espiritual/religiosa de graduandos no contexto da formação científico-acadêmica do psicólogo. O objetivo foi delinear e analisar pesquisas empíricas sobre a relação entre estudantes, espiritualidade, religião e formação nos cursos de psicologia do país. Realizou-se uma busca nas bases de dados virtuais: Biblioteca Virtual em Saúde, Scientific Eletronic Library Online, Periódicos Eletrônicos em Psicologia, e no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, sendo selecionados e analisados 11 estudos, no período de 2002 a 2017. Observou-se um número reduzido de publicações, especialmente no formato de artigo. A maioria das pesquisas é oriunda de instituições de ensino confessionais e de Programas de Pós-graduação em Psicologia. Verificou-se que estudantes de psicologia tendem a apresentar índices menores de bem-estar espiritual quando comparados a outros estudantes universitários. Formandos de diferentes regiões do país mencionam sentir dificuldade e insegurança quando o assunto se apresenta na clínica. Questionam sobre a postura ética adequada; sentem medo de influenciar o paciente, de revelar a religião pessoal e não saber lidar com suas próprias crenças. Admitem falta de conhecimento e manejo teórico-clínico; e a dificuldade ou impedimento de abordar tais questões com professores e supervisores de estágio.
{"title":"Religião e espiritualidade no curso de psicologia: revisão sistemática de estudos empíricos","authors":"Karine Costa Lima Pereira, A. Holanda","doi":"10.5380/PSI.V23I02.65373","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/PSI.V23I02.65373","url":null,"abstract":"A revisão apresenta um panorama da literatura nacional que trata da vivência espiritual/religiosa de graduandos no contexto da formação científico-acadêmica do psicólogo. O objetivo foi delinear e analisar pesquisas empíricas sobre a relação entre estudantes, espiritualidade, religião e formação nos cursos de psicologia do país. Realizou-se uma busca nas bases de dados virtuais: Biblioteca Virtual em Saúde, Scientific Eletronic Library Online, Periódicos Eletrônicos em Psicologia, e no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, sendo selecionados e analisados 11 estudos, no período de 2002 a 2017. Observou-se um número reduzido de publicações, especialmente no formato de artigo. A maioria das pesquisas é oriunda de instituições de ensino confessionais e de Programas de Pós-graduação em Psicologia. Verificou-se que estudantes de psicologia tendem a apresentar índices menores de bem-estar espiritual quando comparados a outros estudantes universitários. Formandos de diferentes regiões do país mencionam sentir dificuldade e insegurança quando o assunto se apresenta na clínica. Questionam sobre a postura ética adequada; sentem medo de influenciar o paciente, de revelar a religião pessoal e não saber lidar com suas próprias crenças. Admitem falta de conhecimento e manejo teórico-clínico; e a dificuldade ou impedimento de abordar tais questões com professores e supervisores de estágio.","PeriodicalId":37053,"journal":{"name":"Interacao em Psicologia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"71006688","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-08-23DOI: 10.5380/PSI.V23I02.65076
Rosimar José de Lima Dias
Catholic priests experience a myriad of stressors in their pastoral work, face countless demands and unrealistic expectations, are under constant scrutiny, and are surrounded by a culture that is increasingly secular and apparently less supportive. Consequently, priests may experience significant levels of burnout, which is characterized as a syndrome resulted from inadequate responses to chronic emotional stress. The purpose of this cross-sectional research was to investigate the rates of burnout among Catholic clergy in Brazil and associated factors. Randomly selected Catholic priests in Brazil (N = 242) were given the Maslach Burnout Inventory (MBI), a sociodemographic questionnaire, and several survey items to assess psychosocial and spiritual variables. Results indicated that approximately one third of priests in Brazil experience moderate to high burnout rates. Younger priests reported higher levels of burnout. Vocational satisfaction, social support, self-care, and spiritual practices were significantly correlated to lower levels of burnout. In consistency with the literature on clergy burnout, these findings suggest that these factors may have a buffering effect on burnout among priests. In conclusion, there is a significant number of priests in Brazil feeling overwhelmed and experiencing clinically significant burnout levels. This is a problem that has to be taken seriously and requires immediate attention.
{"title":"Burnout among catholic priests in Brazil: prevalence and associated factors","authors":"Rosimar José de Lima Dias","doi":"10.5380/PSI.V23I02.65076","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/PSI.V23I02.65076","url":null,"abstract":"Catholic priests experience a myriad of stressors in their pastoral work, face countless demands and unrealistic expectations, are under constant scrutiny, and are surrounded by a culture that is increasingly secular and apparently less supportive. Consequently, priests may experience significant levels of burnout, which is characterized as a syndrome resulted from inadequate responses to chronic emotional stress. The purpose of this cross-sectional research was to investigate the rates of burnout among Catholic clergy in Brazil and associated factors. Randomly selected Catholic priests in Brazil (N = 242) were given the Maslach Burnout Inventory (MBI), a sociodemographic questionnaire, and several survey items to assess psychosocial and spiritual variables. Results indicated that approximately one third of priests in Brazil experience moderate to high burnout rates. Younger priests reported higher levels of burnout. Vocational satisfaction, social support, self-care, and spiritual practices were significantly correlated to lower levels of burnout. In consistency with the literature on clergy burnout, these findings suggest that these factors may have a buffering effect on burnout among priests. In conclusion, there is a significant number of priests in Brazil feeling overwhelmed and experiencing clinically significant burnout levels. This is a problem that has to be taken seriously and requires immediate attention.","PeriodicalId":37053,"journal":{"name":"Interacao em Psicologia","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48217444","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-08-23DOI: 10.5380/PSI.V23I02.68482
C. Robert Cloninger, Kevin M. Cloninger
Tradução do artigo "Person-centered Therapeutics"A eficácia de um clínico no tratamento depende substancialmente de sua atitude em relação ao – e compreensão do – paciente como uma pessoa dotada de autoconsciência e determinação para direcionar seu próprio futuro. A avaliação da personalidade na sessão terapêutica é uma base fundamental para formar uma aliança de trabalho eficaz, compartilhando os mesmos objetivos. Ajudar uma pessoa a refletir sobre sua personalidade fornece um reflexo de suas fortalezas e vulnerabilidades na adaptação aos muitos desafios da vida. O Inventário de Temperamento e Caráter (ITC) fornece uma maneira eficiente de descrever a personalidade minuciosamente e de prever os aspectos positivos e negativos da saúde. Forças e fraquezas nos traços de personalidade do ITC permitem sólidas previsões das diferenças individuais de todos os aspectos do bem-estar. Diversas técnicas terapêuticas, como dieta, exercícios, autorregulação do humor, meditação ou atos de gentiliza influenciam a saúde e o desenvolvimento da personalidade de maneiras que são indistinguíveis umas das outras ou de tratamentos alopáticos eficazes. Assim, o desenvolvimento do bem-estar parece ser o resultado da ativação de um conjunto sinérgico de mecanismos de bem-estar, que são expressos por meio de funcionamento, plasticidade e virtude mais completos na adaptação aos desafios da vida.(Referência Original: Cliniger, C. R.; Cloninger, K. M. Person-centered Therapeutics. The International Journal of Person Centered Medicine, 1(1), pp. 43-52, 2011)
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