Pub Date : 2022-05-24DOI: 10.31512/persp.v.46.n.173.2022.221.p.9-18
Ana Lucia Bernardo de Carvalho Morsch, Ana Paula Hübner da Silva, Fernanda Luzia Bernstein, Ana Laura Nicoletti Carvalho Petry
Este estudo teve como objetivo avaliar a capacidade funcional, força e desempenho muscular respiratório e grau de funcionalidade, de pacientes submetidos a cirurgias abdominais. Trata-se de um estudo de cunho transversal, exploratório, descritivo e quantitativo, composto por uma amostra não probabilística - intencional de 20 pacientes. Foi realizada avaliação das Pressões Respiratórias Máximas (PRM), Ventilação Voluntária Máxima (VVM), Pico de Fluxo Expiratório (PFE), o teste “Timed Up And Go” (TUG) e verificação do grau de independência funcional a partir da escala de Medida de Independência Funcional (MIF). A análise estatística foi realizada pelo programa SPSS 22.0 e as correlações foram realizadas por meio do teste Qui-Quadrado/Teste Exato de Fisher/Spearman, com nível de significância para p<0,05. Observou-se 35% da funcionalidade dos pacientes na classificação geral da MIF e na categoria autocuidado, 55% na categoria mobilidade e 77% na categoria locomoção no pós-operatório de cirurgias abdominais. Observou-se uma associação estatisticamente significativa entre o grau de funcionalidade e o risco de quedas (p>0,05) e entre a categoria locomoção da MIF com o risco de quedas (p>0,05). Conclui-se que os pacientes submetidos às cirurgias abdominais apresentaram uma diminuição significativa da força, função e desempenho muscular respiratório, assim como, podem predispor a um declínio da mobilidade e funcionalidade, expondo o paciente a um maior risco de quedas.
{"title":"Avaliação do grau de independência funcional e da funcionalidade respiratória em pacientes submetidos à cirurgia abdominal","authors":"Ana Lucia Bernardo de Carvalho Morsch, Ana Paula Hübner da Silva, Fernanda Luzia Bernstein, Ana Laura Nicoletti Carvalho Petry","doi":"10.31512/persp.v.46.n.173.2022.221.p.9-18","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.46.n.173.2022.221.p.9-18","url":null,"abstract":"Este estudo teve como objetivo avaliar a capacidade funcional, força e desempenho muscular respiratório e grau de funcionalidade, de pacientes submetidos a cirurgias abdominais. Trata-se de um estudo de cunho transversal, exploratório, descritivo e quantitativo, composto por uma amostra não probabilística - intencional de 20 pacientes. Foi realizada avaliação das Pressões Respiratórias Máximas (PRM), Ventilação Voluntária Máxima (VVM), Pico de Fluxo Expiratório (PFE), o teste “Timed Up And Go” (TUG) e verificação do grau de independência funcional a partir da escala de Medida de Independência Funcional (MIF). A análise estatística foi realizada pelo programa SPSS 22.0 e as correlações foram realizadas por meio do teste Qui-Quadrado/Teste Exato de Fisher/Spearman, com nível de significância para p<0,05. Observou-se 35% da funcionalidade dos pacientes na classificação geral da MIF e na categoria autocuidado, 55% na categoria mobilidade e 77% na categoria locomoção no pós-operatório de cirurgias abdominais. Observou-se uma associação estatisticamente significativa entre o grau de funcionalidade e o risco de quedas (p>0,05) e entre a categoria locomoção da MIF com o risco de quedas (p>0,05). Conclui-se que os pacientes submetidos às cirurgias abdominais apresentaram uma diminuição significativa da força, função e desempenho muscular respiratório, assim como, podem predispor a um declínio da mobilidade e funcionalidade, expondo o paciente a um maior risco de quedas.","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84934423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-24DOI: 10.31512/persp.v.46.n.173.2022.208.p.19-30
Ayala Nathaly Gomes da Silva, João Ricardhis Saturnino de Oliveira, Álvaro Nóbrega de Melo Madureira, Wildberg Alencar Lima, Rebeca Xavier da Cunha, Ana Paula Sant'Anna da Silva, Vera Lúcia Menezes de Lima
Ultrassom terapêutico (UST) é utilizado na reabilitação de lesões osteomusculares desde 1950. UST demonstrou ser eficaz na regeneração de tecidos biológicos por aumentar o metabolismo celular e angiogênese. No músculo, o UST influencia na proliferação de mioblastos e recrutamento de miofibrilas, otimizando a capacidade contrátil muscular. Realizamos busca ativa de artigos nas plataformas virtuais sobre o uso do UST na reabilitação muscular. Foram selecionados 12 estudos. Efeitos térmicos do UST são aumento do fluxo sanguíneo, redução do espasmo muscular, aumento da extensibilidade das fibras de colágeno e resposta pró-inflamatória. Estes efeitos estarão presentes em intensidades ≥ 0,5 W/ cm2 e tempos de aplicação > 5 minutos. Os efeitos mecânicos do UST podem induzir alteração na permeabilidade e no transporte de íons e moléculas através da membrana celular. Em músculos lesionados, UST parece aumentar o estímulo para formação de novas fibras musculares. Logo, UST pode auxiliar na reabilitação muscular, embora haja necessidade de padronização de parâmetros para alcançar este efeito na prática clínica.
{"title":"Terapia por ultrassom na reabilitação muscular: revisão","authors":"Ayala Nathaly Gomes da Silva, João Ricardhis Saturnino de Oliveira, Álvaro Nóbrega de Melo Madureira, Wildberg Alencar Lima, Rebeca Xavier da Cunha, Ana Paula Sant'Anna da Silva, Vera Lúcia Menezes de Lima","doi":"10.31512/persp.v.46.n.173.2022.208.p.19-30","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.46.n.173.2022.208.p.19-30","url":null,"abstract":"Ultrassom terapêutico (UST) é utilizado na reabilitação de lesões osteomusculares desde 1950. UST demonstrou ser eficaz na regeneração de tecidos biológicos por aumentar o metabolismo celular e angiogênese. No músculo, o UST influencia na proliferação de mioblastos e recrutamento de miofibrilas, otimizando a capacidade contrátil muscular. Realizamos busca ativa de artigos nas plataformas virtuais sobre o uso do UST na reabilitação muscular. Foram selecionados 12 estudos. Efeitos térmicos do UST são aumento do fluxo sanguíneo, redução do espasmo muscular, aumento da extensibilidade das fibras de colágeno e resposta pró-inflamatória. Estes efeitos estarão presentes em intensidades ≥ 0,5 W/ cm2 e tempos de aplicação > 5 minutos. Os efeitos mecânicos do UST podem induzir alteração na permeabilidade e no transporte de íons e moléculas através da membrana celular. Em músculos lesionados, UST parece aumentar o estímulo para formação de novas fibras musculares. Logo, UST pode auxiliar na reabilitação muscular, embora haja necessidade de padronização de parâmetros para alcançar este efeito na prática clínica.","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":"58 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86978056","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-05-24DOI: 10.31512/persp.v.46.n.173.2022.230.p.31-39
Eliomar Marca, A. Brustolin
A Educação Permanente em Saúde (EPS) esbarra em dificuldades para sua implementação na Atenção Primária à Saúde (APS), devido ao desconhecimento ou dificuldades em diferenciar a EPS da Educação Continuada (EC) e Educação em Saúde (ES). EPS funciona de forma ascendente, ou seja, busca as demandas da sociedade para que se possa qualificar a prestação do serviço. Os profissionais da Saúde da Estratégia, os Agentes Comunitários de Saúde e Agentes de Endemia são a principal fonte de informações vinda da comunidade em que estão inseridos e podem colaborar para identificação de demandas e temas de maior relevância, que emergem na comunidade em que estão inseridos e, assim, construir um saber de forma coletiva e sem hierarquia de saberes. Este artigo tem o objetivo de relatar a experiência vivida por um acadêmico de enfermagem na implementação da EPS na APS, por intermédio da Instituição de Ensino Superior, alinhando suas práticas com a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde.
{"title":"Implementação da educação permanente em saúde em uma unidade básica de saúde: um relato de experiência","authors":"Eliomar Marca, A. Brustolin","doi":"10.31512/persp.v.46.n.173.2022.230.p.31-39","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.46.n.173.2022.230.p.31-39","url":null,"abstract":"A Educação Permanente em Saúde (EPS) esbarra em dificuldades para sua implementação na Atenção Primária à Saúde (APS), devido ao desconhecimento ou dificuldades em diferenciar a EPS da Educação Continuada (EC) e Educação em Saúde (ES). EPS funciona de forma ascendente, ou seja, busca as demandas da sociedade para que se possa qualificar a prestação do serviço. Os profissionais da Saúde da Estratégia, os Agentes Comunitários de Saúde e Agentes de Endemia são a principal fonte de informações vinda da comunidade em que estão inseridos e podem colaborar para identificação de demandas e temas de maior relevância, que emergem na comunidade em que estão inseridos e, assim, construir um saber de forma coletiva e sem hierarquia de saberes. Este artigo tem o objetivo de relatar a experiência vivida por um acadêmico de enfermagem na implementação da EPS na APS, por intermédio da Instituição de Ensino Superior, alinhando suas práticas com a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. \u0000 ","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":"27 2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85541384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-14DOI: 10.31512/persp.v.45.n.172.2021.239.p.71-73
Elcemina Lúcia Balvedi Pagliosa
A professora Dra. Denise Lino de Araújo, da Universidade Federal de Campina Grande – Paraíba, leciona nos cursos de graduação e pós graduação. É pós doutora em Educação pela FAE/UFMG, onde trabalhou junto ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Currículo e Culturas. Dedica-se ao ensino, pesquisa e extensão, tendo como foco o ensino do português como língua materna, em especial no Ensino Médio. Nessa obra, especialmente, Denise Lino se vale de rica experiência como professora e pesquisadora, articulando seus conhecimentos com colegas de universidade, acadêmicos de vários níveis da educação superior, orientandos do Programa de Educação Tutorial – PET, entre outros.
{"title":"ARAÚJO, Denise Lino de. Enunciado de atividades e tarefas escolares: modos de fazer. Olinda: Livro Rápido, 2014","authors":"Elcemina Lúcia Balvedi Pagliosa","doi":"10.31512/persp.v.45.n.172.2021.239.p.71-73","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.45.n.172.2021.239.p.71-73","url":null,"abstract":"A professora Dra. Denise Lino de Araújo, da Universidade Federal de Campina Grande – Paraíba, leciona nos cursos de graduação e pós graduação. É pós doutora em Educação pela FAE/UFMG, onde trabalhou junto ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Currículo e Culturas. Dedica-se ao ensino, pesquisa e extensão, tendo como foco o ensino do português como língua materna, em especial no Ensino Médio. Nessa obra, especialmente, Denise Lino se vale de rica experiência como professora e pesquisadora, articulando seus conhecimentos com colegas de universidade, acadêmicos de vários níveis da educação superior, orientandos do Programa de Educação Tutorial – PET, entre outros.","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-02-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79575158","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-27DOI: 10.31512/persp.v.45.n.172.2021.169.p.19-28
Thiagobsoares Thiagobsoares
Este artigo tem por objetivo compreender algumas concepções de língua e linguagem nos estudos linguísticos recortando, para isso, o marco inicial da gramática comparada até a consolidação da linguística moderna por Saussure. Para tanto, discutimos, de forma narrativa, o papel da língua e da linguagem nos estudos linguísticos e, com isso, alvitramos os campos adjacentes a extrair tanto os métodos quanto o modo de produção teórica das pesquisas sobre a língua. Assim, rastrear os mecanismos de produção de concepções de língua e linguagem enseja uma via de acesso revisional às principais ideias presentes no interior desta segmentação prevista para esta investigação. Desse modo, visando ao traçado deste percurso, averiguaremos como noções de língua e linguagem e suas modificações são tratadas no transcorrer da gramática comparada até a disseminação das ideias de Saussure, através de uma pesquisa bibliográfica de revisão de cunho qualitativo.
{"title":"Concepções de língua e linguagem nos estudos linguísticos: da gramática comparada a Saussure","authors":"Thiagobsoares Thiagobsoares","doi":"10.31512/persp.v.45.n.172.2021.169.p.19-28","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.45.n.172.2021.169.p.19-28","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo compreender algumas concepções de língua e linguagem nos estudos linguísticos recortando, para isso, o marco inicial da gramática comparada até a consolidação da linguística moderna por Saussure. Para tanto, discutimos, de forma narrativa, o papel da língua e da linguagem nos estudos linguísticos e, com isso, alvitramos os campos adjacentes a extrair tanto os métodos quanto o modo de produção teórica das pesquisas sobre a língua. Assim, rastrear os mecanismos de produção de concepções de língua e linguagem enseja uma via de acesso revisional às principais ideias presentes no interior desta segmentação prevista para esta investigação. Desse modo, visando ao traçado deste percurso, averiguaremos como noções de língua e linguagem e suas modificações são tratadas no transcorrer da gramática comparada até a disseminação das ideias de Saussure, através de uma pesquisa bibliográfica de revisão de cunho qualitativo.","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":"30 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76038366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-27DOI: 10.31512/persp.v.45.n.172.2021.189.p.29-42
Juliana Paula Sitnieski, Franciele Fátima Marques
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, consiste em um período de suma importância no desenvolvimento integral da criança. Esta pesquisa versa sobre as concepções de Educação Infantil que estão presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Inúmeros são os questionamentos e incertezas que se relacionam à temática em questão, tornando-se um o tema central da escrita: Quais as concepções de Educação Infantil que podemos encontrar na BNCC? Tem como objetivo geral, analisar as concepções de Educação Infantil que estão explícitas no documento norteador da organização pedagógica das escolas atualmente, a BNCC e, como objetivos específicos: buscar fontes bibliográficas que permitam fundamentar a elaboração da pesquisa; conhecer o processo histórico que envolve a Educação Infantil; estabelecer o conceito de Educação Infantil de qualidade; compreender os fundamentos da BNCC para a Educação Infantil, quais são seus propósitos e o que ela traz de mudanças de concepções para a primeira etapa da Educação Básica a partir da sua implementação. Entende-se assim, a Educação Infantil como um período fundamental para o desenvolvimento integral da criança e sendo a escola um espaço de convivência, de brincadeiras, de jogos, de socialização e de inúmeras aprendizagens, justifica-se a presente pesquisa, por estar preocupada com as mudanças trazidas pela BNCC e a atuação dos profissionais da Educação Infantil mediante estas.
{"title":"Concepções de Educação infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)","authors":"Juliana Paula Sitnieski, Franciele Fátima Marques","doi":"10.31512/persp.v.45.n.172.2021.189.p.29-42","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.45.n.172.2021.189.p.29-42","url":null,"abstract":"A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, consiste em um período de suma importância no desenvolvimento integral da criança. Esta pesquisa versa sobre as concepções de Educação Infantil que estão presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Inúmeros são os questionamentos e incertezas que se relacionam à temática em questão, tornando-se um o tema central da escrita: Quais as concepções de Educação Infantil que podemos encontrar na BNCC? Tem como objetivo geral, analisar as concepções de Educação Infantil que estão explícitas no documento norteador da organização pedagógica das escolas atualmente, a BNCC e, como objetivos específicos: buscar fontes bibliográficas que permitam fundamentar a elaboração da pesquisa; conhecer o processo histórico que envolve a Educação Infantil; estabelecer o conceito de Educação Infantil de qualidade; compreender os fundamentos da BNCC para a Educação Infantil, quais são seus propósitos e o que ela traz de mudanças de concepções para a primeira etapa da Educação Básica a partir da sua implementação. Entende-se assim, a Educação Infantil como um período fundamental para o desenvolvimento integral da criança e sendo a escola um espaço de convivência, de brincadeiras, de jogos, de socialização e de inúmeras aprendizagens, justifica-se a presente pesquisa, por estar preocupada com as mudanças trazidas pela BNCC e a atuação dos profissionais da Educação Infantil mediante estas.","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":"91 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80359173","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-27DOI: 10.31512/persp.v.45.n.172.2021.193.p.7-17
Carlos Vital Giordano, Fernando De Almeida Santos, Fagner Gustavo Fortunato de Lima
A Educação Profissional e Tecnológica é a modalidade de ensino responsável pela formação para o trabalho, em que o discente seja capaz de compreender o contexto em que se dá e lhe permita o desenvolvimento de competências e habilidades que favoreçam a resolução de problemas e a condução de projetos. Nesse contexto, é imprescindível compreender como o aluno se sente engajado em relação às novas aprendizagens e como isso colabora para o futuro exercício profissional. Uma forma de ativar a aprendizagem significativa dos alunos é a aplicação de jogos e seus elementos como prática pedagógica. Em função disso, o artigo objetiva avaliar os resultados da efetiva aplicação da gamificação, considerada pelos docentes envolvidos como uma das metodologias ativas aplicável às suas disciplinas ministradas em instituições de Educação Profissional. Inicialmente se pesquisou em diferentes fontes acadêmicas dezenas de artigos aderentes ao tema e ao objetivo proposto; depois, mediante leitura detalhada e fichamentos específicos, selecionou-se 12 artigos, intentando considerar o título, os autores, o jogo e os principais resultados alcançados. Os resultados apresentam tendências promissoras em termos de ensino-aprendizagem por diferentes aspectos. Considera-se que a aplicação da gamificação em disciplinas da Educação Profissional mostra características asseverativas relevantes em suporte aos processos de ensino-aprendizagem
{"title":"Avaliação da aplicação efetiva da gamificação na Educação Profissional e Tecnológica: casos selecionados","authors":"Carlos Vital Giordano, Fernando De Almeida Santos, Fagner Gustavo Fortunato de Lima","doi":"10.31512/persp.v.45.n.172.2021.193.p.7-17","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.45.n.172.2021.193.p.7-17","url":null,"abstract":"A Educação Profissional e Tecnológica é a modalidade de ensino responsável pela formação para o trabalho, em que o discente seja capaz de compreender o contexto em que se dá e lhe permita o desenvolvimento de competências e habilidades que favoreçam a resolução de problemas e a condução de projetos. Nesse contexto, é imprescindível compreender como o aluno se sente engajado em relação às novas aprendizagens e como isso colabora para o futuro exercício profissional. Uma forma de ativar a aprendizagem significativa dos alunos é a aplicação de jogos e seus elementos como prática pedagógica. Em função disso, o artigo objetiva avaliar os resultados da efetiva aplicação da gamificação, considerada pelos docentes envolvidos como uma das metodologias ativas aplicável às suas disciplinas ministradas em instituições de Educação Profissional. Inicialmente se pesquisou em diferentes fontes acadêmicas dezenas de artigos aderentes ao tema e ao objetivo proposto; depois, mediante leitura detalhada e fichamentos específicos, selecionou-se 12 artigos, intentando considerar o título, os autores, o jogo e os principais resultados alcançados. Os resultados apresentam tendências promissoras em termos de ensino-aprendizagem por diferentes aspectos. Considera-se que a aplicação da gamificação em disciplinas da Educação Profissional mostra características asseverativas relevantes em suporte aos processos de ensino-aprendizagem","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80066913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-27DOI: 10.31512/persp.v.45.n.172.2021.184.p.55-68
Jocélia Nunes Antunes, Elisabete Cerutti
Este estudo busca refletir sobre a constituição do professor de Língua Portuguesa, pois esta é uma necessidade fundamental para que todos os alunos sejam capazes de ter um aprendizado de mesmo nível, independentemente do local em que estejam. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como documento que norteia a Educação Básica, prediz o uso de tecnologias na sala de aula. Contudo, é um desafio para as escolas a implementação eficaz dos recursos tecnológicos. O objetivo deste trabalho é descrever as práticas educativas envolvendo o uso das tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, de acordo com as competências e habilidades da BNCC, tendo como metodologia o estudo bibliográfico. Pode-se concluir que é necessário realizar práticas educativas envolvendo as tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, considerando as competências e habilidades da BNCC como: interagir em ambientes virtuais para construção de plano de aulas com tecnologias, textos em formato digital, formas colaborativas de produção de conteúdo, apresentações em formatos multimídia, diferentes formatos de avaliação, aplicativos e também o uso de softwares educacionais para elaboração de plano de aulas
{"title":"Práticas educativas envolvendo o uso das tecnologias digitais no ensino de língua portuguesa no ensino médio: uma reflexão a partir das competências da BNCC","authors":"Jocélia Nunes Antunes, Elisabete Cerutti","doi":"10.31512/persp.v.45.n.172.2021.184.p.55-68","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.45.n.172.2021.184.p.55-68","url":null,"abstract":"Este estudo busca refletir sobre a constituição do professor de Língua Portuguesa, pois esta é uma necessidade fundamental para que todos os alunos sejam capazes de ter um aprendizado de mesmo nível, independentemente do local em que estejam. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como documento que norteia a Educação Básica, prediz o uso de tecnologias na sala de aula. Contudo, é um desafio para as escolas a implementação eficaz dos recursos tecnológicos. O objetivo deste trabalho é descrever as práticas educativas envolvendo o uso das tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, de acordo com as competências e habilidades da BNCC, tendo como metodologia o estudo bibliográfico. Pode-se concluir que é necessário realizar práticas educativas envolvendo as tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, considerando as competências e habilidades da BNCC como: interagir em ambientes virtuais para construção de plano de aulas com tecnologias, textos em formato digital, formas colaborativas de produção de conteúdo, apresentações em formatos multimídia, diferentes formatos de avaliação, aplicativos e também o uso de softwares educacionais para elaboração de plano de aulas","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85172372","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-27DOI: 10.31512/persp.v.45.n.172.2021.195.p.43-53
Christine Lisiane Bonissoni Biasus, Lia Mara Inês Albertoni Rohenkohl
A pandemia causada pelo novo coronavírus (COVID-19) mudou drasticamente o cotidiano das pessoas, incluindo o impedimento em realizar funerais como forma de despedida às vítimas da pandemia. Este artigo trata-se de um relato de experiência, realizado em um estágio de observação em um Curso de Graduação em Psicologia, tendo como objetivo observar o comportamento das pessoas frente à manifestação de luto através de postagens nas redes sociais. Utilizou-se como objeto de estudo o perfil Inumeráveis®, disponível no aplicativo Facebook®. A expressiva maioria das frases escritas em homenagem aos entes queridos, receberam comentários afetuosos, abraços e olhares em forma de palavras, flores e lágrimas em forma de emojis. Tanto de familiares, amigos, colegas de trabalho como de pessoas desconhecidas, mas que se compadeceram pela dor da perda do outro. Fato importante de ser observado em um momento de insegurança e incerteza vivenciado pela comunidade nacional e internacional.
{"title":"O luto em tempos de pandemia: observação de manifestações nas redes sociais","authors":"Christine Lisiane Bonissoni Biasus, Lia Mara Inês Albertoni Rohenkohl","doi":"10.31512/persp.v.45.n.172.2021.195.p.43-53","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.45.n.172.2021.195.p.43-53","url":null,"abstract":"A pandemia causada pelo novo coronavírus (COVID-19) mudou drasticamente o cotidiano das pessoas, incluindo o impedimento em realizar funerais como forma de despedida às vítimas da pandemia. Este artigo trata-se de um relato de experiência, realizado em um estágio de observação em um Curso de Graduação em Psicologia, tendo como objetivo observar o comportamento das pessoas frente à manifestação de luto através de postagens nas redes sociais. Utilizou-se como objeto de estudo o perfil Inumeráveis®, disponível no aplicativo Facebook®. A expressiva maioria das frases escritas em homenagem aos entes queridos, receberam comentários afetuosos, abraços e olhares em forma de palavras, flores e lágrimas em forma de emojis. Tanto de familiares, amigos, colegas de trabalho como de pessoas desconhecidas, mas que se compadeceram pela dor da perda do outro. Fato importante de ser observado em um momento de insegurança e incerteza vivenciado pela comunidade nacional e internacional.","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2022-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80929174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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