Pub Date : 2023-06-06DOI: 10.31512/persp.v.47.n.177.2023.304.p.71-82
Vitor Guiotto, Vivian Polachini Skzypek Zanardo, R. Spinelli, Janine Martinazzo
A creatina é um composto de aminoácidos de produção endógena por meio da glicina, arginina e metionina, também encontrada em carnes vermelhas e peixes. O exercício físico agregado à suplementação de creatina pode gerar mudanças de cunho positivo no organismo. O presente artigo, de revisão narrativa, foi estruturado por meio de pesquisa bibliográfica realizada com artigos científicos e teses, entre 2015 e 2022, com o objetivo de analisar os efeitos da suplementação de creatina na melhora da performance de adultos praticantes de exercícios físicos. Dentre os 14 trabalhos avaliados, a idade variou entre 18 e 58 anos, sendo o sexo masculino o mais prevalente. Os resultados obtidos, de forma geral, apontaram que a suplementação de creatina promoveu um melhor desempenho e/ou mudanças na composição corporal dos participantes comparados ao grupo placebo ou ausência de suplementação. No entanto, é de suma importância destacar a relevância de um acompanhamento nutricional adequado e, muitas vezes, multidisciplinar, a fim de definir a necessidade/aplicabilidade de tal suplementação ao atleta ou mero praticante recreativo.
{"title":"Efeito da suplementação de creatina no exercício físico de adultos: uma revisão narrativa","authors":"Vitor Guiotto, Vivian Polachini Skzypek Zanardo, R. Spinelli, Janine Martinazzo","doi":"10.31512/persp.v.47.n.177.2023.304.p.71-82","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.47.n.177.2023.304.p.71-82","url":null,"abstract":"A creatina é um composto de aminoácidos de produção endógena por meio da glicina, arginina e metionina, também encontrada em carnes vermelhas e peixes. O exercício físico agregado à suplementação de creatina pode gerar mudanças de cunho positivo no organismo. O presente artigo, de revisão narrativa, foi estruturado por meio de pesquisa bibliográfica realizada com artigos científicos e teses, entre 2015 e 2022, com o objetivo de analisar os efeitos da suplementação de creatina na melhora da performance de adultos praticantes de exercícios físicos. Dentre os 14 trabalhos avaliados, a idade variou entre 18 e 58 anos, sendo o sexo masculino o mais prevalente. Os resultados obtidos, de forma geral, apontaram que a suplementação de creatina promoveu um melhor desempenho e/ou mudanças na composição corporal dos participantes comparados ao grupo placebo ou ausência de suplementação. No entanto, é de suma importância destacar a relevância de um acompanhamento nutricional adequado e, muitas vezes, multidisciplinar, a fim de definir a necessidade/aplicabilidade de tal suplementação ao atleta ou mero praticante recreativo.","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85971371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-22DOI: 10.31512/persp.v.46.n.176.2022.282.p.31-43
Arnaldo Nogaro, Rosilei dos Santos Rodrigues Kepler
O artigo em pauta resulta de pesquisa teórico-bibliográfica, de natureza qualitativa, cujo objetivo é problematizar e refletir a respeito das interfaces do currículo escolar de Ensino Médio com a angústia existencial e finitude humanas. O currículo escolar carrega no seu bojo as escolhas que são feitas no que diz respeito a conhecimentos e saberes que são transmitidos no processo pedagógico, sejam eles implícitos ou explícitos. As decisões a seu respeito, na maioria das vezes, estão fora da alçada do professor, que se limita a cumprir o que lhe foi determinado. Há pouco espaço e margem para abordar questões que não estejam diretamente relacionadas ao traçado pelas políticas curriculares, como os temas de natureza emocional, existenciais ou de sofrimento psíquico dos estudantes. No ensino médio onde há muita preocupação com os conhecimentos tradicionais que levam a etapas posteriores como vestibular ou ao mercado de trabalho, a vida real tem pouco lugar no currículo, razão pela qual há necessidade de se questionar o papel da escola e sua contribuição para o ser humano concreto que necessita ser compreendido em seus dilemas antropológico-existenciais para que ela cumpra seu papel formativo
{"title":"Currículo Escolar do Ensino Médio: interfaces com angústia existencial e finitude humana","authors":"Arnaldo Nogaro, Rosilei dos Santos Rodrigues Kepler","doi":"10.31512/persp.v.46.n.176.2022.282.p.31-43","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.46.n.176.2022.282.p.31-43","url":null,"abstract":"O artigo em pauta resulta de pesquisa teórico-bibliográfica, de natureza qualitativa, cujo objetivo é problematizar e refletir a respeito das interfaces do currículo escolar de Ensino Médio com a angústia existencial e finitude humanas. O currículo escolar carrega no seu bojo as escolhas que são feitas no que diz respeito a conhecimentos e saberes que são transmitidos no processo pedagógico, sejam eles implícitos ou explícitos. As decisões a seu respeito, na maioria das vezes, estão fora da alçada do professor, que se limita a cumprir o que lhe foi determinado. Há pouco espaço e margem para abordar questões que não estejam diretamente relacionadas ao traçado pelas políticas curriculares, como os temas de natureza emocional, existenciais ou de sofrimento psíquico dos estudantes. No ensino médio onde há muita preocupação com os conhecimentos tradicionais que levam a etapas posteriores como vestibular ou ao mercado de trabalho, a vida real tem pouco lugar no currículo, razão pela qual há necessidade de se questionar o papel da escola e sua contribuição para o ser humano concreto que necessita ser compreendido em seus dilemas antropológico-existenciais para que ela cumpra seu papel formativo","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-03-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76271204","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-22DOI: 10.31512/persp.v.46.n.176.2022.286.p.57-67
Matheus da Silva Santos, Aline de Araújo Silva, Daniele da Cruz Almeida
Este estudo tem por objetivo apresentar os conteúdos que envolvem o currículo escolar na disciplina de Língua Espanhola das escolas de Ensino Médio e a sua transversalidade. Além disso, mostrar as escolhas metodológicas que podem ser utilizadas pelos professores para o ensino-aprendizagem, e por fim, explanar as habilidades que o educando deverá desenvolver durante a ministração da disciplina; conforme proposto nos Planos Curriculares Nacionais (PCNs) e no currículo do estado do Acre, bem como considerações de outros autores que retratam a perspectiva sócio-comunicativa no ensino da língua espanhola
{"title":"O Ensino de Língua Espanhola no Brasil – algumas considerações nos PCNs e no enfoque comunicativo","authors":"Matheus da Silva Santos, Aline de Araújo Silva, Daniele da Cruz Almeida","doi":"10.31512/persp.v.46.n.176.2022.286.p.57-67","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.46.n.176.2022.286.p.57-67","url":null,"abstract":"Este estudo tem por objetivo apresentar os conteúdos que envolvem o currículo escolar na disciplina de Língua Espanhola das escolas de Ensino Médio e a sua transversalidade. Além disso, mostrar as escolhas metodológicas que podem ser utilizadas pelos professores para o ensino-aprendizagem, e por fim, explanar as habilidades que o educando deverá desenvolver durante a ministração da disciplina; conforme proposto nos Planos Curriculares Nacionais (PCNs) e no currículo do estado do Acre, bem como considerações de outros autores que retratam a perspectiva sócio-comunicativa no ensino da língua espanhola","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-03-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90226161","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-22DOI: 10.31512/persp.v.46.n.176.2022.311.p.81-94
Genaina Freitas da Silva Fonseca
A presente pesquisa tem como tema O ensino da Arte no contexto tecnológico, com objetivo de abordar a sistematização das aulas de Arte antes e durante a pandemia, explorando o desafio do professor diante dos novos paradigmas metodológicos, as dificuldades em ministrar aulas criativas no ensino remoto e a contribuição das ferramentas tecnológicas no ensino-aprendizado. O trabalho pretende investigar a aplicabilidade das metodologias tradicionais de ensino, explorar os recursos tecnológicos como geradores do processo criativo e comparar o ensino das aulas de Arte presenciais com o novo contexto remoto. Para atingir os objetivos foi realizada uma investigação qualitativa, que teve início com pesquisa bibliográfica, buscando na literatura índices, conteúdos e embasamento histórico, seguindo por problemáticas vivenciadas pelo pesquisador dentro do universo ao qual está inserido. Avançará, ainda, consolidando estatísticas resultantes de entrevista virtual com alunos inseridos nesse contexto
{"title":"O ensino da arte no contexto tecnológico: abordagens metodológicas antes e durante a pandemia","authors":"Genaina Freitas da Silva Fonseca","doi":"10.31512/persp.v.46.n.176.2022.311.p.81-94","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.46.n.176.2022.311.p.81-94","url":null,"abstract":"A presente pesquisa tem como tema O ensino da Arte no contexto tecnológico, com objetivo de abordar a sistematização das aulas de Arte antes e durante a pandemia, explorando o desafio do professor diante dos novos paradigmas metodológicos, as dificuldades em ministrar aulas criativas no ensino remoto e a contribuição das ferramentas tecnológicas no ensino-aprendizado. O trabalho pretende investigar a aplicabilidade das metodologias tradicionais de ensino, explorar os recursos tecnológicos como geradores do processo criativo e comparar o ensino das aulas de Arte presenciais com o novo contexto remoto. Para atingir os objetivos foi realizada uma investigação qualitativa, que teve início com pesquisa bibliográfica, buscando na literatura índices, conteúdos e embasamento histórico, seguindo por problemáticas vivenciadas pelo pesquisador dentro do universo ao qual está inserido. Avançará, ainda, consolidando estatísticas resultantes de entrevista virtual com alunos inseridos nesse contexto","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-03-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89848054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-22DOI: 10.31512/persp.v.46.n.176.2022.287.p.69-80
Nara Dalagnõl Borcioni
: O presente trabalho possui como temática a construção do feminino em narrativa da escritora portuguesa Irene Lisboa. Dessa forma, objetivamos analisar o conto “Lindalinda”, de Irene Lisboa, observando como ocorre a construção da personagem feminina. O estudo parte dos seguintes questionamentos: 1) como o feminino, in casu, protagonista, é apresentado? 2) em que contexto a narrativa é escrita? Para tanto, acionamos o conceito de relação dialógica, de Mikhail Bakhtin, verificando como outros discursos ressoam na narrativa de Irene Lisboa, produzindo sentidos. Ademais, Antônio Candido fornecerá aporte teórico que permitirá observar como os elementos externos à produção literária compõem internamente a formação do conto. Logo, identificamos que a escritora construiu uma personagem que, ao se envolver com o masculino, passa pelo processo de transformação – de menina a mulher
{"title":"O feminino no conto “Lindalinda”, de Irene Lisboa","authors":"Nara Dalagnõl Borcioni","doi":"10.31512/persp.v.46.n.176.2022.287.p.69-80","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.46.n.176.2022.287.p.69-80","url":null,"abstract":": O presente trabalho possui como temática a construção do feminino em narrativa da escritora portuguesa Irene Lisboa. Dessa forma, objetivamos analisar o conto “Lindalinda”, de Irene Lisboa, observando como ocorre a construção da personagem feminina. O estudo parte dos seguintes questionamentos: 1) como o feminino, in casu, protagonista, é apresentado? 2) em que contexto a narrativa é escrita? Para tanto, acionamos o conceito de relação dialógica, de Mikhail Bakhtin, verificando como outros discursos ressoam na narrativa de Irene Lisboa, produzindo sentidos. Ademais, Antônio Candido fornecerá aporte teórico que permitirá observar como os elementos externos à produção literária compõem internamente a formação do conto. Logo, identificamos que a escritora construiu uma personagem que, ao se envolver com o masculino, passa pelo processo de transformação – de menina a mulher","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-03-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80645267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-22DOI: 10.31512/persp.v.46.n.176.2022.250.p.21-29
Jocélia Nunes Antunes, Jucélia Barbosa da Silva
O avanço tecnológico tem impactado a vida das pessoas e resultado em progresso, especialmente, na forma de comunicação. Nesse cenário, a internet é o principal motivador, e uma das áreas em que esse desenvolvimento tecnológico está agindo é a escrita, objetivo principal deste estudo, dos jovens, consequentemente, dos alunos. Com este aparato tecnológico à disposição de todos, o português teclado nas mídias sociais, e-mails e diversos outros meios digitais não é o mesmo utilizado na escrita formal ensinada nas escolas. Por isso, neste artigo, buscou-se fazer uma revisão bibliográfica a fim de observar as ideias de alguns teóricos acerca dos aspectos da escrita usada na internet, bem como sua influência na escrita formal
{"title":"A evolução da internet e a influência na escrita","authors":"Jocélia Nunes Antunes, Jucélia Barbosa da Silva","doi":"10.31512/persp.v.46.n.176.2022.250.p.21-29","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.46.n.176.2022.250.p.21-29","url":null,"abstract":"O avanço tecnológico tem impactado a vida das pessoas e resultado em progresso, especialmente, na forma de comunicação. Nesse cenário, a internet é o principal motivador, e uma das áreas em que esse desenvolvimento tecnológico está agindo é a escrita, objetivo principal deste estudo, dos jovens, consequentemente, dos alunos. Com este aparato tecnológico à disposição de todos, o português teclado nas mídias sociais, e-mails e diversos outros meios digitais não é o mesmo utilizado na escrita formal ensinada nas escolas. Por isso, neste artigo, buscou-se fazer uma revisão bibliográfica a fim de observar as ideias de alguns teóricos acerca dos aspectos da escrita usada na internet, bem como sua influência na escrita formal","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-03-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79479398","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-22DOI: 10.31512/persp.v.46.n.176.2022.262.p.119-121
Felipe Biasus
Originalmente escrito em 1991, “Emburrecimento Programado: o currículo oculto da escolarização obrigatória” foi traduzido e publicado no Brasil somente em 2019. Apesar de a sua primeira edição em solo norte americano ter ocorrido há mais de 30 anos, o livro é atual para refletir a escola e a escolarização obrigatória, inclusive se considerarmos as discussões atuais sobre o homeschooling. Vejamos então, quem é John Taylor Gatto e o que seu livro - com um provocativo título - apresenta.
{"title":"GATTO, John Taylor, Emburrecimento programado: o currículo oculto da escolarização obrigatória. Tradução Leonardo Araujo. Campinas, SP: Kírion, 2019","authors":"Felipe Biasus","doi":"10.31512/persp.v.46.n.176.2022.262.p.119-121","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.46.n.176.2022.262.p.119-121","url":null,"abstract":"Originalmente escrito em 1991, “Emburrecimento Programado: o currículo oculto da escolarização obrigatória” foi traduzido e publicado no Brasil somente em 2019. Apesar de a sua primeira edição em solo norte americano ter ocorrido há mais de 30 anos, o livro é atual para refletir a escola e a escolarização obrigatória, inclusive se considerarmos as discussões atuais sobre o homeschooling. Vejamos então, quem é John Taylor Gatto e o que seu livro - com um provocativo título - apresenta.","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-03-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76763917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-22DOI: 10.31512/persp.v.46.n.176.2022.276.p.7-19
Fátima Ronchese, A. P. Neumann
Este estudo investigou, por meio de um estudo de caso único, a compreensão de um casal sobre as influências transgeracionais na sua relação conjugal. O caso foi formado por um casal heterossexual, com 24 e 26 anos de idade. Realizou-se a construção conjunta do genograma familiar, seguido de entrevistas semiestruturadas individuais. Os dados foram analisados à luz da teoria sistêmica. O casal identificou elementos específicos de transmissão intergeracional em suas histórias, como similaridades com seus progenitores em comportamentos ou características de personalidade, ou atitudes parentais que não desejavam repetir. As repercussões na dinâmica relacional e nos comportamentos interdependentes não foram nomeadas ou percebidas de forma clara pelos participantes. A falta de diferenciação da família de origem se mostrou um componente importante na estruturação do relacionamento conjugal deste casal. O estudo ilustra processos transgeracionais em um casal que apresenta sofrimento conjugal e traz sugestões de novas investigações sobre o tema
{"title":"Repercussões Transgeracionais no Relacionamento Conjugal: um estudo de caso","authors":"Fátima Ronchese, A. P. Neumann","doi":"10.31512/persp.v.46.n.176.2022.276.p.7-19","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/persp.v.46.n.176.2022.276.p.7-19","url":null,"abstract":"Este estudo investigou, por meio de um estudo de caso único, a compreensão de um casal sobre as influências transgeracionais na sua relação conjugal. O caso foi formado por um casal heterossexual, com 24 e 26 anos de idade. Realizou-se a construção conjunta do genograma familiar, seguido de entrevistas semiestruturadas individuais. Os dados foram analisados à luz da teoria sistêmica. O casal identificou elementos específicos de transmissão intergeracional em suas histórias, como similaridades com seus progenitores em comportamentos ou características de personalidade, ou atitudes parentais que não desejavam repetir. As repercussões na dinâmica relacional e nos comportamentos interdependentes não foram nomeadas ou percebidas de forma clara pelos participantes. A falta de diferenciação da família de origem se mostrou um componente importante na estruturação do relacionamento conjugal deste casal. O estudo ilustra processos transgeracionais em um casal que apresenta sofrimento conjugal e traz sugestões de novas investigações sobre o tema","PeriodicalId":40296,"journal":{"name":"Revista Perspectiva Empresarial","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-03-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87762724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：