Este artículo reseña: Alberto Carrillo-Linares (ed.). Depurados, represaliados y exiliados. La pérdida universitaria durante el franquismo. Granada: Editorial Comares - Editorial Universidad de Sevilla, 2021, 168 pp.
{"title":"Alberto Carrillo-Linares (ed.). Depurados, represaliados y exiliados. La pérdida universitaria durante el franquismo.","authors":"César Hornero Méndez","doi":"10.20318/cian.2022.7362","DOIUrl":"https://doi.org/10.20318/cian.2022.7362","url":null,"abstract":"Este artículo reseña: Alberto Carrillo-Linares (ed.). Depurados, represaliados y exiliados. La pérdida universitaria durante el franquismo. Granada: Editorial Comares - Editorial Universidad de Sevilla, 2021, 168 pp.","PeriodicalId":40994,"journal":{"name":"CIAN-Revista de Historia de las Universidades","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-11-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44149646","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El texto trata sobre la intención de los Condes del Val y del Obispo de Salamanca de dotar cátedras de doctorado en Derecho vinculadas a la Universidad de Salamanca bajo la supervisión de un patronato creado en últimas voluntades en Salamanca. Esta intención, de muy difícil cumplimiento, se hizo eco en la prensa salamantina y dio pie a un encendido debate entre las dos facciones sociales y políticas en que estaba dividida la sociedad salmantina y la española en general.
{"title":"Noticias sobre el doctorado en Derecho en la Salamanca de principios del siglo XX","authors":"Eugenia Torijano Pérez","doi":"10.20318/cian.2022.7358","DOIUrl":"https://doi.org/10.20318/cian.2022.7358","url":null,"abstract":"El texto trata sobre la intención de los Condes del Val y del Obispo de Salamanca de dotar cátedras de doctorado en Derecho vinculadas a la Universidad de Salamanca bajo la supervisión de un patronato creado en últimas voluntades en Salamanca. Esta intención, de muy difícil cumplimiento, se hizo eco en la prensa salamantina y dio pie a un encendido debate entre las dos facciones sociales y políticas en que estaba dividida la sociedad salmantina y la española en general.","PeriodicalId":40994,"journal":{"name":"CIAN-Revista de Historia de las Universidades","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-11-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41834459","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-07DOI: 10.36888/udual.universidades.2022.93.649
Armando Alcántara Santuario
La crisis mundial en la salud, la economía y la educación constituye el marco en el que se plantea el futuro o los futuros de las universidades y la educación superior. A pesar de los avances en el acceso a las instituciones y a la participación creciente de personas de diversos grupos sociales, persisten desigualdades en la calidad institucional y los programas. El cierre de los establecimientos educativos, motivado por la emergencia sanitaria, afectó la vida académica de millones de estudiantes, perjudicando todavía más a quienes ya estaban en desventaja antes de la pandemia. Las escuelas han tenido que diseñar formas de recuperar los aprendizajes perdidos durante el largo periodo en el que se recurrió a la enseñanza remota. En este trabajo se analizan diversos documentos generados por los organismos especializados en la educación superior, en los que se examina la situación actual de la enseñanza superior en el mundo, y a partir de la cual se delinea su futuro o sus futuros para las próximas décadas.
{"title":"Una mirada al futuro de la universidad en la postpandemia de covid-19","authors":"Armando Alcántara Santuario","doi":"10.36888/udual.universidades.2022.93.649","DOIUrl":"https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2022.93.649","url":null,"abstract":"La crisis mundial en la salud, la economía y la educación constituye el marco en el que se plantea el futuro o los futuros de las universidades y la educación superior. A pesar de los avances en el acceso a las instituciones y a la participación creciente de personas de diversos grupos sociales, persisten desigualdades en la calidad institucional y los programas. El cierre de los establecimientos educativos, motivado por la emergencia sanitaria, afectó la vida académica de millones de estudiantes, perjudicando todavía más a quienes ya estaban en desventaja antes de la pandemia. Las escuelas han tenido que diseñar formas de recuperar los aprendizajes perdidos durante el largo periodo en el que se recurrió a la enseñanza remota. En este trabajo se analizan diversos documentos generados por los organismos especializados en la educación superior, en los que se examina la situación actual de la enseñanza superior en el mundo, y a partir de la cual se delinea su futuro o sus futuros para las próximas décadas.","PeriodicalId":40994,"journal":{"name":"CIAN-Revista de Historia de las Universidades","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-09-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81130336","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-07DOI: 10.36888/udual.universidades.2022.93.648
Laura Currá, María Sol Semino
El presente artículo invita a reflexionar sobre la importancia de las estrategias institucionales para democratizar la educación superior y del rol del Estado en garantizar el derecho a la educación superior, como un bien público y un derecho humano en un mundo pospandémico. En la primera parte se definen los conceptos “democratización”, “inclusión excluyente” y “estrategias institucionales de retención”, y se caracteriza a las universidades del conurbano bonaerense. En la segunda parte se señalan las desigualdades que ocasionó la pandemia de covid-19, y se describen las estrategias que realizaron tres universidades argentinas para hacer frente a la misma, comprendidas en tres dimensiones (académico disciplinar, acompañamiento y orientación, y asistencia a grupos en condición de vulnerabilidad).
{"title":"Reflexiones para una democratización real en un mundo pospandémico: la importancia de las estrategias institucionales para la permanencia y el rol del Estado","authors":"Laura Currá, María Sol Semino","doi":"10.36888/udual.universidades.2022.93.648","DOIUrl":"https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2022.93.648","url":null,"abstract":"El presente artículo invita a reflexionar sobre la importancia de las estrategias institucionales para democratizar la educación superior y del rol del Estado en garantizar el derecho a la educación superior, como un bien público y un derecho humano en un mundo pospandémico. En la primera parte se definen los conceptos “democratización”, “inclusión excluyente” y “estrategias institucionales de retención”, y se caracteriza a las universidades del conurbano bonaerense. En la segunda parte se señalan las desigualdades que ocasionó la pandemia de covid-19, y se describen las estrategias que realizaron tres universidades argentinas para hacer frente a la misma, comprendidas en tres dimensiones (académico disciplinar, acompañamiento y orientación, y asistencia a grupos en condición de vulnerabilidad).","PeriodicalId":40994,"journal":{"name":"CIAN-Revista de Historia de las Universidades","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-09-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90585885","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-07DOI: 10.36888/udual.universidades.2022.93.646
J. Gutiérrez
Se analizan los retos que tienen las universidades públicas latinoamericanas. Estas instituciones deben mantener incólume su ethos, centrado en su carácter público y democrático, su autonomía y búsqueda permanente de la excelencia académica y el bien común. Al mismo tiempo, deben analizar críticamente sus acciones, y efectuar las transformaciones que surgen del vertiginoso avance del conocimiento y de las crecientes demandas de los conglomerados sociales, para contribuir al desarrollo de colectividades marcadas por la prosperidad, la equidad, la inclusión y la procura de una vida digna.
{"title":"Los retos de las universidades públicas latinoamericanas","authors":"J. Gutiérrez","doi":"10.36888/udual.universidades.2022.93.646","DOIUrl":"https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2022.93.646","url":null,"abstract":"Se analizan los retos que tienen las universidades públicas latinoamericanas. Estas instituciones deben mantener incólume su ethos, centrado en su carácter público y democrático, su autonomía y búsqueda permanente de la excelencia académica y el bien común. Al mismo tiempo, deben analizar críticamente sus acciones, y efectuar las transformaciones que surgen del vertiginoso avance del conocimiento y de las crecientes demandas de los conglomerados sociales, para contribuir al desarrollo de colectividades marcadas por la prosperidad, la equidad, la inclusión y la procura de una vida digna.","PeriodicalId":40994,"journal":{"name":"CIAN-Revista de Historia de las Universidades","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-09-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83689521","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Manuel Moreno Alonso. Ramón Carande. La historia y yo","authors":"César Hornero Méndez","doi":"10.20318/cian.2022.7001","DOIUrl":"https://doi.org/10.20318/cian.2022.7001","url":null,"abstract":"Este artículo reseña: Manuel Moreno Alonso. Ramón Carande. La historia y yo. Pamplona: Urgoiti editores, 2020, 638 pp.","PeriodicalId":40994,"journal":{"name":"CIAN-Revista de Historia de las Universidades","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46231981","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The development of a scholarly and objective historiography of students in the Habsburg monarchy and the First Austrian Republic only began at the end of the twentieth century. Several factors explain why it was only after gaining a certain temporal and emotional distance that historians were able to write a more scientifically objective history of universities and students. It was not until the middle of the 19th century that students, who were strictly controlled by the state and the Catholic Church until 1859, were able to emerge as an independent group of actors. The multitude of associations founded according to the ideal model of the German fraternities were subject to a highly ideological polarisation process. This also extends to the professoriate of the university, which was belatedly established as an autonomous institution. Therefore, the history and humanities departments in particular became the forerunners of a nationalist antisemitic ideology rather than rationally scientific critical instances. The politics of exclusion continued uninterruptedly into the First Republic and ultimately led to the loss of university autonomy and the students’ right of free association after Austria became part of the National Socialist German Reich in 1938.
{"title":"The History of Austrian Students Between Academic Status and Socio-Political Activity 1848-1938","authors":"Gernot Stimmer","doi":"10.20318/cian.2022.6994","DOIUrl":"https://doi.org/10.20318/cian.2022.6994","url":null,"abstract":"The development of a scholarly and objective historiography of students in the Habsburg monarchy and the First Austrian Republic only began at the end of the twentieth century. Several factors explain why it was only after gaining a certain temporal and emotional distance that historians were able to write a more scientifically objective history of universities and students. It was not until the middle of the 19th century that students, who were strictly controlled by the state and the Catholic Church until 1859, were able to emerge as an independent group of actors. The multitude of associations founded according to the ideal model of the German fraternities were subject to a highly ideological polarisation process. This also extends to the professoriate of the university, which was belatedly established as an autonomous institution. Therefore, the history and humanities departments in particular became the forerunners of a nationalist antisemitic ideology rather than rationally scientific critical instances. The politics of exclusion continued uninterruptedly into the First Republic and ultimately led to the loss of university autonomy and the students’ right of free association after Austria became part of the National Socialist German Reich in 1938.","PeriodicalId":40994,"journal":{"name":"CIAN-Revista de Historia de las Universidades","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42630000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This research report attempts to show the basic lines of student history research in relation to the period from 1810 to 1945. It is thus primarily concerned with the period that is referred to in university history research as the “classical phase” (Peter Moraw). After an overview of fundamental questions about the era, it gives an overview of the history of student fraternities, whose importance cannot be overestimated. However, since student history is not limited to fraternity history, it then describes the relationship between student and fraternity history since the 19th century as a kind of elective affinity. In this context, particular attention is paid to the not always easy relationship between professional researchers and laypersons interested in student history, often members of student fraternities. The following part is devoted to the “Sonderweg theory” in student history, i.e., the thesis that student fraternities were a particularly characteristic form of expression of the “German Sonderweg”. Finally, the last part deals in detail with more recent tendencies in student historiography since the late 1990s, especially on Catholic student life, student violence, Jewish students and anti-Semitism, as well as female students and gender-historical approaches. As an important desideratum, genuine cultural aspects of student history are identified. Nonetheless, student history has nowadays developed into a flourishing branch of university history.
{"title":"“Der Burschen Herrlichkeit”? Old and New Ways of Examining the History of German University Students (1810-1945). A Research Report","authors":"M. Stickler","doi":"10.20318/cian.2022.6993","DOIUrl":"https://doi.org/10.20318/cian.2022.6993","url":null,"abstract":"This research report attempts to show the basic lines of student history research in relation to the period from 1810 to 1945. It is thus primarily concerned with the period that is referred to in university history research as the “classical phase” (Peter Moraw). After an overview of fundamental questions about the era, it gives an overview of the history of student fraternities, whose importance cannot be overestimated. However, since student history is not limited to fraternity history, it then describes the relationship between student and fraternity history since the 19th century as a kind of elective affinity. In this context, particular attention is paid to the not always easy relationship between professional researchers and laypersons interested in student history, often members of student fraternities. The following part is devoted to the “Sonderweg theory” in student history, i.e., the thesis that student fraternities were a particularly characteristic form of expression of the “German Sonderweg”. Finally, the last part deals in detail with more recent tendencies in student historiography since the late 1990s, especially on Catholic student life, student violence, Jewish students and anti-Semitism, as well as female students and gender-historical approaches. As an important desideratum, genuine cultural aspects of student history are identified. Nonetheless, student history has nowadays developed into a flourishing branch of university history.","PeriodicalId":40994,"journal":{"name":"CIAN-Revista de Historia de las Universidades","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41299842","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artículo reseña: Pablo Cuevas Subías (coord.). La Universidad de Huesca (1354-1845). Quinientos años de historia. Alcañiz: Instituto de Estudios Humanísticos; Lisboa: Universidade, Centro de Estudos Clássicos; México: Universidad Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Filológicas, Centro de Filología Clásica; Cádiz: Universidad, grupo de investigación “Elio Antonio de Nebrija”, departamento de Filología Clásica; Cáceres: Universidad de Extremadura, grupo de investigación “Las artes de la palabra: de la Antigüedad al Renacimiento” (LAPAR); Almería: Universidad, centro de investigación Comunicación y Sociedad; Málaga: Universidad, departamento de Filología griega, estudios árabes, lingüística general, documentación y filología latina; Teruel: Instituto de Estudios Turolenses, 2020, 362 pp.
本文回顾：巴勃罗·奎瓦斯·苏比亚斯（协调）。韦斯卡大学（1354-1845）。五百年的历史。阿尔卡尼兹：人文研究所；里斯本：大学，古典研究中心；墨西哥：墨西哥自治大学，语言学研究所，古典语言学中心；加的斯：大学，“Elio Antonio de Nebrija”研究小组，古典语言学系；卡塞雷斯：埃斯特雷马杜拉大学，“文字艺术：从古代到文艺复兴”研究小组；阿尔梅里亚：大学，传播与社会研究中心；马拉加：大学，希腊语言学、阿拉伯研究、普通语言学、文献学和拉丁语言学系；特鲁埃尔：图鲁伦研究所，2020年，362页。
{"title":"Pablo Cuevas Subías (coord.). La Universidad de Huesca (1354-1845). Quinientos años de historia","authors":"Julio Alonso Asenjo","doi":"10.20318/cian.2022.7002","DOIUrl":"https://doi.org/10.20318/cian.2022.7002","url":null,"abstract":"Este artículo reseña: Pablo Cuevas Subías (coord.). La Universidad de Huesca (1354-1845). Quinientos años de historia. Alcañiz: Instituto de Estudios Humanísticos; Lisboa: Universidade, Centro de Estudos Clássicos; México: Universidad Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Filológicas, Centro de Filología Clásica; Cádiz: Universidad, grupo de investigación “Elio Antonio de Nebrija”, departamento de Filología Clásica; Cáceres: Universidad de Extremadura, grupo de investigación “Las artes de la palabra: de la Antigüedad al Renacimiento” (LAPAR); Almería: Universidad, centro de investigación Comunicación y Sociedad; Málaga: Universidad, departamento de Filología griega, estudios árabes, lingüística general, documentación y filología latina; Teruel: Instituto de Estudios Turolenses, 2020, 362 pp.","PeriodicalId":40994,"journal":{"name":"CIAN-Revista de Historia de las Universidades","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49146853","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artículo hace un balance de los estudios sobre los estudiantes universitarios españoles de 1800 a 1950. Presenta su evolución histórica, su crecimiento, su vida comunitaria, sus ideologías y las protestas que activaron. El artículo muestra la evolución historiográfica desde la historia cuantitativa hasta la historia social y cultural, y sugiere algunas nuevas perspectivas.
{"title":"Consideración sobre los estudiantes universitarios españoles de 1800 a 1950","authors":"Marc Baldó Lacomba, Germán Perales Birlanga","doi":"10.20318/cian.2022.6998","DOIUrl":"https://doi.org/10.20318/cian.2022.6998","url":null,"abstract":"Este artículo hace un balance de los estudios sobre los estudiantes universitarios españoles de 1800 a 1950. Presenta su evolución histórica, su crecimiento, su vida comunitaria, sus ideologías y las protestas que activaron. El artículo muestra la evolución historiográfica desde la historia cuantitativa hasta la historia social y cultural, y sugiere algunas nuevas perspectivas. \u0000 ","PeriodicalId":40994,"journal":{"name":"CIAN-Revista de Historia de las Universidades","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-06-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46746542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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