Cecilia Murillo Félix, Erika Acosta Mellado, Alberto Galván Corral
La educación financiera se ha convertido mundialmente en una prioridad para las instituciones públicas organismos como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), El Banco Mundial, el G-20, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y El Centro de Estudios Monetarios Latinoamericanos (CEMLA) han tomado la iniciativa en este tema y desarrollada diversidad de foros, investigaciones, publicaciones y programas con la finalidad de que la educación financiera se convierta en un tema relevante para los gobiernos de los países (Marshall, 2014).El presente artículo presenta un análisis del nivel de conocimiento y factores que influyen en el uso de créditos y tarjetas de crédito de los trabajadores de una empresa del sector industrial de la ciudad de Navojoa, Sonora a través de la aplicación de una encuesta que consta de 22 preguntas las cuales están divididas en tres categorías: información personal (sociodemográficas), conocimientos generales sobre finanzas y uso de créditos y tarjetas de crédito este se aplicó a través de un cuestionario de Google Forms a los empleados del área de producción de la empresa bajo estudio excluyendo a supervisores, jefes y gerentes. Entre los resultados más interesantes se comprobó la hipótesis planteada que a mayor nivel de educación financiera el nivel de endeudamiento es menor por lo tanto se concluye con la importancia y el valor que tienen las instituciones financieras de ofrecer productos y servicios, pero también de orientar y educar sobre el uso adecuado de los mismos.
{"title":"Análisis del nivel de conocimiento y factores que influyen en el uso de créditos y tarjetas de crédito en trabajadores de una empresa del sector industrial de Navojoa, Sonora.","authors":"Cecilia Murillo Félix, Erika Acosta Mellado, Alberto Galván Corral","doi":"10.25115/kasp.v3i3.7844","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i3.7844","url":null,"abstract":"La educación financiera se ha convertido mundialmente en una prioridad para las instituciones públicas organismos como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), El Banco Mundial, el G-20, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y El Centro de Estudios Monetarios Latinoamericanos (CEMLA) han tomado la iniciativa en este tema y desarrollada diversidad de foros, investigaciones, publicaciones y programas con la finalidad de que la educación financiera se convierta en un tema relevante para los gobiernos de los países (Marshall, 2014).El presente artículo presenta un análisis del nivel de conocimiento y factores que influyen en el uso de créditos y tarjetas de crédito de los trabajadores de una empresa del sector industrial de la ciudad de Navojoa, Sonora a través de la aplicación de una encuesta que consta de 22 preguntas las cuales están divididas en tres categorías: información personal (sociodemográficas), conocimientos generales sobre finanzas y uso de créditos y tarjetas de crédito este se aplicó a través de un cuestionario de Google Forms a los empleados del área de producción de la empresa bajo estudio excluyendo a supervisores, jefes y gerentes. Entre los resultados más interesantes se comprobó la hipótesis planteada que a mayor nivel de educación financiera el nivel de endeudamiento es menor por lo tanto se concluye con la importancia y el valor que tienen las instituciones financieras de ofrecer productos y servicios, pero también de orientar y educar sobre el uso adecuado de los mismos.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132438150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fátima Alexia Legarreta Muela, Pablo Gor´tares-Moroyoqui, Mayra Arias GAstélum, Araceli Serna Gutiérrez, Gabriela Ulloa mercado, Ana Rentería Mexía
El sobrepeso y la obesidad son los principales factores de riesgo de las enfermedades cardiometabólicas, entre ellas la diabetes mellitus tipo 2. En el año 2016 se reportó que en México el sobrepeso y obesidad afectaba al 72.5% de la población adulta, mientras que en el 2019 se estimó que 10% de la población tenía diabetes. Estas cifras tan alarmantes se deben, entre otros factores, al alto consumo de alimentos no saludables que prevalece en la población mexicana, el bajo nivel de actividad física y factores conductuales como el tabaquismo. Además, durante el último año, el encierro por la pandemia de COVID-19 se ha sumado entre los factores de riesgo de dichas condiciones. Debido a que el estilo de vida es uno de los determinantes de estas enfermedades, se deduce que la intervención en el estilo de vida debe ser una parte fundamental del tratamiento de las mismas. Por lo tanto, esta revisión tiene como objetivo evaluar el estado actual del conocimiento de los programas de intervención en el estilo de vida, así como los componentes claves que conforman dichos programas, que permitan disminuir el riesgo cardiometabólico de la población vulnerable. De acuerdo a los resultados analizados de la eficacia de algunas intervenciones del estilo de vida que han sido reportadas como casos de éxito para la adquisición de hábitos saludables, es clara la necesidad de incluir cada uno de los componentes para lograr el control, prevención o retraso del diagnóstico de enfermedades cardiometabólicas. Sin embargo, hace falta mayor análisis e investigación de programas realizados en condiciones específicas de salud y del grupo de población al que se aplicarían, para evaluar su eficacia en la situación actual que vive la población vulnerable.
{"title":"Programas de intervención de estilo de vida para la adquisición de hábitos saludables y prevención de enfermedades cardiometabólicas adaptadas al aislamiento en casa ante la pandemia por la COVID-19: una revisión","authors":"Fátima Alexia Legarreta Muela, Pablo Gor´tares-Moroyoqui, Mayra Arias GAstélum, Araceli Serna Gutiérrez, Gabriela Ulloa mercado, Ana Rentería Mexía","doi":"10.25115/kasp.v3i3.7088","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i3.7088","url":null,"abstract":"El sobrepeso y la obesidad son los principales factores de riesgo de las enfermedades cardiometabólicas, entre ellas la diabetes mellitus tipo 2. En el año 2016 se reportó que en México el sobrepeso y obesidad afectaba al 72.5% de la población adulta, mientras que en el 2019 se estimó que 10% de la población tenía diabetes. Estas cifras tan alarmantes se deben, entre otros factores, al alto consumo de alimentos no saludables que prevalece en la población mexicana, el bajo nivel de actividad física y factores conductuales como el tabaquismo. Además, durante el último año, el encierro por la pandemia de COVID-19 se ha sumado entre los factores de riesgo de dichas condiciones. Debido a que el estilo de vida es uno de los determinantes de estas enfermedades, se deduce que la intervención en el estilo de vida debe ser una parte fundamental del tratamiento de las mismas. Por lo tanto, esta revisión tiene como objetivo evaluar el estado actual del conocimiento de los programas de intervención en el estilo de vida, así como los componentes claves que conforman dichos programas, que permitan disminuir el riesgo cardiometabólico de la población vulnerable. De acuerdo a los resultados analizados de la eficacia de algunas intervenciones del estilo de vida que han sido reportadas como casos de éxito para la adquisición de hábitos saludables, es clara la necesidad de incluir cada uno de los componentes para lograr el control, prevención o retraso del diagnóstico de enfermedades cardiometabólicas. Sin embargo, hace falta mayor análisis e investigación de programas realizados en condiciones específicas de salud y del grupo de población al que se aplicarían, para evaluar su eficacia en la situación actual que vive la población vulnerable.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121953918","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jesús Ocaña Zúñiga, Germán Alejandro García Lara, Oscar Fernando Cruz Pérez, Carlos Eduardo Pérez Jiménez
La satisfacción con la vida se puede definir como juicio cognitivo que las personas hacen de su vida con perspectiva espacio-temporal. Medir la satisfacción con la vida puede ser particularmente útil para evaluar el desarrollo social, identificar condiciones necesarias para el bienestar e incluso para orientar el diseño de estrategias preventivas de la salud mental o problemáticas psicosociales. Por ello, es pertinente su estudio con universitarios, debido a que en esta etapa los jóvenes son vulnerables pues se encuentran en el transitando de la adolescencia hacia la adultez, lo que implica una nueva carga de responsabilidades consigo mismo y con su proyecto de vida. En este contexto este trabajo tiene por objetivo medir la satisfacción con la vida de estudiantes universitarios del sur de México y los posibles efectos que las variables Sexo, Lengua originaria y Carrera puedan tener sobre ella. Para ello se recuperó una muestra de 1,278 participantes, a quienes se les aplicó la escala de satisfacción con la vida de Diener (1985), en su versión traducida al castellano de 5 ítems. Los resultados apuntan a que los participantes tienen una alta satisfacción con la vida, con diferencias significativas por Lengua Originaria y Carrera, no así para Sexo. Estos resultados cobran notoriedad en el contexto pues Chiapas, demarcación del sur de México, es una entidad culturalmente diversa con altos índices de rezago social y bajos indicadores de desarrollo humano.
{"title":"Satisfacción con la vida en universitarios del sur de México","authors":"Jesús Ocaña Zúñiga, Germán Alejandro García Lara, Oscar Fernando Cruz Pérez, Carlos Eduardo Pérez Jiménez","doi":"10.25115/kasp.v3i3.7001","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i3.7001","url":null,"abstract":"La satisfacción con la vida se puede definir como juicio cognitivo que las personas hacen de su vida con perspectiva espacio-temporal. Medir la satisfacción con la vida puede ser particularmente útil para evaluar el desarrollo social, identificar condiciones necesarias para el bienestar e incluso para orientar el diseño de estrategias preventivas de la salud mental o problemáticas psicosociales. Por ello, es pertinente su estudio con universitarios, debido a que en esta etapa los jóvenes son vulnerables pues se encuentran en el transitando de la adolescencia hacia la adultez, lo que implica una nueva carga de responsabilidades consigo mismo y con su proyecto de vida. En este contexto este trabajo tiene por objetivo medir la satisfacción con la vida de estudiantes universitarios del sur de México y los posibles efectos que las variables Sexo, Lengua originaria y Carrera puedan tener sobre ella. Para ello se recuperó una muestra de 1,278 participantes, a quienes se les aplicó la escala de satisfacción con la vida de Diener (1985), en su versión traducida al castellano de 5 ítems. Los resultados apuntan a que los participantes tienen una alta satisfacción con la vida, con diferencias significativas por Lengua Originaria y Carrera, no así para Sexo. Estos resultados cobran notoriedad en el contexto pues Chiapas, demarcación del sur de México, es una entidad culturalmente diversa con altos índices de rezago social y bajos indicadores de desarrollo humano.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"118 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122735338","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La regulación emocional es una de las competencias emocionales más relevantes y complejas, destacando sus beneficios sobre el bienestar y la salud en general. Que los adolescentes dispongan de buenas habilidades para regular sus emociones puede atenuar la experimentación de sintomatología emocional o física, que a su vez tiene efectos positivos sobre el bienestar. El objetivo fue analizar la influencia de la regulación emocional, los síntomas emocionales y físicos el bienestar subjetivo en 235 adolescentes con edades comprendidas entre los 12-16 años (Medad = 13.76, DTedad = 1.353, 52.8% chicas). Los participantes completaron auto-informes que evalúan la regulación emocional, los síntomas de depresión, ansiedad y estrés, quejas somáticas y el bienestar subjetivo. Los resultados muestran una relación positiva entre la regulación emocional y el bienestar subjetivo, y negativa con los síntomas emocionales y físicos. De los resultados del análisis de mediación destaca que la depresión actúa como variable mediadora en la relación entre la regulación emocional y el bienestar subjetivo. Por ello, es necesario atender los síntomas depresivos y realizar estudios longitudinales que tengan en cuenta su impacto negativo. Además, estos resultados son relevantes para diseñar programas de educación emocional eficaces y promover la salud y el bienestar adolescente.
{"title":"Impacto de la regulación emocional y los síntomas emocionales sobre el bienestar en la adolescencia","authors":"Konstanze Schoeps","doi":"10.25115/kasp.v3i3.7060","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i3.7060","url":null,"abstract":"La regulación emocional es una de las competencias emocionales más relevantes y complejas, destacando sus beneficios sobre el bienestar y la salud en general. Que los adolescentes dispongan de buenas habilidades para regular sus emociones puede atenuar la experimentación de sintomatología emocional o física, que a su vez tiene efectos positivos sobre el bienestar. El objetivo fue analizar la influencia de la regulación emocional, los síntomas emocionales y físicos el bienestar subjetivo en 235 adolescentes con edades comprendidas entre los 12-16 años (Medad = 13.76, DTedad = 1.353, 52.8% chicas). Los participantes completaron auto-informes que evalúan la regulación emocional, los síntomas de depresión, ansiedad y estrés, quejas somáticas y el bienestar subjetivo. Los resultados muestran una relación positiva entre la regulación emocional y el bienestar subjetivo, y negativa con los síntomas emocionales y físicos. De los resultados del análisis de mediación destaca que la depresión actúa como variable mediadora en la relación entre la regulación emocional y el bienestar subjetivo. Por ello, es necesario atender los síntomas depresivos y realizar estudios longitudinales que tengan en cuenta su impacto negativo. Además, estos resultados son relevantes para diseñar programas de educación emocional eficaces y promover la salud y el bienestar adolescente.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132410753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El objetivo de la presente investigación es establecer el perfil sociodemográfico de la felicidad en población duranguense. Para el logro de ese objetivo se realizó un estudio transversal y no experimental mediante un diseño correlacional y de diferencia de grupos sin atribución causal mediante la aplicación de la Escala de Felicidad Subjetiva a 154 miembros de la población duranguense, en México. Sus principales resultados permiten afirmar que las personas de mayor edad, que tienen una pareja estable y trabajan son las que presentan un mayor nivel de felicidad. Los resultados obtenidos se consideran indicativos y se sugiere mayores estudios al respecto.
{"title":"La felicidad en población duranguense. Un análisis sociodemográfico","authors":"Arturo Barraza Macías","doi":"10.25115/kasp.v3i2.5439","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i2.5439","url":null,"abstract":"El objetivo de la presente investigación es establecer el perfil sociodemográfico de la felicidad en población duranguense. Para el logro de ese objetivo se realizó un estudio transversal y no experimental mediante un diseño correlacional y de diferencia de grupos sin atribución causal mediante la aplicación de la Escala de Felicidad Subjetiva a 154 miembros de la población duranguense, en México. Sus principales resultados permiten afirmar que las personas de mayor edad, que tienen una pareja estable y trabajan son las que presentan un mayor nivel de felicidad. Los resultados obtenidos se consideran indicativos y se sugiere mayores estudios al respecto.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122394337","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. S. L. Blázquez-Morales, María de la Luz Islas-Martínez, María del Carmen Gogeascoechea-Trejo, Paulina Beverido Sustaeta, P. Pavón-León
La Inteligencia Emocional, incluye habilidades para percibir, expresar, comprender y regular emociones promoviendo crecimiento emocional. En usuarios de centros de tratamiento de adicciones, es fundamental manejar adecuadamente las emociones para evitar recurrir al consumo de drogas con la intención de regular estados emocionales negativos. El objetivo del presente trabajo fue evaluar los resultados de una intervención terapéutica psicoeducativa para fortalecer la Inteligencia Emocional en los tres indicadores: atención emocional, claridad y reparación emocionales, en usuarios de centros de rehabilitación para el consumo de drogas. Se realizó un estudio cuasi experimental en dos centros de tratamiento con un grupo experimental y control, en el experimental se empleó la intervención, en ambos grupos se aplicó antes y después de la intervención el instrumento TMMS-24. La muestra fue no probabilística a conveniencia, en el grupo experimental participaron 26 usuarios y en el grupo control 19. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos e inferencial, mediante la prueba t de student (p=˂.05). Los resultados en el grupo experimental, los hombres presentaron diferencias estadísticamente significativas entre el pre y el post-tratamiento en claridad emocional (p= 0.007); las mujeres mostraron diferencias estadísticamente significativas en claridad emocional (p= 0.006) y reparación emocional (p= 0.007), el grupo control no presentó cambios. La intervención modificó algunos indicadores permitiendo al interno, mejor adaptación a su entorno personal al aprender a identificar y expresar emociones, así como a reconocer y aceptar los propios sentimientos.
{"title":"Inteligencia emocional como herramienta psicoeducativa preventiva para usuarios de centros de tratamiento de adicciones","authors":"M. S. L. Blázquez-Morales, María de la Luz Islas-Martínez, María del Carmen Gogeascoechea-Trejo, Paulina Beverido Sustaeta, P. Pavón-León","doi":"10.25115/kasp.v3i2.7786","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i2.7786","url":null,"abstract":"La Inteligencia Emocional, incluye habilidades para percibir, expresar, comprender y regular emociones promoviendo crecimiento emocional. En usuarios de centros de tratamiento de adicciones, es fundamental manejar adecuadamente las emociones para evitar recurrir al consumo de drogas con la intención de regular estados emocionales negativos. El objetivo del presente trabajo fue evaluar los resultados de una intervención terapéutica psicoeducativa para fortalecer la Inteligencia Emocional en los tres indicadores: atención emocional, claridad y reparación emocionales, en usuarios de centros de rehabilitación para el consumo de drogas. Se realizó un estudio cuasi experimental en dos centros de tratamiento con un grupo experimental y control, en el experimental se empleó la intervención, en ambos grupos se aplicó antes y después de la intervención el instrumento TMMS-24. La muestra fue no probabilística a conveniencia, en el grupo experimental participaron 26 usuarios y en el grupo control 19. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos e inferencial, mediante la prueba t de student (p=˂.05). Los resultados en el grupo experimental, los hombres presentaron diferencias estadísticamente significativas entre el pre y el post-tratamiento en claridad emocional (p= 0.007); las mujeres mostraron diferencias estadísticamente significativas en claridad emocional (p= 0.006) y reparación emocional (p= 0.007), el grupo control no presentó cambios. La intervención modificó algunos indicadores permitiendo al interno, mejor adaptación a su entorno personal al aprender a identificar y expresar emociones, así como a reconocer y aceptar los propios sentimientos.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121056022","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Profundizar en evaluación de la motivación académica en estudiantes universitarios es necesario para garantizar el objetivo que tienen las instituciones de educación superior en la formación de profesionales. Por lo que esta investigación se planteó el objetivo desarrollar una escala de motivación académica para estudiantes universitarios de la ciudad de México, así como obtener sus propiedades psicométricas. Para ello, se construyó una escala con base en la teoría de Orientación General a Metas de Logro (Linnenbrink, 2005; Meece et al., 2006b). Se realizó un Análisis Factorial Exploratorio a los datos obtenidos de una muestra de 563 estudiantes. Posteriormente, se procedió a un Análisis Factorial Confirmatorio, en una segunda muestra de 391 estudiantes. Los resultados psicométricos obtenidos plantean una escala valida y confiable, por lo que se analiza la relevancia que tiene el contexto cultural en el que el estudiante se encuentra y que es influenciado por factores que no dependen directamente de las Instituciones de Educación Superior, como el compromiso familiar que se presenta como orientación del estudiante por concluir sus estudios exitosamente. Esto como forma de retribución al apoyo instrumental brindado por los padres.
{"title":"Propiedades psicométricas de una escala de motivación académica en estudiantes universitarios mexicanos.","authors":"Alan Alexis Mercado-Ruiz, M. García-Méndez","doi":"10.25115/kasp.v3i2.7871","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i2.7871","url":null,"abstract":"Profundizar en evaluación de la motivación académica en estudiantes universitarios es necesario para garantizar el objetivo que tienen las instituciones de educación superior en la formación de profesionales. Por lo que esta investigación se planteó el objetivo desarrollar una escala de motivación académica para estudiantes universitarios de la ciudad de México, así como obtener sus propiedades psicométricas. Para ello, se construyó una escala con base en la teoría de Orientación General a Metas de Logro (Linnenbrink, 2005; Meece et al., 2006b). Se realizó un Análisis Factorial Exploratorio a los datos obtenidos de una muestra de 563 estudiantes. Posteriormente, se procedió a un Análisis Factorial Confirmatorio, en una segunda muestra de 391 estudiantes. Los resultados psicométricos obtenidos plantean una escala valida y confiable, por lo que se analiza la relevancia que tiene el contexto cultural en el que el estudiante se encuentra y que es influenciado por factores que no dependen directamente de las Instituciones de Educación Superior, como el compromiso familiar que se presenta como orientación del estudiante por concluir sus estudios exitosamente. Esto como forma de retribución al apoyo instrumental brindado por los padres.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"422 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114645993","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Se plantea la problemática epistemológica, teórica y metodológica que existe en el abordaje de los valores y la consiguiente dificultad para investigar empíricamente los valores de la democracia. Se establece teóricamente la relación entre las instituciones políticas, la subjetividad de las personas y los valores de la democracia. Posteriormente se proporciona una definición psicosocial acerca de los valores. Se diseñó el Inventario de Valores de la Democracia (IVADE), considerando los siguientes indicadores: Igualdad, Libertad, Fraternidad, Pluralismo, Tolerancia, Participación, Legalidad, Responsabilidad, Justicia, Solidaridad. El inventario tiene 30 reactivos y es una escala tipo Likert de 5 puntos, y se aplicó a 186 ciudadanos mexicanos. Los resultados indican que los mexicanos reportan profesar en un nivel alto todos los valores de la democracia. Sin embargo, ello debe de contrastarse con el comportamiento democrático real de los mexicanos.
{"title":"Instituciones, democracia y subjetividad: los valores de la democracia en México","authors":"Raúl Rocha Romero, Diana Laura García Feria","doi":"10.25115/kasp.v3i2.7872","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i2.7872","url":null,"abstract":"Se plantea la problemática epistemológica, teórica y metodológica que existe en el abordaje de los valores y la consiguiente dificultad para investigar empíricamente los valores de la democracia. Se establece teóricamente la relación entre las instituciones políticas, la subjetividad de las personas y los valores de la democracia. Posteriormente se proporciona una definición psicosocial acerca de los valores. Se diseñó el Inventario de Valores de la Democracia (IVADE), considerando los siguientes indicadores: Igualdad, Libertad, Fraternidad, Pluralismo, Tolerancia, Participación, Legalidad, Responsabilidad, Justicia, Solidaridad. El inventario tiene 30 reactivos y es una escala tipo Likert de 5 puntos, y se aplicó a 186 ciudadanos mexicanos. Los resultados indican que los mexicanos reportan profesar en un nivel alto todos los valores de la democracia. Sin embargo, ello debe de contrastarse con el comportamiento democrático real de los mexicanos.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125644656","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En el presente artículo, se analizan las implicaciones neuro-psico-sociales de las emociones como proceso plástico y consustancial al proceso más amplio que es la persona, la sociedad y la cultura. Se propugna y defiende, para la adecuada comprensión de las emociones, una visión transversal que aúne sociología, neurología y psicología. Asimismo se analiza la hipótesis de que sin entorno social, las emociones no existirían. Habiendo surgido en un entorno social, si la finalidad social se extingue, las emociones también se extinguen. Las células del cerebro mueren (y, con ellas, las emociones) si no se usan. Por otra parte, si el sistema cerebral no se potencia medioambientalmente, el cerebro y su desarrollo quedan perturbados y la naturaleza humana no se materializa. Se sugiere que algunos tipos de emociones son imprescindibles para el pensamiento racional. Los sentimientos y la razón están íntimamente interconectados. Finalmente, se perfila el proceso de imitación como el detonante de la socialización sobre la base de las neuronas espejo lo que explica una amplia gama del comportamiento del ser humano incluyendo el lenguaje, la imitación, la transmisión cultural, las emociones y la cognición social.
{"title":"FUNDAMENTOS NEURO-PSICO-SOCIALES DE LAS EMOCIONES. EN LAS ENTRAÑAS DEL PROCESO SOCIAL","authors":"Ana María López Narbona","doi":"10.25115/kasp.v3i1.5796","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i1.5796","url":null,"abstract":"En el presente artículo, se analizan las implicaciones neuro-psico-sociales de las emociones como proceso plástico y consustancial al proceso más amplio que es la persona, la sociedad y la cultura. Se propugna y defiende, para la adecuada comprensión de las emociones, una visión transversal que aúne sociología, neurología y psicología. Asimismo se analiza la hipótesis de que sin entorno social, las emociones no existirían. Habiendo surgido en un entorno social, si la finalidad social se extingue, las emociones también se extinguen. Las células del cerebro mueren (y, con ellas, las emociones) si no se usan. Por otra parte, si el sistema cerebral no se potencia medioambientalmente, el cerebro y su desarrollo quedan perturbados y la naturaleza humana no se materializa. Se sugiere que algunos tipos de emociones son imprescindibles para el pensamiento racional. Los sentimientos y la razón están íntimamente interconectados. Finalmente, se perfila el proceso de imitación como el detonante de la socialización sobre la base de las neuronas espejo lo que explica una amplia gama del comportamiento del ser humano incluyendo el lenguaje, la imitación, la transmisión cultural, las emociones y la cognición social.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"139 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114445102","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El presente trabajo aborda un análisis comparativo de la situación de dependencia entre Bélgica y España. Para lograr este objetivo, partimos de la legislación propia de cada uno de los dos países dónde analizaremos las diferencias más relevantes entre ambos. Gracias a mi experiencia Erasmus en Bélgica, a mis estudios cursados en la Universidad de Almería así como mi realización de prácticas curriculares en un centro de servicios sociales comunitarios, he podido observar como la dependencia influye en diferentes ámbitos así como la gran discriminación que se produce en cada uno de estos. Por lo tanto, este trabajo presenta un análisis de la dependencia que se estructura en cuatro apartados donde se plantean las siguientes temáticas: Aproximación conceptual del concepto de dependencia, la situación de dependencia en personas mayores, situación de dependencia en cuidadores familiares (no profesionales) y profesionales. Finalmente, se realizarán una serie de conclusiones que darán sentido al estudio realizado.
{"title":"ESTADO DE LA SITUACIÓN DE DEPENDENCIA EN BÉLGICA Y EN ESPAÑA","authors":"Yolanda Molina Molina Molina","doi":"10.25115/kasp.v3i1.3856","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i1.3856","url":null,"abstract":"El presente trabajo aborda un análisis comparativo de la situación de dependencia entre Bélgica y España. Para lograr este objetivo, partimos de la legislación propia de cada uno de los dos países dónde analizaremos las diferencias más relevantes entre ambos. Gracias a mi experiencia Erasmus en Bélgica, a mis estudios cursados en la Universidad de Almería así como mi realización de prácticas curriculares en un centro de servicios sociales comunitarios, he podido observar como la dependencia influye en diferentes ámbitos así como la gran discriminación que se produce en cada uno de estos. Por lo tanto, este trabajo presenta un análisis de la dependencia que se estructura en cuatro apartados donde se plantean las siguientes temáticas: Aproximación conceptual del concepto de dependencia, la situación de dependencia en personas mayores, situación de dependencia en cuidadores familiares (no profesionales) y profesionales. Finalmente, se realizarán una serie de conclusiones que darán sentido al estudio realizado.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"2020 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115780375","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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