Introducción: Mindfulness es una técnica que sirve para mejorar la concentración y el bienestar, siendo varios los estudios realizados sobre ella y su aplicación en la educación ordinaria, así como sobrelaimportanciaenelestudiodesus beneficios para personas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Objetivos: revisar la evidencia científica sobre el comienzo del mindfulness dentro de la educación y su propósito, enumerar los países que lo ponen en marcha, analizar las evidencias sobre la eficacia de las intervenciones y determinar la formación de los docentes frente al mindfulness. Metodología: se realizó una exhaustiva búsqueda de artículos científicos mediante dos bases de datos científicas WOS y Dialnet, así como en la base de datos de la biblioteca de la UAL, seleccionando finalmente14artículosa través de una serie de criterios de inclusión y de exclusión. Resultados: existen diferencias en cuanto a la introducción de mindfulness en la educación y su desarrollo en alumnos con TDAH dependiendo del país. Conclusiones: resultadeimportanciaseguirrealizandoinvestigacionessobreel mindfulness, perfeccionando las intervenciones y sus estrategias, avanzando en los síntomas del TDAH y mejorando la formación del profesorado.
{"title":"AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL: MINDFULNESS PARA NIÑOS CON NEE (TDAH) EN EDUCACIÓN PRIMARIA","authors":"Andra Seplacan","doi":"10.25115/kasp.v3i4.8607","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i4.8607","url":null,"abstract":"Introducción: Mindfulness es una técnica que sirve para mejorar la concentración y el bienestar, siendo varios los estudios realizados sobre ella y su aplicación en la educación ordinaria, así como sobrelaimportanciaenelestudiodesus beneficios para personas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Objetivos: revisar la evidencia científica sobre el comienzo del mindfulness dentro de la educación y su propósito, enumerar los países que lo ponen en marcha, analizar las evidencias sobre la eficacia de las intervenciones y determinar la formación de los docentes frente al mindfulness. Metodología: se realizó una exhaustiva búsqueda de artículos científicos mediante dos bases de datos científicas WOS y Dialnet, así como en la base de datos de la biblioteca de la UAL, seleccionando finalmente14artículosa través de una serie de criterios de inclusión y de exclusión. Resultados: existen diferencias en cuanto a la introducción de mindfulness en la educación y su desarrollo en alumnos con TDAH dependiendo del país. Conclusiones: resultadeimportanciaseguirrealizandoinvestigacionessobreel mindfulness, perfeccionando las intervenciones y sus estrategias, avanzando en los síntomas del TDAH y mejorando la formación del profesorado. ","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126169160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La procrastinación se ha descrito como una tendencia a postergar responsabilidades con plazos temporales previamente fijados, a sabiendas de la importancia de las mismas y de las consecuencias negativas que ello acarreará. En este trabajo se han evaluado los niveles de procrastinación académica en una muestra de estudiantes a través de la Escala de Procrastinación Académica. Por otro lado se han relacionado los tiempos de entrega de las actividades académicas con las calificaciones obtenidas, comprobándose así la relación existente entre las variables procrastinación y resultados académicos. Se propone una estrategia basada en la aplicación de un refuerzo positivo (bonificación en la calificación obtenida) para conocer el impacto del mismo en el tiempo de entrega de los trabajos académicos, produciéndose así una disminución en los niveles de procrastinación de los estudiantes. Por último se discuten las posibles implicaciones de este fenómeno en el progreso académico universitario y las estrategias disponibles para minimizarlo.
{"title":"ESTRATEGIAS PARA MINIMIZAR LA PROCASTINACIÓN","authors":"Federico Hervías Ortega","doi":"10.25115/kasp.v3i4.7089","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i4.7089","url":null,"abstract":"La procrastinación se ha descrito como una tendencia a postergar responsabilidades con plazos temporales previamente fijados, a sabiendas de la importancia de las mismas y de las consecuencias negativas que ello acarreará. En este trabajo se han evaluado los niveles de procrastinación académica en una muestra de estudiantes a través de la Escala de Procrastinación Académica. Por otro lado se han relacionado los tiempos de entrega de las actividades académicas con las calificaciones obtenidas, comprobándose así la relación existente entre las variables procrastinación y resultados académicos. Se propone una estrategia basada en la aplicación de un refuerzo positivo (bonificación en la calificación obtenida) para conocer el impacto del mismo en el tiempo de entrega de los trabajos académicos, produciéndose así una disminución en los niveles de procrastinación de los estudiantes. Por último se discuten las posibles implicaciones de este fenómeno en el progreso académico universitario y las estrategias disponibles para minimizarlo.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126099807","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabajo tiene como objetivo revisar e intentar resolver algunos conflictos lógicos y filosóficos del concepto de valor. Para ello se revisa diversos marcos teóricos en relación al valor, tales como la diferencia entre vivencias y valores o la distinción entre objetos, valores y esencias. Se revisa el asiento del valor y la relación entre éste y los bienes. Se discute las posibilidades objetivistas, subjetivistas y emotivas del valor; también se pasa revista a las opiniones de algunos de los pensadores que hablaron al respecto, como R. B. Perry, Rudolf Carnap, Bertrand Russell y Augusto Salazar Bondy. Después de pasar revista a diferentes posturas se propone que el valor tiene un carácter estructuralista (en el sentido de Lévi Strauss) en el que quedan ordenados todos los valores, ya sean morales, estéticos, monetarios, culturales, etc. Una vez que hemos llegado a este punto pasamos a discutir los rasgos semánticos y el carácter axiológico de los conceptos de política, democracia y uno o dos conceptos que caben en esta red semántica. Termina el trabajo con una breve discusión sobre el nicho cognoscitivo atinente a este tema.
{"title":"BREVE DIGRESIÓN ACERCA DEL SENTIDO DEL MUNDO Y LOS VALORES","authors":"José SÁNCHEZ BARRERA","doi":"10.25115/kasp.v3i4.7908","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i4.7908","url":null,"abstract":" \u0000Este trabajo tiene como objetivo revisar e intentar resolver algunos conflictos lógicos y filosóficos del concepto de valor. Para ello se revisa diversos marcos teóricos en relación al valor, tales como la diferencia entre vivencias y valores o la distinción entre objetos, valores y esencias. Se revisa el asiento del valor y la relación entre éste y los bienes. Se discute las posibilidades objetivistas, subjetivistas y emotivas del valor; también se pasa revista a las opiniones de algunos de los pensadores que hablaron al respecto, como R. B. Perry, Rudolf Carnap, Bertrand Russell y Augusto Salazar Bondy. Después de pasar revista a diferentes posturas se propone que el valor tiene un carácter estructuralista (en el sentido de Lévi Strauss) en el que quedan ordenados todos los valores, ya sean morales, estéticos, monetarios, culturales, etc. Una vez que hemos llegado a este punto pasamos a discutir los rasgos semánticos y el carácter axiológico de los conceptos de política, democracia y uno o dos conceptos que caben en esta red semántica. Termina el trabajo con una breve discusión sobre el nicho cognoscitivo atinente a este tema.\u0000 ","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134157760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Maria Elena Del Castillo Lizarraga, Giancarlo Ojeda Mercado, Helfer Molina Quiñones
El objetivo general de la investigación fue conocer la relación que existe entre la cultura organizacional y el compromiso organizacional en analistas de tecnología de una empresa peruana de servicios tecnológicos. La población elegible estuvo compuesta por 152 analistas tecnológicos de una empresa que presta servicios de outsourcing. Los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Cultura de Denison y el Cuestionario de Compromiso de Meyer y Allen. Los resultados obtenidos refieren que existe una correlación alta y positiva entre cultura organizacional y compromiso organizacional (,66). Por otro lado, se obtuvieron correlaciones positivas altas para las 4 dimensiones de cultura (Involucramiento, Consistencia, Adaptabilidad y Misión), al relacionarse con compromiso Afectivo (,72; ,74; ,72 y ,76), seguido por compromiso Normativo (,57; ,59; ,57 y ,63). Las correlaciones más bajas fueron para la relación con compromiso de Continuidad, siendo estas bajas, variando de ,27 a ,35. En conclusión, se puede afirmar que existe una relación positiva y alta entre las variables de cultura y compromiso organizacional.
{"title":"RELACIÓN ENTRE CULTURA ORGANIZACIONAL Y COMPROMISO ORGANIZACIONAL EN ANALISTAS DE TECNOLOGÍA DE UNA EMPRESA PERUANA DE SERVICIOS TECNOLÓGICOS","authors":"Maria Elena Del Castillo Lizarraga, Giancarlo Ojeda Mercado, Helfer Molina Quiñones","doi":"10.25115/kasp.v3i4.8610","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i4.8610","url":null,"abstract":"El objetivo general de la investigación fue conocer la relación que existe entre la cultura organizacional y el compromiso organizacional en analistas de tecnología de una empresa peruana de servicios tecnológicos. La población elegible estuvo compuesta por 152 analistas tecnológicos de una empresa que presta servicios de outsourcing. Los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Cultura de Denison y el Cuestionario de Compromiso de Meyer y Allen. Los resultados obtenidos refieren que existe una correlación alta y positiva entre cultura organizacional y compromiso organizacional (,66). Por otro lado, se obtuvieron correlaciones positivas altas para las 4 dimensiones de cultura (Involucramiento, Consistencia, Adaptabilidad y Misión), al relacionarse con compromiso Afectivo (,72; ,74; ,72 y ,76), seguido por compromiso Normativo (,57; ,59; ,57 y ,63). Las correlaciones más bajas fueron para la relación con compromiso de Continuidad, siendo estas bajas, variando de ,27 a ,35. En conclusión, se puede afirmar que existe una relación positiva y alta entre las variables de cultura y compromiso organizacional.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122953612","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Santa Magdalena Mercado Ibarra, Sandra Patricia Armenta Camacho, María Teresa Fernández Nistal
La Organización de las Naciones Unidas (ONU), cerca de mil millones de personas residen en barrios marginales y viviendas inadecuadas, lo grave es que esta cifra no hace sino aumentar por la creciente urbanización, el incremento demográfico y por los movimientos migratorios (ONU, 2014). El objetivo es describir las condiciones de alojamiento con el propósito de realizar una propuesta de estancia temporal de carácter interdisciplinario. La muestra fue de 100 personas en situación de calle con edades entre 76 y 22 años, con una media de 51 años. El estudio describe las condiciones de vida y alojamiento de personas en situación de calle y se realiza una propuesta de estancia temporal.
{"title":"Condiciones de vida, alojamiento de personas en situación de calle y propuesta de una estancia temporal","authors":"Santa Magdalena Mercado Ibarra, Sandra Patricia Armenta Camacho, María Teresa Fernández Nistal","doi":"10.25115/kasp.v3i3.7015","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i3.7015","url":null,"abstract":"La Organización de las Naciones Unidas (ONU), cerca de mil millones de personas residen en barrios marginales y viviendas inadecuadas, lo grave es que esta cifra no hace sino aumentar por la creciente urbanización, el incremento demográfico y por los movimientos migratorios (ONU, 2014). El objetivo es describir las condiciones de alojamiento con el propósito de realizar una propuesta de estancia temporal de carácter interdisciplinario. La muestra fue de 100 personas en situación de calle con edades entre 76 y 22 años, con una media de 51 años. El estudio describe las condiciones de vida y alojamiento de personas en situación de calle y se realiza una propuesta de estancia temporal.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127212760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Vianney Daianee Fernández Iglesias, Rosario Román-Pérez, María José Cubillas Rodríguez, Elba Abril Valdez
El objetivo del estudio es evaluar la calidad de la atención en instituciones de salud pública como indicador de la satisfacción del/a usuario/a y explicar la valoración positiva que otorga la población adulta mayor, pese a que reconoce carencias en el servicio. Es un estudio mixto con entrevistas semiestructuradas y cuestionarios aplicados a personas de 60 años y más, afiliados/as al Seguro Popular. Las respuestas en ambas técnicas fueron mayoritariamente positivas, aunque se identificaron limitaciones: tiempos de espera prolongados, cobertura insuficiente de estudios especializados y poca disponibilidad de medicamentos, entre otros. Se concluye que, para interpretar la valoración favorable de un servicio no apegado a las normas y derechos en materia de salud en la población estudiada, se requiere incluir en los instrumentos otros conceptos y variables explicativas como pueden ser la conformidad social y el desamparo aprendido.
{"title":"Evaluación de los servicios de salud pública en personas adultas mayores. La insatisfacción sin queja.","authors":"Vianney Daianee Fernández Iglesias, Rosario Román-Pérez, María José Cubillas Rodríguez, Elba Abril Valdez","doi":"10.25115/kasp.v3i3.6640","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i3.6640","url":null,"abstract":"El objetivo del estudio es evaluar la calidad de la atención en instituciones de salud pública como indicador de la satisfacción del/a usuario/a y explicar la valoración positiva que otorga la población adulta mayor, pese a que reconoce carencias en el servicio. Es un estudio mixto con entrevistas semiestructuradas y cuestionarios aplicados a personas de 60 años y más, afiliados/as al Seguro Popular. Las respuestas en ambas técnicas fueron mayoritariamente positivas, aunque se identificaron limitaciones: tiempos de espera prolongados, cobertura insuficiente de estudios especializados y poca disponibilidad de medicamentos, entre otros. Se concluye que, para interpretar la valoración favorable de un servicio no apegado a las normas y derechos en materia de salud en la población estudiada, se requiere incluir en los instrumentos otros conceptos y variables explicativas como pueden ser la conformidad social y el desamparo aprendido. ","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124965330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
J. Ruiz, Luis Héctor García Muñoz, Silvana Flores Barajas, Antonio De Santiago Barragán
En la actualidad se tienen programas especiales, desde niveles básicos hasta la educación superior, para desarrollar la creatividad en superdotados, en EEUU, UK y otros países. Sin embargo, de acuerdo a los expertos, todos somos creativos, pero debemos ser formados (o entrenados). Además, se sabe de la independencia de la creatividad con coeficientes intelectuales mayores a 120. En un recorrido por las opiniones y teorías de creatividad de los especialistas en el tema, se sustenta lo arriba mencionado, para luego revisar las características que inciden en la creatividad. Se destaca la motivación, porque de manera natural ya se incluye (o se debe incluir) en la educación tradicional al menos en la educación superior. A manera de verificación, se llevó a cabo un ejercicio para motivar a una muestra de conveniencia, valorando sus capacidades creativas antes y después, con el instrumento de valoración Torrance Tests of Creativity Thinking (TTCT) en su versión figurativa A (pre-test) y B (post-test). Los resultados fueron muy concluyentes, confirmando lo expresado por los expertos, abriendo la posibilidad para todo estudiante promedio, de ser motivado para la creatividad en general, no para inventar o diseñar un producto patentable solamente, sino para ser creativo en cada tarea profesional que desarrolle, y que lo lleve a ser un gran emprendedor. Además de las estrategias propuestas por algunos autores, está el ejercicio que se realizó, que comprende 15 horas presenciales y otras tantas por parte de los involucrados. Se añade también un esquema de motivación, muy utilizado por universidades privadas, y que no hay limitante que impida incorporarlo en la educación pública.
{"title":"Razones para promover la motivación en la Educación Superior","authors":"J. Ruiz, Luis Héctor García Muñoz, Silvana Flores Barajas, Antonio De Santiago Barragán","doi":"10.25115/kasp.v3i3.6933","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i3.6933","url":null,"abstract":"En la actualidad se tienen programas especiales, desde niveles básicos hasta la educación superior, para desarrollar la creatividad en superdotados, en EEUU, UK y otros países. Sin embargo, de acuerdo a los expertos, todos somos creativos, pero debemos ser formados (o entrenados). Además, se sabe de la independencia de la creatividad con coeficientes intelectuales mayores a 120. \u0000En un recorrido por las opiniones y teorías de creatividad de los especialistas en el tema, se sustenta lo arriba mencionado, para luego revisar las características que inciden en la creatividad. Se destaca la motivación, porque de manera natural ya se incluye (o se debe incluir) en la educación tradicional al menos en la educación superior. \u0000A manera de verificación, se llevó a cabo un ejercicio para motivar a una muestra de conveniencia, valorando sus capacidades creativas antes y después, con el instrumento de valoración Torrance Tests of Creativity Thinking (TTCT) en su versión figurativa A (pre-test) y B (post-test). \u0000Los resultados fueron muy concluyentes, confirmando lo expresado por los expertos, abriendo la posibilidad para todo estudiante promedio, de ser motivado para la creatividad en general, no para inventar o diseñar un producto patentable solamente, sino para ser creativo en cada tarea profesional que desarrolle, y que lo lleve a ser un gran emprendedor. \u0000Además de las estrategias propuestas por algunos autores, está el ejercicio que se realizó, que comprende 15 horas presenciales y otras tantas por parte de los involucrados. Se añade también un esquema de motivación, muy utilizado por universidades privadas, y que no hay limitante que impida incorporarlo en la educación pública.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"154 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122785232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El presente trabajo propuso constatar la posible presencia del Estrés laboral y la vinculación con el síndrome de burnout y las enfermedades psicosomáticas en el ámbito de la salud enfocándose en estudiantes de enfermería en su servicio social. El estudio se realizó en un hospital general público del sur de Sonora, México, en Julio del 2021. La investigación tiene un diseño no experimental, transeccional correlacional. Los participantes seleccionados fueron 100 enfermeras y enfermeros, de los cuales, 80 son mujeres y 20 son hombres que respondieron a las dos escalas autoadministradas. Para evaluar el estrés laboral y las posibles enfermedades relacionadas a la presencia de estrés se utilizó el cuestionario SEPPO ARO escala sintomática de estrés E.S.E, el cual es una herramienta cuantitativa que permite conocer la percepción subjetiva que el trabajador tiene sobre su exposición a los factores estresores de su trabajo. Su autor Seppo-Aro, de origen finlandés, investigó en 1980 a 5.000 personas y determinó un conjunto de síntomas psicofisiológicos propios del estrés. Así mismo se aplicó el instrumento EDO escala de desgaste ocupacional (burnout), el cual, como lo señala el autor de dicho cuestionario Jesús Felipe Uribe Prado “es un instrumento que pretende cubrir las necesidades de medición del burnout con estándares psicométricos formales y confiables. Se obtuvieron como resultados relaciones relevantes del estudio, en las cuales la presencia del estrés puede constatarse en la tabla de aspectos psicosomáticos de la escala EDO y la escala psicosomática de estrés SEPPO. La variable de desgaste ocupacional presentó relaciones directas con los síntomas característicos del estrés en la muestra proporcionada.
{"title":"Estrés laboral, síndrome de burnout y enfermedades psicosomáticas en estudiantes de enfermería","authors":"Gilberto Manuel Córdova Cárdenas, Daniela Margarita Espinoza Valencia, Brigitte Arlette Escobar Fuentes","doi":"10.25115/kasp.v3i3.7016","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i3.7016","url":null,"abstract":"El presente trabajo propuso constatar la posible presencia del Estrés laboral y la vinculación con el síndrome de burnout y las enfermedades psicosomáticas en el ámbito de la salud enfocándose en estudiantes de enfermería en su servicio social. El estudio se realizó en un hospital general público del sur de Sonora, México, en Julio del 2021. \u0000La investigación tiene un diseño no experimental, transeccional correlacional. Los participantes seleccionados fueron 100 enfermeras y enfermeros, de los cuales, 80 son mujeres y 20 son hombres que respondieron a las dos escalas autoadministradas. Para evaluar el estrés laboral y las posibles enfermedades relacionadas a la presencia de estrés se utilizó el cuestionario SEPPO ARO escala sintomática de estrés E.S.E, el cual es una herramienta cuantitativa que permite conocer la percepción subjetiva que el trabajador tiene sobre su exposición a los factores estresores de su trabajo. Su autor Seppo-Aro, de origen finlandés, investigó en 1980 a 5.000 personas y determinó un conjunto de síntomas psicofisiológicos propios del estrés. Así mismo se aplicó el instrumento EDO escala de desgaste ocupacional (burnout), el cual, como lo señala el autor de dicho cuestionario Jesús Felipe Uribe Prado “es un instrumento que pretende cubrir las necesidades de medición del burnout con estándares psicométricos formales y confiables. Se obtuvieron como resultados relaciones relevantes del estudio, en las cuales la presencia del estrés puede constatarse en la tabla de aspectos psicosomáticos de la escala EDO y la escala psicosomática de estrés SEPPO. La variable de desgaste ocupacional presentó relaciones directas con los síntomas característicos del estrés en la muestra proporcionada.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130834037","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jesús Tánori Quintana, Jose Angel Vera Noriega, María Luisa Madueño Serrano, Néstor Iván Montaño Biurquez
El bienestar personal de las niñas y los niños está relacionado en gran medida con las oportunidades sociales junto a la accesibilidad a bienes y servicios fundamentales. Sin embargo, otro aspecto importante es la autopercepción de bienestar, la cual se relaciona a la satisfacción con la calidad de vida. El objetivo del presente estudio es establecer la interacción de las variables atributivas y nivel de marginación en relación a la puntuación promedio de la satisfacción con la vida de escolares. El estudio tuvo un diseño no experimental, transversal y con alcance descriptivo-comparativo; la muestra se conformó por 362 estudiantes pertenecientes a escuelas primarias ubicadas en el estado de Sonora, México. Se utilizó la Escala Multidimensional de Satisfacción con la Vida para Estudiantes. Los resultados indican que el nivel de marginación resulta significativo, donde los niños que reportan altos valores de marginación perciben menores índices de satisfacción con la vida.
{"title":"Satisfacción con la vida: atributos y contexto socioeconómico de escolares de primarias públicas de Sonora, México","authors":"Jesús Tánori Quintana, Jose Angel Vera Noriega, María Luisa Madueño Serrano, Néstor Iván Montaño Biurquez","doi":"10.25115/kasp.v3i3.7006","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i3.7006","url":null,"abstract":"El bienestar personal de las niñas y los niños está relacionado en gran medida con las oportunidades sociales junto a la accesibilidad a bienes y servicios fundamentales. Sin embargo, otro aspecto importante es la autopercepción de bienestar, la cual se relaciona a la satisfacción con la calidad de vida. El objetivo del presente estudio es establecer la interacción de las variables atributivas y nivel de marginación en relación a la puntuación promedio de la satisfacción con la vida de escolares. El estudio tuvo un diseño no experimental, transversal y con alcance descriptivo-comparativo; la muestra se conformó por 362 estudiantes pertenecientes a escuelas primarias ubicadas en el estado de Sonora, México. Se utilizó la Escala Multidimensional de Satisfacción con la Vida para Estudiantes. Los resultados indican que el nivel de marginación resulta significativo, donde los niños que reportan altos valores de marginación perciben menores índices de satisfacción con la vida.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"100 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133042737","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Elba Abril Valdez, María José Cubillas Rodríguez, Sandra Elvia Domínguez Ibáñez
El objetivo del estudio fue analizar, a partir del Índice de Felicidad (PHI), la relación entre percepción de bienestar y variables sociodemográficas familiares. Se realizó un estudio descriptivo, transversal con técnica de encuesta. Participaron 1106 estudiantes universitarios seleccionados, a través de un muestreo no probabilístico e intencional, de 8 universidades localizadas en la región norte, sur, centro y sierra del estado de Sonora. Para recabar la información se utilizó el Índice de Felicidad de Pemberton y un cuestionario que recabó datos sociodemográficos tales como sexo, tipo de familia, escolaridad de los padres, entre otros. Los resultados muestran que hombres y mujeres presentan un nivel de felicidad medio sin que las diferencias entre ambos sean significativas (p≥0.05). En cuanto a las variables sociodemográficas, el tipo de familia, la escolaridad del padre, la ocupación de la madre y el ingreso familiar fueron variables significativas en algunos elementos del PHI para percibir mayor felicidad o bienestar en su entorno.
{"title":"Factores Socioeconómicos Asociados a la Felicidad y Bienestar en Estudiantes Universitarios del Noroeste de México","authors":"Elba Abril Valdez, María José Cubillas Rodríguez, Sandra Elvia Domínguez Ibáñez","doi":"10.25115/kasp.v3i3.6878","DOIUrl":"https://doi.org/10.25115/kasp.v3i3.6878","url":null,"abstract":"El objetivo del estudio fue analizar, a partir del Índice de Felicidad (PHI), la relación entre percepción de bienestar y variables sociodemográficas familiares. Se realizó un estudio descriptivo, transversal con técnica de encuesta. Participaron 1106 estudiantes universitarios seleccionados, a través de un muestreo no probabilístico e intencional, de 8 universidades localizadas en la región norte, sur, centro y sierra del estado de Sonora. Para recabar la información se utilizó el Índice de Felicidad de Pemberton y un cuestionario que recabó datos sociodemográficos tales como sexo, tipo de familia, escolaridad de los padres, entre otros. Los resultados muestran que hombres y mujeres presentan un nivel de felicidad medio sin que las diferencias entre ambos sean significativas (p≥0.05). En cuanto a las variables sociodemográficas, el tipo de familia, la escolaridad del padre, la ocupación de la madre y el ingreso familiar fueron variables significativas en algunos elementos del PHI para percibir mayor felicidad o bienestar en su entorno.","PeriodicalId":417346,"journal":{"name":"KNOW AND SHARE PSYCHOLOGY","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122467192","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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