Pub Date : 2021-12-21DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7467
Thiago Da Silva Nobre
Este artigo pretende compreender as relações entre educação e tecnologia, assim como entender também as particularidades para tentar esboçar tendências mais gerais. Utilizamos os planejamentos de aula e as avaliações de três professores da cidade de Fortaleza (Ceará), do 9ª ano do Ensino Fundamental ao 3º do Ensino Médio durante maio a dezembro de 2020. O que percebemos, nessas relações entre educação e tecnologia, foi que “da noite para o dia” milhões de professores e estudantes tiveram que se adaptar rapidamente à nova realidade de aulas remotas e uso massivo de Tecnologias Digitais da Comunicação e da Informação (TDIC’s), ambientes virtuais de aprendizagem (AVA’s), etc. Muitas vezes tendo que dispor de seus próprios meios para utilizarem essas tecnologias. O que percebemos, também, foi que as mudanças na relação entre educação e tecnologia se deram principalmente nas formas e maneiras de ensinar mediada por tecnologias, em detrimento de modificações nos conteúdos ensinados.
{"title":"ensino de história em tempos de ensino remoto","authors":"Thiago Da Silva Nobre","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7467","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7467","url":null,"abstract":"Este artigo pretende compreender as relações entre educação e tecnologia, assim como entender também as particularidades para tentar esboçar tendências mais gerais. Utilizamos os planejamentos de aula e as avaliações de três professores da cidade de Fortaleza (Ceará), do 9ª ano do Ensino Fundamental ao 3º do Ensino Médio durante maio a dezembro de 2020. O que percebemos, nessas relações entre educação e tecnologia, foi que “da noite para o dia” milhões de professores e estudantes tiveram que se adaptar rapidamente à nova realidade de aulas remotas e uso massivo de Tecnologias Digitais da Comunicação e da Informação (TDIC’s), ambientes virtuais de aprendizagem (AVA’s), etc. Muitas vezes tendo que dispor de seus próprios meios para utilizarem essas tecnologias. O que percebemos, também, foi que as mudanças na relação entre educação e tecnologia se deram principalmente nas formas e maneiras de ensinar mediada por tecnologias, em detrimento de modificações nos conteúdos ensinados. ","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121806995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-18DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7454
Wesley Fernando Rodrigues Sousa
O breve artigo discute os aspectos característicos da arte em sociedade. O eixo central de nossa argumentação consiste em especificar o caráter particular da arte enquanto esfera de relativa autonomia diante da realidade e, por outro lado, o desenvolvimento do capitalismo enquanto modo de produção e acumulação submete os tipos de artes a seus ditames. Com isso, a tese de que a arte tem, no capitalismo, o caráter criativo da arte reduzido à métrica da regência da sua mercantilização, rebaixamento de sua aura e também um meio de massificação das produções em larga escala que reduz a arte apenas um meio “produtivo” do trabalho alienado. Portanto, o artigo defende que o desenvolvimento artístico no capitalismo, ao passo que toma grandes proporções da criação, tem a sua descaracterização e “desumanização” perene.
{"title":"hostilidade recíproca entre arte e capitalismo","authors":"Wesley Fernando Rodrigues Sousa","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7454","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7454","url":null,"abstract":"O breve artigo discute os aspectos característicos da arte em sociedade. O eixo central de nossa argumentação consiste em especificar o caráter particular da arte enquanto esfera de relativa autonomia diante da realidade e, por outro lado, o desenvolvimento do capitalismo enquanto modo de produção e acumulação submete os tipos de artes a seus ditames. Com isso, a tese de que a arte tem, no capitalismo, o caráter criativo da arte reduzido à métrica da regência da sua mercantilização, rebaixamento de sua aura e também um meio de massificação das produções em larga escala que reduz a arte apenas um meio “produtivo” do trabalho alienado. Portanto, o artigo defende que o desenvolvimento artístico no capitalismo, ao passo que toma grandes proporções da criação, tem a sua descaracterização e “desumanização” perene.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131826579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-18DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7456
Géssica Rocha da Silva, Raquel Sales Miranda
O ensino de história muitas vezes é baseado na memorização e não no processo de aprendizagem significativa do acontecimento histórico em seu contexto cultural e social. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo principal apresentar uma proposta de projeto educativo focado no uso do cineclubismo como alternativa para abordar a história local de forma mais contextualizada. A proposta aqui apresentada é baseada nos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para o ensino de história no 3º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (AIEF). O projeto foi idealizado durante a disciplina de Estágio no curso de Pedagogia (UECE), para ser aplicado com educandos do terceiro ano dos AIEF de uma escola pública de Maranguape-CE. Dessa forma, espera-se que esse projeto possa ser replicado por professores de História de diversas localidades, de forma a contribuir para a valorização da cultura cinematográfica e do ensino de história contextualizado.
{"title":"uso do cineclubismo para a abordagem da história local","authors":"Géssica Rocha da Silva, Raquel Sales Miranda","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7456","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7456","url":null,"abstract":"O ensino de história muitas vezes é baseado na memorização e não no processo de aprendizagem significativa do acontecimento histórico em seu contexto cultural e social. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo principal apresentar uma proposta de projeto educativo focado no uso do cineclubismo como alternativa para abordar a história local de forma mais contextualizada. A proposta aqui apresentada é baseada nos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para o ensino de história no 3º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (AIEF). O projeto foi idealizado durante a disciplina de Estágio no curso de Pedagogia (UECE), para ser aplicado com educandos do terceiro ano dos AIEF de uma escola pública de Maranguape-CE. Dessa forma, espera-se que esse projeto possa ser replicado por professores de História de diversas localidades, de forma a contribuir para a valorização da cultura cinematográfica e do ensino de história contextualizado.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117084129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-13DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7338
Daniele dos Santos Rosa
Este artigo tem por objetivo investigar a especificidade da forma literária em sua relação com a possibilidade de construção de caminhos para a emancipação humana, por meio do estudo da presença, transformação e atualidade dos conceitos aristotélicos na obra lukacsiana, já que para estes dois estetas a arte se coloca como ação humana incontornável para a sua desfetichização. Por meio de um estudo detido de algumas categorias teóricas, apreentaadas principalmente na Poética, de Aristóteles, e na Estética, de Lukács, foi possível compreender como a arte, enquanto expressão das potencialidades humanas, possibilita – além de uma compreensão mais profunda da experiência humana – a contrução de um sentido ao mundo, um sentido ontogênico, base para qualquer possibilidade de transformação.
{"title":"peculiaridade do estético e a emancipação humana","authors":"Daniele dos Santos Rosa","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7338","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7338","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo investigar a especificidade da forma literária em sua relação com a possibilidade de construção de caminhos para a emancipação humana, por meio do estudo da presença, transformação e atualidade dos conceitos aristotélicos na obra lukacsiana, já que para estes dois estetas a arte se coloca como ação humana incontornável para a sua desfetichização. Por meio de um estudo detido de algumas categorias teóricas, apreentaadas principalmente na Poética, de Aristóteles, e na Estética, de Lukács, foi possível compreender como a arte, enquanto expressão das potencialidades humanas, possibilita – além de uma compreensão mais profunda da experiência humana – a contrução de um sentido ao mundo, um sentido ontogênico, base para qualquer possibilidade de transformação.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127812100","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-08DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7322
Evelyn Vieira Amorim, J. Malanchen
Este artigo destaca a abrangência da educação a distância, diante das mudanças estruturais do Estado a partir da década de 1990, em que a educação passa a ser ajustada a lógica capitalista e a formação docente direcionada ao projeto neoliberal. Buscamos analisar as consequências na formação do professor, diante do projeto educacional afinado aos interesses do capital, as regulamentações que deram impulso à expansão da educação a distância (EaD) no ensino superior e o processo de internalização no país. Diante dos dados quantitativos fornecidos pelas sinopses estatísticas do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) examinamos a EaD nos setores públicos e privados e sua expansão em todas as regiões do território nacional. As análises realizadas nesta pesquisa têm em sua fundamentação teórica e metodológica os princípios da Pedagogia Histórico-Crítica, pedagogia essa baseada no Materialismo Histórico- dialético, método que nos permite compreender a realidade social em que estamos inseridos. Discutimos a relação entre a sociedade e a educação, indicando um possível caminho para a superação do projeto educacional do capital.
本文强调了远程教育的广度，面对20世纪90年代以来国家的结构变化，教育开始调整资本主义逻辑，教师培训转向新自由主义项目。我们分析了教师培训的后果，面对调整到资本利益的教育项目，推动高等教育远程教育扩张的法规，以及国家的内部化进程。根据INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas educacao anisio Teixeira)提供的统计摘要提供的定量数据，我们研究了公共和私营部门的远程教育及其在全国所有地区的扩展。本研究的分析在其理论和方法基础上都有历史批判教育学的原则，这种教育学以历史唯物主义辩证为基础，使我们能够理解我们所处的社会现实。我们讨论了社会与教育的关系，指出了克服资本教育项目的可能途径。
{"title":"educação a distância e a precarização da formação do professor","authors":"Evelyn Vieira Amorim, J. Malanchen","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7322","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v5i1.7322","url":null,"abstract":"Este artigo destaca a abrangência da educação a distância, diante das mudanças estruturais do Estado a partir da década de 1990, em que a educação passa a ser ajustada a lógica capitalista e a formação docente direcionada ao projeto neoliberal. Buscamos analisar as consequências na formação do professor, diante do projeto educacional afinado aos interesses do capital, as regulamentações que deram impulso à expansão da educação a distância (EaD) no ensino superior e o processo de internalização no país. Diante dos dados quantitativos fornecidos pelas sinopses estatísticas do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) examinamos a EaD nos setores públicos e privados e sua expansão em todas as regiões do território nacional. As análises realizadas nesta pesquisa têm em sua fundamentação teórica e metodológica os princípios da Pedagogia Histórico-Crítica, pedagogia essa baseada no Materialismo Histórico- dialético, método que nos permite compreender a realidade social em que estamos inseridos. Discutimos a relação entre a sociedade e a educação, indicando um possível caminho para a superação do projeto educacional do capital.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130572161","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-03DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6709
Wagner Pires da Silva, Erlene Pereira Barbosa
Eleito em 2018, após manobras jurídicas que impediram a candidatura de Lula da Silva, líder nas pesquisas, Bolsonaro, levou ao governo não apenas uma política econômica neoliberal, mas o interesse de diversos grupos que o apoiaram durante a campanha eleitoral. A guinada conservadora somada ao corte de programas sociais, as reformas que retiram direitos da população e a grave pandemia do COVID-19, refletiram na baixa popularidade, mas ainda há apoiadores fiéis ao presidente e ao seu projeto. Este trabalho analisa a ascensão do bolsonarismo e a persistência desses apoios, no momento em que é cada vez maior a insatisfação com o governo.
{"title":"Estado brasileiro sob Bolsonaro","authors":"Wagner Pires da Silva, Erlene Pereira Barbosa","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6709","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6709","url":null,"abstract":"Eleito em 2018, após manobras jurídicas que impediram a candidatura de Lula da Silva, líder nas pesquisas, Bolsonaro, levou ao governo não apenas uma política econômica neoliberal, mas o interesse de diversos grupos que o apoiaram durante a campanha eleitoral. A guinada conservadora somada ao corte de programas sociais, as reformas que retiram direitos da população e a grave pandemia do COVID-19, refletiram na baixa popularidade, mas ainda há apoiadores fiéis ao presidente e ao seu projeto. Este trabalho analisa a ascensão do bolsonarismo e a persistência desses apoios, no momento em que é cada vez maior a insatisfação com o governo.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121944085","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-02DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6738
Gemma Galganni Pacheco da Silva, M. R. E Silva Lima
Atualmente, as políticas públicas educacionais para a educação de alunos público alvo da educação especial - PAEE, são elaboradas em defesa da constituição de uma educação que seja para todos, indistintamente. Assim, propõe-se estudar as últimas políticas (BRASIL, 2008; 2020) implementadas para a organização da Educação Especial, cujo objetivo consiste em refletir acerca dos avanços ou retrocessos que essas políticas incidem sobre essa modalidade de ensino. Adotou-se como procedimento metodológico, a abordagem qualitativa, em consonância com os procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica e documental. Considerando esta premissa, analisa-se que as políticas para a modalidade da Educação Especial na atualidade não devem retroceder quanto à perspectiva inclusiva, pois os alunos PAEE já carregam em seu legado histórico o fardo da exclusão, da segregação, da nulidade social. Estas marcas impactam, negativamente, nas conquistas que esses grupos tem adquirido na história em que se está constituindo, que é a pós-modernidade. Palavras-chave: Projeto de extensão; Sociedade patriarcal; Movimento LGBTQIAP+.
{"title":"Pontos e contrapontos nas políticas inclusivas","authors":"Gemma Galganni Pacheco da Silva, M. R. E Silva Lima","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6738","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6738","url":null,"abstract":"Atualmente, as políticas públicas educacionais para a educação de alunos público alvo da educação especial - PAEE, são elaboradas em defesa da constituição de uma educação que seja para todos, indistintamente. Assim, propõe-se estudar as últimas políticas (BRASIL, 2008; 2020) implementadas para a organização da Educação Especial, cujo objetivo consiste em refletir acerca dos avanços ou retrocessos que essas políticas incidem sobre essa modalidade de ensino. Adotou-se como procedimento metodológico, a abordagem qualitativa, em consonância com os procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica e documental. Considerando esta premissa, analisa-se que as políticas para a modalidade da Educação Especial na atualidade não devem retroceder quanto à perspectiva inclusiva, pois os alunos PAEE já carregam em seu legado histórico o fardo da exclusão, da segregação, da nulidade social. Estas marcas impactam, negativamente, nas conquistas que esses grupos tem adquirido na história em que se está constituindo, que é a pós-modernidade. \u0000Palavras-chave: Projeto de extensão; Sociedade patriarcal; Movimento LGBTQIAP+.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127147486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-02DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6736
A. Cunha
A pandemia da Covid-19 vem assolando a humanidade e provocando diversos temores. Nessa perspectiva, torna-se essencial refletir sobre as questões que envolvem os bastidores dos adoecimentos mentais diversos, uma vez que esta temática é cada vez mais pertinente nos dias atuais. Assim, o presente trabalho traz essa reflexão sob o viés filosófico- existencial. Considerando que se torna mais abrangente tocá-lo para além do tecnicismo ou apenas pela perspectiva do dualismo doença versus saúde, adentrando de maneira mais profunda e existencial, pois acredita-se que, diante dos seus conflitos, o ser humano cria seus esconderijos interiores, como forma de fugir/enfrentar a realidade que o permeia. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica qualitativa e tem como apostes teóricos-metodológico Cajueiro (2013), Kierkegaard (2015).
{"title":"bastidores dos adoecimentos mentais","authors":"A. Cunha","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6736","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6736","url":null,"abstract":"A pandemia da Covid-19 vem assolando a humanidade e provocando diversos temores. Nessa perspectiva, torna-se essencial refletir sobre as questões que envolvem os bastidores dos adoecimentos mentais diversos, uma vez que esta temática é cada vez mais pertinente nos dias atuais. Assim, o presente trabalho traz essa reflexão sob o viés filosófico- existencial. Considerando que se torna mais abrangente tocá-lo para além do tecnicismo ou apenas pela perspectiva do dualismo doença versus saúde, adentrando de maneira mais profunda e existencial, pois acredita-se que, diante dos seus conflitos, o ser humano cria seus esconderijos interiores, como forma de fugir/enfrentar a realidade que o permeia. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica qualitativa e tem como apostes teóricos-metodológico Cajueiro (2013), Kierkegaard (2015).","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133435110","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-02DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6733
Juliana Casotto Pirchiner, Paulo Cesar Da Silva Passamai, Eduardo Augusto Moscon Oliveira
Este artigo discute as contribuições da história e memória no processo de educação não formal, por meio da manifestação cultural do Congo do Espírito Santo, patrimônio cultural imaterial. A memória é elemento constituinte do sentimento de identidade, tanto individual ou coletiva, sendo este fator determinante no pertencimento de uma pessoa ou de um grupo. As festas de Congo enquanto patrimônio imaterial promovem a identidade dos integrantes e fortalece as relações sociais em que compartilham valores e trocas simbólicas, adquirindo significados individuais e se unem coletivamente, resolvendo por meio dos festejos num plano simbólico as contradições da vida social aparentemente inconciliável no plano político. O Congo é um espaço de resistência, rico, que abre possibilidades de uma educação voltada para a preservação, conservação e valorização cultural reconhecendo a produção de conhecimento existente neste espaço e de divulgação do conhecimento histórico produzido nestes grupos e comunidades.
{"title":"História e memória do Congo","authors":"Juliana Casotto Pirchiner, Paulo Cesar Da Silva Passamai, Eduardo Augusto Moscon Oliveira","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6733","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6733","url":null,"abstract":"Este artigo discute as contribuições da história e memória no processo de educação não formal, por meio da manifestação cultural do Congo do Espírito Santo, patrimônio cultural imaterial. A memória é elemento constituinte do sentimento de identidade, tanto individual ou coletiva, sendo este fator determinante no pertencimento de uma pessoa ou de um grupo. As festas de Congo enquanto patrimônio imaterial promovem a identidade dos integrantes e fortalece as relações sociais em que compartilham valores e trocas simbólicas, adquirindo significados individuais e se unem coletivamente, resolvendo por meio dos festejos num plano simbólico as contradições da vida social aparentemente inconciliável no plano político. O Congo é um espaço de resistência, rico, que abre possibilidades de uma educação voltada para a preservação, conservação e valorização cultural reconhecendo a produção de conhecimento existente neste espaço e de divulgação do conhecimento histórico produzido nestes grupos e comunidades.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"117 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117274774","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-02DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6739
Kévila Walêssa Galdino da Silva, Jéssica Élen Saldanha de Amorim, Alane Danielly Bezerra da Silva
Este estudo propõe apresentar reflexões sobre dois momentos formativos, realizados por meio do projeto ‘Escritas Dissidentes no Nordeste’, desenvolvido pelo Núcleo de Estudos sobre a Mulher Simone de Beauvoir (NEM), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). A pesquisa é de cunho qualitativo, configurando-se como exploratória, pois propõe-se a analisar as discussões das lives intituladas como: ‘Corpo Livre: Repensando Padrões Patriarcais de Beleza e Pressão Estética’ e ‘Lesbianidades Plurais e Escritas Sobre o Corpo Lésbico’. Foi utilizado como aporte teórico os autores Gil (2002), Hooks (2018) e Wolf (1992). Os resultados indicaram que o projeto proporciona espaços para autores apresentarem suas obras e experiências, promovendo um resgate autoral e bibliográfico dentro do âmbito acadêmico, conscientizando o público sobre os problemas da padronização dos corpos ocasionados pelo patriarcado, e as possíveis causas da invisibilidade da mulher lésbica na sociedade. Palavras-chave: História; Memória; Educação não formal; Congo.
{"title":"Experiências formativas na universidade","authors":"Kévila Walêssa Galdino da Silva, Jéssica Élen Saldanha de Amorim, Alane Danielly Bezerra da Silva","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6739","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v4iunico.6739","url":null,"abstract":"Este estudo propõe apresentar reflexões sobre dois momentos formativos, realizados por meio do projeto ‘Escritas Dissidentes no Nordeste’, desenvolvido pelo Núcleo de Estudos sobre a Mulher Simone de Beauvoir (NEM), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). A pesquisa é de cunho qualitativo, configurando-se como exploratória, pois propõe-se a analisar as discussões das lives intituladas como: ‘Corpo Livre: Repensando Padrões Patriarcais de Beleza e Pressão Estética’ e ‘Lesbianidades Plurais e Escritas Sobre o Corpo Lésbico’. Foi utilizado como aporte teórico os autores Gil (2002), Hooks (2018) e Wolf (1992). Os resultados indicaram que o projeto proporciona espaços para autores apresentarem suas obras e experiências, promovendo um resgate autoral e bibliográfico dentro do âmbito acadêmico, conscientizando o público sobre os problemas da padronização dos corpos ocasionados pelo patriarcado, e as possíveis causas da invisibilidade da mulher lésbica na sociedade.\u0000Palavras-chave: História; Memória; Educação não formal; Congo.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116526533","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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