Pub Date : 2019-08-14DOI: 10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1523
C. Taffarel, Marize Souza Carvalho
O referido texto trata-se das contribuições da professora Maciana de Freitas e Souza. Parte dos “impasses atuais da educação”. Sinaliza a necessidade de “uma reflexão acerca das últimas ações do Ministério da Educação, em especial a extinção da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI”. No que diz respeito a verdade metodológica, o trabalho utiliza a pesquisa documental com abordagem qualitativa. Extinguir a SECADI, não significa somente menos politica pública social para as populações do campo brasileiro. Significa mais do que isto. São medidas para destruir forças produtivas e assegurara as condições de (re)produção do capital.
本文是Maciana de Freitas e Souza教授的贡献。“当前教育僵局”的一部分。它指出有必要“反思教育部最近的行动，特别是继续教育、识字、多样性和包容秘书处(SECADI)的消亡”。在方法论上，本研究采用文献研究法和定性研究法。消灭SECADI不仅意味着减少巴西农村人口的社会公共政策。它的意义不止于此。它们是破坏生产力和确保资本(再)生产条件的措施。
{"title":"Extinção da SECADI","authors":"C. Taffarel, Marize Souza Carvalho","doi":"10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1523","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1523","url":null,"abstract":"O referido texto trata-se das contribuições da professora Maciana de Freitas e Souza. Parte dos “impasses atuais da educação”. Sinaliza a necessidade de “uma reflexão acerca das últimas ações do Ministério da Educação, em especial a extinção da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI”. No que diz respeito a verdade metodológica, o trabalho utiliza a pesquisa documental com abordagem qualitativa. Extinguir a SECADI, não significa somente menos politica pública social para as populações do campo brasileiro. Significa mais do que isto. São medidas para destruir forças produtivas e assegurara as condições de (re)produção do capital.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124398122","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-08-14DOI: 10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1525
M. Pinheiro
Busca-se refletir sobre a contribuição do conhecimento produzido em História da Educação para pensar o momento atual de desmonte da educação no país, em particular, a educação pública. Nesse sentido, discute-se o papel da educação como um campo de disputa entre várias propostas de sociedade, entre diferentes concepções do mundo, como um terreno onde os grupos sociais lutam pela hegemonia, pela conquista do consenso para seus diferentes projetos societários.
{"title":"“crise da educação” em tempos de neoconservadorismo","authors":"M. Pinheiro","doi":"10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1525","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1525","url":null,"abstract":"Busca-se refletir sobre a contribuição do conhecimento produzido em História da Educação para pensar o momento atual de desmonte da educação no país, em particular, a educação pública. Nesse sentido, discute-se o papel da educação como um campo de disputa entre várias propostas de sociedade, entre diferentes concepções do mundo, como um terreno onde os grupos sociais lutam pela hegemonia, pela conquista do consenso para seus diferentes projetos societários.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130185942","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-08-01DOI: 10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1524
Dave Hill
In this article I analyse global and national neoliberalisms- economic and social class war from above- neoconservatisms which are leading to and connected with NeoFascisms- with their scapegoating, racism, xenophobia, misogyny, heterophobia, militarism and the attacks on dissent- whether electoral, media, or from academics/ universities and workers’ organisations and actions. Six prime examples are Erdogan in Turkey, Bolsonaro in Brazil, Trump in the USA, Orban in Hungary, the Law and Justice government in Poland, and the racist government in Italy, in effect led by Salvini. Across Europe Far-right anti-immigrant, xenophobic and ultra nationalist authoritarian parties are recruiting and becoming electorally significant- and, in some cases, significant on the streets. Critique social democratic reformist parties and governments for adopting neoliberal austerity policies and thereby becoming delegitimised, together with the too-often `accomodationist' trade union and party leaderships. and critically examine prospects for left social democracy as represented, for example, by the Jeremy Corbyn led Labour Party in the UK. Much of the article is devoted to the resistant and the revolutionary role of teachers, academics and education/ cultural workers in different arenas, from national and local electoral and direct action politics/ Focusing on Critical Education, Critical Educators, Marxist Education, Marxist Educators, I seek to address four aspects of education: pedagogy, the curriculum, resistance in the classroom and the hidden curriculum, and the structure of schooling nationally and locally (within-school). I conclude by setting out what is specifically Marxist about the proposals set out. These are: (1) Class Analysis: the Capital-Labour Relation; (2) Capitalism must be replaced by Socialism and that change is Revolutionary; and (3) Revolutionary Transformation of Economy and Society needs to be preceded by and accompanied by a Class Programme, Organisation, and Activism. Regarding capitalism, our task is to replace it with democratic Marxism, to lead, firstly, into socialism, and ultimately, into communism. As teachers, as educators, as cultural workers, as educational, union and party activists, as intellectuals, we have a role to play.
{"title":"Marxist education and teacher education against capitalism in neoliberal/ neoconservative/ neofascist/ times","authors":"Dave Hill","doi":"10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1524","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1524","url":null,"abstract":"In this article I analyse global and national neoliberalisms- economic and social class war from above- neoconservatisms which are leading to and connected with NeoFascisms- with their scapegoating, racism, xenophobia, misogyny, heterophobia, militarism and the attacks on dissent- whether electoral, media, or from academics/ universities and workers’ organisations and actions. Six prime examples are Erdogan in Turkey, Bolsonaro in Brazil, Trump in the USA, Orban in Hungary, the Law and Justice government in Poland, and the racist government in Italy, in effect led by Salvini. Across Europe Far-right anti-immigrant, xenophobic and ultra nationalist authoritarian parties are recruiting and becoming electorally significant- and, in some cases, significant on the streets. Critique social democratic reformist parties and governments for adopting neoliberal austerity policies and thereby becoming delegitimised, together with the too-often `accomodationist' trade union and party leaderships. and critically examine prospects for left social democracy as represented, for example, by the Jeremy Corbyn led Labour Party in the UK. Much of the article is devoted to the resistant and the revolutionary role of teachers, academics and education/ cultural workers in different arenas, from national and local electoral and direct action politics/ Focusing on Critical Education, Critical Educators, Marxist Education, Marxist Educators, I seek to address four aspects of education: pedagogy, the curriculum, resistance in the classroom and the hidden curriculum, and the structure of schooling nationally and locally (within-school). I conclude by setting out what is specifically Marxist about the proposals set out. These are: (1) Class Analysis: the Capital-Labour Relation; (2) Capitalism must be replaced by Socialism and that change is Revolutionary; and (3) Revolutionary Transformation of Economy and Society needs to be preceded by and accompanied by a Class Programme, Organisation, and Activism. Regarding capitalism, our task is to replace it with democratic Marxism, to lead, firstly, into socialism, and ultimately, into communism. As teachers, as educators, as cultural workers, as educational, union and party activists, as intellectuals, we have a role to play.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127454026","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-09DOI: 10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.845
Alex Leonardo Ribeiro, Clélia Ferreira, Oviromar Flores
Este artigo tem como objetivo discutir as contribuições do pedagogo como membro de equipes multiprofissionais, que têm como atribuições a garantia do cuidado e da atenção integral de adolescentes em conflito com a lei. Nesse sentido, busca caracterizar a integralidade em saúde no regime de semiliberdade; especificar o papel do pedagogo em atuação em espaços não escolares; verificar as interrelações entre equipe de trabalho e adolescentes e as relações entre socioeducação e integralidade em saúde. O universo de estudo foi constituído pelas equipes técnicas, de socioeducadores e de gestores, com atuação nas três unidades de semiliberdade do Distrito Federal. A pesquisa realizada teve uma natureza qualitativa, e o estudo de caso como método de pesquisa adotado, se configurando como um estudo de caráter descrito e exploratório, havendo pesquisa com o universo das três casas de semiliberdade do DF. As técnicas e instrumentos de coleta de dados constaram de análise documental; revisão bibliográfica; observação participante e entrevistas semiestruturadas. Palavras Chave: semiliberdade, menor infrator, pedagogo, integralidade.
{"title":"Contribuições do pedagogo para a promoção da integralidade da atenção e do cuidado prestados a adolescentes de semiliberdades no Distrito Federal","authors":"Alex Leonardo Ribeiro, Clélia Ferreira, Oviromar Flores","doi":"10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.845","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.845","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo discutir as contribuições do pedagogo como membro de equipes multiprofissionais, que têm como atribuições a garantia do cuidado e da atenção integral de adolescentes em conflito com a lei. Nesse sentido, busca caracterizar a integralidade em saúde no regime de semiliberdade; especificar o papel do pedagogo em atuação em espaços não escolares; verificar as interrelações entre equipe de trabalho e adolescentes e as relações entre socioeducação e integralidade em saúde. O universo de estudo foi constituído pelas equipes técnicas, de socioeducadores e de gestores, com atuação nas três unidades de semiliberdade do Distrito Federal. A pesquisa realizada teve uma natureza qualitativa, e o estudo de caso como método de pesquisa adotado, se configurando como um estudo de caráter descrito e exploratório, havendo pesquisa com o universo das três casas de semiliberdade do DF. As técnicas e instrumentos de coleta de dados constaram de análise documental; revisão bibliográfica; observação participante e entrevistas semiestruturadas. \u0000 \u0000Palavras Chave: semiliberdade, menor infrator, pedagogo, integralidade.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129186228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-09DOI: 10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1149
Maria Edna de Lima Bertoldo
O presente artigo busca fazer uma análise do referido livro à luz da teoria de Marx. O lançamento de livros sobre o pensamento de Marx para o público infanto-juvenil é algo recente. No Brasil, o recente lançamento do livro “O capital” para crianças despertou a ira dos inimigos do marxismo, assim como O deus dinheiro, do artista espanhol Maguma, que se baseia nos Manuscritos econômico-filosóficos de Marx para explorar o desejo insaciável do consumismo no capitalismo. Tendo em vista os interesses antagônicos, é imprescindível que as novas gerações que compõem esta numerosa classe trabalhadora tenham acesso à teoria marxiana a fim de iluminar o caminho a ser seguido. Contudo, é preciso alertar que, neste tempo de crise que atravessamos, com os desfechos da política parlamentar, sobretudo no Brasil, o marxismo tem sido combatido mediante uma abordagem vulgar que não só denigre a imagem deste grande pensador do século XIX, mas principalmente contribui para o rebaixamento do seu autêntico pensamento. Isso coloca para os defensores do marxismo a tarefa de buscar elevar o estatuto ontológico da teoria de Marx tão seriamente levada a cabo por muitos marxistas, entre os quais se destacam Lukács e Mészáros.
本文试图根据马克思的理论对这本书进行分析。为儿童和青年读者出版关于马克思思想的书籍是最近的事。在巴西，最近出版的儿童读物《资本》(the capital)引起了马克思主义敌人的愤怒，西班牙艺术家玛格马(Maguma)的《金钱之神》(god of money)也是如此。玛格马以马克思的经济哲学手稿为基础，探索资本主义中消费主义永不满足的欲望。考虑到对立的利益，构成这一庞大工人阶级的新一代必须接触马克思主义理论，以阐明前进的道路。然而需要警告在严峻的危机,议会政治的结果,尤其是在巴西、马克思主义一直是他们曾在一个普通的方法不仅丑化的形象19世纪伟大的思想家,但主要导致降级了真实的想法。这就给马克思主义的拥护者们提出了提高马克思理论本体论地位的任务，许多马克思主义者都认真地提出了这一任务，其中最突出的是lukacs和meszaros。
{"title":"Marx para crianças","authors":"Maria Edna de Lima Bertoldo","doi":"10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1149","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/CADERNOSDOGPOSSHE.V2I1.1149","url":null,"abstract":"O presente artigo busca fazer uma análise do referido livro à luz da teoria de Marx. O lançamento de livros sobre o pensamento de Marx para o público infanto-juvenil é algo recente. No Brasil, o recente lançamento do livro “O capital” para crianças despertou a ira dos inimigos do marxismo, assim como O deus dinheiro, do artista espanhol Maguma, que se baseia nos Manuscritos econômico-filosóficos de Marx para explorar o desejo insaciável do consumismo no capitalismo. Tendo em vista os interesses antagônicos, é imprescindível que as novas gerações que compõem esta numerosa classe trabalhadora tenham acesso à teoria marxiana a fim de iluminar o caminho a ser seguido. Contudo, é preciso alertar que, neste tempo de crise que atravessamos, com os desfechos da política parlamentar, sobretudo no Brasil, o marxismo tem sido combatido mediante uma abordagem vulgar que não só denigre a imagem deste grande pensador do século XIX, mas principalmente contribui para o rebaixamento do seu autêntico pensamento. Isso coloca para os defensores do marxismo a tarefa de buscar elevar o estatuto ontológico da teoria de Marx tão seriamente levada a cabo por muitos marxistas, entre os quais se destacam Lukács e Mészáros.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114534683","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-11DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.522
K. K. C. Pereira, F. Costa
O presente artigo visa apresentar apontamentos sobre o método histórico-sistemático a partir das reflexões de Carlos Nelson Coutinho, expor o sistema categorial de Lukács mostrado pelo autor brasileiro, no sentido de afirmar a necessidade do método para o julgamento do realismo em arte. Isso se justifica na tentativa de superar posições reducionistas que afirmam a concepção de arte realista de Lukács, mas que não esclarecem o modo de julgar uma obra de arte, literária, mais especificamente. Ao olvidar o movimento metodológico, corre-se o risco de transformar o realismo num supra conceito desvinculado do movimento do real e que, pré-estabelecido, julga de fora as concreções objetivas artísticas através de parâmetros subjetivos do crítico.
{"title":"Tópicos sobre o realismo lukacsiano como método histórico-sistemático","authors":"K. K. C. Pereira, F. Costa","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.522","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.522","url":null,"abstract":"O presente artigo visa apresentar apontamentos sobre o método histórico-sistemático a partir das reflexões de Carlos Nelson Coutinho, expor o sistema categorial de Lukács mostrado pelo autor brasileiro, no sentido de afirmar a necessidade do método para o julgamento do realismo em arte. Isso se justifica na tentativa de superar posições reducionistas que afirmam a concepção de arte realista de Lukács, mas que não esclarecem o modo de julgar uma obra de arte, literária, mais especificamente. Ao olvidar o movimento metodológico, corre-se o risco de transformar o realismo num supra conceito desvinculado do movimento do real e que, pré-estabelecido, julga de fora as concreções objetivas artísticas através de parâmetros subjetivos do crítico.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132885057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-11DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.523
Katharine Ninive Pinto Silva
O artigo traz resultados de pesquisas realizadas pelo Grupo GESTOR – Pesquisa em Gestão da Educação e Políticas do Tempo Livre em torno da temática da Educação Integral no Ensino Médio Brasileiro. O objetivo geral do artigo foi debater o contexto atual em torno da Educação Integral no Ensino Médio. Através de uma pesquisa com palavras-chave (integral, integrada, ensino médio) foi feita uma seleção de documentos e posterior análise através da categorização por temas, conforme a concepção dialógica de Bakhtin (1997). Os resultados da pesquisa indicam que a Educação Integral, no contexto do Ensino Médio, vem sendo utilizada para a disputa pela captura da subjetividade dos jovens, pelo Capital, bem como para compensar a ausência de políticas públicas em torno da projeção integral, diante do avanço do ideário neoliberal, na perspectiva de guarda e controle dos jovens.
本文介绍了Grupo GESTOR - Pesquisa em gestao da educacao e politica do Tempo libre围绕巴西高中整合教育主题进行的研究结果。本文的主要目的是探讨高中整合教育的现状。通过关键词研究(整合、整合、高中)，根据巴赫金(1997)的对话概念，选择文献并按主题分类进行分析。的研究结果表明,高中的全面教育,环境,是用于战斗的青年主体性的捕捉,资本和补偿政策缺乏完整的投影,面对先进的新自由主义的意识形态控制的年轻人,在守护。
{"title":"A educação integral no ensino médio brasileiro: proteção integral ou formação humana?","authors":"Katharine Ninive Pinto Silva","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.523","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.523","url":null,"abstract":"O artigo traz resultados de pesquisas realizadas pelo Grupo GESTOR – Pesquisa em Gestão da Educação e Políticas do Tempo Livre em torno da temática da Educação Integral no Ensino Médio Brasileiro. O objetivo geral do artigo foi debater o contexto atual em torno da Educação Integral no Ensino Médio. Através de uma pesquisa com palavras-chave (integral, integrada, ensino médio) foi feita uma seleção de documentos e posterior análise através da categorização por temas, conforme a concepção dialógica de Bakhtin (1997). Os resultados da pesquisa indicam que a Educação Integral, no contexto do Ensino Médio, vem sendo utilizada para a disputa pela captura da subjetividade dos jovens, pelo Capital, bem como para compensar a ausência de políticas públicas em torno da projeção integral, diante do avanço do ideário neoliberal, na perspectiva de guarda e controle dos jovens.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131406624","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-07DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.487
Gisele Masson
O artigo tem como objetivo apresentar as análises de György Lukács sobre a categoria da particularidade, na sua relação dialética com a universalidade e a singularidade. Trata-se de resultado de estudo teórico acerca da obra do autor, o qual visa explicitar as contribuições da teoria marxista na superação de perspectivas analíticas que supervalorizam ou subestimam a singularidade e a universalidade, assim como daquelas que realizam reducionismos mecanicistas, por desconsiderarem as complexas mediações dialéticas. A busca por suplantar, tanto as generalizações teóricas abstratas, quanto as simplificações, na produção do conhecimento, encontra, na teoria da objetividade do autor húngaro, a ampliação dos fundamentos marxianos sobre a unidade contraditória entre fenômeno e essência. O tertium datur lukacsiano entre a totalidade abstrata e a imediaticidade fragmentada contribui para destacar a necessária apreensão dialética das mediações complexas para a adequada direção da ação humana. O esforço do autor é direcionado para a superação da fetichização empirista, que apaga as contradições mais profundas do ser-propriamente-assim e seu vínculo com as legalidades fundamentais, assim como a fetichização da razão. Nesse sentido, a singularidade, a particularidade e a universalidade são entendidas como categorias lógicas que possuem uma gênese ontológica, por isso, tanto a teoria científica, quanto a teoria estética têm o mesmo referente objetivo, representando, ao mesmo tempo, uma relação de unidade e distinção.
{"title":"A categoria da particularidade como mediação para a produção do conhecimento: contribuições de György Lukács","authors":"Gisele Masson","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.487","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.487","url":null,"abstract":"O artigo tem como objetivo apresentar as análises de György Lukács sobre a categoria da particularidade, na sua relação dialética com a universalidade e a singularidade. Trata-se de resultado de estudo teórico acerca da obra do autor, o qual visa explicitar as contribuições da teoria marxista na superação de perspectivas analíticas que supervalorizam ou subestimam a singularidade e a universalidade, assim como daquelas que realizam reducionismos mecanicistas, por desconsiderarem as complexas mediações dialéticas. A busca por suplantar, tanto as generalizações teóricas abstratas, quanto as simplificações, na produção do conhecimento, encontra, na teoria da objetividade do autor húngaro, a ampliação dos fundamentos marxianos sobre a unidade contraditória entre fenômeno e essência. O tertium datur lukacsiano entre a totalidade abstrata e a imediaticidade fragmentada contribui para destacar a necessária apreensão dialética das mediações complexas para a adequada direção da ação humana. O esforço do autor é direcionado para a superação da fetichização empirista, que apaga as contradições mais profundas do ser-propriamente-assim e seu vínculo com as legalidades fundamentais, assim como a fetichização da razão. Nesse sentido, a singularidade, a particularidade e a universalidade são entendidas como categorias lógicas que possuem uma gênese ontológica, por isso, tanto a teoria científica, quanto a teoria estética têm o mesmo referente objetivo, representando, ao mesmo tempo, uma relação de unidade e distinção.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127371457","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-07DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.486
M. Vedda
El artículo se ocupa de examinar la compilación de ensayos de György Lukács Der russische Realismus in der Weltliteratur (1946, 1951) –en particular los estudios dedicados a Gorki y Makarenko– con vistas a analizar algunos temas centrales: las bases metodológicas de una crítica literaria marxista, la discusión sobre la función social y humana de la literatura, la relación entre literatura y vida social, los principios de una pedagogía y una ética marxistas.
条涉及审查汇编Gy试验örgy Lukács Der russische Realismus in Der Weltliteratur(1946年、1951年)—特别是研究城市高尔基和Makarenko—以期分析方法打下了一些核心议题:一个书评马克思主义者,探讨人类社会功能和社会、文学、文学和生活之间的关系,和教育原则、道德观念。
{"title":"Realismo literario y pedagogía socialista: a propósito de los ensayos de Gyögy Lukács sobre Gorki y Makarenko","authors":"M. Vedda","doi":"10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.486","DOIUrl":"https://doi.org/10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.486","url":null,"abstract":"El artículo se ocupa de examinar la compilación de ensayos de György Lukács Der russische Realismus in der Weltliteratur (1946, 1951) –en particular los estudios dedicados a Gorki y Makarenko– con vistas a analizar algunos temas centrales: las bases metodológicas de una crítica literaria marxista, la discusión sobre la función social y humana de la literatura, la relación entre literatura y vida social, los principios de una pedagogía y una ética marxistas.","PeriodicalId":418915,"journal":{"name":"Cadernos do GPOSSHE On-line","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126654762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-05DOI: 10.33241/cadernosdogposshe.v1i1.226
Wagner Pires da Silva, Erlene Pereira Barbosa, P. Maciel, Ana Carmita Bezerra de Souza
Os primeiros anos do século XXI foram marcados pelas tentativas de reforma do Estado, em diversos países da América Latina. As políticas aplicadas representaram um avanço para os trabalhadores, no entanto não foram capazes de modificar sensivelmente as relações entre capital e trabalho, bem como, nos mais diversos países, os governos tem sido apeados do poder, por vias democráticas ou não. Por que as reformas do Estado não conseguiram modificar de modo permanente a situação da classe trabalhadora? Essa é a pergunta que o presente trabalho procura responder, por meio de um levantamento bibliográfico sobre a concepção de Estado em Marx, recorrendo assim a reflexão marxista, para compreender que os esforços por reformar o Estado e garantir um capitalismo mais humano, bem como uma emancipação das classes trabalhadoras sem contrariar a lógica do sistema capitalista terminam por perpetuar a exploração, ao apresentar como conquistas, algumas concessões feitas pela burguesia, concessões essas que ao primeiro sinal de crise são suspensas. O objetivo da pesquisa é mostrar que o Estado no capitalismo é irreformável, tendo, portanto, que ser substituído pelos trabalhadores por uma nova forma de organização para que a exploração do homem pelo homem possa ser interrompida.
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