Pub Date : 2020-01-01DOI: 10.17759/cpse.2020090104
Российская Федерация
В работе рассматриваются направления когнитивной нейрореабилитации, основанные на новых данных нейронауки по вопросу «музыкального мозга», влиянии музыкообогащенной среды на структурные перестройки в здоровом мозге и при его патологии. Дается современное представление о мозговых основах музыкальной перцепции. Показывается роль музыки в формировании мозга на примере структурно-морфологических различий мозга музыкантов и не музыкантов. Показывается влияние музыкальной исполнительной деятельности на темпы мозгового онтогенеза, формирование проводящих путей, увеличение объема белого и серого вещества в отделах мозга, связанных с музыкальной перцепцией. Описана специфичность полушарной географии перцептивных музыкальных мозговых карт. Дан обзор современных направлений использования музыкообогащенной среды в реабилитации когнитивных нарушений. Приводится описание разных видов методов музыкальной терапии, использующихся в реабилитационной практике: неврологическая музыкальная терапия (NMT), музыкальная интонационная терапия (MIT), поддерживающая музыкальная терапия (MST). Уделяется специальное внимание описанию видов музыкальной терапии в работе с афазией и деменциями. Показана общность психологического строения музыкальной и речевой перцепции, содружественность структурных мозговых перестроек и регресса афазических нарушений в ходе MIT. Рассматриваются данные исследований с применением нейровизуализационных методов, доказывающих эффективность MIT в работе с афазиями. В отношении деменций демонстрируется продуктивность использования музыкообогащенной среды в форме MST. Приводятся данные о кратности и длительности курсов MST для достижения положительного реабилитационного эффекта. Обсуждается важность в области нейропсихологической практики использования музыкообогащенной среды при реабилитации когнитивных нарушений органического генеза.
{"title":"The Use of Music Enriched Environment in Cognitive Impairment in Adults (A Theoretical Review)","authors":"Российская Федерация","doi":"10.17759/cpse.2020090104","DOIUrl":"https://doi.org/10.17759/cpse.2020090104","url":null,"abstract":"В работе рассматриваются направления когнитивной нейрореабилитации, основанные на новых данных нейронауки по вопросу «музыкального мозга», влиянии музыкообогащенной среды на структурные перестройки в здоровом мозге и при его патологии. Дается современное представление о мозговых основах музыкальной перцепции. Показывается роль музыки в формировании мозга на примере структурно-морфологических различий мозга музыкантов и не музыкантов. Показывается влияние музыкальной исполнительной деятельности на темпы мозгового онтогенеза, формирование проводящих путей, увеличение объема белого и серого вещества в отделах мозга, связанных с музыкальной перцепцией. Описана специфичность полушарной географии перцептивных музыкальных мозговых карт. Дан обзор современных направлений использования музыкообогащенной среды в реабилитации когнитивных нарушений. Приводится описание разных видов методов музыкальной терапии, использующихся в реабилитационной практике: неврологическая музыкальная терапия (NMT), музыкальная интонационная терапия (MIT), поддерживающая музыкальная терапия (MST). Уделяется специальное внимание описанию видов музыкальной терапии в работе с афазией и деменциями. Показана общность психологического строения музыкальной и речевой перцепции, содружественность структурных мозговых перестроек и регресса афазических нарушений в ходе MIT. Рассматриваются данные исследований с применением нейровизуализационных методов, доказывающих эффективность MIT в работе с афазиями. В отношении деменций демонстрируется продуктивность использования музыкообогащенной среды в форме MST. Приводятся данные о кратности и длительности курсов MST для достижения положительного реабилитационного эффекта. Обсуждается важность в области нейропсихологической практики использования музыкообогащенной среды при реабилитации когнитивных нарушений органического генеза.","PeriodicalId":42143,"journal":{"name":"Clinical Psychology and Special Education","volume":"66 1","pages":"64-77"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79791367","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-01DOI: 10.17759/cpse.2020090204
K. Danilina, N. L. Gorbachevskaya
В статье обобщены данные психологического исследования группы разновозрастных испытуемых (2–34 года, 55 лиц мужского пола и 6 женского пола) с моногенной формой наследственного нарушения когнитивных функций, сочетающейся с аутистическими проявлениями, – синдромом Мартина–Белл (FXS). В результате анализа комплекса психологических данных были выявлены значительные когнитивные нарушения, сохраняющиеся на всем исследованном возрастном интервале. Для оценки аутистических нарушений использовались Социально-коммуникативный опросник (SCQ) и диагностическая шкала детского аутизма CARS-2. Согласно полученным данным аутистические нарушения наблюдались в среднем у 60% испытуемых (меньше у лиц женского пола) и были максимально представлены в возрасте 8–12 лет. Использование плана диагностического обследования при аутизме ADOS-2 позволило показать, что основной вклад в общий балл аутистических проявлений дает шкала Социального аффекта. Практически все испытуемые демонстрировали существенно сниженный уровень адаптивных навыков. Самые низкие значения показателей по шкалам Коммуникации, Социализации и Повседневных житейских навыков наблюдались в возрасте 8–12 лет. С возрастом наблюдалось повышение балла только по шкале Повседневных житейских навыков. Было также показано, что более высокая степень адаптации и относительно высокие показатели невербального интеллекта наблюдались у детей с менее выраженной аутистической симптоматикой.
{"title":"Adaptive Status, Autistic Symptoms and Cognitive Profile in Patients with Monogenic Form of Autism Spectrum Disorders – Fragile X Syndrome.","authors":"K. Danilina, N. L. Gorbachevskaya","doi":"10.17759/cpse.2020090204","DOIUrl":"https://doi.org/10.17759/cpse.2020090204","url":null,"abstract":"В статье обобщены данные психологического исследования группы разновозрастных испытуемых (2–34 года, 55 лиц мужского пола и 6 женского пола) с моногенной формой наследственного нарушения когнитивных функций, сочетающейся с аутистическими проявлениями, – синдромом Мартина–Белл (FXS). В результате анализа комплекса психологических данных были выявлены значительные когнитивные нарушения, сохраняющиеся на всем исследованном возрастном интервале. Для оценки аутистических нарушений использовались Социально-коммуникативный опросник (SCQ) и диагностическая шкала детского аутизма CARS-2. Согласно полученным данным аутистические нарушения наблюдались в среднем у 60% испытуемых (меньше у лиц женского пола) и были максимально представлены в возрасте 8–12 лет. Использование плана диагностического обследования при аутизме ADOS-2 позволило показать, что основной вклад в общий балл аутистических проявлений дает шкала Социального аффекта. Практически все испытуемые демонстрировали существенно сниженный уровень адаптивных навыков. Самые низкие значения показателей по шкалам Коммуникации, Социализации и Повседневных житейских навыков наблюдались в возрасте 8–12 лет. С возрастом наблюдалось повышение балла только по шкале Повседневных житейских навыков. Было также показано, что более высокая степень адаптации и относительно высокие показатели невербального интеллекта наблюдались у детей с менее выраженной аутистической симптоматикой.","PeriodicalId":42143,"journal":{"name":"Clinical Psychology and Special Education","volume":"101 1","pages":"79-98"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79387150","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-01DOI: 10.17759/cpse.2020090106
L. Demidova, N.V. Zobnina, N. Dvoryanchikov, G. Vvedensky, M. Kamenskov, D.M. Kuptsova
The article presents data from an empirical study of the features for age perception in pedophilia (ICD-10) / pedophilic disorder (ICD-11). We consider a phenomenon of individuals with pedophilia what often want to be like children or feel themselves like them. An analytical review of the literature on the subjective perception of age and age identity is provided. The question is discussed on how the chronological assessment of the live time is transformed into a subjective assessment of one's own age, as well as the mechanisms underlying such kind of transformation (in particular, successful or unsuccessful experience of socialization). Three groups of individuals are compared: persons accused of sexual crimes with diagnosis of pedophilia (21 examinees), without such a diagnosis (21 examinees) and 45 examinees of the control group. All of them completed the test on “Age Identity”, “Color Test of Affective Tones” and “Coding”. According to the results the actual and ideal self-image in pedophilia is more infantile and similar to the image of a child. Obtained data indicate the immaturity of sexual sphere in examinees with pedophilia, they perceive sexuality in communicative and playing context.
{"title":"Altered Perception of Age in Pedophilia and Pedophilic Disorder","authors":"L. Demidova, N.V. Zobnina, N. Dvoryanchikov, G. Vvedensky, M. Kamenskov, D.M. Kuptsova","doi":"10.17759/cpse.2020090106","DOIUrl":"https://doi.org/10.17759/cpse.2020090106","url":null,"abstract":"The article presents data from an empirical study of the features for age perception in pedophilia (ICD-10) / pedophilic disorder (ICD-11). We consider a phenomenon of individuals with pedophilia what often want to be like children or feel themselves like them. An analytical review of the literature on the subjective perception of age and age identity is provided. The question is discussed on how the chronological assessment of the live time is transformed into a subjective assessment of one's own age, as well as the mechanisms underlying such kind of transformation (in particular, successful or unsuccessful experience of socialization). Three groups of individuals are compared: persons accused of sexual crimes with diagnosis of pedophilia (21 examinees), without such a diagnosis (21 examinees) and 45 examinees of the control group. All of them completed the test on “Age Identity”, “Color Test of Affective Tones” and “Coding”. According to the results the actual and ideal self-image in pedophilia is more infantile and similar to the image of a child. Obtained data indicate the immaturity of sexual sphere in examinees with pedophilia, they perceive sexuality in communicative and playing context.","PeriodicalId":42143,"journal":{"name":"Clinical Psychology and Special Education","volume":"129 1","pages":"104-120"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77766995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-01DOI: 10.17759/cpse.2020090302
Eva Gilboa-Schechtman
Social Anxiety Disorder (SAD) is a highly prevalent and debilitating condition. Although effective treatments exist, their success is limited. This narrative review seeks to advance a comprehensive understanding of the types of social threat affecting individuals with SAD from the perspective of two basic biobehavioral systems: affiliation and social-rank. We argue that SAD is associated with vulnerability to events signaling loss of affiliation (exclusion) and of social-rank (defeat). Specifically, we suggest that SAD is characterized by (a) hyper-reactivity to exclusion and defeat; (b) propensity to respond to exclusion by deploying distancing and withdrawal strategies; (c) propensity to respond to defeat by deploying conflict-reducing subordination strategies; and (d) enhanced linkage of the two systems. This dual-system account may help integrate clinically significant information about SAD and offer recommendations regarding novel theory-based directions for treatments.
{"title":"A Dual-System Model of Social Anxiety Disorder: The Interplay of the Social-Rank and Affiliation Biopsychosocial Systems","authors":"Eva Gilboa-Schechtman","doi":"10.17759/cpse.2020090302","DOIUrl":"https://doi.org/10.17759/cpse.2020090302","url":null,"abstract":"Social Anxiety Disorder (SAD) is a highly prevalent and debilitating condition. Although effective treatments exist, their success is limited. This narrative review seeks to advance a comprehensive understanding of the types of social threat affecting individuals with SAD from the perspective of two basic biobehavioral systems: affiliation and social-rank. We argue that SAD is associated with vulnerability to events signaling loss of affiliation (exclusion) and of social-rank (defeat). Specifically, we suggest that SAD is characterized by (a) hyper-reactivity to exclusion and defeat; (b) propensity to respond to exclusion by deploying distancing and withdrawal strategies; (c) propensity to respond to defeat by deploying conflict-reducing subordination strategies; and (d) enhanced linkage of the two systems. This dual-system account may help integrate clinically significant information about SAD and offer recommendations regarding novel theory-based directions for treatments.","PeriodicalId":42143,"journal":{"name":"Clinical Psychology and Special Education","volume":"37 1","pages":"15-33"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84088646","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-01-01DOI: 10.17759/cpse.2020090303
R. Komesidou, R. Summy
Developmental Language Disorder (DLD) is a condition that impacts children’s ability to understand and/or use language. DLD is highly prevalent in the school-age population, but it remains misunderstood and underdiagnosed. Along with raising public awareness, there is a need for improved educational practices for identifying children with DLD. Universal language screening in the early grades is a promising solution for improving under identification of DLD but it requires systematic approaches that consider the heterogeneity of school contexts and their unique challenges. In this paper, we introduce DLD and discuss how frameworks commonly used in implementation science can help with the adoption and maintenance of early language screening.
{"title":"Developmental Language Disorder: Considerations for Implementing School-Based Screenings","authors":"R. Komesidou, R. Summy","doi":"10.17759/cpse.2020090303","DOIUrl":"https://doi.org/10.17759/cpse.2020090303","url":null,"abstract":"Developmental Language Disorder (DLD) is a condition that impacts children’s ability to understand and/or use language. DLD is highly prevalent in the school-age population, but it remains misunderstood and underdiagnosed. Along with raising public awareness, there is a need for improved educational practices for identifying children with DLD. Universal language screening in the early grades is a promising solution for improving under identification of DLD but it requires systematic approaches that consider the heterogeneity of school contexts and their unique challenges. In this paper, we introduce DLD and discuss how frameworks commonly used in implementation science can help with the adoption and maintenance of early language screening.","PeriodicalId":42143,"journal":{"name":"Clinical Psychology and Special Education","volume":"832 1","pages":"34-47"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88846059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.17759/CPSE.2019080406
A. Sergienko
{"title":"Эмоциональная дезадаптация и посттравматический рост родителя ребенка с ОВЗ: связь с субъективным восприятием тяжести симптоматики и с возрастом ребенка","authors":"A. Sergienko","doi":"10.17759/CPSE.2019080406","DOIUrl":"https://doi.org/10.17759/CPSE.2019080406","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42143,"journal":{"name":"Clinical Psychology and Special Education","volume":"56 1","pages":"93-106"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83866071","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.17759/CPSE.2019080403
V. A. Medvedeva, R. Kadyrov
{"title":"Отношение к жизни и смерти у подростков с онкологическими заболеваниями","authors":"V. A. Medvedeva, R. Kadyrov","doi":"10.17759/CPSE.2019080403","DOIUrl":"https://doi.org/10.17759/CPSE.2019080403","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42143,"journal":{"name":"Clinical Psychology and Special Education","volume":"1058 1","pages":"39-57"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77255977","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.17759/CPSE.2019080407
I. Simaeva, A. Budarina, V. Khitryuk, O. Vaitkene
{"title":"Психологические предикторы бродяжничества подростков","authors":"I. Simaeva, A. Budarina, V. Khitryuk, O. Vaitkene","doi":"10.17759/CPSE.2019080407","DOIUrl":"https://doi.org/10.17759/CPSE.2019080407","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42143,"journal":{"name":"Clinical Psychology and Special Education","volume":"100 1","pages":"107-122"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79494034","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-01DOI: 10.17759/CPSE.2018070305
L. Demidova, N. Dvoryanchikov
{"title":"Understanding of Emotional States in Persons with Pedophilia / Pedophilic Disorder","authors":"L. Demidova, N. Dvoryanchikov","doi":"10.17759/CPSE.2018070305","DOIUrl":"https://doi.org/10.17759/CPSE.2018070305","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42143,"journal":{"name":"Clinical Psychology and Special Education","volume":"207 2","pages":"84-99"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2018-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72497302","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-01DOI: 10.17759/CPSE.2018070311
A. Chepeliuk, M. Vinogradova
{"title":"The Use of Visual Perceptual Tasks for Study of Cognitive Processes in Anankastic Personality Disorder and Pseudoneurotic Schizophrenia","authors":"A. Chepeliuk, M. Vinogradova","doi":"10.17759/CPSE.2018070311","DOIUrl":"https://doi.org/10.17759/CPSE.2018070311","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42143,"journal":{"name":"Clinical Psychology and Special Education","volume":"31 1","pages":"177-191"},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2018-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78758716","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：