Pub Date : 2019-01-16DOI: 10.4151/07189729-vol.58-iss.1-art.802
Brenda Angélica Lara Subiabre
{"title":"Reflexión pedagógica de profesores en formación. Un estudio de cuatro universidades chilenas","authors":"Brenda Angélica Lara Subiabre","doi":"10.4151/07189729-vol.58-iss.1-art.802","DOIUrl":"https://doi.org/10.4151/07189729-vol.58-iss.1-art.802","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"24 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88591497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-16DOI: 10.4151/07189729-VOL.58-ISS.1-ART.821
Sergio Galdames
espanolEstudios tradicionales en carrera directiva se han desarrollado bajo supuestos de linealidad donde un docente avanza lentamente en la jerarquia escolar, desde responsabilidades de aula hasta la direccion escolar. En los ultimos anos, un creciente numero de lideres jovenes ha asumido la direccion de una escuela, sin embargo, poco se sabe sobre las caracteristicas de su trayectoria laboral. Este estudio busca resolver este vacio en la literatura, explorando la carrera de directores de escuela publicas pertenecientes a la generacion milenio. Por medio de un enfoque cualitativo, la carrera de nueve directores y directoras fue analizada considerando sus historias de vida. Si bien cada historia es particular, se observo gran convergencia tematica en la trayectoria profesional de los directores, identificandose tres elementos centrales: trabajo duro, orientacion al aprendizaje y un contexto favorable. Las implicancias para la carrera directiva a nivel global y nacional son discutidas. EnglishTraditional studies on leadership career have been developed under lineal assumptions, in which a teacher moves slowly up through the school levels, from classroom responsibilities to school headship. In latest years, a growing number of young school leaders have taken the headship of a school, however, little is known about their trajectory to this role. This study aims to fill that gap in literature, exploring the career of Millennial generation public school headteachers. Using a qualitative approach, we interviewed 9 head teachers and analyzed their career considering their life-stories. Even though each story is particular, there was a great convergence in relation to the themes in their career, and we identified 3 central elements: hard work, an openness to learning and a favorable context. Implications to leadership career both at national and local levels are being discussed.
{"title":"Trabajo duro, una sed por aprender y un poco de suerte: La trayectoria laboral de los directores de la generación milenio en las escuelas públicas de Chile.","authors":"Sergio Galdames","doi":"10.4151/07189729-VOL.58-ISS.1-ART.821","DOIUrl":"https://doi.org/10.4151/07189729-VOL.58-ISS.1-ART.821","url":null,"abstract":"espanolEstudios tradicionales en carrera directiva se han desarrollado bajo supuestos de linealidad donde un docente avanza lentamente en la jerarquia escolar, desde responsabilidades de aula hasta la direccion escolar. En los ultimos anos, un creciente numero de lideres jovenes ha asumido la direccion de una escuela, sin embargo, poco se sabe sobre las caracteristicas de su trayectoria laboral. Este estudio busca resolver este vacio en la literatura, explorando la carrera de directores de escuela publicas pertenecientes a la generacion milenio. Por medio de un enfoque cualitativo, la carrera de nueve directores y directoras fue analizada considerando sus historias de vida. Si bien cada historia es particular, se observo gran convergencia tematica en la trayectoria profesional de los directores, identificandose tres elementos centrales: trabajo duro, orientacion al aprendizaje y un contexto favorable. Las implicancias para la carrera directiva a nivel global y nacional son discutidas. EnglishTraditional studies on leadership career have been developed under lineal assumptions, in which a teacher moves slowly up through the school levels, from classroom responsibilities to school headship. In latest years, a growing number of young school leaders have taken the headship of a school, however, little is known about their trajectory to this role. This study aims to fill that gap in literature, exploring the career of Millennial generation public school headteachers. Using a qualitative approach, we interviewed 9 head teachers and analyzed their career considering their life-stories. Even though each story is particular, there was a great convergence in relation to the themes in their career, and we identified 3 central elements: hard work, an openness to learning and a favorable context. Implications to leadership career both at national and local levels are being discussed.","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2019-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81678682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-24DOI: 10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.700
Noemí Suárez Monzón, Alina Martínez Hernández, Diego Gudberto Lara Paredes
{"title":"Interdisciplinariedad y proyectos integradores: un desafío para la universidad ecuatoriana","authors":"Noemí Suárez Monzón, Alina Martínez Hernández, Diego Gudberto Lara Paredes","doi":"10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.700","DOIUrl":"https://doi.org/10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.700","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"43 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2018-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73860330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-24DOI: 10.4151/07189729-VOL.57-ISS.3-ART.740
Soledad Rappoport Redondo, Gerardo Echeita
El articulo pretende sistematizar conocimiento existente y relevante sobre aspectos clave de las aulas inclusivas. A tal fin, se ha realizado una revision bibliografica exhaustiva concerniente a tres elementos de interes en la configuracion de dichas aulas: el docente, los profesionales de apoyo y las practicas de ensenanza. La informacion recogida permite elaborar un estado del arte de utilidad para avanzar hacia la construccion de aulas donde se asegure el reconocimiento, la participacion y el aprendizaje de todos los estudiantes, sin excepciones.
{"title":"El docente, los profesionales de apoyo y las prácticas de enseñanza: aspectos clave en la configuración de aulas inclusivas","authors":"Soledad Rappoport Redondo, Gerardo Echeita","doi":"10.4151/07189729-VOL.57-ISS.3-ART.740","DOIUrl":"https://doi.org/10.4151/07189729-VOL.57-ISS.3-ART.740","url":null,"abstract":"El articulo pretende sistematizar conocimiento existente y relevante sobre aspectos clave de las aulas inclusivas. A tal fin, se ha realizado una revision bibliografica exhaustiva concerniente a tres elementos de interes en la configuracion de dichas aulas: el docente, los profesionales de apoyo y las practicas de ensenanza. La informacion recogida permite elaborar un estado del arte de utilidad para avanzar hacia la construccion de aulas donde se asegure el reconocimiento, la participacion y el aprendizaje de todos los estudiantes, sin excepciones.","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"2013 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2018-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86477799","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-24DOI: 10.4151/07189729-VOL.57-ISS.3-ART.757
Alfonso Vargas Franco
El proposito de este articulo es explorar, a partir de la revision de algunos documentos de politica curricular en la educacion colombiana, la constitucion del campo de la ensenanza del lenguaje en las dos ultimas dos decadas del siglo XX. El analisis revela una primera aproximacion centrada en el conductismo y la perspectiva de la gramatica, que fue puesta en discusion luego por el enfoque cognitivo y por el discurso sobre las competencias, los cuales se apoyan en los desarrollos de las ciencias del lenguaje. El texto tambien aborda la emergencia de un nuevo paradigma sobre la lectura y la escritura contemporaneas denominado Nuevos Estudios de Cultura Escrita ( New Literacy Studies ), el cual desestabiliza los presupuestos que habian venido dominando la ensenanza del lenguaje en Colombia con una nueva epistemologia sobre la cultura escrita contemporanea.
{"title":"Nuevos estudios de cultura escrita y educación: implicaciones para la enseñanza del lenguaje en Colombia","authors":"Alfonso Vargas Franco","doi":"10.4151/07189729-VOL.57-ISS.3-ART.757","DOIUrl":"https://doi.org/10.4151/07189729-VOL.57-ISS.3-ART.757","url":null,"abstract":"El proposito de este articulo es explorar, a partir de la revision de algunos documentos de politica curricular en la educacion colombiana, la constitucion del campo de la ensenanza del lenguaje en las dos ultimas dos decadas del siglo XX. El analisis revela una primera aproximacion centrada en el conductismo y la perspectiva de la gramatica, que fue puesta en discusion luego por el enfoque cognitivo y por el discurso sobre las competencias, los cuales se apoyan en los desarrollos de las ciencias del lenguaje. El texto tambien aborda la emergencia de un nuevo paradigma sobre la lectura y la escritura contemporaneas denominado Nuevos Estudios de Cultura Escrita ( New Literacy Studies ), el cual desestabiliza los presupuestos que habian venido dominando la ensenanza del lenguaje en Colombia con una nueva epistemologia sobre la cultura escrita contemporanea.","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2018-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81771601","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-24DOI: 10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.766
María Soledad Robinson Seisdedos, J. Tejada Fernández, S. Blanch Gelabert
{"title":"¿Cómo construyen su identidad las educadoras de párvulos principiantes? Una mirada desde diferentes realidades educativas","authors":"María Soledad Robinson Seisdedos, J. Tejada Fernández, S. Blanch Gelabert","doi":"10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.766","DOIUrl":"https://doi.org/10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.766","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"37 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2018-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90050999","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-24DOI: 10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.775
Elsy Rodríguez Revelo
{"title":"El ejercicio de la función directiva en contextos complejos: su profesionalización","authors":"Elsy Rodríguez Revelo","doi":"10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.775","DOIUrl":"https://doi.org/10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.775","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2018-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85396725","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-24DOI: 10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.745
Elizabeth Sánchez Romero, María Pilar Vílchez Conesa, Cristina María De Francisco Palacios
{"title":"Percepción de importancia de los valores en alumnos con discapacidad intelectual tras un programa de predeportes y dilemas morales","authors":"Elizabeth Sánchez Romero, María Pilar Vílchez Conesa, Cristina María De Francisco Palacios","doi":"10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.745","DOIUrl":"https://doi.org/10.4151/07189729-vol.57-iss.3-art.745","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2018-10-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88165550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-06-30DOI: 10.4151/07189729-vol.57-iss.2-art.727
Jihan García-Poyato Falcón, Graciela Cordero Arroyo, Rosa María Torres Hernández
{"title":"Motivaciones para ingresar a la formación docente. revisión de estudios empíricos publicados en el siglo XXI","authors":"Jihan García-Poyato Falcón, Graciela Cordero Arroyo, Rosa María Torres Hernández","doi":"10.4151/07189729-vol.57-iss.2-art.727","DOIUrl":"https://doi.org/10.4151/07189729-vol.57-iss.2-art.727","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84538945","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-06-30DOI: 10.4151/07189729-vol.57-iss.2-art.549
Carlos Martínez Mollineda, Mairelys Torres Falcón, Viviana Emérida Hernández Fernández
{"title":"La preparación de los directores de la Enseñanza Primaria para dirigir una escuela enfocada al desarrollo local.","authors":"Carlos Martínez Mollineda, Mairelys Torres Falcón, Viviana Emérida Hernández Fernández","doi":"10.4151/07189729-vol.57-iss.2-art.549","DOIUrl":"https://doi.org/10.4151/07189729-vol.57-iss.2-art.549","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42214,"journal":{"name":"Perspectiva Educacional","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.6,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88267200","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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